Bài tập môn nguyên lý chủ nghĩa Mac-Lenin phần Họ tên:Trần Thị Kiều Trang Mã số sinh viên:CQ502784 Lớp:Kinh tế nông nghiệp –Phát triển nông thôn Khoa:Bất động sản –Kinh tế tài nguyên Học giảng đường A(tiết 1,2,3-thứ 4) Chủ đề:Luận chứng vai trò công nghệ thông tin viêc nâng cao chất lượng dạy học Chúng ta sống kỉ XXI kỉ tri thức,thế kỉ sáng tạo không ngừng nghỉ bùng nổ công nghệ thông tin.Mỗi phủ nhận vai trò tri thức khoa học sống nay.Một ví dụ đơn giản điển hình xuất máy vi tính ứng dụng tuyệt vời nó.Nếu ngày trước ta phải chợ hay siêu thị để mua đồ ta ngồi nhà mà mua đồ dịch vụ mua hàng qua mạng nhờ máy tính điện tử vô tiện dụng tốn thời gian Trước tim hiểu vai trò tri thức khoa học công nghệ cần hiểu tri thức gì? Tri thức khoa học công nghệ gì?Sự phát triển gì? Đây câu hỏi mang tính chất triết học.Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng tri thức ba yếu tố ý thức ,là toàn hiểu biết người ,là kết trình nhận thức,là tái tạo lại hình ảnh đối tượng nhận thức dạng loại ngôn ngữ Khoa học hiểu hệ thống tri thức loại quy luật vật chất vận động vật chất,những quy luật tự nhiên ,xã hội ,tư duy.Tri thức khoa học hiểu biết tích lũy cách có hệ thống nhờ hoạt động nghiên cứu khoa học Phát triển vận động theo chiều hướng lên mà thực chất phát sinh vật diệt vong vật cũ.Sự vật phù hợp với khuynh hướng tiến lịch sử,có tiền đồ rộng lớn.Sự vật cũ nhũng vai trò tất yếu lịch sử,ngày có xu hướng diệt vong.Phát triển vật trình ,tất tượng lĩnh vực giới tự nhiên ,xã hội tư trình theo hướng phát triển lên Ph.Angghen rõ:”Cái tư tưởng vĩ đại chỗ nhận thức giới tập hợp vật mà tập hợp trình mà vật tựa hồ ổn định hình ảnh tư tưởng ,tức khái niệm, đầu óc người ta trình không ngừng sinh thành diệt vong.Trong biến hóa ,mặc dù có hàng loạt tính ngẫu nhiên,sự đảo thoái rốt phát triển thực hiện”.Quá trình phát triển vật từ hình thức mà xem xét trình thay liên tục vật phương diện thời gian tính chất không ngừng mở rộng phương diện không gian; từ nội dung mà xem xét đổi phương diện hình thức vận động,hình thái ,kết cấu ,chức Vai trò tri thức khoa học công nghệ phát triển Cho tới kỉ 17,khoa học phát triển chưa ảnh hưởng đến tới kĩ thuật.Khoa học lúc chủ yếu lý giải kỹ thuật cải tiến kỹ thuật cũ.Do phát triển kỹ thuật chậm chạp dừng lại.Từ cách mạng công nghiệp cuối kỷ 18 đầu kỷ 19 kết hợp khoa học kỹ thuật hình thành ngày gắn bó Đó mối quan hệ hữu hai lĩnh vực tách rời được, tác động nhau, thúc đẩy phát triển.Tri thức khoa học công nghệ có vai trò to lớn phát triển lĩnh vực kinh tế, văn hóa ,xã hội.Nhờ có khoa học công nghệ mà xã hội loài người có bước phát triển ngày hứa hẹn phát triển tương lai.Một vai trò tri thức khoa học công nghệ phát triển ứng dụng công nghệ thông tin việc nâng cao chất lượng giáo dục Công nghệ thông tin ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin Tốc độ phát triển vũ bão công nghệ làm cho việc luân chuyển thông tin trở nên nhanh chóng vai trò thông tin ngày trở nên quan trọng Những khả mẻ ưu việt công nghệ thông tin nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan trọng cách định người.Chính tốc độ tăng trưởng đặc điểm công nghệ thông tin mà có tác động to lớn toàn diện đến xã hội loài người.Trong luận chứng xét đến vai trò công nghệ thông tin việc nâng cao chất lượng giáo dục Như ta biết có tác nhân hệ thống giáo dục người học, người dạy môi trường dạy học.Trong phạm vi tham luận đề cập đến tác nhân thứ ba môi trường mà trọng tâm giới hạn môi trường công nghệ thông tin tác nhân quan trọng ảnh hưởng đến việc dạy học thời đại ngày Trong thời đại công nghệ thông tin giải pháp quan trọng cần triệt để khai thác dạy học, môi trường nơi chứa thông tin Công nghệ thông tin giúp người chọn nhập xử lý thông tin nhanh chóng để biến thành tri thức môt cách nhanh chóng thuận lợi Nếu trước hệ thống giáo dục truyền thống người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, giáo viên thường nguồn tài liệu cho học sinh học tập, “thầy đọc, trò chép” học sinh phải đến trường để học Thì ngày hệ thống giáo dục đại, giáo viên phải trở thành người hướng dẫn học sinh biết dùng máy tính Internet để tự tìm nội dung, hình thành phát triển cho học sinh phương pháp học chủ động, giáo viên đóng vai trò tạo điều kiện thuận lợi tháo gỡ khó khăn cho học sinh, giúp học sinh xây dựng tư sáng tạo Internet nối mạng toàn cầu với số lượng lớn thông tin số hoá, người tìm kiếm, trích lọc, tổng hợp thông tin “kho kiến thức” khổng lồ liên kết tích hợp với nhau, biến chúng thành nguồn tài nguyên quý giá, chia sẻ, trao đổi thông tin phạm vi toàn cầu cách dễ dàng Internet hỗ trợ điều kiện để học sinh chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học tập, tự rèn luyện thân Kết học sinh tìm kiếm đề tài yêu thích họ qua mạng, trường học mở rộng dịch vụ dạy học đến học sinh xa trường Với tác động công nghệ thông tin môi trường day học thay đổi nâng cao chất lượng học tâp học sinh,sinh viên trình độ quản lý giảng dạy giáo viên dựa hỗ trợ phần mềm kèm Hiện công cụ, phần mềm ứng dụng dùng cho việc dạy học công nghệ thông tin không thiếu số lượng đảm bảo chất lượng, từ phần mềm thương mại phần mềm miễn phí, mã nguồn mở Tuy nhiên với chi phí quyền phần mềm nay, với việc phổ biến diện rộng ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục cần phải đặc biệt trọng đến phần mềm miễn phí mã nguồn mở Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học có nghĩa việc mà người giáo viên phải thực có giáo án điện tử Giáo án điện tử cần phải hiểu thống phương pháp dạy học giáo viên khai thác tiện ích công nghệ thông tin để thiết kế nội dung học tập nhằm giúp học sinh không lĩnh hội kiến thức, kỹ phát triển tư duy, nhận thức mà phát triển kỹ xử lý thông tin kỹ giao tiếp Những phần mềm hỗ trợ dạy học gồm có: phần mềm hỗ trợ để soạn thảo giảng điện tử ,giáo án điện tử:có thể thấy ứng dụng phổ biến như: MS Office, OpenOffice (soạn văn giáo trình), MathCAD, Cabri, Sketpach (Toán), MultiSIM (Điện) Working Model (Vật Lý), GIF Movie Gear (làm hoạt hình), Windows Movie Maker (làm phim),…Crocodille Clips (tạo thí nghiệm mô phỏng) Microsoft Producer (miễn phí): Công cụ giúp đưa thêm multimedia (audio video) vào trình bày Microsoft PowerPoint, giúp trình bày trở nên sống động lớn gấp nhiều lần phần mêm dùng cho ôn tập kiểm tra trắc nghiệm: phần mềm cho phép tương tác mạng tự đánh giá như: Hot Potatoes, Easy Test Maker, Castle Toolkit;những phần mềm kích thích định hướng khả tư duy: Các phần mềm hỗ trợ cho phương pháp tương tác làm việc theo nhóm, công cụ hỗ trợ tảng cho việc tương tác giáo viên với học sinh như: FreeMind, InfoRapid knowledge Map,Mind,Mângement…những phần mềm quản lý giáo dục hay quản lý trường học:Các phần mềm quản lý trường học hệ thống thông tin quản lý giáo dục, sở liệu học sinh, giáo viên,… có học bạ bảng điểm điện tử Loại hình phần mềm quản lý trường học nhà cung cấp giải pháp nước cung cấp nhiều mạnh phù hợp với quy mô ứng dụng mức độ đầu tư khác Tuy nhiên để tích hợp thông tin cách đồng sở liệu liên quan cần phải thống chuẩn (lưu trữ, kết nối, trao đổi thông tin) Với nhiều nhiều phần mềm ứng dụng ta thấy rõ vai trò công nghệ thông tin việc nâng cao chất lượng dạy học.Công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học.Các hình thức dạy : dạy đồng loạt ,dạy theo nhóm,dạy cá nhân cung đổi môi trường công nghệ thông tin.Do phát triển công nghệ thông tin mà người có tay nhiều công cụ hỗ trợ cho trình dạy học nói chung phần mềm dạy học nói riêng Nhờ có máy tính mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần vài động tác đơn giản hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú nơi học sinh Thông qua giáo án điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Ưu điểm bật phương pháp dạy học công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều hình thức: hình ảnh, văn bản, video với âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu suy luận có lý, học sinh có dự đoán tính chất, quy luật Đây công dụng lớn công nghệ thông tin trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh Công nghệ thông tin có nhiều vai trò công tác dạy học cáp học từ bậc tiểu học lên đến bậc đại học.Viêc giảng dạy người thầy trở nên dễ dàng học sinh quan sát cụ thể,sinh động học,tạo cho em khả Giáo dục vấn đề quan trọng nay, cần phải xử lý vấn đề như: lựa chọn phương pháp, thiết kế, phát triển, thực đánh giá tất loại môi trường dạy học Môi trường ứng dụng phát triển công nghệ thông tin trường học thành phần quan trọng việc dạy học Đổi phương pháp dạy học vấn đề để nâng cao chất lượng dạy học Đó mục tiêu quan trọng cải cách giáo dục nước ta Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học công việc lâu dài, khó khăn, đòi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài lực đội ngữ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng phát triển công nghệ thông tin trường học thời gian tới có hiệu quả, khác hơn, nhà nước cần phải tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, hoàn thiện đại hoá thiết bị, công nghệ dạy học; đồng thời hoàn thiện hạ tầng công nghệ thông tin để trường học kết nối vào mạng Internet tạo môi trường ứng dụng phát triển ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy học, làm tảng cho việc nâng cao chất lượng giáo dục nước ta Bài viết có sử dụng tư liệu tham khảo: [1]Giáo trình nguyên lý chủ nghĩa Mac-Lenin [2]Giáo trinh quản lý công nghệ [3] Bộ Giáo dục đào tạo, “Chỉ thị số 39/2007/CT-BGDĐT ngày 31 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên trường, khoa sư phạm năm học 2007-2008” [4] http://el.edu.net.vn/docs