Giáo án Tiếng việt 4 KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I. Mục tiêu: Dựa vào các tranh minh họa và lời kể củaGV kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện . 1 Thể hiện lời kể tự nhiên , phối hợp lời kể với điệu bộ , nét mặt , biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện . 2 Biết theo dõi , nhận xét , đánh giá lời của bạn kể . 3 Hiểu được ý nghĩa của câu chuyện : Giải thích sự hình thành của hồ Ba Bể . Qua đó ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và khẳng định những người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng II. Đồ dùng dạy học: 1 Các tranh minh hoạ câu chuyện trong SGK . 2 Các tranh cảnh về hồ Ba Bể hiện nay III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy 1. Giới thiệu bài: - Trong chương trình TV lớp 4 , phân môn kể chuyện giúp các em có kĩ năng kể lại 1 câu chuyện đã được đọc , được Hoạt động của trò nghe . Những câu chuyện bổ ích và lý thú sẽ giúp các em thêm hiểu biết về cuộc sống con người , những sự vật , hiện tượng quanh mình và thấy mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người , giữa con người với thiên nhiên . 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài - Trong tiết kể chuyện hôm nay , các em sẽ kể lại câu chuyên gì ? - Câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể ” . - Tên câu chuyện cho em biết điều gì ? - … giải thích về sự hình thành của hồ -GV cho HS xem tranh ( ảnh ) về hồ Ba Ba Bể. Bể hiện nay và giới thiệu : Hồ Ba Bể làmột cảnh đẹp của tỉnh Bắc Cạn hiện nay . Khung cảnh ở đây rất nên thơ và sinh động . Vậy hồ có từ bao giờ ? Do đâu mà có ? Các em cùng theo dõi câu chuyện “sự tích hồ Ba Bể ” . b) GV kể chuyện -GV kể lần 1 : giọng kể thong thả rõ ràng , nhanh hơn ở đoạn kể về tai họa trong - HS lắng nghe . đêm hội , trở lại khoan thai ở đoạn kết . Chú ý nhấn giọng ở những từ gợi cảm , gợi tả về hình dáng khổ sở của bà lão ăn xin , sự xuất hiện của con Giao Long , nỗi khiếp sợ của mẹ con bà góa , nỗi kinh hoàng của mọi người , khi đất dưới chân rung chuyển , mọi vật đều rung chuyển , nhà cửa , mọi vật đều chìm nghỉm dưới nước … -GV kể lần 2 : Vừa kể vừa chỉ vào tranh - HS xem tranh . minh họa trên bảng . -GV yêu cầu HS giải nghĩa các từ : cầu - Giải nghĩa từ theo ý hiểu của mình . phúc , giao long , bà góa, làm việc thiện , Cầu phúc : Cầu xin được điều tốt cho bâng quơ . Nếu HS không hiểu ,GV có mình thể giải thích . Giao long : loài rắn to còn gọi là thuồng luồng . Bà góa : người phụ nữ có chồng bị chết Làm việc thiện : làm điều tốt cho người khác . Bâng quơ : không đâu vào đâu , không tin tưởng . - HS nối tiếp nhau trả lời đến khi có - Dựa vào tranh minh họa , đặt câu hỏi để câu trả lời đúng. HS nắm được cốt truyện . + Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ? + Bà không biết đến từ đâu . Trông bà gớm ghiếc , người gầy còm , lở loét , xông lên mùi hôi thối . Bà luôn miệng kêu đói . + Mọi người đối xử với bà ra sao ? + Ai đã cho bà cụ ăn và nghỉ ? + Mọi người đều xua đuổi bà. + Mẹ con bà góa đưa bà về nhà , lấy cơm cho bà ăn và mời bà nghỉ lại . + Chuyện gì đã xảy ra trong đêm ? + Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên . Đó không phải là bà cụ mà là một con giao long lớn . + Khi chia tay , bà cụ dặn mẹ con bà góa + Bà cụ nói sắp có lụt và đưa cho mẹ con bà góa một gói tro và hai mảnh điều gì ? + Trong đêm lễ hội , chuyện gì đã xảy ra ? vỏ trấu . + Lụt lội xảy ra , nước phun lên . Tất cả mọi vật đều chìm nghỉm . + Mẹ con bà góa đã làm gì ? + Mẹ con bà dùng thuyền từ hai vỏ trấu đi khắp nơi cứu người bị nạn . + Chỗ đất sụt là hồ Ba Bể , nhà hai + Hồ Ba Bể được hình thành như thế mẹ con thành một hòn đảo nhỏ giữa nào ? hồ . c) Hướng dẫn kể từng đoạn - Chia nhóm 4 HS (2 bàn trên dưới - Chia nhóm HS , yêu cầu HS dựa vào quay mặt vào nhau) , lần lượt từng em tranh minh họa và các câu hỏi tìm hiểu , kể từng đoạn . kể lại từng đoạn cho các bạn nghe . - VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí KỂ CHUYỆN: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I Mục tiêu: Dựa vào tranh minh họa lời kể GV kể lại đoạn toàn câu chuyện - Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện - Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời bạn kể - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể Qua ca ngợi người giàu lòng nhân khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng II Đồ dùng dạy học: - Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK - Các tranh cảnh hồ Ba Bể III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: - Trong chương trình TV lớp 4, phân môn kể chuyện giúp em có kĩ kể lại câu chuyện đọc, nghe Những câu chuyện bổ ích lý thú giúp em thêm hiểu biết sống người, vật, tượng Hoạt động trò VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí quanh thấy mối quan hệ tốt đẹp người với người, người với thiên nhiên Bài a) Giới thiệu - Trong tiết kể chuyện hôm nay, em kể lại câu chuyên gì? - Tên câu chuyện cho em biết điều gì? - GV cho HS xem tranh (ảnh) hồ Ba Bể giới thiệu: Hồ Ba Bể cảnh đẹp tỉnh Bắc Cạn Khung cảnh nên thơ sinh động Vậy hồ có từ bao giờ? Do đâu mà có? Các em theo dõi câu chuyện “sự tích hồ Ba Bể” b) GV kể chuyện - GV kể lần 1: giọng kể thong thả rõ ràng, nhanh đoạn kể tai họa đêm hội, trở lại khoan thai đoạn kết Chú ý nhấn giọng từ gợi cảm, gợi tả hình dáng khổ sở bà lão ăn xin, xuất Giao Long, nỗi khiếp - Câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” - … giải thích hình thành hồ Ba Bể - HS lắng nghe VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí sợ mẹ bà góa, nỗi kinh hoàng người, đất chân rung chuyển, vật rung chuyển, nhà cửa, vật chìm nước… - GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh - HS xem tranh minh họa bảng - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ: cầu - Giải nghĩa từ theo ý hiểu phúc, giao long, bà góa, làm việc thiện, Cầu phúc: Cầu xin điều tốt cho bâng quơ Nếu HS không hiểu, GV giải thích Giao long: loài rắn to gọi thuồng luồng Bà góa: người phụ nữ có chồng bị chết Làm việc thiện: làm điều tốt cho người khác Bâng quơ: không đâu vào đâu, không tin tưởng - Dựa vào tranh minh họa, đặt câu hỏi để HS nắm cốt truyện + Bà cụ ăn xin xuất nào? - HS nối tiếp trả lời đến có câu trả lời + Bà đến từ đâu Trông bà gớm ghiếc, người gầy còm, lở loét, xông lên mùi hôi thối Bà miệng kêu đói VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Mọi người xua đuổi bà + Mọi người đối xử với bà sao? + Mẹ bà góa đưa bà nhà, lấy + Ai cho bà cụ ăn nghỉ? cơm cho bà ăn mời bà nghỉ lại + Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên + Chuyện xảy đêm? Đó bà cụ mà giao long lớn + Bà cụ nói có lụt đưa cho mẹ bà góa gói tro hai mảnh + Khi chia tay, bà cụ dặn mẹ bà góa vỏ trấu điều gì? + Lụt lội xảy ra, nước phun lên Tất + Trong đêm lễ hội, chuyện xảy ra? vật chìm + Mẹ bà dùng thuyền từ hai vỏ + Mẹ bà góa làm gì? trấu khắp nơi cứu người bị nạn + Chỗ đất sụt hồ Ba Bể, nhà hai mẹ + Hồ Ba Bể hình thành nào? c) Hướng dẫn kể đoạn - Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe thành đảo nhỏ hồ - Chia nhóm HS (2 bàn quay mặt vào nhau), em kể đoạn - Khi HS kể, HS khác lắng nghe, gợi ý, nhận xét làm bạn - Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm kể tranh - Kể trước lớp, yêu cầu nhóm cử đại + Nhận xét lời kể bạn theo VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí diện lên trình bày tiêu chí: Kể có nội dung, + Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể trình tự không? Lời kể tự nhiên d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp chưa? - Kể nhóm - đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp - Nhận xét - Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay lớp - Cho điểm HS kể tốt Củng cố, dặn dò: - Hỏi: + Câu chuyện cho em biết điều gì? + Ngoài giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện mục đích khác? - GV kết luận: Bất đâu người phải có lòng nhân ái, sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn Những người đền đáp xứng đáng gặp nhiều may mắn + Cho biết hình thành hồ Ba Bể + Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác gặp nhiều điều tốt lành VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí sống - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Dặn HS có lòng nhân ái, giúp đỡ người Giáo án Tiếng việt 4 LUYỆN TỪ VÀ CÂU GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI I Mục tiêu  Biết phép lịch sự khi đặt câu hỏi với người khác ( biết thưa gửi, xưng hô cho phù hợp với quan hệ giữa mình và người được hoi, tránh những câu hỏi tò mò hoặc làm phiền lòng người khác ).  Biết được quan hệ và tính cách nhân vật qua lời đối đáp : Biết cách hỏi trong những trường hợp tế nhị cần bày tỏ sự thông cảm . II Đồ dùng dạy - học:  Giấy khổ to và bút dạ.  Bảng lớp viết sẵn BT1 phần nhận xét III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động của thầy 1. Ổn định. Hoạt động của trò - HS hát. 2.Kiểm tra bài cũ. - Gọi 3 HS lên bảng đặt câu hỏi có từ ngữ miêu tả - 3 HS lên bảng đặt câu. tình cảm, thái độ của con người khi tham gia các trò chơi . - Gọi HS đọc tên các trò chơi. - Nhận xét và cho điểm HS . 3. Dạy – học bài mới a) Giới thiệu bài - Khi hỏi chuyện người khác, chúng ta phải luôn giữ phép lịch sự . Tại sao phải như vậy ? Làm thế - Lắng nghe . nào để thể hiện mình là người lịch sự khi nói , hỏi ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em điều đó . b) Tìm hiểu ví dụ Câu 1 - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung . - Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ ngữ . GV viết câu hỏi lên bảng . - 1 HS đọc thành tiếng . - 2 HS ngồi cùng bàn , trao đổi , dùng bút chì gạch chân những từ ngữ thể hiện thái độ lễ phép của người - Mẹ ơi , con tuổi gì ? con . - Gọi HS phát biểu . - Khi muốn hỏi chuyện người khác, chúng ta cần - Lời gọi : Mẹ ơi giữ phép lịch sự như cần thưa gửi, xưng hô cho phù hợp : ơi, ạ, dạ, thưa … Câu 2 - Lắng nghe - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung . - Gọi HS đặt câu. Sau mỗi HS đặt câu GV chú ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho HS. - 1 HS đọc thành tiếng - Tiếp nối nhau đặt câu . a) Với cô giáo hoặc thầy giáo em : + Thưa cô, cô có thích mặc áo dài không ạ ? + Thưa cô, cô có thích ca sĩ Cẩm Ly không ạ ? + Thưa thầy những lúc nhàn rỗi, thầy thích xem phim, đọc báo hay nghe ca nhạc ạ ? a) Với bạn em : + Bạn có thích mặc quần áo đồng phục không? - Khen những HS đã biết đặt những câu hỏi lịch sự + Bạn có thích thả diều không ? , phù hợp với đối tượng giao tiếp . + Bạn thích xem phim hơn hay ca Câu 3 nhạc hơn ? + Theo em, để giữ lịch sự, cần tránh những câu hỏi có nội dung như thế nào ? + Để giữ lịch sự, cần tránh những câu + Lấy ví dụ về những câu mà chúng ta không nên hỏi làm phiền lòng người khác, gây hỏi ? cho người khác sự buồn chán . Ví dụ : + Cậu không có áo sao mà toàn mặc áo cũ không vậy ? + Thưa bác, sao bác hay sang nhà - Để giữ phép lịch sự , khi hỏi chúng ta cần tránh cháu mượn đồ thế ạ? những câu hỏi làm phiền lòng người khác, những - Lắng nghe . câu hỏi chạm lòng tự ái hay nỗi đau của người khác . - Hỏi: + Để giữ phép lịch sự khi hỏi chuyện người khác thì cần chú ý những gì ? - Để giữ phép lịch sự khi hỏi chuyện người khác cần : + Thưa gửi: xưng hô cho phù hợp với quan hệ của mình và người được hỏi . + Tránh những câu hỏi làm phiền c) Ghi nhớ lòng người khác . - Gọi HS đọc phần ghi nhớ . d) Luyện tập Bài 1 - 2 HS đọc thành tiếng . Cả lớp đọc thầm . - Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc từng phần . - Yêu cầu HS tự làm bài. - 2 HS đọc thành tiếng . - Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ sung . - Nhận xét , kết luận lời giải đúng . a) + Quan hệ giữa hai nhân vật là quan hệ thầy – trò . + Thầy Rơ – nê hỏi Lu – i rất ân cần , trìu mến , chứng tỏ thầy rất yêu học trò . - 2 HS ngồi cùng bàn trao đồi, và trả lời câu hỏi - Tiếp nối nhau phát biểu . + Lu - i Pa – xtơ trả lời thầy rất lễ phép cho thấy cậu là một đứa trẻ ngoan , biết kính trọng thầy giáo . b) + Quan hệ giữa hai nhân vật là quan hệ thù địch : Tên sĩ quan phát xít cướp nước và cậu bé yêu nước . + Tên sĩ quan phát xít hỏi rất hách dịch, xấc ngược, hắn gọi cậu bé là thằng nhóc , mày + Cậu bé trả lời trống không vì cậu yêu nước, cậu căm ghét, khinh bỉ tên xâm lược . + Qua cách hỏi – đáp ta biết được điều gì về nhân + Qua cách hỏi – đáp ta biết Giáo án Tiếng việt Bài : DẤU HỎI (?). DẤU NẶNG (.) I. Mục tiêu: - Học sinh nhận biết dấu ? - Biết ghép tiếng bẻ ; bẹ - Biết dấu thanh, dấu ? tiếng đồ vật, vật. - Phát triển lời nói tự nhiên theo nội dung hướng dẫn bà mẹ, bạn gái tranh. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Bảng ô li, vật tựa hình dấu ? Tranh minh hoạ phần luyện nói sgk 2. Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, phấn . II. Các hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra cũ - Gọi h/s đọc tiếng bé - H/s đọc ĐT + CN - Cho h/s viết dấu (/) - H/s viết bảng - Giáo viên nhận xét ghi điểm 3. Dạy (28') TIẾT a. giới thiệu bài: - Cho h/s quan sát tranh dấu?, dấu - H/s quan sát thảo luận ? ? Tranh vẽ gì? vẽ gì? - GV ghi tên riêng tranh - Tranh vẽ giỏ khỉ, hổ, mỏ, thỏ Giỏ, Hổ, Khỉ, Mỏ, Thỏ ? Các tiêng có điểm giống - Giống chỗ có dấu ? - Giống dấu hỏi Giáo án Tiếng việt Giáo viên ghi đầu lên bảng - Học sinh nêu đầu - GV ghi lên bảng dấu thanh? Cho h/s đọc dấu qua tranh H/s đọc ĐT + CN + nhóm cho h/s quan sát tranh dấu h/s quan sát thảo luận ? Tranh vẽ ai? vẽ gì? Vẽ quạ, cọ, ngựa, nụ, cụ Gv ghi bảng tiếng ứng với tranh Quạ, Cụ, Ngựa, Nụ, Cọ. - Các tiếng tranh có điểm giống - Đều giống có dấu (.) - GV ghi đầu - H/s đọc tên đầu Dấu (.) ĐT + CN+ nhóm - GV xoá bảng tên tranh a. Dạy dấu thanh: Gv viết lên bảng dấu hỏi 1. Nhận diện dấu nhận diện dấu (?) GV tô tlại dấu hỏi viết lên bảng - H/s quan sát - Cho h/s đọc dấu (?) - Đọc ĐT + CN + nhóm - Dấu (dấu nặng) - Đọc ĐT + CN+nhóm 2. Ghép chữ phát âm - GV ghi bảng tiếng be thêm dấu hỏi tiếng mới. ? Tiếng - H/s tiếng bé ? Nêu vị trí âm dấu tiếng - b đứng trước, e đứng sau, dấu ? e ? Vị trí be, bẻ, bẹ - b đứng trước, e sau dấu nặng e - b đứng trước với e dấu nặng e Giáo án Tiếng việt - Hướng dẫn học sinh đọc trơn tiếng - H/s đọc trơn tiếng 3. Hướng dẫn h/s viết chữ - Chúng ta vừa đọc dấu - GV viết mẫu, hướng dẫn h/s cách viết - Dấu (?) (.) - H/s quan sát - Nâu cách viết dấu (?) (.) - b nối liền với e dấu (.) e - H/s viết bảng 4. Củng cố: - Học gì? dấu gì? - Dấu ?. có tiếng bẻ, bẹ - Cho h/s đọc bảng đọc ĐT + CN TIẾT 2: c. Luyện đọc (10') - đọc dấu thanh, tiếng ứng dụng - Gọi h/s bảng đọc - Giáo viên nhận xét ghi điểm 2. Luyện đọc từ luyện nói - Giới thiệu tranh, hướng dẫn h/s quan sát tranh - H/s quan sát tranh thảo luận tranh vẽ mẹ bẻ cổ áo cho bé. ? Tranh vẽ gì? - Giới thiệu nội dung tranh: gv nhớ nhắc lại nội dung tranh - Qua tranh ghi bảng chủ đề tranh bẻ. - Bác nông dân bẻ ngô - Chị bẻ bánh chia cho em. - H/s đọc: bẻ ? Đọc tiếng ? Nêu cấu tạo tiếng vị trí đấu tranh ? - b trước, c sau dấu (?) e Giáo án Tiếng việt - Giáo viên bảng cho h/s đọc h/s đọc ĐT + CN 3. Hướng dẫn học sinh viết chữ (10') - Cho h/s mở tập viết viết - h/s viết vào tập - GV uốn nắn cho h/s - Thu số chấm 4. Củng cố, dặn dò (5') - GV sgk cho h/s học - H/s đọc sgk - Tìm dấu tiếng vừa học h/s tìm sgk - Về học xem sau - Về học xem sau - GV nhận xét học ================================= VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí TẬP ĐỌC: MẸ ỐM I Mục tiêu Đọc thành tiếng: - Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc (PB): trầu, khép lỏng, nóng ran, cho trứng, - Phía nam (PN): cơi trầu, trời đổ mưa, kể diễn kịck, khổ đủ điều,… - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng thể tình cảm yêu thương sâu sắc người mẹ Đọc - Hiểu - Hiểu từ ngữ khó bài: khô cơi trầu, Truyện Kiều, y sĩ, lặn đời mẹ,… - Hiểu nội dung thơ: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ Học thuộc lòng thơ II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ tập đọc trang 9, SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn khổ – - Tập Tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I. Mục tiêu 1. Đọc lu loát toàn bài: - Đọc đúng các từ, câu, tiếng có vần âm dễ lẫn. - Biết cách đọc bài phù hợp với diễn biến, lời lẽ, tính cách nhân vật của truyện. 2. Hiểu các từ trong bài: - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, bênh vực ngời yếu. II. Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ cho bài. - Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hớng dẫn. III. Hoạt động dạy học A. Mở bài: - Gv giới thiệu 5 chủ điểm. 2 HS đọc tên 5 chủ điểm. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài - Chủ điểm: Thơng ngời nh thể th- ơng thân. - Bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. 2. H ớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: (Gv sửa phát âm cho HS) + Đoạn 1: Hai dòng đầu. - Tổ 1 nối tiếp đọc theo đoạn - học sinh đọc một số từ khó - HS luyện đọc theo nhóm bàn. + Đoạn 2: Năm dòng tiếp. + Đoạn 3: Năm dòng tiếp. + Đoạn 4: còn lại - GV đọc mẫu toàn bài. b) Tìm hiểu bài: * Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò: - Học sinh đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi: ? Dế Mèn gặp Nhà Trò trong hoàn cảnh nào? ? ý đoạn thứ nhất là gì? (GV ghi bảng) - 1 HS đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi: ? Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt? ? Em hiểu thế nào là ngắn chùn chùn? ? Đoạn 2 nói lên điều gì? * GV treo tranh giảng. - HS đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi: ? Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp và đe doạ nh thế nào? ? Đoạn này muốn nói lên điều gì? (Gv ghi bảng) - HS đọc thầm đoạn 4 và trả lời câu - Hai hs đọc cả bài. - Dế Mèn đi qua một vùng cỏ xớc thì nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trò gục đầu khóc. - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò. * Hình dáng Nhà Trò: - Thần hình chị bé nhỏ, gầy yếu, ngời bự những phấn nh mới lột, cánh mỏng, ngắn chùn chùn, quá yếu - Quá ngắn. - Chị Nhà Trò rất yếu ớt. * Nhà Trò bị ức hiếp: - Bọn Nhện đánh Nhà Trò mấy bận, chăng tơ chăn đờng, đe bắt ăn thịt. - Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp. * Tấm lòng nghĩa hiệp cảu Dế Mèn: - Hãy trở về với tôi đây. đứa độc ác không thể cậy khoẻ ăn hiếp yếu. - Xoè cả hai cánh ra, dắt Nhà Trò. - Lời nói dứt khoát mạnh mẽ. - Hành động mạnh mẽ, che chở - Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá hỏi: ? Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm lòng nghĩa hiệp của Đế Mèn? ? Em có nhận xét gì về lời nói hành động của Dế Mèn? - Một HS đọc toàn bài: ? Nêu những hình ảnh nhân hoá trong bài? ? Em thích hình ảnh nhân hoá nào? Vì sao? ? Theo em ý chính toàn bài là gì? c) H ớng dẫn đọc diễn cảm - Gv hớng dẫn cách đọc. - GV treo đoạn cần hớng dẫn đọc. Năm trớc, gặp khi trời làm đói kém ăn thịt em + Gv đọc mẫu. 3. Củng cố ? Qua bài học em học đợc gì ở nhân vật Dế Mèn? - Nhận xét, yêu cầu về nhà. - Dế Mèn xoè cả hai càng ra, bảo Nhà Trò: - dế Mèn dắt Nhà Trò đi - HS tự trả lời. - HS nêu (GV ghi bảng) - 4 HS nối tiếp đọc 4 đoạn. + HS luyện đọc đoạn theo bàn. + 3 HS đại diện 3 nhóm thi đọc diễn cảm đoạn trên. + Nhận xét bạn theo các tiêu chí đáng giá sau: +) Đọc đã trôi chảy cha? +) Đọc đã phân biệt đợc đúng giọng nhân vật cha? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí TẬP ĐỌC: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu: Đọc thành tiếng - Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc (PB): cánh bướm non, chùn chùn, năm trước, lương ăn, - Phía nam (PN): cỏ xước, tỉ tê, tảng đá, bé nhỏ, thui thủi, kẻ yếu,… - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - Hiểu - Hiểu từ ngữ khó bài: cỏ xước, Nhà Trò, bự, lương ăn, ăn hiếp, mai phục, - Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi lòng hào hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu Dế Mèn II Đồ dùng dạy học - Tranh minh họa tập đọc Tiết: 37 Bài 2: Cấu tạo của xe đạp I. Mục tiêu: - Kiến thức: Sau bài này giáo viên phải làm cho học sinh biết: - Biết được các bộ phận chính của xe đạp. - Hiểu được cấu tạo và tác dụng của một số bộ phận chính của xe đạp. - Xác định được cách ghép nối của một số chi tiết cơ bản. - Có thói quen tìm hiểu cấu tạo của các chi tiết máy. - Có ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích công việc, làm việc chính xác, khoa học, an toàn. II. Chuẩn bị của thầy và trò: - GV: Nghiên cứu kỹ nội dung bài trong SGK và sách GV. - GV: Tranh: Bản vẽ cấu tạo líp xe đạp, tấch chi tiết, bản vẽ cấu tạo của ổ bi, tách các chi tiết. - Vật thật: ổ bi, líp - HS: Đọc và xem trước bài học III. Tiến trình dạy học: 1. ổn định tổ chức 1 / : Hoạt động của thầy và trò T/g Nội dung ghi bảng 2.Kiểm tra bài cũ: - Không kiểm tra 3.Tìm tòi phát hiện kiến thức mới. HĐ1. Tìm hiểu cấu tạo chung. GV: Cho học sinh quan sát tranh phóng to hình 4 SGK GV: Em hãy kể tên các bộ phận chính của xe đạp mà em biết? HS: Trả lời 10 / I. Cấu tạo chung. + Hệ thống truyền lực - Bàn đạp - Đùi, trục giữa - Đĩa, xích, líp. + Hệ thống chuyển động. - Bánh xe ( Trước và sau ) + Hệ thống lái: - Tay lái ( ghi - đông ) - Cổ phuốc + Hệ thống phanh: - Tay phanh - Dây phanh HĐ2.Tìm hiểu cấu tạo một số bộ phận chính của xe đạp. GV: Cho học sinh quan sát bánh xe thật rồi đặt câu hỏi. GV: Em hãy kể tên những chi tiết lắp ráp với nhau tạo thành bánh xe đạp và tác dụng của chúng? HS: Trả lời GV: Nếu một bánh xe bị gãy nhiều nan hoa ( đũa ) Thì sẽ xảy ra hiện tượng gì? ví sao? HS: Trả lời ( Vành bị méo, vì lực căng không đều ). GV: Cho học sinh quan sát ( hình 5a,b ) rồi đặt câu hỏi. 30 / - Cụm má phanh + Khung chịu lực + Yên xe. II. Cấu tạo và một số bộ phận chính của xe đạp. 1.Bánh xe. - Gồm: Trục, Moay- ơ, nan hoa, vành, săm, lốp. 2.Líp xe. GV: Líp xe có cấu tạo gồm mấy bộ phận chính HS: Trả lời GV: Vành líp có cấu tạo như thế nào? HS: Trả lời GV: Cốt líp có cấu tạo như thế nào? HS: Trả lời GV: Em hãy giải thích hiện tượng trượt cá. 4.Củng cố: GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK. GV: Nêu câu hỏi củng cố bài học 2 / - Vành và cốt - Vành líp: Có răng ở hai phía ngoài và trong. Răng ngoài để ăn khớp với xích, răng trong ăn khớp với cá líp. - Cốt líp: Có hai rãnh để đặt hai cá líp, trong mỗi rãnh có một lò xo nhỏ hoặc một cái lẫy làm bằng sợi thép nhỏ có tính đàn hồi gọi là râu tôm. 5. Hướng dẫn về nhà 2 / : - Về nhà học bài và trả lời toàn bộ câu hỏi cuối bài - Đọc và xem trước phần 3, III bài 2. VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài: CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu: - Nắm cấu tạo đơn vị tiếng tiếng Việt (gồm phận) - Biết nhận diện phận tiếng, từ có khái niệm phận vần tiếng nói chung vần thơ nói chung II Đồ dùng dạy học: - Kẻ bỏng sgk, VBT tiếng việt III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra sách hs - Hs theo dõi Bài - Hs đọc câu tục ngữ yêu cầu a Giới thiệu bài-ghi đầu bài: - 14 tiếng HĐ1: Phần nhận xét + Hs đánh vần thầm GV: Trong câu tục ngữ cú tiếng? - Hs đánh vần thành tiếng GV: Đánh vần tiếng "bầu", ghi lại cách - Hs ghi cách đánh vần vào bảng đánh vần đó? - Gv ghi cách đánh vần lên bảng + Hs trao đổi theo cặp - Tiếng "bầu" phần tạo - Trình bày kết luận: