BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: THPT XUÂN LỘC Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG GOOGLE FORMS VÀO KHẢO SÁT, THĂM DÒ Ý KIẾN Người thực hiện: NGUYỄN NGỌC MỸ Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác: Ứng dụng CNTT  Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2014 - 2015 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Ngọc Mỹ Ngày tháng năm sinh: 08/02/1985 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 83, tổ 14, ấp Phượng Vỹ, xã Suối Cao, huyện Xuân Lộc, ĐN Điện thoại: (NR): (CQ)/ 0613.871115 ĐTDĐ: 0907 632 688 Fax: E-mail: mythptxl@gmail.com Chức vụ: Giáo viên Tin học Nhiệm vụ giao (quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Môn tin, Lớp: 10B1  10B6 Đơn vị công tác: Trường THPT Xuân Lộc II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân khoa học - Năm nhận bằng: 2010 - Chuyên ngành đào tạo: Tin học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Tin học - Số năm có kinh nghiệm: năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: 01 “ ỨNG DỤNG CNTT VÀO ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI PHẦN MỀM WONDERSHARE QUIZCREATOR “ BM03-TMSKKN ỨNG DỤNG GOOGLE FORMS VÀO KHẢO SÁT, THĂM DÒ Ý KIẾN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong ngành nghề muốn có hiểu biết định chủ thể, đối tượng Chính lẽ mà từ lâu người muốn cách để khai thác tìm hiểu thông tin đối tượng mà hướng đến, để từ khai thác, phục vụ, tương tác … với đối tượng tốt Đó lý mà thường thấy có nhiều khảo sát thăm dò ý kiến đối tượng diễn thường xuyên ngành nghề Và cách dùng phổ biến thông qua biểu mẫu giấy Từ tổng hợp lại thu thập lượng định thông tin đồi tượng Công việc tưởng chừng hiệu , vài hạn chế khiến phải gặp khó khăn trình tổng hợp thông tin cách tiến hành khó diện rộng lúc Với giúp sức CNTT môi trường Internet công việc giải cách hiệu tốt nhiều, nhờ dịch vụ Google mang lại “Google Forms” Đây dịch vụ tạo biểu mẫu trực tuyến để giúp khai thác tìm hiểu thông tin đối tượng cách hiệu Với cương vị giáo viên tin học, thường xuyên tiếp cận với ứng dụng CNTT môi trường Internet, nhận thấy lĩnh vực nghề nghiệp mà công tác đối tượng học sinh đối tượng quan trọng mà người thầy, cô giáo muốn dạy cho học trò lãnh hội kiến thức tốt nhất, để làm điều nhiều người thầy cần hiểu rõ học trò nào, cần học gì, đam mề gì, nguyện vọng nào, hoàn cảnh sao…Để từ có định hướng đắn kịp thời cho học sinh Chính lẽ mà việc thường xuyên tiếp cận, khảo sát thăm dò tâm tư nguyện vọng em việc nên làm Với dịch vụ Google Forms mà nói trện hoàn toàn thường xuyên tiến hành mở rộng nhiều nội dung lĩnh vực Đó lý chọn đề tài II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN - Việc sử dụng chức khảo sát thăm dò ý kiến sử dụng sớm, cách cổ điển tạo biểu mẫu giấy biểu mẫu điện tử trực tuyến ngày áp dụng rộng rãi không ngừng tăng lên thời đại CNTT Internet bùng nổ - Công việc đóng vai trò quan trọng chiến lược mà nhiều ngành nghề thường xuyên áp dụng nhằm tìm hiều thông tin đối tượng - Việc áp dùng biểu mẫu điện tử trực tuyến chưa thể hoàn toàn thay cho cách cũ, việc phủ sóng Internet, thiết bị công nghệ trình độ dân trí chưa phổ biến rộng khắp III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giới thiệu dịch vụ Google Forms Google hãng có tầm ảnh hưởng toàn cầu lớn lãnh vực CNTT, hãng tạo dịch vụ tốt cho người dùng, dịch vụ nắm vị trí vô quan như: Thư điện tử Gmail, Hệ điều hành di động Android, lưu trữ đám mây Drive dịch vụ không phần quan trọng Google Forms Dịch vụ giúp cho người dùng tạo biểu mẫu trực tuyến để thực vào đăng kí, thăm dò ý kiến nhiều lãnh vực ngành nghề mà người dùng muốn khai thác Nó hoàn toàn miễn phí dễ sử dụng, lưu trữ bảng tính tự động Google Drive, việc thuận lợi cho việc thống kê thông tin Dịch vụ chạy trực tiếp từ Link Google sinh ra, nhúng vào trang web khác để chạy độc lập website Dịch vụ cho phép tạo biểu mẫu phong phú thể loại nội dung như: Thống kê nhanh kết thông qua hình ảnh, biểu đồ trực quan: Xây dựng biểu mẫu chương trình Google Forms B1: Truy cập vào địa drive.google.com đăng nhập với tài khoản Gmail B2: Click vào Tạo  Mẫu B3: Tại trang giao diện để chuẩn bị tạo trang câu hỏi khảo sát Tại chọn loại câu hỏi muốn thêm vào khảo sát Cách soạn câu hỏi khảo sát cho loại hiển thị loại câu hỏi: + Loại Văn bản: Ở dạng thiết lập giới hạn văn nhập vào, giới hạn số số thuộc tính khác thuộc tính Cài đặt nâng cao Hiển thị trang khảo sát: + Loại Văn đoạn văn Được soạn thảo tương tự loại Văn + Loại Nhiều lựa chọn Người dùng lựa chọn đáp án Hiển thị trang khảo sát: +Loại Hộp kiểm Người dùng lựa chọn nhiều đáp án Hiển thị trang khảo sát: + Loại Chọn từ danh sách Hiển thị trang khảo sát: + Loại Thang tỷ lệ Hiển thị trang khảo sát: + Loại Lưới Hiển thị trang khảo sát: + Loại Ngày Hiển thị trang khảo sát: + Loại Thời gian Hiển thị trang khảo sát: B4: Tuy chỉnh thay đổi giao diện cho trang hiển thị: Click vào Thay đổi chủ đề trang Thay đổi chủ đề xuất bên phải trang Click chọn chủ đề có sẵn bấm vào tuỳ chỉnh theo ý cá nhân đối tượng 10 Những thông tin trả lời tự động lưu trữ bảng tính lưu trực tuyến trang Google Drive tài khoản, để thuận tiện việc thống kê trữ File bảng tính file biểu mẫu lưu Google Drive File bảng tính mở trực tiếp mạng internet Cách tiến hành C1: Khi biên soạn nội dung xong chương trình có cho link chạy trực tiếp, từ chia sẻ link đến người làm khảo sát: Click chọn vào Xem biểu mẫu trực tiếp 11 Một trang khảo sát sẻ tạo với link Google C2: Chúng ta nhúng chương trình vừa tạo vào Website chạy trực tiếp website Vào Tệp  Nhúng Nhập kích thước muốn hiển thị trang khảo sát Sau copy đoạn mã iframe dán vào website muốn chạy độc lập: 12 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI - Sử dụng dịch vụ tiết kiệm khâu in ấn - Nhanh chóng thuận tiện việc thống kê, tổng hợp thông tin - Dữ liệu lưu dạng bảng tính thuận tiện cho việc khai thác - Tiến hành lúc diện rộng đông thông qua môi trường mạng - Chương trình chạy trực tiếp thông qua link google nhúng vào trang web - Một số thông tin bật thực đề tài mà có từ chương trình Google Forms, Chương trình đăng tải Website trường, với tham gia ngẫu nhiên học sinh nhà trường bên 13 14 15 V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Nên áp dụng rộng rãi khảo sát thăm dò lấy ý kiến cấp để thuận tiện cho khâu tiến hành, tổng hợp thống kê mạng internet phổ biết thiết bị công nghệ máy tính, laptop, máy tính bảng, smartphone thông dụng tiện lợi để tiến hành VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tham khảo thông tin mạng Internet VII PHỤ LỤC Không kèm theo phụ lục NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) 16 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị THPT XUÂN LỘC ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Xuân Lộc , ngày tháng năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: ỨNG DỤNG GOOGLE FORMS VÀO KHẢO SÁT, THĂM DÒ Ý KIẾN Họ tên tác giả: Nguyễn Ngọc Mỹ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Xuân Lộc Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) 17 18 [...]... Tên sáng kiến kinh nghiệm: ỨNG DỤNG GOOGLE FORMS VÀO KHẢO SÁT, THĂM DÒ Ý KIẾN Họ và tên tác giả: Nguyễn Ngọc Mỹ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Xuân Lộc Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại... tiếp thông qua link của google hoặc có thể nhúng vào trang web - Một số thông tin nổi bật khi thực hiện đề tài mà tôi có được từ chương trình Google Forms, Chương trình được đăng tải trên Website trường, với sự tham gia ngẫu nhiên của các học sinh nhà trường và bên ngoài 13 14 15 V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Nên được áp dụng rộng rãi trong các cuộc khảo sát thăm dò lấy ý kiến ở các cấp để thuận... biểu mẫu trực tiếp 11 Một trang khảo sát sẻ được tạo ra với link của Google C2: Chúng ta cũng có thể nhúng chương trình vừa được tạo ra vào trong một Website để cho nó chạy trực tiếp trên website đó Vào Tệp  Nhúng Nhập kích thước muốn hiển thị của trang khảo sát Sau đó chúng ta copy đoạn mã iframe và dán vào trong website muốn chạy độc lập: 12 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI - Sử dụng dịch vụ này chúng ta có... đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị  3 Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây) - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực... thông dụng và tiện lợi để tiến hành VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tham khảo thông tin trên mạng Internet VII PHỤ LỤC Không kèm theo phụ lục NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên và ghi rõ họ tên) 16 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị THPT XUÂN LỘC ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Xuân Lộc , ngày tháng năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN... đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên và ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên và ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu) 17 18 ... nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận đã kiểm tra và ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của chính tác giả Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận... thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết và chịu... Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây) - Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn  - Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn  - Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị  2 Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây)... trang Google Drive của tài khoản, để chúng ta thuận tiện trong việc thống kê và trữ File bảng tính và file biểu mẫu được lưu trong Google Drive File bảng tính được mở trực tiếp trên mạng internet 3 Cách tiến hành C1: Khi chúng ta biên soạn nội dung xong thì chương trình có cho chúng ta một link chạy trực tiếp, từ đây chúng ta có thể chia sẻ link này đến những người làm bài khảo sát: Click chọn vào Xem