Tuần - Tiết PhÇn I: kh¸i qu¸t lÞch sư thÕ giíi trung ®¹i BÀI SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XHPK Ở CHÂU ÂU ( THỜI SƠ - TRUNG KÌ TRUNG ĐẠI)  I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức Giúp HS nắm được: - Sự đời của xã hợi phong kiến ở Châu Âu - Hình thành khái niệm lãnh địa, đặc trưng bản của lãnh địa - Hiểu biết mợt sớ nét bản về thành thị trung đại Về tư tưởng Bồi dưỡng nhận thức cho HS phát triển hợp qui luật XH lồi người từ XH chiếm hữu nơ lệ sang XHPK Về kĩ - Biết sử dụng đồ Châu Âu để xác định vị trí quốc gia - Biết vận dụng PP đối chiếu, so sánh để thấy rõ chuyển biến từ XH chiếm hữu nơ lệ sang XHPK II Ph¬ng Ph¸p: Chất vấn, nªu vÊn ®Ị, trùc quan, ph©n tÝch, kĨ chun, so s¸nh III Chn bÞ: Gi¸o viªn: - B¶n ®å Ch©u ¢u thêi phong kiÕn - mét sè tranh ¶nh m« t¶ ho¹t ®éng thµnh thÞ trung ® - T liƯu vỊ c¸c l·nh ®Þa phong kiÕn - Gi¸o ¸n, SGK, tµi liƯu liªn quan Häc sinh: - Vë so¹n, vë ghi, s¸ch bµi tËp, SGK IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định Kiểm tra cũ ? Nh¾c l¹i ch¬ng tr×nh lÞch sư Giới thiệu LS xã hội lồi người phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn Ở chương trình LS lớp em biết nguồn gốc phát triển XH lồi người nói chung dân tộc VN ta nói riêng thời kỳ cổ đại, học tiếp thời kì mới: thời trung đại Bài học ta tìm hiểu “ Sự hình thành phát triển XHPK Châu Âu” Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: cá nhân/ cặp - GV sử dụng đồ xác định cho HS rõ nước có chế độ PK đời sớm - HS quan sát đồ ? Em nêu tên số vương quốc mới? HS: Anh, Pháp, Tây Ban Nha, Ý… GV nêu ý : XH có thay đổi, máy NN người Rơma sụp đổ, ruộng đất chủ nơ chia cho q tộc, nơng dân cơng xã tạo nên tầng lớp ? Lãnh chúa PK hình thành từ tầng lớp XH cổ đại? HS: Các q tộc, tướng lĩnh qn đội cấp nhiều ruộng đất, họ trở nên giàu có, có nhiều quyền ? Nơng nơ hình thành từ tầng lớp nào? HS: Nơ lệ, nơng dân cơng xã, bị ruộng đất sống phụ thuộc lãnh chúa PK ? Quan hệ lãnh chúa PK nơng nơ nào? HS: Nơng nơ phụ thuộc vào lãnh chúa PK  XHPK Châu Âu hình thành - Liên hệ thực tế, giáo dục HS: ngày sống xã hội cơng XHCN, khơng có cảnh nguời bóc lột người 1/ Sự hình thành xã hội phong kiến Châu Âu - Ći thế kỉ V, người Giecman xâm chiếm, tiêu diệt các q́c gia cở đại phương Tây, lập nên nhiều vương quốc - Trên lãnh thở của Rơma, người Giecman đã: + Chiếm ṛng đất của chủ nơ + Phong tước vị cho các tướng lĩnh, quý tợc - XH có nhiều biến đổi tạo nên tầng lớp + Lãnh chúa PK: giàu có, có quyền + Nơng nơ: nghèo khổ, phụ thuộc vào lãnh chúa  XHPK Châu Âu hình thành Hoạt động 2: cá nhân/ nhóm Gọi HS đọc SGK trang ? Em hiểu lãnh địa PK? HS: Là vùng đất đai rộng lớn q tộc làm chủ… Hướng dẫn HS quan sát H1 trang ? Em quan sát miêu tả nhận xét lãnh địa PK? HS: Có tường cao, hào sâu, đồ sộ, kiên cố, XH thu nhỏ 2/ Lãnh địa phong kiến a Lãnh địa: Là khu đất rộng, trở thành vùng đất riêng lãnh chúa, vương quốc thu nhỏ b Tổ chức hoạt động lãnh địa + Lãnh địa bao gờm đất đai, dinh thự, kho tàng, hào sâu, đồng cỏ, đầm lầy + Nơng nơ nhận đất canh tác và nợp tơ th́ + Lãnh chúa sống xa hoa khơng phải lao động . Là đơn vị kinh tế, chính trị đợc lập mang tính tự cung, tự cấp đóng kín GV giảng mở rộng khái niệm: + Lãnh địa: khu đất rộng lớn, đứng đầu lãnh chúa, có quyền hành lãnh địa đó, lãnh chúa có quyền lực ơng vua Vua thực chất lãnh chúa lớn  XHPK phân quyền + Lãnh chúa: người đứng đầu cai quản lãnh địa + Nơng nơ: thành phần cư dân bị thống trị lãnh địa ? Đời sống lãnh địa sao? HS: Lãnh chúa sống xa hoa đầy đủ, thường tổ chức tiệc tùng, khơng phải lao động, nơng nơ sống cực khổ, đói nghèo bị đối xử tàn nhẫn - Chia nhóm cho HS thảo luận: “ Em nêu mâu thuẫn tầng lớp lãnh chúa giai cấp nơng nơ? ” - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt ý - Lưu ý thêm cho HS: kt lãnh địa mang tính chất tự cấp tự túc, khơng độc lập kt mà trị, luật pháp, qn ? Ph©n biƯt sù kh¸c gi÷a x· héi cỉ ®¹i vµ x· héi phong kiÕn? HS: X· héi cỉ ®¹i: Chđ n« vµ n« lƯ - nh lµ c«ng biÕt nãi - X· héi phong kiÕn: L·nh chóa vµ n«ng n« - nép t« th Hoạt động 3: cá nhân/ cặp GV: Lãnh địa đơn vị trị kt XHPK phân quyền Châu Âu HS dựa vào SGK giải thích ? Thế NNPK phân quyền? HS: Chế độ PK mà nhà vua có danh mà khơng có thực quyền cai trị tồn quốc, quyền 3/ Sự xuất thành thị trung đại - Ngun nhân đời: + Thời kì PK phân qùn: các lãnh địa dều đóng kín, khơng lực bị phân tán tay lãnh chúa địa phương Gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK/4 ? Ngun nhân xuất thành thị trung đại? HS: Do hàng hố xuất ngày nhiều, nhu cầu trao đổi, lập thành thị ? Những sống thành thị, họ làm nghề gì? HS: Thợ thủ cơng, thương nhân, họ SX bn bán, trao đổi hàng hố với Hướng dẫn H2/ SGK ? Em miêu tả cảnh hội chợ Đức? HS: Khung cảnh sơi động việc bn bán chứng tỏ kt hàng hố phát triển, bên cạnh hội chợ lâu đài, nhà thờ với kiến trúc đại, độc đáo GV nhấn mạnh: thành thị khơng trung tâm kt mà trung tâm văn hố, khơng khí dân chủ thể qua việc giao lưu hàng hố - Thảo luận cặp: ? Em so sánh kt lãnh địa với thành thị? HS: Nền kt thành thị thủ CN, thương nghiệp, có trao đổi, giao lưu Nền kt lãnh địa nơng nghiệp tự cấp, tự túc ? Thành thị đời có ý nghĩa gì? HS: Thúc đẩy SX bn bán phát triển GV: Thành thị hình ảnh tương phản lãnh địa, phát triển kt hàng hố nhân tố dẫn đến suy vong XHPK có bn bán trao đởi bên ngoài + Từ ći thế kỉ XI SX phát triển, hàng hố làm ngày nhiều bn bán trao đổi + Hình thành thị trấn, phát triển thành thành phớ  Thành thị trung đại đời - Hoạt đợng của thành thị: cư dân chủ ́u là thợ thủ cơng, thương nhân, họ lập phường hợi, thương hợi - Vai trò: thúc đẩy XHPK phát triển Cđng cè:Gäi HS tr¶ lêi c¸c c©u hái - X· héi phong kiÕn ë Ch©u ¢u ®ỵc h×nh thµnh nh thÕ nµo? - Em h·y nªu ®Ỉc ®iĨm chÝnh cđa nỊn kinh tÕ l·nh ®Þa? - V× thµnh thÞ trung ®¹i xt hiƯn? NỊn kinh tÕ thµnh thÞ trung ®¹i cã g× kh¸c víi nỊn kinh tÕ l·nh ®Þa? IV DỈn dß: - Häc bµi theo néi dung c©u hái SGK - Lµm c¸c bµi tËp 2, (Tr + 5):- T×m hiĨu tríc bµi 2, tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: ? Nguyªn nh©n cđa c¸c cc ph¸t kiÕn ®Þa lý ? HƯ qu¶ cđa c¸c cc ph¸t kiÕn ®Þa lý ? Quan hƯ s¶n xt TBCN ë Ch©u ¢u ®ỵc h×nh thµnh nh thÕ nµo điều chỉnh -Tuần 1Tiêt BÀI SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Về kiến thức Giúp HS : - Biết được ngun nhân, trình bày được những c̣c phát kiến địa lý lớn và ý nghĩa của chúng - Trình bày được sự hình thành của chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu 2/ Về tư tưởng Giúp HS hiểu tính tất yếu q trình phát triển từ XHPK lên TBCN 3/ Về kĩ - Rèn kĩ dùng đồ giới - Biết sử dụng khai thác tranh ảnh lịch sử II Ph¬ng ph¸p: Ph¸t vÊn, nªu vÊn ®Ị, ph©n tÝch, trùc quan, nhËn xÐt, kĨ chun, th¶o ln nhãm III Chn bÞ: Gi¸o viªn: - B¶n ®å thÕ giíi - Tranh ¶nh vỊ nh÷ng nhµ ph¸t kiÕn ®Þa lÝ - Tµi liƯu vỊ c¸c cc ph¸t kiÕn ®Þa lÝ - Gi¸o ¸n, SGK, tµi liƯu liªn quan Häc sinh: - Häc bµi cũ - Vë so¹n, vë ghi, vë bµi tËp, SGK IV/HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra cũ) - XHPK Châu Âu hình thành nào? - So sánh kinh tế lãnh địa thành thị? Giới thiệu Ở kỉ XV kinh tế hàng hố phát triển, ngun nhân thúc đẩy người phương Tây tiến hành phát kiến địa lí làm cho giai cấp tư sản Châu Âu giàu có thúc đẩy mối quan hệ SX TBCN nhanh chóng đời Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức 1/ Những phát kiến lớn địa Hoạt động 1: cá nhân/ nhóm lý GV: Ở kỉ XV kt hàng hố phát triển nên thương nhân Châu Âu cần nhiều vàng bạc, ngun liệu, thị trường - Ngun nhân: sản xuất phát triển, ? Ngun nhân dẫn đến PKĐL? tiến bợ về kĩ tḥt hàng hải: la bàn, HS: Do SX phát triển nên nảy sinh nhu hải đờ, kĩ tḥt đóng tàu cầu vàng bạc, ngun liệu, thị trường… ? Các PKĐL thực nhờ điều kiện nào? HS: Do KHKT phát triển, đóng tàu lớn, có la bàn… Hướng dẫn hình vẽ SGK/ ? Em mơ tả tàu Caraven? HS: Loại tàu có bánh lái, buồm nhiều bẻ chèo, nhà thám hiểm dùng tàu để vượt đại dương đến châu lục GV lưu ý khái niệm “phát kiến địa lí”: q trình tìm đường mới, vùng đất mới, dân tộc người Châu Âu Cho HS quan sát H5 SGK - Ći thế kỉ XV đầu thế kỉ XVI, nhiều c̣c phát kiến địa lý lớn được tiến hành: + B Điaxơ đến cực Nam châu Phi (1487) + Vaxcơ Gama đến Tây Nam Ấn Đợ (1498) + Cơlơmbơ tìm châu Mĩ (1492) + Magienlan vòng quanh Trái Đất (1519 - 1522) ? Kể tên PKĐL lớn nêu sơ lược hành trình đồ? HS: Có PKĐL lớn Năm 1487 Điaxơ vòng qua cực Nam Châu Phi Năm 1498 Vaxcơ Đơ Gama đến Ấn Độ Năm 1492 Cơlơmbơ tìm Châu Mĩ Ngồi có đồn thám hiểm Magienlan từ 1519- 1522 vòng quanh Trái đất GV mở rộng cung cấp thêm số chi tiết PKĐL, vừa giảng vừa sử dụng lược đồ để giúp HS tái đường PKĐL Chỉ rõ vị trí mà nhà thám hiểm phát qua hành trình Từ đó nêu kết ḷn về việc mở rợng mơi trường giao dịch thế giới - Chia nhóm cho HS thảo luận: + Các PKĐL đem lại kết gì? + Em nêu mặt tiêu cực PKĐL? + Nó có tác động đến XH Châu Âu sao? - HS đại diện trả lời - Các nhóm bổ sung - GV nhận xét, chốt ý: + Tìm đường + Là nguồn lợi cho giai cấp TS Châu Âu + Là sở để mở rộng thị trường Tuy nhiên ảnh hưởng lớn đến biến đổi XH ? Các PKĐL có ý nghĩa gì? HS: Là CM KHKT, thúc đẩy thương nghiệp phát triển - Ý nghĩa: thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem lại cho giai cấp tư sản Châu Âu nguồn lợi khổng lồ Hoạt động 2: cá nhân/ cặp GV: sau PKĐL q trình tích luỹ ngun thuỷ TB hình thành Đó q trình tạo số vốn người lao động làm th ? Các q tộc thương nhân làm để có nguồn vốn nguồn lao động làm th? HS: Họ cướp tài ngun thuộc địa, bn bán nơ lệ da đen, đuổi nơng nơ GV phân tích thêm hậu q trình mặt: kinh tế, trị, xã hội ? Nhờ có nguồn vốn nhân cơng, q tộc thương nhân Châu Âu làm gì? HS: Lập xưởng SX, lập cơng ty thương mại, đồn điền rộng lớn - Thảo luận cặp: ? Giai cấp tư sản vơ sản hình thành từ tầng lớp nào? HS: Tư sản bao gồm q tộc, thương nhân, chủ đồn điền Vơ sản gồm người lao động làm th bị bóc lột tệ ? Quan hệ SX TBCN hình thành nào? HS: Tư sản bóc lột kiệt quệ vơ sản - Liên hệ giáo dục HS: nhờ phát kiến địa lý mà q trình tích lũy tư hình thành, hình thức kinh doanh TBCN đời Đó tiến SX so với chế độ phong kiến Kinh tế xã hội Tây Âu có biến đổi có phần hạn chế người lao động làm th bị bóc lột tệ - GV nhấn mạnh: SX TBCN đời lòng XHPK 2/ Sự hình thành CNTB Châu Âu - Sự đời của giai cấp tư sản: quy tợc và thương nhân trở nên giàu co nhờ cướp bóc của cải và tài ngun các nước tḥc địa Họ mở rợng sản x́t, bóc lợt sức lao đợng người làm th - Giai cấp vơ sản: người Nơng nơ bị tước đoạt ṛng đất, ḅc phải vào làm việc các xí nghiệp của tư sản  Quan hệ SX TBCN hình thành Cđng cè: Gäi HS tr¶ lêi c¸c c©u hái:: - KĨ tªn c¸c cc ph¸t kiÕn ®Þa lÝ (dùa vµo lỵc ®å) - Quan hƯ s¶n xt TBCN ®ỵc h×nh thµnh nh thÕ nµo? DỈn dß: - Häc bµi cđ theo néi dung c©u hái SGK - Su tÇm ch©n dung c¸c nhµ ph¸t kiÕn lín ®Þa lÝ - Lµm c¸c bµi tËp 1,2 -T×m hiĨu tríc bµi vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái sau ? V× t s¶n chèng q téc phong kiÕn ? Qua c¸c t¸c phÈm cđa m×nh c¸c t¸c gi¶ v¨n ho¸ phơc hng mn nãi lªn ®iỊu g× V× xt hiƯn c¶i cach t«n gi¸o Điều chỉnh Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiêt BÀI CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI CỦA CHÂU ÂU  I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Về kiến thức Giúp HS nắm kiến thức sau: - Hiểu được ngun nhân, trình bày được khái niệm, nợi dung và ý nghĩa phong trào văn hố Phục hưng - Trình bày được phong trào Cải cách tơn giáo 2/ Về tư tưởng Bồi dưỡng HS nhận thức phát triển hợp qui luật XH lồi người, vai trò giai cấp TS, thấy lồi người đứng trước bước ngoặt lớn: sụp đổ chế độ PK 3/ Về kĩ Biết phân tích cấu giai cấp để mâu thuẫn XH từ thấy ngun nhân sâu xa đấu tranh giai cấp TS chống PK II Ph¬ng ph¸p: Ph¸t vÊn, ph©n tÝch, nªu vÕn ®Ị, th¶o ln nhãm, trùc quan III Chn bÞ: Gi¸o viªn: - B¶n ®å thÕ giíi - Tranh ¶nh vỊ thêi k× v¨n ho¸ phơc hng - T liƯu vỊ nh©n vËt lÞch sư vµ danh nh©n v¨n ho¸ tiªu biĨu thêi phơc hng - Gi¸o ¸n, SGK, tµi liƯu liªn quan Häc sinh:- Häc bµi cđ, vë ghi, SGK, vë so¹n, vë bµi tËp IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra cũ - Ngun nhân, kết phát kiến địa lý? - Quan hệ SXTB Châu Âu hình thành nào? Giới thiệu Giai cấp tư sản lực kinh tế khơng lực trị nên họ đấu tranh để giành địa vị XH mở đầu đấu tranh lĩnh vực văn hố Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức 1/ Phong trào văn hố Phục hưng Hoạt động 1: cá nhân/ cặp (thế kỉ XIV- XVII) GV: Chế độ PK Châu Âu tồn khoảng 10 kỉ kìm hãm phát triển XH, giai cấp tư - Ngun nhân: sản đấu tranh để chống lại ràng buộc tư + Chế độ PK kìm hãm phát triển tưởng PK XH ? Ngun nhân xuất phong trào? + Giai cấp tư sản có quyền lực kinh HS: Giai cấp tư sản khơng có địa vị trị nên họ tế khơng có quyền lực đấu tranh trị ? Q hương phong trào? HS: Ở nước Ý, sau nhanh chóng lan sang nước khác - Thảo luận cặp: ? Em hiểu “văn hố Phục hưng” ? HS: Là khơi phục lại giá trị văn hố Hy Lạp, Rơma cổ đại, sáng tạo văn hố giai cấp tư sản Gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK/8 ? Thành tựu bật phong trào? HS: Sự tiến vượt bậc KHKT, phong phú vế văn học, thành cơng lĩnh vực nghệ thuật ? Kể tên số nhà văn hố tiêu biểu? HS: Lêơna Vanhxi, Rabơle, Đêcactơ… GV giới thiệu thêm đơi nét cho HS nắm tinh thần lao động khả sáng tạo độc lập họ Cho HS xem số tranh - Liên hệ giáo dục HS: nhà khoa học thiên tài thời kì với tinh thần lao động khả sáng tạo họ mở đường cho phát triển cao văn hóa Châu Âu nhân loại Nhiều thành tựu giá trị ngày nay… - Chia nhóm cho HS thảo luận: + Qua tác phẩm mình, tác giả thời Phục hưng muốn nói lên điều gì? + Em nêu nhận xét phong trào Văn hóa Phục hưng? - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt ý: + Phê phán XHPK Giáo hội + Đề cao giá trị người + Mở đường cho phát triển văn hố nhân loại  Có vai trò tích cực ? Vai trò tích cực phong trào thể sao? HS: Phát động phong trào quần chúng đấu tranh chống lại XHPK  Giáo dục HS về các thành tựu to lớn về phong trào Văn hóa Phục hưng, ln có ý thức việc bảo vệ các di sản văn hóa, có óc thẩm mĩ, rèn thói quen chiêm ngưỡng và sưu tầm các tác phẩm hợi họa nởi tiếng thòi kì này Hoạt động 2: cá nhân Gọi HS đọc SGK ? Ngun nhân dẫn đến phong trào Cải cách tơn giáo? - Nội dung: + Phê phán XHPK Giáo hội + Đề cao giá trị người - Ý nghĩa: + Phát đợng q̀n chúng đấu tranh chớng lại XHPK + Mở đường cho sự phát triển của văn hóa châu Âu và nhân loại 2/ Phong trào Cải cách tơn giáo - Ngun nhân: sự thớng trị về tư tưởng, giáo lí của chế đợ phong kiến la lực cản đới với giai cấp tư sản HS: Giáo hội tăng cường bóc lột nhân dân, cản trở - Diễn biến: phát triển giai cấp tư sản lên + Cải cách của Luthơ (Đức): lên án ? Nội dung tư tưởng cải cách Luthơ? những hành vi tham lam đời bại của HS: Phủ nhận vai trò giáo hội, bãi bõ lễ nghi Giáo hoàng, đòi bãi bỏ những thủ tục, phiền tối lễ nghi phiền toái ? Giáo phái cải cách đời có tên gọi gì? + Cải cách của Canvanh ( Thụy Sĩ): HS: Đạo Tin lành Canvanh sáng lập chịu ảnh hưởng của Luthơ, hình thành GV: đạo Kitơ bị phân thành phái: Cựu mợt giáo phái mới gọi là đạo Tin lành giáo Tân giáo, ln mâu thuẫn xung đột - Hệ quả: đạo Kitơ bị chia thành ? Nó tác động trực tiếp đến XH Châu Âu phái: Cựu giáo, Tân giáo, mâu th̃n nào? và xung đợt, làm bùng lên c̣c chiến HS: Đã làm bùng lên đấu tranh rộng lớn tranh nơng dân Đức Đức, đấu tranh vũ trang nơng dân cờ TS chống PK ? Hạn chế phong trào? HS: Giai cấp tư sản khơng thể xố bỏ tơn giáo mà làm cho thay đổi Cđng cè: Gäi HS tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: - V× xt hiƯn phong trµo v¨n ho¸ phơc hng? - ý nghÜa cđa phong trµo c¶i c¸ch t«n gi¸o? DỈn dß: - Häc bµi cđ theo néi dung c©u hái SGK - Lµm c¸c bµi tËp 1,2 ë SBT - T×m hiĨu tríc néi dung bµi vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: ? Sù x¸c lËp cđa chÕ ®é phong kiÕn ë Trung Qc Điều chỉnh Ngày soạn: -Ngày dạy: BÀI TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN Tuần Tiết  I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Về kiến thức Giúp HS nắm nội dung sau: - Biết được nét nởi bật của tình hình chính trị Trung Q́c thời phong kiến: sự hình thành XHPK, tở chức bợ máy NN - Những nét chủ ́u về tình hình kinh tế Trung Q́c qua các triều đại phong kiến 2/ Về tư tưởng Giúp HS hiểu Trung Quốc quốc gia phong kiến điển hình phương Đơng, đồng thời láng giềng VN, ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình phát triển 3/ Về kĩ - Biết lập bảng niên biểu thứ triều đại Trung Quốc - Biết sử dụng PPLS để phân tích hiểu giá trị sách XH triều đại II Ph¬ng ph¸p: 10 - Ý nghĩa : - Cử đại diện trình bày - GV nhận xét, chốt ý: Phong trào + Là đấu tranh thể kế thừa rầm rộ, rộng khắp phân tán, truyền thống chống áp bức, cường quyền thiếu liên kết Thể tinh thần đấu dân tộc tranh anh dũng tầng lớp nhân dân + Góp phần củng cố khối đồn kết thống chống triều đình phong kiến nhà cộng đồng dân tộc Việt Nam Nguyễn ? Hàng trăm dậy chống nhà Nguyễn nói lên thực trạng xã hội nào? HS: Cuộc sống nhân dân ngày khổ thêm Mâu thuẫn giai cấp trở nên sâu sắc.Chính quyền phong kiến nhà Nguyễn sớm muộn nhanh chóng sụp đổ ? Nêu ý nghĩa lịch sử dậy? HS: Là đấu tranh thể kế thừa truyền thống chống áp bức, cường quyền dân tộc.Góp phần củng cố khối đồn kết thống cộng đồng dân tộc Việt Nam - Liên hệ giáo dục HS Cđng cè: Gäi HS lªn b¶ng tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: ?KĨ tªn c¸c cc khëi nghÜa tiªu biĨu nhÊt thêi k× bÊy giê? Vµ tr×nh bµy diƠn biÕn cđa c¸c cc khëi nghÜa ®ã trªn lỵc ®å? Em cã nhËn xÐt chung g× vỊ triỊu ®×nh nhµ Ngun? Hướng dẫn nhà: - VỊ nhµ häc bµi theo néi dung c©u hái s¸ch gi¸o khoa - Lµm c¸c bµi tËp ë s¸ch bµi tËp - So¹n tríc bµi míi vµo vë so¹n ? NỊn V¨n häc - nghƯ tht ci thÕ kØ XVIII dÕ n÷a ®Çu thÕ kØ XIX cã g× ®Ỉc s¾c so víi tríc Rút kinh nghiệm: Tuần 32- Tiết 62 Nội dung 2: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HĨA DÂN TỘC CUỐI THẾ KỈ XVIII- NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX BÀI 28 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HĨA DÂN TỘC CUỐI THẾ KỈ XVIII- NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX I/ VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT  I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Về kiến thức - Sự phát triển cao văn học dân tộc với nhiều thể loại phong phú, nhiều tác giả tiếng - Văn học nghệ thuật dân gian phát triển, thành tựu hội hoạ dân gian, kiến trúc 2/ Về tư tưởng 184 - Trân trọng, ngưỡng mộ, tự hào thành tựu văn hố, khoa học, mà ơng cha ta sáng tạo - Góp phần hình thành ý thức, thái độ bảo vệ phát triển di sản văn hố 3/ Về kĩ - Rèn luyện kĩ miêu tả thành tựu văn hố có - Quan sát, phân tích, trình bày suy nghĩ riêng tác phẩm nghệ thuật có học II Chn bÞ: Gi¸o viªn: - Tranh ¶nh to sgk - Tµi liƯu liªn quan, gi¸o ¸n Häc sinh: - Häc bµi cũ - Vë ghi, vë so¹n, vë bµi tËp, s¸ch gi¸o khoa III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC (42’) Ổn định Kiểm tra cũ (3’): - Nêu nét khởi nghĩa nửa đầu kỉ XIX? - Ý nghĩa khởi nghĩa này? Bài mớ: Giới thiệu (1’): Văn họcm văn nghệ dân gian thời kì phát triển đa dạng, phong phú với nhiều thể loại phản ánh sâu sắc sống xã hội đương thời, tâm tư tình cảm nguyện vọng người Việt Nam Hoạt động 1: cá nhân/ nhóm ? Văn học dân gian bao gồm thể loại nào? HS: Tục ngữ, ca dao, hò, vè Truyện Nơm dài, truyện khơi hài, tiếu lâm - Gọi HS lấy ví dụ minh họa cho thể loại (Văn học lớp 7) - u cầu HS đọc SGK “Trải qua nhiều kỉ người phụ nữ” ? Trong thời kì này, văn học nước ta có tác giả, tác phẩm tiêu biểu nào? HS: Trình bày SGK ? Trong tác giả đó, người tiêu biểu nhất? HS: Nguyễn Du người đánh giá danh nhân văn hố giới ? Trong số nhiều tác giả, tác phẩm văn học, em phát điểm mới? HS: Là xuất hàng loạt nhà thơ nữ tiếng Hồ Xn Hương, Đồn Thị Điểm 185 1/ Văn học (18’) - Văn học dân gian phát triển rực rỡ, phong phú, đa dạng - Văn học viết chữ Nơm phát triển đỉnh cao tiêu biểu Truyện Kiều (Nguyễn Du) - Xuất nhiều nhà thơ nữ tiếng Đồn Thị Điểm, Hồ Xn Hương… ? Hiện tượng nói lên điều gì? HS: Cuộc đấu tranh phụ nữ cho quyền sống ? Văn học thời kì hay phản ánh nội dung gì? HS: Phản ánh sâu sắc sống xã hội đương thời.Thể tâm tư, nguyện vọng người VN - Chia nhóm cho HS thảo luận: ? Tại văn học bác học thời kì lại phát triển rực rỡ, đạt tới đỉnh cao vậy? - Các nhóm làm việc theo u cầu - Cử đại diện trình bày - GV nhận xét, kết luận: Đây giai đoạn khủng hoảng trầm trọng chế độ phong kiến Là giai đoạn bão táp cách mạng, sơi động lịch sử Văn học phản ánh thực xã hội thời kì sở để văn học bác học phát triển mạnh Hoạt động 2: cá nhân ? Văn nghệ nhân gian bao gồm thể loại nào? *Giới thiệu dòng tranh Đơng Hồ cho HS xem số tranh (Đánh vật, Chăn trâu thổi sáo, Bà Triệu) ? Em có nhận xét đề tài tranh dân gian? *Nội dung tranh “Chăn trâu thổi sáo”: Đó ước mong bé chăn trâu: thổi sáo thả diều ngồi đồng nội, thú vui nói lên tâm u đời lạc quan ước vọng bình ? Những thành tựu bật nghệ thuật kiến trúc? - Giới thiệu chùa Tây Phương có 18 tượng La Hán với phong cách khác - Cho HS xem số ảnh chụp số tượng gỗ Miêu tả ảnh (tượng Tuyết sơn) - Cho HS ảnh chụp đỉnh đồng lớn Huế ? Em có nhận xét nghệ thuật đúc đồng thời kì này? - Nội dung: phản ánh sâu sắc sống xã hội đương thời.Thể tâm tư, nguyện vọng người Việt Nam Nghệ thuật: - Nghệ thuật sân khấu: gồm nhiều thẻ loại -> làm cho sống thêm vui tươi, tăng tính cộng đồng - Xuất tranh dân gian (Đơng Hồ - Bắc Ninh) - Kiến trúc: có nhiều cơng trình kiến trúc độc đáo - Điêu khắc: NT tạc tượng đức đồng tài hoa 186 Hs: Đặc sắc, mái uốn cơng kiểu cung đình, tạo tơn vinh cao q ? Hãy kể số cơng trình kiến trúc, điêu khắc tiêu biểu mà em biết? - cơng trình kiến trúc tiếng: Chùa Tây Phương(Hà Tây) Đình làng Đình Bảng(bắc Ninh)… Củng cố: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau: ? Nền Văn học - nghệ thuật cuối kỉ XVIII đến đầu kỉ XIX có đặc sắc so với trước Hướng dẫn nhà: - Về nhà học theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Làm tập sách tập - Soạn trước vào soạn ? Hãy nêu thành tựu khoa học kỉ thuật từ kỉ XVIII - XIX ? Những thành tựu khoa học kỉ thuật từ kỉ XVIII - XIX phản ánh điều gì? Rút kinh nghiệm: Tuần 33 Tiết 63 Bài 28 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HỐ DÂN TỘC CUỐI THẾ KỶ XVIII – NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX(tt) II- Giáo dục ,Khoa học- kỹ thuật I- Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Nhận rõ bước tiến quan trọng ngành nghiên cứu, biên soạn lịch sử, địa lý y học dân tộc - Một số kỹ thuật phương tây người thợ thủ cơng Việt Nam tiếp thu hiệu ứng dụng chưa nhiều 2/ Kỹ năng: - Khái qt giá trị thành tựu đạt khoa học, kỹ thuật nước ta thời kỳ 3/ Tư tưởng: - Tự hào di sản thành tựu khoa học tiền nhân lĩnh vực lịch sử, địa lý, y học, tự hào tài sáng tạo người thợ thủ cơng nước ta cuối kỷ XVIII, nửa đầu kỷ XIX II- Chuẩn bị: GV: - Tranh ảnh liên quan HS: Đọc SgK II- Tiến trình dạy-học: 1- Ổn định 2- Kiểm tra cũ: Nghệ thuật nước ta cuối kỷ XVIII nửa đầu kỷ XIX phát triển nào? 3- Bài 187 Cùng với phát triển văn hoạ - nghệ thuật, khoa học kỉ thuật nước ta củng đạt thành tựu rực rỡ Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức a, Hoạt động 1: Giáo dục thi cử: Gv: Chiếu lập học có từ nào/ Hs: Gv: Vào thời Nguỹên tình hình giáo dục thi cử có thay đổi? - Tài liệu học tập, nội dung thi cử Hs: Thảo luận khơng có thay đổi - Quốc Tử Giám đặt Huế => - Tài liệu học tập nội dung khơng có thay đổi - 1807, ban hành quy chế thi Hương Bắc thành, kì hạn khơng ổn định - 1822, mở thi Hội (8 tiến sĩ) - 1829, Minh Mạng lấy thêm học vị Phó Bảng (Tiến sĩ hạng ba) Kì hạn thi khơng ổn định - từ 1822 - 1851, có 14 khoa thi Hội (136 tiến sĩ, 87 Phó Bảng) - Trường QTG đặt Huế (con quan lại, người học giỏi) - 1836, thành lập Tứ Dịch Qn - dạy tiếng nước ngồi (Pháp, Xiêm) b Hoạt động 2: Gv: Những thành tựu tiêu biểu lĩnh vực Sử học, địa lý, y học? Hs: Thảo luận nhóm: Lĩnh vực Tác giả Tác phẩm Gv chốt lại phân tích thêm Gv: Nhận xét thành tựu đó? c Hoạt động 3: Gv: Những thành tựu nghề thủ cơng/ Hs: Kỉ thuật làm đồng hồ, kính thiên văn - Máy xẻ gỗ, tàu thuỷ chạy nước Gv: Vì có thành tựu đó? Hs: Do tiếp xúc với phương Tây - Do nhu cầu qn sự, kinh tế Gv: Những thành tự phản ánh điều gì? Hs: Nhân dân ta biết tiếp thu thành tựu khkt cảu nước phương tây - Chứng tỏ nhân dân ta có khả năg vươn lên phía trước vượt qua nghèo nàn, lạc hậu - Thể sựu sáng tạo tài lao động 188 - 1836, thành lập "Tứ Dịch Qn" => Sa sút so với triều đại trước Sử học, địa lý, y học: Sử học, địa lý, y học tiếp tục phát triển, đạt nhiều thành tựu Những thành tựu kỉ thuật: - Làm đồng hồ, kính thiên lí, đúc súng, đống thuyền, tàu thuỷ, máy xẻ gỗ chạy nứơc người dân Gv: Thái độ nhà Nguyễn? Hs: Với tư tưởng bảo thủ ngăn cản, khơng tạo hội đưa nước ta tiến lên Củng cố: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau: ? Hãy nêu thành tựu khoa học kỉ thuật từ kỉ XVIII - XIX ? Những thành tựu khoa học kỉ thuật từ kỉ XVIII - XIX phản ánh điều gì? Dặn dò: - Về nhà học theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Làm tập sách tập - Soạn trước ơn tập chương vào soạn Rút kinh nghiệm: 189 Tuần 33 Tiết 64 LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG BàI 3: ĐỜI SỐNG VĂN HĨA NGHỆ THUẬT BUỔI ĐẦU TRÊN VÙNG ĐẤT BIÊN HỊA ĐỒNG NAI I Mục tiêu : - Cho học sinh nắm đời sống vật chất người Đồng Nai - Cho học sinh thấy văn học, nghệ thuật truyền thống vùng đất Biên Hòa Đồng Nai - Các em tự hào văn hóa q hương II Chuẩn bị: GV: - Tranh sưu tầm, bảng phụ HS: Sưu tầm tư liêụ III Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra cũ Bài Hoạt động Nội dung 1/ Đời sống vật chất Làng xã Đồng Nai thành lập a Tổ chức làng xã nào? Theo quy chế nhà Nguyễn làng nhỏ gọi tiểu thơn, làng trung bình gọi thơn, làng lớn gọi xã Tên làng xã đặt nào? Tên làng xã, thơn dùng mĩ từ bắt đầu chữ An, Bình, Long, Phước, Tân…Tuy nhiên tên làng xưa gọi nơm na theo đặc điểm vùng Giồng Dài, Bến Cộ, Bàu Cá… Nơi sinh hoạt chung gọi gì? HS quan sát sồ hình nơi sinh hoạt chung Đồng nai Mỗi thơn làng thường có nhà Võ-đìnhmiếu-chùa-chợ….là nơi sinh hoạt chung b Ăn, mặc, - Ăn: cơm từ gạo tẻ chính, phụ thêm từ bắp(ngơ), khoai củ…Có dùng Người dân Đồng Nai có để làm lễ cưới, giỗ.cúng thần xơi nào? - Mặc: Trang phục cổ truyền chủ yếu Người dân Đồng Nai mắc trang vải, lanh lụa màu đen, nâu sẫm phục nhà nào? Ngày lễ hội người ta mắc lễ phục chỉnh tề Ngày lễ hội mặc nào? quần trắng áo dài đen the, lụa… Nhà nơng thơn xây dựng - Ở: Nhà nơng thơn xứ Đồng Nai nào? xây dựng hài hòa với tự nhiên, chuộng hướng Đơng nam thị nhà theo dãy phố, thường làm nhà tranh… Văn học nghệ thuật Có hình thức nào? a Văn học dân gian: - Truyện kể đồng bào dân tộc 190 Em dọc số câu ca dao dân ca Đồng Nai? Ở Đồng Nai có nghệ thuật truền thống nào? người tài sản tinh thần quant trọng - ca dao, dân ca: cảm hứng thơ ca đồng bào dân tộc người rat dồi phong phú… b Nghệ thuật truyền thống - Trong sinh hoạt thơng thường: sinh hoạt nghệ thuật hò, hát lí, kể vè… - Trong thực nghi lễ: Xây cầu,đại bội lễ hội Kì n… Củng cố : - Đời sống vật chất người Đồng Nai buổi đầu thích ứng với điều kiện tự nhiên nào? Vài nét đời sống văn hóa nghệ thuật người xứ Đồng Nai thời khai phá? Hướng dẫn nhà: - Sưu tầm tranh ảnh, vật có liên quan - Ơn tập kiến thức để tiết sau ơn tập 6- Rút kinh nghiệm : Ký duyệt BGH Ký duyệt TCM Tuần 34 Tiết 65 Bài 29 ƠN TẬP CHƯƠNG V VÀ CHƯƠNG VI I- Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Từ kỷ XVI - XVIII tình hình trị có nhiều biến động - Phong trào nơng dân khởi nghĩa bùng nổ lan rộng, tiêu biểu phong trào Tây Sơn - Tình hình kinh tế, văn hóa có bước phát triển mạnh 2/ Kỹ năng: - Hệ thống hóa kiến thức, phân tích, so sánh kiện lịch sử 3/ Tư tưởng: - Tinh thần lao động cần cù sáng tạo nhân dân việc phát triển kinh tế, văn hóa đất nước - Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc chống chế độ phong kiến thối nát, chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc 191 II- Chuẩn bị: GV: - Bảng thống kê nét kinh tế, văn hố kỷ XVI-nửa đầu kỷ XIX HS: Đọc SGK III- Tiến trình dạy-học: 1- Ổn định 2- Kiểm tra cũ: 3- Bài mới: Biểu suy yếu nhà nước phong kiến tập quyền? 1- Sự suy yếu nhà nước - Vua quan ăn chơi sa đoạ phong kiến tập quyền - Nội triều đình mâu thuẫn - Quan lại địa phương lộng quyền ức hiếp nhân - mục nát quyền dân phong kiến, tha hố tầng lớp thống trị Những chiến tranh phong kiến xãy ? - Nam- Bắc triều - chiến tranh phong kiến - Trịnh- Nguyễn Ngun nhân chiến tranh Nam- Bắc triều ? - Sự chia cắt đất nước - Do tranh chấp nhà Lê với nhà Mạc Sự suy yếu nhà nước phong kiến thể ? - Sự tranh chấp phe phái phong kiến Học sinh tường thuật lại chiến tranh Cuộc chiến tranh Trịnh- Nguyễn xãy vào thời gian ? - Thế kỷ XVII Biểu suy yếu nhà nước phong kiến tập quyền thời Trịnh-Nguyễn ? - Sự chia cắt đất nước Đàng Trong- Đàng Ngồi Hậu chiến tranh ? - Gây tổn thất nặng nề cho nhân dân - Phá khối đồn kết dân tộc, thống đất nước Giáo viên bổ sung chốt ý Phong trào Tây Sơn có gọi chiến tranh phong kiến khơng ? ? - Phong trào Tây Sơn nằm đấu tranh rộng lớn nơng dân nên khơng coi chiến tranh phong kiến Đây khởi nghĩa lớn nơng dân kỷ XVIII 192 2- Quang Trung thống đất nước Quang Trung đặt tảng cho việc xây dựng đất nước ? - Quang trung huy nghĩa qn Tây Sơn : + Lật đổ quyền họ Nguyễn Đàng Trong - Lật đổ quyền tập đồn phong kiến - Đánh đuổi ngoại xâm - phục hồi kinh tế + lật đổ quyền họ Trịnh Đàng Ngồi + Xố bỏ ranh giới chia cắt Đàng TrongĐàng Ngồi + Đánh tan qn xâm lược qn Xiêm qn Thanh Sau đánh đuổi qn xâm lược, Quang Trung tiến hành xây dựng đất nước ? - Phục hồi kinh tế, xây dựng văn hố dân tộc - Củng cố quốc phòng, thi hành sách ngoại giao khéo léo NGuyễn Ánh đánh bại qn Tây Sơn vào thời gian ? - 1801-1802 Học sinh tường thuật lại q trình Nguyễn Ánh lập lại chế độ phong kiến tập quyền ? - Nguyễn Ánh tiến hành xây dựng đất nước : + Đặt niên hiệu Gia Long 3- Nhà Nguyễn lập lại chế độ + Dời Phú Xn phong kiến tập quyền - Vua trực tiếp điều hành cơng việc đất nước từ trung ương đến địa phương - Đặt kinh đơ, quốc hiệu - 1815 ban hành luật Gia Long - Chia lại máy nhà nước - Tổ chức lại máy quyền - Xây dựng qn đội hùng mạnh từ trung ương đến địa phương Giáo viên bổ sung chốt ý Tình hình kinh tế, văn hố nước ta kỷ XVI đến nửa đầu kỷ XIX có bật? - Giáo viên chia nhóm cho học sinh tiến hành thảo luận Chia làm nhóm: - Nhóm 1,3 thảo luận kinh tế - Nhóm 2,4 thảo luận văn hố 4- Tình hình kinh tế- văn hố Bảng thống kê tình hình kinh tế văn hố nước ta từ kỷ XVI- Nửa đầu kỷ XIX Nơng nghiệp Thế kỷ XVI-XVII - Đàng Ngồi : trì trệ, bị kìm hãm - Đàng Trong có Thế kỷ XVIII - Vua Quang Trung ban hành chiếu khuyến nơng 193 Thế kỷ XIX - Các Vua Nguyễn ý khai hoang, lập ấp, lập đồn điền Thủ cơng nghiệp điều kiện để phát triển - Xuất nhiều - Nghề thủ cơng làng thủ cơng phục hồi phát triển - Khơng quan tâm đến thuỷ lợi - Xuất nhiều xưởng thủ cơng, làng thủ cơng - Nghề khai thác mỏ mở rộng - Nhiều thành thị, thị tứ - Hạn chế bn bán với phương Tây Thương - Xuất nhiều - Giảm thuế, mở cửa nghiệp chợ, phố xá, thị ải, thơng thương chợ - Bn bán với búa người nước ngồi mở rộng sau có phần hạn chế Văn - Văn học, nghệ Ban hành chiếu lập Văn học nghệ thuật phát họcthuật dân gian phát học phát triển chữ triển rực rỡ nghệ triển mạnh Nơm thuật - Xuất chữ quốc ngữ 4- Củng cố : Em trình bày nét bật kinh tế, văn hố nước ta qua thời kì 5- Hướng dẫn nhà : - Về nhà học theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Làm tập sách tập - Soạn trước Tổng kết vào soạn 6- Rút kinh nghiệm : Tuần 34-Tiết 66 BÀI TẬP LỊCH SỬ CHƯƠNG VI I Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: - Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ đầu kỷ XIX thơng qua hệ thống tập 2/ Kỹ năng: - Làm quen với kiểu tập lịch sử 3/ Tư tưởng: - Chính sách triều đình nhà Nguyễn, khơng phù hợp với u cầu lịch sử nên kinh tế, xã hội khơng có điều kiện phát triển - Truyền thống chống áp bóc lột nhân dân ta thời Nguyễn II Chuẩn bị: GV: Hệ thống tập HS:Soạn câu hỏi rong SGK III Các hoạt động dậy học Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới: GV lập bảng thống kê, HS lần lược trình bày theo thời gian diễn khởi nghĩa GV lập bảng thống kê, HS lần lược trình bày theo thời gian diễn khởi nghóa 194 Bài tập1: bảng thống kê khởi nghóa nông dân từ đầu kỷ XVI đến kỷ XIX Tên khởi nghóa Lãnh đạo Thời gian Kết Bài tập 2: + Văn thơ + Sử học + Đòa lý + Y học Bài tập 3: - Trình bày triều đình trung ương quyền,đòa phương - Luật pháp - Quân đội - Chính sách ngoại giao Bài tập 4:Khởi nghia Tây Sơn gọi “Phong trào Tây Sơn” vì: a.Các thủ lónh xuất thân từ tầng lóp nông dân b.Lực lượng tham gia khởi nghóa đông đảo nông dân c.Mục tiêu đấu tranh giành quyền lợi cho nông dân Bài tập 5:Người huy nghóa quân đánh trận Rạch Gầm-Xoài Mút là: a.Nguyên Nhạc b.Nguyễn Huệ c Nguyễn Lữ d.Cả anh em Tây Sơn Bài tập 6: Điền vào chỗ………………với từ thích hợp,ý nghóa chiến thắng trận Rạch Gầm-Xoài Mút: “Trận Rạch Gầm-Xoài Mút trận………………………… lớn lòch sử chống …………………………….của dân tộc ta,đập tan âm mưu xâm lược của……………………… ” Bài tập 7:Nối kết kiện thể việc làm xây dựng đất nước Quang Trung lónh vực: A.Nông nghiệp A+4 1.Cho dòch sách chữ Hán sang chữ Nôm B.Thủ công nghiệp B+6 2.Mở cửa ải để trao đổi buôn bán với nhà Thanh C.Thương gnhiệp 3.Mở trường học đến tận xã D.Văn hoá C+2 4.Ban chiếu khuyến nông E.Giáo dục D+1 5.Vừa mềm dẻo,vừa kiên nhà G.Ngoại giao E+3+7 Thanh 6.Giảm nhẹ nhiều loại thuế 7.Ban chiếu lập học 8.Tiếp tục thi hành chế độ quân dòch Bài tập 8:Nhà Nguyễn thành lập vào thời gian nào? 195 a Tháng 6/1801 b Năm 1802 c Năm 1806 d.Năm 1812 Củng cố Hãy kể tên nhà thơ, nhà văn, khoa học nửa sau kỷ XVIII nửa đầu kỷ XIX HS dựa vào phần II 28 Trả lời: Trình bày hiểu biết tổ chức quyền sách đối ngoại nhà Nguyễn? Hướng dẫn nhà: nhà soạn trước tổng kết SGK 6- Rút kinh nghiệm : Tuần35 Tiết 67 Bài 30 TỔNG KẾT I- Mục tiêu : 1/ Kiến thức: - Về lịch sử Việt Nam: giúp HS thấy q trình phát triển lịch sử Việt Nam từ kỷ X đến nửa đầu kỷ XIX với nhiều biến cố lịch sử Nhớ tê triều đại phong kiến Việt Nam tồn thời gian Điểm nét phản ánh diễn biến lịch sử dân tộc mặt trị, kinh tế, văn hóa - Kể tên kháng chiến lớn dân tộc ta Tên nêu cơng lao nhân vật lịch sử tiêu biểu cơng dựng nước giữ nước 2/ Kỹ năng: Sử dụng SGK, đọc phát biểu mối liên hệ học, chương Trình bày kiện học, phân tích số kiện, q trình lịch sử, rút kết luận ngun nhân, kết ý nghĩa q trình lịch sử? 3/ Tư tưởng: Giáo dục HS ý thức trân trọng thành tựu mà nhân loại đạt thời trung đại Giáo dục lòng tự hào q trình dựng nước giữ nước dân tộc ta II- Chuẩn bị : GV : - Lược đồ hành nước ta qua thời kì - Tranh ảnh nhân vật lịch sử HS : Đọc SGK III Các hoạt động dậy học 1- Ổn định 2- Kiểm tra cũ 3- Bài : 1.lập bảng thống kê triều đại phong kiến Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX Triều đại Thời 3-Bảng Thống Kê Những Nét Chính Về Sự Phát Triển Kinh Tế- Văn Hố 196 Nd Ngơ-Đinh-Tiền Lê Nơng - khuyến khích nghiệp sản xuất - Tổ chức lễ cày tịch điền - ý đào vét kênh ngòi Lý-Trần Lê sơ -ruộng đất tư ngày tăng - thi hành sách : « Ngụ bimh nơng » Thực phép qn điền Đặt quan chun trách Thủ Xây dựng cơng số xưởng thủ nghiệp cơng nhà nước Các nghề thủ cơng cổ truyền tiếp tục phát triển Xuất nghề gốm bát tràng Xuất nhiều làng nghề thủ cơng tiếng TK XVIXVIII Đàng Ngồi : bị trì trệ, kìm hãm Đàng Trong có bước phát triển Vua Quang Trung ban chiếu khuyến nơng Nhiều làng thủ cơng Nửa đầu kỷ XIX Khai hoang lập đồn điền Việc thuỷ lợi khơng trọng Mở rộng khai thác mỏ Thương Đúc tiền để lưu Đẩy mạnh Khuyến khích Xuất Nhiều thành nghiệp thơng nhà ngoại thương mở chợ thị, phố xá thị, thị tứ nước Thăng Long Hạn chế bn Giảm thuế, Xuất trung trung tâm kinh bán với nước mở cửa ải Hạn chế tâm bn bán tế sầm uất ngồi thơng chợ bn bán với chợ làng phương Tây q Văn Văn hố dân Xuất nhiều Mở nhiều Chữ Quốc Văn học phát học gian chủ yếu tác giả với trường học, Ngữ đời triển rực rở nghệ nhiều tác phẩm khuyến khích Văn học, với nhiều thuật, tiêu biểu thi cử nghệ thuật cơng trình GD phát triển kiến trúc đồ KHKT mạnh mẽ sộ 4- Củng cố : Học sinh lập bảng thơng kê anh hùng dân tộc 5- Hướng dẫn nhà : em coi lại chuẩn bị ơn tập 6- Rút kinh nghiệm : 197 198 [...]... 3: kiờn hung manh Cụng cu st c s dung rụng rai, kinh tờ- xa h i va vn hoa phat triờn - õu thờ ki VI vng triờu Gupta diờt vong n ụ bi nc ngoai xõm chiờm b/ Vng triu Hi giỏo ờli (TK XIIXVI): - Thờ ki XII, n ụ bi Thụ Nhi Ki xõm lc, lõp ra triờu ai H i giao ờli, chim rung t, cm o Hinu c/ Vng triu n Mụgụn (TK XVIgia TK XIX): - Thờ ki XVI, ngi Mụng Cụ chiờm n ụ lõp vng triờu Mụgụn, xoỏ b s kỡ th tụn giỏo,... XIII, ngi Th i di c n gi l ngi Lo Lựm - Gia thờ ki XIV, cac bụ tục Lao thụng nhõt thanh mụt nc riờng goi la Lan Xang - Thinh vng trong cac thờ ki XVXVII - i ngoai: gi quan hờ hoa hiờu vi ai Viờt, Campuchia, kiờn quyờt õu tranh chụng xõm lc - Thờ ki XVIII suy yờu, cu i thờ ki XIX bi Phap ụ hụ - Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chính của lịch sử Lào và Cămpuchia đến giữa thế kỉ XIX? - Trình bày sự... X- XVIII l thi kỡ phỏt trin thnh vng: + Qua trinh m rụng, thụng nhõt lanh thụ va at nhiờu thanh tu vn hoa - Mt s quc gia xut hin nh: Mụgiụpahit (Inụnờsia), ai Viờt, Chmpa, ngco - õu thờ ki XIII, do bi Mụng Cụ tõn cụng, ngi Thai di c xuụng phia nam, lõp vng quục Sukhụthay, mụt bụ phõn khac lõp vng quục LanXang - T na sau th k XVIII, cỏc quc gia bc vo giai on suy yu Gia thờ ki XIX tr thanh thuục ia cua... Campuchia t khi thnh lp n 1863 cú th chia lm my giai on ln? HS: 4 giai on T th k I- IV: Phự Nam, t th k VI- IX: 23 N i dung kiến thức 3/ Vng quc Campuchia - Thi ki Chõn Lap: Thi tiờn s, trờn õt Campuchia a co ngi sinh sụng Trong qua trinh xuõt hiờn NN, tục ngi Khme c hinh thanh Th k VI, vong quc Chõn Lp hinh thanh - Thi kỡ ngco ( TK IX- XV)l thi kỡ phỏt trin nht: + Nụng nghiờp phat triờn + Lanh thụ... Cămpuchia - Giáo án, sgk, t i liệu liên quan - Lịch sử Lào, Cămpuchia 2 Học sinh: - Học b i c - Vở soạn, vở ghi, vở b i tập, sgk IV/ HOT NG DY V HC 1 n nh 2 Kim tra bi c - V trớ, tờn gi, c im chung mt s nc trong khu vc ụng Nam ? 3 Bi mi Gii thiu bi Sau khi ó hc kh i quỏt v cỏc nc NA, chỳng ta s tỡm hiu mt s nc tiờu biu trong khu vc Nh vy nhng nc no trong khu vc tip giỏp vi VN Hụm nay s tỡm hiu rừ qua bi... Vng triu Gupta, Vng triu Hi giỏo ờli, - n ụ tr thanh mụt quục gia phong 17 Vng triu n Mụgụn - Nhn mnh: vng triu Gupta l thi kỡ phỏt trin nht ca n ? S phỏt trin ca n di thi Gupta c th hin ra sao? HS: S dng cụng c lao ng bng st, ỳc tng ng, dt vi ? Do õu vng triu Gupta b sp ? HS: u TK XII ngi Th Nh Kỡ tiờu dit Bc n, Gupta b lt ? Ngi Hi giỏo ó thi hnh chớnh sỏch cai tr nh th no i vi n ? HS: Chim rung... kinh Pht 18 GV gii thiu i nột v 2 b s thi ni ting Mahabharata, Ramayana, kch ca Kalidasa - Vn hc: s thi, kch, th ? Ngh thut kin trỳc cú gỡ ni bt? HS: Kin trỳc Hinu thỏp nhn, nhiu tng, trang trớ phự i u Kin trỳc Pht giỏo chựa, thỏp nh hỡnh bỏt ỳp - Kin trỳc: vi nhng cụng trinh kiờn - Liờn h, giỏo dc HS: n Taj Mahal l mt trong truc ờn th, ng i chua ục ao nhng k quan mi ca th gii, c xõy dng t 163 1- 164 8... bị: 1 Giáo viên: - Bản đồ hành chính khu vực ĐNA - Tranh ảnh một số công trình kiến trúc - Các t i liệu liên quan - Giáo án, sgk 2 Học sinh: - Học b i củ - Vở soạn, vở ghi, vở b i tập, sgk IV/ HOT NG DY V HC 1 n nh 2 Kim tra bi c - Cỏc giai on phỏt trin ca lch s Campuchia v Lo? 3 Bi mi Gii thiu bi Nh ta ó thy XHPK l XH tip theo sau ca XH c i, nú c hỡnh thnh trờn s tn ti ca XH c i Nhng ta li bit rng,... duc tinh thõn oan kờt gia cac dõn tục trong khu vc 3/ V k nng - Bi dng cho HS k nng lp s , biu , lm bi bng vic xỏc nh cỏc v trớ trờn bn , bit in cỏc kớ hiu cn thit vo bn - Su tõm tai liờu, s dung kờnh hinh SGK II Phơng pháp: Trắc nghiệm, thảo luận, kích thích t duy III Chuẩn bị: 1 Giáo viên: sách b i tập, sgk, sách b i tập nâng cao, giáo án 2 Học sinh: - Hoàn thành các b i tập từ b i 1 đến b i 7 -... Cac quục gia ụng Nam A thờ ki XIII- XVI : xac inh cac nc trong khu vc Net chung vờ i u kiờn t nhiờn cua cac nc NA la gi ? 2/ Lõp niờn biờu cac giai oan phat triờn chinh cua lich s Campuchia, Lao ờn gia thờ ki XIX ? 3/ Hay nờu net c sc trong kiờn truc cua cac quục gia phong kiờn ụng Nam A ? 4/ Tờn mụt quục gia khu vc ụng Nam A khụng co biờn ? Tờn quục gia duy nhõt ụng Nam A khụng la thuục ia cua ờ