Huongdanvn.com –Có 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG BỔ TÚC VĂN HÓA TỈNH ĐỒNG NAI I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Không có thầy giáo dục” Nhà giáo có vai trò quan trọng nghiệp giáo dục, muốn phát triển giáo dục, việc cần làm xây dựng đội ngũ nhà giáo Trong năm học gần đây, Bộ giáo dục đào tạo quan tâm công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo Trong công văn 5516/BGDĐTNGCBQLGD ngày 19 tháng năm 2011 có nêu: “Triển khai công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở giáo dục đủ số lượng, đồng cấu đãm bảo chất lượng ” Trong nội dung hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011- 2012 phòng Giáo dục thường xuyên Sở GDĐT Đồng Nai nêu: “ Xây dựng kế hoạch phát triển bồi dưỡng CBQL, GV chuyên môn, tin học, ngoại ngữ phù hợp với điều kiện đặc thù đơn vị ” Trong năm qua, công tác giáo dục trường BTVH tỉnh đạt số thành tích định Nhưng nay, trước yêu cầu đổi nâng cao hiệu giáo dục trình độ đội ngũ giáo viên yếu tố quan trọng để thực yêu cầu Trên báo Giáo dục Việt Nam, hiệu trưởng trường đại học viết: “Đổi toàn diện giáo dục phải coi trọng chất lượng ngưởi thầy” Với vai trò cán quản lý ưu tư trước việc tìm tòi biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trong năm học 2011 - 2012 nghiên cứu đẩy mạnh việc thực Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Bổ Túc Văn Hóa tỉnh Đồng Nai với hy vọng góp phần nâng cao chất lượng năm học năm Mục đích đề tài: Đề tài nhằm phân tích thực trạng giáo dục trường BTVH Tỉnh Đồng Nai năm gần thực nội dung bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường đáp ứng yêu cầu ngành Giới hạn đề tài: Chỉ nghiên cứu thực trạng công tác đội ngũ giáo viên trường Bổ túc văn hoá tỉnh Đồng Nai Phương pháp nghiên cứu: khảo sát, vấn, thống kê tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo viên trường Bổ túc văn hoá tỉnh II.- HIỆN TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG BTVH TỈNH VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Đặc điểm tình hình học sinh trường: Trường BTVH Tỉnh Đồng Nai trực thuộc Sở Giáo dục đào tạo có nhiệm vụ nâng cao trình độ văn hoá cho đối tượng có nhu cầu học tập bao gồm: học sinh, cán bộ, công nhân, lao động phổ thông… Hiện số học sinh độ tuổi học phổ thông chiếm đa số có số đặc điểm sau: Chất lượng học tập vào trường thấp Các em chưa có phương pháp học tập đắn tâm vươn lên Nếu giáo viên không lòng yêu thương người phương pháp sư phạm phù hợp việc giáo dục học sinh khó đạt yêu cầu đề Hoàn cảnh kinh tế gia đình học sinh ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Trong năm gần số học sinh bỏ học tăng cao chia sẽ, động viên từ gia đình phần từ thầy cô giáo giảng dạy trường Do khó khăn việc tiếp thu kiến thức không tìm niềm vui đến trường nên em dễ dàng chịu ảnh hưởng hành vi tiêu cực nhà trường Với đặc điểm học sinh trên, muốn có kết tốt nhiệm vụ đào tạo, người giáo viên trường BTVH phải có lòng yêu người, yêu nghề, trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm thật vững vàng Muốn đạt điều giáo viên phải sức học tập rèn luyện thường xuyên trình công tác Những tồn chất lượng đội ngũ công tác bồi dưỡng đội ngũ trường BTVH Tỉnh Đồng Nai: Trường có 21 giáo viên, đó: - Số giáo viên không học trường sư phạm học hệ đào tạo không quy: 7/21 (tỉ lệ 30%) - Số giáo viên công tác năm: 5/21 (tỉ lệ 24%) - Giáo viên chưa học tin học cách có hệ thống: 16/21 (tỉ lệ 76%) Ngoài số giáo viên đào tạo từ trường sư phạm quy tập trung, có thời gian giảng dạy lâu năm trường bổ túc văn hoá có lòng yêu nghề có phương pháp giáo dục tốt góp phần đáng kể vào thành chung nhà trường Số giáo viên lại gặp khó khăn định tư tưởng, trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm trình công tác Qua khảo sát, lực đội ngũ giáo viên công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà trường năm qua tồn mặt sau: a) Về đạo đức nhà giáo lòng yêu nghề: Đa số giáo viên có lập trường trị vững vàng, đạo đức tốt yêu nghề, phận giáo viên chưa theo kịp yêu cầu đổi mới, thể qua mặt: Việc nắm bắt chủ trương, quy định, yêu cầu ngành trường hạn chế Một số giáo viên chưa thật mẫu mực phẩm chất đạo đức: xem trọng quyền lợi cá nhân quyền lợi tập thể Giáo viên thường trọng việc giảng dạy kiến thức môn mà không tham gia tổ chức hoạt động giáo dục khác trường Có giáo viên mong dạy hết không quan tâm đến việc học sinh có hiểu hay không Ban giám hiệu thường xuyên nhắc nhở không mang lại hiệu b) Về công tác chủ nhiệm lớp: 50% giáo viên chưa thực quan tâm đến việc giáo dục giúp đỡ học sinh Việc tìm hiểu hoàn cảnh, tâm tư nguyện vọng học sinh mang tính hình thức nên giáo viên học sinh xa cách, giáo viên khó thuyết phục học sinh Tiết sinh hoạt chủ nhiệm thường diễn đơn điệu, buồn tẻ: kiểm điểm học sinh vi phạm nội quy biện pháp giáo dục chung chung tác dụng Ở lớp kết rèn luyện đạo đức học tập học sinh thấp Một số giáo viên vào ngành kinh nghiệm giải tình sư phạm, chưa đủ kỹ làm công tác chủ nhiệm: việc người giáo viên chủ nhiệm phải làm hồ sơ sổ sách mà giáo viên phải quản lý Cá biệt có giáo viên xem việc giáo dục đạo đức học sinh Ban giám hiệu Đoàn niên Công tác chủ nhiệm chưa có tác dụng mạnh mẽ việc giúp em vượt qua khó khăn hỗ trợ việc học tập văn hoá Ban giám hiệu dù quan tâm chưa hướng dẫn đầy đủ cho giáo viên phương pháp chủ nhiệm lớp c)Về lực sư phạm kiến thức chuyên môn: Ngoài giáo viên giảng dạy lâu năm có kiến thức phương pháp giảng dạy tốt, hiểu tâm lý lứa tuổi, có kinh nghiệm xác định mối quan hệ yêu cầu kiến thức chương trình với khả tiếp thu học sinh nên đạt kết tốt Ngược lại, số giáo viên chưa tìm hiểu rõ lực trình độ học sinh nên việc chuẩn bị khối lượng kiến thức mức độ dạy chưa phù hợp dẫn đến hiệu giảng dạy thấp Một số khác chưa có kiến thức khoa học môn vững vàng, chưa nắm vững hiểu biết rộng kiến thức môn giảng dạy Cá biệt có số giáo viên giảng dạy sai kiến thức lên lớp truyền thụ chiều sử dụng hình thức đọc - chép cốt cho xong nội dung mà không ý phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Ban giám hiệu dù tích cực dự giờ, tra chưa chuyển biết công tác giảng dạy d) Về kỹ tin học ngoại ngữ hỗ trợ cho việc dạy học: Hầu hết giáo viên chưa học có hệ thống tin học nên gặp khó khăn việc tìm kiếm thông tin mạng máy tính nhiều thời gian việc thiết kế giáo án điện tử Giáo viên trẻ có ưu tin học ngoại ngữ (tiếng Anh) chưa đạt yêu cầu Ban giám hiệu chưa đặt yêu cầu bắt buộc phải nâng cao trình độ tin học ngoại ngữ mà dừng lại mức độ khuyến khích nên kết đạt không mong muốn Vấn đề đặt công tác phát triển đội ngũ trường BTVH Tỉnh Đồng Nai: Với tồn chất lượng công tác thầy cô giáo hạn chế công tác bồi dưỡng Ban giám hiệu năm học trước đặt cho trường BTVH phải cấp bách thường xuyên nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trong năm 2011 -2012, Ban giám hiệu xác định nội dung cần bồi dưỡng cho giáo viên gồm: - Phẩm chất đạo đức nhà giáo lòng yêu nghề; - Công tác chủ nhiệm lớp; - Năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm; - Kỹ tin học III NHỮNG NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ Ở TRƯỜNG BTVH TỈNH TRONG NĂM HỌC 2011 - 2012: Phát triển đội ngũ tập hợp hoạt động học tập có tổ chức tiến hành khoản thời gian định nhằm tạo thay đổi hành vi theo hướng lên người lao động Mục tiêu công tác phát triển đội ngũ giáo viên nhằm phát huy tối đa nguồn nhân lực có để nâng cao hiệu công việc giáo dục nhà trường Giúp cho giáo viên nắm vững nghề nghiệp mình, tự giác thực công việc cách tích cực nâng cao khả thích nghi với thay đổi công việc giảng dạy tương lai Để thực công tác bồi dưỡng đội ngũ, Ban giám hiệu đề nguyên tắc quản lý sau: Nguyên tắc quản lý Ban giám hiệu phát triển đội ngũ: a) Đảm bảo tính hệ thống chủ trương phát triển Bộ Giáo dục Sở giáo dục, sở vận dụng vào thực tiễn nhà trường: Hàng năm, trước bước vào năm học Bộ giáo dục Sở giáo dục có công văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Ban giám hiệu hướng dẫn để xây dựng nội dung công tác phát triển đội ngũ giáo viên b) Đảm bảo tính tích cực, chủ động giáo viên việc bồi dưỡng đồng thời nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng Khi giáo viên nhận thức rõ việc cần thiết phải bồi dưỡng tự bồi dưỡng họ có động lực cao từ nâng cao trình độ theo yêu cầu c) Đảm bảo kết hợp yêu cầu trước mắt lâu dài Trước mắt giáo viên cần cập nhật kiến thức kỹ cần điều chỉnh để đáp ứng yêu cầu công tác Về lâu dài, giáo viên cần bồi dưỡng nâng chuẩn (học sau đại học) để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo viên thời kỳ d) Đảm bảo vai trò quản lý trách nhiệm người quản lý công tác phát triển đội ngũ: thống yêu cầu xây dựng phát triển đội ngũ với mục tiêu phấn đấu giáo viên, giáo viên có nội dung bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu thân phát triển nhà trường e) Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng: tổ chức bồi dưỡng đơn vị; bồi dưỡng qua tự học nhà bồi dưỡng qua lớp học tập trung Nội dung biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên: a) Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nhà giáo lòng yêu nghề: Trong trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, phẩm chất người thầy phải đặc biệt trọng Trong hoàn cảnh người thầy phải phấn đấu gương sáng cho học sinh noi theo, đồng nghiệp phụ huynh nể trọng Phẩm chất đạo đức người thầy thể qua mặt: Tinh thần trách nhiệm công việc, cách ứng xử với đồng nghiệp học sinh lòng yêu nghề Thông qua bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nhà giáo giúp cho thầy cô giáo thêm yêu nghề ngược lại có tình yêu công việc giúp cho họ trở thành giáo viên tốt Các nội dung bồi dưỡng đạo đức nhà giáo: Tổ chức học tập quy định số 16/2008/QĐBGDĐT Bộ giáo dục đạo đức nhà giáo Giáo viên viết thu hoạch cam kết cải tiến công việc Lấy việc thực đạo đức nhà giáo làm nội dung thi đua quan trọng nhà trường Gợi ý để giáo viên học sinh xây dựng quy tắc ứng xử văn minh lịch sự: giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh Bồi dưỡng lý tưởng đào tạo hệ trẻ: giáo viên ý thức vinh dự to lớn việc đào tạo hệ tương lai họ có niềm say mê nghề nghiệp, cần cù có trách nhiệm cao với công việc b) Bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp: Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt nhà trường quản lý trực tiếp trình học tập rèn luyện học sinh, người chịu trách nhiệm kết giáo dục học tập học sinh cầu nối nhà trường với lực lượng khác nhà trường việc giáo dục học sinh Công tác chủ nhiệm lớp có vai trò đặc biệt quan trọng trường Bổ túc văn hoá, nơi có nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn, thiếu quan tâm động viên gia đình Nếu giúp đỡ GVCN, em khó vượt qua khó khăn để hoàn thành chương trình giáo dục Các nội dung bồi dưỡng công tác chủ nhiệm: Phổ biến đến giáo viên chức năng, nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủ nhiệm; Hướng dẫn lập kế hoạch chủ nhiệm thực kế hoạch; Đề quy định chung nội dung sinh hoạt tiết chủ nhiệm; Khuyến khích giáo viên liên kết lực lượng nhà trường để giáo dục học sinh c) Bồi dưỡng lực sư phạm: Bồi dưỡng lực sư phạm nội dung quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Năng lực sư phạm bao gồm: lực tổ chức trình dạy học tổ chức trình giáo dục Muốn có lực sư phạm tốt giáo viên cần phải có kiến thức chuyên môn vững Các nội dung bồi dưỡng lực sư phạm: Ban giám hiệu thông báo cho giáo viên điều chỉnh đổi chương trình giảng dạy môn học (năm học 2011 – 2012 thực chương trình giảm tải), yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy; Tổ chức thảo luận tổ chuyên môn phương pháp giảng dạy phù hợp với học sinh bổ túc văn hoá phù hợp với nội dung chương trình giảm tải; Tổ chuyên môn bồi dưỡng giáo viên kỹ thiết kế giáo án, đề kiểm tra, chấm trả kiểm tra; Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường nhằm tuyên dương giáo viên áp dụng phương pháp giảng dạy hiệu quả; Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự bồi dưỡng phương pháp giảng dạy Sở Bộ giáo dục tổ chức d) Bồi dưỡng lực chuyên môn: Năng lực chuyên môn tảng lực sư phạm Muốn giảng dạy có hiệu tốt, giáo viên phải có kiến thức chuyên môn rộng sâu so với nội dung giảng dạy Năng lực chuyên môn bao gồm: kiến thức khoa học môn kiến thức liên quan; sáng tạo khả khái quát nội dung kiến thức giảng dạy từng khối lớp; khả tháo gỡ khó khăn chuyên môn cho thân cho đồng nghiệp Các nội dung bồi dưỡng lực chuyên môn: Cung cấp đầy đủ tư liệu, sách tham khảo, thiết bị cần thiết liên quan đến nội dung giảng dạy; Tạo điều kiện để giáo viên chia sẻ kiến thức chuyên môn kinh nghiệm giảng dạy với đồng nghiệp; Đề chương trình giáo viên đăng ký nội dung tự bồi dưỡng kiến thức môn giảng dạy phải viết sáng kiến kinh nghiệm sau năm giảng dạy; Khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên phấn đấu học sau đại học e) Bồi dưỡng kiến thức khoa học hỗ trợ: Với phát triển nhanh công nghệ thông tin xu hội nhập với nước nên lực tin học ngoại ngữ kiến thức thiếu giáo viên Ngày muốn giảng dạy có hiệu quả, giáo viên phải thường xuyên cập nhật kiến thức từ nguồn tư liệu internet Nội dung bồi dưỡng tin học bản: Tổ chức lớp bồi dưỡng ngắn hạn tin học Yêu cầu giáo viên phải có 02 giảng sử dụng phương tiện CNTT đạt yêu cầu; Dựa vào giáo viên biết sử dụng phương tiện CNTT hướng dẫn giáo viên khác Những kết đạt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên năm học 2011 -2012: Sau năm thực công tác nâng cao chất lượng đội ngũ, thống kê xếp loại giáo viên cuối năm học nội dung thực sau: - Phẩm chất đạo đức lòng yêu nghề: Tốt: 18/21 (85%); Khá: 3/21 (15%) TB: Khá: 3/21 (15%) TB: (9%) Khá: 8/21 (38%) TB:0 - Chủ nhiệm lớp: Tốt: 16/21 (76%); - Năng lực sư phạm chuyên môn: Tốt: 13/21 (62%); Có 02 giáo viên theo học chương trình sau đại học - Kỹ ứng dụng tin học việc soạn giảng: Có 19/21 giáo viên biết tìm tư liệu để soạn giảng dạy phương tiện công nghệ thông tin Với kết trên, mặt công tác giáo viên nhà trường mang lại kết tốt so với năm học trước Việc bồi dưỡng đội ngũ mang lại hiệu định, khiêm tốn giúp Ban giám hiệu xác định nội dung quan trọng phải thực việc nâng cao chất lượng giáo dục Giáo viên phấn khởi lực công tác nâng cao, tập thể đoàn kết thêm yêu công việc Học sinh có tiến học tập uy tín nhà trường củng cố Những kinh nghiệm từ việc bồi dưỡng đội ngũ: Qua công tác nâng cao chất lượng đội ngũ thực hiện, thân rút số kinh nghiệm sau: Công tác bồi dưỡng đội ngũ muốn đạt hiệu phải thực thường xuyên liên tục Công tác tư tưởng nhằm nâng cao nhận thức cho giáo viên nhu cầu phải bồi dưỡng tự bồi dưỡng khâu mang tính định thành công Công tác bồi dưỡng đội ngũ phải gắn liền với thi đua khen thưởng Phải có sách đãi ngộ xứng đáng kịp thời với giáo viên có thành tích xuất sắc IV MỘT SỐ KIẾN NGHỊ TRONG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ: Sở giáo dục đào tạo cần có chương trình bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên để nhà trường thực thuận lợi Phòng GDTX Tổ chức nhiều chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy để giáo viên nâng cao lực sư phạm Phối hợp với trung tâm tin học ngoại ngữ có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên tin học ngoại ngữ Nhà trường tham mưu với Sở Giáo dục việc tăng cường sở vật chất, kinh phí cho công tác bồi dưỡng giáo viên Xuất phát từ văn đạo cấp hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2011 -2012, từ tình hình thực tế nhà trường thực trạng đội ngũ giáo viên, thực công tác nâng cao chất lượng đội ngũ Bản thân dù có nhiều tâm huyết việc thực chưa đầy đủ, nhiều công việc chưa đề cập đến Dù có nhiều cố gắng tránh khỏi hạn chế thiếu sót Mong đồng nghiệp góp ý thêm để công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường BTVH Tỉnh Đồng Nai cải tiến hiệu nữa,/TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 Chỉ thị 3398/ CT-BGD ngày 12/8/2011 Bộ giáo dục đào tạo nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011 – 2012 Kế hoạch 1397/KH-SGD-ĐT ngày 05/9/2011 Sở GD&ĐT Tỉnh Đồng Nai công văn số 1324/SGDĐT-GDTX ngày 22 tháng năm 2011 Phòng GDTX việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Quy định đạo đức nhà giáo (ban hành kèm theo định số 16/2008/BGD-ĐT) Quản trị trường học hiệu (SREM – tài liệu dùng cho cán quản lý) Biên hoà, 28 tháng năm 2012 Người thực Nguyễn Việt Thanh SƠ YẾU LÝ LỊCH KHOA HỌC I Thông tin chung cá nhân: Họ Tên: Nguyễn Việt Thanh Ngày sinh: 30/8/1956 11 II Giói tính: Nam Địa chỉ: P Quyết thắng – Biên hoà – Đồng Nai Điện thoại: 0919821725 Chức vụ: Hiệu trưởng trường BTVH Tỉnh Đồng Nai Trình độ đào tạo Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm Năm nhận bằng: : 1983 Chuyên ngành đào tạo: Toán III Kinh nghiệm khoa học: Số năm công tác: 33 năm Các sáng kiến có năm gần đây: a) Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực b) Thực hành lực hiệu trưởng theo dự án SREM 12