ĐỊNH HƯỚNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 KHÔNG CHUYÊN

12 1.1K 0
ĐỊNH HƯỚNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 KHÔNG CHUYÊN

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐỊNH HƯỚNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 KHÔNG CHUYÊN HỌC KỲ II CÁC MỨC ĐỘ NĂNG LỰC VẬN DỤNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU CHỦ ĐỀ Chủ đề: Làm văn Văn nghị luận: thao tác lập luận: bác bỏ, bình luận; kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận; viết đoạn văn, văn nghị luận kết hợp thao tác; tóm tắt văn nghị luận THẤP -Nhận biết thao tác bác bỏ, bình luận - Nắm mục đích, u - Bình luận vấn đề xã cầu thao tác lập luận bác hội văn học bỏ, bình luận - Nhận biết văn - Bác bỏ viết nghị luận tóm tắt - Nắm bước tóm tắt đoạn văn, văn nghị văn nghị luận luận CAO Kết hợp bác bỏ bình luận văn nghị luận tượng, vấn đề gần gũi, quen thuộc đời sống văn học - Tóm tắt văn nghị luận - Một số kiểu văn khác: tiểu sử tóm tắt Chủ đề: Thơ trữ tình đại Xuất dương lưu biệt - Phan Bội Châu; Hầu Trời - Tản Đà; Vội vàng - Xuân Diệu; Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử; Tràng giang - Huy Cận; Chiều tối, Lai Tân - Hồ Chí Minh; Từ ấy, Nhớ đồng - Tố Hữu; Tương tư - Nguyễn Bính; Chiều xuân - Anh Thơ; Tôi yêu em A.Pushkin; Bài thơ số 28 - R.Tagore -Nắm mục đích, yêu - Biết cách thức viết tiểu sử cầu tiểu sử tóm tắt tóm tắt Viết tiểu sử tóm tắt -Nêu thơng tin tác giả (cuộc đời, người, phong cách nghệ thuật), tác phẩm (xuất xứ, hoàn cảnh đời) - Vận dụng hiểu biết tác giả (cuộc đời, người), hoàn cảnh đời tác phẩm để lý giải nội dung, nghệ thuật thơ - Hiểu cội nguồn nảy sinh cảm hứng - Hiểu đặc điểm thể thơ -Nhận đề tài, cảm hứng, - Cảm hiểu tâm trạng, tình cảm nhân vật trữ tình thể thơ thơ -Nhận diện chủ thể trữ tình, đối tượng trữ tình, giới - Phân tích ý nghĩa hình tượng (thiên nhiên, giới hình tượng đối cảnh vật, khơng gian, thời với việc thể tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ gian…) thơ tình - Phát chi tiết, biện pháp nghệ thuật đặc sắc (từ - Giải thích tâm trạng - Vận dụng đặc điểm phong cách nghệ thuật nhà thơ vào hoạt động tiếp cận đọc hiểu văn - Từ đề tài, cảm hứng, thể thơ…tự xác định - Vận dụng hiểu biết đường phân tích mơt văn đề tài, cảm hứng, thể thơ thể tài (thể vào phân tích, lý giải giá loại, đề tài) trị nội dung nghệ - Biết bình luận, đánh giá thuật đắn ý kiến, - Biết đánh giá tâm trạng, nhận định tác phẩm tình cảm nhân vật trữ thơ học tình - Liên hệ với giá trị ngữ, biện pháp tu từ, câu nhân vật trữ tình văn, hình ảnh, nhạc điệu, thơ bút pháp…) - Lý giải ý nghĩa, tác dụng biện pháp nghệ thuật - Khái quát hóa đời sống tâm hồn, nhân cách nhà thơ sống thân người xung quanh - So sánh “tơi” trữ tình nhà thơ thơ - Biết cách tự nhận diện, phân tích đánh giá giới hình tượng, tâm trang nhân vật trữ tình - Đánh giá giá trị nghệ thơ khác, tương thuật tác phẩm tự, thể tài - Khái quát giá trị, đóng góp tác phẩm đổi thể loại, nghệ thuật thơ, xu hướng đại hóa văn học nói chung thơ ca nói riêng - So sánh với đặc trưng nghệ thuật thơ ca trung đại - Tự phát đánh giá giá trị nghệ thuật tác phẩm tương tự khơng có chương trình Chủ đề: Văn nghị luận: Về luân lý xã hội nước ta (trích Đạo đức ln lý Đơng Tây - Phan Châu Trinh); Tiếng mẹ đẻ, nguồn giải phóng dân tộc bị áp - Nguyễn An Ninh; Một thời đại thi ca - Hoài Thanh Hoài Chân -Nắm tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến Phan Châu Trinh kêu gọi gây dựng luân lí xã hội nước ta Hiểu nghệ thuật viết văn luận Có ý niệm phong cách luận tác giả cu thể - Nắm quan niệm Hoài Thanh “tinh thần Thơ mới” ý nghĩa văn chương xã hội Chủ đề: Lí luận văn học Một số thể loại văn học: Kịch, nghị luận Nhận biết thể loại Hiểu khái quát đặc điểm văn văn học số thể loại văn học: thơ, truyện, kịch, nghị luận Vận dụng kiến thức vào việc đọc văn Chủ đề: Tiếng Việt -Nêu các thông tin (khái niệm, dấu hiệu nhận biết) về văn bản - Sửa đổi, tạo lập, sử dụng văn bản những tình huống cụ thể 1.Phong cách ngơn ngữ - Phong cách ngơn ngữ luận - Phong cách ngơn ngữ báo chí - Phân biệt loại phong cách ngơn ngữ học - Phân tích đặc điểm ngôn -Nhận biết chức ngôn ngữ từng phong cách - Vận dụng ngôn ngữ phù ngữ từng phong cách hợp từng phong - Phân biệt, so sánh được cách chức -Khái quát các đặc trưng đặc trưng giữa các phong bản phong cách cách học - Thiết lập mối quan hệ ngơn ngữ giữa các đặc trưng - Có khả so sánh, đánh giá và đưa những nhận định về phong cách ngơn ngữ - Có khả phân tích và sử dụng ngơn ngữ mợt cách sáng tạo từng phong cách - Phân tích hiệu quả nghệ thuật của từng đặc trưng Một số kiến thức khác - Nghĩa câu - Đặc điểm loại hình tiếng Việt - Một số yếu tố Hán Việt thường dùng để cấu tạo từ Chủ đề: Văn học nước -Nhận thức hai thành -Phân tích, lĩnh hội nghĩa phần nghĩa câu câu nội dung phổ biến dễ nhận thấy chúng -Đặt câu thể thành phần nghĩa - Nắm đặc điểm loại hình tiếng Việt: ngôn ngữ đơn lập -Nêu thông tin tác giả (cuộc đời, người, -Người bao (A.P.Sê-khốp) phong cách nghệ thuật), -Người cầm quyền khôi phục uy quyền (Trích tác phẩm (xuất xứ, hồn cảnh đời) - Lí giải mối quan hệ/ảnh hưởng hồn cảnh sáng tác với việc xây dựng tác phẩm thể nội - Vận dụng hiểu biết - Trình bày kiến tác giả, tác phẩm để phân giải riêng, phát sáng tích, lý giải giá trị nội tạo văn dung, nghệ thuật tác “Những người khốn khổ” – V Huy-gô) - Nhận thể loại, đề tài, cảm hứng chủ đạo - Biết tự đọc khám phá giá trị văn - Khái quát đặc điểm thể thể loại - Chỉ chi tiết loại từ tác phẩm nghệ thuật đặc sắc - Lí giải ý nghĩa tác dụng - Vận dụng tri thức đọc tác phẩm/đoạn trích từ ngữ, hình ảnh, câu - Chỉ biểu hiểu văn để kiến tạo đặc điểm nghệ thuật thể văn, chi tiết nghệ thuật, biện thể loại từ tác phẩm giá trị sống cá nhân pháp tu từ loại - Trình bày cảm nhận - Bình luận, đánh giá tác phẩm đắn ý kiến, nhận - Khái quát đặc điểm định tác phẩm phong cách tác giả từ tác phẩm dung tư tưởng tác phẩm phẩm ĐỀ MẪU Đề kiểm tra 15 phút Ma trận Chủ đề / Mức độ 1.Tiếng Việt Nhận biết Nêu khái niệm nghĩa việc Số câu Số điểm 2.Thơ đại Khổ thơ cuối Tràng giang – Huy Cận Số câu Số điểm Tổng Số câu Số điểm 1,0 Thơng hiểu Phân tích nghĩa việc nghĩa tình thái 2,0 Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng số 3,0 Phân tích khổ thơ 1,0 2,0 Đề kiểm tra 15 phút 7,0 7,0 7,0 10,0 Môn Ngữ văn Thế nghĩa việc? (1,0 điểm) Phân tích nghĩa việc nghĩa tình thái câu: “Cái chõng gãy chị nhỉ?” (Thạch Lam, Hai đứa trẻ) (2,0 điểm) Phân tích khổ thơ cuối thơ Tràng giang (Huy Cận) (7,0 điểm) Đáp án: Nghĩa việc thành phần nghĩa ứng với việc mà câu đề cập đến (1,0 đ) Nghĩa việc: chõng gãy (1,0 đ) Nghĩa tình thái: từ tình thái “nhỉ”: thể tình cảm thân mật, gần gũi (1,0 đ) Phân tích khổ thơ cuối “Tràng giang”: phân tích từ nghệ thuật đến nội dung, đảm bảo nội dung: (7,0 đ) - Hình ảnh “mây cao đùn núi bạc”: đẹp, tráng lệ, hùng vĩ - Từ “đùn”: mượn từ thơ Đỗ Phủ - Thi liệu thơ cổ điển: mây, núi, chim - Hình ảnh đối lập: hình ảnh thiên nhiên rộng lớn> mới: khơng có khói hồng lịng nhớ quê, nhớ nhà nhà thơ tha thiết => Đánh giá nội dung nghệ thuât khổ thơ Biểu điểm: - Điểm – 7: đáp ứng tốt u cầu trên, cịn vài sai sót diễn đạt - Điểm – 5: đáp ứng phần lớn u cầu trên, cịn mắc số sai sót diễn đạt, tả - Điểm 2-3: đáp ứng phần yêu cầu trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 1: không đáp ứng yêu cầu trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 0: không làm Đề kiểm tra 90 phút (Bài viết) Ma trận Chủ đề / Mức độ Đọc – hiêu Đoạn thơ “Ta muốn ôm…vào ngươi!” (Vội vàng – Xuân Diệu) Nhận biết -Sự diện chủ thể trữ tình (qua cách xưng hơ) chiều hướng cảm xúc đoạn thơ - Các biện pháp tu từ, yếu tố ngôn ngữ nghệ thuật Số câu Số điểm Làm văn Nghị luận xã hội 1,0 Số câu Số điểm Tổng Số câu Số điểm 1,0 Thông hiểu -Hiểu diễn biến cảm xúc nhân vật trữ tình qua ý nghĩa việc chuyển đổi cách xưng hô từ “tôi” sang “ta” -Hiểu tác dụng biện pháp nghệ thuật việc thể cảm xúc đoạn thơ 1,0 1,0 Vận dụng thấp -Vận dụng hiểu biết đoạn thơ vào việc bình luận, đánh giá ý kiến cho trước Vận dụng cao Vận dụng tổng hợp hiểu biết nội dung, nghệ thuật đoạn thơ vào việc làm rõ nhận định Hoài Thanh Xuân Diệu 0,5 Vận dụng hiểu biết văn học, văn hóa, xã hội kĩ tạo lập văn để viết nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí, tượng đời sống 7,0 0,5 7,5 Đề kiểm tra 90 phút Môn Ngữ văn Đọc văn thực yêu cầu sau: Tổng số 3,0 7,0 0,5 10,0 “Ta muốn ôm Cả sống bắt đầu mơn mởn Ta muốn riết mây đưa gió lượn Ta muốn say cánh bướm với tình u Ta muốn thâu nhiều Và non nước, cây, cỏ rạng Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng Cho no nê sắc thời tươi -Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi!” (Vội vàng, Xuân Diệu) Những thông tin sau đoạn thơ hay sai? A Niềm ham sống mãnh liệt “tôi muốn”ở đầu thơ chuyển thành “ta muốn” B Niềm khát khao tận hưởng vẻ đẹp “mơn mởn” sống ngày tăng dần cường độ C Các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa tận dụng triệt để nhằm thể dòng cảm xúc mãnh liệt tơi trữ tình Xn Diệu D Nhà thơ sử dụng hệ thống tính từ xuân sắc, danh từ vẻ đẹp tân, tươi trẻ để tạo giới đày sức hấp dẫn, thúc người hưởng thụ, chiếm lĩnh Việc chuyển đổi cách xưng hô từ “tơi” sang “ta” chủ yếu nhằm thể điều gì? A Sự rông lớn, mênh mông tâm hồn thi nhân trước chật chội “lượng trời” B Vẻ đẹp, tầm vóc lớn lao người trước thiên nhiên sống người C Sức sống mạnh mẽ, thức tỉnh “tôi” thơ sau thời gian dài phải núp “ta” D Khát vọng nâng lên tầm vóc lớn lao để thu nhận hết vẻ đẹp sống Đúng / Sai Đúng / Sai Đúng / Sai Đúng / Sai Nhịp điệu gấp gáp chạy đua với thời gian để tận hưởng vẻ đẹp “mơn mởn” sống không tạo phương tiện nghệ thuật nào? A Các động từ mạnh, ngày tăng dần cường độ B Những câu thơ gọn, chắc, đăng đối, cân xứng nhịp C Những câu thơ vắt dòng để cảm xúc tràn từ dòng xuống dòng D Những cấu trúc trùng điệp gắn liền với thủ pháp liệt kê Đánh giá đoạn thơ trên, có ý kiến cho rằng: “tơi” vị kỷ, sống hưởng thụ, sống gấp Bạn có đồng ý với ý kiến khơng? Hãy giải thích ngắn gọn (khơng q câu) Chúng ta nói yếu tố mẻ góp phần làm nên danh hiệu “nhà thơ nhà thơ mới” (Hoài Thanh) Xuân Diệu qua đoạn thơ (Trình bày khoảng từ 5-7 câu) Tự luận: (7,0 đ) Hãy lắng nghe lời đối thoại quan điểm sống sau đây: - Xuân Diệu: “Xuân đương tới nghĩa xuân đương qua Xuân non nghĩa xuân già” Cho nên: “Mau thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm” (Vội vàng) “Mau với chứ, vội vàng lên với chứ! Em, em ơi, tình non già rồi.” (Giục giã) - Nguyễn Ngọc Thuần: “Trong nhịp sống ồn ào, vội vã hôm nay, ta cần dừng lại, mua thêm cho chút suy tư, chút nhớ mong, chút bình yên, để lấy sức tiếp tục bước đi” (Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ) - Còn bạn? Hãy thể quan điểm thân vấn đề văn không 400 từ Đáp án: 1,0 điểm (mỗi ý đạt 0,25 điểm) A Đúng B Đúng C Sai D Đúng D (0,5 điểm) B (0,5 điểm) 0,5 điểm Khơng Vì hưởng thụ đáng, biết sống với có đáng hưởng tuổi trẻ không lặp lại lần thứ hai đời 0,5 điểm - Cái “tôi” cá nhân lớn lao, mạnh mẽ, công khai bộc bạch khát vọng hành động hưởng thụ sống chiều kích khác - Những cách diễn đạt mẻ thấy thơ ca truyền thống Làm văn (7,0 điểm) a Yêu cầu kĩ - Biết cách làm văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý, tượng đời sông - Vận dụng tốt thao tác lập luận - Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt - Có cách viết sáng tạo, độc đáo b Yêu cầu kiến thức Học sinh viết theo cách khác miễn thuyết phục sở lập trường tư tưởng sau: cần linh hoạt, ứng biến cho phù hợp với hoàn cảnh sống, tùy thời điểm điều kiện mà “sống nhanh” hay “sống chậm” miễn soogs có ích, có ý nghĩa, kết hợp hài hòa cống hiến hưởng thụ c Biểu điểm - Điểm – 7: đáp ứng tốt u cầu trên, cịn vài sai sót diễn đạt - Điểm – 5: đáp ứng phần lớn u cầu trên, cịn mắc số sai sót diễn đạt, tả - Điểm 2-3: đáp ứng phần yêu cầu trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 1: không đáp ứng yêu cầu trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 0: không làm Đề kiểm tra 120 phút (Thi học kì) Ma trận Chủ đề / Mức độ Tiếng Việt Nhận biết Nghĩa tình thái Số câu Số điểm Đọc – hiểu 0,5 Chép lại thơ “Tràng giang” – Huy Cận Số câu Số điểm Làm văn 1,0 Số câu Số điểm Tổng số câu Thơng hiểu Vận dụng thấp Phân tích nghĩa tình thái nghĩa việc 1,5 -Những yếu tố cổ điển thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh -Ý nghĩa nhan đề “Vội vàng” – Xuân Diệu 2,0 Vận dụng cao Tổng số 2,0 3,0 Cảm nhận khổ thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”Hàn Mặc Tử 5,0 điểm 10 5,0 Tổng số điểm 1,5 2,0 6,5 Đề kiểm tra học kì II (120 phút) 10,0 điểm Môn Ngữ văn (2,0 điểm) Thế nghĩa tình thái? Phân tích nghĩa việc nghĩa tình thái câu sau: a Thật đám ma to tát làm cho người chết nằm quan tài phải mỉm cười sung sướng, không gật gù đầu…! (Vũ Trọng Phụng, Số đỏ) b Hình có thời ao ước có gia đình nho nhỏ (Nam Cao, Chí Phèo) c Cái chõng gãy chị nhỉ? (Thạch Lam, Hai đứa trẻ) (3,0 điểm) a Chép lại thơ Tràng giang Huy Cận (1,0 điểm) b Hãy nêu yếu tố cổ điển thơ Chiều tối Hồ Chí Minh (1,0 điểm) c Ý nghĩa nhan đề thơ Vội vàng Xuân Diệu (1,0 điểm) (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị khổ thơ sau: “Sao anh không chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau, nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền.” (Đây thôn Vĩ Dạ, Hàn Mặc Tử) Đáp án 11 Câu Nội dung Điểm Nghĩa tình thái nghĩa thể thái độ, đánh giá người nói việc người nghe 0,5 Phân tích 0,25 a Nghĩa việc: Đám ma (to tát) làm cho người chết cảm thấy hạnh phúc 0,25 Nghĩa tình thái: khẳng định cách mỉa mai (thật là) 0,25 b Nghĩa việc: có thời ao ước có gia đình nho nhỏ 0,25 Nghĩa tình thái: đốn khả xảy việc mức độ thấp (hình như) 0,25 c Nghĩa việc: Cái chõng gãy 0,25 Nghĩa tình thái: thể tình cảm thân mật gần gũi người nói (An) với người nghe (Liên) (nhỉ) Chép lại xác thơ Tràng giang (Huy Cận) 1,0 - Chép sai từ trừ 0,25 điểm - Viết sai tả chữ trừ 0,25 điểm Những yếu tố cổ điển thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh: - Đề tài: tả cảnh thiên nhiên 0,25 - Hình ảnh: chim, mây 0,25 - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt 0,25 - Bút pháp: chấm phá, tả cảnh ngụ tình 0,25 Ý nghĩa nhan đề Vội vàng – Xuân Diệu - Một động thái gấp gáp, không kịp suy nghĩa thấu đáo trước việc 0,25 - Nhan đề thơ thể quan niệm sống mẻ Xuân Diệu: sống với đời, trân trọng khoảnh khắc đời 0,75 người 5.1 Yêu cầu kĩ năng: Biết làm nghị luận văn học; kết hợp chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp 5.2 Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết tác giả Hàn Mặc Tử thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”, hoc sinh phát phân tích đặc sắc nghệ thuật để làm bật giá trị nội dung đoạn thơ Có thể trình bày theo nhiều cách khác cần nêu ý sau đây: - Vẻ đẹp thiên nhiên người xứ Huế - Niểm tha thiết gắn bó với sống thi nhân - Hình ảnh gợi cảm, dùng từ điêu luyện 5.3 Tiêu chuẩn cho điểm - Điểm : đáp ứng tốt yêu cầu trên, cịn vài sai sót diễn đạt - Điểm : đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, cịn mắc số sai sót diễn đạt, tả - Điểm 2: đáp ứng phần yêu cầu trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 1: khơng đáp ứng yêu cầu trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 0: khơng làm 12

Ngày đăng: 21/07/2016, 14:20

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan