Đang tải... (xem toàn văn)
Hướng dẫn giảm tải trong chương trình Tin học cấp trung học phổ thông của Bộ giáo dục. Nêu rõ bài giảm tải, mục giảm tải trong từng bài, từng chương. Từ đó giáo viên căn cứ để giảng dạy có hiệu quả và chất lượng nhất.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC, CẤP THPT (Kèm theo Công văn số /BGDĐT-GDTrH ngày tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo) Mục tiêu việc điều chỉnh nội dung dạy học Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ mục tiêu giáo dục, phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng cắt giảm nội dung khó, trùng lặp, chưa thật cần thiết học sinh (HS), câu hỏi, tập đòi hỏi phải khai thác sâu kiến thức lí thuyết, để giáo viên (GV), HS dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho GV đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông Thời gian thực Hướng dẫn dựa sách giáo khoa (SGK) Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011 áp dụng từ năm học 2011 - 2012 Nếu GV HS sử dụng SGK năm khác cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng phù hợp Hướng dẫn thực nội dung Ngoài nội dung hướng dẫn cụ thể văn bản, cột Hướng dẫn thực bảng cần lưu ý thêm số vấn đề sau: Đối với bài, phần không dạy GV dùng thời lượng bài, phần dành cho bài, phần khác sử dụng để luyện tập, củng cố, hướng dẫn thực hành cho HS Không tập không kiểm tra, đánh giá kết học tập HS vào nội dung hướng dẫn ”không dạy” ”đọc thêm” Tuy nhiên, GV, HS tham khảo nội dung để có thêm hiểu biết cho thân Trên sở khung phân phối chương trình môn học, sở GDĐT, phòng GDĐT đạo trường GV điều chỉnh phân phối chương trình chi tiết đảm bảo cân đối nội dung thời gian thực hiện, phù hợp với điều chỉnh nội dung dạy học Toàn văn nhà trường in gửi cho tất GV môn 3.1 Lớp 10 TT Chương Bài Chương I Một số khái §2 Thông tin niệm liệu Trang Tin học Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Mục Ðơn vị đo lượng Không cần giải thích sâu, dừng lại mức khái niệm thông tin (trang 7) bit, biết bội số bit, byte để tra cứu cần Hệ đếm La Mã (trang 11) Không bắt buộc dạy Biểu diễn số nguyên (trang 12) Không giải thích sâu việc biểu diễn số nguyên nhớ Biểu diễn số thực (trang 13) Khái niệm (trang 33) thuật Chỉ giới thiệu cách biểu diễn dạng dấu phẩy động toán - Chỉ cần trình bày thuật toán giải số toán đơn giản kiểm tra số tự nhiên số nguyên tố hay hợp số; tìm kiếm xếp dãy số nguyên… - Về kiến thức: HS cần biết hai cách biểu diễn thuật toán sơ đồ khối ngôn ngữ liệt kê; §4 Bài toán thuật toán - Về kĩ năng: HS cần sử dụng hai cách (sơ đồ khối ngôn ngữ liệt kê) để mô tả thuật toán Một số ví dụ thuật toán - Về ví dụ này, không thiết phải giới thiệu đồng thời (trang 36) hai cách biểu diễn thuật toán sơ đồ khối ngôn ngữ liệt kê; - Không bắt buộc dạy: + Ví dụ 1: Kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương; + Ví dụ 3: Thuật toán tìm kiếm nhị phân §6 Giải toán Diễn tả thuật toán (trang Không bắt buộc dạy: Thuật toán tìm ước chung lớn máy tính hai số nguyên dương M N Không thiết phải giới TT Chương Bài điện tử Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực 48) thiệu mô tả thuật toán sơ đồ khối Phân loại HĐH (trang 63) Không dạy §10 Khái niệm Chương II hệ điều hành Hệ điều hành §11 Tệp 10 quản lí tệp HĐH MS-DOS (trang 65 Không dạy từ đầu trang trước ý) Mục 2: hệ thống quản lý Không dạy tệp (trang 66) Các mô hình mạng (trang Không dạy Chương IV §20 Mạng máy 139) 11 Mạng tính Internet 3.2 Lớp 11 TT Chương Bài Chương II § Các thủ tục Chương trình đơn chuẩn vào/ra đơn giản giản Nội dung điều chỉnh Mục : Đưa liệu hình (trang 31) Hướng dẫn thực Các thủ tục readln, writeln nên giới thiệu sơ lược thủ tục tham số Tránh sâu giải thích quy cách viết hình TT Chương Bài Nội dung điều chỉnh §10 Cấu trúc lặp Bài 10 (trang 42) Hướng dẫn thực - Ở chưa thiết phải yêu cầu HS viết chương trình hoàn chỉnh SGK Nhưng HS phải hiểu hoạt động hai dạng cấu trúc lặp, biết lựa chọn cấu trúc phù hợp cho tình lặp cụ thể, viết câu lệnh lặp mô tả thuật toán tương ứng - Có thể sử dụng sơ đồ khối ngôn ngữ liệt kê để giúp học sinh dễ hiểu thuật toán, nhiên yêu cầu HS thực hai cách mô tả thuật toán Chương §11 Kiểu mảng Kiểu mảng chiều (trang IV Kiểu biến có số 53) liệu có cấu trúc • Ví dụ (trang 58) Để tập trung vào nội dung chính, cần minh họa khai báo kiểu mảng với kiểu số số nguyên dương 1, kiểu mảng kiểu nguyên, tránh sa vào chi tiết kĩ thuật ngôn ngữ lập trình cụ thể, không cần trình bày kĩ kích thước mảng Không dạy Mục Kiểu mảng chiều Không dạy (trang 59) §12 Kiểu xâu Mục 2: Các thao tác xử lý xâu (trang 69) Không trình bày sâu thủ tục hàm, cần biết ý nghĩa, hoạt động thao tác (mà thủ tục, hàm thực thi) qua ví dụ cụ thể tra cứu cần thiết §13.Kiểu ghi Toàn nội dung (trang 74) Không dạy TT Chương Bài ChươngVI §17 Chương Chương trình trình phân loại lập trình có cấu trúc Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Mục Khái niệm chương Không dạy trình lợi ích cuối CTC (trang 93) Mục Phân loại cấu trúc Chỉ giới thiệu tham số hình thức tham số thực mà chương trình (trang 94) không sâu vào cách truyền tham số tham trị tham biến 10 Bài thực hành Toàn nội dung (trang Không dạy 105) 11 §19 Thư viện chương trình chuẩn Toàn nội dung (trang Không dạy 110) 12 Bài thực hành Toàn nội dung (trang 115) Không dạy 3.3 Lớp 12 TT Chương Bài Chương I §1 Một số khái Khái niệm niệm hệ sở liệu Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Mục Hệ CSDL b) Các mức thể CSDL (trang 9) c) Các yêu cầu hệ CSDL (trang 12) Không dạy TT Chương ChươngII Hệ quản trị CSDL Microsoft Access Bài Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực §2 Hệ quản trị sở liệu Mục Hoạt động hệ Không dạy QTCSDL (trang 17) §4 Cấu trúc bảng Chỉ định khóa (trang 37) Yêu cầu nội dung khóa mức hiểu điều chỉnh thành mức biết §7 Liên kết bảng Khái niệm (trang 57) Yêu cầu nội dung liên kết bảng mức hiểu điều chỉnh thành mức biết Chương §12 Các loại IV Kiến kiến trúc hệ trúc CSDL bảo mật hệ CSDL Toàn nội dung (trang Không dạy 95) _