Qua trình nghiên cứu thực nghiệm đề tài, để thực hiệu đề tài này, có số đề xuất đưa sau: 1.Về sở vật chất: Cần xây dựng phòng học môn cho trường phổ thông với phòng học đa phương tiện, trang bị thiết bị DH đại đầy đủ đồng bộ, tạo điều kiện sử dụng PPDH đại vào QTDH cách tốt 2.Về mặt quản lý: Cần khuyến khích, động viên kịp thời để GV tích cực nghiên cứu ứng dụng CNTT vào DH, tạo điều kiện tốt để bồi dưỡng trình độ tin học cho GV, giúp GV sử dụng thành thạo máy vi tính nghiên cứu soạn thảo dạy 3.Để phát huy tối đa hiệu Website DH, cần tổ chức cho HS làm quen dần với môi trường học tập từ cấp học THCS dạy cho em có trình độ tin học tự học với máy tính MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Những thành tựu khoa học công nghệ đầu kỷ XXI, kinh tế tri thức giáo dục điện tử phát triển có tính chất toàn cầu hóa làm thay đổi nhiều hoạt động xã hội loài người Nền văn minh công nghiệp chuyển thành văn minh thông tin, số quốc gia áp dụng tiến công nghệ, đặc biệt CNTT để phát triển hội nhập Nghị lần thứ II Ban Chấp Hành Trung ương Đảng nêu rõ: “Đổi phương pháp DH tất cấp học, bậc học, khuyến khích tự học, áp dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho HS lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề”.[9] Báo cáo Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa IX ngày 10 tháng năm 2006 phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã Hướng phát triển đề tài hội năm 2006-2010 xác định: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng 1.Tiếp tục hoàn thiện mặt nội dung hình thức trình cao chất lượng dạy học Đổi phương pháp dạy học, nâng bày Website, để có tính chuyên nghiệp cao chuyển từ Website cao chất lượng đội ngũ GV tăng cường sở vật chất nhà tĩnh sang Website động, thường xuyên cập nhật bổ sung nội trường, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ HS, sinh dung hình thức viên Coi trọng bồi dưỡng cho HS, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây 2.Mở rộng phạm vi, phát triển khả ứng dụng Website DH dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp thân với Chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 nhà trường THPT, tương lai cộng đồng, dân tộc, trao dồi cho HS, sinh viên đưa Website lên mạng Internet, mở rộng nội dung Website cho lĩnh, phẩm chất lối sống hệ trẻ Việt Nam đại Triển toàn chương trình Vật lý phổ thông Xây dựng lớp học trực tuyến khai thực hệ thống kiểm định khách quan, trung thực chất mạng Internet lượng, đào tạo” Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, nêu mục 5.2: “ Đổi đại hóa phương pháp giáo dục Chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng 24 cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách thức, phát triển tư duy, bồi dưỡng phương pháp nhận thức, tăng cường khả tự học, tự tìm tòi, có hệ thống tư phân tích, tổng hợp, phát triển lực  Website dạy học Chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 trung cá nhân; tăng cường tính chủ động, tính tự chủ HS, sinh viên học phổ thông với Site mang nội dung hỗ trợ cho giai đoạn tiến trình DH sau: dẫn người học chủ động tư trình tiếp cận tri thức; dạy trình học tập…”.[1],[18] Chỉ thị 58/2000/TW trị: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học Phát triển hình thức đào tạo từ xa phục vụ nhu cầu học tập toàn xã hội Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục đào tạo, kết nối Internet với tất sở giáo dục đào tạo”.[9] Máy vi tính công cụ sử dụng vào giai đoạn khác trình DH đặc biệt với DH vật lý, máy vi tính thay nhiều phương tiện DH như: tranh ảnh, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị, âm thanh, hình ảnh, thí nghiệm…để minh họa trình bày kiến thức cách sinh động, mô diễn tiến trình theo mục đích, yêu cầu định trước, mà trình thực tế khó thực hiện, khó tiếp cận được.[12] Trong nhà trường nay, việc sử dụng phương tiện kỹ thuật đại, máy vi tính xu hướng để nâng cao hiệu  Các Site: Cơ sở vật lí, Thư viện, Từ điển với nội dung thông tin phong phú đảm bảo tính xác, khoa học hệ thống, nhằm cung cấp bổ sung kiến thức  Site Sách giáo khoa, Sách GV toàn nội dung kiến thức Chương Động lực học chất điểm SGK SGV Vật lí lớp 10 THPT Sử dụng hai site giúp GV HS tra cứu sử dụng thông tin  Site BGĐT gồm BGĐT trình bày với PowerPoint 2007, với nhiều giao diện phù hợp, với hiệu ứng trình diễn hợp lí, phim TN, hình ảnh thực góp phần đáng kể vào trình dạy học GV HS  Site Ôn tập– Kiểm tra với ba nội dung là: Ôn tập, tập, kiểm tra giúp hệ thống hóa kiến thức chương, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức để giải tập kiểm tra đánh giá kết học tập HS tự học, rèn luyện kỹ thực hành, ôn tập kiến thức HS,  Quản lý HS Giúp GV, cán quản lý phụ huynh HS nắm đầy đủ thông tin HS để có hướng điều chỉnh hoạt động dạy học cách hợp lý góp phần thuận lợi cho việc tổ chức HĐNT HS trình  Qua kết TNSP khẳng định hiệu việc sử dụng học tập Đặc biệt chương Động lực học chất điểm vật lý 10 Website QTDH.Website DH Chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 THPT ứng dụng DH Vật lí trường phổ thông góp phần tích cực hoá HĐNT HS, nâng cao chất lượng học tập môn Vật lí, góp phần hiệu vào đổi PPDH chất lượng giáo dục Đó việc truyền thụ kiến thức, phát huy khả THPT, việc áp dụng website vào DH làm phong phú thêm kiến thức cho HS, tạo nên động hứng thú học tập cho HS góp phần vào phát triển khả tự học, tự tìm tòi kiến thức cho HS 23 Từ lý trên, lựa chọn đề tài: “Thiết kế sử KẾT LUẬN Đổi phương pháp DH vấn đề lớn liên quan đến nhiều lĩnh vực khác Trong phạm vi đề tài này, đối chiếu với mục đích nghiên cứu nhiệm vụ đặt đề tài, qua trình nghiên cứu triển khai đề tài, đạt kết sau đây:  Phân tích sở lí luận thực tiễn áp dụng cho thấy việc sử dụng Website DH vào tiến trình DH nói chung DH Vật lí nói riêng hoàn toàn phù hợp với sở lí luận DH đại Qua sở thực tiễn việc DH đạt được, chứng tỏ tính ưu việt Website DH, đáp ứng đầy đủ khâu trình DH, phù hợp với PPDH đại theo hướng tích cực hóa HĐNT HS  Qua trình nghiên cứu, tìm hiểu kỹ thuật xây dựng Website hỗ trợ DH, người thiết kế cần hướng tới mục tiêu cần đạt Website mặt sư phạm, kĩ thuật, mỹ thuật nội dung kiến thức Lựa chọn phần mềm xây dựng Website đại đáp ứng yêu cầu mục tiêu thiết kế đặt ra, đáp ứng yêu cầu người sử dụng Website thiết kế phải đạt hình thức, phong phú nội dung, đảm bảo mặt kỹ thuật, dễ sử dụng phù hợp với trình độ tin học GV HS dụng website dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 THPT” 2.Lịch sử nghiên cứu đề tài Nhiều luận án tiến sĩ nghiên cứu đưa CNTT vào DH nhằm nâng cao hiệu giảng dạy GV học tập HS trường phổ thông như: Phan Gia Anh Vũ với: “Nghiên cứu xây dựng sử dụng phần mềm DH cho chương trình động học động lực học lớp 10 phổ thông trung học” nghiên cứu khai thác phần mềm Pakman thí nghiệm trình xây dựng mô hình động học động lực học Trần Huy Hoàng với luận án: “Nghiên cứu sử dụng thí nghiệm với hỗ trợ máy vi tính DH số kiến thức học nhiệt học THPT”, đề cập đến việc sử dụng máy vi tính để tạo thí nghiệm ảo thí nghiệm mô Từ thiết kế tiến trình DH cho số thuộc phần học nhiệt học lớp 10 Nguyễn Xuân Thành với luận án: “Xây dựng phần mềm phân tích video tổ chức HĐNT HS DH trình học biến đổi nhanh theo quan điểm lý luận DH đại” Mai Văn Trinh với luận án: “ Nâng cao hiệu  Khả ứng dụng Website DH trường phổ thông có tính DH vật lý nhà trường phổ thông trung học thông qua khả thi cao, có khả góp phần hỗ trợ tích cực cho QTDH GV HS Với trình độ tin học THPT việc tiếp cận thường xuyên với máy vi tính giúp HS tiếp cận nhanh với Website GV sử dụng Website thiết kế để thực vào giai đoạn của tiến trình DH cách hợp lý theo thiết kế dạy Sử dụng Website DH tạo môi trường học tập mới, góp phần nâng cao chất lượng học tập HS nhiều mặt: kích thích động hứng thú học tập, tạo ý, tăng cường ghi nhớ, mở rộng, đào sâu kiến việc sử dụng máy vi tính phương tiện DH đại” sử 22 dụng ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal, Visual Basic, Pakman, Power Point để xây dựng số phần mềm DH vật lý Vương Đình Thắng với luận văn “Nghiên cứu sử dụng máy vi tính với Multimedia thông qua việc xây dựng khai thác Website DH môn Vật lý lớp trường trung học sở”.[33],[11],[22] Như việc thiết kế sử dụng website vào DH vật lý chương Động lực học chất điểm chưa thực 3.Mục tiêu đề tài 3.5.Kết luận chương III Tiến trình DH sử dụng Website DH, làm cho hoạt động dạy Thiết kế sử dụng có hiệu website DH chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 THPT góp phần đổi phương pháp DH theo hướng tích cực hóa HĐNT HS học trở nên sinh động, HS rèn luyện khả tự học, tiếp thu 4.Giả thuyết khoa học không khí DH sôi hứng thú kiến thức cách dễ dàng chủ động GV khai thác hiệu Website DH kết hợp với phương pháp DH truyền thống tạo nên Nếu việc thiết kế sử dụng website dạy học cách thích hợp có tác dụng hỗ trợ tốt cho hoạt HĐDH giáo viên việc tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Vật lý trường trung học phổ thông tự học, tự tìm tòi kiến thức thông qua nội dung có Web, giúp 5.Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài (4 nhiệm vụ trình bày rõ có hệ thống câu hỏi tập để HS tự đánh giá kết học luận văn) tập để có hướng điều chỉnh thích hợp, nhằm nâng cao 6.Đối tượng nghiên cứu hiệu giáo dục Qua sử dụng Website DH, HS có nhiều thời Qua học có sử dụng Website DH, HS phát huy khả HS nhanh chóng nắm vững kiến thức bản, hệ thống hóa kiến thức cách chủ động Đồng thời tạo trực quan sinh động cho học, - Hoạt động dạy học Vật lý 10 trường phổ thông gian để thảo luận nhóm góp phần tăng cường HĐNT nhằm nâng cao - Việc sử dụng website trình DH chất lượng học tập môn Vật lý HS trường phổ thông Kết thống kê kiểm tra hai lớp ĐC TN cho thấy 7.Phạm vi nghiên cứu Thiết kế website chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 THPT sử dụng chúng DH vật lý trường THPT Đồng nai kết học tập HS nhóm TN cao lớp ĐC, nghĩa việc sử 8.Phương pháp nghiên cứu đề tài pháp DH khác Việc sử dụng Website DH chương Động lực học chất dụng Website DH mang lại hiệu cao so với phương điểm Vật lí 10 THPT DH vật lí góp phần tích cực hóa - Nghiên cứu lý thuyết HĐNT HS nâng cao chất lượng DH - Nghiên cứu thực nghiệm Tuy nhiên, sở vật chất hạn chế, chưa có đủ phòng máy - Nghiên cứu thống kê toán học tốc độ kết nối chậm nên chưa tiến hành DH đại trà có 9.Cấu trúc luận văn sử dụng Website, trình độ tin học hạn chế nên GV chưa mạnh dạn giảng dạy với Website 21 NỘI DUNG Dựa vào bảng tổng hợp tham số cho thấy điểm trung bình kiểm tra nhóm TN cao nhóm ĐC, độ lệch chuẩn có Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VIỆC SỬ DỤNG WEBSITE DẠY HỌC VẬT LÝ giá trị nhỏ nên số liệu thu phân tán, trị trung bình có độ 1.1.Cơ sở lý luận sử dụng website dạy học vật lý tin cậy cao 1.1.1.Các chức việc sử dụng máy vi tính hỗ trợ DH VTN < VĐC, chứng tỏ mức độ phân tán nhóm TN giảm so với nhóm ĐC 3.4.2.3.Kiểm định giả thiết thống kê Các giả thuyết thống kê : - Giả thuyết H0: “Sự khác giá trị trung bình điểm Máy vi tính sử dụng giai đoạn trình DH: củng cố trình độ tri thức xuất phát, xây dựng nội dung mới, ôn tập vận dụng kiến thức học, hệ thống hóa kiến thức, kiểm tra đánh giá kết nhận thức, kỹ HS Chức phương tiện DH máy vi tính số nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm ( X TN X ÐC ) Máy vi tính với hệ thống đa phương tiện (Multimedia) ý nghĩa” Máy vi tính với E-learning - Giả thuyết H1 (đối thuyết): “Điểm trung bình nhóm thực nghiệm lớn điểm trung bình nhóm đối chứng ( X TN > X ÐC ) cách có ý nghĩa” Để kiểm định giả thiết, tiến hành xác định đại lượng kiểm định t Kết tính toán thu được: Sp = 2,049 t = 3,361 Tra bảng phân phối Student với mức ý nghĩa  = 0,05 bậc tự f = nTN + nĐC - = 493 > 120, ta có: t  = 1,96 DH với mạng máy tính Internet 1.1.2.Một số khái niệm thuật ngữ (được trình bày rõ luận văn) 1.1.3.Vai trò Website DH vật lý Vai trò Website DH việc đổi phương pháp DH Ứng dụng Website DH trường phổ thông 1.1.4.Tổ chức DH thông qua website vật lý Sử dụng Website hỗ trợ DH quản lý HS Kết luận - Điểm trung bình cộng HS lớp TN cao lớp ĐC, đại lượng kiểm định t > t chứng tỏ DH với hỗ trợ Website thực có hiệu - Đồ thị phân phối tần suất đồi thị tần suất luỹ tích cho thấy chất lượng học tập lớp TN thực tốt lớp ĐC Ở lớp TN, nhiều kiểm tra có điểm số cao lớp ĐC 20 Trong DH Vật lý khả sử dụng Website vô cần thiết khả hỗ trợ nhiều, từ video clip ghi lại thí nghiệm mà mắt thường không quan sát được, thí nghiệm mô phỏng…nó hỗ trợ nhiều cho GV trình giảng dạy Bên cạnh dùng Website để quản lý HS biện pháp ưu việt Sử dụng Website hỗ trợ học tập cho HS Khi sử dụng Website DH, GV tạo môi trường học tập mở, HS phát huy hết khả học tập độc lập, dễ dàng để hoàn thành nhiệm vụ mà GV giao cho, tích cực hóa HĐNT HS, tạo nên động hứng thú học tập, phát triển tư cho HS, đáp ứng yêu cầu đổi nay.[21] 1.2.Cơ sở thực tiễn việc sử dụng Website hỗ trợ DH 1.2.1.Thực trạng việc sử dụng CNTT DH Trong năm gần đây, phủ ngành trang bị đầy đủ công cụ cần thiết cho việc áp dụng CNTT vào DH trường phổ thông Nhiều trang thiết bị đại trang bị để thành lập phòng multimedia phục vụ cho công tác giảng dạy GV học tập HS Đồ thị 3.2 Đồ thị phân phối tần suất 1.2.2 Sử dụng website DH vật lý trường phổ thông Hiện nay, cấp lãnh đạo thấy tầm quan trọng việc đưa CNTT vào DH, có nhiều thị hướng dẫn việc đưa CNTT vào giảng dạy Nhiều lớp tập huấn hướng dẫn GV sử dụng CNTT vào DH, điều cho thấy tầm quan trọng CNTT giai đoạn phát triển Đồ thị 3.3 Đồ thị phân phối tần suất lũy tích 1.2.3.Những thuận lợi khó khăn việc sử dụng Website DH Thuận lợi: Hầu hết GV ý thức DH Website góp phần vào thành công cho việc đổi phương pháp DH nay.Cơ sở vật chất đảm bảo cho việc DH Website Khó khăn: Trình độ tin học không đồng GV.Thời gian đầu tư cho Website nhiều nên GV chưa mạnh dạn áp dụng DH dựa vào Website 1.3.Xây dựng Website DH 1.3.1.Quy trình xây dựng Website DH: trình tự theo bước sau: 3.4.2.2.Các tham số sử dụng để thống kê Số Số Nhóm S2 S X HS KT V(%) X Xm ĐC 83 249 5,474 3,912 1,978 36,134 5,47 4 0,008 TN 82 246 6,093 4,432 2,105 34,548 6,093  0,009 Bảng 3.4 Bảng tổng hợp tham số 19 Bảng 3.1 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra Xác định mục tiêu Website DH Xây dựng cấu trúc Website SỐ % BÀI KIỂM TRA ĐẠT ĐIỂM Xi Số Số HS KT ĐC 83 249 1,6 3,2 12,9 14,5 20,5 17,3 13,3 TN 82 246 1,2 2,0 Nhóm 7,7 11,0 17,1 Thu thập liệu cho Website 10 Xây dựng thư viện liệu Website 10 4,4 2,4 Thiết kế trang Web 18,3 17,1 12,6 8,5 4,5 Sửa chữa cập nhật thông tin 1.3.2.Xây dựng Website với hỗ trợ trực tuyến Bảng 3.2 Bảng phân phối tần suất hai nhóm ĐC TN ĐC 249 1,6 4,8 17,7 32,1 52,6 69,9 83,1 93,2 97,6 100,0 Ngày với kết nối mạng tính toàn cầu việc thiết kế Website không vấn đề khó khăn Mỗi GV thiết kết cho Website có hỗ trợ mạng Internet Trong phần thiết kế Website với hỗ trợ công cụ trực tuyến TN 246 1,2 3,3 11,0 22,0 39,0 57,3 74,4 87,0 95,5 100,0 1.3.3.Xây dựng Website DH với phần mềm DREAMWEAVER NHÓM Số KT SỐ % BÀI KIỂM TRA ĐẠT ĐIỂM Xi TRỞ XUỐNG 10 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất lũy tích Từ bảng phân phối tiến hành vẽ đồ thị tương ứng sau: Phần mềm Dreamweaver chương trình mạnh với nhiều đặc điểm bật để tạo Website Đây công cụ thiết kế phát triển Web hiệu Adobe Systems (trước Macromedia) Tuy nhiên, dễ có cảm giác ngợp lần đầu làm quen với Khi hiểu rõ nhiệm vụ tất thành phần giao diện nó, sớm nhận Dreamweaver thật ứng dụng vô giá để tạo trì Website 1.4.Kết luận chương I Đồ thị 3.1 Đồ thị phân bố điểm hai nhóm ĐC TN 18 Trong phần xuất phát từ quan điểm lý luận việc thiết kế sử dụng Website DH, tổ chức HĐNT HS thông qua Website DH, kết cho thấy công cụ DH thông qua Website hòan toàn phù hợp để xây dựng phần mềm DH theo hướng tạo tình giải vấn đề nhằm tích cực hóa HĐNT HS Qua phân tích sở lý luận DH cho thấy việc sử dụng Website hỗ trợ cho qua trình DH, DH Vật lý hoàn toàn phù hợp với lý luận DH đại Website sử dụng cho học, phần chương trình, hay sử dụng giai đoạn khác học nhằm giải vấn đề đặt ra, hướng dẫn HS giải vấn đề để hình thành kiến thức mới, hệ thống hóa kiến thức cho HS, kiểm tra mức độ nhận thức HS thông qua câu hỏi kiểm tra Thông qua khảo sát thực tế việc áp dụng CNTT DH nói chung sử dụng phần mềm hỗ trợ DH nói riêng trường THPT nay, nhận thấy :  Một là, DH áp dụng CNTT mang tính phong trào, chưa sâu vào ứng dụng tiện ích DH vật lý, chưa phát huy hết khả ứng dụng CNTT vào DH Trình độ tin học GV hạn chế nên việc áp dụng gặp nhiều khó khăn  Hai là, cấp lãnh đạo có tầm nhìn chiến lược xu hội nhập, đưa tin học vào trường phổ thông lâu nay, tin học dạy từ cấp THCS, trường THPT trang bị phòng máy đại nối mạng Internet việc ứng dụng vào DH chưa quan tâm chu đáo từ lãnh đạo trường đến GV môn  Ba là, nhiều hạn chế việc áp dụng CNTT vào DH hoàn toàn khả thi Để thiết kế Website giới thiệu trên, GV không cần thiết phải có kiến thức sâu tin học mà cần phải có say mê cần mẫn, điều cần thiết người thiết kế phải có kiến thức lý luận sư phạm để hướng Website tới mục đích Phải kết hợp yếu tố kỹ thuật yếu tố sư phạm, xây dựng trang 3.3.2.Thực giảng dạy Trong tất học lớp thực nghiệm quan sát ghi chép tiến trình DH với nội dung để đánh sau : - Mức độ tăng cường sử dụng Website vào bước trình DH tính hợp lý trình DH - Quan sát thái độ học tập, trạng thái tâm lý, ý thức học tập HS, khả phát biểu đóng góp ý kiến HS tiết học - Tiến hành thống kê kết kiểm tra HS 3.3.3 Kiểm tra đánh giá Kiểm tra định lượng thực hình thức trắc nghiệm khách quan Mỗi HS làm kiểm tra : phút, 15 phút, 45 phút 3.4.Kết thực nghiệm sư phạm 3.4.1.Nhận xét tiến trình DH - Sử dụng Website DH trình DH tạo môi trường học tập động cho người dạy lẫn người học - Các BGĐT tiết kiệm đáng kể thời gian trình bày GV, HS có nhiều thời gian nên chủ động việc tiếp thu kiến thức thông qua trang Web xây dựng - Website hút HS học, HS tham gia tích cực vào trình nhận thức, tập câu hỏi thông qua hình ảnh Website - Website DH hỗ trợ tốt cho HS tự học, tự nghiên cứu thực nhiệm vụ giao nhà 3.4.2.Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 3.4.2.1.Các bảng phân phối NHÓM SỐ HS SỐ BÀI KT SỐ BÀI KIỂM TRA ĐẠT ĐIỂM Xi 10 ĐC 83 249 32 36 51 43 33 25 11 TN 82 246 19 27 42 45 42 31 21 11 Web sinh động, đa dạng đảm bảo tính chuẩn mực cao DH 17 Chương III THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1.Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 3.1.1.Mục đích thực nghiệm sư phạm Mục đích thực nghiệm sư phạm kiểm nghiệm giả thuyết khoa học đề tài Cụ thể kiểm tra hiệu việc sử dụng Website với vai trò hỗ trợ trình DH chương Động lực học chất điểm Vật lí 10 THPT 3.1.2.Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm - Tổ chức DH chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 THPT - Xử lý, đối chiếu, so sánh kết học tập lớp TN ĐC - Tổ chức thuyết trình, thăm dò ý kiến GV khả sử dụng Website trình DH giai đoạn tương lai 3.2.Đối tượng nội dung thực nghiệm sư phạm 3.2.1.Đối tượng thực nghiệm sư phạm Là GV, HS tiến trình DH chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 THPT, GV hỗ trợ Website DH 3.2.2.Nội dung thực nghiệm sư phạm Ở lớp TN, GV tiến hành DH với hỗ trợ Website DH Các giảng GV thực với hỗ trợ Website DH, giảng tiến hành thực nghiệm thuộc chương Động lực học chất điểm Ở lớp ĐC, GV không sử dụng Website DH mà sử dụng phương tiện DH khác 3.3.Phương pháp thực nghiệm sư phạm 3.3.1.Chọn mẫu thực nghiệm Số HS khảo sát trình thực nghiệm 165 HS thuộc trường THPT Xuân Mỹ, tỉnh Đồng nai, có lớp thực nghiệm (10A1 10A3)và lớp đối chứng (10A2 10A4) Chương II.THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM VẬT LÝ 10 THPT 2.1.Thiết kế website dạy học vật lý 2.1.1.Nội dung kiến thức chương động lực học chất điểm Chương phần chương động học chất điểm phần học Vật lý 10 Nội dung chương xét mối liên hệ chuyển động lực, HS tiếp tục nghiên cứu chuyển động nguyên nhân thay đổi trạng thái chuyển động thông qua định luật Newton, tìm hiểu tổng hợp lực, lực học, chuyển động ném ngang Chương động lực học chất điểm giảng dạy với thời lượng 11 tiết (8 tiết lý thuyết, tiết thực hành, tiết tập) Nhìn chung, nội dung viết chương trọng đến phương pháp thực nghiệm Do đó, GV cần biết làm các thí nghiệm để đưa HS vào tình có vấn đề, kích thích óc tìm tòi, khả khám phá tư HS Căn vào nội dung chương trình phân bố kiến thức SGK, xây dựng cấu trúc chương sau: ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM Tổng hợp phân tích lực Điều kiện cân chất điểm Ba định luật Niu-tơn Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn Lực đàn hồi Định luật Húc Lực ma sát Lực hướng tâm Bài toán chuyển động ném ngang Thực hành: Xác định hệ số ma sát 16 Sơ đồ 2.1 Cấu trúc chương động lực học chất điểm 2.1.2.Xây dựng Website dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lí 10 Một số nguyên tắc việc xây dựng Website DH - Tính Sư phạm Kỹ thuật thiết kế thức sách giáo khoa số kiến thức động học chất điểm để làm sở cho thiết kế website - Xây dựng sở liệu phù hợp với cấu trúc Website Dữ liệu thu thập từ nhiều nguồn khác như: từ mạng Internet, - Hiệu số phần mềm DH, tự thiết kế, với trợ giúp thầy cô - Xây dựng cấu trúc sở liệu giáo trường đồng nghiệp Dữ liệu sử dụng chương - Đa dạng hóa trình diễn thông tin trình chọn lựa nhằm đảm bảo yêu cầu tính khoa học, sư - Đảm bảo phù hợp với đối tượng sử dụng phạm mỹ thuật - Đảm bảo cập nhật thông tin thiết kế Website - Xây dựng tiến trình DH với hỗ trợ máy tính - Đảm bảo khả bảo mật tuổi thọ Website 2.2.Xây dựng sở liệu cho website 2.2.1.Cấu trúc sở liệu với nội dung Website BGĐT Trong BGĐT, Khi thực lấy thông tin từ liệu liệu phải lưu địa xác định, thực liên kết địa không thay đổi, cấu trúc tốt việc gãy liên kết gây khó khăn cho người thiết kế Chính mà phải xây dựng cấu trúc liệu phù hợp với cấu trúc Website cần người thiết kế, với nội dung cần thiết kế cho Website xây dựng cấu trúc Website sau: trình vật lí Các trang BGĐT liên kết đến xây dựng sử dụng thí nghiệm mô phỏng, nhiều video clips thí nghiệm thực giúp HS hiểu rõ khái niệm, tượng site tương ứng website nên việc tổ chức hoạt động DH thực cách dễ dàng Đây mạnh việc thiết kế website DH việc giảng dạy GV, việc tham khảo học tập HS Việc thiết kế sử dụng website DH bước đầu đạt yêu cầu sau đổi phương pháp DH: - Tích cực hoá HĐNT HS, tăng cường tính chủ động sáng tạo học tập thông qua HĐNT tổ chức Website - Tối ưu hóa phương tiện DH với điều kiện thiết bị trang bị Hình 2.1 Cấu trúc Website 2.2.2.Xây dựng sở liệu Sưu tầm xây dựng liệu Cơ sở liệu khai thác từ mạng Internet, phần mềm DH, từ đĩa CD chương trình, bên cạnh sở liệu xây dựng từ phần mềm Microsoft Office, Photoshop, Firework, Flash, 10 để thực DH - Bước đầu hình thành phát huy khả tự học khai thác thông tin đa chiều nhằm nâng cao kiến thức cho HS 15 2.4 Tiến trình khai thác sử dụng website DH chương Động lực học chất điểm vật lý 10 THPT Trong khuôn khổ luận văn trình bày tiến trình DH hai bài: Ba định luật Newton, Lực hấp dẫn – Định luật vạn vật hấp dẫn.(được trình bày chi tiết luận văn) 2.5.Quy trình sử dụng Website DH Tìm hiểu nội dung học Xác định mục tiêu, phương pháp dạy học Chuẩn bị phương tiện dạy học Sơ đồ 2.2 Quy trình sử dụng Website dạy học Xác định hoạt động chuẩn bị nội dung Website hỗ trợ cho hoạt động Tiến hành tổ chức dạy học Củng cố, vận dụng kiến thức học Giao nhiệm vụ nhà cho HS dựa vào Website dạy học 2.6.Kết luận chương II Trên sở lí luận việc thiết kế sử dụng website DH, sử dụng phần mềm Macromedia Dreamweaver, công cụ hỗ trợ trực tuyến kết hợp với việc xây dựng sở liệu để thiết kế Website DH chương Động lực học chất điểm Vật lí 10 THPT Kết đạt cụ thể sau: - Tiến hành phân tích nội dung phần Động lực học chất điểm chương trình Vật lí 10 THPT Kết hợp với cách hình thành kiến 14 phần mềm đồ họa khác, phần mềm hỗ trợ cho việc thiết kế Website, máy scanner, camera… Xây dựng liệu từ phần mềm khác Để trang Web thật đẹp gây ấn tượng người đọc phải có hình ảnh đẹp, sinh động phù hợp với nội dung trang Web đối tượng truy cập, cần có hình ảnh tĩnh, ảnh động phù hợp tạo nên nét riêng cho Website thông qua phần mềm thông dụng Xây dựng phần mềm công cụ khác Dùng máy chụp hình để ghi lại hình ảnh thiết bị cách bố trí thí nghiệm, dùng camera ghi lại tiến trình thí nghiệm tượng vật lý xảy đời sống tự nhiên, lưu ý lưu trữ liệu chuyển định dạng phù hợp với phần mềm sử dụng Soạn tập, câu hỏi trắc nghiệm Từ liệu có dạng HTML, để chỉnh sửa cho phù hợp với Website chúng ta, vào phần mềm Dreamweaver lựa chọn giao diện phù hợp, từ ta có hệ thống kiến thức lý thuyết tập theo ý muốn Kiểm tra hệ thống câu hỏi trắc nghiệm Chúng ta khai thác phần mềm có thị trường, mạng Internet để xây dựng kiểm tra trắc nghiệm máy tính, phần mềm kiểm tra trắc nghiệm phổ biến như: PreTest, PCTest, EMPTest Thiết kế BGĐT Lựa chọn phần mềm phù hợp với ứng dụng vào học 2.3.Nội dung website dạy học chương Động lực học chất điểm vật lý 10 THPT 2.3.1.Giới thiệu website dạy học "Website DH Động lực học chất điểm Vật lý 10" phương tiện hỗ trợ cho GV HS nâng cao chất lượng hiệu QTDH Vật lý 11 2.3.2.Nội dung site website DH Site Trang chủ Site Từ điển Vật lý gồm đơn vị dùng Vật lý, thuật ngữ, tượng vật lý liên quan đến phần Động lực học chất điểm Site Nhà Bác học Hình 2.2 Site Trang chủ Khi click vào file Index.html thư mục WEB, site trang chủ mở Trong site bố trí đầy đủ button để đến trang Website cần click vào button ghi trang đó, button liên kết với trang Website Site Cơ sở Vật lý Nội dung kiến thức phần trình bày chi tiết kiến thức chương kiến thức liên quan đến nội dung chương, kiến thức phần mở rộng nâng cao sách giáo khoa, từ đơn vị, đến kiến thức toán liên quan với nội dung chương, từ lý thuyết đến tập áp dụng Site Sách giáo khoa - Site Sách GV Nội dung sách giáo khoa sách GV ghi lại sách với trang nối với Khi cần đọc trang đến trang button ghi nội dung học bên trái Mỗi câu chuyện gương lao động khoa học để học tập phấn đấu Điều nguồn động viên, khuyến khích chúng ta, cho đường vào nghiên cứu khoa học Site Thư giãn Trong site lực chọn mẫu chuyện vui kho tàng truyện hài hước Site Trao đổi - Góp ý Qua trang người đọc đăng nhập thông tin cần thiết, soạn thảo nội dung cần trao đổi, phản hồi tác giả qua hộp thư thoại Quản lý HS Đây phần liên kết với phần mềm quản lý trường phổ thông SSM (Secondary School Management) cục CNTT thuộc Bộ GD&ĐT 2.3.3.Hướng dẫn khai thác thông tin website Sao chép sử dụng tài liệu dạng văn (Text) Sao chép sử dụng tài liệu dạng hình ảnh, video clips Toàn hình ảnh video clips thể thư mục Thư viện Các liệu hình ảnh Website đưa định dạng: JPG, WMF (ảnh tĩnh), GIF(ảnh động) Sao chép sử dụng BGĐT Trong Website DH Động lực học chất điểm Vật lý 10, thiết kế BGĐT theo đơn vị học sách giáo khoa Vật lý 10 Microsoft Powerpoint 2007 Site Từ điển Vật lý 12 13