Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC A. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1 1. Cơ sở lý luận 1 2. Cơ sở thực tiễn 1 3. Mục đích nghiên cứu. 2 4. Đối tượng nghiên cứu 2 5. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm 2 6. Phương pháp nghiên cứu 2 7. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu 2 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 3 I. Cơ sở lý luận của vấn đề: 3 II. Thực trạng của vấn đề 3 1. Thuận lợi: 3 2. Khó khăn 4 3. Khảo sát 4 III. Thiết kế một số đồ dùng dạy học phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo lơn trong trường mầm non. 5 1. Cách thực hiện sách “Thử tài của bé”. 5 2. Cách thực hiện sách “Kỹ năng sống”: 7 3. Cách thực hiện “Bàn cá ngựa” 12 4. Cách thực hiện “Bộ sách tổng hợp” 13 IV. Kết quả đạt được: 20 C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 21 I. Kết luận 21 II. Các đề xuất và khuyến nghị 21 D. TÀI LIỆU THAM KHẢO 23
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN BẮC TỪ LIÊM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ––––––––––––––––––––––––– SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Lĩnh vực/Môn: Giáo dục mầm non NĂM HỌC 2015 – 2016 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non PHÒNG GD&ĐT QUẬN BẮC TỪ LIÊM TRƯỜNG MẦM NON HỒ TÙNG MẬU ––––––––––––––––––––––––– SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non vực/Môn Giáo viên : Giáo dục mầm non : Lớp Mẫu giáo lớn Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non NĂM HỌC 2015 – 2016 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục mầm non thực nhiệm vụ nuôi dưỡng giáo dục trẻ từ - tuổi, giúp trẻ phát triển nhân cách cách toàn diện việc đổi hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nhiệm vụ thiết xã hội Có nhiều yếu tố để góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện như: Sự khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối, giáo dục cho trẻ giàu lòng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người gần gũi xung quanh, thật thà, lễ phép, hồn nhiên, trẻ biết yêu đẹp, biết giữ gìn đẹp tạo đẹp xung quanh; Đồng thời mục đích giáo dục nhằm phát triển trẻ trí thông minh, tư tích cực, tính ham hiểu biết cho trẻ Song vai trò đồ dùng đồ chơi dạy học lại chiếm vai trò quan trọng giáo dục trẻ Thế giới riêng trẻ thơ thiếu đồ dùng, đồ chơi; Đồ dung đồ chơi cầu nối trẻ với môi trường xung quanh, nơi mà trẻ thơ thả tâm hồn vào đó, bộc bạch tình cảm có đồ dùng, đồ chơi lôi trẻ, tạo hứng thú cho trẻ vào hoạt động học tập Đổi phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nhu cầu thiếu Không thể có tiết dạy tốt đồ dùng, đồ chơi phục vụ tiết dạy, trẻ phát huy tính tích cực, tự lực học tập đồ dùng, đồ chơi để trẻ nhận thức nhiệm vụ học tập Bởi trẻ lứa tuổi mầm non, cháu chưa phát triển tư trừu tượng, nên muốn nhận thức giới xung quanh phải qua hình ảnh trực quan cụ thể Muốn trẻ biết hình dạng vật thiết phải có vật mẫu để hình thành biểu tượng vật cho trẻ, muốn trẻ biết số lượng phải có hoa, phân biệt nhiều hơn, cao thấp có hình ảnh cụ thể nhóm đồ vật, hình ảnh mẫu cao, thấp Cơ sở thực tiễn Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Hàng năm sở giáo dục đào tạo triển khai phong trào làm đồ dùng, đồ chơi dạy học sang đến phòng giáo dục đào tạo quận, huyện nhà trường Ban giám hiệu trường tích cực phát động phong trào “Hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo” đội ngũ giáo viên lớp tích cực hưởng ứng tham gia Sản phẩm đồ dung đồ chơi dạy học tự tạo tập thể lớp, cá nhân tham gia ngày nhiều Tuy nhiên, hầu hết sản phẩm tạo từ nguyên liệu dễ hư hỏng, bền giấy, bìa,…và thường in cố định tạo cho trẻ kĩ năng, thao tác sử dụng dấp dính, cài , bấm, đan, bện, tết, sáng tạo, nhiều sản phẩm mang tính chất trưng bày, tính hoạt động hạn chế Là cô giáo mầm non với nhiều năm kinh nghiệm (Gần 20 năm) thường xuyên tiếp xúc với trẻ, ngắm nhìn trẻ học tập, trẻ chơi đùa nhận thấy trẻ nhỏ thích học, thích chơi với đồ dùng, đồ chơi lạ Trong đồ dùng, đồ chơi lớp lại mang tính phổ biến, hạn chế số lượng thay đổi Với mong muốn tạo sản phẩm có nhiều tính hơn, phát huy tính tư tích cực trẻ hơn… nhận thấy cần phải thiết kế nhiều đồ dung lạ, có tính sử dụng cao để để kích thích phát triển tư tích cực trẻ Chính viết sáng kiến kinh nghiệm lựa chọn đề tài: “Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non” Mục đích nghiên cứu Thiết kế, tạo số đồ dùng dạy học giúp phát triển tư tích cực cho trẻ – tuổi trường mầm non Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo lớn Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Trẻ Mẫu giáo lớn A1 khảo sát chất lượng mặt phát triển nhận thức tích cực cho trẻ thông qua số đồ dùng dạy học tự tạo Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, báo, tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu để xây dựng sở lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Điều tra thực trạng + Phương pháp trực quan + Phương pháp dùng lời + Phương pháp thực hành + Phương pháp so sánh, đối chiếu - Phương pháp xử lý số liệu Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Sử dụng toán thống kê để xử lý số liệu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Đề tài thực năm học Từ tháng 9/2015 đến hết tháng 3/ 2016 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Cơ sở lý luận vấn đề: Trẻ mầm non (0-6 tuổi) thời kỳ người, phát triển đặc biệt với tốc độ phát triển nhanh mặt thời kỳ có vị trí quan trọng đặt tiền đề cho hình thành phát triển nhân cách mai sau Chính mà người lớn đặc biệt người giáo viên mầm non người dẫn dắt trẻ bước chập chững đầu đời, phải nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi để từ đưa biện pháp giáo dục phù hợp cho tất môn học qua phát huy tính tích cực, chủ động, tư sáng tạo trẻ Đó mục tiêu quan trọng mà giáo dục hướng tới Vậy từ tuổi mầm non, trẻ cần phải dạy nào? Làm để trẻ phát huy tư sáng tạo, tính tích cực chủ động người giáo viên mầm non cần có chiến lược dạy, tự làm số đồ dùng, đồ chơi tự tạo, bồi đắp phù hợp để hỗ trợ kịp thời phát triển trí tuệ, nhân cách, sớm giúp trẻ thành công Vì việc rèn luyện cho trẻ phát triển tư tích cực, có tính cách mạnh dạn, tự tin quan trọng cần thiết Khi trẻ tư tốt trẻ mạnh dạn, trẻ tham gia vào hoạt động tập thể Khi trẻ mạnh dạn, trẻ tự tin trước đám đông tự xử lý tình Trẻ mạnh dạn, tư tốt khiến cha mẹ yên tâm tố chất thiết yếu cho thành công trẻ tương lai Do đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non tò mò, hiếu động, ham học hỏi tìm tòi khám phá lạ Mặt khác trẻ lứa tuổi tâm lý thường “Học mà chơi chơi mà học” gò ép trẻ vào khuôn khổ hay hình thức mang tính áp đặt Mà trẻ tiếp thu kiến thức cách tự nhiên theo hưng phấn trẻ Cho nên việc tạo số đồ dùng từ nguyên vật liệu sẵn có lớp gây ý, hứng thú cho trẻ kích thích trẻ hoạt động tích cực nhiều Những đồ dùng tự tạo tận dụng từ nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu sẵn có… để tạo đồ dùng cho trẻ hoạt động với nó, chơi với nó, thông qua mà trẻ phát triển tư tích cực Song việc thiết kế, làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động dễ với tất giáo viên, nhiều đồ dùng chưa khai thác tối đa hoạt động trẻ để trẻ phát triển nhận thức tư tích cực chưa thiết kế theo ý nghĩa khiến trẻ thường chơi thụ động sáng tạo Sách kết hợp nhiều kỹ cho trẻ nhận biết giới xung quanh, kích thích phát triển giác quan phát triển trí não, sách vừa bạn vừa thầy cho bé II Thực trạng vấn đề Thuận lợi: Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non - Trường Mầm Non nơi làm trường chuẩn quốc gia nằm địa bàn quận Bắc Từ Liêm, có truyền thống dạy học tốt, với đội ngũ cán - giáo viên trẻ động, trường nhận quan tâm, giúp đỡ, đầu tư cấp, ngành đặc biệt phòng Giáo dục quận Bắc Từ Liêm sở vật chất bồi dưỡng chuyên môn - Lớp quan tâm Ban Giám Hiệu sửa sang đầu tư sở vật chất, tạo điều kiện cho giáo viên học bồi dưỡng chuyên môn - Trong lớp có đủ 05 giáo viên, có cô giáo với nhiều năm đạt giáo viên giỏi cấp Quận Thành phố, đào tạo qua trường lớp quy, yêu nghề, yêu trẻ, tâm huyết với nghề Giáo viên lớp đoàn kết động, nhiệt tình công việc, có tính sáng tạo cao, tâm huyết với nghề, nhiệt tình yêu trẻ, thống giảng dạy Đồng thời giáo viên thường xuyên nghiên cứu tài liệu, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp để nâng cao nghiệp vụ giảng dạy than để có nhiều đổi mới, sang tạo hoạt động - Quan hệ giao tiếp với phụ huynh chặt chẽ, phụ huynh nhiệt tình ủng hộ trường, lớp Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập Mặt khác phụ huynh tạo điều kiện, nhiệt tình giúp đỡ lớp có việc, đặc biệt ủng hộ cô hoạt động giáo dục trẻ lớp phối hợp mật thiết với giáo viên việc giáo dục trẻ nhà - Học sinh ngoan, thông minh, nhanh nhẹn, có khả lĩnh hội kiến thức tương đối đồng Khó khăn - Số học sinh tương đối đông nên số lượng trẻ hoạt động góc chơi nhiều - Đồ dùng nguyên vật liệu học tập chưa giáo viên khai thác tối đa giá trị sử dụng hoạt động học chơi Khảo sát SS trẻ 77 Đầu năm Lĩnh vực PT Đạt C.Đạt GDTC 50 – 64,9% 27 – 35,1% Ngôn ngữ 55 – 71,4% 22 – 28,6% Nhận thức 50 – 64,9% 27 – 35,1% TC QH - XH 52 – 67,5% 25 – 32,5% Thẩm mỹ 45 - 58,4% 32 – 41,6% Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non III Thiết kế số đồ dùng dạy học phát huy tính tích cực trẻ mẫu giáo lơn trường mầm non Để có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học tập phát huy tích cực tư cho trẻ cô lớp tìm tòi, suy nghĩ để tạo đồ dùng phù hợp với chủ đề, phục vụ cho môn học mà lại lôi trẻ Ví dụ: Môn LQVT thiết kế sách cho trẻ lập số lượng theo yêu cầu hay tách gộp theo só cho trước, hay gắn khối phù hợp với bóng nó… Thiết kế đồ dùng khác nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm nhỏ nhiều hơn, hình thức hoạt động phong phú, đa dạng Giúp trẻ tìm hiểu, ôn luyện, khám phá mới, hoạt động với đồ dùng rèn luyện kiến thức học Cách thực sách “Thử tài bé” * Tên đồ dùng: Sách “Thử tài bé” * Nguyên liệu để làm đồ dùng: Vải mầu, gỗ dán mỏng, thép cứng, đấp dính dán, hạt đá, chun, thẻ số bìa * Cách làm: Tôi sử dụng chất liệu màu để làm sách, bên gỗ dán mỏng giúp cho sách cứng Gáy sách dùng dây thép cứng uốn cong xoắn lại (Ảnh minh họa 1) Ảnh minh họa Trang sách sử dụng chất liệu màu, dấp dính để làm thành chậu hoa thiếu cánh Nhụy hoa để mở (Ảnh minh họa 2) Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Ảnh minh họa Trang đính hoa nhỏ hạt đá lên khắp mặt trang Trang làm màu dán dấp dính lên tán cây, Mỗi trang khâu vắt vừa làm viền vừa để trang trí sách cho đẹp * Cách chơi: Trang 1: Bông hoa chậu thiếu cánh Yêu cầu trẻ gắn số cánh thiếu lên hoa sau trẻ gắn thẻ số tương ứng với cánh hoa nhụy hoa mà để mở (Ảnh minh họa 3) Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non (Ảnh minh họa 3) Trang 2: Những hoa nhỏ hạt đá khắp trang Yêu cầu chơi trẻ sử dụng chun để sáng tạo hình mà trẻ tưởng tượng bảng (Ảnh minh họa 4, 5) Ảnh minh họa 4,5 Trang 3: Cây học toán Yêu cầu trẻ gắn theo số băng màu tương ứng với băng màu chạy thân Sau trẻ đếm số tán gắn thẻ số thể kết đếm hàng cuối (Ảnh minh họa 6,7) 10 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Ảnh minh họa 16 Trang 5: Với quần trang để dây thắt lưng mở yêu cầu trẻ phải biết xỏ đinh vào lỗ luồn vào cài lại, lại cởi xỏ vào, lặp lặp lại (Ảnh minh họa 17) Ảnh minh họa 17 * Kết thực tiễn: - Sau cho trẻ hoạt động góc với sách “Bé vui học kỹ năng” thấy 100% trẻ hào hứng, thích thú chơi kể bạn trai bạn gái Trẻ thấy thật thoải mái, hồn nhiên thấy tự tin lên nhiều Trẻ luôn mong đến hoạt động để chơi với trang sách 15 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Cách thực “Bàn cá ngựa” * Tên đồ dùng: Bàn cá ngựa * Nguyên liệu để làm đồ dùng: Vải trắng, gỗ dán mỏng, dấp dính, mẩu gỗ nhỏ đúc thành hình đầu ngón tay * Cách làm: Tôi cắt trắng thành hình vuông to có kích thước 50x50, sau may chập hai hình vuông lại vào với luồn gỗ mỏng có kích thước bàn cá ngựa có độ cứng, phẳng Trên mặt trang chí giống hệt hình bàn cá ngựa chất liệu Chỉ khác ô chuồng gắn dấp dính để gắn số chữ tùy Còn xúc xắc làm khối gỗ dán dấp dính để gắn chấm tròn chữ Cái viên gỗ hình ngón tay luồn vào bên cá ngựa đủ màu tím, xanh, vàng, cam may rỗng vải (Ảnh minh họa 18) Ảnh minh họa 18 * Cách chơi: Nếu muốn cho trẻ ôn toán, gắn dấp dính chấm tròn vào xúc xắc giống xúc xắc cá ngựa gắn số lên bàn cá ngựa Khi trẻ chơi yêu cầu trẻ lắc xúc xắc vào chấm tròn đồng nghĩa trẻ phải nhiêu bậc, cách chơi giống chơi cá ngựa Còn muốn cho trẻ ôn chữ gắn chữ lên xúc xắc chuồng cá ngựa Khi chơi yêu cầu trẻ lắc xúc xắc vào chữ trẻ phải đọc tên chữ chạy vào ô có chữ (Ảnh minh họa 19, 20) 16 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non 17 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non (Ảnh minh họa 19, 20) * Kết thực tiễn: - Mỗi cháu hoạt động góc lại tổ chức cho trẻ chơi tùy thuộc vào kiến thức cần ôn Qua quan sát thấy trẻ thích chơi tự hướng dẫn bạn chơi Trẻ vừa chơi vừa học đếm đọc chữ thành thạo theo bước Trẻ vô thích thú Cách thực “Bộ sách tổng hợp” * Tên đồ dùng: Bộ sách tổng hợp * Nguyên liệu để làm đồ dùng: Vải màu, khuy to nhỏ, bông, dấp dính, len, giấy bó hoa màu hồng đỏ * Cách làm: Tôi sử dụng vải màu để làm sách, hai mép sách thùa khuyết đơm khuy để trẻ cài lại cho (Ảnh minh họa 21) 18 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Ảnh minh họa 21 Quyển 1: “Bé với kỹ đan” Tôi gắn sợi màu đỏ hồng cắt từ giấy bó hoa lên đầu bên cạnh gáy sách Các sợi dây có kích thước chiều dài 20cm, chiều rộng 1cm (Ảnh minh họa 22) Ảnh minh họa 22 Quyển 2: “Bé với kỹ tết” Một trang, dùng vải cắt thành hình đôi giầy sâu dập lỗ dùng sợi dây len to luồn vào, trang dùng đĩa nhựa loại dùng lần làm khuôn mặt bé gái, dùng giấy bó hoa mầu đỏ cắt thân áo bé gái gắn sợi len dàigắn lên đầu làm tóc bé gái Quyển 3: “Bé học toán” Một trang dùng dấp dính cắt thành băng dài nằm ngang trang vở, dùng giấy bọc hoa cắt làm khung, chia cột, cột để 19 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non gắn số, cột để mở Bên cạnh gắn dấp dính vào khuy để trẻ chơi Còn trang kia, dùng vải mầu nâu cắt hình túi bao để đựng thảm cỏ có gắn khuy có số lượng từ đến 10 Phía tíu đựng gắn dấp dính dấp dính bên để gắn số, hai dấp dính hai bên để gắn thảm hoa theo cách tách khác (Ảnh minh họa 23) Ảnh minh họa 23 Quyển 4: “Bé gắn hình cho đúng”, trang vẽ nhiều hình liên kết nhau, hình gắn dấp dính để mở, trang cắt hình giống hình vẽ trang trước vải mầu đỏ dời có gắn dấp dính phía sau hình (Ảnh minh họa 24) 20 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Ảnh minh họa 24 Quyển 5: “Bé với hình khối”, trang vẽ bóng khối có gắn dấp dính hình để mở, trang dùng vải cắt làm vỏ khối bên có nhồi bông, bên khâu vắt để tạo nên khối không quên gắn dấp dính (Ảnh minh họa 25) Ảnh minh họa 25 Quyển 6: “Bé với mốc thời gian”, trang dùng thảm xốp cắt hình mặt cú để làm mặt đồng hồ dùng ốp lên bìa cắt thành hai kim dài ngắn đồng hồ, chốt đinh vít, số đồng hồ cắt vải mầu dùng keo nến gắn lên mặt đồng hồ Trang dùng vải để cắt bao để đựng hình ảnh ken màu ép plastic phía sau có gắn dấp dính, bên trang có gắn dấp dính để mở Quyển 7: “Cây lớn lên nào”, phía trang gắn dấp dính hạt đậu – – hạt nảy mầm… cắt từ vải nhồi bông, phía sau có gắn dấp dính Còn phía trang gắn số đủ số lượng qui trính phát triển từ hạt (Ảnh minh họa 27) 21 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Ảnh minh họa 27 * Cách chơi: Quyển 2: Với “Bé với kỹ đan, tết, buộc” hướng dẫn yêu cầu trẻ chơi đan nong mốt - 1, – từ sợi nan cắt có chiều rộng 1cm mà để mở Hay từ sợi len đầu bé gái làm tóc hướng dẫn cho trẻ cách tết tóc: Tết đôi sam, tết ba, tết cho bé gái; tết tết lại thành thạo Hay từ lỗ luồn dây giầy trẻ biết luồn dây giầy qua lỗ cho cách yêu cầu trẻ tập buộc thắt dây giầy (Ảnh minh họa 28, 29, 30) 22 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Ảnh minh họa 28, 29, 30 Quyển 5: Với “Bé học toán” gắn số cột yêu cầu trẻ gắn số khuy tương ứng với số cột bên, sau trẻ quen hoán vị vị trí số để trẻ gắn lại Còn trang bên cạnh gắn số lên yêu cầu trẻ gắn thảm hoa sang hai bên cho gộp lại số hoa hai thảm phải tương ứng với số Với “Bé v ới hình khối”, yêu cầu trẻ gắn khối có mặt giống hình trang bên cạnh cho phù hợp (Ảnh minh họa 31, 32,33) 23 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Ảnh minh họa 31, 32,33 Quyển “Bé gắn hình cho đúng”, yêu cầu trẻ quan sát kỹ hình vẽ sắn gắn hình cắt sẵn trang bên vào hình vẽ cho khớp (Ảnh minh họa 34) (Ảnh minh họa 34) 24 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Quyển “Bé với mốc thời gian”, yêu cầu trẻ quay số sau lấy hình ảnh phù hợp với mốc thời gian trang bên gắn cho tương ứng (Ảnh minh họa 35) Ảnh minh họa 35 Quyển “Cây lớn lên nào”, yêu cầu trẻ gắn số gắn hình ảnh tương ứng với phát triển phù hợp với số (Ảnh minh họa 36) Ảnh minh họa 36 * Kết thực tiễn: - Trong trình chơi bảng đan nong mốt trẻ phát qui tắc mà trẻ học qui tắc – 1, – 1, – – Khi chơi tết tóc hay luồn dây thấy 25 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non trẻ hứng thú nhờ rèn luyện khéo léo đôi bàn tay Với sách tổng hợp thấy vừa phát triển kỹ sống vừa phát triển tư giúp trẻ ôn luyện kiến thức học Vì trẻ hứng thú chơi để ý đến khéo léo đôi bàn tay cho nong mốt khít vào 100% trẻ chơi với sách hứng thú tích cực hoạt động IV Kết đạt được: Nhận thức tầm quan trọng việc phát huy tính tích cực hoạt động trẻ để giúp trẻ phát triển tư thường ngồi tổ chức hoạt động góc trò chơi với sách mà sáng tạo Chỉ thời gian ngắn học sinh lớp có tiến rõ nét phát triển nhận thức, tình cảm quan hệ xã hội, phát triển thể chất, thẩm mỹ ngôn ngữ Kết minh họa bảng tổng hợp sau: SS trẻ 77 Lĩnh vực PT HKI HKII Đạt C.Đạt Đạt C Đạt GDTC 50 – 64,9% 27 – 35,1% 70 – 90,9% – 9,1% Ngôn ngữ 55 – 71,4% 22 – 28,6% 72 – 93,5% – 6,5% Nhận thức 50 – 64,9% 27 – 35,1% 76 – 98,7% – 1,3% TC QH - XH 52 – 67,5% 25 – 32,5% 74 96,1% – 3,9% Thẩm mỹ 45 - 58,4% 32 – 41,6% 68 - 88,3% – 11,7% 26 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Những sách mà thiết kế cho trẻ chơi hoạt động lớp số đồ dùng đồ chơi tự tạo để giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư cách tích cực đạt số yêu cầu mà chương trình giáo dục mầm non hướng tới - Đồ dùng đồ chơi tự tạo “Những sách” phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi mầm non, đặc biệt trẻ – tuổi Học mà chơi chơi mà học đặc điểm chủ đạo trẻ qua chơi trẻ lĩnh hội kiến thức cách ấn tượng dễ hiểu, dễ nhớ - Những sách mà thiết kế có màu sắc chuẩn, đẹp có tính sư phạm, không màu mè, rắc rối để làm cho trẻ loạn màu Có tính giáo dục cao, dạy trẻ mà giúp trẻ nhận thức việc học có kỹ sống tốt giúp trẻ tự tin, chủ động sống sau cho thân cho người thân - Những sách thiết kế từ chất liệu, nguyên liệu dễ kiếm, dễ tìm, có sẵn sống cần sưu tầm, tái chế đồ tái sử dụng làm không tốn tiền của, mua tiền Chỉ cần đôi bàn tay khéo léo, chút thời gian, lòng nhiệt tình, yêu trẻ làm - Đồ dùng, đồ chơi tự tạo mà làm đặc biệt mang lại hiệu cao, việc phát triển tư tích cực cho trẻ – tuổi Từ đồ chơi trẻ đếm, thêm bớt, tạo nhóm, tách nhóm cách thành thạo Trẻ học cách lôgíc, nguyên tắc xếp mà trẻ phát triển vận động tinh giáo dục thể chất, kỹ sống tốt cho trẻ bước vào cấp học tiểu học để trở thành trẻ phát triển toàn diện về: Nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm quan hệ xã hội, giáo dục thể chất, thẩm mỹ - Không đồ dùng, đồ chơi sáng tạo có sức lan toả lớn 100% trẻ lớp chơi, thực mà đồng nghiệp khối cũn thấy đồ dùng đồ chơi sáng tạo hay triển khai tất lớp khối mẫu giáo trường Các cháu lớp hứng thú chơi sách mà làm Tôi mong trẻ lớp tôi, trường học, chơi sách mà trẻ mẫu giáo lớn toàn quận, toàn thành phố biết đến chơi với sách thiết kế Tôi mong muốn đóng góp chút công sức nhỏ bé vào nghiệp giáo dục nước nhà để giúp trẻ mẫu giáo – tuổi có trải nghiệm lý thú trở thành người có nhân cách phát triển toàn diện II Các đề xuất khuyến nghị 27 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non Để vận dụng có hiệu đồ chơi tự tạo cho trẻ - tuổi trường mầm non xin có vài đề xuất sau: Phòng Giáo dục nhà trường thường xuyên tổ chức buổi tập huấn cách làm đồ dùng tự tạo có hội giao lưu, học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn tay nghề giúp cho công tác giảng dạy ngày đạt kết cao Trên số thiết kế đồ dùng tự tạo thân với mong muốn phát huy tư tích cực cho trẻ mầm non Trên sở kiến thức học vận dụng vào thực tiễn, hy vọng với biện pháp đưa phần nâng cao tư tích cực cho trẻ chương trình giáo dục mầm non Rất mong nhận quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp tham gia đóng góp, xây dựng ý kiến để sáng kiến thiết kế đồ dùng tự tạo hoàn thiện hiệu Xin trân thành cảm ơn! 28 Thiết kế số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non D TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm sinh lý trẻ mầm non Môi trường giáo dục cho trẻ từ – tuổi Phương pháp dạy học tích cực giáo dục mầm non Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non 29 [...]... Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Những quyển sách mà tôi thiết kế cho trẻ chơi trong các hoạt động tại lớp là một số đồ dùng đồ chơi tự tạo để giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy một cách tích cực vì nó đạt được một số những yêu cầu mà chương trình giáo dục mầm non mới hướng tới - Đồ dùng đồ. .. họa 19, 20) 16 Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non 17 Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non (Ảnh minh họa 19, 20) * Kết quả thực tiễn: - Mỗi khi các cháu hoạt động góc là tôi lại tổ chức cho trẻ chơi tùy thuộc vào kiến thức cần ôn Qua quan sát tôi thấy trẻ đều rất thích chơi... 23 Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non Ảnh minh họa 31, 32,33 Quyển 4 “Bé gắn hình cho đúng”, tôi yêu cầu trẻ quan sát kỹ các hình vẽ sắn trong vở rồi gắn những hình cắt sẵn ở trang bên vào những hình đã vẽ sao cho khớp (Ảnh minh họa 34) (Ảnh minh họa 34) 24 Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực. .. đan nong mốt trẻ đã phát hiện ra một qui tắc mà trẻ đã được học đó là qui tắc 1 – 1, 2 – 1, 1 – 1 – 1 Khi chơi tết tóc hay luồn dây tôi thấy 25 Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non trẻ rất hứng thú và nhờ đó rèn luyện sự khéo léo của đôi bàn tay Với bộ sách tổng hợp này tôi thấy vừa phát triển kỹ năng sống vừa phát triển tư duy giúp trẻ. . .Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non Ảnh minh họa 6,7 * Kết quả thực tiễn: - Sau khi cho trẻ học toán bằng quyển sách “Thử tài của bé” và cho trẻ chơi trong các giờ hoạt động góc, tôi thấy trẻ lớp tôi rất hứng thú và say sưa với đồ chơi mới 100% trẻ làm được theo yêu cầu của đồ chơi, giúp trẻ phát huy tính tư duy tích cực và tính... và giúp đỡ của các cấp lãnh đạo và bạn bè đồng nghiệp tham gia đóng góp, xây dựng ý kiến để sáng kiến về thiết kế đồ dùng tự tạo của tôi được hoàn thiện và hiệu quả hơn Xin trân thành cảm ơn! 28 Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non D TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Tâm sinh lý trẻ mầm non 2 Môi trường giáo dục cho trẻ từ 3 – 6 tuổi 3 Phương pháp dạy. .. đề xuất và khuyến nghị 27 Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non Để vận dụng có hiệu quả các đồ chơi tự tạo cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non tôi xin có một vài các đề xuất sau: Phòng Giáo dục và nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi tập huấn về cách làm đồ dùng tự tạo để cho chúng tôi có cơ hội giao lưu, học hỏi, nâng cao trình độ... 100% trẻ rất hào hứng, thích thú chơi kể cả các bạn trai và bạn gái Trẻ thấy thật thoải mái, hồn nhiên và thấy mình tự tin lên rất nhiều Trẻ luôn luôn mong đến giờ hoạt động để được chơi với những trang sách đó 15 Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non 3 Cách thực hiện “Bàn cá ngựa” * Tên đồ dùng: Bàn cá ngựa * Nguyên liệu để làm đồ dùng: ... sau có gắn dấp dính Còn phía dưới trang tôi gắn các số đủ số lượng qui trính phát triển của cây từ hạt (Ảnh minh họa 27) 21 Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non Ảnh minh họa 27 * Cách chơi: Quyển 1 và 2: Với quyển “Bé với kỹ năng đan, tết, buộc” này tôi hướng dẫn và yêu cầu trẻ chơi đan nong mốt 1 - 1, 1 – 2 từ những sợi nan được cắt đều... Trang 5: Tôi dùng vải dạ cắt thành hình cái quần có đai và thắt lưng để trẻ tập luồn và cài thắt lưng 13 Thiết kế một số đồ dùng dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư duy tích cực trong trường mầm non * Cách chơi: Trang 1, 2,3: Chiếc áo trên trang 1 tôi để mở và yêu cầu trẻ cài khuy áo sau đó lại cởi ra và cài lại, hay cài khuy bấm rồi lại mở ra bấm vào, cứ như vậy lặp đi lặp lại Tư ng tự chiếc