PHẦN I: MỞ ĐẦU THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trong trình giúp trẻ hình thành ký ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai Tác giả: Nguyễn Thị Đào Nữ Sinh ngày: 15 / 02 / 1974 Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ: Giáo viên dạy lớp 5T – Tổ trưởng chuyên môn Đơn vị công tác: Trường Mầm non Sao Đỏ Điện thoại: 0982 691 107 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Mầm non Sao Đỏ - Thị xã Chí Linh - Tỉnh Hải Dương Các điều kiện để áp dụng sáng kiến: + Cơ sở vật chất: Máy tính, máy chiếu, trang thiết bị ( đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu, địa điểm để tổ chức hoạt động ) + Giáo viên cần nhận thức tầm quan trọng đề tài, nghiên cứu kỹ nội dung, lựa chọn nội dung phù hợp để tích hợp vào chủ đề năm học Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 10 năm 2014 HỌ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ (Ký tên) ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Đào TÓM TẮT SÁNG KIẾN Từ chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với biến đổi khí hậu, sở đề án, tiểu đề án Bộ giáo dục đào tạo – Vụ giáo dục mầm non, Sở giáo dục đào tạo ( SGD&ĐT ) Tỉnh Hải Dương đưa nhiệm vụ giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai ( BĐKH PCTT ) vào chương trình giáo dục mầm non ( GDMN ) Thực theo chương trình nội dung lớp tập huấn SGD&ĐT Tỉnh Hải Dương ngày 01.10 2014, " Giáo dục kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai cho trẻ mầm non ", nhằm giúp trẻ phòng ngừa giảm bớt thảm họa BĐKHPCTT Xuất phát từ tình hình thực tế năm gần đây, người phải đối diện với tổn thất nặng nề vật chất, tinh thần, tính mạng BĐKH thiên tai gây Trẻ em mầm non dễ tổn thương tác động BĐKH thiên tai, việc giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT vơ quan trọng Nhận thức vấn đề này, tiến hành lựa chọn nội dung: " Một số biện pháp giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT" làm đề tài nghiên cứu Với mong muốn giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT, tơi nghiên cứu áp dụng sáng kiến từ tháng 10 / 2014 trường mầm non nơi công tác với ba độ tuổi ( Trẻ tuổi, trẻ tuổi, trẻ tuổi) Để thực đề tài cần có điều kiện : có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Giáo viên cần nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, có trình độ từ chun mơn trở lên Trong sáng kiến tơi biện pháp quan trọng để tiến hành dạy trẻ : * Biện pháp 1: Phối hợp ba môi trường giáo dục : Gia đình – nhà trường – giáo * Biện pháp 2: Xây dựng nội dung giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT * Biện pháp 3: Dạy trẻ hình thành kỹ ứng phó với BĐKHPCTT theo chủ đề * Biện pháp 4: Tích hợp nội dung giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT vào thời điểm chế độ sinh hoạt hàng ngày TÍNH MỚI, TÍNH SÁNG TẠO CỦA ĐỀ TÀI: Trong năm gần người phải đối mặt với tổn thất nặng nề vật chất, tinh thần, tính mạng BĐKHPCTT, ý thức hành vi bảo vệ môi trường, cách phịng chống biến đổi khí hậu tác động đến người, hạn chế, chưa hiểu biết sâu rộng, thiếu kỹ cần thiết để tự bảo vệ cho Nhiệm vụ giáo dục GDMN quan trọng Đề tài: " Một số biện pháp giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để giúp trẻ ứng phó với BĐKHPCTT", phát vướng mắc vấn đề, từ tìm biện pháp cụ thể, thiết thực để giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để trẻ biết cách tự bảo vệ từ năm tháng đầu đời, trang bị hành trang giúp trẻ suốt đời sau trẻ PHẦN II MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh đề tài Từ chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với biến đổi khí hậu, sở đề án, tiểu đề án Bộ giáo dục đào tạo – Vụ giáo dục mầm non, Sở giáo dục đào tạo ( SGD&ĐT ) Tỉnh Hải Dương đưa nhiệm vụ giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai ( BĐKH PCTT ) vào chương trình giáo dục mầm non ( GDMN ) công văn hướng dẫn thực nhiệm vụ GDMN Tỉnh Hải Dương năm học 2013 – 2014 theo hướng dẫn số 1152/SGD&ĐT – GDMN ngày 26 tháng năm 2013 Thực theo chương trình nội dung lớp tập huấn SGD&ĐT Tỉnh Hải Dương ngày 01.10 2014, " Giáo dục kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai cho trẻ mầm non ", nhằm giúp trẻ phòng ngừa giảm bớt thảm họa BĐKHPCTT Nhận thức nội dung có vị trí đặc biệt quan trọng chiến lược giáo dục bảo vệ môi trường ( BVMT ), giúp trẻ có kỹ sơ đẳng việc ứng phó với BĐKHPCTT, từ giáo dục trẻ tình u thiên nhiên, u mơi trường, tình u q hương, đất nước Qua việc tìm hiểu thực tế từ mơi trường nơi công tác, nhận thấy không tơi mà hầu hết giáo viên cịn mơ hồ vấn đề này, dẫn đến việc giáo dục trẻ ứng phó với BĐKHPCTT cịn chưa thật có hiệu quả, chưa đạt mục tiêu đề Việc giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT lĩnh vực mẻ, chưa quan tâm, ý mức, chưa thực tập trung trọng cách triệt để tới việc đưa nội dung vào chương trình chăm sóc, giáo dục lớp tơi phụ trách, đơi tơi có thực mà chưa cụ thể chưa sâu sắc Từ khó khăn đó, nhận thức tầm quan trọng việc đưa nội dung giáo dục, giúp trẻ hình thành kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai vào chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ, với mong muốn đóng góp phần giúp cho bạn đồng nghiệp dễ dàng việc thực nội dung giáo dục trẻ có kỹ ứng phó với BĐKHPCTT, từ giúp trẻ hình thành ý thức, thái độ kỹ sống ( bình tĩnh – tự tin – chủ động ) tình Chính suy nghĩ đó, tơi lựa chọn nội dung: " Một số biện pháp giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai" làm đề tài để nghiên cứu Cơ sở lý luận: Như bạn biết, năm gần đây, người hàng ngày phải đối mặt với tổn thất nặng nề vật chất, tinh thần, tính mạng BĐKH thiên tai gây Trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non dễ nhạy cảm với ảnh hưởng môi trường, dễ bị tổn thương tác động BĐKH, thiên tai, trẻ chưa có ý thức, chưa biết cách bảo vệ thân Vì mục tiêu chung tồn Đảng, tồn dân : “ Trẻ em hơm giới ngày mai " Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình chủ nhân tương lai đất nước ta sau này, gia đình ln tin tưởng đặt niềm hy vọng vào trẻ thơ Chính việc hình thành kỹ cần thiết cho trẻ để giúp trẻ ( bình tĩnh – tự tin – chủ động ) tình quan trọng, mà việc cần giáo dục trẻ từ bé Để giúp trẻ có kỹ ứng phó với BĐKHPCTT phải cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết sơ đẳng việc: làm gì? làm nào? để ứng phó trường hợp xảy khơng có người lớn bên cạnh Muốn hình thành kỹ cho trẻ, giáo viên cần xây dựng nội dung, biện pháp kế hoạch phù hợp theo lứa tuổi, hồn cảnh tâm sinh lý trẻ Việc hình thành kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ khơng trường Mầm Non mà gia đình nhà trường cần có phối kết hợp chặt chẽ để tạo cho trẻ thích hợp sống sau Việc bồi dưỡng kỹ ứng phó với BĐKHPCTT, rèn luyện thói quen tốt giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết sống, biết hợp tác bạn, xây dựng tính độc lập, kích thích óc tị mị, khả sáng tạo, biết yêu thương, chia sẻ, biết phán đốn tình xấu xảy ra, biết tự tìm cách khắc phục Bên cạnh cịn xây dựng trẻ mạnh dạn, lòng tự tin trẻ tiếp nhận thử thách 2.1 Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm tìm biện pháp để giáo viên áp dụng đưa nội dung giáo dục kỹ giúp trẻ ứng phó với BĐKHPCTT vào chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non, có hiệu nhất, đáp ứng với chương trình giáo dục mầm non đề thực tốt đề án SGD&ĐT nhiệm vụ giáo dục trẻ ứng phó với BĐKHPCTT 2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: " Một số biện pháp giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi phí hậu phịng chống thiên tai" Tơi sâu nghiên cứu áp dụng khối 3, 4, tuổi trường công tác, đạt kết tốt, thấy biện pháp mà làm phù hợp cho giáo viên trường mầm non áp dụng thực chương trình giáo dục với nội dung hình thành cho trẻ kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai a Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận, tìm hiểu thực tế, khai thác nguồn thơng tin có nội dung giáo dục trẻ kỹ ứng phó với BĐKHPCTT - Nghiên cứu thực trạng khả truyền đạt kỹ ứng phó với BĐKHPCTT giáo viên nhà trường, nhận biết, tiếp thu kiến thức học sinh - Đề xuất số biện pháp cụ thể đưa vào áp dụng trình giảng dạy nhằm giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT 2.4 Các phương pháp thực hiện: * Phương pháp nghiên cứu nội dung hướng dẫn chuyên đề năm học * Phương pháp nghiên cứu lý luận ( tìm hiểu qua tài liệu, sách báo, Internet có nội dung liên quan đến đề tài ) * Phương pháp so sánh đối chứng * Phương pháp tuyên truyền ( tuyên truyền, vận động phụ huynh, học sinh tham gia ) * Phương pháp động viên, khuyến khích ( Cơ động viên, khuyến khích trẻ trẻ thực ) * Phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, quan điểm khơng làm nặng nề thêm chương trình, không xây dựng phương pháp riêng mà không thông qua hoạt động vui chơi, nghệ thuật, lao động, học tập để thực - Tất phương pháp địn bẩy có chất lượng giúp tơi nghiên cứu cách thuận lợi việc giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT Thực trạng vấn đề: Trong trình giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT, tơi gặp khó khăn thuận lợi sau: 3.1 Một số điểm hạn chế: - Trường nằm trung tâm thị xã, nơi tập trung đông dân cư, chủ yếu làm nghề bn bán, trình độ dân trí cịn hạn chế, phần lớn chưa quan tâm nhiều đến việc học hành con, hồn tồn phó mặc cho giáo viên lớp, tâm đến làm ăn kinh tế Một số phụ huynh có điều kiện quan tâm tới con, ln nóng vội việc dạy Vì chưa nhận quan tâm, chăm sóc chu đáo bố mẹ nên khả hiểu biết, tiếp thu kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT trẻ cịn bị hạn chế - Trường thời kỳ xây dựng, sở vật chất chưa đầy đủ nên việc tổ chức hoạt động lồng ghép giáo dục rèn kỹ cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn - Trong năm qua, đội ngũ giáo viên bước khẳng định chun mơn nghiệp vụ mình, đầu tư vào dạy, hoạt động cách tích cực Song, việc rèn kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ nhiều lúng túng, chưa linh hoạt Một số giáo viên cịn xem nhẹ việc rèn kỹ cho trẻ vào hoạt động Tuy có đầu tư vào dạy, phương pháp cách tổ chức hoạt động sơ sài, cô chưa kịp thời uốn nắn cho trẻ hành vi, thái độ trẻ để giúp trẻ có kỹ cần thiết - Việc lựa chọn nội dung phương pháp rèn kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ chưa phù hợp với điều kiện nhà trường, điều kiện địa phương Chưa phù hợp với nhận thức khả trẻ, vấn đề khiến tơi gặp nhiều khó khăn Thuận lợi: - Được quan tâm ban giám hiệu đạo sát với công tác chuyên mơn, ln có đầu tư bồi dưỡng chun môn Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho tổ chức hoạt động thực hành kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ - Nhà trường tạo điều kiện tốt sở vật chất, phương tiện dạy học đại - Trẻ học qua lớp nhỏ tuổi nên có kiến thức kỹ định Trẻ mạnh dạn tự tin ham học hỏi thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh trẻ - Trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn, nhiệt tình, tâm huyết với nghề - Bản thân tơi ln có ý thức học tập, tham gia buổi tập huấn cho giáo viên mầm non - Thường xuyên trau dồi hiểu biết qua việc đọc tập san nghành, báo trí, cập nhập thơng tin phương tiện thơng tin đại chúng kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ - Được quan tâm tạo điều kiện ban nghành đoàn thể địa phương - Trẻ ngoan tích cực tham gia vào hoạt động cô tổ chức Các biện pháp thực hiện: Biện pháp Phối hợp mơi trường giáo dục: Gia đình – Nhà trường – Cô giáo Tôi tổ chức họp phụ huynh tranh thủ đón, trả trẻ để trao đổi quan điểm giáo dục, rèn kỹ cần thiết cho trẻ để giúp trẻ biết cách , ứng phó với BĐKHPCTT tầm quan trọng việc rèn kỹ cho trẻ với bậc phụ huynh ( Bằng cách tuyên truyền, biểu bảng, pa nô, hiệu ) Trước hết phải hiểu kỹ ứng phó với BĐKHPCTT gì? Đó kỹ cần có, giúp trẻ đối mặt với thử thách sống hàng ngày Bản chất kỹ ứng phó với BĐKHPCTT, kỹ tự bảo vệ thân hiểu biết tượng tự nhiên cần thiết ( Hình ảnh minh họa số ) Chính mục đích việc giáo dục, rèn kỹ để giúp trẻ ứng phó với BĐKHPCTT : dạy cho trẻ giúp trẻ trang bị kiến thức, kỹ cần thiết, giúp trẻ bước vào sống, đối diện với thử thách mà trẻ ln có kỹ : Bĩnh tĩnh – tự tin - sáng tạo hoàn cảnh, biết điều nên làm khơng nên làm Từ tơi vận động, tuyên truyền tới bậc phụ huynh tham gia giáo dục rèn cho trẻ gia đình mình, kết hợp với giáo nhà trường, có kỹ cần thiết để giúp trẻ ứng phó với BDKHPCTT rèn luyện thường xuyên, lúc, nơi Bằng trải nghiệm q trình chăm sóc – giáo dục trẻ với việc tự học tập, tìm hiểu nghiên cứu qua nguồn tài liệu nhận thấy nội dung giáo dục rèn kỹ cần thiết giúp trẻ ứng phó với BĐKHPCTT đơn giản gần gũi, sau số nội dung giáo dục kỹ giúp trẻ ứng phó với BĐKHPCTT tuyên truyền tới phụ huynh * Đó là: Sự hợp tác, khả phối hợp, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, khả thấu hiểu * Đó học cách có mối liên hệ mật thiết, chia sẻ với người gặp khó khăn * Đó giúp trẻ tự tin tiếp nhận thử thách * Biết cách ứng xử với tình xảy ( Gọi điện thoại, tự cứu kỹ học ) * Nhận biết tình huống, hồn cảnh khơng an tồn cho nơi cơng cộng, sân trường, cơng viên, siêu thị, ngồi phố * Đối với trẻ mầm non, hành vi thường bắt chước, hành vi thực lâu ngày trở thành kỹ Cho nên dạy trẻ hành vi tích lũy q trình hướng dẫn giáo người lớn gia đình Biện pháp 2: Xây dựng nội dung giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT Nội dung giáo dục trẻ ứng phó với BĐKHPCTT nội dung quan tâm năm học, nội dung SGD&ĐT mở lớp tập huấn cho cán quản lý giáo viên chủ chốt nhà trường ( ngày 01.10 2014 ), nhằm nhân rộng nhanh chóng tuyên truyền tới bậc phụ huynh, cung cấp kiến thức tới em học sinh Từ tài liệu SGD&ĐT cung cấp, với buổi dự bạn đồng nghiệp trường mầm non Bình Minh – Thành phố Hải Dương, kết hợp với số tài liệu, thông tin hệ thống truyền thông, lựa chọn nội dung phù hợp để tích hợp vào chủ đề năm học theo nguyên tắc, tích hợp tất lĩnh vực giáo dục, nội dung đảm bảo từ dễ đến khó, hoạt động có tính thực tế Trên thực tế dự lớp tập huấn SGD&ĐT triển khai ngày 01 10 2014 với nội dung giáo dục trẻ ứng phó với BĐKHPCTT, lịch học kế hoạch năm học giáo viên xây dựng ban giám hiệu nhà trường phê duyệt thực tháng Chính bất cập vậy, lên tơi gặp nhiều khó khăn việc xây dựng kế hoạch, lựa chọn biện pháp bổ xung vào chủ đề lại, hoạt động ngày: hoạt động 10 - Với kết em ngày chăm ngoan, vui khoẻ, có kiến thức, kỹ cần thiết, đối diện với thử thách với tinh thần tự tin, bình tĩnh, chủ động để tự giải Các bậc phụ huynh hài lịng với mà giáo nhà trường thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ So sánh đối chứng: Mặc dù trải qua thời gian ngắn ( học kỳ ) áp dụng biện pháp giáo dục giúp trẻ hình thành kiến thức cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT, tơi nhận thấy: - Trẻ hiểu biết nội dung BĐKHPCTT gì? nguyên nhân, hâuk BĐKHPCTT gây ra, phải hình thành kỹ cần thiết để ứng phó, hành động làm, khơng lên làm? - Trẻ có kỹ cần thiết sinh hoạt hàng ngày: ăn mặc phù hợp với thòi tiết, tiết kiệm điện nước, đặc biệt có kỹ thích nghi, ứng phó tình thời tiết thay đổi, mưa, bão, cháy - Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động có nội dung tích hợp ứng phó với BĐKHPCTT, thể tình cảm qua sản phẩm ( vẽ, nặn ) khảo sát đánh giá trẻ thấy tỷ lệ lĩnh vực trẻ đạt cao so với đầu năm học chưa thực áp dụng nội dung - Qua trao đổi với phụ huynh, nhiều phụ huynh nhận thấy : Sau kết hợp giáo dục nhà trường cô giáo nội dung hình thành cho trẻ kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT có nhiều điều em họ làm trước phụ huynh nghĩ cịn bé chưa thể làm 5 Bài học kinh nghiệm: Trên sở kết đạt khoảng thời gian qua, thân muốn nêu lên kinh nghiệm chung thiết thực nhất, số biện pháp giáo dục, giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT, mong muốn gửi đến bạn đồng nghiệp bậc phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ 17 + Là nhà giáo viên mầm non trau dồi kiến thức, cao nhận thức nữa, tiếp thu học hỏi kinh nghiệm, ý kiến hay bạn đồng nghiệp tham khảo tài liệu việc rèn kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ + Trước hết cô giáo phải hiểu rõ nắm vững kỹ ứng phó với BĐKHPCTT, sau phối kết hợp gia đình để giáo dục trẻ + Chia sẻ trẻ khơng gị bó áp đặt trẻ, cô người dẫn, dạy cho trẻ kinh nghiệm, kỹ cần thiết cho trẻ + Cần tích cực đổi phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ, khai thác tiềm sáng tạo trẻ Giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Luôn tạo cho trẻ hội để trẻ thể bộc lộ thân trước người + Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác + Để giáo dục kỹ ứng phó với BĐKHPCTT giáo cần đưa tình cụ thể để trẻ trải nghiệm không lên lý thuyết dập khn “ Cấm đốn ” : “ Con không làm ”, : " Con không làm " Sẽ khiến trẻ khả tự phán đoán tự đưa định tự giải Điều kiện để nhân rộng đề tài: Do chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nay, tập trung nhiều nội dung lồng ghép, nên phần lớn giáo viên chưa quan tâm, trọng đến việc lồng ghép kỹ cần thiết để giúp trẻ ứng phó với BĐKHPCTT vào chương trình chăm sóc, giáo dục lớp mình, số giáo viên chưa hiểu nội dung phải dạy trẻ kỹ nào, chưa biết vận dụng kế hoạch định hướng chung cho q trình giảng dạy Từ khó khăn cụ thể thiết thực trên, muốn đề tài: " Một số biện pháp giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với 18 BĐKHPCTT" nhân rộng đạt kết cao, điều phòng giáo dục lên tổ chức chuyên đề có nội dung đến kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho tất đồng chí giáo viên tham dự - Ban giám hiệu nhà trường, cán phụ trách chun mơn ( hiệu phó chun mơn – tổ trưởng chuyên môn) cần xây dựng kế hoạch lồng ghép, tích hợp vào chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ hướng dẫn cụ thể cho giáo viên thực Giáo viên trực tiếp giảng dạy phải nhiệt tình tham khảo tài liệu hướng dẫn, thông tin mạng Internet, truyền thông, nắm bắt kịp thời thơng tin xác, thực tế hàng ngày gần gũi với trẻ, để xây dựng kế hoạch giảng dạy cho cách sáng tạo linh hoạt 19 PHẦN III: KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Muốn xây dựng người phát triển toàn diện mặt phải thực tốt mục tiêu nhiệm vụ bậc học mầm non, phải tăng cường tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động nhằm hình thành cho trẻ nhân cách người XHCN góp phần xây dựng đất nước Việt Nam giàu mạnh, phồn vinh Việc rèn kỹ cho trẻ mầm non nội dung, nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục mầm non Đặc biệt giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT Muốn cho trẻ có kỹ ứng phó với BĐKHPCTT trước hết phải đổi phương pháp giảng dạy, áp dụng phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, kiến thức cô truyền đạt đến trẻ phải phù hợp với nhận thức tình hình thực tế trẻ địa phương Giáo dục kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ cần thiết trang bị đầy đủ kỹ cho trẻ để trẻ bình tĩnh, tự tin, chủ động trước thử thách mới, sống tốt đẹp Để làm điều đó, giáo viên cần nêu cao tinh thần trách nhiệm lúc, nơi đặc biệt “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” cho trẻ noi theo Khuyến nghị: * Đối với cấp quản lý giáo dục: - Tổ chức lớp tập huấn, hội nghị, hội thảo việc hình thành kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ tích hợp dạy hoạt động khác - Tổ chức trường tham quan học tập kinh nghiệm trường điển hình để nâng cao nhận thức, hiểu biết đội ngũ giáo viên * Đối với ban giám hiệu nhà trường: 20 - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trẻ sở vật chất trang thiết bị phục vụ việc giảng dạy, học tập - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lớp tập huấn việc hình thành kỹ cho trẻ - Nhà trường thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc hình thành kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ nhóm lớp * Đối với giáo viên: - Giáo viên phải hết lịng u thương trẻ, chịu khó tìm tịi, trau dồi kiến thức nuôi dạy - Giáo viên phải biết cách sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học để giúp tiết học sinh động tạo hiệu cao - Không ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tham gia tích cực vào lớp học tập, tập huấn ngành - Mỗi giáo viên cần nhận thức đầy đủ việc đổi phương pháp hình thức dạy học Khơng ngừng nghiên cứu, tìm tịi, sáng tạo, thiết kế nhiều hoạt động hấp dẫn để dạy trẻ tốt, coi việc hình thành kỹ ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ vào giảng dạy phương pháp chủ yếu thực thường xuyên Trên “ Một số biện pháp giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT ” mà tơi nghiên cứu thực học kỳ vừa qua, thời gian chưa nhiều, song việc áp dụng biện pháp thu kết khả quan, bên cạnh cịn nhiều thiếu xót mà chưa nhận thấy, mong nhận đánh giá, nhận xét cấp lãnh đạo đồng nghiệp góp ý để đề tài tơi ngày đầy đủ hoàn thiện Xin trân trọng cám ơn 21 PHỤ LỤC 1: DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BĐKHPCTT: Biến đổi khí hậu – phòng chống thiên thiên tai SGD&ĐT : Sở giáo dục đào tạo GDMN : BVMT : Bảo vệ môi trường Giáo dục mầm non 22 PHỤ LỤC 2: DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (2008), Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non (các độ tuổi), NXB Giáo dục Viện chiến lược chương trình giáo dục (2008), Hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ (3-4 tuổi; 4-5 tuổi), NXB Giáo dục Tạp chí giáo dục mầm non Tài liệu tập huấn chuyên môn cấp học mầm non ( Sở giáo dục đào tạo Hải Dương – tháng 10/ 2014 ) 23 PHỤ LỤC 3: GIÁO ÁN MINH HỌA – HOẠT ĐỘNG HỌC GIÁO ÁN: KHÁM PHÁ KHOA HỌC Đề tài: Bé thông minh chọn đồ dùng, trang phục phù hợp Chủ đề: Bé gia đình thân yêu Đối tượng: Trẻ - tuổi Thời gian: 30 - 35 phút I Mục đích: - Trẻ biết lắng nghe dự báo thời tiết hàng ngày lựa chọn đồ dùng, trang phục phù hợp với thời tiết, phù hợp với giới tính Trẻ biết cách sử dụng giữ gìn đồ dùng, trang phục cách hợp lý - Rèn kỹ sử dụng đồ dùng cá nhân mạnh dạn, tự tin trước đám đơng - Có ý thức giữ gìn đồ dùng cá nhân, nhường nhịn, chia sẻ đồ chơi bạn II Chuẩn bị: - Mỗi trẻ chuẩn bị đồ dùng như: trang, kính, mũ, chai nước, ô, áo mưa, áo tránh nắng, áo thu mỏng - Giá treo đồ dùng - Nhạc, slide tình thời tiết III Tiến hành: Ghi Hoạt động cô Hoạt động trẻ *HĐ1: Gây hứng thú: - Các quan sát thời tiết xem - Trẻ nhìn quan sát nào? - Trẻ nghe - Không biết thời tiết ngày có thay đổi khơng cô lắng nghe dự báo thời tiết thị xã Chí Linh - Trẻ dự đoán - Với thời tiết mặc trang phục gì? Các nhìn xem trang phục bạn có phù hợp với thời tiết ngày hơm không? - Trẻ đứng hào hứng - Bây định thưởng cho lớp du lịch * HĐ2: Khám phá đồ dùng, trang phục phù hợp - Trẻ ngồi thành - Nhưng buổi du lịch hơm chia lớp vịng trịn thành nhóm để đến địa điểm du lịch khác nhau; Mỗi nhóm có số lượng - Trẻ ngồi nhận tranh - Cơ có điểm để du lịch là: cảm nhận + SaPa: Mỗi dịp thu vể ghé thăm SaPa đến với hình ảnh ruộng bậc thang khoe sắc vàng tuyệt đẹp - Trẻ ngồi vịng trịn + Điểm du lịch là gì? Đúng xem hình máy 24 rồi, cảnh Trống Mái biểu tượng Vịnh Hạ Long UNESCO công nhận kỳ quan thiên nhiên giới Và gần với có biết đâu khơng? - Một điểm du lịch thành phố mang tên Bác, TP HCM - Ở điểm du lịch có khác biệt thời tiết, ý nghe dự báo thời tiết điểm du lịch để lựa chọn, chuẩn bị đồ dùng, trang phục cho phù hợp + Đội 1: Điểm mà lựa chọn là gì? ( Slide thời tiết) - Điểm du lịch bạn hôm thời tiết nào? + Đội 2: Các đâu? ( Slide thời tiết) + Đội : Điểm du lịch đội ( slide thời tiết) - Các vừa nghe dự báo thời tiết điểm đến , cô hy vọng bạn chọn cho đồ dùng trang phục hợp lý, phù hợp với thời tiết giới tính thân Với gian hàng tự chọn áo, mũ, kính, ơ, Thời gian chọn đồ cho đội nhạc, bắt đầu - đội ý: + Trước tiên xin hỏi đội SaPa, thời tiết hôm nào? + Với thời tiết theo đội, bạn chọn trang phục gì? Các giơ lên cho bạn quan sát - Thời tiết hơm vịnh Hạ Long có giống Sapa không? + Các chọn đồ dùng, trang phục gì? + Các bạn thấy đội bạn chọn đồ dùng trang phục phù hợp với thời tiết hay chưa? - Đội TP HCM chọn gì? Vì lại chọn trang phục nhỉ? + Trang phục phù hợp nào? + Hỏi cá nhân trẻ: Con đứng lên giới thiệu đồ dùng + Ai có ý kiến khác? + Một bạn đứng lên bạn khác hỏi trang phục bạn 25 tính - Trẻ ngồi lắng nghe - Ngồi hội ý chọn địa điểm du lịch - Ngồi hội ý chọn địa điểm du lịch - Ngồi hội ý chọn địa điểm du lịch - Trẻ xung quanh gian hàng chọn đồ - Trẻ ngồi trả lời theo nhóm - Trẻ giơ đồ dùng, trang phục cho bạn kiểm tra - Không - Con chọn áo dài tay - Trẻ trả lời - Vì trời có nắng - Khi trời mưa - Trẻ đứng giới thiệu - Trẻ trả lời - Vừa rồi, cô thấy lựa chọn đồ dùng trang phục phù hợp với thời tiết giới tính Cơ khen tất nào? *HĐ3: Trình diễn:" Thời trang bé" - Để chờ phương tiện đến đón sau đây, tổ chức trình diễn " Thời trang bé" - Bộ sưu tập ô đứng thành hàng ngang trước mặt cô nào, bạn có áo mưa đứng trước đội có ô Tiếp theo sưu tập áo dài tay, mũ bạn trai, bạn gái - Các bạn mặc trang phục chuẩn bị đồ dùng để du lịch "Chương trình thời trang bé xin phép bắt đầu" - Mở đầu sưu tập có nhiều chất liệu hình dáng khác Những mũ lưỡi trai phong cách khỏe khoắn bạn trai Những mũ vành rộng có nhiều màu sắc hoa trông duyên dáng phù hợp với bạn nữ Trang phục phù hợp du lịch trời nắng - Tiếp theo trang phục nhà thiết kế Thu Hà Trang phục phù hợp với tiết trời se lạnh có màu sắc chất liệu phù hợp với bé 5-6 tuổi - Nhà thiết kế Thiên thần xin giới thiệu với bạn sưu tập áo mưa với chất liệu nilong không thấm nước trời mưa - Đang bước sân khấu người mẫu nhí với ô hãng Sky Những thiết kế phù hợp, màu sắc sặc sỡ tôn lên vẻ duyên dáng cho bạn nữ - Xin khán giả tràng pháo tay thật ròn rã để chúc mừng cho người mẫu nhí hồn thành phần trình diễn * Bây nhà ga Hải Dương đón chào quý khách đến với diểm du lịch + Chúc bạn lên đường thật vui vẻ * Kết thúc: Cất đồ dùng đồ chơi 26 - Trẻ hỏi trả lời - Trẻ hào hứng - Trẻ hứng thú - Trẻ đứng xếp thành hàng ngang - Bạn có mũ trình diễn thời trang - Bộ sưu tập áo dài tay - Bộ sưu tập áo mưa - Bộ sưu tập Trình diễn xong hàng đứng - Trẻ hào hứng PHỤ LỤC 4: GIÁO ÁN MINH HỌA – HOẠT ĐỘNG CHIỀU GIÁO ÁN: HOẠT ĐỘNG CHIỀU Đề tài: Giúp bé gặp hỏa hoạn Chủ đề: Bé gia đình thân yêu Đối tượng: Trẻ - tuổi Thời gian: 12 - 15 phút I Mục đích: - Cung cấp cho trẻ biết nguy hiểm gặp hỏa hoạn cách ứng phó có cháy xảy Biết gọi số114 gặp cố hoả hoạn - Rèn cho trẻ kỹ năng, phản xạ nhanh tình cháy xảy - Trẻ ý, tập trung nghe hiệu lệnh, hứng thú tham gia hoạt động II Chuẩn bị: - Slide hỏa hoạn, tiếng xe cứu hỏa, khăn ẩm III Tiến hành: Hoạt động cô *HĐ1: Gây hứng thú Hoạt động trẻ Trò chơi: " Chóc cha chóc chách" - Trẻ ngồi nhóm chơi - Cô trẻ chơi - Trẻ ý lắng nghe - Tiếng xe cứu hỏa - Trẻ trả lời - Tiếng nhỉ? - Có nhiều đáp án đưa Chúng ta hướng hình xem người trả lời xác nhé! - Xe cứu hoả ạ! - Xe đây? + Chiếc xe cứu hỏa khẩn trương nhanh chóng đến trợ giúp dập tắt đám cháy - Trung tâm thương mại ạ! - Cô đố Trong năm vừa qua thành phố Hải Dương xảy vụ cháy lớn làm thiệt hại nhiều tài sản Các nhớ xảy đâu - Trẻ lắng nghe 27 không? + Cô xem lại số hình ảnh vụ cháy nhé! - Trẻ nhận xét - Cô cho trẻ xem video cháy - Trẻ nói suy nghĩ - Qua video vừa có nhận xét gì? ( sợ hãi ) - Sự cố hoả hoạn trung tâm thương mại làm thiệt hại nhiều tài sản Các suy nghĩ xem hình ảnh trên? - Vậy có cháy làm gì? - Gọi xe chữa cháy, chạy thoát, gọi người thân + Mỗi bạn có xử lý khác gặp tình xảy Các nên nhớ có cháy xảy thật bình tĩnh khơng nên hoảng sợ Cơ có lời - Trẻ ngồi chăm xem khuyên, việc nên không nên làm gặp cố hỏa hoạn Những lời khuyên - Trẻ trả lời theo ý hiểu - Cho trẻ xem video ( gọi điện thoại, lăn người, - Trong đoạn băng vừa bạn nhỏ làm chạy hiểm) có cháy? Và khơng nên làm có cháy - Cơ hỏi - trẻ - Trẻ lấy khăn chạy khom - Cháy xảy nguy hiểm người ngồi - Giả sử có cháy, lửa lan gần đến làm để hiểu? Có nhiều cách để thoát hiểu như: Lấy khăn, áo thấm nước chùm qua đầu, lấy khăn che miệng Như hôm cô lấy khăn che miệng để thoát hiểm 28 Hình ảnh minh họa số Hình ảnh minh họa số – Bé nấu ăn chủ đề gia đình Hình ảnh minh họa số Hình ảnh minh họa số – Hình ảnh trẻ khơng lên làm Hình ảnh trẻ lên làm Hình ảnh minh họa số Bài tập: Bé tô màu đỏ vào ô trống hình vẽ bạn có hành động trời mưa bão Bài tập: Bé chọn hành động góp phần bảo vệ mơi trường Hình ảnh minh họa số 29 MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN THỨ NHẤT: THƠNG TIN CHUNG Tóm tắt sáng kiến PHẦN THỨ HAI: MƠ TẢ SÁNG KIẾN TRANG 01 02 04 Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề 3.1 Một số điểm hạn chế 04 05 07 07 3.2 Thuận lợi Các biện pháp thực 4.1 Biện pháp 1: Phối hợp ba mơi trường giáo dục: gia đình – 08 08 nhà trường – cô giáo 4.2 Biện pháp 2: Xây dựng nội dung giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT 4.3 Biện pháp 3: Dạy trẻ hình thành kỹ ứng phó với BĐKHPCTT theo chủ đề 4.4 Biện pháp 4: Tích hợp nội dung giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT vào 08 10 11 13 thời điểm chế độ sinh hoạt hàng ngày Kết đạt 5.1 Về phía giáo 5.2 Về phía trẻ 5.3 Về phía bậc phụ huynh 5.4 So sánh đối chứng Bài học kinh nghiệm Điều kiện để nhân rộng đề tài 15 15 16 16 16 17 18 PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị Phụ lục 1: Các danh mục viết tắt Phụ lục 2: Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục 3: Giáo án minh họa hoạt động học Phụ lục 4: Giáo án minh họa hoạt động chiều Hình ảnh minh họa số 30 19 19 19 21 22 23 26 29 Hình ảnh minh họa số Hình ảnh minh họa số Hình ảnh minh họa số Hình ảnh minh họa số Hình ảnh minh họa số 31 32 33 34 35 31