ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ********************************* TRẦN VÂN KHÁNH ĐẢNG BỘ THÀNH PHỐ YÊN BÁI LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2010 LUẬN VĂN THẠC SỸ LỊCH SỬ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ********************************* TRẦN VÂN KHÁNH ĐẢNG BỘ THÀNH PHỐ YÊN BÁI LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2010 Chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Mã số: 60 22 03 15 LUẬN VĂN THẠC SỸ LỊCH SỬ Người hướng dẫn khoa học: T.S Nguyễn Văn Sự LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung kết luận văn tốt nghiệp nghiên cứu hướng dẫn T.SNguyễn Văn Sự, tài liệu tham khảo trích dẫn rõ ràng Hà Nội, ngày……… tháng……….năm 2014 Học viên Trần Vân Khánh LỜI CẢM ƠN Trước hết em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giúp đỡ nhiệt tình, có trách nhiệm thầy giáo hướng dẫn luận văn TS Nguyễn Văn Sự Trong trình làm luận văn em nhận giúp đỡ vô quý báu, tận tình bảo giúp đỡ chuyên môn, định hướng nội dung, chỉnh sửa câu chữ thầy Nếu thầy, em hoàn thiện luận văn Em xin gửi lời cảm ơn đến tập thể thầy cô giáo Khoa Lịch sử đặc biệt Tổ môn Lịch sử Đảng trường Đại học Khoa học hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội) truyền đạt, khơi gợi tìm hiểu tri thức vô giá cung cấp phương pháp nghiên cứu khoa học để giúp em có sở vững hoàn thành luận văn Bên cạnh xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Tỉnh ủy tỉnh Yên Bái, Thành ủy Thành phố Yên Bái, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái, Phòng Giáo dục Thành phố Yên Bái giúp đỡ nhiều, tài liệu quý quan tảng để kết cấu nên luận văn Và đặc biệt xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu Trường THPT Hoàng Quốc Việt – Thành phố Yên Bái, bạn đồng nghiệp Trường THPT Hoàng Quốc Việt – Thành phố Yên Bái quan nơi công tác động viên, tạo điều kiện, giúp đỡ vượt qua khó khăn, khích lệ suốt trình tham gia học tập để hoàn thành nhiệm vụ Và cuối xin gửi lời cảm ơn tới thành viên gia đình Mọi người nguồn động viên gần gũi nhất, ủng hộ vật chất lẫn tinh thần để giúp hoàn thành tốt trình học tập nghiên cứu đầy gian nan vất vả Mặc dù có nhiều cố gắng trình làm luận văn luận văn tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp thầy cô bạn bè Hà Nội, tháng 10 năm 2014 MỤC LỤC Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu luận văn Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu nguồn sử liệu Đóng góp luận văn Bố cục luận văn Chương 1: CHỦ TRƯƠNG VÀ SỰ CHỈ ĐẠO CỦA ĐẢNG BỘ THÀNH PHỐ YÊN BÁI VỀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2010 10 1.1 Những nhân tố tác động đến lãnh đạo phát triển giáo dục phổ thông Đảng thành phố Yên Bái 10 1.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội thành phố Yên Bái 10 1.1.2 Thực trạng giáo dục phổ thông thành phố Yên Bái trước năm 2001 14 1.1.3 Yêu cầu đòi hỏi thời kì 20 1.2 Chủ trương Đảng thành phố Yên Bái phát triển giáo dục phổ thông từ năm 2001 đến năm 2010 21 1.2.1 Chủ trương Đảng Đảng tỉnh Yên Bái phát triển giáo dục phổ thông 21 1.2.2 Đảng thành phố Yên Bái quán triệt quan điểm Đảng Đảng tỉnh phát triển giáo dục phổ thông vào điều kiện cụ thể địa phương năm 2001 – 2010 40 1.3 Đảng thành phố Yên Bái đạo thực phát triển giáo dục phổ thông từ năm 2001 đến năm 2010 47 1.3.1 Chỉ đạo quy hoạch mạng lưới xây dựng sở vật chất trường, lớp học 48 1.3.2 Chỉ đạo thực phổ cập tiểu học THCS 54 1.3.3 Chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục gắn với xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý 62 1.3.4 Chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục 66 1.4 Tiểu kết chương 67 Chương 2: NHẬN XÉT VÀ KINH NGHIỆM QUÁ TRÌNH ĐẢNG BỘ THÀNH PHỐ YÊN BÁI LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2010 69 2.1 Nhận xét chung 69 2.1.1 Ưu điểm 69 2.1.2 Những tồn hạn chế 83 2.2 Kinh nghiệm 88 2.2.1 Luôn quán triệt vận dụng sáng tạo chủ trương sách Đảng Nhà nước phát triển giáo dục đào tạo vào điều kiện cụ thể địa phương 88 2.2.2 Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức người dân vị trí, vai trò giáo dục phổ thông 90 2.3.3 Thường xuyên chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục vững mạnh đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 92 2.2.4 Phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng nghiệp giáo dục phổ thông 93 Tiểu kết chương 95 KẾT LUẬN 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 109 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trước phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học công nghệ nay, sống quốc gia dân tộc giới dựa vào nhiều yếu tố, yếu tố người giữ vai trò định Giáo dục tiền đề vô quan trọng để tạo người với đầy đủ tư chất, giá trị, đạo đức tầm vóc Nói cách khác giáo dục trực tiếp đào tạo người lao động có “chất lượng” cho xã hội Nhận thức điều đó, từ ngày thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa nay, vấn đề giáo dụcluôn Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm Các sách giáo dục có thay đổi định tình hình cụ thể giai đoạn cách mạng đất nước, song chủ trương xuyên suốt Đảng giáo dục coi quốc sách hàng đầu, chìa khóa quan trọng để mở cánh cửa tri thức Bước vào kỉ XXI, trước xu toàn cầu hóa hội nhập quốc tế, điều kiện đất nước tiến hành đổi toàn diện, Đảng Nhà nước ta xác định mục tiêu đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đạivào năm 2020.Vì vậy, giáo dục đóng vai trò quan trọng,đào tạo nguồn nhân lực tri thức có đủ tầm,đủ tâm để vững bước vào tương lai, hội nhập với giới Thực tế nước ta khó khăn định việc đào tạo nguồn nhân lực chênh lệch trình độ học thức chênh lệch trình độ phát triển kinh tế, văn hóa - xã hội, giáo dục vùng miền (miền núi đồng bằng, thành thị nông thôn) nước.Vấn đề rào cản lớn tình hình đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020.Điều đòi hỏi Đảng phải có sách phù hợp để rút ngắn khoảng cách phát triển vùng miền nước, đặc biệt tạo công giáo dục cho vùng miền.Nhất vùng sâu, vùng xa, miền núi, nhiệm vụ trị vô quan trọng nên vấn đề giáo dục Đảng Nhà nước quan tâm sâu sắc Là tỉnh thuộc miền núi phía Bắc,tỉnh Yên Bái thành phố Yên Bái - trung tâm tỉnh lị tỉnh gặp nhiều khó khăn phát triển kinh tế cố gắng việc rút ngắn khoảng cách phát triển với miền xuôi Một biện pháp để đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội đầu tư vào giáo dục Yên Bái quan tâm sát Hệ thống giáo dục Việt Nam bao gồm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề giáo dục cao đẳng đại học giáo dục phổ thông có vai trò vô quan trọng Đó nút giáo dục nhằm trang bị nhữnghành trang văn hóa cho người, tảng hệ thống giáo dục quốc dân đem đến chất lượng cho hệ thống giáo dục.Với vai trò quan trọng đó, nhiệm vụ giáo dục phổ thông tỉnh miền núi đóng góp vào việc nâng cao trình độ dân trí, tiến kịp với trình độ phát triển miền xuôi Với mong muốn có nhìn tổng thể toàn diện lãnh đạo công tác giáo dục phổ thông, thành tựu hạn chế rút học kinh nghiệm nghiệp giáo dục phổ thông vùng miền núi, chọn đề tài “Đảng thành phố Yên Bái lãnh đạo nghiệp giáo dục phổ thông từ năm 2001 đến năm 2010”làm đề tài nghiên cứu cho luận văn Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong vài năm gần giáo dục vấn đề nhiều người quan tâm tính thời Với vai trò định hướng làm tiền đề cho công xây dựng kinh tế xã hội thời kì mới, nghiên cứu giáo dục, đường lối phát triển đổi giáo dục, sách Đảng Nhà nước giáo dục nhiều đối tượng quan tâm Trong trình tìm hiểu nghiên cứu để hoàn thành luận văn, tác giả nhận thấy có đối tượng chủ yếu liên quan đến vấn đề giáo dục nghiên cứu trình bày Trước hết công trình mang tính nghiên cứu chung toàn diện giáo dục như:Một số vấn đề giáo dục Việt Nam đầu kỉ XXI PGS Phạm Minh Hạc; Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỉ XXI Trần Khánh Đức,Giáo dục Việt Nam từ 1945 đến 2010; Lịch sử giáo dục Việt Nam Bùi Minh Hiền biên soạn; 50 năm nghiệp Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo xuất năm 1995; Tìm hiểu công tác khoa giáo tình hình mới, Sự nghiệp giáo dục chế độ xã hội chủ nghĩa Phạm Văn Đồng…là vấn đề nhạy bén nên từ thập niên 70 kỉ XX, giáo dục nói chung dày công tìm hiểu nghiên cứu Các tác phẩm kể có nhìn toàn diện tổng quan giáo dục Việt Nam nói chung giáo dục phổ thông nói riêng giai đoạn khác Tìm hiểu lịch sử phát triển giáo dục Việt Nam qua thời kì, xác định vai trò giáo dục tình hình đất nước Có tác phẩm phân tích kĩ giáo dục vai trò trình giáo dục đào tạovới việc phát triển nguồn nhân lựctrong điều kiện đất nước có bước quan trọng trình hội nhập với giới Ngoài số tác phẩm đưa giải pháp cho giáo dục Việt Nam kỉ XXI Bên cạnh công trình nghiên cứu nhiều khía cạnh riêng lẻ giáo dục nhiều nhà nghiên cứu lưu tâm, tác giả có lưu tâm nhiều đến giáo dục phổ thông tìm hiểu đặc điểm giáo dục khu vực có điều kiện khó khăn miền núi điển hình tác phẩm: 35 năm phát triển nghiệp giáo dục phổ thông Võ Thuần Nho chủ biên xuất năm 1980; Nhà trường phổ thông qua thời kì lịch sử Viện Khoa học giáo dục xuất năm 2001; Giáo dục phổ thông với phát triển chất lượng nguồn nhân lực: học thực tiễn từ Nhật Bản Đặng Thị Thanh Huyền; báo Chất lượng giáo dục phổ thông: Quan niệm, thực trạng giải pháp Hoàng Huy Lập tạp chí Giáo dục năm 2004 số 92;Hoàn thiện chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam Nguyễn Hữu Châu tạp chí Khoa học giáo dục năm 2006 số 5; Suy nghĩ giải pháp phát triển giáo dục phổ thông nước ta Trần Viết Lưu tạp chí Giáo dục số 92 năm 2004, Đẩy mạnh nghiệp giáo dục miền núi Bộ Giáo dục Đào tạo xuất năm 1976, Vài nétvề tình hình giáo dục miền núi giai đoạn Đỗ Thủy Bình tạp chí Khoa học Phụ nữ năm 1993 số 4; Củng cố phát triển giáo dục vùng cao Phạm Minh Hạc tạp chí Nghiên cứu giáo dục năm 1994 số 5…có thể nói công trình nghiên cứu chuyên biệt giáo dục phổ thông – phận quan trọng giáo dục đào tạo Hiện trạng thực tế giáo dục phổ thông tìm hiểu bước đầu có giải pháp cụ thể cho hệ thống giáo dục này, tác giả liên hệ so sánh với giáo dục nước tiên tiến Nhật Bản để rút học kinh nghiệm cho giáo dục phổ thông Việt Nam Cùng với công trình nghiên cứu toàn diện giáo dục đào tạo công trình nghiên cứu giáo dục phổ thông nói riêng, phận quan trọng nhiều người dày công tìm hiểu nghiên cứu tìm hiểu chủ trương sách Đảng giáo dục đào tạo giáo dục phổ thông số công trình: Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo nghiệp giáo dục phổ thông từ năm 1975 đến năm 2005,luận văn thạc sĩ Trương Thị Hoa (2007) Luận văn công trình hoàn chỉnh tìm hiểu chủ trương sách Đảng công tác giáo dục phổ thông từ năm 1975đến năm 2005 Tác giả dày công tìm hiểu, phân tích làm 96 KẾT LUẬN Giáo dục nói chung giáo dục phổ thông nói riêng có vai trò vô quan trọng công tác xây dựng người – nhân tố chìa khóa cho thành công đất nước Xác định nghiệp giáo dục phải trước bước, giáo dục vùng miền khó khăn có ý nghĩa vô to lớn trình xây dựng phát triển kinh tế - xã hội địa phương Quán triệt sâu sắc văn đạo Đảng Nhà nước với quan điểm giáo dục quốc sách hàng đầu,quá trình lãnh đạo, phát triển giáo dục từ năm 2001 đến năm 2010.Đảng thành phố Yên Bái vận dụng sáng tạo đường lối lãnh đạo Đảng, đưa mục tiêu cụ thể thể Nghị Đại hội Đảng thành phố khóa XVI, XVII… bên cạnh Đảng thành phố ban hành số nghị chuyên đề giáo dục, đồng thời có đạo cụ thể sâu sắc vấn đề giáo dục phổ thông cho thành phố Yên Bái dựa sở thực tiễn cụ thể địa phương Với tham gia tổ chức quyền, toàn thể nhân dân, tổ chức xã hội, cá nhân đặc biệt tham gia giáo viên, nhân viên, cán quản lý ngành giáo dục, nghiệp giáo dục phổ thông sau 10 năm, ngành giáo dục thành phố Yên Bái năm 2001 – 2010 có nhiều chuyển biến tích cực Quy mô giáo dục thành phố Yên Bái ngày phát triển số lượng, số trường lớp gia tăng, việc xếp, củng cố mạng lưới trườngphù hợp địa bàn sở, đáp ứng nhu cầu học tập em Thành phố tạo điều kiện nâng cao trình độ dân trí; loại hình giáo dục bước đầu xây dựng (không có sở giáo dục công lập, số trường tư thục, bán công trì phát triển) góp phần đáp ứng nhu cầu học tập Bên cạnh công tác quản lý giáo dục bước kiện toàn trọng, giáo viên Thành phố đa phần đáp ứng yêu 97 cầu đổi giáo dục Công tác xã hội hóa giáo dục đẩy mạnh huy động nhiều nguồn lực từ quần chúng nhân dân tham gia vào công tác giáo dục, tạo điều kiện, hội học tập với nhiều hình thức khác nhiều em khó khăn địa bàn Thành phố Tuy nhiên, bên cạnh chuyển biến tích cực mà ngành giáo dục thành phố Yên Bái đạt từ năm 2001 đến năm 2010, ngành giáo dục thành phố tồn số hạn chế yếu định cần phải rút kinh nghiệm trong chặng đường Bài học kinh nghiệm rút trình phát triển giáo dục phổ thông thành phố Yên Bái học chung cho trình phát triển giáo dục vùng miền núi là: quán triệt vận dụng sáng tạo chủ trương sách Đảng Nhà nước phát triển giáo dục đào tạo điều kiện cụ thể địa phương; bên cạnh cần phải làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức người dân vị trí, vai trò giáo dục phổ thông; thường xuyên chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục vững mạnh đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ; biết phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng nghiệp giáo dục phổ thông Trên đường phát triển thời gian tới với nỗ lực nhân dân trình phát triển nhằm nâng cao đời sống vật chất tinh thần, xây dựng kinh tế thời kì hội nhập với đòi hỏi đất nước Bồi dưỡng nhân tài trọng trách quan trọng ngành giáo dục 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Đảng thành phố Yên Bái (2003), Lịch sử Đảng thành phố Yên Bái, Xí nghiệp in 15, Bộ Công an Ban Chấp hành Đảng thành phố Yên Bái (2005), Văn kiện Đại hội Đảng thành phố Yên Bái lần thứ XVII, Xí nghiệp in Yên Bái Ban Chấp hành Đảng thị xã Yên Bái (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng thị xã Yên Bái lần thứ XVI, Xí nghiệp in Yên Bái Ban Chấp hành Đảng tỉnh Yên Bái (2001), Văn kiện đại hội đại biểu Đảng tỉnh Yên Bái lần thứ 15, Xí nghiệp in Yên Bái Ban Chấp hành Đảng tỉnh Yên Bái (2006), Văn kiện đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Lần thứ XVI, Công ty in Tiến Bộ, Hà Nội Báo cáo sơ kết học kì I, triển khái nhiệm vụ học kì II năm học 2010-2011 Báo cáo số: 148/BC-BCĐ v/v Quá trình thực mục tiêu phổ cập giáo dục trung học sở giai đoạn 2001-2011 Báo cáo số: 23/BC-SGD&ĐT Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái thực dự án Giáo dục tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn năm 2005 Báo cáo số: 250/BC/2004 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Yên Bái, Báo cáo đánh giá kết thực nhiệm vụ năm học 2003-2004 ước thực nhiệm vụ năm học 2004-2005 kế hoạch năm học 20052006 phòng Giáo dcuj Đào tạo thành phố Yên Bái 10 Báo cáo số: 310/2005/BCTK Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Yên Bái, Báo cáo tổng kết năm học 2004-2005, phương hướng nhiệm vụ năm học 2005-2006 11 Báo cáo số: 321/BC/2004 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Yên Bái, Báo cáo tổng kết năm học 2003-2004, phương hướng nhiệm vụ năm học 2004-2005 99 12 Báo cáo số: 43/BC-PGD&ĐT Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Yên Bái 13 Báo cáo số: 77/BC-SGD&ĐT Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái ngày 12/9/2006 Tiến độ thực phổ cập giáo dục trung học sở tỉnh Yên Bái đến thời điểm tháng 9/2006 14 Báo cáo số: 908/BCTK-PGD-ĐT Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Yên Bái, Báo cáo tổng kết năm học 2006-2007, phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2007-2008 15 Báo cáo số: 95/BCTK-PGD Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Yên Bái, Báo cáo tổng kết năm học 2005-2006 nhiệm vụ trọng tâm năm học 2006-2007 16 Báo cáo tổng kết năm học 2006 - 2007 phương hướng nhiệm vụ năm học 2007 – 2008 Sở Giáo dục Đào tạo Yên Bái 17 Báo cáo tổng kết năm học 2007 - 2008 phương hướng nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 Sở Giáo dục Đào tạo Yên Bái 18 Báo cáo tổng kết năm học 2008 – 2009 phương hướng nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 Sở Giáo dục Đào tạo Yên Bái 19 Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 phương hướng nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 Sở Giáo dục Đào tạo Yên Bái 20 Báo cáo: Quá trình thực mục tiêu phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi, phổ cập giáo dục Trung học sở từ năm 2001-2010 (Ban đạo phổ cập giáo dục thành phố Yên Bái) 21 Đỗ Thủy Bình (1993), Vài nét tình hình giáo dục miền núi giai đoạn nay, Tạp chí Khoa học Phụ nữ, (số 4) 22 Bộ Giáo dục Đào tạo (1976), Đẩy mạnh nghiệp giáo dục miền núi, Nxb Giáo dục, Hà Nội 100 23 Bộ Giáo dục Đào tạo (1976), Tổng kết giáo dục 10 năm 1975 – 1985, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24 Bộ Giáo dục Đào tạo (1995), 50 năm nghiệp Giáo dục Đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo dục (2010), Việt Nam từ 1945 đến 2010, Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Các nghị quyết, thị chương trình hành động tỉnh ủy Yên Bái khóa XV (2001 - 2005) 27 Nguyễn Hữu Châu (2006), Hoàn thiện chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam, Tạp chí Khoa học giáo dục, (số 5) 28 Vũ Thị Minh Chi, Biến động xã hội giáo dục Việt Nam: thực trạng diễn trình lịch sử, LATSKT 29 Chỉ thị 01/HĐBT năm 1990 Hội đồng trưởng ngày 2-1-1990 công tác xóa nạn mù chữ [trực truyến] Thư viện pháp luật Ngày cập nhật 02/01/1990 [tham khảo 1/7/2013] Địa truy cập: 30 Chỉ thị số 14/2001/CT-Ttg ngày 11 tháng năm 2001 Thủ tướng Chính phủ việc đổi chương trình giáo dục phổ thông thực 31 Chỉ thị số 40-CT/TW Ban Bí thư ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 32 Chỉ thị số 61-CT/TƯ, ngày 28/12/2000 Bộ Chính trị việc thực phổ cập trung học sở [trực tuyến] Thư viện pháp luật Cập nhật ngày 28/12/2000 [tham khảo 1/7/2013] Địa truy cập: 101 33 Công văn số 11924C/BGD&ĐT-KHTC Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục đào tạo giai đoạn 2006 – 2010 34 Cuốn lí luận văn hóa đường lối văn hóa Đảng (Tập giảng Khoa văn hóa Phân viện Hà Nội – Học viện CTQG HCM) 35 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Văn kiện Đảng toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Tập 37 36 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, Tập 47 37 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Văn kiện Đảng toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, Tập 51 38 Đảng Cộng sản Việt Nam, Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá IX Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng Nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Ðảng, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công đổi mới, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển [trực tuyến] Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Cập nhật 1/6/2006 [tham khảo 1/7/2013] Địa truy cập: 39 Đảng Cộng sản Việt Nam, Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX [trực tuyến] Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Cập nhật 12/7/2003 [tham khảo 1/10/2013] Địa truy cập: 40 Đảng Cộng sản Việt Nam, Báo cáo Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X văn kiện Đại hội XI Đảng Tiếp tục nâng cao lực 102 lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công đổi mới, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại [trực tuyến] Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Cập nhật 14/3/2011 [tham khảo 1/7/2013] Địa truy cập: 41 Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng Cộng sản Việt Nam (1996) [trực tuyến] Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Cập nhậtngày 25/4/2006 [tham khảo ngày 12/7/2013] Địa truy cập: 42 Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW khóa VIII [trực tuyến] Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Ngày cập nhật: 03/11/2008 [tham khảo ngày 12/7/2013] Địa truy cập: 43 Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa VIII) (1996) [trực truyến] Về định hướng chiến lược phát triển khoa học công nghệ thời kỳ công nghiệp Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Cập nhậtngày 03/11/2008 [tham khảo ngày 12/7/2013] Địa truy cập: 44 Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Hội nghị lần thứ năm BCH Trung ương Đảng (khóa VIII) (1998) [trực tuyến] Báo điện tử Đảng Cộng sản 103 Việt Nam Cập nhật ngày4/8/2011 [tham khảo ngày 12/7/2013] Địa truy cập: 45 Đảng Cộng Sản Việt Nam.Nghị Bộ Chính trị khóa IV cải cách giáo dục số 14-NQ/TW (1979) [trực tuyến] Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Cập nhật 07/12/2011 [tham khảo 12/7/2013] Địa truy cập: 46 Phạm Văn Đồng (1979), Sự nghiệp giáo dục chế độ xã hội chủ nghĩa, Nxb Sự thật, Hà Nội 47 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỉ XXI, Nxb Giáo dục, Hà Nội 48 Giáo dục Việt Nam: xu hướng phát triển khác biệt (1979), Nxb Giáo dục, Hà Nội 49 Phạm Minh Hạc (1994), Củng cố phát triển giáo dục vùng cao, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, (số 5) 50 Phạm Minh Hạc (2010), Một số vấn đề giáo dục Việt Nam đầu kỉ XX, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 51 Xuân Hải (2009) Giáo dục phổ thông tảng giáo dục quốc dân [trực tuyến] Báo Điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Cập nhật 10/09/2009 [tham khảo 1/7/2013] Địa truy cập: 104 52 Trương Thị Hoa (2007), Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo nghiệp giáo dục phổ thông từ năm 1975 đến năm 2005, Luận văn Thạc sĩ Lịch sử 53 Bùi Minh Hiền(2004), Lịch sử giáo dục Việt Nam, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 54 Đặng Thị Thanh Huyền (2001), Giáo dục phổ thông với phát triển chất lượng nguồn nhân lực: học thực tiễn từ Nhật Bản, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 55 Kết luận số 14-KL/TW ngày 26 tháng năm 2002 Hội nghị lần thứ 6, Ban chấp hành TW khóa IX tiếp tục thực Nghị TW khóa VIII, phương hướng phát triển giáo dục – đào tạo 56 Hoàng Huy Lập(2004), Chất lượng giáo dục phổ thông: Quan niệm, thực trạng giải pháp, Tạp chí Giáo dục, (số 92) 57 Luật Giáo dục [tham khảo 1/7/2013] Địa truy cập: 58 Luật phổ cập giáo dục tiểu học [tham khảo 1/7/2013] Địa truy cập: 59 Trần Viết Lưu (2004), Suy nghĩ giải pháp phát triển giáo dục phổ thông nước ta nay, Tạp chí Giáo dục, (số 92) 60 Niên giám thống kê tỉnh Yên Bái từ năm 2000 đến 2010 61 Nghị số 40/2000/QH10 Quốc hội 62 Nghị 10-NQ/TU Ban Chấp hành Đảng tỉnh Yên Bái 63 Nghị 88/NĐ-CP Chính phủ công tác phổ cập THCS 105 64 Nghị số 03N-NQ/TU năm 2006 Ban Thường vụ Thành ủy Yên Bái, Về nâng cao chất lượng giáo dục bậc học Mầm non, Tiểu học, Trung học sở giai đoạn 2006 – 2010 65 Nghị số 04-NQ/HNTW ngày 14 tháng năm 1993 tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo 66 Nghị số 40/2000/QH10 Quốc hội đổi chương trình giáo dục phổ thông.Cập nhật 09-12-2000 [tham khảo 11/7/2013] Địa truy cập: 67 Võ Thuần Nho (chủ biên) (1980), 35 năm phát triển nghiệp giáo dục phổ thông, Nxb Giáo dục, Hà Nội 68 Trần Xuân Như (1996), Củng cố, phát triển giáo dục vùng núi vùng khó khăn, Tạp chí nghiên cứu Giáo dục, (số 21) 69 Hoàng Việt Quân (sưu tầm) (2012), Địa danh Yên Bái sơ khảo, Nxb Lao động, Hà Nội 70 Quyết định 1113Q/QĐ-TTg: V/v thành lập Ban đạo chương trình kiên cố hóa trường lớp học 71 Quyết định 159/2002/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ: V/v Phê duyệt đề án kiên có hóa trường lớp học (15/11/2002) 72 Quyết định số 135/1998/QĐ-TTg ngày 31/7/1998 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chương trình phát triển kinh tế - xã hội xã đặc biệt khó khăn miền núi vùng sâu vùng xã 73 Nguyễn Thanh, Phát triển nguồn nhân lực vai trò Giáo dục Đào tạo với phát triển nguồn nhân lực phục vụ CNH – HĐH nước ta nay, LATSTH 74 Nguyễn Khắc Thanh (1995), Thực sách miền núi vấn đề đặt giải pháp, Tạp chí Lao Động xã hội, (số 3) 106 75 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí công chức nhà nước ngành GD – ĐT trường cán quản lí giáo dục – đào tạo Hà Nội 76 Thông báo số 242-TB/TW ngày 15 tháng năm 2009: thông báo kết luận Bộ Chính trịvề việc tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 77 Thông tư liên tịch126/1998/TTLT-BTC-BGDĐT: thông tư liên tịch hướng dẫn số chế độ tài học sinh trường phổ thông nội trú trường bị đại học 78 Thông tư số 11T/2002/TTLT/BGDĐT-BTCCBCP-BTC-BLĐTBXH: Hướng dẫn nghị định số 35/2001/NĐ-CP ngày 9/7/2001 sách nhà giáo, cán quản lý trường chuyên biệt, vùng có điều kiện kinh tế – xã hội đặc biệt khó khăn 79 Thông tư số 13T/2002/TTLT/BGDĐT-BTC: Hướng dẫn thực định số 194/2002/QĐ-TTg ngày 21/11/2001 việc điều chỉnh mức học bổng sách trợ cấp xã hội học sinh, sinh viên người dân tộc thiểu số 80 Tổng hợp từ số liệu thống kê Sở Giáo dục Đào tạo Yên Bái 81 Viện Khoa học giáo dục (2001), Nhà trường phổ thông qua thời kì lịch sử, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội 82 Nghiêm Đình Vỳ (2011), Một số quan điểm Đảng giáo dục – đào tạo thời kì đổi [trực tuyến] Báo Điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Cập nhật 28/12/2011.[tham khảo 1/7/2013] Địa truy cập: 83 Yên Bái đất người hành trình phát triển (2006), Nxb Văn hóa thông tin – Công ty Văn hóa Trí tuệ Việt, Hà Nội 107 108 PHỤ LỤC Phụ lục 1a: Bản đồ Hành tỉnh Yên Bái (Nguồn: http://www.yenbai.gov.vn/vi/map/Pages/bando.aspx) 109 Phụ lục 1b: Bản đồ Hành thành phố Yên Bái [Nguồn: http://thanhphoyenbai.yenbai.gov.vn/index.php/vi/tieng-viet/bando/tinh/thanh-pho-yen-bai/734-bandothanhpho] 110