ĐỀ CƯƠNG CHUYÊN ĐỀ I Gói câu hỏi Câu Thế phức xúc tác? Cho ví dụ Câu Đặc điểm trạng thái oxy hóa kim loại chuyển tiếp? Câu Đặc điểm phối trí với ligan với ion kim loại chuyển tiếp? Câu Cho biết ưu nhược điểm hệ thống oxy hóa tiên tiến (AOP) dùng xử lý nước thải hữu dùng O3 làm chất oxy hóa Câu Khái niệm chế phản ứng ôxi hóa chất chất oxi hóa với xúc tác phức? Phân tích ví dụ? Câu Khái niệm Biến đổi khí hậu (theo Công ước LHQ Biến đổi khí hậu) lịch sử BĐKH Câu Phương pháp để xây dựng kịch biến đổi khí hậu cho Việt Nam Câu Kịch biến đổi khí hậu khí áp độ ẩm theo mức phát thải trung bình Câu Mục tiêu Chiến lược quốc gia ứng phó với BĐKH (Quyết định số 2139/QĐTTg) Câu 10 Cơ hội phát triển Việt Nam thách thức BĐKH II Gói câu hỏi Câu Trình bày mối quan hệ xúc tác phức xúc tác enzim? Cho ví dụ Câu Cho biết đặc điểm cấu tạo electron ion kim loại chuyển tiếp khả tạo phức chất ion kim loại chuyển tiếp với ligan môi trường nước Cho ví dụ Câu Sự thay đổi bền thủy phân xúc tác phức đồng thể tạo phức? Câu Sự tạo phức làm thay đổi oxy hóa ion kim loại Câu Thế trình oxy hóa tiên tiến (AOPs)? Đặc điểm lĩnh vực ứng dụng AOPs thực tế Câu Cơ chế nội cầu phản ứng xúc tác phức Lấy ví dụ chứng minh Câu Xúc tác tăng suất chất lượng sản phẩm nhiều trình công nghệ Câu Xúc tác phức bảo vệ môi trường? Câu Xúc tác phức phân tích vi lượng ? Câu 10 Biểu hiện tượng nước biển dâng Việt Nam Câu 11 Các kịch BĐKH phổ biến giới lựa chọn kịch BĐKH củaViệt Nam Câu 12 Kết Kịch biến đổi khí hậu nhiệt độ nước ta theo mức phát thải trung bình Câu 13 Kết Kịch biến đổi khí hậu lượng mưa mức phát thải trung bình Câu 14 Tóm tắt kịch nước biển dâng Việt Nam Câu 15 Kết dự báo nguy ngập theo mực nước biển dâng nước ta Câu 16 Quan điểm nhà nước Việt Nam xây dựng triển khai Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH Câu 17 Các hoạt động nhằm đánh giá mức độ tác động biến đổi khí hậu Việt Nam Câu 18 Các hoạt động nhằm xây dựng chương trình khoa học công nghệ biến đổi khí hậu Câu 19 Các hoạt động nâng cao nhận thức phát triển nguồn nhân lực thực chương trình quốc gia BĐKH Câu 20 Tham gia tổ chức xã hội, cộng đồng dân cư hộ gia đình III Gói câu hỏi Câu Nêu khái niệm Enzim Với vai trò xúc tác sinh học, chế hoạt động Enzim xảy ?Cho ví dụ Câu Phân tích tạo thành NH3 N2H4 từ N2 với xúc tác enxim nguyên tố Mo (Nitrogenaza) xảy tế bào? Câu Mô tả trình hình thành phân tử phức chất ion kim loại chuyển tiếp với ligan theo thuyết liên kết hóa trị (VB) Câu Cơ sở khoa học phản ứng Phenton nhược điểm phản ứng trình áp dụng Phương pháp Phenton quang học áp dụng để giải vấn đề phản ứng Phenton Câu Khả tạo thành phức trung gian hoạt động phức xúc tác? Câu Những thách thức Biến đổi khí hậu Việt Nam - Nhiệt độ tăng, mực nước biển dâng Câu Các biểu biến đổi khí hậu nước biển dâng toàn cầu Câu Biểu biến đổi khí hậu Việt Nam Câu Nội dung kết luận khuyến nghị BĐKH NBD Việt Nam Câu 10 Mục tiêu chương trình quốc gia biến đổi khí hậu ĐỀ CƯƠNG CHUYÊN ĐỀ I GÓI CÂU HỎI 1: Câu 1: Thế phức xúc tác? Cho ví dụ? - Phức xúc tác: phức chất bao gồm nhân Ligan + Nhân ion kim loại chuyển tiếp + Ligan: đơn giản so với Ligan enzim, phân tử nhỏ hơn, điều chế PTN, dễ sử dụng - Phức xúc tác chia làm loại: + Phức tạo ion trung tâm cation K/L phối tử chất vô VD: [Cu(NH3)4]2+ + Phức tạo ion trung tâm cation K/L phối tử anion vô VD:FeF63+ Phức tạo ion trung tâm cation K/L phối tử anion phân tử chất hữu VD: [Fe(C2O4)3]3Câu 2: Đặc điểm trạng thái oxh kim loại chuyển tiếp - Do đặc điểm cấu tạo điện tử kim loại chuyển tiếp, chúng tồn nhiều hóa khác - Chúng có khả tạo phức bền trạng thái oxh - Khi hệ có điều kiện oxh khử chúng bị oxh bị khử tùy vào trạng thái ion kim loại - Điều cho phép thực chu trình oxh-kh thuận nghịch (mức độ thuận nghịch phụ thuộc vào nhiều yếu tố), phục hồi trạng thái xúc tác nên trì đc chức xúc tác hệ Câu 3: Đặc điểm phối trí với ligan với ion kim loại chuyển tiếp -Do khả lai hóa lớn, kim loại chuyển tiếp có miền phối trí rộng -Do chuyển động quay tịnh tiến hay nhiều nguyên tử cho có lợi mặt lượng trình pư mà số phức trung gian đc hình thành với số phối trí khác tương ứng với ion trung tâm -Cơ chế biến đổi trường phối trí phụ thuộc vào chất loại li gian phần tử trung hòa hay anion Nhiều liên kết 3, mạch thằng, vòng, phân nhánh chứa hay nhiều nhóm chức tác động đkiện pư, chúng thể khả proton hóa hay deproton khác Câu 4: Cho biết ưu nhược điểm hệ thống oxy hóa tiên tiến (AOP) dùng xử lý nước thải hữu dùng O3 làm chất oxy hóa -Ưu điểm: +Có khả phân hủy hợp chất hữu độc hại nước mà ko phụ thuộc vào nguồn thải +Khống chế tạo cặn ăn mòn -Nhược điểm +Ozon hòa tan nước hợp chất không bền tăng pH Vì để đạt số lượng ozon hòa tan nước đủ lớn cho trình oxi hóa, phải đưa vào hệ số lượng ozon lớn +Ngoài nhược điểm trên, sử dụng ozon làm chất oxi hóa xử lí nước nước thải phải sản xuất ozon chỗ, dây chuyền xử lý Câu 5: Khái niệm chế pư oxh chất chất oxh với xúc tác phức Phân tích ví dụ? - Khái niệm: chế p/ư oxh chất = chất oxh với xúc tác phức bao gồm nhiều biến đổi hóa học tinh tế qua giai đoạn đồng thời, chủ yếu với time ngắn Trong chế vận chuyển e, hình thái phân bố lại mật độ điện tử hạt nhân đóng vai trò chủ chốt - VD: P/ư Peroxiđaza phân huỷ hợp chất hữu = H2O2 xúc tác phức [Fe(II)L], L Lumomagnezon Quá trình xảy theo sơ đồ sau: [Fe(II)L] → [LFe(II)H2O2] → [LFe(III)H2O2] → [Fe(II)L] + HO2 + H+ Quá trình xúc tác oxi hóa xảy theo giai đoạn sau: + Giai đoạn tạo phức trung gian hoạt động: [Fe(II)L] + H2O2 → [LFe(II)H2O2] + Giai đoạn trao đổi e nguyên tử trung tâm với H2O2 phức trung gian hoạt động: [LFe(II)H2O2] → [LFe(III)H2O2*] + Giai đoạn phục hồi phức xúc tác tạo gốc tự HO2 tác nhân oxi hóa L [LFe(III)H2O2*] → [Fe(II)L] + HO2 + H+ L + HO2 → Sản phẩm oxi hóa L Câu 6: Khái niệm BĐKH (theo Công ước LHQ BĐKH) lịch sử BĐKH - “Biến đổi khí hậu” thay đổi khí hậu qui cho trực tiếp gián tiếp hoạt động người làm thay đổi thành phần khí toàn cầu thay đổi cộng thêm vào khả biến động tự nhiên khí hậu quan sát thời kỳ so sánh - Lịch sử BĐKH: khoảng 1000 năm gần đây: + Từ khoảng năm 1010÷1360, trái đất nóng + Từ khoảng 1360÷1750, trái đất lạnh lạnh vào khoảng năm 1670, thấp khoảng 0,6℃ Câu 7: Phương pháp để xây dựng kịch BĐKH cho VN - Ứng dụng phần mềm SDSM: công cụ hỗ trợ, đánh giá thay đổi khí hậu quy mô địa phương = cách sử dụng kỹ thuật chi tiết hóa thống kê - Ứng dụng phần mềm SIMCLIM: có chức tính toán xây dựng kịch đánh giá tác động theo kịch - Phương pháp chi tiết hóa thống kê s/d thông tin khí hậu BĐKH từ mô hình khí hậu toàn cầu có độ phân giải tương đối thô để tính toán chi tiết có độ phân giải cao cho khu vực - Phương pháp s/d số liệu "phân tích lại" kết hợp với nguồn số liệu quan trắc tương ứng để thiết lập mô hình Do nguồn số liệu tái phân tích đc coi nguồn số liệu gần thực tế, tương tự số liệu quan trắc nên mối quan hệ tạo chúng coi gần với quan hệ thực Câu 8: Kịch BĐKH khí áp độ ẩm theo mức phát thải trung bình -Theo kịch phát thải trung bình, cuối kỉ 21, khí áp mặt tăng toàn lãnh thổ nước ta với mức tăng khoảng từ 20-30hpa; khu vực biển đông tăng khoảng 30-40 hpa -Độ ẩm tương đối trung bình năm có khả giảm phạm vi nước thời kì khác TK21 với mức giảm phổ biế từ 3-7% Khu vực Đông Bắc Bộ, Đồng Bắc Bộ Nam Bộ nơi có độ ẩm tương đối trung bình năm giảm nhiều Câu 9: Mục tiêu chiến lược quốc gia ứng phó với BĐKH ( Quyết định số 2139/QĐ- TTg) -Mục tiêu chung +Phát huy lực toàn đất nước, tiến hành giải pháp thích ứng với BĐKH, giảm nhẹ phát thải khí nhà kính, bảo đảm an toàn tính mạng ng dân tài sản, phát triển bền vững +Tăng cường lực thích ứng với BĐKH, bảo vệ nâng cao chất lượng sống, bảo đảm an ninh, phát triển bền vững, tích cực bảo vệ hệ thống khí hậu trái đất -Mục tiêu cụ thể: +Đảm bảo an ninh lương thực, lượng, nguồn nước, xóa đói giảm nghèo, bình đẳng giới, nâng cao đời sống … +Nền kinh tế cacbon thấp, tăng trưởng xanh chủ đạo; giảm phát thải tăng khả hấp thụ khí nhà kính +Nâng cao nhận thức, trách nhiệm với ứng phó BĐKH, phát triển khoa học công nghệ… +Góp phần tích cực với vộng đồng quốc tế ứng phó BĐKH, tăng cường hoạt động hớp tác quốc tế Câu 10: Cơ hội phát triển VN thách thức BĐKH - Vấn đề BĐKH tạo hội để thay đổi tư phát triển, tìm mô hình phương thức phát triển theo hướng thải cacbon thấp, bền vững - Thúc đẩy hợp tác toàn cầu, đa phương, song phương, giúp Việt Nam tiếp cận các chế hình thành để tiếp nhận hỗ trợ tài chuyển giao công nghệ từ nước phát triển -Nâng cao vai trò vị Việt Nam khu vực giới II GÓI CÂU HỎI 2: Câu :Trình bày mối quan hệ xúc tác phức xúc tác enzym ? Cho ví dụ ? Xúc tác enzym xúc tác phức hai loại xúc tác gần đồng dạng với Một dạng tồn thể sống dạng tổng hợp nên, chúng có thành phần cấu tạo hoạt động tương đương Vì hiểu biết sâu sắc loại xúc tác sở định hướng cho nghiên cứu dạng xúc tác - Về mặt hình thức, xúc tác phức – phức đa nhân xúc tác enzyme có nhg đặc điểm giống việc nghiên cứu xúc tác phức không để làm sáng tỏ quy luật động học, nhiệt động học tạo phức khả ứng dụng chúng mà để hiểu biết sâu sắc toàn diện trình xúc tác enzyme thg diễn Ngược lại khám phá cấu trúc thành phần chế hoạt động enzyme tảng cho việc chế tạo xúc tác phức dựa mô hình tâm hoạt động xúc tác tối ưu - VD: Phản ứng Nitrogenaza: Khi phân tử N2 bị khử NH3 không kèm theo sản phẩm phụ khác nhờ trình xúc tác theo chế vận chuyển điện tử tâm Mo 3+ enzim chứa sắt, người ta tổng hợp thành công phức đa nhân dị hạch Mo V Ti để xúc tác cho phả ứng khử N2 với sản phẩm Nh3 N2H4 tùy thuộc điều kiện phản ứng Câu : Cho biết đặc điểm cấu tạo electron kim loại chuyển tiếp khả tạo phức chất ion kim loại chuyển tiếp với ligan môi trg nước Cho Ví dụ ? Đặc điểm cấu tạo electron kim loại chuyển tiếp : - Kim loại chuyển tiếp nhg nguyên tố nhóm d, phân bố trg chu kỳ lớn hệ thống tuần hoàn, nằm nguyên tố s,p Đặc điểm cấu trúc điện tử nguyên tử nguyên tố chỗ : electron không điền nguyên tố s p mà điền orbital (n-1) d phá Các nguyên tố d có số điểm sau : + orbital (n-1) d, orbital ns orbital np có lượng xấp xỉ +Các orbital có hóa trị trạng thái oxy hóa ion kim loại điện tử orbital (n-1) trao đổi vs ng tử hay phân tử khác +Khả lai hóa orbital cao Khả tạo phức chất ion kim loại chuyển tiếp với ligan môi trường nước - số ion K/L dạng tự không chất xúc tác chuyển sang dạng phức lại thể hoạt tính xúc tác Tuy nhiên phức có khả xúc tác Sự - - - - tạo thành phức xúc tác phụ thuộc vào: chất ion K/L, chất ligan, chất có tương tác môi trường p/ư, điều kiện t, áp suất, pH… Câu : Sự thay đổi độ bền thủy phân xúc tác đồng thể tạo phức ? Trong dung dịch nước, ion kim loại chuyển tiếp Mz+ dễ bị thủy phân tăng pH lên cao: Mz+ + H2O → MOH+ + H+ → M(OH)2 → M2(OH)2… Tốc độ thủy phân phụ vào nhiều yếu tố : Trước hết trạng thái hóa trị (z+) số phối trị ion trung tâm (NK) Nếu độ chưa bão hòa phối trí ion trung tâm lớn tốc độ thủy phân cao ngược lại Ngoài cần phải tính đến vai trò tương hỗ ligan phức ; pH tăng, trình deproton hóa dạng LH+, LH22+, xảy nhanh hơn, l thể phân cực lớn làm cho việc phân bố lại mật độ điện tử xung quanh Mz+ diễn theo xu hướng giảm khả hút điện tích âm (như OH-) phía mình, tức giảm độ phân cực nước kết trình thủy phân trì hoãn Do đó, hệ xúc tác đồng thể tạo phức [Mz+Li] làm tăng tính bền thủy phân ion kim loại nên trình xúc tác diễn vùng pH rộng so vs xúc tác ion kim loại Mz+ Câu :Sự tạo phức làm thay đổi oxy hóa ion kim loại ? - - Khi tạo phức, tương tác phối trí với ligan mà cấu trúc điện tử kim loại bị thay đổi Mỗi phức đặc trưng số K(LiMz+) Trong trình xúc tác , hóa trị ion trung tâm bị chuyển từ trạng thái cao sang trạng thái thấp ngược lại Độ bền phức trạng thái hóa trị khác Điều tác động trực tiếp tới thay oxy hóa khử cặp ion kim loại Ta có phương trình nest φ(LiM(z+1)+/LiMZ+) = φ(M(z+1)+/Mz+) Ở : K(LiMz+): số bền phức dạng khử K(LiM(z+1)+) : số bền phức dạng oxi hóa φ(M(z+1)+/Mz+) : Thế oxy hóa khử dạng tự R : số khí T : Nhiệt độ tuyệt đối F : số faraday - Ta thấy phụ thuộc tương quan mức độ thay đổi độ bền chung phức ion kim loại trạng thái oxy hóa khử cặp ion kim loại thay đổi theo - Đặc tính loại phức cho tỷ lệ K(LiM(z+1)+)/K(LiMz+) đặc trung khác : + Nếu K(LiM(z+1)+)>K(LiMz+) φ(LiM(z+1)+/LiMZ+) < φ(M(z+1)+/Mz+) : phức tạo thành ổn định trạng thái oxy hóa cao ion kim loại, khả oxy hóa hệ tăng + Ngược lại không cho phép chờ đợ tác nhân oxy hóa từ trạng thái oxy hóa cao ion kim loại Câu : Thế trình oxy hóa tiên tiến (AOPs)? Đặc điểm lĩnh vực ứng dụng AOPs thực tế ? - - - - Các trình oxy hóa tiên tiến (AOPs) định nghĩa trình xử lý nước gần vs nhiệt độ áp suất ngoài, điều dựa treen sở phát sinh gốc hydroxin (OH) để khơi mào cho phân hủy oxy hóa chất hữu AOPs dùng để xử lý nước thải dựa sở tác nhân + O3 +H2O2 + O3+H2O2 +Phản ứng phenton +Các trình phenton quang hóa +Oxy hóa quang hóa : UV + H2O2, UV + O3+H2O2 +Xúc tác quang hóa UV + TiO2 +Chiếu xạ chùm điện tử +Siêu âm AOPs thường phân hủy oxy hóa triệt để hợp chất bền vung O3 H2O2 Trong điều kiện AOPs oxy hóa tổng hợp ( tức khoáng hóa ) chất gây ô nhiễm hữu thành CO2, H2O muối khoáng AOPs thích hợp để phân hủy hiệu chất ô nhiễm hữu hydro cac bon chất thơm Chính mà , AOPs đc coi có khả phân huiyr hợp chất hữu độc hại nước mà không phụ thuộc vào nguồn thải nhg thường kết hợp vs công nghệ truyền thống Câu : Cơ chế nội cầu xúc tác phức Lấy ví dụ chứng minh ? - Khi phức [LiMz+] có khả xúc tác , có nghĩa phức chưa bão hòa phối trí Do vậy, chất có điều kiện liên kết trực tiếp với ion trung tâm Mz+ cách xen phủ cực đại orbital Mz+ tạo thành bảo toàn tính đối xứng MO chung phức trung gian hoạt động định hướng orbital hay nhg xoay chuyển cấu trúc việc vận chuyển điên tử qua lại hạt nhân hay nhóm nguyên tử xảy cách dễ dàng, gây nên hiệu ứng hoạt hóa thực khuôn khổ nội - cầu phức trung gian Quá trình vận chuyển điện tử goin phản ứng xảy theo chế nội cầu Ví dụ : phản ứng oxy hóa nược giải phóng O2 xúc tác phức Mn : Câu : Xúc tác tăng suất chất lượng sản phẩm nhiều trình công nghệ ? - - - Mỗi quy trình công nghệ, loại sản phẩm đòi hỏi dạng xúc tác phù hợp cho việc chế tạo Xúc tác không đc ứng dụng phản ứng tổng hợp hóa học thông thường mà đưa vào nhiều mục đích tối ưu tổng thể dây chuyền “sản xuất sạch”, cho suất cao, sản phẩm phụ, giảm tối đa ô nhiễm môi trường Trong nông nghiệp, xúc tác phức đc sử dụng để kích thích nảy mầm, kích thích khả nảy mầm, kích thích khả nanwng tăng trưởng trồng dựa khả tạo phức ion kim loại ion kim loại chuyển tiếp hay nguyên tố đất vs số ligan hữu EDTA, glutamic axit amin Như vậy, xúc tác phức có mặt lĩnh vực dược phẩm, nông phẩm, thực phẩm, công nghiệp hóa chất luyện kim…đặc biệt trglinhx vực bảo vệ môi trg Câu : Xúc tác phức bảo vệ môi trường ? - - - Phương án giữ gìn cho môi trường đẹp chiến lược toàn cầu xử lý chất thải , trả lại cho môi trường tính trg lành nguyên thủy phản ứng đồng thể oxy hóa khử khẳng định vai trò trg nhg trình phân hủy chất độc trg nhiều dạng nước thải công nghiệp Vs mục đích giảm thiểu chất độc hại trg quy trình công nghệ việc sử dụng chất O2, O3, H2O2 nhg chất oxy hóa trg phản ứng hóa học cho sản phẩm khiết hơn, giảm thiểu chất đôcụ hại trg môi trg Tuy nhiên việc sản xuất O3 không dễ dàng phân tử O2 H2O2 trơ mặt hóa học Vì việc hoạt hóa H2O2 O2 lại cần xúc tác phức Khả phức cói mang màu sắc hoạt há enzyme enzyme oxy hóa hữu hiệu chất hữu nồng độ thấp Trong khí phức chất hoạt hóa H2O2 O2 để chúng oxy hóa chất nồng độ cao Do kết hợp hai pp vi sinh vs pp xúc tác phức chất chắn thu đc kết khả quan quy trình xử lý chất thải, đặc biệt xử lý nc thải ngành dệt nhuộm, ngành giấy, sở mạ kim loại nặng,… Câu : Xúc tác phức phân tích vi lượng ? - - - Phương pháp phân tích quang đặc trưng độn nhạy cao Nhg để giải trg hợp phải phân tích vi lượng vật liệu bán dẫn trg phản ứng hóa sinh, vật liệu quý hiếm…cũng gặp không khó khăn Về nguyên tắc hiệu ứng xúc tác áp dụng cho nhg phép phân tích có độ nhạy cao để khắc phục nhg trở ngại PP dựa động học trình nói chung hay phản ứng xúc tác nói riêng phụ thuộc vào nhiều yếu tố Do , để có đc quy trình phân tích pp động học xúc tác đòi hỏi phải nghiên cứu cấu trúc chế phản ứng Những pư xúc tác đồng thẻ oxy hóa khử thể tính chọn lọc cao với độ tin cậy sở cho nhg phân tích nguyên tố cóa hàm lượng nhỏ Chất thị thg chất hữu mang màu Trong nhiều phản ứng, chất thị đc sử dụng chất bị oxy hóa trg dung dịch phản ứng đo hiệu ứng xúc tác qua tốc độ tiêu tốn chất mang màu Phương pháp cho phép tăng thêm độ nhạy cử pp, nhờ mà nhiều nguyên tố dù khosnhg xđ đc hàm lượng nhỏ Câu 10: Biểu hiện tượng nước biển dâng Việt Nam ? - Việt Nam cớ bờ biển dài 3260km, triệu km2 lãnh hải 3000 đảo gần bờ hai quần đảo xa bờ, nhiều vùng đất thấp ven biển.Những vùng hàng năm phải chịu ngập lụt nặng nề mùa mưa hạn hán, xâm mặn mùa khô BDKH nước biển dâng làm trầm trọng then tinh trạng nói trên, làm tăng diện tích ngập lụt, gây khó khăn cho thoát nước, tăng xói lở bờ biển nhiễm mặn nguồn nước gây ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp sinh hoạt, gây ruit ro lớn công trình xây dựng ven bờ biển ven đê biển, bế cảng, nhà máy, đô thị khu đân cư ven biển Mực nước biển dân nhiệt độ nước biển tăng làm ảnh hưởng đến hệ sinh thái biển ven biển, gây nguy rạn san hô rừng ngập mặn, ảnh hưởng xấu đến tảng sinh học cho hoạt động khai thác nuôi trồng thủy sản ven biển Câu 11: Các kịch BDKH phổ biến giới lựa chọn kịch BDKH Việt Nam * Kịch BĐKH giới: - Kịch phát thải cao: A1FI, A2 - Kịch phát thải trung bình: B2, A1B - Kịch phát thải thấp: A1T, B1 * Lựa chọn VN: + Về nhiệt độ: Theo kịch phát thải thấp (B1): đến cuối kỉ 21, t trung bình năm tăng từ 1,62,20 phần lớn diện tích phía Bắc 1,6 đại phận diện tích phía Nam Theo kịch phát thải trung bình (B2): Theo kịch phát thải trung bình, vào kỷ 21, t tăng từ 23°C phần lớn diện tích nước Riêng Đông Bắc, Bắc Trung Bộ, Tây Nguyên có t trung bình tăng nhanh so với nơi khác Theo kịch phát thải cao (A1FI): Đến cuối kỉ 21, t trung bình năm có mức tăng phổ biến từ 2,53,7 hầu hết diện tích nước ta + Về lượng mưa: Theo kịch phát thải thấp (A1): Vào cuối kỷ 21, lượng mưa năm tăng khoảng 56%, riêng khu vực Tây Nguyên có mức tăng từ 24 % Theo kịch phát thải trung bình (B2): Vào cuối kỷ 21, lượng mưa năm tăng hầu hết khắp nước Mức tăng phổ biến từ 510 Theo kịch phát thải cao(A1FI): lượng mưa năm cuối kỉ 21 tăng hầu khắp lãnh thổ nước ta với mức tăng phổ biến 1015%, khu vực Tây Nguyên có mức tăng khoảng 5% + Nước biển dâng: Theo kịch phát thải thấp (B1): Vào cuối kỉ 21 trung bình toàn Việt Nam mực nước biển dâng khoảng từ 34,664,2 cm Theo kịch phát thải trung bình (B2): Vào cuối kỉ 21 trung bình toàn Việt Nam mực nước biển dâng khoảng từ 41,974,2 cm Theo kịch phát thải cao (A1FI): cuối kỷ 21 trung bình toàn Việt Nam mực nước biển dâng khoảng từ 59,395,3 cm Câu 12: Kết kịch biến đổi khí hậu nhiệt độ nước ta theo mức phát thải trung bình Theo kịch phát thải trung bình, vào kỷ 21, nhiệt độ thấp trung bình năm tăng đến độ phạm vi nước nhiệt độ thấp trung bình năm tăng nhiều khu vực Nam Bộ Sự tăng nhiệt độ cao trung bình năm tương đồng diện, với mức tăng từ đến 2,2 độ, khu vực đông bắc, đồng Bắc Bộ nam có mức tăng cao nơi khác - Vào cuối kỷ 21, nhiệt độ thấp trung bình 2,2 đến độ Trong đó, đa phần diện tích Bắc Bộ, Nam tây Nguyên Nam Bộ có mức tăng cao Nhiệt độ cao trung bình năm tăng từ đến 3,5 độ, khu vực Đông Bắc hầu hết Nam có mức tăng cao từ 2,7 đến 3,5 độ - Số ngày nắng nóng tăng từ 10 đến 20 ngày phần lớn diện tích nước Đa pần diện tích bắc phần nhỏ diện tích tây nguyên có mức tăng từ đến 10 ngày Câu 13: Kết dự báo nguy ngập theo mực nước biển dâng nước ta - Kết xác định vùng có nguy bị ngập theo mực nước biển dâng cho thấy; Nếu mức biển dâng cao 1m, có khoảng 39% diện tích vùng đồng sông Cửu Long có nguy bị ngập (ảnh hưởng trức tiếp khảng 35% dân số); khoảng 11% diện tích vùng đồng sông Hồng có nguy bị ngập - Đối với tỉnh ven biển miền trung, khoảng 2,5% tổng diện tích khu vục có nguy bị ngập; 20,1% diện tích thành phố Hồ Chí Minh có nguy bị ngập Câu 14: Tóm tắt kịch nước biển dâng Việt Nam - Nếu mực NBD 1m, có khoảng 40% diện tích ĐBSCL, 10% diện tích vùng ĐBSH 3% diên tích vùng ven biển có nguy bị ngập, 20% diện tích TP.HCM có nguy bị ngập Gần 35% dân số thuộc tỉnh vùng ĐBSCL, 10% dân số vùng ĐBSH, Quảng Ninh, gần 9% dân số tỉnh ven biển miền Trung khoảng 7% dân số TP.HCM bị ảnh hưởng trực tiếp Trên 15% hệ thống đường sắt, 50% hệ thống quốc lộ khoảng 50% hệ thống tỉnh lộ Việt Nam bị ảnh hưởng, hệ thống giao thông khu vực ĐBSCL ven biển miền Trung chịu tác động tương ứng khoảng 30% 10% so với toàn hệ thống giao thông ven biển Câu 15: Kết dự báo nguy ngập theo mực nước biển dâng nước ta - Theo kịch phát thải thấp (B1): Vào cuối kỉ 21, NBD cao vùng từ Cà Mau đến Kiên Giang khoảng từ 3572cm, thấp vùng Móng Cái khoảng từ 2757cm Trung bình toàn Việt Nam, mực NBD khoảng từ 34,664,2cm - Theo kịch phát thải trung bình (B2): Vào cuối kỉ 21, NBD cao vùng từ Cà Mau đến Kiên Giang khoảng từ 4382cm, thấp vùng Móng Cái khoảng từ 3264cm Trung bình toàn Việt Nam, mực NBD khoảng từ 41,974,2cm - Theo kịch phát thải cao (A1FI): Vào cuối kỉ 21, NBD cao vùng từ Cà Mau đến Kiên Giang khoảng từ 60105cm, thấp vùng Móng Cái khoảng từ 4685cm Trung bình toàn Việt Nam, mực NBD khoảng từ 59,395,3cm Câu 16: Quan điểm nhà nước VN xây dựng khai triển chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó cố BDKH? - Là nước chịu ảnh hưởng nặng nề, Việt Nam coi ứng phó với biến đổi khí hậu vấn đề có ý nghĩa sống - Ứng phó với BDKH VN pải gắn liền với phát triển bền vững, hướng tới kinh tế cac- bon thấp, tận dụng hội để đổi tư phát triển, nâng cao lực cạnh tranh sức mạnh quốc gia - Tiến hành đồng thời hoạt động thích ứng giảm nhẹ phát thải nhà kính để ứng phó hiệu với biến đổi khí hậu, thời kỳ đầu thích ứng trọng điểm - Ứng phó với biến đổi khí hậu trách nhiệm toàn hệ thống, phát huy vai trò chủ đạo quản lý, điều hành nhà nước, nâng cao tính động, sáng tạo trách nhiệm khu vực doanh nghiệp, phát huy nội lực chính, tận dụng hiệu chế hợp tác quốc tế - Các giải pháp ứng phó với BDKH phải có tính hệ thống, đồng bộ, liên ngành, liên vùng, trọng tâm, trọng điểm, phù hợp với giai đoạn quy định quốc tế; dựa sở khoa học kết hợp với kinh nghiệm truyền thống kiến thức địa; tính đến hiệu kinh tế - xã hội yếu tố rủi ro, bất định biến đổi khí hậu Câu 17: Các hoạt động nhằm đánh giá mức độ tác động biến đổi khí hậu Việt Nam - Đánh giá dao động biến đổi khí hậu ởViệt Nam: + Xây dựng phương pháp luận để đánh giá dao động BĐKH + Đánh giá mức độ dao động tính chất yếu tố tượng khí hậu + Đánh giá xu biến đổi yếu tố khí hậu - Xây dựng kịch biến đổi khí hậu cho Việt Nam: Xây dựng kịch BĐKH, đặc biệt NBD, cho vùng theo giai đoạn từ 20102100 dựa kịch phát thải khí nhà kính toàn cầu khu vực - Đánh giá tác động biến đổi khí hậu đến lĩnh vực, ngành địa phương: + Đánh giá tác động BĐKH, đặc biệt NBD, đến điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên + Đánh giá tác động BĐKH, đặc biệt NBD, đến lĩnh vực ngành + Đánh giá tác động BĐKH, đặc biệt NBD, khu vực + Xác định lĩnh vực, khu vực dễ bị tổn thương tác động BĐKH + Đánh giá hội Việt Nam ứng phó với BĐKH - BĐKH tác động tiêu cực đến phát triển KT-XH hội cho việc phát triển công nghệ thân thiện với môi trường Ứng phó với BĐKH tạo hội kinh doanh với thị trường công nghệ lượng, hàng hóa; dịch vụ tiêu thụ cacbon mở Câu 18: Các hoạt động nhằm xây dựng chương trình khoa học công nghệ biến đổi khí hậu - Xây dựng chương trình KHCN quốc gia: + Xây dựng mục tiêu nội dung chương trình KHCN BĐKH + Xây dựng quy chế tổ chức quản lý hoạt động chương trình + Xây dựng danh mục đề tài KHCN BĐKH giai đoạn + Tổ chức tuyển chọn phê duyệt đề tài cho bộ, ngành, địa phương - Triển khai chương trình KHCN quốc gia: + Xây dựng sở liệu BĐKH phục vụ việc nghiên cứu, đánh giá tác động BĐKH xác định giải pháp ứng phó với BĐKH + Nghiên cứu tượng, chất khoa học, tác động BĐKH đến KT-XH, môi trường + Triển khai đề tài, đề án HTQT BĐKH, chuyển giao ứng dụng công nghệ thân thiện với khí hậu - Phát triển nguồn lực KHCN BĐKH: Đào tạo nguồn nhân lực, tăng cường sở vật chất phục vụ hoạt động khoa học công nghệ BĐKH cấp, ngành - Huy động nguồn tài cho chương trình KHCN quốc gia BĐKH: + Huy động s/d hiệu nguồn vốn cho nghiên cứu KHCN đào tạo BĐKH - Xây dựng sách chế khuyến khích, khen thưởng xử phạt cho doanh nghiệp, tổ chức cá nhân tăng cường, cản trở đầu tư nghiên cứu khoa học BĐKH lĩnh vực liên quan - S/d hiệu nguồn kinh phí chuyển giao công nghệ từ hoạt động hợp tác quốc tế Câu 19: Các hoạt động nâng cao nhận thức phát triển nguồn nhân lực thực chương trình quốc gia BĐKH - Xây dựng chiến lược, kế hoạch giáo dục nâng cao nhận thức truyền thông BĐKH - Xây dựng đề án thiết lập mạng lưới tuyên truyền viên, trì hoạt động thường xuyên mạng lưới đến cấp phường/xã - Xây dựng đề án tổng thể lồng ghép nội dung ứng phó với BĐKH chương trình giáo dục phổ thông đại học - Giới thiệu hành vi, tác phong sinh hoạt phát triển bền vững cho người dân - Khuyến khích tạo chế thuận lợi cho nhà khoa học, doanh nghiệp cộng đồng tham gia vào hoạt động lĩnh vực BĐKH • Phát triển nguồn nhân lực: + Đánh giá nhu cầu đào tạo cho giai đoạn, ngành, cấp, tiềm lực sở đào tạo có nước + Xác định lĩnh vực chuyên ngành cần đào tạo liên quan tới BĐKH + Xây dựng chiến lược kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực nước nước + Xây dựng chế thu hút nhân tài tạo điều kiện để nhà khoa học trẻ phát triển + Khuyến khích nhà khoa học nước tham gia chương trình nghiên cứu KHCN quốc tế lĩnh vực BĐKH toàn cầu Câu 20: Tham gia tổ chức xã hội, cộng đồng dân cư hộ gia đình - Nâng cao tham gia cộng đồng việc xem xét đánh giá tác động môi trường cách thể chế hóa vai trò quần chúng biện pháp cưỡng chế tuân thủ quy định liên quan đến môi trường -Tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức giáo dục cộng đồng vấn đề BĐKH, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường, phát triển bền vững - Phát động phong trào quần chúng nhóm xã hội, địa phương nước - Trong cộng đồng thành lập tổ chức tự quản để giám sát ứng phó ban đầu với tác động có hại BĐKH, đặc biệt thiên tai bất thường - Từng hộ gia đình, việc tham gia hành động chung cộng đồng xã hội, cần tích trữ lương thực, nước thuốc bệnh để dùng xảy thiên tai, tôn cao nhà chống úng lụt - Chính quyền cấp cần phối hợp, hỗ trợ tạo điều kiện mặt để tổ chức trị-xã hội, xã hội-nghề nghiệp, đoàn thể quần chúng cộng đồng dân cư thực mục tiêu phong trào nói - Xây dựng điển hình nhân rộng Gói câu hỏi Câu Mô tả trình hình thành phân tử phức chất ion kim loại chuyển tiếp với ligan theo thuyết liên kết hóa trị (VB) - Kim loại chuyển tiếp nguyên tố mà nguyên tử chúng có electron cuối xếp vào phân lớp d - Các KLCT có nhiều mức oxy hóa nguyên tử có obitan phân lớp (n-1)d chưa điền đủ electron có nhiều electron độc thân, mức lượng phân lớp (n-1)d, ns np xấp xỉ nên electron chuyển từ phân lớp sang phân lớp kia, trạng thái kích thích Số oxy hóa cao KLCT số thứ tự nhóm bảng hệ thống tuần hoàn - Trong nguyên tử kim loại chuyển tiếp (M) có obitan (n -1)d, obitan ns obitan np có lượng xấp xỉ Do vậy, orbitan lai hóa với tạo thành obitan lai hóa theo kiểu: sp, sp3, dsp2, d2sp3, … tùy thuộc vào tương tác cụ thể M ligan - Các obitan lai hóa trống nguyên tử kim loại chuyển tiếp liên kết với obitan ligan có cặp điện tử liên kết để tạo thành liên kết phối trí kiểu cho - nhận theo sơ đồ: L→M Nhờ phân tử phức chất tạo thành - So với nguyên tố đất hiếm, KLCT có khả tạo phức mạnh có obitan d nằm sát obitan thuộc lớp nên lai hóa obitan để tạo liên kết phức chất xảy dễ dàng mạnh VD: Sự tạo thành phức xúc tác [PtCl]3Ở Pt2+ có obitan hóa trị lai hóa theo kiểu dsp2 thành obitan lai hóa trống Các orbitan liên kết với orbitan chứa cặp e tự ligan Cl - tạo thành liên kết Cl→ Pt Phân tử phức [PtCl]3- tạo thành nhờ liên kết [...]... các đề tài KHCN về BĐKH trong từng giai đoạn + Tổ chức tuyển chọn và phê duyệt các đề tài cho các bộ, ngành, địa phương - Triển khai chương trình KHCN quốc gia: + Xây dựng cơ sở dữ liệu về BĐKH phục vụ việc nghiên cứu, đánh giá tác động của BĐKH và xác định các giải pháp ứng phó với BĐKH + Nghiên cứu hiện tượng, bản chất khoa học, các tác động của BĐKH đến KT-XH, môi trường + Triển khai các đề tài, đề. .. nhân lực thực hiện chương trình quốc gia về BĐKH - Xây dựng chiến lược, kế hoạch giáo dục nâng cao nhận thức và truyền thông về BĐKH - Xây dựng đề án thiết lập mạng lưới tuyên truyền viên, duy trì hoạt động thường xuyên của mạng lưới đến cấp phường/xã - Xây dựng đề án tổng thể lồng ghép các nội dung ứng phó với BĐKH trong chương trình giáo dục phổ thông và đại học - Giới thiệu các hành vi, tác phong sinh... điểm của nhà nước VN về xây dựng về khai triển chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó sự cố BDKH? - Là một trong những nước chịu ảnh hưởng nặng nề, Việt Nam được coi ứng phó với biến đổi khí hậu là vấn đề có ý nghĩa sống còn - Ứng phó với BDKH của VN pải gắn liền với phát triển bền vững, hướng tới nền kinh tế cac- bon thấp, tận dụng các cơ hội để đổi mới tư duy phát triển, nâng cao năng lực cạnh tranh... vào các hoạt động trong lĩnh vực BĐKH • Phát triển nguồn nhân lực: + Đánh giá nhu cầu đào tạo cho từng giai đoạn, ngành, cấp, tiềm lực của các cơ sở đào tạo hiện có trong nước + Xác định những lĩnh vực chuyên ngành cần đào tạo liên quan tới BĐKH + Xây dựng chiến lược và kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực trong nước và ở nước ngoài + Xây dựng cơ chế thu hút nhân tài và tạo điều kiện để các nhà khoa học trẻ... môi trường bằng cách thể chế hóa vai trò của quần chúng và các biện pháp cưỡng chế tuân thủ các quy định liên quan đến môi trường -Tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức giáo dục cộng đồng về vấn đề BĐKH, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường, phát triển bền vững - Phát động phong trào quần chúng trong từng nhóm xã hội, từng địa phương và trên cả nước - Trong từng cộng đồng thành lập các