Đang tải... (xem toàn văn)
Mở đầu MÔN HỌC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ I. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1. Khái niệm, mục tiêu, yêu cầu môn học a) Chính trị và môn học Giáo dục chính trị Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: Chính trị là toàn bộ những hoạt động có liên quan đến các mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia và các tầng lớp xã hội, mà cốt lõi là vấn đề giành chính quyền, duy trì và sử dụng quyền lực nhà nước, xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ nội dung hoạt động của nhà nước. Giáo dục Chính trị là bộ phận của khoa học chính trị, bộ phận công tác tư tưởng của Đảng, có nội dung chủ yếu là giáo dục chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối của Đảng nhằm hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học, bản lĩnh chính trị, niềm tin và năng lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ, đảng viên và nhân dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và phát triển của đất nước. Giáo dục Chính trị là môn học bao gồm nội dung cơ bản nhất của Triết học Mác Lênin, Kinh tế chính trị Mác Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng Hồ Chí Minh và Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam. b) Mục tiêu và yêu cầu của môn học Về kiến thức: Trình bày được nội dung cơ bản nhất về thế giới quan và phương pháp luận của chủ nghĩa Mác Lênin; nguồn gốc, nội dung cơ bản và ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh; Hiểu biết và trình bày được nội dung cơ bản về đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam qua các thời kỳ, nhất là đường lối đổi mới của Đảng trên các lĩnh vực từ năm 1986 đến nay. Về kỹ năng: Bước đầu hình thành nhân sinh quan, thế giới quan và phương pháp luận của chủ nghĩa Mác Lênin, vận dụng vào học tập, rèn luyện và công tác sau này; Hình thành bản lĩnh chính trị và phẩm chất đạo đức, phấn đấu trở thành người học sinh tốt, người công dân tốt. Về thái độ: Củng cố niềm tự hào, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam và con đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chọn; Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, yêu lao động, rèn luyện, đóng góp tích cực vào thắng lợi của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước; Rèn luyện được tác phong công nghiệp, lề lối làm việc của người lao động tốt, người kỹ thuật viên tốt. Yêu cầu môn học Có ý thức gắn bó nhận thức lý luận và đường lối cách mạng của Đảng với thực tiễn cách mạng Việt Nam; Kết hợp học tập với rèn luyện, liên hệ với vai trò của người học sinh trung học chuyên nghiệp; với cuộc sống nghề nghiệp sau khi ra trường. Phát huy tính tích cực trong các hoạt động dạy và học; tăng cường trao đổi, thảo luận, tạo sự hứng thú và nâng cao hiệu quả môn học. 2. Đối tượng nghiên cứu Đối tượng môn học Giáo dục chính trị là những nguyên lý của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam, chính sách, pháp luật của Nhà nước và con đường, phương pháp để thực hiện các nội dung đó vào thực tiễn cách mạng Việt Nam. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ Ý NGHĨA NGHIÊN CỨU 1. Phương pháp nghiên cứu Giáo dục chính trị lấy phương pháp luận của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là cơ sở nghiên cứu. Nắm vững nguyên tắc tính Đảng và tính khoa học, môn học kết hợp các phương pháp lịch sử và logíc, phân tích và tổng hợp để lý giải quá trình hình thành, phát triển đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam từ năm 1930 đến nay. Giáo dục chính trị là môn học gắn bó chặt chẽ với thực tiễn cuộc sống, vì vậy trong dạy và học cần tìm hiểu các vấn đề thực tiễn thực hiện đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; gắn việc dạy lý thuyết với học tập ngoại khoá, tham quan bảo tàng, thực tiễn các cơ sở sản xuất, các di tích lịch sử, văn hoá cách mạng ở địa phương. 2. Ý nghĩa học tập Giáo dục chính trị nhằm nâng cao trình độ giác ngộ chính trị cho công dân, là một trong những nội dung quan trọng trong giáo dục con người và đào tạo nghề nghiệp. Môn học góp phần hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học cho người học nhìn nhận sự vận động của tự nhiên, xã hội và tư duy con người; những quan điểm chính trị, đạo đức… góp phần cải tạo, phát triển hiện thực. Giáo dục chính trị có ý nghĩa to lớn trong việc truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; góp phần bồi dưỡng phẩm chất chính trị, niềm tin vào Đảng và con đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng và nhân dân ta đã lựa chọn. Giáo dục chính trị có ý nghĩa vận dụng vào thực tiễn cuộc sống, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; ý thức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trong công tác, ý thức nghề nghiệp của mỗi người, góp phần uốn nắn những lệch lạc và đấu tranh chống những luận điểm sai trái xuyên tạc của các thế lực thù địch. CÂU HỎI ÔN TẬP 1. Làm rõ sự cần thiết và ý nghĩa học tập môn Giáo dục chính trị hiện nay. Liên hệ nhận thức của bản thân? 2. Trình bày yêu cầu chính và phương pháp học tập môn Giáo dục chính trị của học sinh trung cấp chuyên nghiệp.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ (Dùng đào tạo trình độ TCCN) Giáo viên : TRẦN QUANG KHÁNH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ (Dùng đào tạo trình độ TCCN) Giáo viên : TRẦN QUANG KHÁNH Mở đầu MÔN HỌC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ I ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khái niệm, mục tiêu, yêu cầu môn học a) Chính trị môn học Giáo dục trị Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: Chính trị toàn hoạt động có liên quan đến mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia tầng lớp xã hội, mà cốt lõi vấn đề giành quyền, trì sử dụng quyền lực nhà nước, xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ nội dung hoạt động nhà nước Giáo dục Chính trị phận khoa học trị, phận công tác tư tưởng Đảng, có nội dung chủ yếu giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối Đảng nhằm hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, lĩnh trị, niềm tin lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ, đảng viên nhân dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển đất nước Giáo dục Chính trị môn học bao gồm nội dung Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị Mác - Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam b) Mục tiêu yêu cầu môn học Về kiến thức: Trình bày nội dung giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin; nguồn gốc, nội dung ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh; Hiểu biết trình bày nội dung đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam qua thời kỳ, đường lối đổi Đảng lĩnh vực từ năm 1986 đến Về kỹ năng: Bước đầu hình thành nhân sinh quan, giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, vận dụng vào học tập, rèn luyện công tác sau này; Hình thành lĩnh trị phẩm chất đạo đức, phấn đấu trở thành người học sinh tốt, người công dân tốt Về thái độ: Củng cố niềm tự hào, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh chọn; Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, yêu lao động, rèn luyện, đóng góp tích cực vào thắng lợi nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước; Rèn luyện tác phong công nghiệp, lề lối làm việc người lao động tốt, người kỹ thuật viên tốt - Yêu cầu môn học Có ý thức gắn bó nhận thức lý luận đường lối cách mạng Đảng với thực tiễn cách mạng Việt Nam; Kết hợp học tập với rèn luyện, liên hệ với vai trò người học sinh trung học chuyên nghiệp; với sống nghề nghiệp sau trường Phát huy tính tích cực hoạt động dạy học; tăng cường trao đổi, thảo luận, tạo hứng thú nâng cao hiệu môn học Đối tượng nghiên cứu Đối tượng môn học Giáo dục trị nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam, sách, pháp luật Nhà nước đường, phương pháp để thực nội dung vào thực tiễn cách mạng Việt Nam II PHƯƠNG PHÁP VÀ Ý NGHĨA NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu Giáo dục trị lấy phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sở nghiên cứu Nắm vững nguyên tắc tính Đảng tính khoa học, môn học kết hợp phương pháp lịch sử logíc, phân tích tổng hợp để lý giải trình hình thành, phát triển đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam từ năm 1930 đến Giáo dục trị môn học gắn bó chặt chẽ với thực tiễn sống, dạy học cần tìm hiểu vấn đề thực tiễn thực đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; gắn việc dạy lý thuyết với học tập ngoại khoá, tham quan bảo tàng, thực tiễn sở sản xuất, di tích lịch sử, văn hoá cách mạng địa phương Ý nghĩa học tập Giáo dục trị nhằm nâng cao trình độ giác ngộ trị cho công dân, nội dung quan trọng giáo dục người đào tạo nghề nghiệp Môn học góp phần hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học cho người học nhìn nhận vận động tự nhiên, xã hội tư người; quan điểm trị, đạo đức… góp phần cải tạo, phát triển thực Giáo dục trị có ý nghĩa to lớn việc truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; góp phần bồi dưỡng phẩm chất trị, niềm tin vào Đảng đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng nhân dân ta lựa chọn Giáo dục trị có ý nghĩa vận dụng vào thực tiễn sống, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; ý thức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm công tác, ý thức nghề nghiệp người, góp phần uốn nắn lệch lạc đấu tranh chống luận điểm sai trái xuyên tạc lực thù địch CÂU HỎI ÔN TẬP Làm rõ cần thiết ý nghĩa học tập môn Giáo dục trị Liên hệ nhận thức thân? Trình bày yêu cầu phương pháp học tập môn Giáo dục trị học sinh trung cấp chuyên nghiệp Chương CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN I CƠ SỞ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Khái niệm chất chủ nghĩa Mác - Lênin a) Khái niệm chủ nghĩa Mác - Lênin Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống quan điểm học thuyết C.Mác, Ph Ăngghen sáng lập từ năm kỷ XIX V.I.Lênin bổ sung, phát triển hoàn thiện điều kiện lịch sử giới đầu kỷ XX Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống lý luận thống cấu thành từ ba phận lý luận triết học Mác - Lênin, kinh tế trị học Mác - Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học; hệ thống lý luận khoa học thống mục tiêu, đường, biện pháp, lực lượng thực nghiệp giải phóng giai cấp công nhân, nhân dân lao động, giải phóng người, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản b) Bản chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin - Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống lý luận khoa học - Sự thống hữu giới quan phương pháp luận khoa học - Là học thuyết nêu lên mục tiêu giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người với đường, lực lượng, phương thức đạt mục tiêu cách khoa học - Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết mở, không ngừng tự đổi mới, phát triển Những tiền đề đời chủ nghĩa Mác a) Tiền đề kinh tế - xã hội Vào kỷ XIX, chủ nghĩa tư xác lập phát triển nhiều nước Tây Âu, điển hình nước Anh, Pháp Đức Sự phát triển chủ nghĩa tư gắn liền với đời phát triển giai cấp công nhân thành lực lượng to lớn Mâu thuẫn tính chất xã hội hoá sản xuất đại công nghiệp với chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất trở thành mâu thuẫn chủ yếu xã hội tư Biểu mặt xã hội mâu thuẫn mâu thuẫn giai cấp tư sản giai cấp vô sản ngày gay gắt Hàng loạt đấu tranh tự phát, quy mô lớn công nhân giới chống lại giai cấp tư sản nổ Sự thất bại phong trào đấu tranh giai cấp vô sản khách quan đòi hỏi có lý luận khoa học dẫn đường Chủ nghĩa Mác đời đáp ứng đòi hỏi b) Tiền đề tư tưởng lý luận khoa học Tiền đề tư tưởng lý luận đời chủ nghĩa Mác thành tựu đỉnh cao triết học cổ điển Đức (Cantơ, Hêghen, Phoiơbắc); kinh tế trị học cổ điển Anh (Ađam Xmít Đavít Ricácđô), chủ nghĩa xã hội không tưởng phê phán Pháp (Xanh Ximông, Phu-riê; O-oen) Tiền đề khoa học tự nhiên thành tựu đỉnh cao thuyết tiến hoá giống loài Đác-uyn, học thuyết bảo toàn chuyển hoá lượng Lômônôxốp, học thuyết tế bào, phương pháp nhận thức c) Vai trò nhân tố chủ quan C Mác (1818 - 1883) Ph Ăngghen (1820 - 1895) kế thừa, tiếp thu có chọn lọc phát triển tiền đề tư tưởng lý luận, sáng tạo học thuyết Hai ông thiên tài nhiều lĩnh vực tự nhiên, trị, văn hoá - xã hội Chủ nghĩa Mác đời đáp ứng đòi hỏi cấp bách phong trào cách mạng giới Quá trình hình thành, phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin a) Giai đoạn Mác - Ăngghen (1848 - 1895) Các Mác (1818 - 1883), Ph Ăngghen (1820 - 1895) người Đức Từ năm 1844, hai ông bắt đầu gặp nhau, sớm thống tư tưởng hoạt động trị Hai ông phát sức mạnh to lớn giai cấp công nhân chuyển biến từ chủ nghĩa tâm sang chủ nghĩa vật, từ tinh thần dân chủ sang lập trường cách mạng b) Giai đoạn Lênin phát triển chủ nghĩa Mác (1895 - 1924) V I Lênin (1870 - 1924) đấu tranh, phê phán không khoan nhượng kẻ thù, bảo vệ phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác- giai đoạn chủ nghĩa đế quốc Người phân tích sâu sắc mâu thuẫn nội cn đế quốc khẳng định cách mạng vô sản nổ thắng lợi vài nước, chí nước tư phát triển Cách mạng vô sản phong trào giải phóng dân tộc có mối quan hệ khăng khít với Muốn cho cách mạng vô sản thắng lợi tất yếu phải xây dựng đảng kiểu giai cấp công nhân Đảng phải tổ chức chặt chẽ theo chủ nghĩa Mác Qua lãnh đạo thắng lợi Cách mạng xã hội chủ nghĩa Tháng Mười Nga năm 1917 thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội nước Nga Liên Xô (1917 - 1924), V.I Lênin phát triển vấn đề lý luận Đó lý luận nhà nước cách mạng, xây dựng quyền Xô viết; phát triển kinh tế, khoa học - kỹ thuật, phát triển lực lượng sản xuất, xây dựng quan hệ sản xuất mới; công nghiệp hoá, điện khí hoá toàn quốc; thực dân chủ xã hội chủ nghĩa c) Giai đoạn sau Lênin (từ 1924 nay) Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết không ngừng đổi phát triển tri thức nhân loại phong trào cách mạng giới Các Đảng cộng sản xác định chủ nghĩa Mác - Lênin tảng tư tưởng, định hướng hành động Đảng nghiệp cách mạng Mỗi Đảng cộng sản vận dụng, bổ sung, phát triển chủ nghĩa Mác Lênin với nội dung mới, xây dựng đường lối cách mạng phù hợp với thực tiễn đất nước thời đại II NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN A CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VÀ CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ Chủ nghĩa vật biện chứng, phép biện chứng vật lý luận nhận thức a) Chủ nghĩa vật biện chứng - Tìm hiểu chất giới vấn đề triết học Quan điểm tâm cho chất giới ý thức, ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức định vật chất Chủ nghĩa vật biện chứng quan niệm vật, tượng giới biểu đa dạng, phong phú khác có chung chất vật chất V.I Lênin định nghĩa: "Vật chất phạm trù triết học, dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác"1 Định nghĩa hiểu theo nghĩa sau: Thứ nhất, với tư cách phạm trù triết học (phân biệt với khái niệm hay phạm trù khoa học cụ thể khác) dùng để thực khách quan Thực biểu tồn hình thức cụ thể vật, tượng tồn khách quan, độc lập với ý thức người, không phụ thuộc vào ý thức người Hai là, thuộc tính nhất, chung dạng vật chất tồn khách quan, không phụ thuộc vào cảm giác, ý thức người Có thể hiểu thứ tồn khách quan vật chất Ba là, vật chất tồn khách quan thông qua vật cụ thể Khi vật chất tác động vào giác quan, gây nên cảm giác Được cảm giác ghi lại Vì người có khả nhận thức giới Với ý nghĩa đó, vật chất phải có trước; cảm giác, ý thức người có sau, phụ thuộc vào vật chất, phản ánh vật chất, có nguồn gốc từ vật chất - Các phương thức tồn vật chất + Vận động vật chất Theo chủ nghĩa vật biện chứng, “vận động phương thức tồn vật chất, bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư duy"2 V.I Lênin: Toàn tập Nxb Tiến M 1980 T 18 tr 151 Ph Ăng- ghen : Biện chứng tự nhiên Nxb Sự Thật, Hội nghị, 1997, tr.12 Ph Ăngghen chia vận động thành hình thức vận động học, lý học, hoá học, sinh học vận động xã hội Các hình thức vận động khác chất Không quy gộp hay so sánh hình thức vận động với hình thức vận động khác Các hình thức vận động có mối liên hệ định, chuyển hoá cho bảo toàn Hình thức vận động cao đời từ hình thức vận động thấp Vận động xã hội hình thức vận động cao vận động chế độ xã hội thông qua người Vận động xã hội bao hàm hình thức vận động khác Vận động tuyệt đối, đứng im tương đối nguyên lý phép biện chứng vật Vận động tuyệt đối vận động phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất Không đâu, không lúc có vật chất mà lại vận động Ý nghĩa vấn đề: cho ta cách nhìn vật cách toàn diện, phát triển trạng thái động; không cứng nhắc, cố định tình hình thay đổi + Không gian thời gian Không gian, thời gian thuộc tính cố hữu vật chất nên gắn liền với vật chất vận động Vật chất vận động vận động không gian thời gian "Các hình thức tồn vật chất không gian thời gian Và vật chất tồn thời gian hoàn toàn vô lý tồn không gian”1 Không gian, thời gian tồn khách quan vô cùng, vô tận Tính vô tận không gian xác định từ có hạn vật riêng lẻ Tính vô hạn thời gian xác định từ có hạn trình riêng lẻ Không gian xã hội hoạt động sống người chế độ xã hội Thời gian xã hội thước đo biến đổi trình xã hội, có đặc điểm trải qua không tuỳ thuộc vào tính chất tiến hay lạc hậu chế độ xã hội Ý nghĩa vấn đề: muốn nhận thức vật, tượng, thiết phải có quan điểm lịch sử cụ thể, xem xét không gian, thời gian định - Tính thống giới Tính thống giới tính vật chất Tính chất tồn khách quan, độc lập với ý thức Thế giới vật chất vô tận, vận động, chuyển hoá lẫn Tất nguyên nhân, kết nhau, vật chất Mỗi lĩnh vực giới tự nhiên hay xã hội dù hình thức biểu dạng cụ thể khác chúng vật chất, có nguồn gốc vật chất; liên hệ, kết cấu chịu chi phối quy luật chung, khách quan giới vật chất Ý nghĩa vấn đề: hoạt động nhận thức thực tiễn, người phải từ thân vật, thực khách quan mà phân tích, xem xét mối quan hệ cục bộ, riêng lẻ thống toàn thể, chung, không chủ quan kết luận - Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng ý thức C Mác, Ph Ăng-ghen: Chống Đuy-rinh, Nxb Sự Thật, HN, 1971, tr 88 + Nguồn gốc chất ý thức Với nghĩa bao quát nhất, khái niệm ý thức dùng để toàn đời sống tinh thần, phản ánh động sáng tạo thực khách quan người, gồm ba yếu tố tri thức, tình cảm ý chí người Ý thức đời từ hai nguồn gốc: nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội Nguồn gốc tự nhiên ý thức từ hai yếu tố óc người giới khách quan Do trình phát triển lâu dài giới tự nhiên xuất người với não phát triển cao, từ đời ý thức Nguồn gốc xã hội ý thức hai yếu tố lao động ngôn ngữ Bộ não người phát triển, khả sáng tạo chinh phục tự nhiên ngày cao Nguồn gốc xã hội có ý nghĩa định đời ý thức Nguồn gốc trực tiếp cho đời ý thức thực tiễn hoạt động sản xuất, hoạt động xã hội thực nghiệm khoa học + Quan hệ vật chất ý thức: Vật chất định ý thức: Ý thức dù có động, có vai trò to lớn đến đâu, xét đến vật chất định Ý thức tác động trở lại vật chất: Ý thức vật chất sinh định ý thức có tác động to lớn vật chất Ý nghĩa vấn đề: Để đảm bảo thành công hoạt động nhận thức hay thực tiễn, người phải xuất phát từ thực tiễn, tôn trọng quy luật khách quan Không nên lấy ý kiến chủ quan làm cho lý luận, hành động, dễ dẫn đến sai lầm thất bại Mặt khác, cần phải phát huy tính động chủ quan, tính sáng tạo người, phát huy tác động tích cực ý thức, không trông chờ, ỷ lại nhận thức hành động cải tạo giới b) Phép biện chứng vật - Hai nguyên lý bản: + Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Thế giới có vật, tượng chúng tồn mối liên hệ trực tiếp hay gián tiếp với nhau; tức chúng luôn tồn quy định lẫn nhau, tác động lẫn làm biến đổi lẫn Mặt khác, vật hay tượng giới hệ thống, cấu thành từ nhiều yếu tố, nhiều mặt tồn mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau, chi phối làm biến đổi lẫn Ý nghĩa vấn đề: Khi nhận thức người phải có quan điểm toàn diện quan điểm lịch sử - cụ thể, xem xét kỹ mối liên hệ chất, bên vật, tượng; cần tránh cách nhìn phiến diện, chiều, chung chung việc nhận thức, giải vấn đề thực tiễn sống công việc + Nguyên lý phát triển 10 Sự phân chia trình nhận thức trừu tượng trình vận động nhận thức; thực tế, nhận thức cảm tính, nhận thức lý tính nấc thang chúng đan xen thực tiễn sở toàn trình nhận thức 3) Mối quan hệ biện chứng hai giai đoạn nhận thức a) Trực quan sinh động tư trừu tượng hai giai đoạn trình nhận thức Tuy có khác biệt mức độ phản ánh thực khách quan, hai trình có liên hệ, tác động qua lại Trên thực tế, nhận thức lý tính thực thiếu tài liệu nhận thức cảm tính mang lại Nhận thức cảm tính sở tất yếu tư trừu tượng ngược lại, nhận thức lý tính làm cho nhận thức cảm tính sâu sắc xác b) Mỗi kết nhận thức, nấc thang mà người đạt nhận thức giới khách quan kết trực quan sinh động tư trừu tượng thực sở thực tiễn, thực tiễn quy định Trong đó, trực quan sinh động điểm khởi đầu, tư trừu tượng tổng hợp tri thức trực quan sinh động thành kết nhận thức thực tiễn nơi kiểm nghiệm tính chân thực kết nhận thức Đó đường biện chứng nhận thức c) Mỗi giai đoạn nhận thức có nét đặc trưng riêng Nhận thức giai đoạn cảm tính gắn liền với thực tiễn, gắn liền với tác động trực tiếp khách thể nhận thức lên giác quan chủ thể nhận thức Nhận thức giai đoạn lý tính thoát khỏi tác động trực tiếp khách thể nhận thức để bao quát vật, tượng Tuy vậy, nhận thức giai đoạn thiết phải thực tiễn kiểm nghiệm, chứng minh nhằm tránh nguy trở thành ảo tưởng, viển vông, không thực tế Đó thực chất mệnh đề “từ tư trừu tượng đến thực tiễn” d) Mỗi chu trình nhận thức phải từ thực tiễn đến trực quan sinh động đến tư trừu tượng đến thực tiễn Trong đó, thực tiễn giữ vai trò điểm bắt đầu khâu kết thúc chu trình Nhưng kết thúc chu trình nhận thức lại khởi đầu chu trình nhận thức mức độ cao hơn, rộng chu trình cũ vận động làm cho nhận thức người ngày sâu hơn, nắm chất quy luật giới khách quan, phục vụ cho hoạt động biến đổi giới e) Trên đường nhận thức đó, lần mâu thuẫn nhận thức giải lại xuất mâu thuẫn Mỗi lần giải mâu thuẫn nhận thức lần nhận thức nâng lên trình độ mới, xác Quá trình giải mâu thuẫn nhận thức trình loại bỏ dần nhận thức sai lầm phạm phải Kết trình hình ảnh chủ quan tạo ngày có tính chất, có nội dung khách quan cụ thể Trong trình không ngừng nảy sinh, vận động giải mâu thuẫn nhận thức để tạo khái niệm, phạm trù, quy luật nhằm phản ánh chất giới vật chất vận động, chuyển hoá phát triển không ngừng Câu hỏi 28 Tồn xã hội, ý thức xã hội mối quan hệ biện chứng chúng? Đáp Câu trả lời gồm ba ý lớn 137 1) Tồn xã hộilà khái niệm dùng để sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, mối quan hệ vật chất-xã hội người với tự nhiên người với nhau; đó, quan hệ người với tự nhiên quan hệ vật chất, kinh tế người với hai quan hệ Những mối quan hệ xuất trình hình thành xã hội loài người tồn không phụ thuộc vào ý thức xã hội Tồn xã hội gồm thành phần phương thức sản xuất vật chất; điều kiện tự nhiên-môi trường địa lý; dân số mật độ dân số v.v, phương thức sản xuất vật chất thành phần Các quan hệ vật chất khác gia đình, giai cấp, dân tộc v.v có vai trò định tồn xã hội 2) Ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm tình cảm, tập quán, truyền thống, quan điểm, tư tưởng, lý luận v.v nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển khác Nói cách khác, ý thức xã hội quan hệ tinh thần người với nhau, mặt tinh thần trình lịch sử Ý thức xã hội có cấu trúc bên xác định, bao gồm mức độ khác (ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận (khoa học); tâm lý xã hội hệ tư tưởng) hình thái ý thức xã hội (ý thức trị, pháp luật, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, triết học, khoa học v.v) Kết cấu ý thức xã hội gồm a) Tâm lý xã hội bao gồm toàn tình cảm, ước muốn, thói quen, tập quán v.v người, phận xã hội toàn xã hội hình thành ảnh hưởng trực tiếp sống hàng ngày phản ánh đời sống Quá trình phản ánh thường mang tính tự phát, ghi lại biểu bề mặt bên xã hội b) Hệ tư tưởng xã hội (hệ tư tưởng) trình độ cao ý thức xã hội hình thành người có nhận thức sâu sắc điều kiện sinh hoạt vật chất mình; nhận thức lý luận tồn xã hội, hệ thống quan điểm, tư tưởng (chính trị, triết học, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo v.v) kết khái quát hoá kinh nghiệm xã hội Có hai loại hệ tư tưởng +) Hệ tư tưởng khoa học- phản ánh xác, khách quan tồn xã hội +) Hệ tư tưởng không khoa học- phản ánh sai lầm, hư ảo xuyên tạc tồn xã hội 3) Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội với ý thức xã hội a) Tồn xã hội quy định ý thức xã hội +) Tồn xã hội thứ nhất, ý thức xã hội thứ hai Tồn xã hội quy định nội dung, chất, xu hướng vận động ý thức xã hội; ý thức xã hội phản ánh lôgíc khách quan tồn xã hội +) Tồn xã hội thay đổi điều kiện định để ý thức xã hội thay đổi Mỗi tồn xã hội, đặc biệt phương thức sản xuất biến đổi tư tưởng lý luận xã hội dần biến đổi theo +) Tồn xã hội quy định ý thức xã hội không giản đơn, trực tiếp mà thường thông qua khâu trung gian Không phải tư tưởng, quan niệm, lý luận, hình thái ý thức xã hội phản ánh rõ ràng trực tiếp quan hệ kinh tế thời đại, mà xét thấy rõ mối quan hệ kinh tế phản ánh, cách hay cách khác, tư tưởng Như vậy, phản ánh tồn xã hội ý thức xã hội phải xem xét cách biện chứng b) Tính độc lập tương đối tác động ngược trở lại ý thức xã hội Tính độc lập tương đối ý thức xã hội thể 138 +) ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội không phản ánh kịp thay đổi tồn xã hội sức ỳ thói quen, truyền thống, tập quán tính bảo thủ số hình thái ý thức xã hội v.v tiếp tục tồn sau điều kiện lịch sử sinh chúng từ lâu; lợi ích nên không chịu thay đổi +) ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Do tính động ý thức, điều kiện định, tư tưởng, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển tồn xã hội; dự báo quy luật có tác dụng tổ chức, hướng hoạt động thực tiễn người vào mục đích định +) ý thức xã hội có tính kế thừa Quan điểm, lý luận thời đại tạo sở kế thừa thành tựu lý luận thời đại trước Kế thừa có tính tất yếu khách quan; có tính chọn lọc sáng tạo; kế thừa theo quan điểm lợi ích; theo truyền thống đổi Lịch sử phát triển tư tưởng cho thấy giai đoạn hưng thịnh suy tàn tư tưởng nhiều không phù hợp hoàn toàn với giai đoạn hưng thịnh suy tàn kinh tế d) Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội gây ảnh hưởng tới tồn xã hội Thông thường, thời đại, tuỳ theo hoàn cảnh lịch sử cụ thể, có hình thái ý thức xã hội lên hàng đầu tác động chi phối hình thái ý thức xã hội khác Điều nói lên rằng, hình thái ý thức xã hội không chịu tác động định tồn xã hội, mà chịu tác động lẫn Mối liên hệ tác động lẫn hình thái ý thức xã hội làm cho hình thái ý thức xã hội có tính chất mặt giải thích trực tiếp quan hệ vật chất d) Sự tác động ngược trở lại ý thức xã hội lên tồn xã hội biểu quan trọng tính độc lập tương đối ý thức xã hội tồn xã hội Đó tác động nhiều chiều với phương thức phức tạp Sự tác động thể mức độ phù hợp tư tưởng với thực; xâm nhập ý thức xã hội vào quần chúng chiều sâu, chiều rộng phụ thuộc vào khả thực hoá ý thức xã hội giai cấp đảng phái Như vậy, ý thức xã hội, với tính cách thể thống độc lập, tích cực tác động ngược trở lại lên tồn xã hội nói riêng lên đời sống xã hội nói chung Câu 29 Sản xuất vật chất vai trò tồn tại, phát triển xã hội? Đáp Câu trả lời gồm ba ý lớn 1) Sản xuất vật chất hoạt động người sử dụng công cụ lao động tác động (trực tiếp hay gián tiếp) vào đối tượng lao động nhằm cải biến dạng vật chất tự nhiên, tạo cải cần thiết mà dạng vật chất tự nhiên để thoả mãn nhu cầu tồn phát triển Sản xuất vật chất có tính khách quan, tính xã hội, tính lịch sử tính sáng tạo Bất kỳ trình sản xuất tạo nên từ ba yếu tố sức lao động người lao động, tư liệu lao động đối tượng lao động 2) Phương thức sản xuất biểu thị cách thức người thực trình sản xuất vật chất giai đoạn lịch sử định xã hội loài người; cách thức mà người tiến hành sản xuất thống lực lượng sản xuất trình độ định quan hệ sản xuất tương ứng Mỗi phương thức sản xuất có yếu tố kỹ 139 thuật kinh tế mình; yếu tố kỹ thuật thuật ngữ dùng để trình sản xuất tiến hành cách thức kỹ thuật, công nghệ để tác động biến đổi đối tượng trình đó; yếu tố kinh tế phương thức sản xuất thuật ngữ dùng để trình sản xuất tiến hành với cách thức tổ chức kinh tế Hai yếu tố phương thức sản xuất vận động theo hướng tách biệt phụ thuộc lẫn tạo vai trò phương thức sản xuất quy định tính chất, kết cấu, vận động phát triển xã hội 3) Vai trò sản xuất vật chất tồn phát triển xã hội Sản xuất vật chất giữ vai trò quy định tồn tại, phát triển người xã hội loài người; hoạt động tảng làm phát sinh, phát triển mối quan hệ xã hội; sở hình thành, biến đổi phát triển xã hội loài người a) Mọi thành viên xã hội tiêu dùng (ăn, uống, ở, mặc v.v) Những thứ có sẵn tự nhiên thoả mãn nhu cầu người, nên phải sản xuất cải vật chất Sản xuất vật chất yêu cầu khách quan bản; hành động lịch sử mà hàng ngàn năm trước người phải tiến hành Cùng với việc cải biến giới tự nhiên, người cải biến thân cải biến mối quan hệ người với việc cải biến làm cho việc chinh phục giới tự nhiên đạt hiệu cao b) Xã hội loài người tồn phát triển trước hết nhờ sản xuất vật chất Lịch sử xã hội loài người, trước hết lịch sử phát triển sản xuất vật chất c) Sản xuất vật chất sở để hình thành nên mối quan hệxãhội khác Xã hội loài người tổ chức vật chất yếu tố cấu thành có kiểu quan hệ định Các quan hệ xã hội nhà nước, trị, pháp quyền, đạo đức, nghệ thuật, khoa học v.v (cái thứ hai) hình thành phát triển sở sản xuất vật chất (cái thứ nhất) định Trong trình đó, người đồng thời sản xuất tái sản xuất quan hệ xã hội d) Sản xuất vật chất sở tiến xã hội.Sản xuất vật chất không ngừng hệ người phát triển từ thấp đến cao Mỗi phương thức sản xuất thay đổi, quan hệ người với người sản xuất thay đổi; vậy, mặt đời sống xã hội có thay đổi theo tiến phương thức sản xuất Câu 30 Phân tích nội dung quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất? Đáp Câu trả lời gồm ba ý lớn 1) Sự liên hệ, tác động lẫn quan hệ sản xuất (cái thứ hai) với trình độ phát triển lực lượng sản xuất (cái thứ nhất) tạo nên quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Phát quy luật này, chủ nghĩa vật lịch sử khẳng định xã hội đối kháng giai cấp, mâu thuẫn quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất thể mâu thuẫn giai cấp đấu tranh giai cấp mà đỉnh cao cách mạng xã hội mâu thuẫn giải Quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất quy luật thể 140 vận động nội phương thức sản xuất tính tất yếu thay phương thức sản xuất phương thức sản xuất khác; dẫn đến hình thái kinh tế-xã hội thay hình thái kinh tế-xã hội khác cao hơn, tiến hơn; nghĩa xã hội loài người phát triển từ thấp đến cao trình lịch sử-tự nhiên 2) Khái niệm lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất a) Lực lượng sản xuấtlà tảng vật chất-kỹ thuật hình thái kinh tế-xã hội; mối quan hệ người với giới tự nhiên trình sản xuất vật chất, thể lực thực tế chinh phục giới tự nhiên sức mạnh người trình Sự phát triển lực lượng sản xuất quy định hình thành, tồn chuyển hoá hình thái kinh tế-xã hội, từ hình thái thấp, tiến lên hình thái cao, tiến Các yếu tố lực lượng sản xuất +) Tư liệu sản xuất, gồm công cụ lao động, đối tượng lao động phương tiện lao động; đó, *) công cụ lao động (là vật thể hay phức hợp vật thể nối người với đối tượng lao động; truyền tác động từ người đến đối tượng lao động), “là sức mạnh tri thức vật thể hoá”, có tác dụng "nối dài bàn tay" “nhân sức mạnh trí tuệ” người C.Mác coi công cụ lao động phận quan trọng, động quan hệ người với tự nhiên Trong thời đại, việc chế tạo ra, cải tiến hoàn thiện công cụ lao động gây biến đổi sâu sắc tư liệu sản xuất Tư liệu sản xuất mở rộng đối tượng lao động đa dạng hoá; xuất ngành nghề dẫn đến phân công lao động ngày cao Trình độ phát triển công cụ lao động thước đo trình độ chinh phục tự nhiên người, phát triển sản xuất; tiêu chuẩn để phân biệt khác nấc thang kinh tế xã hội loài người *) Đối tượng lao động phận giới tự nhiên đưa vào sản xuất, chịu tác động người Những sản phẩm có sẵn đất đai, sông ngòi, biển, khoáng sản, lâm sản, hải sản v.v lao động sáng tạo mình, người tạo đối tượng lao động mới; sản phẩm sẵn tự nhiên sợi tổng hợp, hoá chất, hợp kim, nguyên, nhiên, vật liệu v.v *) Phương tiện lao động gồm đường xá, cầu cống, kho tàng, bến bãi, phương tiện vận chuyển thông tin liên lạc v.v +) Người lao động người lực, kỹ năng, kinh nghiệm lao động biết sử dụng tư liệu sản xuất để tạo cải vật chất Người lao động không phát triển thể lực, mà phát triển trí lực, nhạy bén tính sáng tạo lao động Trí tuệ cao, trình độ chuyên môn giỏi, đạo đức nghề nghiệp sáng yếu tố quan trọng người lao động Lao động ngày có trí tuệ lao động trí tuệ Đạo đức nghề nghiệp tính chất quan trọng người lao động, tảng định hướng giá trị hành động cụ thể người lao động xã hội; yếu tố thúc đẩy phát triển sản xuất nói riêng, xã hội nói chung Những tính chất người lao động có được, mặt nhờ khiếu, mặt khác sách đào tạo, bồi dưỡng định hướng nghề nghiệp 141 +) Khoa học coi yếu tố thành phần lực lượng sản xuất Hiện nay, khái niệm khoa học mở rộng sang lĩnh vực công nghệ Khoa học-công nghệ trở thành "lực lượng sản xuất trực tiếp", trở thành "lực lượng sản xuất độc lập" đặc điểm thời đại sản xuất vật chất Trình độ phát triển lực lượng sảnxuất đo trình độ công cụ lao động; trình độ tổ chức phân công lao động xã hội; trình độ ứng dụng thành tựu khoa học vào sản xuất; kinh nghiệm, kỹ lao động thể qua khả chinh phục tự nhiên người b) Quan hệ sản xuất thể mối quan hệ người với người trình sản xuất (sản xuất tái sản xuất xã hội); quan hệ bản, quy định quan hệ xã hội khác; phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, tạo thành sở hạ tầng xã hội tiêu chuẩn khách quan để phân biệt chế độ xã hội Trong quy luật này, quan hệ sản xuất mang tính thứ hai, lực lượng sản xuất quy định Các yếu tố quan hệ sản xuất +) Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất- quan hệ sở hữu “những nhóm người”; quy định địa vị nhóm người sản xuất xã hội Địa vị lại quy định cách thức tổ chức, phân công quản lý sản xuất; quy định phương thức phân phối sản phẩm lao động cho nhóm người theo địa vị họ sản xuất xã hội cuối cùng, địa vị nhóm người tạo sở để nhóm người chiếm đoạt sức lao động nhóm người khác Như vậy, quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất giữ vai trò quan hệ xuất phát, bản, quy định quan hệ khác Trong lịch sử loài người từ nguyên thủy đến có hai hình thức sở hữu tư liệu sản xuất sở hữu tư nhân sở hữu xã hội Trong đó, có ba hình thức sở hữu tư liệu sản xuất tư nhân bản, tương ứng với ba hình thức người bóc lột người sở hữu chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư hai hình thức sở hữu tư liệu sản xuất xã hội sở hữu nguyên thuỷ (bộ tộc, lạc) sở hữu cộng sản +) Quan hệ tổ chức, quản lý phân công lao động có khả quy định quy mô, tốc độ, hiệu xu hướng sản xuất vật chất cụ thể Quan hệ tổ chức, quản lý phân công lao động có xu hướng thích ứng với kiểu quan hệ sở hữu thống trị sản xuất vật chất cụ thể Do vậy, việc sử dụng quan hệ này, tạo điều kiện làm biến dạng quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất, ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển kinh tế-xã hội Mỗi hình thức quan hệ sản xuất có kiểu tổ chức, quản lý sản xuất phân công lao động riêng Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất quy định kiểu tổ chức, phân công quản lý lao động +) Quan hệ phân phối sản phẩm lao động khâu cuối trình sản xuất vật chất Tính chất hình thức phân phối, mức độ thu nhập giai cấp tầng lớp xã hội phụ thuộc vào quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất quan hệ tổ chức, quản lý phân công lao động Mặc dù bị phụ thuộc có khả kích thích trực tiếp đến lợi ích người lao động, nên quan hệ phân phối sản phẩm lao động “chất xúc tác” sản xuất vật chất Quan hệ thúc đẩy tốc độ nhịp điệu sản xuất vật chất, làm toàn đời sống kinh tế xã hội động, kìm hãm sản xuất vật chất, kìm hãm phát triển xã hội 142 Trong trình sản xuất vật chất, ba thành phần quan hệ sản xuất có quan hệ hữu với tạo nên ổn định tương đối so với vận động thường xuyên lực lượng sản xuất Mỗi yếu tố quan hệ sản xuất có vai trò ý nghĩa tác động lên sản xuất xã hội khác nhau; quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất đóng vai trò quy định hai quan hệ lại quan hệ tổ chức, quản lý phân công lao động quan hệ phân phối sản phẩm lao động góp phần củng cố, phát triển quan hệ sản xuất làm biến dạng quan hệ sở hữu tư liệu 3) Mối quan hệ biện chứng lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất.Như phân tích, trình sản xuất, người đồng thời chịu quy định hai mối quan hệ quan hệ với tự nhiên quan hệ người với người Hai mối quan hệ tác động qua lại lẫn tạo nên quy luật vận động, phát triển xã hội Quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất rõ phụ thuộc quan hệ sản xuất vào trình độ phát triển lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất tác động ngược trở lại lực lượng sản xuất a) Lực lượng sản xuất quy định quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất yếu tố động cách mạng, nội dung vật chất; quan hệ sản xuất yếu tố tương đối ổn định, hình thức kinh tế phương thức sản xuất Nội dung (lực lượng sản xuất) quy định, thay đổi trước; hình thức (quan hệ sản xuất) phụ thuộc vào nội dung, thay đổi sau b) Quan hệ sản xuất tồn độc lập tương đối tác động trở lại lực lượng sản xuất thể quan hệ sản xuất phụ thuộc vào thực trạng phát triển thực tế lực lượng sản xuất giai đoạn lịch sử định, có tác động trở lại lực lượng sản xuất theo hướng tích cực (phù hợp) hướng tiêu cực (không phù hợp) Khi phù hợp với phát triển lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất tạo địa bàn, mở đường trở thành động lực thúc đẩy không phù hợp, quan hệ sản xuất trở thành xiềng xích trói buộc, kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất Quan hệ sản xuất tồn độc lập tương đối tác động trở lại lực lượng sản xuất thể quan hệ sản xuất quy định mục đích sản xuất; tác động lên thái độ người lao động; lên tổ chức, phân công lao động xã hội; lên khuynh hướng phát triển ứng dụng khoa học công nghệ để từ hình thành hệ thống yếu tố thúc đẩy, kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất Thực tiễn cho thấy, lực lượng sản xuất phát triển có quan hệ sản xuất hợp lý, đồng với c) Mối quan hệ quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất bao hàm chuyển hóa thành mặt đối lập phát sinh mâu thuẫn Khi phương thức sản xuất đời, quan hệ sản xuất phát triển kịp thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất gọi phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Sự phù hợp thể chỗ, ba yếu tố quan hệ sản xuất tạo “địa bàn đầy đủ” cho lực lượng sản xuất phát triển; nghĩa quan hệ sản xuất tạo điều kiện sử dụng kết hợp tối ưu người lao động với tư liệu sản xuất, nhờ lực lượng sản xuất có sở để phát triển hết khả Nhưng trình lao động, người tìm cách cải tiến, hoàn thiện chế tạo công cụ lao động mới, đỡ chi phí mà suất, hiệu 143 lao động cao Cùng với điều đó, kinh nghiệm sản xuất, thói quen lao động, tri thức khoa học tiến phát triển Trong trình này, quan hệ sản xuất thường phát triển chậm nên phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuấtkhông phải vĩnh viễn mà tới giai đoạn, nơi lực lượng sản xuất phát triển lên trình độ mới, tình trạng phù hợp bị phá vỡ; xuất mâu thuẫn quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Mâu thuẫn tồn đến lúc quan hệ sản xuất "trở thành xiềng xích lực lượng sản xuất", níu kéo phát triển lực lượng sản xuất, người ta gọi không phù hợp (hay mâu thuẫn) quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Nguyên nhân phù hợp hay không phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất tính động lực lượng sản xuất mâu thuẫn với tính ổn định tương đối quan hệ sản xuất Phù hợp, không phù hợp có tính biện chứng, nghĩa phù hợp có biểu không phù hợp không phù hợp chứa đựng điều kiện, yếu tố để chuyển thành phù hợp “Tới giai đoạn phát triển chúng, lực lượng sản xuất mâu thuẫn với quan hệ sản xuất có ( ) từ trước đến lực lượng sản xuất phát triển Từ chỗ hình thức phát triển lực lượng sản xuất, quan hệ trở thành xiềng xích lực lượng sản xuất Khi bắt đầu thời đại cách mạng” Cách mạng xã hội, có mục đích giải mâu thuẫn quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất cách xoá bỏ quan hệ sản xuất cũ thay vào quan hệ sản xuất mới, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất; mở đường cho lực lượng sản xuất phát triển Cứ thế, phát triển biện chứng phương thức sản xuất tuân theo chuỗi xích phù hợp, không phù hợp Việc xoá bỏ quan hệ sản xuất cũ, thay quan hệ sản xuất đồng nghĩa với xoá bỏ phương thức sản xuất cũ, tạo điều kiện cho đời phương thức sản xuất cao hơn, tiến Sự tác động trở lại quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất thông qua quy luật kinh tế xã hội, đặc biệt quy luật kinh tế Câu hỏi 31 Phân tích nội dung mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng với kiến trúc thượng tầng? Đáp Câu trả lời gồm ba ý lớn 1) Vị trí, vai trò quy luật học thuyết hình thái kinh tế-xã hội Mỗi xã hội cụ thể có kiểu quan hệ vật chất, kinh tế định phù hợp với kiểu quan hệ tư tưỏng, tinh thần (quan hệ trị, pháp luật, đạo đức, nghệ thuật, khoa học v.v) Những quan hệ tư tưỏng, tinh thần thể qua tổ chức xã hội tương ứng (nhà nước, đảng phái trị, án, giáo hội tổ chức trị-xã hội, tổ chức nghề nghiệp v.v) Mối liên hệ, tác động lẫn quan hệ vật chất, kinh tế (cái thứ nhất) với quan hệ tư tưởng, tinh thần (cái thứ hai) xã hội chủ nghĩa vật biện chứng phản ánh quy luật mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng với kiến trúc thượng tầng 2) Khái niệm sở hạ tầng, kiến trúc thượng tầng 144 a) Cơ sở hạ tầng(hạ tầng mối quan hệ vật chất, kinh tế) khái niệm dùng để toàn quan hệ sản xuất tạo nên cấu kinh tế xã hội định Các yếu tố sở hạ tầng Các yếu tố sở hạ tầng cụ thể gồm +) Quan hệ sản xuất phương thức sản xuất trước +) Quan hệ sản xuất phương thức sản xuất tồn chủ đạo +) Quan hệ sản xuất phương thức sản xuất tương lai +) Những kiểu quan hệ kinh tế khác Trong sở hạ tầng có nhiều thành phần kinh tế, nhiều kiểu quan hệ sản xuất quan hệ sản xuất thống trị xã hội giữ vai trò chủ đạo, chi phối kiểu quan hệ sản xuất khác thành phần kinh tế quy định tính chất sở hạ tầng Sự đối kháng giai cấp tính chất đối kháng bắt nguồn từ sở hạ tầng Các yếu tố sở hạ tầng- hệ thống quan hệ sản xuất phương thức sản xuất định- mặt, quan hệ lực lượng sản xuất, giữ vai trò hình thức kinh tế cho trì, phát huy phát triển lực lượng sản xuất tồn tại; mặt khác- quan hệ quan hệ trị-xã hội, giữ vai trò sở hình thành kết cấu kinh tế- sở cho thiết lập kiến trúc thượng tầng xã hội b) Kiến trúc thượng tầng (thượng tầng mối quan hệ tư tưởng, trị) +) toàn quan điểm xã hội (chính trị, pháp luật, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, khoa học v.v) với +) thiết chế tương ứng (nhà nước, đảng phái, giáo hội, đoàn thể xã hội v.v) +) mối quan hệ nội yếu tố kiến trúc thượng tầng “Toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội, tức sở thực dựng lên kiến trúc thượng tầng pháp lý, trị hình thái ý thức xã hội định tương ứng với sở hạ tầng thực đó” Các yếu tố kiến trúc thượng tầng gồm +) quan điểm xã hội thiết chế tương ứng giai cấp thống trị +) tàn dư quan điểm xã hội xã hội trước +) quan điểm tổ chức xã hội giai cấp đời +) quan điểm tổ chức xã hội tầng lớp trung gian Trong đó, quan điểm xã hội thiết chế tương ứng giai cấp thống trị quy định tính chất kiến trúc thượng tầng Bộ phận có quyền lực mạnh kiến trúc thượng tầng xã hội có giai cấp nhà nước; công cụ vật chất cụ thể giai cấp thống trị mặt kinh tế, trị pháp luật Nhờ có nhà nước mà tư tưởng giai cấp thống trị truyền bá thống trị đời sống xã hội Giai cấp thống trị mặt kinh tế nắm quyền nhà nước hệ tư tưởng thể chế giai cấp giữ địa vị thống trị xã hội 3) Quan hệ biện chứng sở hạ tầng với kiến trúc thượng tầng a) Cơ sở hạ tầng quy định kiến trúc thượng tầng 145 +) Tính chất kiến trúc thượng tầng tính chất sở hạ tầng quy định Trong quan hệ xã hội, quan hệ vật chất, kinh tế (cái thứ nhất) quy định quan hệ tinh thần, tư tưởng (cái thứ hai) Mâu thuẫn đời sống vật chất, kinh tế, xét cùng, quy định mâu thuẫn đời sống tinh thần, tư tưởng +) Những biến đổi sở hạ tầng dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng Sự phát triển lực lượng sản xuất làm biến đổi quan hệ sản xuất, kéo theo biến đổi sở hạ tầng thông qua biến đổi này, làm biến đổi kiến trúc thượng tầng Trong quan điểm trị, pháp luật v.v thay đổi trước; tôn giáo, nghệ thuật v.v biến đổi sau, chí chúng kế thừa kiến trúc thượng tầng Sự biến đổi diễn hình thái kinh tế-xã hội cụ thể trình chuyển hoá từ hình thái kinh tế-xã hội sang hình thái kinh tế-xã hội khác, có nghĩa hình thái kinh tế-xã hội có kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng riêng (là tính lịch sử-cụ thể sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng) +) Sự phụ thuộc kiến trúc thượng tầng vào sở hạ tầng phong phú phức tạp Bên kiến trúc thượng tầng có mối liên hệ tác động lẫn nhau, dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng mà không sở hạ tầng gây nên Nhưng suy cùng, biến đổi kiến trúc thượng tầng có sở từ biến đổi sở hạ tầng b) Kiến trúc thượng tầng tác động trở lại sở hạ tầng Trong đời sống xã hội, yếu tố kiến trúc thượng tầng tác động, nhiều hình thức khác nhau, theo chế khác nhau, mức độ hay mức độ kia, vai trò vai trò khác sở hạ tầng +) Trong kiến trúc thượng tầng kế thừa số yếu tố kiến trúc thượng tầng trước Các yếu tố trị, pháp luật tác động trực tiếp, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, khoa học v.v tác động gián tiếp sở hạ tầng, bị yếu tố trị, pháp luật chi phối +) Trong xã hội có giai cấp, nhà nước yếu tố vật chất có tác động mạnh sở hạ tầng Nhà nước kiểm soát xã hội sử dụng bạo lực, bao gồm yếu tố vật chất cảnh sát, án, nhà tù để tăng cường sức mạnh kinh tế giai cấp thống trị Sự tác động tích cực kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng thể chức xã hội kiến trúc thượng tầng bảo vệ, trì, củng cố phát triển sở hạ tầng sinh nó; đấu tranh xoá bỏ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng cũ Trong đó, nhà nước, dựa hệ tư tưởng, kiểm soát xã hội sử dụng bạo lực, bao gồm yếu tố vật chất quân đội, cảnh sát, án, nhà tù, để tăng cường sức mạnh kinh tế giai cấp thống trị Tác dụng tác động kiến trúc thượng tầng lên sở hạ tầng tích cực tác động chiều với vận động quy luật kinh tế khách quan, trái lại, gây trở ngại cho phát triển sản xuất, cản đường phát triển xã hội Kiến trúc thượng tầng có tác động mạnh, không thay yếu tố vật chất, kinh tế; kiến trúc thượng tầng kìm hãm phát triển kinh tế-xã hội sớm hay muộn, cách cách khác, kiến trúc thượng tầng thay kiến trúc thượng tầng mới, thúc đẩy kinh tế-xã hội tiếp tục phát triển Câu hỏi 32 Hình thái kinh tế -xã hội? 146 Đáp Câu trả lời gồm ba ý lớn 1) Khái niệm hình thái kinh tế-xã hội Hình thái kinh tế-xã hội phạm trù chủ nghĩa vật biện chứng xã hội dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định, với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho xã hội đó, phù hợp với trình độ định lực lượng sản xuất với kiến trúc thượng tầng tương ứng xây dựng quan hệ sản xuất 2) Cấu trúc hình thái kinh tế-xã hội hệ thống hoàn chỉnh, phức tạp, lĩnh vực kinh tế gồm mặt lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất, kiến trúc thượng tầng; ra, hình thái kinh tế-xã hội bao gồm lĩnh vực trị, lĩnh vực tư tưởng lĩnh vực xã hội Mỗi lĩnh vực hình thái kinh tế-xã hội vừa tồn độc lập với nhau, vừa tác động qua lại, thống với nhau; chúng gắn bó với quan hệ sản xuất biến đổi với biến đổi quan hệ sản xuất 3) Quá trình lịch sử-tự nhiên phát triển hình thái kinh tế-xã hội Các mặt hình thái kinh tế-xã hội tác động qua lại với tạo nên quy luật vận động, phát triển khách quan xã hội Chính tác động quy luật khách quan mà “sự phát triển hình thái kinh tế-xã hội trình lịch sử-tự nhiên” Lịch sử xã hội người làm ra; người tạo quan hệ xã hội xã hội Nhưng vận động xã hội lại tuân theo quy luật khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn người mà nguồn gốc sâu xa thay hình thái kinh tế-xã hội nằm phát triển lực lượng sản xuất, gây nên thay đổi quan hệ sản xuất Đến lượt mình, thay đổi quan hệ sản xuất (với tư cách sở hạ tầng) làm cho kiến trúc thượng tầng thay đổi vậy, hình thái kinh tế-xã hội thay hình thái kinh tế-xã hội khác cao hơn, tiến Sự thay hình thái kinh tế-xã hội đường phát triển chung nhân loại Tuy nhiên, đường phát triển dân tộc bị chi phối yếu tố khác điều kiện tự nhiên, truyền thống văn hoá, trị, quốc tế cụ thể v.v không giống tạo nên đa dạng phát triển chung nhân loại Có dân tộc trải qua, có dân tộc bỏ qua hay vài hình thái kinh tế-xã hội Sự biến đổi hình thái kinh tế-xã hội không chịu tác động người mà tuân theo quy luật xã hội khách quan trên; suy biến đổi trình lịch sử-tự nhiên theo đường bỏ qua hay vài hình thái kinh tế-xã hội Câu hỏi 33 Giai cấp đấu tranh giai cấp? Đáp Câu trả lời gồm ba ý lớn 1) Giai cấp phạm trù kinh tế-xã hội có tính lịch sử; biến đổi với biến đổi lịch sử Học thuyết giai cấp đấu tranh giai cấp chủ nghĩa Mác-Lênin công cụ lý luận để tìm hiểu chất xã hội có giai cấp xây dựng xã hội giai cấp Nội dung lý luận giai cấp đấu tranh giai cấp C.Mác đưa vào năm 1852, theo a) Sự tồn giai cấp gắn liền với giai đoạn phát triển định sản xuất b) Đấu tranh giai cấp tất yếu dẫn đến chuyên vô sản 147 c) Bản thân chuyên bước độ tiến tới thủ tiêu tất giai cấp tiến tới xã hội giai cấp Như vậy, giai cấp tồn giai đoạn định lịch sử, phương thức sản xuất cụ thể 2) Định nghĩa giai cấp."Người ta gọi giai cấp tập đoàn người to lớn gồm người khác địa vị họ hệ thống sản xuất xã hội định lịch sử, khác quan hệ họ (thường quan hệ pháp luật quy định thừa nhận) tư liệu sản xuất, vai trò họ tổ chức lao động xã hội khác cách thức hưởng thụ phần cải xã hội hay nhiều mà họ hưởng Giai cấp tập đoàn người mà tập đoàn chiếm đoạt lao động tập đoàn khác chỗ tập đoàn có địa vị khác chế độ kinh tế-xã hội định" Như vậy, khác địa vị chế độ kinh tế-xã hội tập đoàn người dẫn đến việc tập đoàn dùng địa vị để chiếm đoạt sức lao động tập đoàn khác tạo nên chất xung đột giai cấp xã hội có đối kháng giai cấp Ngoài giai cấp, xã hội có tầng lớp, đẳng cấp Tầng lớp bình dân xã hội nô lệ; tầng lớp tiểu tư sản xã hội tư bản; tầng lớp trí thức có vai trò quan trọng kinh tế-xã hội, trị-văn hoá tất xã hội lịch sử Đẳng cấp phân chia từ giai cấp, khác địa vị thực tế xã hội địa vị pháp lý nhà nước Nhưng phân chia tầng lớp, đẳng cấp chất tập đoàn người xã hội 3) Vai trò đấu tranh giai cấp vận động, phát triển xã hội có đối kháng giai cấp Chủ nghĩa vật lịch sử khẳng định đấu tranh giai cấp quy luật vận động xã hội có đối kháng giai cấp Đó đấu tranh người bị áp chống lại kẻ áp bức; người bị bóc lột chống lại kẻ bóc lột mà đỉnh cao cách mạng xã hội a) Định nghĩa đấu tranh giai cấp.“Đấu tranh giai cấp đấu tranh phận nhân dân chống lại phận khác, đấu tranh quần chúng bị tước hết quyền, bị áp lao động chống lại bọn có đặc quyền, đặc lợi bọn ăn bám, đấu tranh người công nhân làm thuê hay người vô sản chống người hữu sản hay giai cấp tư sản” Như vậy, thực chất đấu tranh giai cấp đấu tranh giai cấp có lợi ích đối lập (lợi ích giá trị vật chất tinh thần để thoả mãn nhu cầu định giai cấp) Do đối lập lợi ích mang tính đối kháng nên đấu tranh giai cấp tất yếu b) Các hình thức đấu tranh giai cấp đấu tranh kinh tế; đấu tranh tư tưởng đấu tranh trị Muốn giải phóng kinh tế, phải đấu tranh tư tưởng tiến lên đấu tranh trị để giành quyền “Bất đấu tranh giai cấp đấu tranh trị” Trong đấu tranh giai cấp, giai cấp muốn tập hợp quanh giai cấp khác, phù hợp lợi ích bản, lâu dài lợi ích không tạm thời Đó liên minh giai cấp đấu tranh giai cấp liên minh giai cấp yếu tố tất yếu đấu tranh giai cấp c) Vai trò động lực thúc đẩy phát triển xã hội có đối kháng giai cấp đấu tranh giai cấp Chúng ta thấy rằng, phát triển lực lượng sản xuất tiến tới mức độ mà quan hệ sản xuất trở thành vật cản phát triển xẩy mâu thuẫn chúng với Trong xã hội có đối kháng giai cấp, lợi ích giai cấp, giai cấp thống trị cách để bảo vệ, trì quan hệ sản xuất mang lại lợi 148 ích cho mình, nên giai cấp dùng biện pháp, có biện pháp sử dụng máy nhà nước để trấn áp giai cấp đại diện cho lực lượng sản xuất tiên tiến Xây dựng quan hệ sản xuất mới, mở đường cho lực lượng sản xuất tiếp tục phát triển, giải mâu thuẫn trên; xác lập phương thức sản xuất mới, thúc đẩy xã hội phát triển mục đích đấu tranh giai cấp Muốn thiết lập quan hệ sản xuất mới, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất phải thông qua đấu tranh giai cấp Cuộc đấu tranh dẫn đến cách mạng xã hội để xoá bỏ giai cấp đại diện cho quanhệ sản xuất thống trị Vai trò đấu tranh giai cấp vận động phát triển xã hội tính chất, trình độ phát triển đấu tranh giai cấp quy định Có cách mạng xã hội thay hình thức áp bức, bóc lột, cai trị; có cách mạng giải phóng giai cấp bị bóc lột, cai trị đồng thời giải phóng giai cấp bóc lột, cai trị, giải phóng toàn xã hội khỏi bóc lột, cai trị Có thể nói, đấu tranh giai cấp xã hội có đối kháng giai cấp xuất phát từ lợi ích kinh tế, nhằm giải vấn đề kinh tế từ vấn đề giải vấn đề khác để thúc đẩy xã hội phát triển Bởi vậy, đấu tranh giai cấp phương pháp bản, đầu tàu lịch sử, đòn bẩy để thay đổi hình thái kinh tếxã hội, động lực để thúc đẩy phát triển mặt khác đời sống xã hội Câu hỏi 34 Cách mạng xã hội? Đáp Câu trả lời gồm bốn ý lớn 1) Cách mạng xã hội khái niệm dùng để biến đổi có tính bước ngoặt chất lĩnh vực đời sống xã hội; bước nhảy phát triển xã hội Kết cách mạng xã hội thay hình thái kinh tế-xã hội hình thái kinh tế-xã hội khác cao hơn, tiến Cách mạng xã hội có nguyên nhân từ phát triển khách quan lực lượng sản xuất, người tất yếu phải xoá bỏ quan hệ sản xuất cũ trở thành xiềng xích lực lượng sản xuất thay kiểu quan hệ sản xuất mới, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất thay đổi mở đường cho lực lượng sản xuất phát triển Việc xoá bỏ quan hệ sản xuất cũ, thay quan hệ sản xuất đồng nghĩa với diệt vong phương thức sản xuất cũ, lỗi thời đời phương thức sản xuất mới, phù hợp với lực lượng sản xuất Phương thức sản xuất đời kéo theo thay đổi yếu tố kiến trúc thượng tầng, có nhà nước Bởi vậy, cách mạng xã hội bước phát triển nhảy vọt phương thức sản xuất mà toàn lĩnh vực đời sống xã hội 2) Hình thức phương pháp cách mạng.Cách mạng diễn nhiều hình thức khác đấu tranh giai cấp dẫn tới thay đổi chế độ trị; nội chiến cách mạng; cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân v.v Cách mạng có nhiều phương pháp, bạo lực cách mạng (bạo lực trị, bạo lực vũ trang) phương pháp cách mạng phổ biến tất yếu cách mạng xã hội Trong khẳng định bạo lực cách mạng, lý luận mácxít không phủ nhận khả đưa cách mạng xã hội tiến lên phương pháp hoà bình; kể việc sử dụng đường nghị trường; song thắng lợi đảm bảo có sức mạnh phong trào quần chúng Xu từ đối đầu chuyển sang đối thoại không bác bỏ quan điểm mácxít bạo lực Xu 149 tạo lớn mạnh phong trào hoà bình; tương quan lực lượng cách mạng phản cách mạng thay đổi 3) Vai trò cách mạng xã hội vận động, phát triển xã hội có đối kháng giai cấp Chỉ có cách mạng xã hội thay quan hệ sản xuất lỗi thời quan hệ sản xuất tiến thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển thay hình thái kinh tế-xã hội cũ hình thái kinh tế-xã hội mới, cao hơn, tiến Trong cách mạng xã hội, lực sáng tạo quần chúng nhân dân phát huy cao độ, trở thành đầu tàu lịch sử Tính chất cách mạng xã hội xác định nhiệm vụ giải mâu thuẫn kinh tế mâu thuẫn xã hội tương ứng; quy định lực lượng động lực cách mạng Lực lượng cách mạng xã hội giai cấp giai cấp, tầng lớp nhân dân có lợi ích gắn bó với cách mạng xã hội đó; điều kiện lịch sử cụ thể mà cách mạng xã hội nổ Lực lượng lãnh đạo cách mạng xã hội thuộc giai cấp đứng vị trí trung tâm thời đại, đại biểu cho phương thức sản xuất Động lực cách mạng xã hội giai cấp có lợi ích gắn liền với mục tiêu cách mạng xã hội 4) Các cách mạng xã hội lịch sử xã hội loài người Lịch sử nhân loại trải qua bốn cách mạng xã hội đưa nhân loại trải qua năm phương thức sản xuất nối tiếp nhau, từ nguyên thuỷ lên chiếm hữu nô lệ, từ nô lệ lên phong kiến, từ phong kiến lên tư sản từ tư sản lên chủ nghĩa xã hội- giai đoạn đầu hình thái kinh tế cộng sản chủ nghĩa Cách mạng giai cấp vô sản kiểu cách mạng xã hội chất Nếu tất cách mạng xã hội trước thay hình thức khác chế độ chiếm hữu tư nhân, thay hình thức khác chế độ người bóc lột người, cách mạng xã hội giai cấp vô sản có mục tiêu xây dựng xã hội người bóc lột người, không giai cấp Câu hỏi 35 Vấn đề người chủ nghĩa Mác-Lênin? Đáp Câu trả lời gồm hai ý lớn 1) Trong chủ nghĩa Mác-Lênin, ngư*ời nội dung Tìm chất người để giải phóng người khỏi xã hội tư cũ với giai cấp đối kháng giai cấp nó; xây dựng liên hợp, đó, phát triển tự người điều kiện phát triển tự tất người mục đích cuối chủ nghĩa Mác-Lênin người 2) Bản chất người a) Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội +) Là sản phẩm trình phát triển lâu dài giới tự nhiên; người có nhu cầu tự nhiên nên phải tuân theo chi phối quy luật tự nhiên Là thực thể tự nhiên-sinh vật, người tồn với nhu cầu tự nhiên ăn, uống, sinh v.v chịu chi phối quy luật tự nhiên quy luật sinh học (trao đổi chất, di truyền, biến dị, thích nghi môi trường sống v.v) +) Cái khác biệt người với vật người ý thức; quy luật tâm lý, ý thức người hình thành từ tảng sinh học tình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí v.v giúp người khai thác, cải tạo tự nhiên sáng tạo thêm mà tự nhiên để thoả mãn nhu cầu sinh tồn phát 150 triển Bản vật sinh tồn tuý, sống hoàn toàn phụ thuộc vào tự nhiên yếu tố tự nhiên-sinh vật người tiền đề, điều kiện cần thiết cho hình thành hoạt động người Yếu tố tồn vĩnh viễn sinh vật, vật chất sinh lý người Xã hội văn minh, người phát triển động vật thu hẹp lại, nhường chỗ cho hành vi tự giác Con người thực thể xã hội hoạt động có ý thức sáng tạo Là sản phẩm trình xã hội hóa; có nhu cầu xã hội nên phải tuân theo chuẩn mực xã hội; người có tính xã hội Bản chất xã hội người thể hoạt động xã hội mà trước hết sản xuất vật chất để trì đời sống Lao động hành vi lịch sử đầu tiên, hoạt động chất người mà nhờ người tách khỏi động vật Con người tồn với tư cách người quan hệ với người, với giới xung quanh Hệ thống quan hệ xã hội người hình thành trình hoạt động thực tiễn tham gia vào đời sống xã hội đến lượt mình, chúng quy định đời sống xã hội, quy định chất xã hội người Như vậy, quan hệ xã hội yếu tố cấu thành, đặc trưng chất người Bản chất xã hội xây dựng từ sở thực thể tự nhiên-sinh vật người b) Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội Về chất, người khác với vật ba mặt, quan hệ người với giới tự nhiên, quan hệ người với xã hội quan hệ người với thân Trong quan hệ người với xã hội quan hệ chất Không có người trừu tượng sống điều kiện, hoàn cảnh lịch sử xã hội, mà ngược lại điều kiện, hoàn cảnh hoạt động thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực, trí lực mối quan hệ xã hội quan hệ khác giai cấp, dân tộc, thời đại, trị, kinh tế, cá nhân, gia đình, xã hội v.v, người thể chất Nhấn mạnh mặt xã hội coi chất xã hội người yếu tố để phân biệt người với động vật để khắc phục thiếu sót nhà triết học không thấy chất xã hội người Hơn nữa, chất mang tính phổ biến nhất; vậy, phải thấy riêng biệt, phong phú đa dạng cá nhân phong cách, nhu cầu, lợi ích v.v cộng đồng xã hội c) Con người vừa chủ thể vừa sản phẩm lịch sử.Con người tác động, cải biến tự nhiên hoạt động thực tiễn mình, thúc đẩy vận động phát triển xã hội Lao động vừa điều kiện cho tồn tại, phát triển người, vừa phương thức làm biến đổi đời sống xã hội Không có người không tồn quy luật xã hội, tồn toàn lịch sử xã hội Bản chất người vận động, thay đổi với thay đổi điều kiện lịch sử; chất hệ thống mở, tương ứng với điều kiện tồn người “Con người tạo hoàn cảnh đến mức hoàn cảnh tạo người đến mức ấy” Mỗi vận động phát triển lịch sử quy định biến đổi chất người / 151