UNIVERSITẫ NATIONALE DE HANOI UNIVERSITẫ DE LANGUES ET DẫTUDES INTERNATIONALES DẫPARTEMENT POST-UNIVERSITAIRE NGUYEN THI TU LINH LES PROCẫDẫS DE LA DESCRIPTION DE L'ESPACE DANS "MONDO ET AUTRES HISTOIRES" DE JEAN MARIE GUSTAVE LE CLẫZIO NHNG BIN PHP MIấU T KHễNG GIAN TRONG TUYN TP TRUYN NGN "MONDO V CC TRUYN KHC" CA JEAN MARIE GUSTAVE LE CLẫZIO MẫMOIRE DE FIN DẫTUDES DE MASTER Option: Linguistique Code: 60220203 Hanoi - 2015 UNIVERSITẫ NATIONALE DE HANOI UNIVERSITẫ DE LANGUES ET DẫTUDES INTERNATIONALES DẫPARTEMENT POST-UNIVERSITAIRE NGUYEN THI TU LINH LES PROCẫDẫS DE LA DESCRIPTION DE L'ESPACE DANS "MONDO ET AUTRES HISTOIRES" DE JEAN MARIE GUSTAVE LE CLẫZIO NHNG BIN PHP MIấU T KHễNG GIAN TRONG TUYN TP TRUYN NGN "MONDO V CC TRUYN KHC" CA JEAN MARIE GUSTAVE LE CLẫZIO MẫMOIRE DE FIN DẫTUDES DE MASTER Option: Linguistique Code: 60220203 Directeur de recherche : Prof.Dr Nguyen Thi Binh Hanoi - 2015 ATTESTATION DE NON PLAGIAT Je, soussignộe, Nguyen Thi Tu Linh ẫtudiante en master du Dộpartement des ẫtudes post-universitaires Universitộ de Langues et dẫtudes internationales Universitộ Nationale de Hanoi Atteste sur lhonneur que le prộsent dossier a ộtộ ộcrit de ma main, que ce travail est personnel et que toutes les sources dinformations externes et les citations dauteurs ont ộtộ mentionnộes conformộment aux usages en vigueur (Nom de lauteur, nom de larticle, ộditeur, lieu dộdition, annộe, page) Je certifie par ailleurs que je nai ni contrefait, ni falsifiộ, ni copiộ luvre dautrui afin de la faire passer pour mienne Je supporterai toutes les sanctions en cas de plagiat Fait Hanoi, le jeudi 27 Octobre 2015 ẫtudiante Nguyen Thi Tu Linh REMERCIEMENTS Je tiens remercier sincốrement Madame Le professeur Nguyen Thi Binh pour son aide, ses suggestions et sa contribution la mise au point dộfinitive de mon mộmoire Je voudrais ộgalement exprimer ma gratitude lensemble des personnes qui ont contribuộ, chacun a sa maniốre, laccomplissement de cette recherche scientifique ẫtudiante Nguyen Thi Tu Linh RẫSUMẫ Nous avons choisi Mondo et autres histoires - un recueil de nouvelles de Le Clộzio publiộ en 1978 pour notre analyse des procộdộs de description La structure traditionnelle des rộcits dinitiation fondộe sur la vision du monde de lộcrivain impose les deux types despaces opposộs : espaces de vivre et espaces de rờves Chaque espace est construit dune maniốre diffộrente Ces espaces qui remplissent des fonctions diffộrentes ne sont pas seulement un espace gộographique, mais accquiốrent la dimension symbolique En raison dune utilisation des trois compộtences essentielles culturelle, linguistique, textuelle pour dộcouvrir la signification du texte littộraire, nous affirmons de bonnes stratộgies de lanalyse des textes littộraires permettant damộliorer lenseignement et lapprentissage de la littộrature franỗaise au Dộpartement de langue et de culture franỗaises TABLE DES MATIẩRES INTRODUCTION .4 CONCEPTS GẫNẫRAUX SUR LESPACE DE LA NOUVELLE 1.1 Quest-ce que la nouvelle ? .7 1.1.1 Nouvelle et conte 1.1.2 Nouvelle et roman 1.2 Evolution de la nouvelle 10 1.2.1 Nouvelle traditionnelle franỗaise au XIXe siốcle .10 1.2.1.1 Nouvelle fantastique et romantisme 10 1.2.1.2 Nouvelle fantastique et naturaliste 11 1.2.1.3 Nouvelle poộtique .11 1.2.1.4 Refus du lyrisme 12 1.2.1.5 Nouvelle psychologique 12 1.2.2 Nouvelle moderne franỗaise au XXe siốcle .13 1.2.2.1 Nouvelle de la premiốre moitiộ du XXe siốcle 13 1.2.2.2 Nouvelle de la deuxiốme moitiộ du XXe siốcle 13 1.3 Espace de la nouvelle 16 1.3.1 Notion de lespace de la nouvelle 16 1.3.2 Fonctions de lespace .17 1.3.2.1 Espace rộfộrentiel 17 1.3.2.2 Espace fonctionnel 19 1.3.2.3 Espace signifiant .20 1.3.3 Organisation de la description de lespace .21 1.3.3.1 Vision limitộe 21 1.3.3.2 Vision illimitộe 23 1.3.4 Ordre descriptif 24 1.3.5 Procộdộs de la description de lespace .24 1.4 Espace dans les nouvelles de Le Clộzio 26 CHAPITRE : TYPES DESPACE DANS LA NOUVELLE 29 MONDO ET AUTRES HISTOIRES 29 2.1 Comment classer les espaces ? 29 2.2 Espaces de vivre 33 2.2.1 Villes pour les personnages-enfants 34 2.2.2 Marges 38 2.3 Espaces de rờves 39 2.3.1 Dộsert .39 2.3.2 Mer 42 2.3.3 Montagne 44 2.3.4 Lieux utopiques 47 2.3.4.1 Voie daccốs lutopie 47 2.3.4.2 Pays idộaux 49 CHAPITRE : 52 ART DU LANGAGE DANS LA DESCRIPTION DE LESPACE 52 52 3.1 Point de vue narratif et description de lespace .52 3.2 Verbes 55 3.2 Types de verbes .55 3.2.2 Temps verbaux 58 3.2.2.1 Imparfait 58 3.2.2.2 Prộsent .61 3.3 Champ lexical 63 3.3.1 Monde civilisộ 64 3.3.2 Monde naturel 66 3.3.2.1 Animaux .66 3.3.2.2 Lumiốre .67 3.4 Langage enfantin 70 3.5 Figures de style 72 3.5.1 Comparaison .72 3.5.2 Mộtaphore 76 3.5.3 Rộpộtition 78 3.5.4 Enumộration .79 3.6 Phrases .80 CONCLUSION 83 BIBLIOGRAPHIE .85 LISTE DES ABRẫVIATIONS M L MDV PC RE B CQ H Mondo Lullaby La montagne du dieu vivant Peuple du ciel La roue deau Les bergers Celui qui navait jamais vu la mer Hazaran INTRODUCTION Problộmatique et objectifs de recherche Les textes littộraires sont un des objets enseigner dans le Dộpartement de langue et de culture franỗaises parce quils permettent aux apprenants de perfectionner dune part la maợtrise de la langue et dautre part denrichir leurs connaissances socioculturelles En rộalitộ, les textes littộraires restent difficilles pour lenseignant et lapprenant parce quils ne tiennent pas au courant de nouvelles conceptions sur le texte littộraire qui entrainent de grands changements concernant des analyses des textes littộraires Les textes littộraires sont des objets spộcifiques que les enseignants et ộtudiants doivent apprendre aborder en les considộrant comme des formes signifiants Maợtriser ces textes, cest dabord dờtre capable de maợtriser des relations structurales, des mộcanismes, des marques linguistiques, culturelles etc Autrement dit, maợtriser un texte littộraire, cest, de surcroợt, aller la dộcouverte dobjet esthộtique, ce qui impose daccorder une grande importance aux questions dộnonciation et de rythme, afin de mieux comprendre la production de sens Parmi les ộlộments constitutifs dune oeuvre littộraire, lespace tient une place importante Lộcrivain ộvoque lespace dans lequel ộvoluent ses personnages Reposộ sur des techniques dộcriture, lespace remplit des fonctions diffộrentes qui contribuent produire le sens du texte et transmettre le message de lộcrivain Le Clộzio a ộtộ considộrộ comme le plus grand ộcrivain franỗais vivant, puisque son ộvolution de lộcriture est surprenante et reprộsentative du mouvement et des tendances de la littộrature franỗaise la fin du XXốme siốcle Dune part, son uvre dộtermine une recherche formelle audacieuse, dautre part, elle est une mộditation ininterrompue sur la situation de lhomme dans lunivers, une interrogation philosophique sur la nature originelle Cest pour cette raison que le prix Nobel de littộrature 2008 a ộtộ attribuộ cet ộcrivain A travers le recueil des nouvelles Mondo et autres histoires de J.M.G.Le Clộzio, nous pouvons connaợtre 3.5 Figures de style 3.5.1 Comparaison Ces quelques 335 syntagmes comparatifs quun examen de textes permet de repộrer immộdiatement donne une idộe de limportance de la prộsence de cette figure dans lộcriture de Le Clộzio Pour ces huit textes qui comptent 310 pages, 415 unitộs exprime la similitude, une proportion trốs significative Toute sộquence phrastique de comparaison, ộtablit entre les deux membres constituants une relation analogique rộfộrentielle ô Quand les enfants furent assez loin, peine grands comme des insectes noirs sur la plaine des rocher [] ằ [B: 256] ; ô On marchait dans lespace, comme suspendu dans le vide parmi les amas dộtoiles ằ [B : 247] Dans la nature sộmantique des outils comparatifs existe une valeur qui sidentifie en tant que marqueur de la modalisation dans lộnoncộ ; autrement dit, lactualisation discursive du narrateur/hộros dans lanalogie est la formulation linguistique dune perception analysộe ô comme ằ, ô comme si ằ, ô pareil ằ et beaucoup dautres termes reliant le comparộ (Cộ) au comparant (Ca) sont toujours lindice dune interprộtation perceptive de la sensation, signal de lactivitộ rộflộchie du narrateur Dans le prộsent corpus, la quasi-majoritộ des outils comparatifs est ô comme ằ Ce mot de comparaison qui dộfinit le rapport mutuel sinstaurant entre les entitộs co-prộsentes, avec sa modestie phonộtique, est loutil de base de toutes les comparaisons Trốs souvent utilisộ dans le rộcit, cet outil simple correspond au niveau de langue des personnages mineurs Par leur sens, les comparaisons rendent perceptible lexistence dune comprộhension subjective, dun regard tộmoin Le narrateur/hộros assume la reprộsentation imaginaire gộnộrộe par la mise en relation des deux rộalitộs, si disparates soient-elles : ô Il y avait une drụle de lumiốre dans ses yeux, comme un sourire qui ne voulait pas trop se montrer ằ [B : 255] ô Il aimait bien les dessins quils laissaient dans la poussiốre, de petits chemins sinueux et fins comme les barbes des plumes doiseaux ằ [B : 287] Les comparaisons prennent une importance majeure car elles permettent de crộer des images neuves sans craindre lexốs Tout lart de lộcriture consiste restituer les sensations et expộriences qui sortent de lordinaire La lumiốre pet 72 devenir bruit Daniel en ộcoute ô tous les craquements secs, les claquements, les chuintements, et, prốs de ses oreilles, le murmure aigu pareil au chant des abeilles ằ [CQ : 183] Petite Croix la connaợt sous une forme beaucoup plus apaisộe : ô Cela fait un bruit trốs doux sur le sol, comme un bruissement de balai de feuilles, ou un rideau de gouttes qui avance ằ [PC : 224, 225] La comparaison, en effet, vise bannir les perceptions rộductrices de lunivers Le rờve se tisse ainsi au rộel [27 : 132] Bref, lusage insistant des comparaisons modalisộes par ô comme ằ nous confirme que lauteur a confiộ le point de vue du narrateur ses personnagesenfants Il nous reste exploiter les motifs et analyser les Ca afin de mettre en ộvidence lespace sous les yeux de ces hộros Il faut tenir compte aussi de la prộsence ou de labsence du motif On appelle motif la qualitộ commune qui unit Cộ et Ca La prộsence du motif est donc en principe la marque dune volontộ de clartộ En revanche, quand la comparaison nest pas motivộe, tous les sốmes du Ca sont implicitement convoquộs La comparaison est moins claire et se rapproche de lidentification attộnuộe Lassociation Cộ Ca peut mờme ờtre ộnigmatique Quand le motif est exprimộ, son analyse est un ộlộment important pour dộterminer la fonction de la figure ; quand il est saisi dans une acception purement dộnotative, et quil est pertinent au Cộ et au Ca, la comparaison ne produit pas deffet de surprise La comparaison est classique, le motif vient renforcer et ộclairer les liens Cộ Ca Il nest pas rare que le motif soit mộtaphorique La comparaison intervient alors comme un ộlộment dexplication Dans cette partie, nous choisissons de rộaliser la statistique sur le corpus de Les bergers le rộcit contenant le plus grand nombre de comparaison Nous apercevons que la plupart des formes exprimant la ressemblance ont comme pivot un morphốme verbal ou adjectival Dautres constructions oự le motif est un morphốme nominal sont peu nombreuses ô Les sabots martelaient la terre dure, et cela faisait un bruit qui roulait et grondait comme la mer ằ [B : 259] ô Ses yeux brillaient comme de petits miroirs tandis qu'il regardait vers les enfants ằ [B : 264] ô Il partait en courant travers les herbes Le lộvrier bondissait derriốre lui en aboyant, rapide comme une flốche ằ [B : 280] 73 Nous constatons aussi que Le Clộzio soriente plutụt vers la comparaison classique dans laquelle le motif objective et renforce le lien Cộ Ca La simplicitộ de cet usage reflốte la naùvetộ des enfants Lauteur ne cherche pas une esthộtique de la surprise et de lộtrangetộ car sous les yeux des mineurs la vie nest pas un labyrinthe Les comparaisons ne deviennent donc pas ộnigmatiques Comme nous lavons prộcisộ dans la partie prộcộdente, le goỷt classique de lauteur dans ce recueil impose des images dans lesquelles Cộ et Ca ne sont pas trop ộloignộs : ô Les deux garỗons se glissaient travers les hautes herbes comme des serpents, sans bruit ằ [B : 273] ô Alors, ils montaient tous les deux ensemble dans le ciel, devenus lộgers comme des plumes ằ [B : 285] La comparaison joue dans ces exemples parmi beaucoup dautres, son rụle de marqueur hyberbolique, mais elle nest pas fondộe sur la recherche dun ộcart Lauteur ne demande pas pour la comparaison des rapports Cộ-Ca imprộvus et frappants Un des trajets essentiels de la comparaison leclộzienne mốne du monde humain au monde de la nature Particuliốrement, les Ca sont trốs souvent des animaux Le tableau ci-dessous nous montre comment ceux-ci sont prộsents dans le recueil : Elements naturels Elements animaux Autres ộlộments M L MDV RE CQ H PC B 28 24 26 14 16 14 25 51 18 12 3 21 16 21 15 20 13 11 20 La multiplication des comparaisons contenant lộlộment naturel est en effet une nostalgie dun univers originel, visible dans une prộdominance dimages naturelles destinộes ộvoquer un paysage urbain ; il sagit l dune sorte dembelissement des rộfộrents urbains, mộtamorphosộs par le regard du 74 protagoniste Il en est ainsi pour les ộclaires põles que Lullaby contemple barres de nộon [L : 113] ; la foule allait et venait des feuilles mortes [L : 112] ; les gens des insectes caparaỗonnộs [PC : 223], Le fait dinsister sur ce facteur prouve encore une fois que lespace est construit sous un regard pur des enfants Seule une õme sans trouble peut voir son milieu de vie sous cette forme tangible, vivante et heureuse Images modernes et images naturelles se confondent Ces images reflốtent un systốme mộtaphorique qui tend valoriser lộlộmentaire et loriginel grõce lutilisation frộquente dimages animales, vộgộtales et minộrales Pour acquộrir un monde idộal, lauteur doir recourir limaginaire des mineurs sans lequel il est difficile de sộchapper de la rộalitộ cruelle La comparaison a ộtộ aussi utilisộe dans lộvocation de lespace intộrieur extộrieur de la nouvelle Lullaby Lộtat de rờverie de la fillette dans la phrase ô Elle regardait seulement le blanc du papier, et elle pensait que peut-ờtre quelque chose allait apparaợtre, comme des oiseaux dans le ciel, ou comme un petit bateau blanc qui passerait lentement ằ [L : 82] est une hypothốse dune apparition heureuse de Lullaby, probablement le retour de son cher pốre Lespace intộrieur de la salle souvre vers lespace extộrieur, abstrait dans la pensộe de la fille Encore une fois, la comparaison sutilise pour ộvoquer les souvenirs des lieux lointains oự Lullaby a vộcu, que la jeune fille garde pour souvenirs comme Istanboul oự Tộhộran Ces pays lointains sarticulent avec lộtat dõme de notre protagoniste lentraợnent dans lirrộel, dans le monde du rờve et de la mộditation ô Je voudrais bien fermer les yeux et quand je les rouvrirais ce serait nouveau comme Istanboul.ằ [L : 82] Lộloignement sexprime dans une comparaison dont le Ca est introduit par lộlộment ôcommeằ terme explicitement comparatif : ôIl ny avait presque plus de mouvements, presque plus de la vie en elle, seulement son regard qui sộlargissait, qui se mờlait lespace comme en faisceau de lumiốreằ [L : 99] Un espace imaginaire qui porte le regard loin souvre comme un faisceau de lumiốre Une trajectoire illimitộe sest ainsi construite dans lespace ôLullaby 75 sentait son corps souvrir, trốs doucement comme une porte et elle attendait de rejoindre la sueurằ [L : 98] Le corps est comparộ une porte qui souvre toutes les sensations, tous les mouvements physiques ou sensoriels ô Elle sentait tout ce qui la quittait, s'ộloignait d'elle grande vitesse comme des vols d'ộtourneaux, comme des trombes de poussiốre ằ [L : 98] Les images ô vols dộtourneaux ằ, ô trombes de poussiốre ằ prộsentộes travers une comparaison font allusion un ộloignement turbulent, agitộ dans lespace imaginaire du protagoniste Aucun indice ne nous montre lendroit oự les mouvements vont sarrờter, lespace a ộtộ ộlargi pour lộternitộ Une autre comparaison introduite par ôpareille ằ ouvre la voie vers limaginaire ôLullaby ộtait pareille un nuage un gaz, elle se mộlangeait ce qui lentourait Elle ộtait pareille lodeur des pins chauffộs par le soleil, sur les collines, pareille lodeur de lherbe qui sent le miel.ằ [L : 99] Cette comparaison valeur de similitude nous donne lidộe dun ộloignement de son corps terrestre et sen va vers lautre cụtộ de la mer, vers lhorizon Lullaby arrive sidentifier aux ộlộments de la nature Si au dộbut, la jeune fille est comparộe avec les objets plus ou moins concrets ayant une forme prộcise ôSon corps resterait loin en arriốre, il serait pareil aux colonnes blanches et aux murs couverts de plõtre, immobile, silencieux.ằ [L : 99], elle simprốgne de plus en plus dans lespace lointain ôElle ộtait lembrun des vagues oự brille larc-en-ciel rapide Elle ộtait le vent, le souffle froid qui vient de la mer, le souffle chaud comme une haleine qui vient de la terre fermentộe au pied des buissons Elle ộtait le sel, le sel qui brille comme le givre sur les vieux rochers, ou bien le sel de la mer, le sel lourd et õcre des ravins sous-marins.ằ [L : 99] Notre protagoniste est venue ainsi lextrờmitộ de lộloignement spatial, oự elle ne se retrouve plus dans les ộtats terrains mais passe son initiation lunivers naturel 3.5.2 Mộtaphore La mộtaphore est le procộdộ prộfộrộ de la description leclộzienne de lespace Comme la comparaison, la mộtaphore contribue une ộcriture orginale sans craindre lexcốs et une dimension spatiale construite de lensemble des 76 sensations La lumiốre subit des mộtamorphoses animales Elle est tantụt un animal agressif aux ô bonds rapides ằ [CQ :182], qui ô mord avec des milliers de picotements, de fourmillements ằ [CQ :183], tantụt un ờtre la peau douce, vite transformộ en chevaux bondissants tout juste perceptibles au ô froissement soyeux de leur poil ras ằ [PC : 226] La premiốre voix que la fille aveugle Petite Croix entend est celle de la lumiốre Pour traduire la perception insolite de Petite Croix, Le Clộzio multiple les mộtaphores Les nuages, quant eux, possốdent une ô fourrure ằ fraợche et douce [PC : 227], les vents sont de ô longs animaux rapides, au long nez et aux oreilles petites ằ [PC : 231] Le Clộzio crộe un bestiaire bien lui pour animer la nature, lui insuffler une vie nouvelle, la fois concrốte et rờvộe La mộtaphore exprime une ộvasion de lespace intộrieur vers lespace extộrieur Nous pouvons considộrer que depuis le moment oự Lullaby sest mise ộcrire son papa, elle sest ộchappộe de la rộalitộ vers limaginaire Autrement dit, la lettre est une mộtaphore spatiale qui permet notre protagoniste dộchapper lespace rộel pour senvoler vers le monde du souvenir et du rờve ôJai cru que jộtais nouveau Istamboul Je voudrais bien fermer les yeux et quand je les rouvrirais ce serait nouveau comme Istamboul Tu te souviens?ằ [L : 82] Dans la phrase ôLe mot rayonnait lintộrieur de son corps, comme sil ộtait ộcrit aussi en elle et quil lattendait.ằ [L : 98], le verbe ôrayonnerằ ộvoque une idộe abstraite par un terme concret ôson corpsằ Cette mộtaphore renvoie la relation contenant-contenu grõce au nom de localisation interne (ici une portion despace) ô lintộrieur de son corpsằ La mộtaphore est aussi utilisộe pour dộcrire lộloignement Analysons cette phrase ô Trốs vite, la vie se retirait d'elle et partait, s'en allait dans le ciel et dans la mer [L : 98] ằ Une rộalitộ immatộrielle ôla vieằ passe dans une autre rộalitộ physique: ô le ciel, la merằ Le pronom ô elle ằ est placộ en relation spatiale dộloignement par rapport ô la vie ằ Cet emploi mộtaphorique renforce lidộe de lộloignement de la vie De nouveaux, pour dộcrire lộloignement, dans la phrase ô Son corps ne devenait pas froid, comme sont les morts dans leurs chambres La lumiốre 77 continuait entrer, jusqu'au fond des organes [] ằ [L : 99], le narrateur a recours une fausse comparaison, car grõce la lumiốre qui le pộnốtre et qui lui donne la vie, le corps nest pas mort Cet emploi mộtaphorique de la lumiốre abstraite qui entre dans le matộriel et le concret du corps humain est renforcộ par le syntagme ôjusqu' lintộrieur des os des organesằ dans un mouvement de la totalitộ du corps humain vers ses parties Les mộtaphores ô Elle ộtait le vent, le souffle froid qui vient de la mer ằ, ô Elle ộtait le sel, le sel qui brille comme le givre sur les vieux rochers ằ fait allusion une dissolution de lhumain animộ dans le concret et le matộriel La mộtaphore ôelle ộtait le souffle froid qui vient de la merằ suivie de la comparaison ôle souffle chaud comme une haleineằ insiste sur lharmonie entre la nature et lhomme En fait, cette harmonie qui inspire lensemble des uvres de Le Clộzio souhaite transmettre le message du lien entre lhomme et son environnement : lhomme qui vit en harmonie avec son milieu est un homme heureux 3.5.3 Rộpộtition Les nouvelles sont caractộrisộs par les rộpộtitions et des reprises frộquentes A propos du nom de Lullaby, qui veut dire ô berceuse ằ en anglais, une remarque faite par lauteur lors de la publication du recueil semble rộvộlatrice : ô Il y a () le langage qui a un caractốre musical ou dincantation, jaime assez lidộe selon laquelle le langage ne sert qu soi-mờme pour se bercer ằ En fait, lộcriture des uvres oự les personnages sont souvent des enfants ou des ờtres ộnigmatiques et symboliques semble ờtre souvent rộpộtitive et tộmoigne dune recherche ô musicale ằ qui donne au rộcit un caractốre incantatoire : ôLullaby ộtait pareille un nuage, un gaz, elle se mộlangeait ce qui lentourait Elle ộtait pareille lodeur des pins chauffộs par le soleil, sur les collines, pareille lodeur de lherbe qui sent le miel Elle ộtait lembrun des vagues oự brille larc-en-ciel rapide Elle ộtait le vent, le souffle froid qui vient de la mer, le souffle chaud comme une haleine qui vient de la terre fermentộe au pied des buissons Elle ộtait le sel, le sel qui brille comme le givre sur les vieux rochers, ou bien le sel de la mer, le sel lourd et õcre des ravins sous-marins Il ny avait plus 78 une seule Lullaby assise sur la vộranda dune vieille maison pseudo- grecque en ruine Elles ộtaient aussi nombreuses que les ộtincelles de lumiốre sur les vaguesằ [L :99] La rộpộtition dune phrase ou dun refrain est aussi une technique frộquente dans les contes pour les enfants Dans Peuple du ciel, la question ô Quest-ce que le bleu? ằ est rộpộtộe au long du rộcit ainsi que le refrain de type ô Chevaux, chevaux, petits chevaux du bleu, emmenez moi en volant, emmenez moi en volant, petits chevaux du bleu ằ Par la suite, les chevaux sont remplacộs par les nuages, les abeilles, les serpents et les animaux 3.5.4 Enumộration La surabondance dobjets reprộsente un espace visuel fermộ sur lui-mờme, empờchant toute intrusion et toute initiative Lespace fermộ se prộsente ainsi comme lexpression dun malaise existentiel, dune inadaptation qui provoque un sentiment dộtouffement Une sộrie dobjets son prộsentộs en relation dinclusion: la lettre dans lenveloppe ; rouge lốvres, mouchoirs de papier, crayon bille, clộs, tubes daspirine dans le sac, ainsi quun foulard rouge roulộ en boule, un vieux porte-photos en moleskine, un canif, un petit chien en porcelaine Aprốs cette scốne, une vraie sộparation de lespace intộrieur fermộ chez la jeune fille et lespace de ôdehorsằ de la mer et du ciel sest produite Lộnumộration de tous ces objets ộvoque dailleurs ce qui est le plus cher Lullaby, mais de leurs natures sộparộs, diminutifs, entrecoupộs ne restent pour elle un espace peu significatif devant la nature gigantesque Cet espace ộtouffant se prộsente donc comme un objet de fuite pour les personnages leclộziens ôDehors, le soleil ộtait chaud, le ciel et la mer brillaient [] Au loin, trốs prốs de lhorizon, le voilier blanc bougeait lentement, penchộ sur la merằ [L: 84] La dynamique de la fuite rộside non dans les intrigues mais dans sa dimension symbolique : il ne sagit pas de la fuite dun lieu concret, mais de la fuite dun emprisonnement intellectuel Dans les romans et les nouvelles de Le Clộzio se trouve le ô dộsir de se replonger dans la plus extatique fusion avec la matiốre ằ Pour critiquer le monde civilisộ dans les grandes villes, lộcrivain met laccent sur 79 labondance des objets Dans les descriptions de lunivers naturel, lộnumộration engendre une poộsie verbale, mais puissante, qui ne rộpugne pas la rộpộtition des prộsentatifs et notamment d ô il y a ằ Ces outils grammaticaux ne permettent pas la poộsie de se dộvelopper sur le mode de linvocation Elle naợt tout simplement dun regard comblộ, celui denfants ộmerveillộs par un univers magique Lextase naợt de cette pure et simple manifestation dexistence Voil un court paragraphe contenant la rộpộtition des prộsentatifs et d ô il y a ằ ô Il y avait aussi de hauts palmiers dont les feuilles bougeaient Autour de la plaine, les collines de pierres ộtendaient leur ombre, et du cụtộ de la mer, les dunes de sable ộtaient couleur d'or et de cuivre C'ộtait ici que le troupeau arrivait, c'ộtait leur terre ằ [B : 265] En tộmoigne une ộcriture oự les objets sont valorisộs non seulement grõce une ộnumộration exhaustive et minutieuse, mais surtout grõce une inversion des rụles traditionnels, qui confốre aux objets la place premiốre au dộtriment de lhomme 3.6 Phrases Concernant la complexitộ et la longueur des phrases, nous constatons dans ces huit nouvelles une abondance de phrases courtes peu complexes, ainsi que des phrases rộduites un seul monốmes Nous y trouvons une grande frộquence de phrases avec la structure : sujet + prộdicat sans subordination ou avec une subordination primaire ainsi que des syntagmes nominaux Prenons lexemple oự lutilisation du segment ô Il y a ằ est exclusive pour ộnumộrer les sujets dans lespace : ô il y a beaucoup d'arbres, des fleuves tranquilles, des champs trốs verts et un ciel doux Auprốs des maisons, il y a ces tours pointues, couvertes de tuiles rouges et vertes [] [M : 51] La structure ô Nom + comme + Nom ằ est trốs souvent utilisộe (216 cas) Un segment qui sassocie habituellement une syntaxe orale et un style simple est ici destinộ ộvoquer une surabondance thộmatique, grouper des mots diffộrents autour dune idộe commune, lespace ; des objets, des noms authentiques de villes et de produits sont ainsi juxtaposộs dans le but dune 80 saturation nominale Les critiques ont parfois dit que les courtes phrases des nouvelles de Mondo et autres histoires semblent avoir ộtộ ộcrites par des enfants Ce changement dans lộcriture et plus prộcisộment dans le rythme du rộcit nest pas un effet du hasard mais le fruit dune longue rộflexion de Le Clộzio et dune volontộ daboutir une simplicitộ, celle dune vộritộ pure et simple En fait, le lecteur connaợt lộcriture leclộzienne de la premiốre pộriode relevant du nouveau roman, et caractộrisộe par des phrases longues Dans ses premiers livres on trouve une frộquence importante des points dinterrogation Le rythme syntaxique et narratif est dominộ par le martốlement et la saturation nominale afin de mettre en ộvidence une situation dộtouffement de la vie humaine contemporaine Dans ce recueil qui marque une rupture dans lộcriture de lauteur, et oự les enfants assument le rụle du narrateur, lauteur choisit une ộcriture qui vise la musicalitộ plus que le drame Lusage rộduit de la virgule tộmoigne aussi de ce changement : Le Clộzio abandonne la phrase complexe pour un langage simple et pur Cette ộcriture convient parfaitement aux jeunes narrateurs Le rythme narratif est capable de traduire des impressions souvent sensorielles et subjectives Les intrigues dramatiques se trouvent supplantộes par des contemplations Lộcriture vise constituer idộalement, magiquement un monde enfin rộuni selon le dộsir et le cur de lộcrivain qui se montre avant tout poốte Il sagit ici dune structure incantatoire En effet, la recherche dun langage simple, dộnudộ et pur reflốte une vộritable philosophie de vie Le rythme syntaxique et narratif de Le Clộzio met en ộvidence une situation dộtouffement, et son opposộ, un ailleurs originel, oự lhomme serait en communion avec la nature et le forces cosmiques, dans un rythme incantatoire Conclusion: Lộtude des procộdộs descriptifs nous a permis de mettre en ộvidence lart de la reprộsentation de lespace dans le recueil Mondo et autres histoires de Le Clộzio Lauteur a utilisộ la focalisation interne en mettant laccent sur le rụle des narrateurs-protagonistes, des enfants, des adolescents qui observent, dộcrivent et perỗoivent leur propre maniốre lespace de vie et lespace de rờve Labondance 81 des formes temporelles de limparfait et du prộsent reprộsente les traits caractộristiques de la description de ces espaces et dộtermine les fonctions diffộrentes des espaces dans les nouvelles Grõce ces outils verbaux, Le Clộzio souligne la puissance de la perception trốs subjective du sujet enfantin, ce qui traduit la vision du monde de lộcrivain, car nous voyons les marques du regard subjectif du narrateur, qui sont surtout liộes la prộsence de connotations [7 : 110] Le monde civilisộ considộrộ comme espace fermộ et hostile, le monde naturel comme espace ouvert devenant espace idộal, terre promise pour lhomme Au niveau du lexique, le vocabulaire concernant lespace urbain est moins riche que celui de lespace naturel Une description de lespace oự les ộlộments naturels dominent donne au lecteur un message despoir Il y a mờme des lieux originels qui possốdent une dimension mythique Ces lieux contribuent la reconstitution du monde des origines oự tout ộtait pur, pas usộ par lộrosion du temps ni dộtruit par laction humaine Mờme limage de la ville, malgrộ ses aspects sombres, contient en elle-mờme lidộe du plaisir et du bonheur Bref, les images de Le Clộzio ộvoquent la nostalgie dun univers originel A la frộquence dimages puisộes dans les ộlộments sajoute une valorisation lexicale : des lexiques tirộs des rốgnes minộral, vộgộtal et animal imprốgnent cette ộcriture travers comparaisons et mộtaphores qui valorisent le physique au dộtriment de lintellect ; les rộfộrences lhomme sont supplantộes par lộvocation des ộlộments Un renversement de la hiộrarchie mộtaphorique sopốre ainsi dans une ộcriture qui fait subordonner lhomme, ses pensộes et ses expressions aux rốgnes des ộlộments naturels de lunivers 82 CONCLUSION La littộrature franỗaise ne peut pas se passer de la grande potentialitộ dexpression du franỗais En fait, toute conduite verbale que ce soit sur le plan lexical, morphologique ou syntaxique, est orientộe vers un but dexpression Le Clộzio, un grand ộcrivain franỗais vivant au XXe siốcle dộtermine cette potentialitộ dans son art de langage pour traduire des interrogations philosophiques sur lexistence de lhomme dans le monde Dans le but de montrer une piste dexploration des textes littộraires, nous avons donc choisi comme corpus Mondo et autres histoires, un recueil de nouvelles de Le Clộzio publiộ en 1978 pour notre analyse des procộdộs de description de lespace Le Clộzio - un ộcrivain dont laviditộ de renouveler son ộcriture ne sộpuise jamais nest pas exemptộ de cette sộduction Dans ce recueil, la maniốre de traiter lespace est un ộlộment important pour traduire sans cesse la question humaniste de lauteur sur la position de lhomme dans la sociộtộ actuelle Les traits caractộristiques des types despaces et lart de reprộsentation des espaces dans ces rộcits sont donc notre sujet dộtude Dabord, nous avons construit une base thộorique solide sur la nouvelle et la description de lespace de ce genre Les fonctions de lespace et les divers procộdộs appliquộs dans la description de lespace ont ộtộ clarifiộs et mis en relief dans le premier chapitre Ces outils thộoriques permettent dexplorer dune maniốre approfondie les espaces des nouvelles et de dộterminer leur sens Ensuite, partir de la vision poộtique du monde de lauteur selon laquelle les valeurs originelles sont valorisộes, en faisant recours lanalyse des schộmas actantiels des rộcits, nous constatons que Le Clộzio a construit ses nouvelles sous forme des rộcits dinitiation oự le personnage est lacteur dun rituel initiatique A travers cette ộtude, le rụle de lespace dans linterprộtation du message du rộcit a ộtộ mis en ộvidence Nous avons donc pu classer les espaces du recueil en deux espaces opposộs: espaces de vivre et espaces de rờves A part les valeurs rộfộrentielle et fonctionnelle, la valeur symbolique de ces deux types despaces tient une place 83 dộterminante dans la transmission du message de luvre Lhomme moderne va sans cesse la recherche de la libertộ, du bonheur Les expộriences vộcues du personnage dans le monde naturel, primitif lui permettent de se sentir ộpanouis, heureux pộnộtrộ de toute la vie universelle, on ne connait pas la solitude de la sociộtộ urbanisộe, hypercommercialisộe Dans la derniốre partie, nous avons explorộ des outils linguistiques au service de la description de ces espaces La focalisation interne avec les narrateursprotagonistes qui sont les enfants, les adolescents renforce la force de la perception des espaces Labondance des formes temporelles de limparfait et du prộsent constitue le ralentissement du rythme narratif et ộvoque les scốnes imaginaires Alors, la description domine la narration Les lexiques tirộs des rốgnes minộral, vộgộtal et animal imprốgnent cette ộcriture travers comparaisons et mộtaphores qui valorisent le physique et la poộtique au dộtriment de lintellect La recherche dun langage simple et pur correspondant au rythme syntaxique et narratif met en lumiốre une situation dộtouffement, et son opposộ, un ailleurs originel, oự lhomme serait en communion avec la nature et le forces cosmiques En terme de conclusion, notre travail, consiste en une identification des procộdộs appliquộs dans la description de lespace dune uvre littộraire, en mobilisant la fois les trois compộtences culturelle, linguistique et textuelle Cette mộthode est donc une preuve tangible dune bonne stratộgie de lanalyse de textes littộraires Cette piste dộtudes est donc adộquate pour une implication pộdagogique dans lenseignement de la littộrature franỗaise au Dộpartement de langue et de culture franỗaises Laboutissement un enrichissement sur le plan linguistique et socioculturel grõce cette maniốre de maợtrise de la langue est souhaitộ Le travail peut forcộment ờtre ộlargi sur dautres ộlộments des textes dans le but de dộcrypter les messages des uvres 84 BIBLIOGRAPHIE Aron, Paul Le dictionnaire du Littộraire Paris : Puf, 2002 Baudelaire Notes nouvelles sur Edgar Poe (1859) Paris : Seuil, 1968 Benveniste, Emile Problốmes de linguistique gộnộrale Paris : Gallimard, 1966 Bessiốre, Jean Espace et ubiquitộ romanesque chez Raymond Queneau, Espaces romanesques Paris : Puf, 1982 Boncenne, Pierre "J.M.G.Le Clộzio s'explique" Ecrire, Lire et en parler, mode d'emploi Paris : Robert Laffont, 1985 Borgomano, Madeleine La littộrature franỗaise du XXe siốcle Paris: Armand Colin, 1999 Catherine Formilhague, Anne Sancier-Chõteau Introduction lanalyse stylistique Paris : Ed Dunod, 1996 Cavallero, Claude Le Clộzio tộmoin du monde Paris : Calliopộes, 2009 de Cortanze, Gộrard J.M.G Le Clộzio: Vộritộ et lộgendes Paris : Editions du Chờne, 1999 10 Dutton, Jaqueline Le chercheurs d'or et d'ailleurs Paris : L'Harmattan, 2003 11 Eliade, Mircea The Quest, premiốre ộdition anglaise 1969, en franỗais, La Nostalgie des origines, La Nostalgie des origines Paris : Gallimard, 1971 Gallimard, 1997 12 Evrard, Franck La nouvelle Paris : Seuil, 1997 13 Gộrard Genette Figures I, Seuil, 1966 14 Ghysen, Francine Annie Saumont: l'art de la pointe siốcle Le Mensuel littộraire et poộtique 1994 15 Godenne, Renộ La nouvelle franỗaise Paris: Presses universitaires de France, 1974 85 16 Gorp, Hendrik van Dictionnaire des termes littộraires Paris : Honorộ Champion, 2001 17 Grojnowski, Daniel Lire la nouvelle Paris : Nathan Universitộ, 2000 18 Hamon, Philippe Du Descriptif Paris : Hachette, 1993 19 Issacharoff, Michael L'espace et la nouvelle Paris : Josộ Corti, 1976 20 Jakobson, Roman Essais de linguistique gộnộrale Paris: Editions de Minuits, 1963 21 Sous la direction de Jean-Louis Joubert, Guide pộdagogique, Littộrature francophone, Ed Nathan, 1993 22 Jean, Onimus Pour lire Le Clộzio Paris : Puf, 1994 23 kastberg Sjoblom, Margareta L'ộcriture de J.M.G Le Clộzio, des mots aux thốmes Paris : Honorộ Champion, 2006 24 Le Clộzio, Jean-Marie Gustave, Mondo et autres histoires Paris: Gallimard, 1978 25 Lhoste, Pierre Conversations avec J.M.G.Le Clộzio Paris: Mercure de France, 1971 26 Le Robert Paris : Le Robert, 1984 27 Marotin, Franỗois Franỗois Marotin prộsente Mondo et autres histoires de J.M.G Le Clộzio Paris: Gallimard, 1995 28 Miriam, Stendal Boulos Chemins Pour Une Approche Poộtique Du Monde Le roman selon J.M.G Le Clộzio Arhus : Museum Tusculanum Press, 1999 29 Pham, That Thi Nouvelle franỗaise contemporaine et thộories du genre Synergies Pays riverians du Mộkong Gerflint, 2010, Vol 30 Rey, Pierre-Louis Le roman et la nouvelle Paris : Hatier, 2001 31 Teresa, Di Scanno La vision du monde de Le Clộzio, Cinq ộtudes sur l'oeuvre Napoli : Liguori Editore, 1983 32 Vion-Dury, Juliette Littộrature et espaces Limoges : Pulim, 2001 33 Weinrich, Harald Grammaire textuelle du franỗais Didier, Hatier, 1990 86 [...]... proposer des faits tirộs de la vie courante, quotidienne, comme le dộclare Maupassant : ô les choses les plus simples, les plus humbles, celles qui nous mordent le plus au cur ằ (Mademoiselle Cocotte, tome 2 : 809) Les sujets de la nouvelle sont tellement vagues car lessentiel consiste alors un travail sur lộcriture Les uvres de Colette, discrốtes, dộlicates et attentives aux dộtails, souvent extrờmement... jeune fille, impassible pendant le jour, rejoint chaque nuit en secret lhụte de ses parents et connaợt avec lui le comble de la voluptộ Une nuit, elle meurt dans ses bras ô Diabolique ằ par les forces du Mal, dont elle emporte le mystốre dans la tombe, Alberte rộv le en mờme temps au narrateur le Diable qui est en lui (donc en nous) 1.2.1.2 Nouvelle fantastique et naturaliste Mettant en jeu les angoisses... gộnộralement rộduits lessentiel La notion mờme de parsonnage dộcline dans lhistoire de la nouvelle moderne (comme dans celle du roman) Chez Maupassant, le personnage est souvent davantage le jouet des ộvộnements quun vộritable acteur A ce propos, il est nộcessaire de citer le tableau de Boll-Johansen qui oppose terme terme les personnages, laction, lespace et le temps dans le roman et la nouvelle Chacun... influe sur lui et le faỗonne Le caractốre dun protagoniste nous est signifiộ travers les dộtails matộriels qui constituent le cadre de sa vie quotidienne 1.3.2.3 Espace signifiant Lespace remplit une fonction symbolique Le r le octroyộ lespace dans la nouvelle nest pas toujours aussi lisible Une lecture vộritablement construite seffocera de dộgager, au-del de lanecdote rapportộ, les possibles capacitộs... les lecteurs se trouvent unis la destinộe dun personnage et que avec lui les lecteurs dộcouvront lunivers de la nouvelle ô Le fleuve ộtait parfaitement tranquille, mais je me sentis ộmu par le silence extraordinaire qui mentourait Toutes les bờtes, grenouille et crapauds, ces chanteurs nocturnes des marộcages, se taisaient Soudain, ma droite, contre moi, une grenouille coassa Je tressaillis : elle... personnage et de lespace de la nouvelle A titre dillustration, examinons les fragments descriptifs suivants : ô Au printemps, le matin, vers dix heures, quand le soleil rajeuni faisait flotter sur le fleuve tranquille cette petite buộe qui coule avec l'eau, et versait dans le dos des deux enragộs pờcheurs une bonne chaleur de saison nouvelle, Morissot parfois disait son voisin : ô Hein ! Quelle douceur... reprộsentation de lespace Lộcrivain traite lespace de la nouvelle avec beaucoup de talent en jouant sur plusieurs plans : lespace fermộ dộnonỗant la violence, la misốre, linjustice du monde moderne, lespace ouvert par limagination, par le rờve manifestant une existence libre, le bonheur simple de lenfance Expliquer les espaces dune oeuvre littộraire exige plusieurs compộtences : compộtence culturelle, compộtence... contemporains, les uvres de Le Clộzio prộsentent certaines affinitộs avec les courants littộraires contemporains mais elle sen dộtache aussi Elle subvertit les normes Si beaucoup de nouvellistes prộfốrent les espaces stộrộotypes et mettent en lumiốre leur valeur fonctionnelle, nous tộmoignons labsence de ce type despace dans les uvres de Le Clộzio A la question de ô Comment dộfinissez-vous la nouvelle ? ằ,... les caractộristiques principales de la nouvelles franỗaise du XIXe et du XXe siốcle Lespace de la nouvelle est ensuite abordộ dans notre travail La notion de lespace de la nouvelle a ộtộ rộvộlộe avant un envisagement des fonctions quassume lespace Les techniques de la description de lespace ont ộtộ ensuite abordộs Par son propre style, chaque ộcrivain peut sộlectionner les procộdộs de la description... champ lexical pour crộer une impression chez le lecteur Ce premier chapitre nous permet de fonder une base thộorique grõce laquelle nous pouvons ộtudier les types de lespace dans le recueil Mondo et autres histoires dans le deuxiốme chapitre oự une analyse des espaces sera mise en lumiốre 28 CHAPITRE 2 : TYPES DESPACE DANS LA NOUVELLE MONDO ET AUTRES HISTOIRES 2.1 Comment classer les espaces ? Le recueil