Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án dạy thêm Văn 6 nằm trong thư viện giáo án dạy thêm khoa học, rõ ràng do VnDoc tổng hợp và biên tập chi tiết giúp các thầy cô giáo có thêm tài liệu tham khảo soạn giáo án dạy thêm môn Ngữ văn lớp 6. Chúc thầy cô và các em có tiết học hay.
Ch đề : Từ tiếng Việt Ngày soạn : 01-07-2010 Tiết + : Từ cấu tạo từ tiếng Việt A / Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hiểu từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt : + Khái niệm từ + Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) + Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn /từ phức; từ ghép/từ láy ) - Vận dụng vào sử dụng sống ngày văn cảnh cụ thể B / Chuẩn bị : - Các tài liệu liên quan - Bảng phụ C / Tiến trình dạy : Hoạt động : Khởi động : - GV kiểm tra chuẩn bị HS - Giới thiệu Hoạt động : Hình thành khái niệm : 1- Từ ? - Tiếng, đơn vị dùng để cấu tạo nên từ - Đó cụm từ ( kết hợp từ ), làm thành phần câu - Gồm 12 tiếng từ - Có từ gồm tiếng, có từ gồm tiếng trở lên - Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ - Từ đơn từ tiếng tạo thành - Từ phức từ nhiều tiếng tạo thành ? Trong TV , đơn vị đơn vị dùng để đặt câu ? ? Đơn vị dùng để tạo câu lớn từ ? GV đưa VD : Năm học này, trở thành cậu học sinh lớp Sáu ? Xác định tiếng từ có mặt đoạn trích ? ? Tại tiếng từ lại không vd ? ? Vậy đơn vị cấu tạo từ ? ? Từ tiếng tạo thành gọi ? ? Từ nhiều tiếng tạo thành gọi ? Bài tập : Xác định từ có mặt đoạn thơ HS làm việc theo nhóm, cử đại diện trình bày sau : Trời sinh trước Chỉ toàn trẻ Trên trái đất trụi trần Không dáng cây, cỏ Mặt trời chưa có Chỉ toàn bóng đêm Không khí màu đen Chưa có màu sắc khác Mắt trẻ sáng Nhưng chưa thấy đâu Mặt trời nhô cao Cho trẻ nhìn rõ Màu xanh bắt đầu cỏ Màu xanh bắt đầu Cây cao gang tay Lá cỏ sợi tóc Cái hoa cúc Màu đỏ làm hoa him sinh Cho trẻ nghe tiếng hót ? Có từ phức ? ? Những từ phức có quan hệ với nghĩa ? ? Từ phức tiếng có quan hệ mặt nghĩa tạo thành gọi ? - HS làm việc độc lập, suy nghĩ trả lời - Trụi trần, trái đất, trẻ con, mặt trời, bóng đêm, màu sắc, màu xanh, màu đỏ, gang tay, sợi tóc, hoa, cúc - Từ ghép (ghép nghĩa) - Không khí - Từ láy (láy âm) - Xác định quan hệ tiếng từ phức Sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt : ? Những từ phức có quan hệ với âm ? ? Từ phức tiếng có quan hệ với mặt âm tạo thành gọi gì? ? Để phân biệt từ láy hay từ ghép, ta phải làm ? Từ tiếng Việt Từ đơn ( từ tiếng) Từ ghép (ghép nghĩa) Hoạt động : Luyện tập : Bài tập : Tìm từ ghép đồng nghĩa với: giống nòi, chăn nuôi - Do tiếng có nghĩa tiếng phụ ghép với tiếng chính; nghĩa từ nghĩa tiếng phân loại theo nghĩa tiếng phụ (nghĩa phân loại) Bài tập : Trong từ đây, từ từ ghép, từ từ láy ? Bao bọc, cước, hỏi han, mưa móc, mai một, mải miết,sắm sửa, cải,tính tình, thút thít Từ láy (láy âm) - HS tìm từ ghép tiếng, có tiếng cho giữ lại VD : dòng giống Bài tập : Tìm từ ghép theo kiểu cấu tạo : thơm lừng (thơm + x), trắng tinh (trắng + x ) ? Nhận xét cấu tạo từ ? Từ phức (từ nhiều tiếng) Hoạt động : Hướng dẫn học nhà : Nắm nội dung học Tìm số từ ghép có tiếng số từ ghép có tiếng học Chuẩn bị Ngày soạn : 03-7-2010 Tiết + : Từ ghép A / Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: -Nắm đặc điểm từ ghép, loại từ ghép - Vận dụng vào văn cảnh cụ thể, vào sống ngày B / Chuẩn bị : - Tài liệu có liên quan - Bảng phụ C / Tiến trình dạy : Hoạt động : Khởi động: - Kiểm tra cũ: ? Vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt Lấy VD minh hoạ ? ? Làm tập cho nhà ? - Giới thiệu Hoạt động : Hình thành khái niệm : GV treo bảng phụ : cho VD sau : 1- Đặc điểm từ ghép: Bố để ý sáng nay, lúc cô giáo đến thăm, - Từ đơn : bố,là, sáng ,nay, lúc, đến, thăm, khi, nói với mẹ, có nhỡ lời thiếu lễ độ Để cảnh cáo tôi, bố viết thư Đọc thư nói, với, mẹ, tôi, có, nhỡ, thốt, ra,một , lời ,thiếu ,đã, để, viết , thư, này, đọc, thư xúc động vô - Từ phức : để ý, cô giáo, lễ độ, cảnh cáo, xúc ( ét-môn-đô A-mi-xi) động, vô ? Tìm từ đơn từ phức có - Từ ghép, từ láy VD ? ? Từ phức chia thành loại nào? - Từ ghép từ hay nhiều tiếng tạo thành ? Thế từ ghép ? - Các tiếng từ ghép thường có nghĩa có ? Nhận xét tiếng từ ghép ? quan hệ với nghĩa ? Lấy ví dụ ? 2- Các loại từ ghép : ? Tìm văn Con Rồng, cháu Tiên - loại : Từ ghép phụ từ ghép đẳng từ ghép ? lập ? Dựa vào mối liên hệ nghĩa tiếng, từ ghép chia làm loại ? Là loại ? Loại từ ghép Từ ghép phụ Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm nghĩa -Có tiếng tiếng phụ - Có tính chất phân nghĩa - Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng - Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng từ - Tiếng đặt trước tiếng phụ Từ ghép đẳng lập - Không phân biệt tiếng chính, tiếng - Có tính chất hợp nghĩa phụ - Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát - Các tiếng có quan hệ bình đẳng nghĩa tiếng từ mặt ngữ nghĩa Hoạt động : Luyện tập : 1- Hãy lập danh mục từ ghép văn Bánh chưng bánh giầy phân loại thành từ ghép đẳng lập từ ghép phụ 2- Miêu tả đặc điểm cấu tạo nghĩa từ ghép đẳng lập theo danh mục BT 3- Miêu tả đặc điểm cấu tạo nghĩa từ ghép phụ theo danh mục BT 4- Nêu nhận xét nghĩa cuả từ ghép phụ để phân biệt với trường hợp từ ghép Ngày soạn : 11 -7-2010 Tiết : Từ láy A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: - Nắm từ láy , đặc điểm từ láy, loại từ láy - Phân biệt từ láy với từ ghép - Vận dụng vào sử dụng giao tiếp ngày, làm văn B Chuẩn bị : - GV : Đọc tài liệu có liên quan , soạn Bảng phụ - HS: Trả lời câu hỏi C Tiến trình dạy : Hoạt động : Khởi động : - Kiểm tra cũ : ? Thế từ ghép? Có loại từ ghép ? Lấy VD minh hoạ ? ? đặc điểm loại từ ghép? - Giới thiệu Hoạt động : Hình thành khái niệm : 1- Đặc điểm từ láy : - Từ láy từ trở lên tạo thành Các tiếng từ láy có quan hệ âm ( có đặc điểm giống âm có hoà phối đặc điểm âm tiếng ) - Mênh mông, bát ngát , đòng đòng, phất phơ ? Từ láy ? GV treo bảng phụ có VD sau : Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng, thấy mênh mông bát ngát Đứng bên tê đồng ngó bên ni đồng, bát ngát mênh mông Thân em chẽn lúa đòng đòng Phất phơ nắng hồng buổi mai ? Tìm từ láy có ca dao ? ? Quan hệ âm thể chúng ntn ? ? Có loại từ láy ? Là loại nào? Chúng có đặc điểm cấu tạo nghĩa ntn ? Các loại từ láy : HS trả lời sau : ( GV cho HS kẻ bảng ) Loại từ láy Từ láy toàn Đặc điểm cấu tạo - Các tiếng lặp hoàn toàn - Các tiếng có biến đổi (thanh điệu phụ âm cuối ) để tạo nên hài hoà âm Từ láy phận - Các tiếng có giống phụ âm đầu hay vần Phân biệt từ láy từ ghép : - Giống : Đều từ phức ( tiếng trở lên tạo thành ) ? Từ láy từ ghép giống khác ? Đặc điểm nghĩa - Có sắc thái biểu cảm - Có sắc thái tăng hay giảm nghĩa so với tiếng gốc (nếu có) hoà phối âm tiếng từ - Có nghĩa miêu tả, có sắc thái biểu cảm hoà phối âm tiếng - Khác : Từ láy quan hệ âm tạo thành Từ ghép tiếng có quan hệ nghĩa tạo thành ? Lấy VD minh hoạ để làm rõ ? Hoạt động : Luyện tập : Lập danh mục loại từ láy phân loại từ láy văn Thánh Gióng Thạch Sanh Theo mẫu sau : Từ láy toàn : + tiếng lặp hoàn toàn : + Các tiếng có biến đổi điệu phụ âm cuối : Từ láy phận : + tiếng lặp lại phụ âm đầu : + Các tiếng lặp lại phần vần : Hoạt động : Hướng dẫn học nhà : - Nắm nội dung học - Chuẩn bị làm kiểm tra tiết Ngày soạn : 12-7-2010 Tiết : Kiểm tra chủ đề A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hệ thống hoá kiến thức toàn chuyên đề để làm viết - Rèn kĩ làm việc đọc lập, có hệ thống B- Chuẩn bị : Đọc tài liệu, nghiên cứu nội dung, đề C Tiến trình dạy : Hoạt động : GVổn định tổ chức lớp - Ghi đề lên bảng Hoạt động : Cho HS làm : Đề Bài : 1- Sắp xếp từ ghép sau vào bảng phân loại: học hành, nhà cửa, xoài tượng, nhãn lồng, chim sâu, làm ăn, đất cát, xe đạp, vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ Từ ghép phụ Từ ghép đẳng lập 2- Nối cột A với cột B để tạo thành từ ghép phụ hợp nghĩa : A B Bút Tôi Xanh Mắt Mưa Bi Vôi Gặt thích ngắt mùa ngâu 3- Điền thêm tiếng để tạo thành từ láy : .rào ; bẩm ; tùm ; nhẻ ; lùng ; chít Trong; ngoan ; lồng .; mịn ; bực ; đẹp 4- Đặt câu với từ sau : a) lạnh lùng : b) lạnh lẽo : c) nhanh nhảu : d) nhanh nhẹn : 5- Chọn từ thích hợp sau để điền vào chỗ trống : âm xâm, sầm sập, ngai ngái, ồ, độp độp, man mác : Mưa xuống,giọt ngã ,giọt bay, bụi nước trắng xoá Trong nhà hẳn Mùi nước ấm , ngòn ngọt, Mùi , xa lạ trận mưa đầu mùa đem Mưa rèo rèo sân , gõ .trên phên nứa , mái giại , đập , liên miên vào tàu chuối Tiếng giọt gianh đổ , xói lên rãnh nước sâu Đáp án : Câu : điểm Từ ghép phụ Xoài tượng, nhãn lồng, chim sâu, xe đạp, nhà khách, nhà nghỉ Từ ghép đẳng lập Học hành, nhà cửa, làm ăn, đất cát, vôi ve, Câu : điểm Nối : Bút + bi Xanh + ngắt Mưa + ngâu Vôi + Thích + mắt Mùa + gặt Câu : điểm Hs thêm để tạo thành từ láy: - rào rào, lẩm bẩm, um tùm, nhỏ nhẻ, lạnh lùng , chi chít - Trong trẻo, ngoan ngoãn, lồng lộn , mịn màng, bực bội , đẹp đẽ Câu : điểm HS đặt câu với từ láy Câu : điểm Lần lượt điền: sầm sập , âm xâm , man mác , ngai ngái , độp độp , lùng tùng, ồ Ngày soạn : 17-7-2010 Chuyên đề : hệ thống từ tiếng việt Tiết 1+2 : Từ đồng nghĩa A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Nắm khái niệm từ đồng nghĩa , loại từ đồng nghĩa - Nắm cách sử dụng từ đồng nghĩa cho hợp lý - Vận dụng vào sử dụng sống , hành văn B/ Chuẩn bị : - Tài liệu có liên quan - Bảng phụ C/ Tiến trình dạy: Hoạt động : Khởi động : - Kiểm tra cũ : GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS - Giới thiệu mới: Hoạt động 2: Hình thành khái niệm: GV treo bảng phụ có VD : Đem qua , gà gáy, canh ba Vợ tôi, gái, đàn bà, nữ nhi ? Nhận xét ý nghĩa nhóm từ ? ? Em hiểu từ đồng nghĩa ? 1- Từ đồng nghĩa ? - Có nghĩa gần giống -> Là từ có nghĩa giống gần giống BT : Tìm từ đồng nghĩa với nhóm từ sau: Phụ mẫu Thuỷ chung Nông nghiệp Sơn thuỷ Giang sơn Mai Bần tiện Phú quý Không phận GV cho VD : So sánh hai nhóm từ đồng nghĩa sau : a) - Rủ xuống bể mò cua Đem nấu mơ chua rừng - Chim xanh ăn trái xoài xanh Ăn no tắm mát đậu cành đa b) Trước sức công vũ bão tinh thần chiến đấu tuyệt vời nghĩa quân Tây Sơn, hàng vạn quân Thanh bỏ mạng - Công chúa Ha-ba-na hi sinh anh dũng , kiếm cầm tay ? Có loại từ đồng nghĩa ? 2- Các loại từ đồng nghĩa : - Quả , trái : giống nhau, không phân biệt sắc thái ý nghĩa - Bỏ mạng : chết ( sắc thái coi thường ) Hi sinh : chết ( Sẵc thái trang trọng ) - Có hai loại từ đồng nghĩa : đồng nghĩa hoàn toàn ( không phân biệt sắc thái ý nghĩa ) đồng nghĩa không hoàn toàn (có sắc thái ý nghĩa khác ) 3- Cách sử dụng từ đồng nghiã ? Lấy VD từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa không hoàn toàn ? BT : Tìm từ đồng nghĩa với từ địa phương sau : Vừng Lạc Lợn Mẹ Đâu -> Không phải từ đồng nghĩa thay cho -> Khi nói viết, cần cân nhắc để chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm ? Thử thay từ đồng nghĩa quả- trái ; bỏ mạng- hi sinh VD mục rút nhận xét ? ? Có phải từ đồng nghĩa thay cho không ? ? Vậy nói viết ta cần sử dụng từ đồng nghĩa ntn ? Hoạt động : Luyện tập : Tìm từ đồng nghĩa thay từ in đậm câu sau : a) Trên máy bay chênh chếch dọc đường băng , phi công ngồi yên khoang lái , sẵn sàng đợi lệnh b) Người già, trẻ con, đông gái trai xúm lại đêm đập lúa chòi canh nhà c) Làng định cư lên nắng sớm Những sinh hoạt ngày bắt đầu Thanh niên rừng gỡ bẫy gà, bẫy chim Phụ nữ quây quần giặt giũ bên giếng nước đào Em nhỏ đùa vui trước nhà sàn Hoạt động : Hướng dẫn học nhà - Nắm nội dung học - Đặt câu với từ nhóm sau : a) xấu, xấu xa, xấu hổ, xấu xí b) Thành đạt, thành công, thành quả, thành tích c) Trọng đại, lớn lao, to lớn, vĩ đại d) Bao la, mênh mông, bát ngát - Chuẩn bị Ngày soạn : 24-7-2010 Tiết 3+4 : Từ trái nghĩa A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Hiểu từ trái nghĩa - Các trường hợp trái nghĩa - Tác dụng việc dùng từ trái nghĩa - Vận dụng vào sử dụng văn cảnh cụ thể, giao tiếp ngày để gây ấn tượng mạnh, biểu cảm B/ Chuẩn bị : - Bảng phụ - Tài liệu có liên quan C/ Tiến trình dạy : Hoạt động : Khởi động : - Kiểm tra cũ : ? Thế từ đồng nghĩa ? Lấy VD minh hoạ? ? Có loại từ đồng nghĩa ? Mỗi loại lấy VD minh hoạ ? ? Sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp? - Giới thiệu Hoạt động : Hình thành khái niệm : GV treo bảng phụ có ghi VD : Từ hôm vào mùa mới, đất trời u ám mưa phùn Cảnh buồn mà lòng vui ( Tô Hoài ) ? VD , từ từ có nghĩa trái ngược ? ? Em hiểu từ trái nghĩa ? ? Tìm từ trái nghĩa với từ sau : Tuổi già Tre già Cân già vịt già ? Từ em rút kết luận ? 1- Thế từ trái nghĩa ? - buồn & vui - Là từ có nghĩa trái ngược - trẻ - non - non ( đuối ) - tơ -Một từ thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác - sau - thức dậy - vui chung ? Lấy VD từ thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác ? Bài tập : Điền từ trái nghĩa thích hợp vào chỗ trống đoạn thơ sau : Nhà vừa chín đầu Đã nghe xóm trướcvườn .thơm lừng Lá chiều cụp ngủ ung dung Để tưng bừng sớm mai Ngọt thơm sau lớp vỏ gai Quả ngon lớn cho đẹp lòng 2- Sử dụng từ trái nghĩa: Mời cô, mời bác ăn Sỗu riêng mà hoá trăm nhà ( Phạm Hổ ) - Tạo tính tương phản, gây ấn tượng mạnh, Bài tập : Tìm từ trái nghĩa với từ in đậm làm cho lời nói thêm sinh động đoạn trích sau : Thông thường, người xa trở lại quê nhà hay kể với bà láng giềng chuyện lạ phương xa Riêng làng, xứ, lúc thích nói đến đẹp, lớn quê ( Mai Văn Tạo ) ? Tìm số thành ngữ, tục ngữ có sử dụng từ trái nghĩa ? Nêu tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa ? ? Trong BT em vừa làm , sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng ? Hoạt động : Luyện tập : Bài tập : Chỉ sở chung, tiêu chuẩn để xác định tượng trái nghĩa cặp từ sau : - Sao vui vẻ buồn bã Vừa quen ( Trần Tế Xương ) - Chết vinh sống nhục ( Thành ngữ ) - Hoa héo hoa tươi Mắt quen mắt lạ Thành phố tàu đóng dở Đêm đêm hồi hộp đợi khơi ( Lưu Quang Vũ ) Hướng dẫn HS làm theo bảng mẫu sau : Cặp từ trái nghĩa Vui vẻ- buồn bã Cơ sở, tiêu chí xác định Trạng thái, tâm trạng người Bài tập : Tìm cặp từ trái nghĩa câu sau : a) Nước non lận đận Thân cò lên thác , xuống ghềnh Ai làm cho bể đầy Cho ao cạn, cho gầy cò ? ( Ca dao ) b) Thân em hạt mưa sa Hạt vào đài các, hạt ruộng cày ( Ca dao ) c) Thân em trái bần trôi Gió dập, sóng dồi, biết tấp vào đâu ? ( Ca dao ) Hoạt động :Hướng dẫn học nhà : - Nắm nội dung - Làm tập - Chuẩn bị Ngày soạn : 01-8-2010 Tiết : Từ đồng âm A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hiểu từ đồng âm - Nghĩa từ đồng âm - Phân biệt từ đồng âm, từ nhiều nghiã , từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa - Vận dụng vào sử dụng trường hợp khác B/ Chuẩn bị : - bảng phụ - Tài liệu có liên quan C/ Tiến trình dạy : 10 hình cụm động từ Nhiều nơi Những câu Hãy đọc ghi nhớ nêu tóm tắt ý nghĩa đố phụ ngữ tr ước, sau phần trung tâm người động từ * Các phụ ngữ tr ước bổ sung cho động từ ý nghĩa: - Quan hệ thời gian - Tiếp diễn t ương tự - Khuyến khích ngăn cản hành động - Khẳng định phủ định hành động * Các phụ ngữ sau bổ sung cho động từ chi tiết : + Đối t ượng, h ướng, địa điểm + Thời gian, mục đích, nguyên nhân + Phư ơng tiện, cách thức hành động Hoạt động : H ướng dẫn luyện tập Bài tập : Cấu tạo cụm động từ có điểm giống khác so với cụm danh từ ? Bài tập : Tìm cụm động từ truyện vui Thói quen dùng từ ( SGK trang 147 ) Ghi cụm động từ vào mô hình cụm động từ Bài tập : Tìm chép cụm động từ đoạn trích sau vào mô hình cấu tạo cụm động từ : Hồi ấy, Thanh Hoá có người đánh cá tên Lê Thận Một đêm nọ, Thận thả lưới bến vắng thường lệ Khi kéo lưới lên, thấy nằng nặng, Lê Thận mẩm mẻ cá to Nhưng thò tay vào bắt cá, chàng thấy có sắt Chàng vứt sắt xuống nước, lại thả lưới chỗ khác ( Ngữ văn 6- tập ) Bài tập : Viết đoạn văn ngắn ( 8-10 câu ) có sử dụng cụm động từ Gạch chân cụm động từ Hoạt động : H ướng dẫn học nhà Hoàn thành tập lại Soạn * Điều chỉnh kế họach : Ngày soạn : 22-1-2008 Tiết 41 : Luyện tập A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh nắm vững : Khái niệm cấu tạo cụm động từ nói, viết Rèn kỹ nhận biết vận dụng cụm động từ nói, viết B Chuẩn bị : Bảng cụm từ , Bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học : *Kiểm tra cũ : ? Động từ gì? Cho ví dụ ? Cụm động từ ? Lấy VD chép vào mô hình 37 * Bài mới: * Các hoạt động dạy học: Bài tập : Tìm chép cụm động từ có đoạn trích sau vào : Ngày xưa, có hai vợ chồng ông lão đánh cá với túp lều nát bờ biển.Ngày ngày, chồng thả lưới, vợ nhà kéo sợi Một hôm, người chồng biển đánh cá.Lần đầu kéo lưới thấy có bùn ; lần thứ nhì kéo lưới thấy rong biển ;lần thứ ba kéo lưới bắt cá vàng (Ông lão đánh cá cá vàng ) Bài tập : Tìm cụm động từ truyện vui Thói quen dùng từ ( SGK trang 147) Ghi cụm động từ vào mô hình cụm động từ Hoạt động : H ướng dẫn học nhà Hoàn thành tập lại Soạn * Điều chỉnh kế họach : Ngày soạn : 27-1-2008 Tiết 42 : Kiểm tra chuyên đề A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hệ thống hoá kiến thức toàn chuyên đề để làm viết - Rèn kĩ làm việc đọc lập, có hệ thống B- Chuẩn bị : Đọc tài liệu, nghiên cứu nội dung , đề C Tiến trình dạy : Hoạt động : GV ổn định tổ chức lớp - Ghi đề lên bảng Hoạt động : Cho HS làm : Đề Bài : Viết văn tả người thân yêu gần gũi em, có sử dụng cụm động từ Gạch chân cụm động từ chép vào mô hình D- Hướng dẫn học nhà : - Chuẩn bị * Điều chỉnh kế họach : 38 Ngày soạn : 12-2-2008 Chuyên đề : Ôn tập truyện dân gian Tiết 43+ 44 : Truyện truyền thuyết A- Mục tiêu cần đạt : - HS nắm khái niệm truyện truyền thuyết, hiểu ý nghĩa lịch sử truyện dân gian - Tự hào truyền thuyết tốt đẹp dân tộc ta - Kể lạị truyện truyền thuyết học B- Chuẩn bị : - Một số truyện truyền thuyết VN C- Tiến trình dạy : - Kiểm tra cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS - Bài : ? Nhắc lại khái niệm truyện truyền thuyết ? ? Em học truyện truyền thuyết ? ? Truyện Con Rồng cháu Tiên có nội dung ? ? Kể lại truyện ? ? Giải thích tên truyện Con Rồng cháu Tiên ? ? Truyện có sử dụng NT ? 1- Khái niệm truyện truyền thuyết - Là truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể 2- Các truyện truyền thuyết học - Giải thích nguồn gốc cao quý dân tộc VN - Thể ước nguyện đoàn kết anh em dân tộc dải đất VN - Dùng nhiều yếu tố tưởng tượng kì ảo để sống làm ăn XD văn hiến buổi đầu tổ tiên ta trở nên thơ mộng giàu tính lí tưởng - Vừa ca ngợi kì tích văn hoá, chế biến hai loại bánh quý Dt đề cao nghề trồng lúa, vừa thể tình cảm ơn ? Kể lại câu chuyện ? nghĩa hệ cháu trời đất, ? Truyền thuyết Thánh Gióng có nội dung ? tổ tiên 39 ? Truyền thuyết bánh chưng bánh giày có nội dung ? ? Tại nói truyện chuỗi việc kì lạ ? ? Kể lại câu chuyện ? ? Chỉ bước tiến NT truyện so với truyện trước ? ? Kể lại câu truyện ? ? Nêu nội dung ý nghĩa truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ? ? Đóng vai Sơn Tinh kể lại câu chuyện ? ? Nội dung truyện Sự tích Hồ Gươm ? ? Đóng vai Lê Thận kể lại câu chuyện ? - Thông qua trận chiến thắng thần tốc bé Gióng tuổi, truyện phản ánh sức mạnh đoàn kết cộng đồng, thiên nhiên đất nước chiến đấu chống ngoại xâm thể ý thức dân tộc, ý thức lịch sử nhân dân VN - Sự đời kì lạ - Hành động kì lạ - Sự kết thúc kì lạ - Các yếu tố kì ảo làm cho kiện nhân vật linh thiêng hơn, đồng thời xác định không gian tời gian cụ thể tạo niềm tin cho người nghe điều có thực truyện kể - Giải thích tượng lũ lụt, nêu cao vai trò ước mơ chinh phục tự nhiên, mở rộng địa bàn SX người anh hùng văn hoá toàn thể cư dân Văn Lang buổi đầu dựng nước - Ca ngợi tính chất nghĩa, tinh thần yêu nước, lòng yêu chuộng hoà bình ND thắng lợi vẻ vang khởi nghĩa LS kỉ XV Lê Lợi lãnh đạo D : H ướng dẫn học nhà Soạn * Điều chỉnh kế họach : Ngày soạn : 17-2-2008 Tiết 45 + 46 : Truyện cổ tích A- Mục tiêu cần đạt : - HS nắm khái niệm truyện cổ tích, hiểu ý nghĩa truyện dân gian - Tự hào truyện cổ tích tốt đẹp dân tộc ta - Kể lạị truyện cổ tích học B- Chuẩn bị : - Một số truyện cổ tích VN C- Tiến trình dạy : - Kiểm tra cũ : ? Thế truyện truyền thuyết ? Kể lại truyền thuyết mà em thích ? Nói rõ em thích ? - Bài : 40 1- Khái niệm truyện cổ tích ? Nhắc lại khái niệm truyện cổ tích ? - Là thể loại VHDG, gồm có loại : a) Truyện cổ tích loài vật : có n.v vật Loại truyện nhằm giải thích đặc điểm , thói quen vật, kể quan hệ vật từ ? Lấy VD truyện cổ tích loài vật ? đúc kết thành kinh nghiệm giới loài vật ngụ ý vấn đề đạo đức, kinh nghiệm sống người Không truyện cổ tích chuyển thành truyện ngụ ngôn b) Truyện cổ tích thần kì : câu chuyện có nhiều yếu tố thần kì người em út, người mang lốt xấu xí, người mố côi, người dũng sĩ, người có tài lạ phản ánh đấu tranh thiện ác, ước mơ ? Lấy VD truyện cổ tích thần kì ? nhân dân công lí XH đổi đời Đây loại truyện tiêu biểu , đặc sắc truyện cổ tích c) Truyện cổ tích sinh hoạt : kể thông minh sắc sảo, tài phân xử, lém lỉnh, mẹo lừa nhân vật Loại truyện ? Lấy VD truyện cổ tích sinh hoạt ? gần với sống thật, không sử dụng yếu tố thần kì 2- Các truyện cổ tích học : a) Thạch Sanh : - Ca ngợi chiến công giất chằn tinh, diệt đại bàng, đánh quân 18 nước chư hầu cứu kẻ yếu ? Em học truyện cổ tích ? Kể tên ? dân lành chàng dũng sĩ Thạch Sanh, ? Truyện có nội dung ? đồng thời thể ước mơ công lí XH, đạo đức sống hièn lành nhân hậu, xả thân người khác tinh thần yêu chuộng hoà bình nhân dân ta - Vì công chúa cành vàng ngọc lại đem gả cho chàng đốn củi mà không gả cho ? Kể lại nội dung câu chuyện ? vương công quý tộc Lựa chọn có tính thách thức ? Tại nghe tin nhà vua gả công chúa cho b) Em bé thông minh : Thạch Sanh, hoàng tử 18 nước chư hầu lại không - Truyện đưa câu hỏi oăm đồng tình, đem quân sang đánh ? để thử thách trí thông minh nhân vật, qua khẳng định giá trị trí tuệ mơ ước có ? Truyện có nội dung ? người tài giỏi gánh vác việc nước nhân dân ? Kể lại câu chuyện ? - A, B, D, G ? Trong phẩm chất đây, bé có phẩm chất nào, ? c) Cây bút thần : A- Thông minh D- Vì dân nước - Ca ngợi Mã Lương nhờ có bút thần B- Dũng cảm E- Hiền lành 41 C- Khéo tay G- Chăm ? Truyện có nội dung ? dốc lòng mang hết tài nghệ giúp đỡ dân nghèo, tiêu diệt lũ địa chủ ác bá, chôn vùi lũ vua quan độc ác xuống biển Qua đó, thể quan niệm nhân dân công lí XH, mục đích nghệ thuật mơ ước khả ? Kể lại truyện ? kì diệu người - Không, truyện cổ tích thường kết thúc có hậu, kẻ độc ác thường bị trừng trị thích đáng với tội lỗi mà chúng gây d) Ông lão đánh cá cá vàng ? Có thể coi hành động giết chết tên địa chủ - Phản ánh mqh đối lập cá vàng, ông lão gia đình tên vua độc ác hành động ác độc đánh cá với mụ vợ ông ; thực chất mqh người hiền lành, thật với kẻ không ? Tại ? tham lam, bạc ác Qua muốn ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu nêu học ? Nội dung truyện ? đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc - Không thay đổi gì, có ngày ông bị mắng nhiếc tệ ? Kể lại câu chuyện ? ? Cuộc sống ông lão có thay đổi không sau lần gặp cá vàng ? D- Luyện tập : Đóng vai nhân vật em thích truyện cổ tích em thích để kể lại câu chuyện ? E- Hướng dẫn học nhà : - Soạn * Điều chỉnh kế hoạch : 42 Ngày soạn : 25-2-2008 Tiết 47 : Truỵên ngụ ngôn A- Mục tiêu cần đạt : - HS nắm khái niệm truyện ngụ ngôn, hiểu ý nghĩa truyện dân gian - Tự hào học kín đáo mà sâu sắc tốt đẹp nhân dân ta - Kể lạị truyện ngụ ngôn học B- Chuẩn bị : - Một số truyện ngụ ngôn VN C- Tiến trình dạy : - Kiểm tra cũ : ? Thế truyện cổ tích ? Có loại truyện cổ tích ? Là loại ? ? Kể lại truyện cổ tích mà em thích ? Nói rõ em thích ? - Bài : ? Nhắc lại khaí niệm truyện ngụ ngôn ? ? Em học truyện ngụ ngôn nào? ? Kể lại truyện ngụ ngôn ? ? ý nghĩa , học từ truyện ngụ ngôn ? ? Truyện nêu học ? I- Khái niệm truyện ngụ ngôn : - Là loại truyện thường mượn chuyện đồ vật, loài vật người để nói bóng gió chuyện người nhằm nêu học kinh nghiệm sống II- Những truyện ngụ ngôn học : - ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi - Đeo nhạc cho mèo - Chân , Tay, Tai, Mắt , Miệng a) Êch ngồi đáy giếng : mượn chuyện ếch nhình thấy trời vung để ẩn dụ chuyện người, phê phán người lấy nhận thức chủ quan thay cho thực b) Thầy bói xem voi : Phê phán cách xem voi không đầy đủ ông thầy bói, nêu học kinh nghiệm cách nhìn nhận đánh giá vật, rộng nhìn nhận vật người càn trọn vẹn, toàn diện c) Chân, Tay, Tai, Mắt , Miệng : Dùng phận thể người để ẩn dụ mqh tương hỗ thành viên cộng đồng.Nêu học vai trò cá nhân cộng đồng Mỗi người có vai trò riêng, nói quan trọng Vì vậy, cần hoàn thành tốt công việc mình, không nên ỷ vào người khác cộng đồng tốt đẹp 43 D- Luyện tập : GV cho Hs đọc phân vai truỵên Chân, Tay, Tai, Mắt , Miệng Thầy bói xem voi E- Hướng dẫn học nhà : - Soạn * Điều chỉnh kế hoạch : Ngày soạn : 25-2-2008 Tiết 48 + 49 : Truyện cười A- Mục tiêu cần đạt : - HS nắm khái niệm truyện cười, hiểu ý nghĩa truyện dân gian - Tự hào học kín đáo mà sâu sắc tốt đẹp nhân dân ta - Kể lạị truyện cưòi học B- Chuẩn bị : - Một số truyện cười VN C- Tiến trình dạy : - Kiểm tra cũ : ? Thế truyện ngụ ngôn ? Kể lại truyện mà em thích ? Nói rõ em thích ? - Bài : ? Truyện cười loại truyện ntn ? ? Em học truyện cười ? ? Nội dung truyện treo biển ? ? Truyện phê phán điều ? ? Kể lại truyện ? ? Truyện có nội dung ? ? Qua nhằm phê phán điều ? I- Khái niệm : - Là loại truyện kể hành động đáng cười người, nhằm gây cười II- Các truyện cười học : - Treo biển - Lợn cưới, áo a) Treo biển : Là câu chuyện nhà hàng bán cá nghe nói coi đúng, vội vàng làm theo mà chẳng có chủ kiến Qua đó, nhẹ nhàng phê phán người kiến, đồng thời nêu học làm việc phải suy xét kĩ phải có kiến, không nên biết nghe theo người khác cách thụ động b) Lợn cưới, áo Thông qua tiếng cười, truyện chế giẽu anh chàng lợn cố khoe lợn cưới, anh có áo cố khoe áo mình, không cần biết người ta có muốn nghe hay không Rộng hơn, truyện phê phán người huênh hoang, có tính thích khoe D- Luyện tập : 44 GV cho Hs đọc phân vai truỵên Lợn cưới, áo E- Hướng dẫn học nhà : - Soạn * Điều chỉnh kế hoạch : Ngày soạn : 01-03-2008 Tiết 50 + 51 : So sánh A- Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Nắm so sánh , cấu tạo phép so sánh, vẽ mô hình cấu tạo phép so sánh - Vận dụng vào nói viết B- Chuẩn bị : - Mô hình cấu tạo phép so sánh C- Tiến trình dạy : - Kiểm tra cũ : ? Kể tên loại truyện dân gian mà em học ? - Bài : Hot ng ca hc sinh (Di s hng dn giỏo viờn) Ni dung bi hc (Kt qu cỏc hot ng ca h/s ) I So sỏnh l gỡ GV treo bảng phụ có ghi VD * Hỡnh nh so sỏnh HS đọc VD trả lời câu hỏi: - Tr em nh bỳp trờn cnh ? Tỡm cỏc cm t cha hỡnh nh so sỏnh - Rng c nh hai dóy trng thnh ? T cỏc hỡnh nh so sỏnh ó tỡm c, yờu vụ tn cu h/s xỏc nh cỏc s vt c so sỏnh vi Sv so sánh * Gia cỏc s vt c so sỏnh vi có ? Vỡ cú th so sỏnh nh vy? điểm giống ? Tỏc dng vic s dng so sỏnh ? * Tỏc dng : Lm ni bt cm nhn ca ngi vit v s vt c núi n, làm cõu th, ? Em hiu so sỏnh l gỡ ? cõu cú tớnh hỡnh nh, gi cm ? Lấy ví dụ ? * Ghi nh : Là đối chiếu vật ,sự việc với vật ,sự việc khác có nét t ương đồng để làm tăng sức gợi hình ,gợi cảm cho diễn đạt 45 -GV treo bng cu to ca phộp so sỏnh, h/s II Cu to ca phộp so sỏnh in cỏc so sỏnh tỡm c phn I vo bng Phư ong V A T V B Diện ? Cho h/s nhn xột v cỏc yu t ca phộp so (S vt So (S vt dựng So sánh sỏnh c so sỏnh so sỏnh) sỏnh) ? Yờu cu h/s tỡm thờm vớ d v so sỏnh m Tr em Nh Bỳp trờncnh h/s ó gp v phõn tớch cu to ca so sỏnh Rng Dng lờn Nh Hai dãy trng ? Yờu cu h/s tỡm thờm vớ d v so sánh m c cao ngt thnh vụ tn h/s ó gp v phõn tớch cu to ca so sỏnh * Phộp so sỏnh cú cu to y gm yu t H/s Lm bi : nhng s dng cú th lc b yu t no ú Bi : a, Vng mt t ng ch phuong din so sỏnh, t so Hot ng : H ướng dẫn luyện tập sỏnh Nắm lại ni dung bi hc H/s t cõu cú s b, T so sỏnh v v B c o lờn trc v A dng so sỏnh III Luyn : Bi 1: - Thy thuc nh m hin - ng vụ x Ngh ho - Lũng ta vui nh hi Nh c bay, giú reo! - S nghip ca chỳng ta ging nh rng cõy ng lờn y nha sng v ngy cng ln mnh nhanh chúng Bi : Trong tiếng Việt, có nhiều thành ngữ cấu tạo theo phép so sánh Hãy tìm thành ngữ Bi : Viết đoạn văn có sử dụng phép so sánh Hoạt động4: H ướng dẫn luyện tập nhà - Nắm vững khái niệm - Làm tập lại - Tìm phép so sánh có Sông nước Cà Mau * Điều chỉnh kế hoạch : Ngày soạn : 12-3-2008 Tiết 52 + 53 : Nhõn hoỏ A Mc tiờu cn t : Kin thc : Giỳp h/s nm vng - Khỏi nim nhõn hoỏ ,cỏc kiểu nhõn hoỏ Luyn k nng : - Phõn tớch giỏ tr biu cm ca nhõn hoỏ 46 - S dng nhõn hoỏ ỳng lỳc, ỳng ch núi, vit B Chuẩn bị :Bảng phụ C Thit k bi dy hc : - Kiểm tra cũ: ? Em đ ợc đọc truyện nói vật ,đồ vật , cối có hành động ngư ời ? - Bài mới: Hoạt động thầy trò Hot ng : GV treo bảng phụ - H/s c on trớch bi Ma ca Trn ng Khoa ? Hãy kể tên vật nhắc tới khổ thơ? ? Những vật đ ược gán cho hành động ? Nội dung học I Tỡm hiu khỏi nim nhõn hoỏ : * Ví dụ : + Các vật : trời ,cây mía ,kiếm + Hành động : - Mặc áo giáp - Ra trận - Múa g ươm -Hành quân + Những từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động ng ời chuẩn bị chiến đấu + Cách gọi : Gọi " trời " " ông "-> dùng loại từ gọi ngư ời để gọi vật ng ười ? Những từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động ai? ? Em có nhận xét cách gọi vật ? ? Kt lun : Cỏch dùng nh vy c gi l nhõn hoỏ (biến cỏc s vt khụng phi l ngi tr nờn có cỏc c iểm, tớnh cht, hnh ng nh ngi) ? Vy em hiu nh th no l nhõn hoỏ? ? Em so sánh cách diễn đạt ,xem cách - Đoạn 1: sử dụng phép nhân hoá làm cho diễn đạt hay hơn? Vì vật, việc lên sống động ,gần gũi với ? Hãy nêu tác dụng biện pháp nhân hoá ? ng ười - Đoạn 2: Miêu tả tư ờng thuật cách khách quan *GV bình : Bằng biện pháp nhân hoá , nhà thơ Trần Đăng Khoa thổi vào giới loài vật linh hồn ngư ời, khiến cho vật vốn vô tri vô giác có hành động, thuộc Hot ng : tính ,tình cảm ngư ời giúp cho cảnh Tỡm hiu cỏc kiểu nhõn hoỏ vật thơ trở nên sống động ? Tỡm s vt c nhõn hoỏ cỏc cõu * Ghi nhớ1: SGK II.Các kiểu nhân hoá: th, cõu ó cho ? Cỏch nhõn hoỏ cỏc nhõn vt cõu th, cõu Xét ví dụ : ó cho ? kiu nhõn hoỏ ú, kiu no hay hp *Sự việc đ ược nhân hoá: - Miệng, Tai, Tay, Chân, Mắt hn c (3 kiu) - Tre xung phong, chống giữ - Trâu G/v cng c ni dung tit hc * cách nhân hoá: - Dùng từ ngữ vốn gọi ng ười để gọi vật - Từ chuyên x ưng hô với vật nh ngư ời 47 Hot ng Luyn : Bi 1: T ng th hin phộp nhõn hoỏ - ụng vui - Tu m, tu - Xe anh, xe em - Tỳi tớt, nhn hang v v tr hang - Bn rn => Tỏc dng : Lm cho quang cnh bn cng c miờu t sng ng hn, ngi c d hỡnh dung c cnh nhn nhp, bn rn ca cỏc phng tin cú trờn cng Bi : Cỏch vit mt s dng nhiu phộp nhõn hoỏ, nh vy m sinh ng v gi cm hn => cú tớnh biu cm cao hn, chi rm ch nờn gn gi vi ngi, song ng hn => Phự hp vi cỏch vit ca biu cm + Cỏch : Phự hp vi cỏch vit ca bn thuyt minh Hoạt động4: H ướng dẫn luyện tập nhà - Học thuộc ghi nhớ - Làm tập lại Ngày soạn : 20-3-2008 Tiết 54 + 55 : n dụ A Kt qu cn t : 1, Kin thc : H/s cn nm c : - Khỏi nim n d - Cỏc kiu n d 2, Luyn k nng : - Phỏt hin v phõn tớch c giỏ tr biu cm ca n d - Bit dng n d núi v vit B Thit k bi dy hc : I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: Nhân hoá gì? Lấy ví dụ minh hoạ III.Bài mới: IV.Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò H/s din cm kh th mc I sgk tr 68 ? Cm t ngi cha dung ch ai? ? Ti em bit iu ú ? Tỡm mt vớ d tng t th ca T Hu ? Cm t ngi cha trờn cú gỡ ging v khỏc ? G/v cht : Khi phộp so sỏnh b lc b v A, ngi ta gi ú l so sỏnh ngm (n kớn) => ú l phộp n d Nội dung học I ẩn dụ 1, Bi : - Ngi Cha ch Bỏc H => Ta bit c l nh ng cnh ca bi th VD : Bỏc H cha ca chỳng em Qu tim ln lc trm ng mỏu nh (T Hu) 48 Tr li VD1: Vỡ tỏc gi li vớ Bỏc H vi Ngi Cha Cỏch núi nh vy => n d ? Em hiu th no l n d ? Dựng n d cú tỏc dng gỡ ? G/v cho h/s lm bi Hot ng 2: Cõu ca dao Thuyn i bin ? T thuyn v bn c dung vi ngió gc hay nghió chuyn? ? Gii thớch ngha gc, ngha chuyn ca t ú ? ? Tỡm cõu ca dao cú cỏch dung hỡnh nh tng t ? Anh nh thuyn i Em nh bn i ? Cỏc hỡnh nh thuyn v bin gi cho em lien tng n ? H/s c VD sgk (mc II) ? Cỏc t thp, la hng dung ch hỡnh tng sinh vt no ? Vỡ ? Cú th vớ nh vy ? => Ging : u so sỏnh Bỏc H vi ngi cha => Khỏc : VD1: Lc b v A ch cũn v B VD2 : Khụng lc b, cũn c v A,B * Vỡ Bỏc H cú phm cht ging ngi cha ch ú l tỡnh yờu thng, s chm súc chu ỏo i vi => Rỳt ghi nh sgk II Hng dn phõn loi cỏc kiu n d : 1, Vớ d : - Thuyn, bn c dung vi ngha chuyn + Thuyn : Phng tin giao thong ng thu + Bn : u mi giao thong Ngha chuyn : + Thuyn : Cú tớnh cht c ng, ch ngi i xa + Bn : Tớnh cht c nh, ch ngi ch *Liờn tng : Nhng ngi trai, gỏi yờu nhau, xa nhau, nh thng => Ging v phm cht * Thp, la hng => Ch hàng ro hoa rõm bt trc nh Bỏc lng Sen => Da trờn s tng ng : Mu ca hoa rõm H/s c k cõu ca Nguyn Tuõn bt v hỡnh nh ngn la => Hỡnh nh hoa kh ? Theo em cm t thy nng giũn tan cú gỡ ong a giú nh ngn la ang chỏy c bit => Cỏch thc thc hin hnh ng * Thy nng giũn tan ? S chuyn i cm giỏc y cú tỏc dng - Thy : ng t => th giỏc gỡ ? - Giũn tan : m => tớnh giỏc c dung cho tg ca th giỏc Theo em cú my kiu n d => S so sỏnh c bit : Ch i cm giỏc t thớnh giỏc => to lien tng thỳ v 2, Cú kiu n d : Hot ng : Hng dn luyn :Bi : Cỏch : Miờu t trc tip, cú tỏc dng nhn thc lớ tớnh Cỏch : Dựng phộp so sỏnh, cú tỏc dng nh dng li Cỏch : n d cú tỏc dng hỡnh tng hoỏ Bi 2: a, n qu nh k trng cõy - n qu : Tha hng thnh qu ca tin nhõn - K trng cõy : Ngi i trc, ngi lm thnh qu => Qu tng ng vi thnh qu b, Gn mc thỡ en, gn ốn thỡ rng - Mc : en, khú ty => Tng ng vi hon cnh xu, ngi xu - Rng : Sỏng sa => Tng ng vi hon cnh tt, ngi tt 49 c, Mt tri i qua trờn lng n d : Mt tri => Ch phong cỏch o c cỏch mng ca Bỏc H Hoạt động4: Hư ớng dẫn luyện tập nhà - Làm tập laị - Chuẩn bị Ngày soạn : 6-4-2008 Tiết 56 + 57 : Hoỏn d A Mục tiêu học: - Giúp HS nắm đư ợc khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Bư ớc đầu biết phân tích tác dụng hoán dụ B Chuẩn bị: Bảng phụ C Tiến trình lên lớp: Kiểm tra cũ: Nhân hoá ? Cho ví dụ minh hoạ 2.Bài : Hoạt động thầy trò Nội dung học GV treo bảng phụ ví dụ ? Em hỉêu từ áo nâu, áo xanh ? áo nâu, áo xanh đối t ượng nào? ? Nông thôn ,thành thị nói gì? ? Em nhận xét cách dùng từ hai ví dụ ? Cách diễn đạt ng ười ta gọi biện pháp ? Vậy em hiểu nh hoán dụ ? GV gọi HS đọc ví dụ bảng phụ ? Tìm hiểu từ in đậm, mối quan hệ từ với vật mà biểu thị ? Từ phân tích ví dụ em cho biết có kiểu hoán dụ 50 I Hoán dụ: - áo nâu, áo xanh người nông dân, công nhân ng ười nông dân mặc áo nâu, ng ười công nhân mặc áo nâu làm việc - Nông thôn, thành thị : ng ười sống nông thôn ngư ời sống thành thị -> Cách dùng ngắn gọn, tăng tính hình ảnh ,câu vănhàm súc, nêu bật đ ược đặc điểm ngư ời nói đến * Hoán dụ: - Gọi tên vật tư ợng, khái niệm tên vật t ượng, khái niệm có quan hệ gần gũi vói - Tác dụng: Làm tăng tính gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt II Các kiểu hoán dụ: - Bàn tay: Bộ phận ng ười dùng thay cho ng ười lao động MQH: Bộ phận- toàn thể - Một, ba: số l ượng cụ thể để dùng thay cho số , số nhiều - Đổ máu: Dấu hiệu dùng thay cho hi sinh mát MQH: Dấu hiệu vật việc * Có kiểu hoán dụ th ường gặp: - Lấy phận để nói toàn thể - Lấy vật chứa đựng để nói đến vật bị chứa đựng - Lấy Dấu hiệu vật việc -Lấy cụ thể để nói trừu t ượng Hoạt động3: H ướng dần HS luyện tập Bài tập 1: GV chia nhóm cho Hs làm N1: câua N2: Câub N3: Câuc N4: Câud Bài tập 2: Phân biệt ẩn dụ hoán dụ Giống: gọi tên vật, t ượng tên vật, t ượng khác Khác: - ẩn dụ: Dựa vào quan hệ t ương đồng hìh thức, cách thực - Hoán dụ: Dựa vào kiểu quan hệ gần gũi Hoạt động4 H ướng dẫn học nhà - Làm tập laị - Chuẩn bị * Điều chỉnh kế hoạch : 51