Đang tải... (xem toàn văn)
Dàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌCDàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌCDàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌCDàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌCDàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌCDàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌCDàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌCDàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌCDàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌCDàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌCDàn bài ôn tập môn NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÓM TẮT Giáo dục thể chất mục tiêu giáo dục toàn diện, nội dung quan trọng bậc Đại học nhằm tạo hệ niên, sinh viên Việt Nam khỏe mạnh Hứng thú học tập giữ vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu học tập Nhận thức điều này, tiến hành nghiên cứu Hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất sinh viên trường Đại học Quảng Nam, sở đề xuất biện pháp hình thành nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn học LÝ DO: Ngày phát triển nhanh chóng xã hội đại đặt yêu cầu lớn nguồn nhân lực Con người đại xã hội cần không người có tri thức, có trình độ khoa học, tay nghề cao, mà phải có sức khỏe, thể lực tốt Chính vậy, việc chăm sóc sức khỏe cho cộng đồng nói chung giáo dục thể chất cho học sinh, sinh viên nói riêng vấn đề cấp bách đặt giai đoạn Việc chăm sóc sức khỏe, giáo dục thể chất (GDTC) cho học sinh, sinh viên vấn đề cấp bách nay, nội dung bắt buộc chương trình đào tạo bậc Đại học Tuy nhiên, năm gần đây, việc học tập môn GDTC sinh viên (SV) nhiều trường Đại học nhìn chung nhiều hạn chế, chưa mang lại hiệu mong muốn, không sinh viên sợ GDTC, coi việc học GDTC việc mệt nhọc, kỳ thi cực hình…Hứng thú học tập giữ vai trò đặc biệt quan trọng việc nâng cao hiệu trình học tập Việc hình thành hứng thú học tập môn GDTCt góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn học này, góp phần tăng thêm lòng yêu thích, trách nhiệm sinh viên việc rèn luyện sức khỏe thân Chính lý trên, chọn đề tài "Tìm hiểu hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất sinh viên trường Đại học Quảng Nam" làm đề tài nghiên cứu nhằm tìm biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn học trường Đại học Quảng Nam nói riêng góp phần phát triển thể chất cho sinh viên nói chung trường Đại học nhằm tạo hệ công dân Việt Nam khỏe mạnh hơn! TỔNG QUAN : LÝ THUYẾT : * Hứng thú thể xúc cảm người nhu cầu đáp ứng Hứng thú thái độ lựa chọn đặc biệt cá nhân đối tượng đó, vừa có ý nghĩa sống, vừa có khả đem lại khoái cảm cho cá nhân trình hoạt động * GDTC hiểu là: “Quá trình sư phạm nhằm giáo dục đào tạo hệ trẻ, hoàn thiện thể chất nhân cách, nâng cao khả làm việc, kéo dài tuổi thọ người” Hứng thú học tập môn GDTC thái độ lựa chọn đặc biệt người học kết quả, trình lĩnh hội vận dụng tri thức kỹ môn học GDTC, thấy hấp dẫn ý nghĩa thiết thực môn học thân MỤC TIÊU, ĐỐI TƯỢNG, MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU : * MỤC TIÊU : - Làm rõ thực trạng hứng thú sinh viên với môn học GDTC - Tìm nguyên nhân dẫn đến thực trạng hứng thú sinh viên với môn học - Đề xuất, kiến nghị góp phần làm cho việc giảng dạy học tập môn học tốt * ĐỐI TƯƠNG NC : Hứng thú học tập môn GDTC sinh viên * Phạm vi nghiên cứu : - Khách thể : 300 sinh viên thuộc khác khoa nh,tc,kt học tập môn GDTC - Thời gian : từ 1/5/2016 đến 1/6/2016 - Địa điểm : Truong ĐhNH TPHCM CÁC PPNC : - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn sâu - Phương pháp phân tích tài liệu - Phương pháp thống kê toán học Ý NGHĨA : - Giúp nâng cao hiểu biết môn học - Nhận thức tầm quan trọng môn học người, rèn luyện sức khỏe thân - Khắc phục hạn chế môn GDTC KẾT CẤU NỘI DUNG : a) Cơ sở lý luận - Hứng thú - GDTC - Hứng thú học tập GDTC b) Thực trạng môn GDTC : - Không đáp ứng yêu cầu môn học : bệnh tim, sức khỏe yếu kém… - Nhận thức sinh viên môn học - Tình cảm, cảm xúc sinh viên môn học - Thái độ học tập sinh viên học môn học c) d) Về giáo viên hướng dẫn Về sở vật chất nhà trường Giải pháp : Đối với thân sinh viên Đối với giáo viên hướng dẫn Đối với nhà trường Kết luận : Hứng thú học tập môn GDTC trường ĐH Ngân hàng không cao nói mức hứng thú thấp