Phần I: Phần mở đầu I Lý chọn đề tài Trong thực tiễn xã hội phát triển ngày, nh thấy xã hội phồn vinh thiếu công cách mạng t tởng văn hóa, không nói đến thể chế văn hóa quan trọng - Sự nghiệp th viện - phát triển th viện thớc đo phát triển khoa học kỹ thuật, văn hóa đất nớc, đồng thời công cụ sắc bén để ta truyền bá t tởng tiến quần chúng nhân dân Th viện nơi tập hợp kho tàng kinh nghiệm loài ngời vể đủ ngành tri thức Nó đáp ứng đầy đủ nhu cầu tin ngời dùng tin Trong th viện thiếu nhi loại th viện đặc biệt, trình công tác mang nội dung tính chất giáo dục sâu sắc: Bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau nghiệp trọng đại Đảng, Nhà nớc nhân dân ta Ngay từ đầu thành lập nớc Việt Nam Dân chủ cộng hòa, Bác Hồ nói: "Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có đợc vẻ vang sánh vai với cờng quốc năm châu hay không nhờ phần lớn công học tập cháu" Ngành giáo dục đóng vai trò to lớn việc đào tạo hàng triệu thiếu nên có trình độ văn hóa, khoa học kỹ thuật có lý tởng cộng sản chủ nghĩa, biết sống chiến đấu lý tởng vĩ đại Bác Hồ: "Không có quý độc lập, tự do" Thế hệ niên dũng cảm thông minh không kết giáo dục gia đình, nhà trờng, đoàn thể mà kết giáo dục xã hội, có th viện Qua trình học tập lĩnh hội, môn học, hứng thú nhu cầu đọc em đợc phát triển mở rộng Sự quan tâm sách, th viện ngày tăng lên Các th viện thiếu nhi với hoạt động sách báo muôn màu muôn vẻ thu hút em học, thỏa mãn lòng ham học, ham đọc lứa tuổi, dịp nghỉ hè khắp thành phố, thị trấn, huyện xã, nơi đây, mầm non tài khoa học kỹ thuật nghệ thuật lực hoạt động thực tiễn đợc bồi dỡng, vun trồng hàng ngày qua trang sách Hiện nay, nớc ta có 20 th viện thiếu nhi độc lập thành phố, thị xã với vốn sách 187.288 có 11.817 bạn đọc đăng ký Ngoài ra, hầu hết th viện huyện xã thuộc hệ thống th viện công cộng Nhà nớc Bộ văn hóa thông tin (250 th viện huyện 899 th viện xã) có phận phục vụ thiếu nhi riêng phục vụ em với ngời lớn Đó cha kể th viện cung thiếu nhi, nhà văn hóa, câu lạc Ngoài có th viện trờng học thuộc hệ thống Bộ Giáo dục - mạng lới thống phục vụ học sinh trờng phổ thông cấp 1, cấp cấp Trong th viên thiếu nhi thành phố Bắc Ninh thu hút đông đảo em thiếu nhi phong trào đọc sách, mở rộng diện phục vụ, tiến hành biện pháp tổ chức quần chúng đa dạng, sinh động, có hiệu giáo dục cao Để nâng cao chất lợng phục vụ thiếu nhi, công tác tổ chức hoạt động thiếu nhi quan trọng Công tác giúp em biết cách đọc tài liệu đọc có hiệu Vì mạnh dạn chọn đề tài: "Tổ chức hoạt động phục vụ thiếu nhi th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh" Đề tài nghiên cứu khoa học phong phú song khả nghiên cứu tìm hiểu thực tế thân có giới hạn nên tránh khỏi sai xót Tôi mong nhận đợc góp ý thầy, cô, bạn sinh viên em thiếu nhi để đề tài ngày hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! II Mục tiêu nghiên cứu đề tài Trên sở khảo sát tình hình thực tế tổ chức hoạt động phục vụ thiếu nhi th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh, để đề số giải pháp nâng cao hoạt động tổ chức phục vụ thiếu nhi th viên thiếu nhi thành phố Bắc Ninh III Đối tợng phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tợng: Các em thiếu nhi thành phố Bắc Ninh Phạm vi: Th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh IV Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Chức năng, nhiệm vụ Kho sách th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh Hớng dẫn thiếu nhi đọc sách Hoạt động quần chúng th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh Kiến nghị giải pháp cho việc tổ chức hoạt động phục vụ thiếu nhi th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh V Phơng pháp nghiên cứu đề tài - Phơng pháp quan sát - Phơng pháp thống kê - Phơng pháp vấn - Phơng pháp phân tích VI Kế hoạch nghiên cứu đề tài Từ ngày 25/2/2008 ->10/3/2008: Thu nhập tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu Từ 11/3/2008 ->17/3/2008: Khảo sát vốn tài liệu th viện thực trạng tổ chức phục vụ thiếu nhi th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh Từ 18/3/2008 ->28/3/2008: Tổng hợp số liệu tham khảo có liên quan đến đề tài Từ 29/3/2008 ->3/4/2008: Viết báo cáo nghiên cứu Phần II: Nội dung I Chức năng, nhiệm vụ th viện Sách có tác dụng lớn việc giáo dục thiếu niên nhi đồng Sách giúp em mở mang kiến thức, hiểu biết giới tự nhiên xã hội, bồi dỡng nâng cao lý tởng tình cảm hành động tốt đẹp Grup-Xkai-a viết: "Vấn đề đọc sách trẻ em vấn đề quan trọng Đọc sách đóng vai trò lớn sống em Những sách đợc đọc thời niên thiếu lu lại trí nhớ em suốt đời mà có ảnh hởng đến phát triển tơng lai em " Th viện thiếu nhi tổ chức phục sách báo chung cho tất em thành phố Bắc Ninh Nhiệm vụ th viện việc giúp đỡ em nắm đợc nguyên lý khoa học nói chung có nhiệm vụ lớn lao thỏa mãn nhu cầu hứng thú đọc toàn diện em, sở kho sách, báo tổng hợp Phơng thức hoạt động th viện dựa nguyên tắc phục vụ theo lứa tuổi, với hình thức phục vụ theo lứa tuổi, với hình thức hoạt động quần chúng muôn màu muôn vẻ Đối tợng th viện mang tính chất rộng rãi hơn: Từ lứa tuổi vỡ lòng biết đọc đến học sinh lớp 9, giáo viên, cán phụ trách Đội thiếu niên phụ huynh học sinh - ngời có trách nhiệm hớng dẫn đọc sách cho em trờng học, th viện gia đình lôi tham gia đối tợng vào hoạt động khác th viện thiếu nhi, nhân tố đợc sử dụng tích cực rộng rãi Nh vậy, nhiệm vụ chủ yếu th viện thiếu nhi là: - Cùng với nhà trờng quan đoàn thể có trách nhiệm giáo dục cho em đạo đức, lý tởng cộng sản chủ nghĩa, thực tốt điều Bác Hồ dạy, bồi dỡng cho em trở thành công dân phát triển toàn diện vể thể lực, t tởng, trí tuệ thẩm mỹ - Hớng dẫn đọc gây thói quen đọc sách cho em, thu hút toàn thể học sinh khu vực th viện phụ trách, đến th viện đọc sách có hệ thống - Tuyên truyền kiến thức th viện - th mục + Yêu cầu cán th viện thiếu nhi Ngời cán th viện thiếu nhi ngời cho mợn nhận sách trả cách thụ động Yêu cầu hoạt động đòi hỏi th viện phải trở thành quan giáo dục ngời cán th viện phải nhà s phạm lĩnh vực hỡng dẫn đọc sách cho thiếu nhi Ngời cán th viện phải nắm đợc toàn có liên quan đến bạn đọc mình, biết sức học em, công việc nhà chí tính tình em để hớng em đọc cần thiết nhất, bổ ích Cán th viện thiếu nhi cần phải hiểu rõ nội dung loại sách báo thiếu nhi trớc giới thiệu sách cho em, cán th viện cần phải hiểu rõ nội dung giá trị Để đáp ứng đợc yêu cầu cán th viện cần có trình độ kiến thức tổng hợp ngành đồng thời hiểu rõ nhiềm vụ giáo dục xã hội chủ nghĩa cho thiếu nhi, nắm đợc hoạt động giảng dạy học tập trờng học, hoạt động Đội thiếu niên phơng pháp hớng dẫn đọc cho em Ngoài ra, cán th viện cần biết làm công tác quần chúng thiếu nhi, có uy tín em, đợc em tin yêu Chúng ta bắt buộc cho em phải đọc sách định, dù sách tốt hay hấp dẫn đến Các em đọc có hứng thú Nhiệm vụ trách nhiệm cán th viện thiếu nhi phải tạo nên hứng thú đó, phải cố gắng biến nhu cầu đọc thành hứng thú đọc em Đó trình lâu dài, phức tạp, khó khăn mà cán thiếu nhi phải thực Trong hoạt động th viện thiếu nhi cần quan hệ chặt chẽ với trờng học, cán th viện thiếu nhi không trực tiếp phụ trách em mà thầy cô giáo trờng Mặt khác, nhà trờng cần biết kết đọc sách em th viện thiếu nhi Cán th viện thiếu nhi ngời hỗ trợ đắc lực cho chơng trình học tập trờng học Ngợc lại, thầy cô giáo giúp th viện việc bổ sung vốn sách thiếu nhi sát hợp, loại bỏ sách không giá trị t tởng khoa học đồng thời giúp đỡ thêm cán th viện hiểu sâu em Nhiều thầy cô kèm cặp toàn học sinh đọc sách th viện thiếu nhi, tiến hành điểm sách mới, trao đổi với th viện chơng trình học tập ngoai khóa cho em Các phụ huynh học sinh có trách nhiệm lớn việc hỡng dẫn đọc sách cho em Các đoàn viên niên, Đội trởng thiếu niên tiền phong ngời bạn th viện Họ giúp vào việc vận động em đọc sách, tổ chức triển lãm sách ngày kỷ niệm tổ chức "Tuần sách thiếu nhi" Cán hu ngời cộng tác đắc lực th viện thiếu nhi Nhiệm vụ cán th viện lôi tổ chức, nghành, giới xã hội tham gia công tác sách thiếu nhi Về phần mình, cán th viện cần giới thiệu có hệ thống sách thiếu nhi cho họ, giúp họ phơng pháp hớng dẫn đọc sách cho em II Kho sách th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh Vốn tài liệu Tài liệu phơng tiện quan trọng góp phần không nhỏ vào việc định chất lợng kết học tập giải trí em thiếu nhi Nếu em thiếu nhi học nghe giảng không cha đủ mà cần phải đọc thêm sách, tài liệu nhiều để bổ sung thêm tri thức, để tự rèn luyện phẩm chất đạo đức, giải đúng, nhanh, sáng tạo vấn đề đời sống xã hội Vì cần phải xây dựng thật tốt kho sách cho phù hợp với đặc điểm nhu cầu đọc em nớc ta, Đảng Nhà nớc ta quan tâm tới việc xuất sách cho thiếu nhi Ngoài nhà xuất Kim Đồng có nhiệm vu cung cấp loại xuất phẩm có tính t tởng tính nghệ thuật cao cho em thuộc lứa tuổi khác nhau, nhiều nhà xuất khác nh: Giáo dục, niên, trị quốc gia, văn hóa phát hành nhiều tài liệu quý phù hợp với nhu cầu đọc thiếu nhi Th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh vốn sách có 5000 có 3000 tên sách 15 đầu báo, tạp chí Vốn tài liệu th viện thiếu nhi chủ yếu tác phẩm văn học, nghệ thuật đặc biệt truyện thiếu nhi, truyện cổ tích, có tác động lớn đến t tởng, tình cảm em đớc em cảm thụ nhanh chóng Các sách trị - xã hộ chiếm tỷ lệ lớn kho sách thiếu nhi Đó số tác phẩm nhà sáng lập chủ nghĩa Mac - Lenin, tài liệu tiểu sử hoạt động Mac, Anghen, Lê Nin, Hồ Chí Minh Các tài liệu nói Đòan, Đội sách anh hùng, chiến sỹ đoàn viên niên cộng sản Đội thiếu niên tiền phong Sách khoa học tự nhiên giúp hỗ trợ cho em học tập mở rộng kiến thức môn học trờng: Sách Vật lý, Toán, hóa học, sinh vật học, giải phẫu sinh lý học thể ngời Các loại sách lịch sử đất nớc ta nớc đợc dịch tiếng việt giúp em hiểu đợc quy luật phát triển xã hội Ngoài có tài liệu khoa học thởng thức Báo, tạp chí phơng tiện thông tin đại chúng tốt với thiếu nhi Vì th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh có 15 đầu báo tạp chí Chủ yếu gồm loại: Báo nhi đồng, tuổi trẻ, thiếu niên tiền phong Ngoài sách dành cho em, th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh thu thập tài liệu tham khảo cho cán th viện, giáo viên phụ huynh học sinh loại sách phơng pháp đọc sách tài liệu nghiên cứu văn học thiếu nhi, sách tâm lý giáo dục học, tâm lý trẻ em Nhìn chung, th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh có đầy đủ vốn tài liệu: tác phẩm kinh điển, tài liệu khoa học phổ thông, sách giáo khoa sách hỗ trợ cho học tập, ấn phẩm định kỳ, đồ, tranh vẽ Công tác bổ sung vốn tài liệu th viện thiếu nhi phố Bắc Ninh Vốn tài liệu su tập theo chủ đề nội dung định đợc xử lý theo quy trình khoa học nghiệp vụ th viện nhằm phục vụ ngời dùng tin Xây dựng vốn sách có nghĩa lựa chọn thu thập để đa sử dụng cách có mục đích, có kế hoạch ấn phẩm mà nội dung, giá trị t tởng, khoa học đáp ứng đợc nhu cầu giáo dục, ấn phẩm lựa chọn phải phù hợp với đặc điểm th viện Th viện phản ánh phát triển đất nớc nên vốn tài liệu trạng thái động, diễn biến qua thời kỳ lịch sử Do công tác bổ sung vốn tài liệu thờng xuyên quan trọng Công tác đòi hỏi ngời cán nghiệp vụ chuyên môn giỏi cần phải có kỹ giao tiếp tốt để nắm đợc yêu cầu cần thiết ngời dùng tin từ định hớng nên bổ sung tài liệu Đồng thời cần phải tham khảo ý kiến độc giả, cán nghiên cứu khoa học để có nguồn tài liệu Th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh vào nhiệm vụ giáo dục, thành phần lứa tuổi, hứng thú em vốn sách có th viện để bổ sung kho sách th viện thiếu nhi thành phố Quá trình bổ sung kho sách tạo sở cho việc thực chức giáo dục t tởng, phát triển trí tuệ lãnh đạo đọc cho em Bổ sung kho sách phải tuân theo nguyên tắc chủ đạo nh: Tính Đảng cộng sản, tính kế hoạch, tính hệ thống tính phù hợp với đặc điểm th viện nhu cầu hứng thú em Phơng pháp bổ sung tốt đến hiệu sách để chọn Nh cán th viện có điều kiện nắm đợc nội dung giá trị sách vừa đặt mua số thích hợp Tổ chức kho Phơng thức phục vụ th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh kho mở cho em tự chọn sách giá Kho mở có tác dụng lớn việc rèn luyện tính độc lập, sáng tạo em, giáo dục kiến thức th viện, th mục, mở rộng hứng thú đọc đồng thời tuyên truyền trực quan sách tốt cho em Cách tổ chức quản lý vốn tài liệu phục vụ nhu cầu tin th viện em th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh Để em thiếu nhi đợc sử dụng triệt để kho sách, mục đích chủ yếu th viện đại phục vụ cách tối đa nhu cầu tin bạn đọc Công tác th viện từ khâu nhập sách vào kho đến sách tới tay bạn đọc đợc thực Và vấn đề th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh tổ chức đợc Ngời cán th viện đợc ví nh "Linh hồn th viện" cần phải nắm đợc yêu cầu, tính chất, đặc điểm th viện để có định hớng phục vụ tốt nhu cầu tin bạn đọc Cần xác định đợc hình thức phục vụ thích hợp, có hình thức phục vụ chính: cho em mợn nhà cho mợn chỗ Th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh có phòng đọc thoáng mát sẽ, đủ ánh sáng, yên tĩnh, cách tổ chức xếp sách, th mục, bảng phân loại thuận tiện cho em đến đọc sách Ngoài hàng năm th viện tổ chức trng cầu ý kiến em Hàng tháng thống kê kết tình hình mợn sách em thiếu nhi Ngoài vấn đề phục vụ bạn đọc quản lý vốn tài liệu th viện việc làm cần thiết Nó ảnh hởng trực tiếp đến việc sử dụng sách th viện Trách nhiệm th viện bảo quản vốn tài liệu phục vụ tốt nhu cầu tin cho bạn đọc Bảo quản tốt tiền đề sở vật chất cho việc sử dụng đợc tốt hơn, hạn chế độc hại Còn bảo quản không tốt dễ mát h hỏng đặc biệt tài liệu quý Tất nhiên ảnh hởng đến nhu cầu bạn đọc, bảo quản tốt có ý nghĩa mặt khoa học, vật chất III Hớng dẫn thiếu nhi đọc sách Chúng ta biết em ham đọc sách chí có em mê sách quên ăn, quên ngủ nhng em biết nên đọc sách đọc nh cho bổ ích hiệu Có em đọc sách hay đọc mạch hết Có em lúc đọc sách ý đến số tình tiết câu chuyện, giở sách lung tung theo ý thích chí bỏ nhiều chơng sách không đọc Có em ý đến tranh minh họa hình vẽ mà không để ý đến nội dung Có em lớt qua vài trang, xem mục lục cho la sách không hấp dẫn, nhảy qua khác Một số em đọc truyện kiếm hiệp, truyện chởng, sách hoang đờng, phản khoa học Một nguyên nhân chủ yếu cán th viện, thầy giáo, cán phụ trách Đội thiếu niên bậc cha mẹ học sinh cha quan tâm đầy đủ đến việc đọc sách em cha hớng dẫn em đọc sách đến nơi đến chốn Đặc điểm nhu cầu đọc lứa tuổi Hiểu đợc đặc điểm trẻ em lứa tuổi nhu cầu đọc giúp công tác hớng dẫn đọc sách cho em Nhu cầu đòi hỏi khách quan ngời điều kiện định nhằm trì sống phát triển ngời Nhu cầu đọc đòi hỏi khách quan ngời việc tiếp nhận sử dụng tài liệu nhằm trì phát triển hoạt động sống ngời muốn vơn lên, muốn hiểu biết Chúng ta tiếp nhận hiểu biết qua lao động, qua học tập mà học phải đọc sách, đọc tài liệu Nhu cầu đọc đợc phát triển với kỹ xảo đọc Ban đầu nhu cầu đọc nói chung, sau em có nhu cầu đọc truyện cổ tích, truyện viễn tởng với nhiều tình tiết ly kỳ phiêu lu, em tởng tợng nhân vật, kiện theo suy nghĩ riêng Thực tiễn th viện học giới khẳng định lứa tuổi, trẻ em có nhu cầu, quy luật đọc khác lứa tuổi mẫu giáo, em ngỡ ngàng trớc sống Mọi thứ xung quanh em điều bí ẩn cần phải khám phá: Con ngời xã hội giới tự nhiên Các em thích nghe kể chuyện, thích xem truyện tranh chữ to, màu sắc đẹp, tranh minh họa đơn giản, ngộ nghĩnh làm em nhận thức đợc vật xung quanh Do em cha biết chữ nên cảm thụ chủ yếu qua lời kể ngời lớn qua hình ảnh trực quan Vì tranh vẽ cần phản ánh nông thôn, thành phố để mở rộng tầm hiểu biết cho em Và em hình ảnh không phần hứng thú so với loại truyện thần thoại nàng tiên cá chọn sách có hình ảnh đẹp, ngôn ngữ sáng cho lứa tuổi yêu cầu quan trọng từ chỗ quen nghe kể, bớc đầu xem sách tranh, truyện cổ minh họa, em quen dần với cách loại sách bớc vào lớp - thời kỳ t em non nớt, cha hình thành hứng thú rõ ràng, kỹ thuật đọc hình thành nên cha hoàn thiện nhng em ham đọc sách, có khả lớn việc cảm thụ hiểu tác phẩm văn học Thời kỳ này, trẻ em bát đầu chuyển từ nghe đọc sang tự đọc sách Đây thời kỳ khó khăn quan trọng việc hình thành trẻ em hứng thú thói quen đọc sách Học sinh lớp - yêu cầu hiểu biết em rộng nhng không ổn định T em phát triển khá, có khả suy luận, nhận xét Tuy nhiên em quan niệm đơn giản ngây thơ sách đọc Học sinh lớp - thích đọc sách viết Bác Hồ, thích đọc truyện tranh, truyện thiếu niên anh hùng, truyện lịch sử, báo thiếu niên tiền phong Tuy học sinh lớp khác nhiều so với học sinh lớp 3, nhiều em bắt đầu quan tâm tới khứ đất nớc, tiểu sử nhân vật tiếng, số bộc lộ ý muốn đọc sách kỹ thuật môn học tự nhiên lịch sử lớp bắt đầu có tác dụng khơi gợi hứng thú Các em hình thành tính tập thể, dễ dàng tiếp xúc với ngời lớn, muốn đợc ngời tin cậy gánh vác trách nhiệm chung Cán th viện sử dụng đặc điểm để thu hút em vào hoạt động th viện Trong việc đọc sách, em lứa tuổi thờng bộc lộ thiếu xót định Có em đọc phiến diện, đọc truyện phu lu mạo hiểm, sách chiến đấu Có em đọc hời hợt, lớt qua đoạn không hứng thú Có em theo dõi cốt truyện thờng không hiểu sâu nội dung t tởng nhu giá trị nghệ thuật sách Cán th viện cần ý tợng để giúp đỡ em lớp -6 bắt đầu có thay đổi lớn mặt phát triển cá tính hoạt động tâm lý Các em quan tâm đến nhân cách, có xu hớng bộc lộ phẩm chất hành động, khát khao tìm hiểi đời sống bên hình thành thái độ kiện ngời xung quanh Nhiều em lứa tuổi có suy nghĩ độc lập Các em ý tới chiến công nhân vật, tính chất lãng mạn phu lu khám phá, phát minh, cải tạo thiên nhiên, bắt đầu thích đọc sách khoa học kỹ thuật phổ thông em hiểu đọc, ngây thơ nhng thực lứa tuổi trớc đó, biết phê phán Giai đoạn cần quan tâm, định hớng hứng thú đọc lành mạnh Các em lớp 7->9 có nhiều hứng thú khoa học, văn học, kỹ thuật đại Có em yêu toán học, có em thích môn địa lý, có em lại say sa với văn học Sở trờng khiếu em đợc hình thành rõ rệt Cán th viện phải chinh phục đợc em Các em bắt đầu yêu cầu ngời lớn tôn trọng mình, tôn trọng ý kiến quan điểm Các em suy nghĩ nhiều tình bạn, tình đồng chí, xây dựng tính cách cá nhân em mê 10 Mỗi áp phích bao gồm danh mục sách hình vẽ, bìa, lời trích, minh họa dẫn giải sử dụng nhận xét bạn đọc, giới thiệu sách cắt báo tạp chí Trong pa-nô nhân vật ghe thêm tiểu sử niên biểu thời gian sống, hoạt động hay sáng tác họ Để minh họa, sử dụng rộng rãi tranh, ảnh áp phích, pa-nô không nên giới thiệu nhiều tên sách mà ghi nhằm thu hút ý em Còn tài liệu khác ghi phích xếp vào túi giấy dán phần dới pa-nơ Kể chuyện Kể chuyện sách hình thức tuyên truyền sách có hiệu đợc th viện thiếu nhi áp dụng rộng rãi Kể chuyện hấp dẫn có truyền cảm thu hút đông đảo em ý đến câu chuyện kể mà tìm sách đọc, để hiểu đợc đầy đủ sâu sắc Đối với em nhỏ, kể chuyện phải làm cho em hiểu đợc nội dung t tởng chuyện, kể chuyện sau có phân tích, trao đổi gây hứng thú đọc sách làm sách em Báo tờng Báo tờng tiếng nói bạn đọc thiếu nhi, qua em ghi cảm nghĩ th viện, sách Mỗi sách, báo em đọc, câu chuyện em đợc nghe để lại ấn tợng, suy nghĩ đợc phản ánh báo tờng Báo tờng tập hợp kinh nghiệm đọc làm theo sách Kịp thời biểu dơng gơng tốt phê bình tợng xấu việc thực nội quy th viện Báo tờng phản ánh ý kiến tham gia em việc quản lý th viện, giúp đỡ cán th viện tổ chức hội nghị bạn đọc giới thiệu tuyên truyền sách Qua báo tờng cán th viện hiểu đợc tình hình đọc sách, yêu cầu, đề nghị em để rút kinh nghiệm hoạt động Thi vui đọc sách Để động viên đông đảo em đọc sách, th viện nên phát động đợt thi vui đọc sách ngày lễ, ngày kỷ niệm nhng đợt vận động trị, sản xuất Hình thức thi vui là: thi trả lời câu hỏi sách, thi đọc làm theo sách 15 - Thi trả lời câu hỏi: Đối với em nên giới hạn câu hỏi số sách định cần từ dễ đến khó Câu hỏi mang tính chất kiểm tra việc đọc sách nội dung thu hoạch sách đọc - Thi đọc làm theo sách: Là hình thức áp dụng công tác đạo đọc sách khoa học kỹ thuật sách giáo dục đạo đức Thi đọc làm theo sách cần có tiêu chuẩn rõ ràng đợc xác minh đầy đủ Đọc đợc nhiều sách, áp dụng theo sách có kết cụ thể, có tác dụng thu hút động viên ngời khác làm theo tiêu chuyển lựa chọn em xuất sắc phong trào Qua kết đợt thi, th viện nên tổ chức tổng kết để tuyên dơng, khen thởng cho đơn vị cá nhân có nhiều thành tích Thảo luận sách Thảo luận sách hình thức thiết thực giáo dục thị hiếu văn học kỹ đọc cho học sinh lớn tuổi (từ lớp đến lớp 9) Cuốn sách đợc lựa chọn phải có giá trị t tởng nghệ thuật cao Đặc điểm thảo luận suy nghĩ tập thể tác phẩm, trao đổi có hớng dẫn sách đọc Để chuẩn bị cho em thảo luận, cán th viện phải nhớ đợc tất chi tiết sách nêu câu hỏi cho em thảo luận, phải lôi ý em Nhiệm vụ cụ thể cán th viện là: - Chọn tác phẩm phản ánh đợc nội dung giáo dục quan trọng có hình tợng nhân vật sáng để lại dấu ấn sâu sắc tâm hồn em khiến em phải suy ngẫm, muốn tranh luận nói lên thái độ - Tìm đọc đầy đủ phê bình sáng tác tác giả tác phẩm đợc đa thảo luận - Lập chơng trình thảo luận: Suy nghĩ câu hỏi đặt cho em, chuẩn bị lời mở đầu phần kết luận - Dán thông báo mời em tham gia thảo luận, nêu lên vấn đề cần lu ý đọc tác phẩm Nếu thời gian chuẩn bị thảo luận, th viện tổ chức nói chuyện sáng tác nhà văn, đọc trích đoạn tác phẩm tốt Trong trình thảo luận nên đặt cho em số câu hỏi mới, bất ngờ để gây tranh luận Điều hoàn toàn lệ thuộc vào khôn khéo, nhanh trí tế nhị cán th viện Hội nghị bạn đọc Hội nghị bạn đọc hình thức tuyên truyền sách phổ biến cho lứa tuổi học sinh lớp đến lớp khác với thảo luận sách, đối tợng trao đổi th16 ờng tác phẩm mà số sách nhà xuất bản, thể loại ấn phẩm số sách đề tài Sinh hoạt chuyên đề - Sinh hoạt chuyên đề hình thức hoạt động th viện với em đề tài định nhằm mục đích tuyên truyền sách báo thu hút thêm độc giả Trong thực tiễn hoạt động th viện, buổi sinh hoạt chuyên đề sáng tác nhà văn, nhà thơ nhân ngày sinh họ đợc sử dụng rộng rãi Đối với em học lớp >lớp th viện nên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề khoa học, kỹ thuật Đó phơng pháp tuyên truyền tài liệu khoa học, phổ cập có hiệu nhằm giúp em mở rộng kiến thức, nâng cao lòng say mê hứng thú khoa học buổi sinh hoạt chuyên đề, thiết nên tổ chức triển lãm sách có pa-nơ tuyên truyền biện pháp quần chúng nhằm mục đích giới thiệu sách, góp phần hình thành phát triển hứng thú em Công tác báo chí Công tác báo chí chiếm vị trí quan trọng th viện thiếu nhi Hiện nay, em thiếu nhi quan tâm đến tình hình giới nớc em thích đọc báo, tạp chí Kết việc đọc báo đa em tiếp cận với đời sống xã hội đất nớc, với tình hình trị giới, thờng thờng báo có nhiều tài liệu nói sách giới thiệu phê bình sách giúp em hiểu thêm đọc Để em lu tâm tới báo tổ chức nói chuyện mạn đàm đề tài nh: Vì cần đọc báo thờng xuyên? Đọc báo nh cho tốt? Nên gây cho em thói quen đọc trở lại số tap chí cũ, phổ biến cho em cách tìm viết định đề tài qua bảng tra tổng hợp vào số cuối năm Trong th viện nên bố trí gia bàn xếp tạp chí để em đọc tự do, nên có bảng kê tên tạp chí dới, nêu danh sách đăng số V Kiến nghị giải pháp cho việc tổ chức hoạt động phục vụ thiếu nhi th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh Nhận xét 17 Qua việc khảo sát thực trạng tổ chức phục vụ thiếu nhi th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh, xin đa số nhận xét sau: - Cơ sở vật chất th viện nghèo nàn cha đợc trang bị đầy đủ để phục vụ tốt nhu cầu tin, tra tài liệu em - Vốn tài liệu đợc bổ sung nhiều, có số sách giáo khoa viết phơng pháp học có nội dung sát với chơng trình đào tạo lớp học Tuy nhiên vốn tài liệu thiếu, số lợng sách bổ sung so với nhu cầu tin thiếu nhi - Công tác phục vụ thiếu nhi cán th viện cho em thiếu nhi chu đao, nhiệt tình Tuy nhiên cán th viện cha có kỹ đáp ứng nhu cầu khác nh thay phiếu yêu cầu bị từ chối phơng pháp phục vụ nh: giới thiệu sách có liên quan đến nội dung phiếu bị từ chối Khả tổ chức phục vụ cha thuận lợi cho em, cha phối hợp với th viện khác, công tác mợn hẹn cha th viện cha đợc thực Hệ thống máy tính tra cứu tìm tài liệu cha có Kiến nghị giải pháp 2.1 Mở rộng diện tích th viện, bổ sung tài liệu nâng cao chất lợng tài liệu th viện Th viện cần xây sựng thêm phòng đọc riêng cho em thiếu nhi, phòng cho cán th viện, tạo th viện khoa học Số lợng sách tham khảo th viện hạn chế, cha đảm bảo cho việc mựơn tài liệu học sinh, chơng trình sách giáo khoa có nhiều thay đổi th viện phải thực nơi cung cấp, bổ sung tài liệu cần thiết cho học sinh Cần phải bổ sung số lợng chất lợng sách tham khảo bổ sung tài liệu cần có thông báo rộng rãi với em thiếu nhi Nhu cầu đọc để giải trí em lớn chúng giúp em giảm căng thẳng, mệt mỏi sau trình học tập Chất lợng mảng sách giải trí dành cho thiếu nhi (truyện, truyện tranh, báo ) đóng vai trò đặc biệt quan trọng việc giáo dục thiếu nhi góp phần hình thành giới quan nhân sinh quan cho tuổi thơ Ngoài việc bổ sung tài liệu phục vụ chơng trình học tập, th viện cần bổ sung nâng cao chất lợng phục vụ nhu cầu giải trí em Hiện thị trờng xuất nhiều tranh truyện có nội dung không mang lại hiểu giáo dục, mặt khác lại tác dụng 18 ngợc đến phong mỹ tục Vì bổ sung tài liệu giải trí cán th viện cần chý ý chọn lọc truyện tranh phù hợp với lứa tuổi, nội dung truyện mang tính giáo dục cao nh: Thần đồng đất việt, Trạng Quỳnh, Đêrêmon Khi lựa chọn tài liệu bổ sung vào th viện tiêu chí mặt nội dung cán th viện nên quan tâm tới hình thức tài liệu Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học t mang tính hình thức, trực quan nên tài liệu cần đẹp, thu hút em khám phá Th viện cần phải có giao lu với th viện khác, công tác mợn liên th viện cần phải đợc tiến hành Vì đáp ứng tốt nhu cầu tin cho em 2.2 Nâng cao vai trò ngời cán th viện Cán th viện cần thờng xuyên bồi dỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức Để cán th viện có điều kiện thực tốt vai trò cần có sách, chế độ phù hợp nh xem xét khen thởng hàng năm Điều giúp cán th viện thêm yêu nghề, thích cực công việc Ngoài ra, cần tạo điều kiện cho cán th viện học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ nh trình độ ngoại ngữ, tin học, tham gia hội thi cán th viện giỏi cấp (huyện, thành phố ) 2.3 Tăng cờng tổ chức hoạt động th viện Muốn thu hút em đến với th viện, trớc hết cán th viện cần giúp đỡ, hỡng dẫn, tạo điều kiện cho cac em đợc làm thẻ th viện nhanh chóng, thuận tiện Th viện phải tăng cờng tổ chức hoạt động giúp bổ sung đợc nguồn sách tạo hứng thú cho học sinh nh hoạt động quyên góp sách báo, tài liệu, tổ chức thi kể chuyện, vẽ tranh theo sách, tổ chức buổi giới thiệu sách, định kỳ hỡng dẫn em lựa chọn tài liệu phù hợp Phối hợp chặt chẽ gia đình - nhà tr ờng - th viện để phục vụ phát triển nhu cầu đọc em Nếu đợc hớng dẫn chu đáo, thờng xuyên, tuân theo nguyên tắc khoa học, hợp lý, hiệu việc đọc sách đợc nâng cao, sách báo trở thành phơng tiện giáo dục có ảnh hởng tích cực tới hình thành phát triển nhân cách lứa tuổi thiếu nhi Gia đình có ý nghĩa quan trọng đặc biệt phát triển trẻ em Do đó, cha mẹ nên đọc nhiều sách, khuyến khích em đến th viện 19 Nhà trờng nơi tổ chức hoạt động học tập - hoạt động chủ đạo lứa tuổi thiếu nhi cho em có ảnh hởng lớn đến trình phát triển em Nhà trờng nên phát động nhiều phong trào đọc sách trogn nhà trờng, th viện Th viện nên phối hợp với tổ chức xã hội nh: ủy ban chăm sóc giáo dục trẻ em, đoàn niên Phần III: kết luận Lứa tuổi thiếu nhi, giai đoạn quan trọng đời ngời, có đặc điểm tâm sinh lý đặc thù Sách thiếu nhi phơng tiện đặc biệt phản ánh thực khách quan hình ảnh, ngôn ngữ biểu cảm phù hợp với tâm lý tuổi thiếu nhi Đến th viện đọc sách em tiếp cận lĩnh hội giá trị văn hóa, biến lực loài ngời thành lực thân, hình thành phát triển phẩm chất đạo đức lực Tuy nhiên để việc đọc em đạt kết tốt công tác tổ chức hoạt động phục vụ thiếu nhi quan trọng Nó định đến chất lợng đọc, phát triển th viện Vấn đề tổ chức hoạt động phục vụ thiếu nhi nói chung phục vụ thiếu nhi thành phố Bắc Ninh nói riêng vấn đề tìm hiểu lâu dài Hy vọng với đề tài "Tổ chức hoạt động phục vụ thiếu nhi th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh" góp phần cho nghiệp th viện nói chung th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh nói riêng Trong trình làm đề tài nhiều thiếu xót mong nhận đợc đóng góp ý kiến thầy cô với bạn sinh viên, cán th viện 20 Lời cảm ơn Làm đợc đề tài này, cố gắng nỗ lực tìm tòi thân đợc bảo tận tình thầy cô môn th viện Trờng cao đẳng s phạm Bắc Ninh, cán th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh bạn sinh viên lớp Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, Tháng 04 năm 2008 Sinh viên thực Nguyễn Thị Hinh Tài liệu tham khảo - Cẩm nang th viện 21 - Hớng dẫn sử dụng th viện - thông tin - Sổ tay th viện thiếu nhi mục lục 22 Phiếu điều tra học sinh cấp i Các em thân mến! Sách báo ngời bạn thân thiết qua sách báo học đợc điều bổ ích Các em trả lời trung thực thẳng thắn suy nghĩ, sở thích, thói quen mong muốn việc đọc sách Các em vui lòng trả lời câu hỏi sau tạo điều kiện thuận lợi cho việc điều tra nhằm phục vụ tốt việc đọc sách em để công tác phục vụ thiếu nhi đợc hoàn thiện Thông tin thân 1- Học lớp Lớp Lớp Lớp - Giới tính Lớp Lớp Nam - Bố mẹ làm nghề gì? Nữ Công nhân viên chức Buôn bán Các nghề khác Nông dân Giáo viên Câu 1:Ngoài học, em tham gia hoạt động nào? Xem ti vi Đến câu lạc Đọc sách Chơi thể thao Giúp bố mẹ làm việc nhà Tự học Câu 2: Hàng ngày em có thời gian đọc sách, nghe đọc sách không? Có Không Nếu có, em dành thời gian? Dới 30 phút 23 Trên 30 phút Hơn Câu 3: Em thờng đọc, nghe loại sách gì? Truyện cổ tích Truyện danh nhân Truyện trinh thám Truyện tranh Truyện lịch sử Sách tìm hiểu khoa học Các loại sách khác Câu 4: Vì em đọc loại truyện trên? Tự em thích Bạn bè giới thiệu Các thầy cô giáo yêu cầu Bố mẹ khuyên Câu 5: Em thờng đọc sách từ nguồn nào? Tự mua Mợn th viện trờng Mợn bạn bè Mợn th viện thiếu nhi Câu 6: Sau đọc xong sách, em thờng làm gì? Kể lại cho bạn bè, ngời thân Trả lời câu hỏi bố mẹ sách Ghi lại xúc cảm sánh Không làm Câu 7: Trong sách đọc, em thích nào? Hãy kể tên Câu 8: Khi đọc sách yêu thích, em thờng có trạng thái nào? Tâm trạng giống nhân vật Thỏai mái, vui vẻ Muốn hành động giống nhân vật yêu thích Câu 9: Em có thích tham gia hoạt động hớng dẫn đọc sách hay không? Có Không Nếu có, hoạt động nào? Liên hoan, tuyên truyền giới thiệu sách Xem triển lãm sách 24 Thi kể chuyện Vẽ tranh theo sách Câu 10: Em sử dụng th viện nh nào? Đến hàng ngày Đến lần tuần Đến lần tháng Không đến Câu 11: Th viện có sách mà em thích không? Có Không Câu 12: Thái độ phục vụ cán th viện em nh nào? Tận tình, quan tâm giúp đỡ Bình thờng Cáu gắt, khó tính Xin cảm ơn em trả lời Phiếu điều tra học sinh cấp ii Thông tin thân 1- Học lớp Lớp Lớp - Giới tính Lớp Lớp Nam - Bố mẹ làm nghề gì? Nữ Công nhân viên chức Buôn bán Các nghề khác Nông dân Giáo viên Câu 1:Ngoài học, em tham gia hoạt động nào? Xem ti vi Chơi thể thao Đến câu lạc Giúp bố mẹ làm việc nhà Đọc sách Tự học Câu 2: Trong trờng, em thích học môn nhất? Tiếng Anh Toán Mỹ thuật Tự nhiên xã hội 25 Thể dục Thủ công Tiếng Việt Câu 3: Kết học tập em trờng Giỏi Trung bình Khá Yếu Câu 4: Hàng ngày em có thời gian đọc sách không? Có Không Nếu có, em dành thời gian đọc sách? Dới 30 phút Trên 30 phút Hơn Câu 5: Em thờng đọc, nghe loại sách gì? Truyện cổ tích Truyện lịch sử Truyện danh nhân Sách tìm hiểu khoa học Truyện trinh thám Truyện tranh Báo (Em kể tên số tờ báo em thờng đọc) Câu 6: Vì em đọc loại truyện trên? Tự em thích Bạn bè giới thiệu Các thầy cô giáo yêu cầu Bố mẹ khuyên Câu 7: Em thờng đọc sách từ nguồn nào? Tự mua Mợn th viện trờng Mợn bạn bè Mợn th viện thiếu nhi Đợc tặng Câu 8: Khi đến th viện sách, em thờng tìm sách cách nào? Nhờ cán th viện tìm hộ Nhờ cô giáo, bố mẹ Tự tìm Câu 9: Em biết sử dụng loại mục lục th viện? Mục lục chữ Mục lục máy tính Mục lục phân loại Không biết sử dụng Câu 10: Sau đọc xong sách, em thờng làm gì? Tóm tắt lại sách Ghi lại xúc cảm sách Kể lại cho bạn bè, ngời thân 26 Không làm Câu 11: Trong sách đọc, em thích nào? Hãy kể tên? Câu 12: Khi đọc sách, em thờng có trạng thái nào? Tâm trạng giống nhân vật Muốn hành động nh nhân vật yêu thích Câu 13: Em thờng đọc sách đâu? Ngồi vào bàn học Vừa đờng vừa đọc Nằm giờng đọc Vừa làm việc khác vừa đọc Câu 14: Khi đọc sách có việc bận đột xuất, em thờng xử lý nào? Gấp mép trang đọc dở để đánh dấu Lấy tờ giấy kẹp vào trang đọc dở để đánh dấu Gấp gáy sách để đánh dấu Câu 15: Khi đọc sách đến đoạn em thích, em làm nào? Dùng bút chì đánh dấu Ghi chép đoạn hay Câu 16: Em có thờng tham gia hoạt động hớng dẫn đọc sách không? Có Nếu có, hoạt động nào? Không Liên hoan, tuyên truyền giới thiệu sách Xem triển lãm sách Thi kể chuyện Vẽ tranh theo sách Câu 17: Em có đề nghị th viện thiếu nhi thành phố Bắc Ninh không? Xin cảm ơn em trả lời câu hỏi! Phiếu điều tra phụ huynh Thông tin thân - Con em quý vị học cấp mấy? 27 Cấp - Quý vị làm nghề gì? Cấp Công nhân viên chức Buôn bán Các nghề khác Nông dân Giáo viên Câu 1: Ngoài học, quý vị thờng cho em tham gia hoạt động nào? Xem ti vi Chơi thể thao,đến câu lạc Không để ý Giúp bố mẹ việc nhà Đọc sách Theo ý thích em Câu 2: Quý vị có dành thời gian đọc sách với em không? Có Không Nếu có, dành thời gian đọc sách? Dới 30 phút Trên 30 phút Hơn Câu 3: Quý vị thờng đọc loại sách cho em? Truyện cổ tích Truyện lịch sử, danh nhân Truyện tranh Sách tìm hiểu khoa học Truyện trinh thám Thơ Báo (Một số tờ báo quý vị đọc con) Câu 4: Vì quý vị đọc loại sách báo em? Do tre đòi hỏi Tự thấy phải đọc Các thầy cô giáo yêu cầu Theo thị hiếu xã hội Câu 5: Quý vị thờng chọn sách từ nguồn nào? Nhà xuất uy tín Mợn th viện Mợn bạn bè Đợc tặng Câu 6: Sau đọc xong sách, quý vị thờng hớng dẫn em làm gì? Tóm tắt lại sách Kể lại cho bạn bè Ghi lại xúc cảm sách Không làm Giải thích nhân vật truyện Câu 7: Quý vị có thờng định hớng cho em loại sách nên đọc hay không? Có Nếu có loại sách nào? Không 28 Truyện tranh Tác phẩm văn học Các sách khác Sách khoa học dành cho thiếu nhi Thơ Câu 8: Quý vị có khuyến khích em tham gia hoạt động hớng dẫn đọc sách hay không? Có Không Câu 9: Khi em có biểu không tốt lúc đọc sách (nằm đọc, gấp sách, gạch vào sách ) quý vị xử lý nh nào? Nhắc nhở Không để ý Hớng dẫn đọc cách 29