Câu 1: Tâm lý học LDQL khoa học Đ/c phân tích vài nét ý nghóa việc nghiên cứu môn hoạt động LDQL Bài làm Trong giai đoạn xây dựng phát triển kinh tế nước ta hiệnv nay, việc áp dụng tri thức khoa học vào ngành sản xuất vật chất thoả mãn nhu cầu thành viên xã hội yêu cầu cần thiết cấp bách Trong việc áp dụng tri thức tâm lý học để nâng cao hiệu qủa hoạt động cá nhân cộng đồng người yêu cầu xúc xã hội Yêu cầu ngày thỏa mãn nhiều bỡi tri thức tâm lý học ngày làm phong phú sâu sắc nhờ phương pháp nghiên cứu khách quan khoa học Tâm lý học LDQL xem môn khoa học vể tâm lý chuyên nghiên cứu tượng tâm lý người Cùng với việc đạt thàng tựu trình nghiên cứu tượng, quy luật đời sống tâm lý người, việc ừng dụng thành tựu vào lónh vực hoạt động khác đời sống ngày thực cách rộng rãi Quá trình ứng dụng làm xuất chuyên ngành tâm lý học khác nhau, tương ứng với lónh vực hoạt động đa dạng khác xã hội Việc ứng dụng tâm lý học vào giải nhiệm vụ hoạt động quản lý xã hội, quản lý tập thể lao động làm hình thành lónh vực tri thức tượng quy luật tâm lý người hoạt động lãnh đạo quản lý Lãnh vực hệ thống hoá, trình xác đònh đối tượng phương pháp nghiên cứu riêng cho để trở thành chuyên ngành tâm lý mới, tâm lý học lãnh đạo quản lý Người lãnh đạo, quản lý hình thái hoạt động phổ biến quan trọng người mà mục tiêu tạo nên, trì, phát triển thể chế Những quan hệ đònh cho thiết chế Các tổ chức xã hội chủ nghóa khác nhau, bảo đảm cho hành vi hoạt động cá nhân, nhóm, tập đoàn xã hội đạt mục tiêu riêng chúng Tâm lý học LDQL nghiên cứu tượng,cơ chế, quy luật tâm lý người biểu đời sống tâm lý người bộc lộ qua hạot động LDQL, mặt góp phần vào việc phát triển tâm lý thuyết tâm lý học nói chung, làm chi tiết hơn, đầy đủ hơn, phong phú hệ thống tri thức tâm lý học Mặt khác cung cấp liệu khoa học làm sở đònh hường cho hoạt động LDQL thực tiễn trở nên phù hợp hơn, khoa học có hiệu Bất kỳ lónh vực tri thức muốn trở thành ngành khoa học độc lập, trước hết phải xác đònh đối tượng nghiên cứu cấu phạm trù, khái niệm có hệ thống Tâm lý học LDQL đònh nghóa chuyên ngành khoa học tâm lý học xã hội Nó sâu nghiên cứu tượng tâm lý hệ thống, quản lý, đặc điểm, chế quy luật tâm lý có ảnh hưởng đến hoạt động Đối tượng mà tâm lý học LDQL nghiên cứu trước hết chủ thề quản lý, tức người đóng vai trò huy hệ thống xã hội khác Nó phân tích đặc điểm tâm lý bấc nhà lãnh đạo thành công thực tế, tìm mẫu số chung, từ đặc điểm tâm lý coi tiêu chuẩn tâm lý cần thiết cho loại nhân vật quan trọng dồng thời vạch điều kiện cần thiết cho hình thành phát triển đặc điểm tâm lý nói trên, làm sở cho việc rèn luyện mong muốn trở tàhnh nhà lãnh đạo, nhà quản lý thành đạt Phạm vi quan tâm LDQL quản lý đối tượng quản lý tức người bò lãnh đạo, người chòu quản lý hệ thống đònh Tất nhiên để giải nhiệm vu5 nghiên cứu Tâm lý học xã hội cách phải sử dụng tiếp cận khoa học khác vấn đề cá nhân, tiếp cận triết học, tiềp cận xã hội học, tiếp cận tâm lý học đại cương, tâm lý học xã hội tiếp cận riêng Tâm lý học nghiên cứu biểu đặc thù tâm lý cá nhân, tập thể lao động, tập đoàn người với tư cách đối tượng lãnh đạo quản lý Phân tích hệ thống hóa tiềm cá nhân tổ chức, đường làm bộc lộ chung, đường ứng dụng chúng để nâng cao lao động hiệu công việc Tâm lý học xã hội phân tích tượng tâm lý xã hội diễn cộng đồng xã hội, tích lũy tri thức tâm lý giai cấp, dân tộc, càc cộng đồng làm sở khoa học cho việc vạch chiến lược quản lý cấp vi mô Cũng chuyên ngành tâm lý khác Tâm lý học LDQL sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học tâm lý nói chung Tuy nhiên us73 dụng tâm lý học LDQL phổ biến phương pháp cho phù hợp với mục tiêu nhiệm vụ Một số phương pháp dùng phổ biến : - Hệ thống hoá thông tin : phương pháp dùng để khái quát đặc điểm, phẩm chất tâm lý có ý nghóa quan trọng có ảnh hưởng đánh kể đến hoạt động người lãnh đạo Những thông tin hệ thống hoá kết phương pháp nghiên cứu khách quan quan sát vấn Ngoài phân tích tiểu sử nhà lãnh đạo tiếng phương pháp thống kê nguồn cung cấp tư liệu cho việc nghiên cứu đối tượng - Phương pháp trắc nghiệm tâm lý : với “test” soạn thảo cách khoa học thường dùng tâm lý học quản lý để đo đạc phẩm chất tâm lý nhà lãnh đạo Ngoài phương pháp cần kết hợp với phương pháp xã hội học “trắc đạc xã hội” để xác đònh tính chất quan hệ khác thành viên nhóm, tập thể lao động - Thực nghiệm tâm lý học : phương pháp tâm lý học sử dụng tình phức tạp nhằm xác đònh khả năng, kỷ cần thiết đối tượng nghiên cứu - Chẩn đoán tâm lý : phương pháp tiến hành sở phân tích “triệu chứng” bên ngôn ngữ, cử chỉ, diện mạo cộng với khả trực giác để tìm hiểu đặc điểm tâm lý đònh từ đối tượng cần nghiên cứu Với hoạt động nghiên cứu phương pháp tiền hành nghiên cứu tâm lý học quản lý trở thành chuyên ngành tâm lý hay nói cách khác khoa học chuyên nghiên cứu tượng tâm lý người Cùng với kiến thức tâm lý học nói chung kiến thức tâm lý LDQL nói riêng có y nghóa thực tiễn lý luận lớn công tác lãnh đạo quản lý xã hội lãnh đạo tổ chức, tập thể lao động khác nghóa thể nội dung cụ thể sau : - Cung cấp cho người lãnh đạo cách thức để chuẩn đoán am iểu tâm lý đối tượng mình, giải thích hành vi hành động người, dự đoán thái độ phản ứng cá nhân làm sở cho việc đánh giá, xếp cán cách hợp lý - Các phương pháp tâm lý học đường khoa học để người cán lãnh đạo hiểu người dùng người cách đắn mặt có người thực thành công nhiệm vụ đònh mặt khác rèn luyện phát triển người cách có hiệu - Những tri thức tâm lý học giúp cho người lãnh đạo cách thức tác động cách thích hợp đến tập thể, cá nhân, làm cho họ hoạt động cách tích cực tự giác có hiệu đồng thời tạo nhiều quan hệ xã hội lành mạnh tốt đẹp - Những kiến thức tâm lý phương tiện để người lãnh đạo thấu hiểu thân, hiểu mạnh yếu Trên sở xác lập cách thức, biện pháp cụ thể đường hoàn - Tâm lý học LDQL sở lý luận cho việc xây dựng nội dung phương thức thích hợp quan có chức đào tạo bồi dưỡng đội ngũ người có vai trò quản lý hệ thống xã hội khác Tóm lại: Xét mặt nhận thức tâm lý học lãnh đạo quản lý cung cấp tri thức đặc điểm quy luật chung tâm lý người đặc biệt hệ thống LDQL giúp cho chủ thể trình sở nhận thức để tiến hành công việc cách có hiệu tránh sai lầm không đáng có Sự am hiểu tâm lý học LDQL yếu tố quan trọng việc nâng cao hiệu quản lý xã hội quản lý kinh tế quản lý nhà nước tình hình đòi hỏi ngày cao lónh vực Đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh CNH HĐH Nhiệm vụ trò nặng nề khó khăn phức tạp Đòi hỏi Đảng ta phải xây dựng đội ngũ cán ngang tầm yêu cầu xúc góp phẩn thực nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ tổ quốc XHCN mục tiêu dân giàu nước mạnh xã hội công dân chủ văn minh Câu : Đồng chí phân tích phẩm chất đạo đức người LDQL từ nêu lên đònh hướng người LDQL giai đoạn Bài làm Đất nước ta giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hoá – đại hoá tạo sở vật chấư”cho việc xây dựng thàng công XHCN nước ta Đây nhiệm vụ gay go phức tạp đòi hỏi Đảng ta phải xây dựng đội ngũ cán ngang tầm có khả đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng thời đại ngày Việc xây dựng rèn luyện nhân cách đặc biệc nhân cách người quản lý có ý nghóa đònh chiến lược xây dựng người Đảng ta nhân cách người lãnh đạo quản lý có hai mặt đức tài Bác Hồ dạy “đức gốc, đònh nhân cách người cán bộ” Vậy phải phân tích nội dung quan trọng nhân cách người cán quản lý Nhân cách người lãnh đạo quản lý bao gồm yếu tố : xu hướng lực, tính cách khì chất xu hướng phẩm chất tâm lý đạo đức tiêu chuẩn tản người cán lãnh đạo Xu hướng hay đạo đức sức mạnh tâm lý lôi kéo nhân cách theo chiều hướng đònh thái độ hành vi hoạt động Đó 1áp lực thứ tinh thần đònh hướng ngã nhân cách Cái sức mạnh tâm lý hay áp lực tinh thần đặc điểm bên vốn có cá nhân, yếu tố thuộc đời sống tinh thần cá nhân Có sức mạnh tâm lý, áp lực tinh thần có cá nhân quy đònh cho họ phẩm chất đạo đức trở thành nhân cách lãnh đạo người lãnh đạo quản lý, bao gồm: Một giới quan lý tưởng xã hội xác đònh biến thành niềm tin bên thể bên thành đònh hướng trò rõ nét phục vụ cho gì, mà phục vụ Một đònh hướng giá trò cá nhân mang tính chất xã hội rõ nét, có nghóa với đạo đức người lãnh đạo, làm nên giá trò nhân cách nghiệp xã hội, sứ mệnh cao cuối nhu cầu hứng thú tổ chức xếp đặt công việc, điều khiển người Trong thực tế người lãnh đạo thuộc xã hội đònh phong kiến, TBCN, CNXH Do đạo đức phong cách người lãnh đạo khác xã hội khác nhau, khác biệt trước hết làa khác biệt nội dung tính chất giới quan, đònh hướng giá trò cá nhân nhu cầu có tính nghhề nghiệp Thí dụ : động cơ, sứ mệnh cao nghiệp người lãnh đạo xã hội phong kiến phương đông theo đuổi “ gồm thâu lục quốc” “ bình thiên hạ”, người lãnh đạo xã hội chúng ta, nghiệp hay sứ mệnh cao lại mang nội dung giải phóng dân tộc, giải phóng người, đạo đức nhân cách người LDQL, xã hội yếu tố đặc biệt, hình thành biến đổi theo yêu cầu cách mạng torng giai đoạn Nhưng dú có biến đổi nào, mặt xu hướng chung đạo đức nhân cách người lãnh đạo xã hội phải có đặc điểm sau : Một : Đông dân, nước, CNXH Đây xu hướng quan trọng đạo đức người lãnh đạo quản lý, không rõ đông trở thành người LDQL XHCN theo nghóa : “ tuyệt đối trung thành với cách mạng, với nhân dân, tâm suốt đấu tranh cho Đảng, cho cách mạng Đó điều chủ chốt” Động yếu tố quy đònh đònh hướng trò rõ nét đạo đức người lãnh đạo : phục vụ cách mạng, hoạt động lợi ích Đảng, giai cấp lao động dân tộc Việt Nam Động tạo nên bỡi giới quan vật khoa học, ý tưởng xã hội tiến nhân đạo, niềm tin sắt đác người cộng sản, tình cảm giai cấp, tình cảm dân tộc Người lãnh đạo trước hết phải hình thành cho hệ thống quan niệm giới người phù hợp với quy luật phát triển nguyên tắc chủ nghóa Mác-Lênin TTHCM động quan trọng khác quy đònh đạo đức người cán lãnh đạo cách mạng tình cảm giai cấp tình cảm dân tộc Đó mối đồng cảm sâu sa với tình cảm người lao động thù ghét chế độ bóc lột người mặt thấm đậm tình cảm giai cấp đạo đức HCM phầm mẫu mực không so sánh Người nói : “ Dù màu Đảng có khác nhau, đời có người giống nhau, giống người bò bóc lột mà có tình hữu thậât mà : Tình hữu vô sản” Trong việc chuyển đổi kinh tế theo chế thò trường Tình trạng phân hoá giàu nghèo tránh khỏi Trong tình vậy, tình cảm thật có ý nghóa cán lãnh đạo cấp, ngành nước ta yêu nước yêu đồng bào tình cảm trở thành truyền thống dân tộc, người Việt Nam trở thành tiêu chuẩn hàng đầu đạo đức người lãnh đạo Hai : Đònh hướng giá trò đạo đức mang tính tích cực, tiến nhân Đạo đức gắn liền với dònh hướng giá trò đònh Có nghóa đạo đức ngã giá trò thái độ, hành vi hoạt động Mỗi người lãnh đạo thực tế có tình giá trò khác nhau, động thúc đẩy quy dònh hành vi cách ứng xử họ Nhưng vớitư cách nhân cách lãnh đạo, lạo nhân cách lãnh đạo XHCN, đònh hướng cá nhân phải có đặc điểm tuân theo yêu cầu đói hỏi đònh mặt xã hội Những đặc điểm giá trò người lãnh đạo thể mặt : giá trò mang tính chất tiến bộ, tích cực chất nhân bản, mặt khác đònh hướng phải mang phong thái biện chứng nghóa không biến đònh hướng, thúc đẩy thành động mù quáng cực đoan Ba : Nhu cầu hứng thú điều hành, tổ chức Đây động quy đònh khuynh hướng nghề nghiệp đạo đức người lãnh đạo Đây xu hướng đặc trưng đạo đức người lãnh đạo Lãnh đạo coi nghề xã hội, nghề đặc biệt Điều có nghóa đạo đức người lãnh đạo đạo đức nghề nghiệp : nghề lãnh đạo quản lý Xu hướng đựơc thúc đẩy nhu cầu hứng thứ tổ chức, điều hành, huy, xu hướng tâm lý, tìm thấy niềm vui niềm say mê hứng thú công việc chung việc tổ chức điều hành công việc, việc xếp bố trí người, lôi họ vào nhiệm vụ cách mạng Sau số đònh hướng giá trò cần phải có người lãnh đạo tạo nên nhân cách, đạo đức lãnh đạo : - Sự hoàn : Người lãnh đạo cần hướng đến hoàn thiện động thúc đẩy hoạt động làm cho thực trở nên hoàn thiện, tránh thiếu sót sai trái thực - Tính hiệu : làm việc có hiệu quả, làm việc để thành công rõ ràng không động bên mà yêu cầu xã hội người lãnh đạo, người lãnh đạo phải xác đònh rõ ràng mục đích đời phấn đấu đến để đạt mục đích Đó nhân cách lớn - Hướng tới điều có ý nghóa : Hướng tới caqo xu hướng cá nhân lãnh đạo Người lãnh đạo cách mạng phải biết hướng đến hành động để lập nên ký tích, xa với tầm thường, thầp kém, vụn vặt - Tình cảm : Cũng giá trò đònh hướng nhân cách người lãnh đạo Người lãnh đạo người lãnh đạo cộng sản, cần thiết phải xem tình cảm người tình cảm tập thể, tình cảm giai cấp, tình cảm đồng bào giá trò đònh hướng động để hoạt động - Trật tự nề nếp giá trò đònh hướng người lãnh đạo người đứng đầu tổ chức hế truyền thống người lãnh đạo phải hướng đến tuân thủ nguyên tắc đònh hệ thống xã hội lấy tính trật tự nề nếp làm giá trò đònh hướng ưu tư lệch lạc Khuyết điểm thực không khoang nhường với vi phạm hoạt đe dọa vi phạm chuẩn tắc hành - Sức mạnh uy lực giá trò quan trọng mà người lãnh đạo cần hướng dẫn Trong xu quy đònh đạo đức người lãnh đạo sức mạnh uy lực Cái thứ biểu tinh thần dũng cảm, can đảm cao chủ nghóa anh hùng cách mạng - Tri thức khôn ngoan giá trò cần thiết mà người lãnh đạo phải hướng tới để hoàn thiện nhân cách mình, hướng tới giá trò người lãnh đạo người quan sát nhìn nhận kiện tượng cách sáng tạo có khả nhìn thấy đằng sau vật tượng ý nghóa chất Phối hợp điều hoà hoạt động thành viên lao phận khác nhau, nhằm đạt đến mục tiêu đònh nhiệm vụ người lãnh đạo xu hướng hướng tới hài hoà hoà hợp tạo cho nhân cách đạo đức người lãnh đạo có đặc điểm tâm lý quan trọng kiên nhẫn, khả biết lắng nghe phong thái vô tư mềm mỏng cần thiết Tóm lại : Qua phân tích xu hướng người LDQL phẩm chất đạo đức sở tạo nên việc hình thành chuẩn mực phẩm chất đạo đức người LDQL … Những phẩm chất giúp cho cán Đảng viên kinh nghiệm quý báu việc rèn luyện trao dồi nhân cách phẩm chất đạo đức người LDQL giai đoạn hành công nghiệp hoá – đại hoá đất nước đáp ứng nhu cầu dòi hỏi Đảng ta chiến lược xây dựng người XHCN có đức cótài vừa hồng vừa duyên đủ tư cách ngang tầm với nhiệm vụ cách mạng mục tiêu dân giàu nước mạnh xã hội công dân chủ văn minh Câu : Bằng kiến thức tâm lý tập thể ĐC vận dụng để nâng cao hiệu hoạt động lãnh đạo quản lý Bài làm : Hoạt động lãnh đạo quản lý tác động qua lại chủ thể lãnh đạo quản lý với khách thể lãnh đạo quản lý Sự hợp tác người với người đối tượng xuất phát bản, người phải sống hoạt động xã hội quan hệ với người xung quanh Quan hệ với người tác động tas6m ly quan hệ tâm lý vào tạo tâm lý chung, tâm lý chung tâm lý xã hội phân chia tập thể lao động làm loại tập thẩ lao động va tập thể lao động sở Nơi mà on người trực tiếp lao động, nơi quen biết Nghiên cứu tâm lý học lãnh đạo quản lý cíhnh để hiểu đặc điểm cá nhân nhóm, cộng đồng người với tư cách khách thể lãnh đạo quản lý để phát huy tối đa tiềm họ, để nhằm nâng cao hiệu hoạt động lãnh đạo quản lý Tập thể nhóm thức hoạt động theo mục đích đònh phục vụ lợi ích xã hội tiến xã hội Tập thể nhóm thức có số lượng tng đối ổn đònh nhóm tồn văn pháp quy tổ chức nhà nước vai trò vò trí thành viên quy đònh thừa nhận cách rõ ràng Một tập hợp người gồm loại : - Đám đông : tập hợp người người tồn cách thời ngẩu nhiên kiện tượng tạo - Nhóm : tập hợp người tồn xã hội có ad61u hiệu chung dònh thành viên có mối quan hệ qua lại với - Tập thể : nhóm thức có tổ chức chặc chẽ hoạt động theo mục đích đònh phù hợp với lợi ích xã hội phục vụ cho tiến xã hội Bất tập thể có chức : - Chức chuyên môn : Chòu trách nhiệm trước xã hội chức nghiệp vụ, đảm nhiệm hiệu suất hoạt động học tập, lao động, chiến đấu tập thể tùy mục đích - Chức xã hội trò : đảm bảo hiệu chầt lượng hoạt động xã hội trò tập thể Thí dụ : Công tác Đảng, công tác đoàn thể - Chức tâm lý : hình thành phát triển rèn luyện nhân cách cho tàhnh viên tập thể đó, thực chức nghiệp vụ chức xã hội Bản thân tập thể tổ chức động, luôn vận động phát triển, gắng với với điều kiện chu quan khách quan Điều kiện khách quan, trước hết nói đến sở vật chất kỷ thuật đònh ( nhà máy phải có máy móc, vật tư thiết bò…) nhiệm vụ tiêu kế họach giao phù hợp góp phần thúc đẩy cho tập thể phát triển Môi trường sống hoạt động tập thể ( yếu tố bên ngoài) Điều kiện chủ quan, yếu tố tự thân ( bên trong) yếu tố quan trọng , thành viên có tác động tích cực, tiêu cực, cấu tổ chức quản lý tập thể có hợp lý hay ảnh hưởng đến phát triển tập thể tập thể : Các giai đoạn phát triển - Giai đoạn tập thể hình thành giai đoạn sở hoàn thành việc lựa chọn, tập hợp thành viên tập thể Mối quan hệ mang tính chất xã giao bên ngoài, cá nhân tìm hiểu làm quen thích nghi với yêu cầu tập thể Trong quản lý lãnh đạo nên sử dụng biện pháp cưỡng chế khách quan tác động từ bề vào Vì tính chất lạ nên người mặt tâm lý người ta chưa bộc lộ hết dè dặt… Người lãnh đạo lợi dụng tâm lý đưa vào tổ chức, đưa vào nề nếp sinh hoạt lao động cho có quy ước - Giai đoạn phân hoá cấu trúc giai đoạn hình thành khung quản lý, mối quan hệ thành viên không e ngại khách sáo, họ dám thẳng góp ý đấu tranh phê bình lẫn công việc lẫn tác phong đạo đức Đặc biệc quan trọng giai đoạn xuất nhóm, lực lượng khác sau : - Lực lượng nồng cốt : nhóm không thức tích cực thủ lónh tiêu cực tạo thành bè phái chống đối lãnh đạo lôi kéo thành phần khác - Lực hội : Gồm phẩn tử hội, chờ thời dững dưng trước lợi ích tập thể, thờ trước nhiệm vụ mục tiêu tập thể, thường tâm lãng tránh nhiệm vụ lãng tránh trách nhiệm - Lực lượng trung gian : Gồm phần tử yếu đuối, trung lập an phận, sẳn sàng thực nhiệm vụ giao không tỏ sáng kiến cho tập thể, tâm thụ động chờ đợi Lúc công tác lãnh đạo quản lý nên kết hợp biện pháp cưỡng chế khách quan chủ quan tìm cách phát huy nhân tố chủ quan tíhc cực bên tập thể, nhằm để nhân nhân tố tích cực lên, hạn chế nhân tố tiêu cực, gặp người thủ lónh tiêu cực đề nghò thay đổi thái độ mục đích cá nhân phù hợp với mục đích hoạt động nhóm thức Giai đoạn liên kết hợp tác có tổ chức khặc chẽ, lự6c lượng có liên kết phối hợp hoạt động lẫn , có đấu tranh phê bình lẫn Người lãnh đạo quản lý sử dụng biện pháp cưỡng chế chủ quan chủ yếu, cưỡng chế khách quan thứ yếu, tức dựa vào tính tích cực tự giác thân tập thể mà quản lý tập thẩ theo quy đònh, quy chế ban hành, tập thể trở thành tập thể người lao động người tự giác Giai đoạn phát triển cao : tập thể trở thành khối đoàn kết vững chắc, thành viên tập thể có phát triển cao mặt nhân cách có đòi hỏi cao cá nhân người khác Mọi người có ý thức tự giác hoạt động, ý thức xây dựng truyền thống tập thể, biết đặc lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân chủ động tích cực hoạt động Trong hoạt động lãnh đạo quản lý để nâng cao hiệu qủa cần tiến hành biện pháp tâm lý sau : - Tạo tính tích cực thái độ tập thể, công việc tập thể kết hợp phục tùng, tinh thần hợp tác tinh thần sáng tạo Bỡi tập thể chỉnh thể thống nhất, trở thành sức mạnh thật hoạt động cách thống theo trung tâm điều kiển chung túc phục tùng, phục tùng không rõ ràng lực tập thể không phát huy tối đa cần thái độ hợp tác, hợp tác lẫn thành viên tập thể hợp tác tập thể người lãnh đạo hợp tác này, tập thể có thái độ thụ động , cuối chủ động sáng tạo cá nhân toàn tập thể điều kiện đủ để khả tập thể khai thác cách tối đa Ngoài để tạo nên tính tích cực thái độ tập thể điều quan trọng trước tiên giải vấn đề lợi ích xã hội lợi ích tập thể lợi ích thành viên, đồng thời cần xây dựng trạng thái tâm lý lành mạnh tác động lãnh đạo tập thể Cải tiến phương thức thông tin giao tiếp tập thể trở thành máy vận hành phát huy công suất sở thiết lập tiếp xúc trao đổi thông tin hợp lý thành viên tập thể Quá trình trao đổi thông tin đầy đủ kòp thời xác phù hợp hiệu tập thể cáng cao ngược lại Vì việc cải tiến thông tin vấn đề quan trọng phải kết hợp nhuần nhuyễn sử dụng phương thức thông tin khác cách phù hợp với yêu cầu công việc phù hợp với tình hùng cụ thể khác Phát huy lực cá nhân tập thể Mỗi cá nhân khác có lực tiềm đònh Tham gia vào tập thể, lực tiềm phát huy cách tối đa mà ngược lại Vấn đề chổ với cách tác động đònh LĐQL lãnh đạo cá nhân nâng cao hiệu hoạt động mà không gây trở ngại cho hoạt động chung tập thể mà làm rtăng hiệu cho hoạt động chung Năng lực cán nhân nâng lên tối đa người lãnh đạo đặc họ vào công việc thích hợp người cách ứng sử người lãnh đạo tập thể nói chung với cá nhân cá nhân cụ thể nhân tố có tính chất đònh để cá nhân phát huy lực Việc lựa chọn cách thức tác động phải hợp cá nhân người đường hiệu để khởi động lực tiềm ẩn cá nhân cách người lãnh đạo quản lý phát huy tối đa lực công tập thể Tóm lại : Tập thể phạm trù đặc trưng CNXH CNXH chủ nghóa tập thể ( dân chủ XHCN) đạo đức phạm trù tập thể gắn với CNXH, chất CNXH , đạc trưng CNXH tập thề tập hợp người lao động đồng thời nhóm chình thức hoạt động nhằm nục 9ích xã hội đònh mang lại giá trò tìhc cực tiến coh xã hội Tập thể nơi giáo dục rèn luyện người XHCN, nơi nhân dân lao động tham gia rộng rãi công tác quản lý kinh tế quản lý xã hội Qua phẩm chất người ý thức làm chủ tập thể chủ nghóa xã hội vừa mục đích vừa dộng lực xã hội xã hội chủ nghóa tập thể điều kiện, phương tiện chủ nghóa xã hội, tham gia quản lý kinh tế quản lý xã hội phải thông qua tập thể để hoàn thành nhân cách người xã hội chủ nghóa / Câu : Hãy phân tích sở tâm lý hoạt động lãnh đạo quản lý Từ vận dụng nâng cao hiệu hoạt động Bài làm Lãnh đạo, quản lý tác động vào người với tư cách cá nhân tập hợp người đònh, nhằm thiết lập cố, trì phát triển quan hệ thể chế bảo đảm cho cá nhân tập hợp người hoạt động có hiệu theo mục tiêu xác đònh Với ý nghóa hoạt động lãnh đạo quản lý có vai trò quan trọng dối với chủ thể lãnh đạo, ảnh hưởng đến thành công hay thất bại lãnh đạo Đó vần đề có ý nghóa to lớn mat lý luận lẫn thực tiễn giúp nâng cao hiệu công tác lãnh đạo nhà lãnh đạo quản lý Hoạt động lãnh đạo quản lý theo nghóa rộng làsự tác động chủ thể lãnh đạo quản lý đến đối tượng bao gồm nội dung rấr đa dạng từ việc hình thành quan niệm người nói chung đến việc thực biện pháp thúc đẩy hành động cá nhân, tập thể cụ thể Tuy nhiên tác động lãnh đạo quản lý thường hiểu theo nghóa hẹp làm biến đổi trực tiếp đối tượng lãnh đạo theo mục tiêu Khái niệm hoạt động lãnh đạo quản lý dùng để tác động lãnh đạo theo nghóa Thực hoạt động thuật ngữ tương đối phức tạp Về mặt triết học, hoạt động coi phương thức tồn người người tồn cách thông qua hoạt động Trong tâm lý học hoạt động hiểu tiêu tốn lượng đònh để làm biến đổi đối tượng đònh Xét mặt phát triển cá thể, tâm lý học phân biệt hoạt động thành hình thái hoạt động chơi, hoạt động học, hoạt động lao động Nhưng mặt phân công xã hội hoạt động lao động thực dạng khác lao động sản xuất cải vật chất,lao động cải tinh thần, lao động sản xuất đời sồng xã hội Những dạng hoạt động đến mức độ phát triển đònh đòi hỏi lãnh đạo quản lý Nói cách khác, phân công lao động xã hội phát triển đến mức độ đònh làm xuất cá nhân đóng vai trò huy điều hành hoạt động lao động khác xã hội Hoạt động có tính chất chuyên biệt cá nhân đóng vai trò điều hành hoạt động lãnh đạo quản lý Như vậy, lao dộng quản lý dạng hoạt động lao động đặc thù nhóm người đóng vai trò huy, điều hành hoạt động khác xã hội Mỗi hoạt động khác hướng tới đối tượng tương ứng nhầt đònh Đối tượong hoạt động lãnh đạo quản lý người hoạt động, thực nhiệm vụ xã hội cụ thể khác Lãnh đạo tác động đến người hoạt động hướng tới người nhằm làm biến đổi hoạt động khác họ để đạt hiệu tối ưu Trong thực tế, đến lãnh đạo trình kinh tế, úav trình kỹ thuật… Nhưng trình diễn thông qua hoạt động người suy đến hoạt động lãnh đạo quản lý gắng với đối tượng người, tác động trực tiềp đến người, tác động thông qua người Để đạt mục đích hoạt động lãnh đạo, loạt nhiệm vụ cụ thể đạt giải Nhiệm vụ lãnh đạo quản lý giai đoạn đường tới mục tiêu hoạt động này, tức hiệu qủ tối ưu hoạt động mà quản lý Nòi cách khác nhiệm vụ hoạt động lãnh đạo quản lý bao gồm việc lựa chọn, xác đònh mục tiêu việc tạo tổ chức người đònh, với nhữhng điều kiện phương tiện cần thiết cho người tổ chức hoạt động có hiệu đạt mục tiêu chọn cách tối ưu Tương ứng với nhiệm vụ cụ thể hành động cụ thể hoạt động lao động Hành động cụ thể thành tố thực tạo nên thân hoạt động lao động Có hành động hay gọi yếu tố, “khâu” trình lãnh đạo quản lý Đó : thu nhập thông tin, xử lý thông tin, đònh tổ chức thực đònh Trong đònh hoạt động nhất, đóng vai trò đònh, khâu bắt đầu màu khâu kết thúc trình quản lý Quản lý đònh sản phẩm hoạt động quản lý chình đònh Hoạt động lãnh đạo quản lý xem hoạt động mang tính sáng tạo, tức hoạt động tạo Không phải ngẩu nhiên mà người ta thường nói đến hoạt động lãnh đạo nghệ thuật: nghệ thuật lãnh đạo Trong thực tế, hoạt động lãnh đạo quản lý hoạt động mang tính khoa học Đó tổng hợp hoạt động thực thao tác tuân theo chuẩn mực đònh có tính phổ quát lónh hội, thực chúng kỷ đònh Hoạt động lãnh đạo quản lý diễn nơi lúc : chúng không vồ đònh mặt không gian thời gian Chẳng hạn việc thu thập thông tin người lãnh đạo tiến hành vào bất cư ùlúc đâu Việc hình thành đònh người lãnh đạo xảy họp làm việc, phương tiện giao thông di chuyển, chí phòng riêng lúc nghó ngơi…Đều nói lên tính chất không cố đònh mật không gian thời gian hoạt động lãnh đạo quản lý Người ta lại thấy người lãnh đạo dường làm thứ lại dường không làm Người lãnh đạo viết lách thò, hội họp thực đơn vò kinh nghiệm hoạt động tức hành động thao tác bên chưa phải thành phần tất yếu hoạt động lao động Những thành pghần thực lại diễn đằng sau, bên hành động trông thấy Đều cho phép khẳng đònh tính chất đặc thù hoạt động lãnh đạo quản lý : hoạt động tinh thần trừu tượng hoạt động mang tính chất cụ thể cảm tính Một tính chất đặc thù khác hoạt động lãnh đạo quản lý tính gián tiếp Hoạt động lãnh đạo quản lý hoạt động gián tiếp, bỡi không trực tiếp làm biến đổi đối tượng Moiï tác động quản lý cuối để làm thay đổi người thái độ hành vi, hoạt động theo mục tiêu xác đònh, thay đổi người bao giời trình tự thay đổi tác động nhiều nhâ tố khác Từ nội dung tính chất hoạt động lãnh đạo quản lý, thấy hoạt động lãnh đạo quản lý có vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu lãnh đạo quản lý người cán lãnh đạo giai đoạn xây dựng phát triển kinh tế nước ta Hoạt động lãnh đạo quản lý có đối tượng người, tập thể vời đặc điểm phong phú đa dạng Chình khác biệt tâm lý đối tượng ảnh hưỡng đến toàn hoạt động quản lý đến hiệu hoạt động Những kiến thức tâm lý học LĐQL có ý nghóa thực lý luận lớn công tác LĐQL xã hội lãnh đạo tổ chức, tập thể lao động khác nhau: - HĐLĐQL giúp cho người lãnh đạo đònh hướng, điều khiển, điều chỉnh cho toàn hoạt động - HĐLĐQL nhằm phát huy nguồn lực người, góp phần thực chiến lược cán Đảng ta tình hình - HĐLĐQL nhằm tìm mô hình nhân cách cho người lãnh đạo quản lý, từ đóđònh đường hoàn thiện nhân cách cho người lãnh đạo quản lý Đó người có lập trường kiên đònh, có phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, có hệ thống khả tiếp thu lý luận, hành động thực tiễn … - HĐLĐQL nhằm phát huy mặt mạnh tập thể, cộng đồng, nhóm thuộc khách thể quản lý hạn chế tối đa nhược điểm nó, để nâng cao hiệu hoạt động LĐQL - Tìm khía cạnh tâm lý diễn hoạt động LĐQL, góp phần nâng cao hiệu HĐLĐQL - Những kiến thức tâm lý học giúp cho người lãnh đạo mặt nhằm ứng dụng tri thức tâm lý LĐQL vào hoạt động thực tiễn, mặt khác nhằm bổ sung lý luận khoa học tâm lý LĐQL mẻ Tóm lại : Tâm lý học LĐQL cung cấp tri thức đặc điểm, quy luật chung tâm lý người, đặc biệt hệ thống lãnh đạo quản lý, giúp cho chủ thể trình sở nhận thức cần thiết để tiến hành công việc cách có hiệu quả, tránh sai lầm không đáng có Sự am hiểu tâm lý học LĐQL yếu tố quan trọng việc nâng cao hiệu quản lý xã hội, quản lý kinh tế quản lý nhà nước tình hình Một đòi hỏi ngày cao người lãnh đạo quản lý thời kỳ đổi Đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá – đại hoá Nhiệm vu trò nặng nề, khó khăn phức tạp, đòi hỏi Đảng ta phải xây dựng đội ngũ cán ngang tầm, góp phần thực hai nhiệm vụ chiến lược : Xây dựng bảo vệ tổ quốc XHCN mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh./ Câu 4: Đồng chí phân tích lực người lãnh đạo quản lý tình hình Từ nêu lên đường hình thành lực người lãnh đạo quản lý Bài làm : Năng lực lãnh đạo quản lý, tức nói đến lực người cán mà Bác Hồ kính yêu nói: “ Cán gốc công việc” Thật từ Đảng đời nay, coi trọng công tác cán nói chung lực cán nói riêng, xem nhiệm vụ hàng đầu, hạt nhân cách mạng Thực tế cho thấy nơi cán lãnh đạo có lực tốt nơi có phong trào cách mạng tốt Vậy lực lãnh đạo quản lý ? Năng lực khái niệm chung để toàn đặc diểm tâm lý cá nhân cán đo, bảo đảm hoạt động có hiệu tương xứng với công việc phụ trách : lực chữa bệnh, lực dạy học, lực quản lý.v.v Như lực toàn đặc điểm, phẩm chất tâm lý xét mối quan hệ việc thực nhiệm vụ gắn với lónh vực hoạt động huy, điều khiển điều hành công việc có hiệu Những đặc điểm tâm lý thường sẵn cá nhân, mà tạo đường giáo dục hoạt động thực tiễn sống Ngày đất nước ta trình đổi toàn diện sâu sắc, đặc biệt đổi chế kinh tế chủ động hội nhập vào xu toàn cầu hóa kinh tế khu vực giới Nhiệm vụ ngày hôm khác so với thời kỳ chế bao cấp lại khác xa thời kỳ cách mạng dân tộc dân chủ Để thực hai nhiệm vụ chiến lược Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đề : “ xây dựng bảo vệ tổ quốc XHCN, đẩy mạnh công nghiệp hoá – đại hoá đất nước, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh” Đây nhiệm vụ quan trọng đòi hỏi tính cấp bách phải có đội ngũ cán thật có lực mặt, để lãnh đạo quản lý tổ chức thực có hiệu Tuy sau 15 năm đổi mới, đạt thành đáng kể, song bên cạnh nhiều hạn chế, lúng túng với chế cần khắc phục, mà khâu chủ yếu lực cán quản lý Bởi giai đoạn cách mạng nào, cần phải có đội ngũ cán tương xứng, đảm đương công việc thời kỳ Thực tiễn chứng minh : cán có lực tốt, sản sinh nhiều công việc tốt ngược lại Như vậy, lực lãnh đạo quản lý ta khái quát thành lónh vực sau : Năng lực trí tuệ lực thực tiễn, tuỳ thuộc vào chức tổ chức, ngành mà ta đào tạo, bố trí cho phù hợp với công việc Nhưng nói chung người cán lãnh đạo quản lý Đảng nhà nước thiết phải có lực bản, cụ thể : Thứ lực nhận thức: có khả nhận thức, tiếp tục quán triệt tốt chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước Muốn vậy, phải có trình độ trí tuệ, học tập đầy đủ kòp thời với tinh thần trách nhiệm cao, có phương pháp tư khoa học để nắm vững Nghò quyết, thò v.v có khả truyền đạt nội dung cho đối tượng mà lực lượng quản lý Ngoài ra, cần phải có trình độ khái quát hóa đặc điểm tình hình ỡ lónh vực phụ trách : lónh vực kinh tế, văn hoá, xã hội, an ninh quốc phòng v.v điều quan trọng thu thập xem xét giải nguồn thông tin cách có hệ thống, phải nắm diễn biến tư tưởng nội quần chúng nhân dân, để có sách đắn, phù hợp với tình hình thực tế cách khoa học kòp thời Thứ hai lực chuyên môn : Trên sở tr1 tuệ người lãnh đạo quản lý phải có lực chuyên môn, đào tạo sâu lónh vực chuyên môn phụ trách, phải có kinh nghiệm chuyên môn lập nhiều thành tích lónh vực hoạt động chuyên môn mình, có khả hoàn thành phát huy tốt hoạt động thực tiễn, xác đònh mục tiêu, xu hướng lãnh đạo, xem nhiệm vụ chủ yếu, bản, đồng thời người lãnh đạo phải có lónh lực để dung hoà người công việc cách hợp lý tạo thành chỉnh thể thống làm động lực cho phát triển thời gian thực nhiều công việc khác nhau, cần phải xác đònh đâu nhiệm vụ chính, cần thực trước, vào văn cấp tình hình thực tế, để có kế hoạch thổ chức thực công việc chuyên môn có hiệu quả, cán lãnh đạo quản lý phải có lực chuyên môn đònh : Giám đốc bệnh viện phải Bác só, Giám đốc sở Nông lân phải kỹ sư nông nghiệp v.v… Thứ ba lực tổ chức : Đó khả tổ chức máy trình xếp người vào guồng máy, khả tổ chức thực hiện, mang ý nghóa thực tiễn sinh động, nơi nơi thực nghiệm lý luận có nhà trøng…Đòi hỏi người cán phải biết vận dụng cách sáng tạo để giải nhiệm vụ cụ thể, vào chương trình kế hoạch mà phân công cán phụ trách mặt công tác, phân công phải nắm vững lực sở trường người, tiếp đến phải quản lý điều hành công việc chặt chẽ, có khả điều phối công việc nhóm, ngành, đoàn thê, bổ khuyết cho việc thực nhiệm vụ chung Cuối khâu kiểm tra, giám sát phải thực thường xuyên, nhằm kòp thời điều chỉnh sai sót lệch lạc, để bổ sung khiếm khuyết, đảm bảo hoàn thành công việc theo kế hoạch mục tiêu đònh, cần động viên cổ vũ, khen thưởng, nêu gương người tốt, việc tốt để người noi theo phê bình sai trái, rút kinh nghiệm kòp thời Thứ tư lực sư phạm : Đó khả tiếp cận, lan truyền ý chí, thu phục nhân tâm, nắm bắt diễn biến tư tưởng, tình cảm thành viên tập thể, gần gũi lôi quần chúng vào nhiệm vụ chung, hoà vào tập thể đ1nh giá người đắn, biết phân công hợp lý, động viên thuyết phục cảm hóa người, lắng nghe tiếp thu có chọn lọc ý kiến đóng góp quần chúng nhân dân, việc đóng góp xây dựng Đảng, quyền Chung quy phải làm tốt công tác vận động quần chúng, phạm vi cho phép với chức năng, quỳen hạn mình, kòp thời giải đáp ứng, nguyện vọng đáng quần chúng nhân dân, vấn đề có liên quan đến lợi ích kinh tế-xã hội Cuối là: Có khả bao qát tình hình đóng góp ý kiến vào đònh tập thể, dự đoán diễn biến tình hình có đối sách thích hợp, có khả đóng góp vấn đề có tầm quan trọng : xây dựng Nghò quyết, báo cáo, thò v.v.Ngoài người lãnh đạo quản lý cần phải có khả giao tiếp, văn minh lòch sự, ứng xử nhanh nhẹn hoạt bát, tạo nên ảnh hưởng uy tín hỗ trợ cho chức khác Nhìn chung, lực cán lãnh đạo quản lý nhiều hạn chế so với yêu cầu đổi Một số cán lãnh đạo mặt văn hóa thấp, đặc biệt trình độ kết hợp lý luận thực tiễn, trình độ khoa học công nghệ nhiều bất cập, việc nắm bắt đường lối chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước chưa đến nơi đến chốn thiếu tính chủ động sáng tạo, làm theo kinh nghiệm, mệnh lệnh cấp nên dễ tạo thụ động Từ dẫn đến xây dựng mục tiêu không sát hợp, tổ chức thực đem lại hiệu không cao, làm ảnh hưởng lớn đến việc phát huy lực cá nhân, lực trí tuệ Qua phân tích lực người lãnh đạo quản lý, ta nhận thức rằng: muốn cho đội ngũ cán có đầy đủ lực để vào trình công nghiệp hoá – đại hoá cho hôm mai sau, cần phải xây dựng chiến lược người nói chung cán nói riêng Bởi lực người không tư nhiên có sẵn, lực hình thành dựa tư chất tự nhiên của, khái quát NQTW3 khoá VIII sau : “ phẩm giá cấp, danh hiệu chức vụ, tài cống hiến phải kiểm nghiệm qua thực tiễn” Như vậy, lực lãnh đạo quản lý hình thành qua đường : Thứ hoạt động thực tiễn, công tác, tập luyện học tập kinh nghiệm mà có Thứ hai đạo đức đào tạo, học tập, giáo dục mà hình thành nên Thứ ba đạo đức từ rèn luyện phấn đấu không ngừng Thứ tư phải thường xuyên kiểm tra qua phê bình tự phê bình từ sữa chữa, nâng cao lực lãnh đạo quản lý Tóm lại : Để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng nay, cần trọng chiến lược xây dựng đội ngũ cán bộ, tạo nên lực cho toàn Đảng, toàn dân Đây trình mà thành công hay thất bại tuỳ thuộc vào Vì nhận thức từ vai trò, nhiệm vụ người cán bộ, phải thường xuyên rèn luyện, học tập , không ngừng nâng cao trình độ mặt, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ, góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc XHCN, đẩy mạnh công nghiệp hoá – đại hoá đất nước, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh./ Câu : Đ/của phân tích sở lý luận công tác cán bộ, từ vận dụng vào việc nâng cao hiệu hoạt động quản lý Bài làm : Đất nước ta bước vào thời kỳ đổi mới, nhiệm vụ trò nặng nề, khó khăn phức tạp, đòi hỏi Đảng ta phải xây dựng đội ngũ cán ngang tầm, góp phần thực hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ tổ quốc XHCN Cán nhân tố đònh thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ khâu then chốt công tác xây dựng Đảng Vậy cán ? Và công tác cán bao gồm nội dung ? Chúng ta làm rõ, góp phần thực tốt chiến lược xây dựng cán Đảng ta giai đoạn cách mạng Cán người giao nhiệm vụ đònh tổ chức khác thuộc hệ thống trò – xã hội đònh Đó cá nhân tạo nên gắn liền với hoàn cảnh xã hội cụ thể Người cán Đảng nhà nước ta tạo nên chi phối tư tưởng XHCN, quan điểm giai cấp cá nhân, truyền thống tình cảm dân tộc Việt Nam Đó cá nhân đào tạo rèn luyện môi trường gia đình, đường học vấn, môi trường chiến đấu công tác khác nhau, chòu tác động nhiều nhân tố từ nhiều hướng Đội ngũ cán nước ta đại phận trải qua trình chiến đấu công tác đặc biệt, giáo dục Đảng trưởng thành phong trào cách mạng, thể phẩm chất phong cách người cộng sản mà Hồ Chí Minh dày công vun đắp Công tác cán thời kỳ nhằm xây dựng phát triển đội ngũ cán số lượng chất lượng phù hợp với yêu cầu đòi hỏi thời kỳ Công tác cán phải cung cấp cho xã hội cán có đủ phẩm chất lực đủ sức thực nhiệm vụ mà thời kỳ đặt Để làm điều đó, công tác cán phải thực loạt công việc khác đánh giá lựa chọn, bồi dưỡng đào tạo, bốtrí sử dụng cuối sách đãi ngộ Và tất công việc khác ấy, điều cốt lõi công việc quản lý người, mà thực chất tìm hiểu để sử dụng người Đó vấn đề vừa mang tính chất lý thuyết, vừa vấn đề thực tiễn Khi nói đến người cán nói đến sở tâm lý họ, khía cạnh khó khăn phức tạp nhiều ngành nghiên cứu Từ khái niệm nêu trên, tìm hiểu số vấn đề tâm lý công tác cán sau : Trước hết nhận xét đanh giá cán bộ: Đánh giá cán khâu đầu tiên, quan trọng chí có ý nghóa đònh công tác cán nói chung Sẽ có được, đội ngũ cán tốt công việc không tiến hành cách khoa học, tức không dực tri thức cần thiết khoa học tâm lý người Thực chất việc đánh giá cán trình tìm hiểu người trước hết tìm hiểu nhân cách cá nhân Để làm điều này, việc tìm hiểu đánh giá trước tiên phải xuất phát từ sở xác đònh, nghóa co tiêu chuẩn làm thước đo chung đánh giá, tức đặt đối tượng vào tương quan với tiêu chuẩn Đặt cá nhân vào vò trí nhiệm vụ họ để xem xét hành vi bộc lộ thực nhiệm vụ xem xét hiệu hành vi Nội dung việc đánh giá cán bao gồm yếu tố : + Xem xét lập trường KT – XH : Căn vào việc thừa nhận hay không thừa nhận chế độ hành để phân biệt loại lập trường : lập trường tiến bộ, lập trường phản động, lập trường trung lập lập trường hội + Động cá nhân : Đó đònh hướng giá trò chiếm ưu nhu cầu đứng hàng đầu Trong cá nhân có nhiều đònh hướng giá trò khác nhau, số chúng có giá trò chủ yếu Toàn quan tâm cá nhân Ngoài hiểu nhu cầu hàng đầu có nghóa nắm xu cá nhân hoạt động họ Xem xét hệ thống thái độ phản ứng cá nhân Đó mặt xã hội đặc thù, riêng biệt cá nhân xã hội Nắm bắt hệ thống nghóa nắm bắt đặc điểm quy đònh tính cách cá nhân khả hành vi họ tình khác Một : khả thực nhiệm vụ : điểm chủ yếu đánh giá cán bộ, vấn đề lực nội dung mà công tác cán phải quan tâm hàng đầu Tách khỏi vấn đề này, việc đánh giá trở thành chủ quan, trừu tượng hiệu Hai là: Quy hoạch cán : Đây nội dung trọng yếu công tác cán bộ, tạo điều kiện để kiệntoàn tổ chức đổi cán cách thường xuyên, bảo đảm cho công tác cán vào nề nếp, chủ động, có tầm nhìn xa, đáp ứng nhiệm vụ trước mắt lâu dài Nội dung uy hoạch cán bao hàm việc xác đònh đối tượng quy hoạch số lượng, chất lượng công tác luân chuyển cán Ba : lựa chọn cán bộ: Quá trình lựa chọn cán phải dựa nguyên tắc phải tiến hành theo yêu cầu có tính tổ chức hành ( biên chê ) Một số khía cạnh tâm lý trình lựa chọn cán : - Yếu tố thứ : Số lượng đối tượng đưa vào diện lựa chọn yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn Quá trình lựa chọn đạt hiệu qủa cao số lượng đối tượng phù hợp với khả tự giác chủ thể - Yếu tố thứ chi phối lựa chọn hệ thống tiêu chuẩn trình độ tuổi tác, đạo đức tính tình - Yếu tố thứ tình huống, có tác động đáng kể đến kết trình lựa chọn : hiệu qủa lựa chọn tăng giảm phụ thuộc vào tình chuẩn bò chu đáo, tình đầy đủ thông tin ngược lại Bốn : Đào tạo bồi dưỡng cán : Chú trọng bồi dưỡng chủ nghóa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối sách pháp luật Nhà nước, kiến thức lòch sử, đòa lý, văn hoá…kết hợp đào tạo quy hình thức khác cho loạ cán Tinh thần kết học tập lý luận, trò tiêu chuẩn để xem xét, đề bạt, bổ nhiệm cán Năm : Bố trí, bổ nhiệm cán : xếp, bố trí, bổ nhiệm cán khâu có tính chất đònh loạt nhiệm vụ khác công tác tổ chức Về nguyên tắc, việc bố trí bổ nhiệm thực theo sơ đồ là: “ Mục tiêu, tổ chức, người” Điều có nghóa để thực mục tiêu đònh, phải thành lập tổ chức, vào chức nhiệm vụ tổ chức, đòi hỏi cụ thể đảm bảo cho đạtn đựơc mục tiêu mà bố trí người yếu tố ảnh hưởng đến vòêc bố trí xếp cán tình hình : + Quan niệm phong kiến : Xã hội phong kiến tạo nên quan niệm vi trò “ thiên đònh” vua quan, tầng lớp thống trò, cán giữ vai trò lãnh đạo, phải bố trí vào chức vụ tương đương, cao hơn, thâm chí người không đũ lực + Quan niệm “ phải chờ đến lượt” Có nghóa người mới, người đến sau phải chờ người thủ trưởng đề bạt hay nghỉ hưu đến lượt + Ngoài số sức ép, áp lực, có ảnh hưởng đến việc bố trí bổ nhiệm cán : truyền thống “ kính lão, đắc thọ”, áp lực “ chủ nghóa tình” coi trọng tình cảm cân nhắc Bố trí cán - Để công tác cán tình hình nay, đặc biệt giai đoạn xây dựng phát triển kinh tế đạt hiệu cao, số liệu pháp cần phải thực để nâng cao hiệu qủa hoạt động lãnh đạo lực lượng; - Rà soát, xếp, sử dụng tốt đội ngũ cán có, khẩn trương đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện, sớm hình thành đội ngũ cán ó phẩm chất lực - Phát cán có đủ tiêu chuẩn, đảm đương tốt nhiệm vụ, có triển vọng phát triển lâu dài để bố trí vào cương vò trọng yếu - Dùng nhiều hình thức đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ rèn luyện thực tế công tác phù hợp với loại cán Chú trọng bồi dưỡng đào tạo cán vấn đề chủ nghóa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối sách Đảng, lòch sử truyền thống tốt đẹp dân tộc , kiến thức thời đại Xây dựng niềm tin ý chí kiên đònh lý tưởng cách mạng đường lên CNXH Nâng cao phẩm chất, trình độ kiến thức lực đội ngũ làm công tác cán Có sách đào tạo, bồi dưỡng, tuyển chọn người công tâm, trung thực, sang1, có kinh nghiệm làm công tác cán Đổi phong cách phương pháp làm công tác cán bộ, nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học, trọng tổng kết thực tiễn, bước xây dựng khoa công tác tổ chức cán Trang bò phương tiện làm việc đại cho công tác tổ chức cán Tóm lại : Công tác cán khâu quan trọng chiến lược cán Đảng ta, đòi hỏi phảo bố trí, xếp cán dựa lực, phẩm chất, sở trường thân người cán bộ, tương ứng với yêu cầu tổ chức Tuy nhiên phải tính đến xử lý cách hợp lý nhân tố xã hội tồn tổ chức thời điểm đònh Không tính đến điều đó, việc bố trí không thuận lợi thân công tác cán đạo đức bò giảm bớt sức mạnh Làm vấn đề góp phần thực tốt quy chế cán chiến lược cán Đảng ta nhằm thực thắng lợi nhiệm vụ công nghiệp hoá – đại hoá, giữ vững độc lập tự chủ di lên CNXH Vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh./ Câu : Hãy phân tích uy tín người LĐQL tình hình Từ nêu lên biện pháp nâng cao uy tín người LĐQL Bài làm : Cán nhân tố đònh thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ, khâu then chốt công tác xây dựng Đảng chủ tòch Hồ Chí Minh Đảng ta dày công đào tạo, huấn luyện xây dựng đội ngũ cán tận t, kiên cường, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giai đoạn CM để hoàn thành nhiệm vụ, người cán lãnh đạo như(ng chức năng, phẩm chất tâm lý cá nhân có yếu tố không phần quan trọng la uy tín người cán lãnh đạo quản lý Vậy uy tín ? Đó quyền lực, uy lực, tức sức mạnh có khả chi phối, chinh phục người khác tin cậy tín nhiệm, tin tưởng uy tín trước hết sức mạnh có khả chi phối, làm biến đổi người khác, làm cho người khác phục tùng người mang quyền lực Nhưng quyền lực có nhiều loại khác mà uy tín số Như quyền lực chi phối người khác cách tao sợ hãi với phương tiện vũ khí biện pháp chế tài gọi pháp quyền chi phối ngưới khác cách tạo lo lắng, đánh giá, phê phán nhiều người sức mạnh dư luận… cò thể chinh phục ngưới khác cách tqọ tin cậy, tín nhiệm thân người, hoạt động nó, kết hoạt động Đây sức mạnh uy tín Uy tín sức mạnh đặc biệt chi phối người nhân cách, hoạt động kết hoạt động cá nhân hay tổ chức tạo cho ngưới khác niềm tin, tín nhiệm đònh Uy tín người lãnh đạo sức mạnh tin thần, uy lực có khả chi phối thuyết phục người khác tín nhiệm, tin cậy thân nhân cách người lãnh đạo Người lãnh đạo có uy tín người người khác nghe theo, phục tùng cách tự động phương tiện vật chất hay phương tiện khác, mà thân họ, với lực, phẩm chất, phong cách đònh hoạt động họ với trình độ văn hoá lãnh đạo đònh kết có tính thuyết phục hoạt động họ Chúng ta phải thấy thân người lãnh đạo có loại quyền lực: quyền lực lãnh đạo quyền lực uy tín, không phân biệt chúng có khả dẫn đến nhầm lẫn Quyền lực lãnh đạo sức mạnh chi phối người khác nhờ vào vò trí đứng đầu, vào chức điều khiển người lãnh đạo Quyền lực uy tín ví chi phối người khác cách áp đặt thừa nhận , sức mạnh tổ chức Nói cách khác, chi phối có điều kiện , chi phối mà cá nhân không tuân theo chòu hậu tiêu cực Trong đó, uy tín sức mạnh chi phối cách điều kiện, tức chinh phục người khác không dựa áp đặt nào, cá nhân bò chi phối không sức mạnh mà không chòu hậu mặt cá nhân Phương tiện tạo nên sức mạnh uy tín phẩm chất tinh thần người lãnh đạo tạo lực, đạo đức , phong cách Vì vậy, sức mạnh uy tín sức mạnh ám thò uy tín quyền lực lãnh đạo, có liên hệ đan xen , ràng buộc phức tạp Trong thực tế, quyền lực lãnh đạo trở thành uy tín, mà khônh thể trở thành uy tín phá hoại uy tín Vấn đề sử dụng quyền lực Nếu người lãnh đạo sử dụng quyền lực sẵn có cách hợp lý tức có lực , lực sử dụng quyền lực hợp lý hay gọi lực lãnh đạo Năng lực chinh phục người , tức uy tín Ngược lại, quyền lực lãnh đạo sử dụng cách không hợp lý, tức lực sử dụng quyền lực, lực lãnh đạo, tức chinh phục tài năng, mà có chinh phục sức mạnh thân quỳen lực lãnh đạo , trường hợp người lãnh đạo xem uy tín Như vậy, quyền lực lãnh đạo trở thành quyền lực uy tín trở thành yếu tố lực nhân cách người lãnh đạo , “ nội hoá” nhân cách Ngược lại, không trở thành lực lãnh đạo , chí phá hoại uy tín bò sử dụng cách lãng phí bò sử dụng môt cách chấp nhận Ngoài quyền lực lãnh đạo tăng cường bò giảm bớt có bao hàm sức mạnh ưy tín Thực tế chu thấy, quyền lực lãnh đạo tăng cướng nhiều loại quyền lực khác sức mạnh thẩm quyền, sức mạnh dư luận sức mạnh uy tín Trong sức mạng uy tín xét mặt giá trò chân nhất, tích cực Như suy cho uy tín quyền lực dựa sở tín nhiệm, tin cậy Uy tín người lãnh đạo sức mạnh chi phối cá nhân, tổ chức Uy tín tổ chức chinh phục mức độ ảnh hưởng tổ chức tầng lớp xã hội dựa tôn nó, hoạt động đầy thuyết phục nó, hiệu mà đem đến cho xã hội Uy tín người lãnh đạo trng xã hội bao gồm yếu tố sức mạnh : uy tín thân cá nhân người lãnh đạo tự tạo nhữg lực, phẩm chất phong cách uy tín tổ chức mà người lãnh đạo thành viên Uy tín tổ chức uy tín Đảng, nhà nước doàn thể nhân dân mà trước hết uy tín Đảng Đảng CSVN suốt trình tồn hoạt động tạo sức mạnh tinh thần to lớn, tạo ảnh hưởng rộng rãi mạnh mẽ không tầng lớp xã hội lớn nước mà phạm vi quốc tế Từ lý luận trên, dựa vào nguồn gốc hình thành phát triển uy tín, uy tín chia làm loại: - Uy tín thật : uy tín tạo nên phẩm chất, nhân cách người lãnh đạo quản lý Đây sản phẩm nhân cách người lãnh đạo quản lý Nhân cách uy tín ấy, nên mang tính bền vững ổn đònh - Uy tín biểu kiến : uy tín đựơc tạo nên dư luận xã hội bơỉ đòa vò xã hội tuổi tác…Bởi yếu tố bên - Uy tín giả : uy tín tạo nên không nhân cách người lãnh đạo quản lý mà thuật tâm lý hay đòa vò xã hội Cho chủ nghóa MácLênin dân phô trương thành tích, nònh hót, ô dù thuật tâm lý tạo nên uy tín giả Là người cán Đảng, người lãnh đạo chúnh ta có uy tín trước hết đạo đức uy tín Đảng, tổ chức trao cho Tuy nhiên để bảo toàn nâng cao uy tín tổ chức người lãnh đạo phải tự tạo uy tín cho cá nhân chình nhân cách lãnh đạo đường gây dựng biện pháp nâng cao uy tín cu thể sau : Một : uy tín làa “ hữu xạ tự nhiên hương” đạo đức điều đònh rèn luyện phẩm chất, lực hteo yêu cầu nhiệm vụ giao người cán Nhiệm vụ cách mạng ngày đòi hỏi cao đạo đức tự rèn luyện thường xuyên không ngừng đường để nâng cao uy tín Hai : Tự kiểm tra tự phê bình dựa vào phê bình để tìm nguyên nhân uy tín suy giảm uy tín từ có chương trình cụ thể sửa chữa khuyết điểm xây dựng lại củng cố lại uy tín Ba : Rèn luyện uy tín cá nhân người lãnh đạo không tách rời việc bảo vệ uy tín tổ chức, uy tín tập thể ngược lại tập thể có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn uy tín tập thể Bốn : Muốn gây dựng nâng cao uy tín phải thật hiểu hiểu người bò diều kiển, điều chỉnh để nâng cao uy ttín tổ chức lãnh đạo cấp trên, dân tộc, lãnh tụ Phải giữ đạo đức phẩm chức cách mạng lối sống lành mạnh giản dò gắng bó với quần chúnh nhân dân Tóm lại : Đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá – đại hoá, nhiệm vụ trò nặng nề, khó khăn phức tạp, đòi hỏi Đảng ta phải xây dựng đội ngũ cán ngang tầm dội ngũ cán có trình độ lực chuyên môn, tiếp thu ứng dụng có hiệu thành tựu cách mạng khoa học giới vào công xây dựng phát triển kinh tế Một đội ngũ cán lãnh đạo quản lý có phẩm chất đạo đức cách mạng có khả đoàn kết, tập hợp đông đảo quần chúng nhân dân thực nhiệm vụ cách mạng uy tín cá nhân uy tín Đảng , làm cho Đảng ta ngày vững mạnh sạch, đủ sức lãnh đạo tổ chức nhân dân vượt qua khó khăn, thử thách, thực thắng lợi mục tiêu das6n giàu nước mạnh xã hội công dân chủ văn minh, đưa đất nước vững bước lên kỷ 21 sứng đáng với lòng mong mỏi toàn Đảng toàn dân / Câu : Bằng kiến thức TLH nhân cách Đ/của phân tích mối quan hệ đức tài nhân cách người LĐQL Từ đưa phương hướng hoàn thiện nhân cách người LĐQL Bài làm Việc nghiên cứu kiến thức TLH người lãnh đạo quản lý có ý nghóa quan trọng việc hoạch đònh sách việc tuyển chọn, đào tạo sử dụng cán phương hướng cho muốn hoàn thiện để trở thành cán lãnh đạo thành đạt Trong việc nghiên cứu nhân cách người LĐQL có vai trò quan trọng giúp cho công tác cán Đảng ta đạt hiệu cao, góp phần xây dựng đội ngũ cán ngang tầm với nhiệm vụ công xây dựng phát triển đất nước ta Vậy nhân cách người lãnh đạo ? Nhân cách người lãnh đạo mặt xã hội đặc thù cá nhân đóng vai trò huy điều khiển hệ thống xã hội đònh thực chất nhân cách xã hội mặt xã hội loại người đònh khuôn mẫu hành vi mà xã hội đời đòi hỏi hay bắt buộc loại người Vì vậy, nhân cách người lãnh đạo khuôn mẫu hành vi mà người đóng vai trò phải có, toàn cách thức hoạt động, hành động ứng xử xác đònh mà xã hội yêu cầu, mong đợi họ với tư cách người đứng đầu, nhân vật đặc biệt Thật ra, toàn khuôn mẫu hành vi, cách ứng xử mặt xã hội tức gọi nhân cách sẵn không ổn đònh Nó hình thành khác xã hội khác nhau, biến đổi thời kỳ, phụ thuộc vào biến đổi điều kiện kinh tế – xã hội , trò… Theo cách đặt vấn đề Lênin: “ Mỗi cách mạng chuyển giai đoạn, phải có thay đổi cần thiết cấu tiêu chuẩn cán Bước chuyển giai đoạn lớn từ chiến tranh sang hoà bình Bước chuyển đòi hỏi phải thay đổi hàng loạt cán bộ, nhiều người dũng cảm chiến tranh có tài chiến đấu chống xâm lược, không thích ứng với nhiệm vụ mới, lẽ tự nhiên Trong đó, xã hội cần có đội ngũ người lãnh đạo có lực quản lý KT, quản lý XH, quản lý NN… Trong trường hợp mà giữ nguyên máy huy chiến tranh rõ ràng không thích hợp sớm muộn bò thất bại” Mặc dù có khác biến đổi nhân cách người lãnh đạo xã hội khác nhau, thời kỳ khác Nhưng thân nhân cách người lãnh đạo bao gồm yếu tố chung ổn đònh, yếu tố tạo nên nét đặc thù nhóm người đóng vai trò huy, để phân biệt với nhân cách xã hội khác Điều có nghóa người cán lãnh đạo nào, chế độ xã hội nào, thời kỳ nào, với tư cách thành viên nhóm người đóng vai trò huy phải có cấu trúc tâm lý xã hội phổ biến, bao gồm yếu tố cố đònh, xác đònh giống Những yếu tố tạo nên nhânc cách người LĐQL bao gồm : Một : Xu hướng nhân cách Mỗi cá nhân sống hoạt động luôn vươn lên để đạt xã hội Cái vừa mục tiêu vừa động lực thúc đẩy hoạt động họ gọi xu hướng Xu hướng cá nhân ý chí đònh hướng tới đối tượng khoảng thời gian tương đối dài nhằm thoả mãn nhu cầu hay hứng thú vươn tới mục tiêu cao mà cá nhân lấy làm lẽ sống Xu hướng biểu mặt : nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, giới quan niềm tin Nhu cầu nhà LĐQL biểu mối quan hệ tích cực cá nhân hoàn cảnh đòi hỏi tất yếu mà người thấy cần thoả mãn để tồn phát triển Mỗi cá nhân có thang nhu cầu khác thang nhu cầu có nhiều thứ bậc khác Hứng thú người LĐQL, thái độ đặc biệt cá nhân đối tượng đó, vừa có ý nghóa sống, vừa mang lại cho cá nhân hấp dẫn VD việc tạo sản phẩm lao động cho người niềm vui, đến lúc niềm vui trở thành thiếu từ trở thành hứng thú Lý tưởng mục đích cao đẹp phản ánh vào đầu óc người hình thức, hình ảnh hoàn chỉnh mẫu mực có tác dụng lôi mạnh mẽ toàn hoạt động cá nhân Thế giới quan hệ thống quan điểm, quan niệm người giới xung quanh Thế giới quan xây dựng chủ nghóa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Trong sống, người vào đó, làm chỗ dựa tinh thần để hoạt động Chỗ dựa đïc gọi niềm tin Niềm tin đắn giúp người vững vàng hoạt động, sống lạc quan cách Hai : lực nhân Năng lực tổ hợp đặc điểm tâm lý độc đáo cá nhân, phù hợp với yêu cầu, tính chất, đặc trưng hệ thống đònh, nhằm bảo đảm cho hoạt động đật hiệu quả, người lãnh đạo cần có lực : + Năng lực nhận thức : giúp cho người lãnh đạo có khả tư vừa khái quát vừa sâu sắc, hoạt động có hệ thống tư cách hợp lý + Năng lực chuyên môn : khả nhận thức có, người LĐQL phải có lực chuyên môn, phải đào tạo lónh vực chuyên môn, phải có kinh nghiệm chuên môn để có khả hoàn thành hoạt động thực tiễn lónh vực + Năng lực tổ chức :Đó khả tổ chức máy nhà nước tổ chức người trình xếp người vào guồng máy để guồng máy hoạt động co hiệu + Năng lực sư phạm : Đó khả gần gũi, tương cận, khả lan truyền ý chí, khả thu phục người Ba : tính cách nhân cách Tính cách làsự kết hợp đặc điểm tâm lý cá nhân, nói lên thái độ cá nhân thực thể hệ thống hành vi Bao gồm thái độ tự nhiên, xã hội, thân Là cán LĐQL, thái độ Đảng Nhà nước lòng trung thành, nhân dân hết lòng phục vụ thân thực tốt phê bình tự phê bình Bốn : Khí chất nhân cách Khí chất biểu mặt cường độ, tốc độ nhòp độ hoạt động tâm lý, thể thông qua hành vi cá nhân Theo khí chất hay tính khí, người thường chia làm bốn loại : người nóng nảy, người bình thản, người hoạt bát, người ưu tư Làm công tác lãnh đạo vừa phải xông xáo, tháo vát, vừa phải bình tónh sâu sắc Cho nên người LĐQL cần phải rèn luyện tích cực tính khí hoạt bát bình thản, đồng thời khắc phục nhược điểm tính khí thân Từ yếu tố tạo nên nhân cách người LĐQL, yếu tố “ xu hướng” thể đạo đức người cán LĐQL yếu tố “ lực” thể “ tài” người cán LĐQL Đây hai yếu tố nhất, đònh nhân cách người lãnh đạo quản lý, hai yếu tố có mối liên hệ mật thiết với Theo chủ tòch Hồ Chí Minh, đạo đức gốc người cán LĐQL, nhờ đạo đức cách mạng mà người lãnh đạo tự phấn đấu rèn luyện Đó phẩm chất trò tư tưởng, tư cách lối sống, tuyệt đối trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, lấy chủ nghóa Mác-Lênin tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động cách mạng Quán triệt chủ trương đường lối sách Đảng Nhà nước Người cán LĐQL phải rèn luyện đạo đức cách mạng, có lối sống lành mạnh: cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư Nếu có tài mà đức, dù giỏi đến không lãnh đạo Ngược lại có đức mà tài không hoàn thành nhiệm vụ cách mạng Do đó, người LĐQL phải có lực chuyên môn Năng lực gắn chặt với xu hướng Cuộc sống có xu hướng Xu hướng mạnh LĐQL nguyện vọng Đảng ta mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ, văn minh Quá trình thực mục tiêu xu hướng trình hình thành phát triển lực Đến lượt nó, lực lại đònh trình thực hóa xu hướng người LĐQL Đó yêu cầu đòi hỏi người cán LĐQL phải vừa có đức vừa có tài, phải vừa “ hồng” vừa “ chuyên” Từ lý luận phân tích nêu trên, thấy để hoàn thiện nhân cách người, cán LĐQL phải thực phương pháp sau : -Thông qua giáo dục : Người cán lãnh đạo phải giáo dục chủ nghóa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước, phải coi trọng tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên thân -Thông qua hoạt động : người cán LĐQL rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, hình thành phát triển nhân cách -Thông qua giao tiếp xã hội, người LĐQL thu nhận, trao đổi thông tin, phối hợp hoạt động, thiết lập mối quan hệ người người với -Thông qua rèn luyện tập thể : Tập thể nơi đưa chuẩn mực để cá nhân Tóm lại : nhân cách người LĐQL bao gồm yếu tố đức tài, nhân tố đònh thành bại Đảng ta chiến lược xây dựng người XHCN Để xây dựng đội ngũ cán ngang tầm với nhiệm vụ, thực hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ tổ quốc XHCN, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh Mỗi cán đảng viên phải rèn luyện nhân cách mới, nhân cách người cán quản lý đức, có tài đáp ứng đòi hỏi xúc Đảng ta đường công nghiệp hoá – đại hoá- để xây dựng thành công xã hội XHCN nước ta theo hướng đại./