Đang tải... (xem toàn văn)
YRC 2013 Bảo vệ quyền tác giả tại trường Đại học Ngoại thươngYRC 2013 Bảo vệ quyền tác giả tại trường Đại học Ngoại thươngYRC 2013 Bảo vệ quyền tác giả tại trường Đại học Ngoại thươngYRC 2013 Bảo vệ quyền tác giả tại trường Đại học Ngoại thươngYRC 2013 Bảo vệ quyền tác giả tại trường Đại học Ngoại thương
z MỤC LỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỜI MỞ ĐẦU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƢƠNG -o0o CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUYỀN TÁC GIẢ VÀ BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Quyền tác giả 1.1.1 Khái niệm đặc điểm quyền tác giả 1.1.2 Nội hàm quyền tác giả 1.1.3 Hệ thống pháp luật quyền tác giả 12 1.1.4 Bảo vệ quyền tác giả 14 1.1.5 Vai trò bảo vệ quyền tác giả đời sống kinh tế - văn hóa –xã hội 18 1.2 Bảo vệ quyền tác giả trƣờng đại học 21 1.2.1 Đối tượng đượcCông quyền tác giả cácCuộc thi học 21 bảo vệ trình tham dự trường đại 1.2.2 Hành vi xâm phạm quyền tác giả trường đại học 21 1.2.3 Nguyên nhân hành vi xâm phạm quyền tác giả trường đại học 23 1.2.4 TRƢỜNG tác giả trường đại họcTHƢƠNG 2013 ĐẠI HỌC NGOẠI 25 Bảo vệ quyền SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƢƠNG 26 2.1 Đại học Ngoại Thƣơng quyền tác giả Đại học Ngoại Thƣơng 26 2.1.1 Giới thiệu sơ lược Đại học Ngoại Thương 26 2.1.2 Chủ thể bảo vệ quyền tác giả trường Đại học Ngoại Thương 28 2.1.3 Đối tượng ĐẠI HỌC NGOẠI THƢƠNG TRƢỜNGbảo vệ quyền tác giả trường Đại học Ngoại Thương 29 2.2 BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TẠI Thực trạng xâm phạm quyền tác giả trƣờng Đại học Ngoại Thƣơng 30 2.2.1 Nhận thức sinh viên xâm phạm quyền tác giả 30 2.2.2 Thực tế xâm phạm quyền tác giả 34 2.2.3 Các hoạt động bảo vệ quyền tác giả trường Đại học Ngoại Thương 40 2.3 2.3.1 Nhóm ngành: KD3 Nguyên nhân xâm phạm quyền tác giả Đại học Ngoại Thƣơng 47 Nhận thức sinh viên chưa cao 47 Hà Nội, tháng năm 2013 2.3.2 Hoạt động bảo vệ quyền tác giả chưa nhà trường coi trọng 48 2.3.3 Điều kiện kinh tế sinh viên hạn chế 49 CHƢƠNG III: GIẢI PHÁP BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TẠI ĐẠI HỌC NGOẠI THƢƠNG 51 3.1 Định hƣớng bảo vệ quyền tác giả Đại học Ngoại Thƣơng 51 3.1.1 Hoàn thiện hệ thống quy tắc quyền tác giả 51 3.1.2 Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, hướng dẫn, đạo, kiểm tra, nâng cao ý thức cộng đồng thực bảo hộ quyền tác giả 52 3.1.3 3.2 Ngăn chặn, xử lý nghiêm khắc trường hợp xâm phạm quyền tác giả 53 Các giải pháp cụ thể 54 3.2.1 Nhóm giải pháp nhằm nâng cao nhận thức sinh viên quyền tác giả 54 3.2.2 Nhóm giải pháp nhằm giảm tình trạng sử dụng sách photo, sách giả 57 3.2.3 Nhóm giải pháp nhằm giảm tình trạng chép khóa luận, tiểu luận nghiên cứu khoa học 61 3.2.4 Nhóm giải pháp nhằm nâng cao thực thi quyền Sở hữu trí tuệ 63 KẾT LUẬN 66 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 67 PHỤ LỤC 69 PHỤ LỤC 79 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Sự phát triển quốc gia phụ thuộc lớn vào khả sáng tạo Nghĩa tiếng Anh Nghĩa tiếng Việt Chữ viết tắt người dân quốc gia đó, việc khuyến khích khả sáng tạo cá nhân truyền bá điều kiện thiết yếu cho tiến Quyền tác giả Hiệp định khía cạnh liên yếu tố cấu thành quan TRIPs Trade Related Intellectual trọng trình phát triển Bảo hộ quyền tác giả, từ góc độ người tạomại quyền quan tới thương tác Property Rights phẩm, có ý nghĩa người tạo tác phẩm thực hưởng lợi từ tác sở hữu trí tuệ phẩm đó, điều khơng thể có khơng có cơng bố truyền bá tác Tổ chức Thương mại Quốc tế WTO người việc tạo điều kiện thuận lợi cho công bố, truyền bá World Trade Organization phẩm Đây vai trò thiết yếuIntellectual tác giả tạiTổ chức Sở hữuphát triển World quyền Property nước trí tuệ Thê WIPO Những năm gần đây, nước ta trình hội nhập quốc tế, tiếp Organization giới thu nét văn hóa tiến giới thực trạng xâm phạm quyền tác giả Cộng hịa xã hội xâm CHXNCNVN báo động có dấu hiệu biến tướng Đặc biệt tình trạngchủ nghĩa Việt Nam ngày Việt Nam phạm quyền tác giả diễn phức tạp nhiều lĩnh vực, ảnh hưởng nghiêm trọng đến quyền lợi tác giả, chủ sở hữu tác phẩm trường Sở hữu trí tuệ SHTT đại học Ở trường đại học Việt Nam nay, BIỂU ĐỒ phạm quyền tác giả DANH MỤC tình trạng xâm diễn phổ biến nhiều hình thức Tại trường đại học Ngoại Biểu đồ 2.1: Nhận thức sinh viên quyền tác giả 31 Thương vậy, quyền tác giả không coi trọng chưa nhận thức Biểu đồ 2.2: Nhận thức hành vi xâm phạm quyền tác giả 33 đắn Các hành vi xâm phạm diễn phổ biến gây ảnh hưởng tới quyền DANH Chính BẢNG có lợi ích tác giả, chủ sở hữu quyền MỤC thế, cầnBIỂU nhìn nhận xác mức độ độ thƣờng xuyên chép tài liệu sinh viên (so với cụ thể nghiêm trọng việc xâm phạm quyền tác giả tổng số Bảng 2.1: Bảng mức trường sử dụng) giả tài liệu Đại học Ngoại Thương, từ đề giải pháp để bảo vệ quyền tác 35 cấp độ vi mô Bảng 2.2: Bảng số lƣợng sách xuất lƣợng sinh viên học 36 Xuất phát từ vấn đề nêu trên, tác giả lựa chọn đề tài nghiên cứu khoa Bảng 2.3: Tỉ lệ ghi âm, ghi hình giảng giảng viên 40 học: “Bảo vệ quyền tác giả trường Đại học Ngoại Thương” với mong muốn Bảng 2.4: Hành vi sau sử dụng xong ghi âm, ghi hình 40 nghiên cứu thực trạng xâm phạm quyền tác giả, hoạt động bảo vệ quyền tác giả Bảng 2.5: Hànhhọccủa sinh Thương.tìm thấy tác giải pháp cụ 47 trường đại vi Ngoại viên Từ đó, đưa phẩm mạng thể giúp tăng cường bảo vệ quyền tác giả đại học Ngoại Thương 49 Bảng 2.6: Bảng so sánh giá bán số loại sách giáo trình 2 Những nghiên cứu liên quan Trên giới, vấn đề quyền tác giả thu hút quan tâm từ sớm nhà nghiên cứu nhà lập pháp Những nghiên cứu sở hữu trí tuệ nói chung dành dung lượng đáng kể cho việc phân tích điều này, bên cạnh cơng trình chun sâu mảng quyền riêng biệt Tại Việt Nam, nghiên cứu vấn đề cấp độ vi mô chưa nhiều đa phần xuất thời gian gần Hầu hết cơng trình nghiên cứu chung sở hữu trí tuệ đề cập tới nhóm quyền mức độ định Đã có số nghiên cứu quyền tác giả trường đại học trình bày buổi hội thảo như: Hội thảo “Bảo vệ quyền tác giả trường đại học” năm 2010 trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh tổ chức Tại Hội thảo quốc tế “Thực thi quyền SHTT Việt Nam sau gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới – WTO” năm 2010 có số báo cáo liên quan tới quyền tác giả trường đại học đáng ý: Ts Trần Văn Hải & ThS Trần Điệp Thành: “Giảng dạy quyền SHTT trường đại học – Kinh nghiệm trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn” Mục tiêu đề tài Mục tiêu chung: Nghiên cứu nhận thức sinh viên, hành vi xâm phạm thực trạng bảo vệ quyền tác giả đại học Ngoại Thương, từ thực trạng đưa giải pháp giúp bảo vệ quyền tác giả đại học Ngoại Thương Mục đích cụ thể: - Bài nghiên cứu hướng tới việc làm rõ sở lý luận quyền tác giả, phân tích quy định pháp luật hành điều chỉnh nhóm quyền này, - Nghiên cứu thực trạng xâm phạm bảo vệ quyền tác giả đại học Ngoại Thương - Từ việc phân tích thực tế xâm phạm bảo vệ quyền tác giả đại học Ngoại Thương, đề xuất số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng xâm phạm quyền bảo vệ quyền tác giả hiệu đại học Ngoại Thương Phạm vi đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài gồm có: - Các quy định pháp luật hành Việt Nam quyền tác giả - Nhận thức sinh viên đại học Ngoại Thương quyền tác giả - Các hành vi xâm phạm quyền tác giả đại học Ngoại Thương - Tình hình bảo vệ quyền tác giả đại học Ngoại Thương 4.2 Phạm vị nghiên cứu - Phạm vi nội dung: Đề tài tập chung vào nghiên cứu mục tiêu đề mục - Phạm vi không gian: Đề tài nghiên cứu phạm vi trường đại học Ngoại Thương - Phạm vi thời gian: Đề tài lấy mốc thời gian nghiên cứu từ năm 2006 Luật SHTT Việt Nam bắt đầu có hiệu lực thi hành Phƣơng pháp nghiên cứu Với đề tài: “Bảo vệ quyền tác giả trường đại học Ngoại Thương”, cơng trình sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp thu thập thông tin: Phương pháp khảo sát thực tế thông qua phiếu điều tra nhằm mục đích điều tra nhận thức sinh viên đại học Ngoại Thương mức độ xâm phạm quyền tác giả sinh viên trường Phương pháp quan sát nhằm mục đích quan sát việc sử dụng tài liệu sinh viên trường, quan sát hành vi xâm phạm quyền tác giả xảy đại học Ngoại Thương Phương pháp tìm kiếm, nghiên cứu tài liệu mạng internet, thư viện văn pháp luật - Phương pháp xử lý thông tin Phương pháp thống kê: nhóm tiến hành liện kê đối tượng bảo vệ quyền tác giả, chủ thể bảo vệ quyền tác giả hành vi xâm phạm quyền tác giả trường đại học Ngoại Thương Phương pháp định lượng: từ số liệu điều tra nhận thông qua phiếu điều tra, nhóm tiến hành định lượng số lượng sinh viên, mức độ xâm phạm sinh viên trường Phương pháp phân tích: từ kết khảo sát nhận quy định, văn pháp luật; nhóm tiến hành phân tích làm rõ vấn đề xâm phạm quyền tác giả từ thông tin thu thập được; phân tích thực trạng bảo vệ quyền tác giả tại, nguyên nhân xâm phạm quyền tác giả đại học Ngoại Thương Phương pháp so sánh: so sánh hệ thống văn pháp luật quyền tác giả quốc tế Việt Nam Phương pháp tổng hợp nhằm thu thập, tổng hợp tài liệu, số liệu cách khoa học để tiến hành phân tích làm rõ vấn đề nghiên cứu xâm phạm quyền bảo vệ quyền tác giả Tính mới, tính độc đáo, tính sáng tạo đề tài Đây đề tài nghiên cứu đại học Ngoại Thương bảo vệ quyền tác giả đại học Ngoại Thương Đề tài nhằm đánh giá thực trạng xâm phạm bảo vệ quyền tác giả trường đại học cụ thể trường đại học Ngoại Thương Vấn đề quyền tác giả vốn khơng tính mới, độc đáo sáng tạo lại nằm quy mô nghiên cứu đề tài giải pháp đề xuất đưa Đề tài nghiên cứu thu hẹp phạm vi trường đại học Ngoại Thương, kết dựa sở điều tra phân tích thực tế Đề tài tiến hành điều tra nhóm đối tượng sinh viên học sở hữu trí tuệ sinh viên chưa học sở hữu trí tuệ để đưa nhận xét Các đề xuất bảo vệ quyền tác giả mà đề tài đưa dựa nghiên cứu thực tế đại học Ngoại Thương, dựa quy định pháp luật hài hịa lợi ích mà sinh viên mong muốn Kết cấu đề tài Ngoài lời mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục nội dung đề tài nghiên cứu có kết cấu gồm phần chính: Chương I: Cơ sở lý luận quyền tác giả bảo vệ quyền tác giả trường đại học Chương II: Thực trạng bảo vệ quyền tác giả trường Đại học Ngoại Thương Chương III: Đề xuất giải pháp để bảo vệ quyền tác giả Đại học Ngoại Thương Quyền khai thác tác phẩm 66 chống hành vi xâm phạm 22,00 54 43,9 Câu hỏi: Theo bạn hành vi sau bị coi hành vi xâm phạm quyền tác giả? (Có thể chọn nhiều ý) Đã học STT Phương án Chưa học Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ (người) Sao chép nguyên (người) (%) (%) 142 47,33 67 54,47 40 13,33 31 21 21 17,07 229 76,33 86 69,92 40 13,33 17 13,82 59 19,67 33 26,83 100 33,33 30 24,39 phần lớn sách giáo trình, tài liệu tham khảo để học tập Sao chép phần giáo trình, tài 25,2 liệu tham khảo để học tập Trích dẫn nguyên văn vài đoạn phần tác phẩm, ghi rõ nguồn để giải, bình luận Trích dẫn một chương, phần tác phẩm cho hợp lý, không cần ghi nguồn tham khảo Ghi âm, ghi hình giảng làm tài liệu tham khảo Tải từ website tài liệu để nghiên cứu, học tập Cho bạn bè mượn đưa tài liệu thu thập lên mạng để bạn tham khảo Câu hỏi: Bạn thường xuyên chép (photo) tài liệu hay không? (% tổng số tài liệu sử dụng) STT Phương án Đã học Chưa học Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ (người) (người) (%) (%) Chưa (0%) 0,67 6,50 Hiếm (0 – 20%) 2,33 4,88 Thỉnh thoảng (20-40%) 74 24,67 31 25,20 Thường xuyên (40 – 70%) 129 43 50 40,65 Rất thường xuyên (>70%) 88 29,33 28 22,77 Câu hỏi: Bạn thường photo loại sách sau đây? (Có thể chọn nhiều ý) Đã học STT Phương án Số Chưa học lệ Số lượng Tỉ Tỉ lượng (%) (người) (người) lệ (%) Giáo trình mơn học 206 68,67 74 60,16 Tài liệu tham khảo 209 69,67 73 59,35 Bài giảng 172 57,33 61 49,59 Tiểu luận, khóa luận khóa khác 40 13,33 29 23,58 Câu hỏi: Bạn thường photo tài liệu mục mục với mức độ nào? Đã học STT Phương án Chưa học Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ (người) (%) lệ (người) (%) Toàn 112 37,33 41 33,33 Chỉ phần cấn thiết 177 59,00 72 58,74 Khác 10 8,13 11 3,67 Câu hỏi: Bạn thường photo tài liệu địa điểm nào? (Có thể chọn nhiều ý) Đã học STT Phương án Số Chưa học lượng Tỉ (người) lệ Số lượng Tỉ lệ (người) (%) (%) Tại hiệu photo trường 177 59,00 60 48,78 Tại hiệu photo trường 225 75,00 82 66,67 Tại thư viện 13 4,33 23 18,70 Khác 14 4,67 15 12,20 Câu hỏi: Nếu tính trang, bạn ước lượng học kỳ, bạn photo trang tài liệu không? Đã học STT Phương án Số Chưa học lượng Tỉ (người) lệ (người) (%) Từ – 50 trang lệ Số lượng Tỉ (%) 1,67 3,25 Từ 50 – 100 trang 42 14,00 30 24,39 Từ 100 – 300 trang 92 30,67 37 30,08 Từ 300 – 700 trang 93 31,00 31 25,21 Trên 700 trang 68 22,67 21 17,07 Câu hỏi: Bạn có gửi, nhận đọc sách điện tử, ấn phẩm, tạp chí, truyện, qua mạng Internet phương tiện kỹ thuật số không? Đã học STT Phương án Chưa học Số lượng Tỉ (người) Chưa (0%) lệ Số lượng Tỉ (người) (%) lệ (%) 1,33 5,69 Hiếm (0 – 20%) 48 16,00 20 16,26 Thỉnh thoảng (20-40%) 99 33,00 56 45,53 Thường xuyên (40 – 70%) 102 34,00 28 22,76 Rất thường xuyên (>70%) 47 15,67 12 9,76 Câu hỏi: Theo thói quen, giới thiệu tài liệu mà bạn quan tâm, bạn thường: Đã học Chưa học STT Phương án Số lượng Tỉ (người) lệ Số lượng Tỉ lệ (người) (%) (%) Tìm mua tài liệu 52 17,33 22 17,89 Mượn mang photo 97 32,33 35 28,46 Mua sách photo 60 20,00 24 19,51 Tìm đọc thư viện 23 7,67 15 12,20 188 62,67 62 50,41 Tìm mạng download sử dụng Câu hỏi: Bạn có hay nhận tài liệu photo từ thầy khơng? Đã học STT Phương án Chưa học lượng Tỉ Số (người) Hiếm (0 – 20%) Thỉnh thoảng (20-40%) (người) (%) Chưa (0%) lượng Tỉ lệ Số lệ (%) 1,33 5,69 64 21,33 43 34,96 141 47,00 48 39,02 Thường xuyên (40 – 70%) 74 24,67 22 17,89 Rất thường xuyên (>70%) 17 5,67 2,44 Câu hỏi: Với bạn, việc sử dụng giáo trình thật hay giáo trình photo có khác không? Đã học STT Phương án Số Chưa học lượng Tỉ (người) lệ Số (%) lượng Tỉ (người) lệ (%) Có 155 51,67 66 53,66 Khơng 145 48,33 57 46,34 Câu hỏi: Số tiền bạn dành cho việc mua giáo trình hàng năm? Đã học STT Phương án Chưa học lượng Tỉ Số (người) Từ – 100.000 đồng lượng Tỉ lệ Số (người) (%) lệ (%) 13 4,33 5,69 Từ 100.000 – 300.000 đồng 100 33,33 42 34,15 Từ 300.000 – 500.000 đồng 112 37,33 43 34,96 Từ 500.000 – 700.000 đồng 59 19,67 24 19,51 Trên 700.000 đồng 16 5,33 5,69 Câu hỏi: Khi sử dụng tài liệu tham khảo, bạn có thường xun trích dẫn nguồn hay không? Đã học STT Phương án Số Chưa học lượng Tỉ (người) Chưa (0%) lệ Số lượng Tỉ (người) (%) lệ (%) 0,67 4,06 Hiếm (0 – 20%) 29 9,67 15 12,20 Thỉnh thoảng (20-40%) 91 30,33 37 30,08 Thường xuyên (40 – 70%) 125 41,67 46 37,40 Rất thường xuyên (>70%) 53 17,67 20 16,26 Câu hỏi: Nếu khơng phép sử dụng sách chép, bạn có chấp nhận trả tiền để mua tất sách giáo trình khơng? Đã học STT Phương án Số Chưa học lượng Tỉ (người) lệ Số (%) lượng Tỉ (người) lệ (%) Có 198 66,00 60 48,78 Khơng 102 34,00 63 51,22 Câu hỏi: Bạn có ghi âm, ghi hình giảng lớp làm tài liệu tham khảo không? Đã học STT Phương án Số Chưa học lượng Tỉ (người) lượng Tỉ lệ Số (người) (%) lệ (%) Có 135 45,00 39 31,71 Khơng 165 55,00 84 68,29 Câu hỏi: Sau sử dụng ghi âm, ghi hình để tham khảo, bạn thường? Đã học STT Phương án Số Chưa học lượng Tỉ (người) lượng Tỉ lệ Số (người) (%) lệ (%) Lưu lại sử dụng cho riêng 76 56,30 12 30,77 Cho bạn mược để tham khảo 33 24,44 15 38,46 11 8,15 10 25,64 15 11,11 5,13 Đưa lên mạng cho người sử dụng Xóa ln dùng xong Câu hỏi: Khi có tài liệu hay, bạn bạn muốn mượn photo tham khảo, bạn sẽ? Đã học STT Phương án Số lượng (người) Tìm lý từ chối Cho mượn Chưa học Tỉ lệ (%) Số Tỉ lượng lệ (%) (người) 15 5,00 6,50 254 84,67 98 79,68 31 10,33 17 13,82 Về đưa tài liệu lên mạng cho người tham khảo Câu hỏi: Khi sử dụng thấy tài liệu phù hợp với vấn đề mà bạn thực hiện, bạn thường? Đã học STT Phương án Chưa học Số lượng Tỉ (người) lệ Số lượng Tỉ lệ (người) (%) (%) Chép nguyên mà không cần dẫn 15 5,00 6,50 259 86,33 99 80,49 26 8,67 16 13,01 nguồn Trích dẫn hợp lý phần cần thiết dẫn nguồn Trích dẫn đoạn hợp lý không dẫn nguồn Câu hỏi: Khi tìm thấy tác phẩm hay mạng, bạn thường? Đã học STT Phương án Chưa học Số lượng Tỉ (người) Tìm mua tác phẩm Download sử dụng Tìm sách photo lệ Số lượng Tỉ (người) (%) lệ (%) 49 16,33 16 13,01 248 82,67 95 77,23 12 4,00 17 13,82 Câu hỏi: Bạn có muốn đưa nội dung quyền SHTT quyền tác giả thêm vào chương trình học hay khơng? Đã học STT Phương án Chưa học Số lượng Tỉ (người) Có Khơng lệ Số lượng Tỉ (%) (người) lệ (%) 259 86,33 93 75,61 41 13,67 30 24,39 Câu hỏi: Theo bạn, việc giảng dạy cho sinh viên chương trình học, nhà trường cần có giải pháp để nâng cao nhận thức sinh viên xâm phạm quyền tác giả? Đã học STT Phương án Chưa học Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ (người) (%) lệ (người) (%) Kiểm soát việc sử dụng giáo trình tài liệu tham khảo sinh viên 118 39,33 29 23,58 153 51,00 31 25,20 91 30,33 30 24,39 135 45,00 37 30,08 119 39,67 38 30,89 105 35,00 27 21,95 13 10,57 lớp Công bố rộng rãi quy định quyền tác giả website quy chế sinh viên Phổ biến vấn đề liên quan đến quyền tác giả đài phát sinh viên Phổ biến quy chế quyền chép cách trích dẫn tuần học cơng tác trị sinh viên Thành lập Câu lạc SHTT cho sinh viên nhằm tuyên truyền kiến thức SHTT quyền tác giả Tổ chức buổi tọa đàm khoa học vấn đề Khác 2,33 Câu hỏi: Theo bạn, biện pháp sau nên áp dụng để hạn chế xâm phạm quyền tác giả Đã học STT Phương án Chưa học Số lượng Tỉ lệ Số (người) (%) lượng Tỉ (người) lệ (%) Giảm giá sách giáo trình cho sinh viên 235 78,33 72 58,54 54 18,00 17 13,82 77 25,67 27 21,95 94 31,33 37 30,08 11 3,67 14 11,38 Cấm photo sách giáo trình, sách tham khảo Ràng buộc trách nhiệm giáo viên việc hướng dẫn sinh viên bảo vệ quyền tác giả Quy định quy chế xử phạt công khai, rõ ràng hành vi xâm phạm quyền tác giả Khác PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Mẫu dành cho sinh viên) Về xâm phạm quyền tác giả Đại học Ngoại Thƣơng Nhóm nghiên cứu thuộc trường Đại học Ngoại Thương tiến hành điều tra ý kiến sinh viên mức độ xâm phạm quyền tác giả trường Rất mong bạn dành thời gian trả lời khách quan, xác nội dung phiếu điều tra Chúng cam đoan công bố kết điều tra sau xử lý thống kê Các thơng tin riêng bạn giữ bí mật Xin chân thành cảm ơn PHẦN I NHỮNG THÔNG TIN CƠ BẢN Họ tên: ……………………………… Giới tính: Nam Nữ Chuyên ngành ………………………… Khóa: …………………… Email: ………………………………… Điện thoại………………… PHẦN II CÂU HỎI KHẢO SÁT Bạn đƣợc học quyền SHTT quyền tác giả chƣa? Chưa học Đã học (bỏ qua câu trả lời tiếp câu 3) Bạn đƣợc nghe nói đến quyền SHTT quyền tác giả? Chưa nghe đến Được biết đến qua môn học khác Được biết đến qua Sách, báo, phương tiện truyền thông… Khác……………………………………………… Theo bạn quyền tác giả là? Quyền chép tác phẩm Quyền tài sản tác phẩm sáng tạo Quyền nhân thân tác phẩm sáng tạo Quyền nhân thân quyền tài sản tác phẩm Quyền khai thác tác phẩm chống hành vi xâm phạm 10 Theo bạn hành vi sau bị coi hành vi xâm phạm quyền tác giả? (Có thể chọn nhiều ý) Sao chép nguyên phần lớn sách giáo trình, tài liệu tham khảo để học tập Sao chép phần giáo trình, tài liệu tham khảo để học tập Trích dẫn nguyên văn vài đoạn phần tác phẩm, ghi rõ nguồn để giải, bình luận Trích dẫn một chương, phần tác phẩm cho hợp lý, không cần ghi nguồn tham khảo Ghi âm, ghi hình giảng làm tài liệu tham khảo Tải từ website tài liệu để nghiên cứu, học tập Cho bạn bè mượn đưa tài liệu thu thập lên mạng để bạn tham khảo 11 Bạn thƣờng xuyên chép (photo) tài liệu hay không? (% tổng số tài liệu sử dụng) Chưa Hiếm (0%) (0-20%) Thỉnh thoảng (2040%) Thường xuyên Rất thường xuyên (40-70%) (> 70%) 12 Bạn thƣờng photo loại sách sau đây? (Có thể chọn nhiều ý) Giáo trình mơn học Bài giảng Tài liệu tham khảo Tiểu luận, khóa luận khóa khác 13 Bạn thƣờng photo tài liệu mục mục với mức độ nào? Toàn Chỉ phần cần thiết Khác 14 Bạn thƣờng photo tài liệu địa điểm nào? (Có thể chọn nhiều ý) Tại hiệu photo trường Tại thư viện Tại hiệu photo ngồi trường Khác 15 Nếu tính trang, bạn ƣớc lƣợng học kỳ, bạn photo trang tài liệu không? Từ 1-50 trang Từ 300-700 trang Từ 50-100 trang Trên 700 trang Từ 100-300 trang 16 Theo thói quen, đƣợc giới thiệu tài liệu mà bạn quan tâm, bạn thƣờng: Tìm mua tài liệu Tìm đọc thư viện Mượn mang photo Tìm mạng download sử dụng Mua sách photo 17 Bạn có gửi, nhận đọc sách điện tử, ấn phẩm, tạp chí, truyện, qua mạng Internet phƣơng tiện kỹ thuật số không? Chưa Hiếm (0- Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên (0%) 20%) (20-40%) (40-70%) (> 70%) 18 Bạn có hay nhận tài liệu photo từ thầy cô không? Chưa Hiếm (0- Thỉnh thoảng (20- Thường xuyên (40- Rất thường xuyên (> (0%) 20%) 40%) 70%) 19 Với bạn, việc sử dụng giáo trình thật hay giáo trình photo có khác khơng? Có Khơng 70%) 27 Khi sử bạn thấy tài việc mua giáo trình đề mà bạn 20 Số tiền dụngdành choliệu phù hợp với vấnhàng năm? thực hiện, bạn thƣờng? Từ 0-100.000 đồng Từ 500.000-700.000 đồng Chép nguyên mà không cần dẫn nguồn Từ 100.000-300.000 đồng Trên 700.000 đồng Trích dẫn hợp lý phần cần thiết dẫn nguồn Từ 300.000-500.000 đồng Trích dẫn đoạn hợp lý khơng dẫn nguồn 21 Khi sử dụng tài liệu tham khảo, bạn có thƣờng xun trích dẫn nguồn hay 28 Khi khơng? tìm thấy tác phẩm hay mạng, bạn thƣờng? Tìm mua Hiếm Download Chưa tác phẩm (0- Thỉnh thoảng (20- Thường xuyên sử dụng (0%) Tìm sách photo 20%) 40%) Rất thường xuyên (40-70%) (> 70%) 29 Bạn có muốn đƣa nội dung QSHTT quyền tác giả thêm vào chƣơng 22 Khi thực tiểu luận hay khóa luận tốt nghiệp, bạn thƣờng tham trình học hay khơng? khảo tài liệu theo thứ tự ƣu tiên sau đây? (Đánh số tứ tự ƣu tiên từ 1-5) Có Khơng Giáo trình Tài liệu mạng Internet 30 Theo bạn, việc giảng dạy cho sinh viên chƣơng trình học, nhà Tài liệu tham khảo thư viện cao nhận thức sinh viên xâm sách tham khảo Các loại phạm trƣờng cần có giải pháp để nâng quyền liệu Tài tác giả? thầy/cơ hướng dẫn cung cấp Nếu sốt việc sử dụng giáo trình chép, bạn có chấp sinh trả tiền để 23.Kiểmkhông đƣợc phép sử dụng sách tài liệu tham khảo nhận viên mua tất sách giáo trình khơng? lớp Cơng giả website quy chế đối Có bố rộng rãi quy định quyền tác Khơng, vì:………………………… với sinh viên 24 Bạn có ghi âm, ghi hình giảng lớp làm tài liệu tham khảo Phổ biến vấn đề liên quan đến quyền tác giả đài phát sinh viên không? Phổ biến quy chế quyền 21) Có (Mời bạn trả lời tiếp câusao chép cách trích Khơng (Mời bạn trả lời tiếp câu 22) dẫn tuần học công tác trị sinh viên 25 Sau sử dụng ghi âm, ghi hình để tham khảo, bạn thƣờng? Thành lập Câu lạc SHTT cho sinh viên nhằm tuyên truyền kiến thức SHTT Lưu lại sử dụng cho riêng Cho bạn mượn để tham khảo quyền tác giả Đưa lên mạng cho người sử dụng Xóa ln dùng xong Tổ chức buổi tọa đàm khoa học vấn đề 26 Khi có tài liệu hay, bạn bạn muốn mƣợn photo tham khảo, bạn Khác…………………………………………………………………………… sẽ? 31 Theo bạn, biện pháp sau nên đƣợc áp dụng để hạn chế xâm Tìm lý từ chối Cho mượn phạm quyền tác giả Về đưa tài liệu lên mạng cho người tham khảo Giảm giá sách giáo trình cho sinh viên Cấm photo sách giáo trình, sách tham khảo Ràng buộc trách nhiệm giáo viên việc hướng dẫn sinh viên bảo vệ quyền tác giả Quy định quy chế xử phạt công khai, rõ ràng hành vi xâm phạm quyền tác giả Khác…………………………………………………………………………