Đang tải... (xem toàn văn)
Xây dựng kế hoạch một buổi tổ chức tư vấn tâm lý cho học sinh với một trong những vần đề
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ————–*————– BÀI TẬP CUỐI KỲ MÔN: TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG Giảng viên hướng dẫn Sinh viên thực Mã sinh viên Lớp Hà Nội – 2015 : : : : Ts.Trần Văn Tính Nguyễn Văn Phước 12010073 K57–Sư phạm Toán ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ————–*————– BÀI TẬP CUỐI KỲ MÔN: TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG Đề bài: Xây dựng kế hoạch buổi tổ chức tư vấn tâm lý cho học sinh với vấn đề mà học sinh phổ thông gặp phải, qua đề lực phẩm chất cần rèn luyện cho thân Hà Nội – 2015 Kế Hoạch Tổ Chức Tư Vấn Tâm Lý Chủ Đề: Định Hướng Nghề Nghiệp Cho Học Sinh Lớp 12A1 Hằng năm đến gần kỳ thi tuyển sinh Đại học–Cao đẳng em học sinh lớp 12 đắn đo chọn ngành học nào, chọn trường cho phù hợp, việc chọn trường ngành học việc lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Các em học sinh phải chịu áp lực lớn, chọn nghề từ phía gia đình, chọn nghề hót theo xu hướng xã hội hay chọn nghề theo sở thích, nhiều thắc mắc mà em học sinh đề tới Thông qua buổi tư vấn tâm lý với chủ đề: ”Định hướng nghề nghiệp” giúp em học sinh lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với tương lai Đối tượng tham gia - Toàn thể học sinh lớp 12A1 trường THPT Vân Nội - Các thầy cô chủ nhiệm giáo viên môn - Các bậc phụ huynh em học sinh - Giáo viên tư vấn: Thầy Nguyễn Văn Phước Kế hoạch hoạt động nhà tư vấn 2.1 Gặp gỡ thầy cô chủ nhiệm thầy cô môn Nội dung - Bàn tâm lý em học sinh giai đoạn chuẩn bị chọn trường, chọn ngành để lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Mục đích - Để thầy cô chủ nhiệm thầy cô môn thấy giai đoạn em thường trọng tới môn học dùng để thi đại học, qua em chểnh mảng bỏ qua môn học không cần thiết Kỹ năng, lực phẩm chất cần có - Chia sẻ câu chuyện thực tế mà em học sinh thầy cô hay gặp phải Phân tích tình Nội dung Mục đích Kỹ năng, lực phẩm chất cần có (môn học phụ), dẫn tới số trường hợp là: Học sinh mang sách môn học môn học phụ, chí có em nghỉ học lớp môn học - Vai trò thầy cô tư vấn hướng nghiệp - Việc lựa chọn nghề nghiệp em học sinh bị tác động môn học mà thầy cô dạy Các thầy cô bên cạnh dạy học chuyên môn nên đan xen câu chuyện thú vị, ứng dụng thực tế qua kích thích đam mê học sinh Các môn học nhà trường phổ thông chứa đựng hệ thống tri thức, kỹ năng, thái độ mà loài người đúc kết, lựa chọn qua hệ Hệ thống môn học có tầm quan trọng đặc biệt phát triển toàn - Phân tích, lắng nghe ý kiến thầy cô Nội dung Mục đích diện người, đặt móng cho hiểu biết quy luật phát triển tự nhiên - xã hội tư duy, đồng thời cung cấp sở cho việc giáo dục kỹ thuật tổng hợp, chuẩn bị cho học sinh vào sống lao động nghề nghiệp Chính vậy, việc dạy học tốt môn học khoa học có vai trò đặc biệt quan trọng việc thực mục tiêu đào tạo, sở cho việc giáo dục lao động, kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp nhà trường Hệ thống tri thức kỹ mà học sinh tiếp thu thông qua môn học văn hoá tảng sở để học sinh tiếp thu kiến thức nghề nghiệp chuyên biệt sau này, vậy, biết khai thác môn học văn hoá có tác dụng giáo dục lao động hướng nghiệp cho học sinh Kỹ năng, lực phẩm chất cần có Nội dung Mục đích Các thầy cô cung cấp giúp học sinh xử lý thông tin mà học sinh cần phải nắm bắt hiểu biết trình lựa chọn định chọn nghề như: Kết hợp học sinh tìm hiểu môn thi theo khối, sưu tầm thông tin nghề nghiệp theo nhóm nghề, khối thi Cùng học sinh tìm hiểu thông tin trường đại học, cao đẳng trung cấp nghề Kỹ năng, lực phẩm chất cần có Am hiểu, rõ nhu cầu xu nghề nghiệp xã hội, giải đáp, chia sẻ thắc mắc, khó khăn mà thầy cô hay gặp tình 2.2 Gặp gỡ em học sinh Nội dung - Bàn dự định chọn nghề: Cho em thảo luận bạn chọn nghề đó, bạn có làm tốt Mục đích - Giúp em học sinh tự nhận thức dự định lựa chọn nghề nghiệp giải thích có dự định Những lý mà người lựa chọn có Kỹ năng, lực phẩm chất cần có - Phân tích, nói chuyện, lắng nghe dự định đó, có người tin làm tốt công Nội dung Mục đích Kỹ năng, lực phẩm chất cần có nghề chọn không, sở để chứng minh điều điểm chung, đồng thời có điểm riêng, có điểm phù hợp có điểm chưa phù hợp việc đó, có người hoang mang, lo lắng qua cần giúp em tự tin việc lựa chọn dự định - Bàn rào cản chọn nghề như: Chọn nghề bố mẹ, người thân áp đặt, chọn nghề theo tác động bạn bè, chọn nghề theo sở thích cá nhân, nghề không phát triển xã hội, chọn nghề theo xu hướng xã hội thân mình có phù hợp với nghề - Giúp em xử lý, nhận thức rào cản, sai lầm trình chọn nghề, từ em định việc chọn nghề tương lai mình, rõ có hai loại nguyên nhân dẫn đến chọn nghề không xác, thứ có thái độ không việc chọn nghề thứ hai thiếu tri thức nghề * Cho nghề thợ nghề kỹ sư, giáo viên tiểu học giảng viên đại học giá trị địa vị xã hội dẫn đến thích lựa chọn nghề có - Lắng nghe ý kiến em học sinh, chia sẻ phân tích số tình rào cản Nội dung hay không? Mục đích chuẩn bị bậc đại học mà không quan tâm tới nghề lao động khác chuẩn bị cấp học thấp học nghề, trung cấp, cao đẳng * Những thành kiến số nghề xã hội Ở người chọn nghề không quan tâm đến giá trị đóng góp nghề xã hội Chẳng hạn cho nghề lao đông tay chân thấp hèn so với nghề lao động trí óc * Chọn nghề dựa dẫm vào ý kiến người khác, không độc lập chọn nghề Vì vậy, có số học sinh nghe theo bố mẹ, bạn bè dẫn đến lựa chọn nghề mà không yêu thích khả Cách chọn nghề dẫn đến nhiều Kỹ năng, lực phẩm chất cần có Nội dung Mục đích trường hợp chán nghề, đổi nghề bỏ hẳn nghề * Cho có thành tích cao môn học văn hoá làm nghề cần đến tri thức môn Ví dụ, có người học giỏi môn văn nghĩ có khả viết báo Đúng nghề cần đến người viết văn hay với cách diễn đạt mạch lạc, lôgic Song, không nhanh nhẹn tháo vát, dũng cảm theo đuổi nghề báo thành đạt Sai lầm không thấy lực môn học điều kiện cần chưa điều kiện đủ để theo đuổi nghề thích * Không đánh giá lực lao động thân Kỹ năng, lực phẩm chất cần có Nội dung Mục đích nên lúng túng chọn nghề Do đó, có hai tình trạng thường gặp: đánh giá cao thân, đánh giá không mức, không tự tin vào thân Cả hai trường hợp dẫn đến hậu không tốt Một đánh giá cao thân, trước vào nghề chủ quan, vấp phải thực tế thất vọng Hai đánh giá thấp lực, không dám chọn nghề mà đáng nên chọn * Không hiểu biết lực, đặc điểm thể chất, sức khoẻ thân, lại đầy đủ thông tin chống định y học Điều dễ gây nên tác hại lớn, chí nguy hiểm đến tính Kỹ năng, lực phẩm chất cần có Nội dung Mục đích Kỹ năng, lực phẩm chất cần có mạng không cá nhân mà đối đồng nghiệp khác Ví dụ, người có khí chất nóng nảy lại chọn nghề dạy trẻ, người bị hen lại có ý định chọn nghề giáo viên, người bị mù mầu, mắt lại định hướng chọn nghề lái xe - Cho em học sinh làm thử bài: Trắc nghiệm thiên hướng nghề nghiệp - Kiểm tra xem thiên hướng, kết em lựa chọn nghề nghiệp cho thân qua phân tích để giúp em tự tin việc đưa định chọn nghề cho tương lai - Chia sẻ, đánh giá, thông tin trắc nghiệm hướng nghiệp Lắng nghe, thảo luận số ý kiến bạn TRẮC NGHIỆM THIÊN HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP: Cho em học sinh làm trắc nghiệm hướng nghiệp Tiến sĩ tâm lý học John hollad Bước 1: Các ý liệt kê bảng hướng đến tố chất lực cá nhân bạn Với ý có nhiều mức độ phù hợp với bạn, tương ứng với mức độ phù hợp, quy định điểm số tương ứng Điểm số tương ứng bạn đánh giá tự điền vào bảng theo thang đo sau Bạn thấy ý chưa với bạn – tương ứng đ Chỉ thấy ý vài trường hợp – tương ứng đ Bạn thấy ý nửa với bạn – tương ứng đ Bạn thấy ý gần với bạn hầu hết trường hợp, có vài trường hợp chưa – tương ứng đ Bạn thấy ý hoàn toàn với bạn, khác – tương ứng đ Bước 2: Cho điểm vào ý bảng, cộng tổng điểm bảng, xác định bảng có điểm số cao STT Bảng A (R: Realistic - Người thực tế) Tôi có tính tự lập Tôi suy nghĩ thực tế Tôi người thích nghi với môi trường Tôi vận hành, điều khiển máy móc thiết bị Tôi làm công việc thủ công gấp giấy, đan, móc Tôi thích tiếp xúc với thiên nhiên, động vật, cỏ Tôi thích công việc sử dụng tay chân trí óc Tôi thích công việc thấy kết Tôi thích làm việc trời phòng học, văn phòng Tổng điểm bảng A STT Bảng B (I: Investigative - Người thích nghiên cứu) Tôi Tôi Tôi Tôi có tìm hiểu khám phá nhiều vấn đề có khả phân tích vấn đề biết suy nghĩ cách mạch lạc, chặt chẽ thích thực thí nghiệm hay nghiên cứu 10 Cho điểm Cho điểm Tôi có khả tổng hợp, khái quát, suy đoán vấn đề Tôi thích hoạt động điều tra, phân loại, kiểm tra, đánh giá Tôi tự tổ chức công việc phái làm Tôi thích suy nghĩ vấn đề phức tạp, làm công việc phức tạp Tôi có khả giải vấn đề Tổng điểm bảng B STT Bảng C (A: Artistic- người có tính nghệ sĩ) Tôi người dễ xúc động Tôi có óc tưởng tượng phong phú Tôi thích tự do, không theo quy định , quy tắc Tôi có khả thuyết trình, diễn xuất Tôi chụp hình vẽ tranh, trang trí, điêu khắc Tôi có khiếu âm nhạc Tôi có khả viết, trình bày ý tưởng Tôi thích làm công việc mới, công việc đòi hỏi sáng tạo Tôi thoải mái bộc lộ ý thích Tổng điểm bảng C STT Bảng D (S: Social- người có tính xã hội) Tôi người thân thiện, hay giúp đỡ người khác Tôi thích gặp gỡ, làm việc với người Tôi người lịch sự, tử tế Tôi thích khuyên bảo, huấn luyện hay giảng giái cho người khác Tôi người biết lắng nghe 11 Cho điểm Cho điểm Tôi thích hoạt động chăm sóc sức khỏe thân người khác Tôi thích hoạt độngvì mục tiêu chung công đồng, xã hội Tôi mong muốn đóng góp để xã hội tốt đẹp Tôi có khả hòa giải, giải viêc mâu thuẫn Tổng điểm bảng D STT Bảng E (E: Enterprising - Người dám nghĩ dám làm) Tôi người có tính phiêu lưu, mạo hiểm Tôi có tính đoán Tôi người động Tôi có khả diễn đạt, tranh luận, thuyết phục người khác Tôi thích việc quản lý, đánh giá Tôi thường đặt mục tiêu, kế hoạch sống Tôi thích gây ảnh hưởng đến người khác Tôi người thích cạnh tranh, muốn giói người khác Tôi muốn người khác phải kính trọng, nể phục Tổng điểm bảng E STT Bảng F(C: Conventional - người công chức) Tôi người có đầu óc xếp, tổ chức Tôi có tính cẩn thận Tôi người chu đáo, xác đáng tin cậy Tôi thích công việc tính toán sổ sách, ghi chép số liệu Tôi thích công việc lưu trữ, phân loại, cập nhật thông tin 12 Cho điểm Cho điểm Tôi thường đặt mục tiêu, kế hoạch sống Tôi thích dự kiến khoản thu chi Tôi thích lập thời khóa biểu, xếp lịch làm việc Tôi thích làm việc với số, làm việc theo hướng dẫn, quy trình Tổng điểm bảng F Bước 3: Tìm bảng có điểm số cao nhất, điểm số cao bảng có kiểu người phù hợp mức độ cao với bạn Xem gợi ý phía để hiểu rõ kiểu người phù hợp với bạn Kiểu người R(Realistic - Người thực tế): Tổng điểm số bảng A cao so với bảng khác - Người thuộc nhóm sở thích nghề nghiệp thường có khả kỹ thuật, công nghệ, hệ thống; ưa thích làm việc với đồ vật, máy móc, động thực vật; thích làm công việc trời Ngành nghề phù hợp với nhóm bao gồm nghề kiến trúc, an toàn lao động, nghề mộc, xây dựng, thủy sản, kỹ thuật, máy tàu thủy, lái xe, huấn luyện viên, nông - lâm nghiệp(quản lý trang trại, nhân giống cá, lâm nghiệp ), khí(chế tạo máy, bảo trì sửa chữa thiết bị, luyện kim, khí ứng dụng, tự động ), điện - điện tử, địa lý - địa chất(đo đạc, vẽ đồ địa chính), dầu khí, hải dương học, quản lý công nghiệp Kiểu người I(Investigative - Người nghiên cứu): Tổng điểm số bảng B cao so với bảng khác - Có khả quan sát, khám phá, phân tích đánh giá giải vấn đề Ngành nghề phù hợp với nhóm bao gồm: Các ngành thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên(toán, lý, hóa, sinh, địa lý, địa chất, thống kê ); khoa học xã hội (nhân học, tâm lý, địa lý ); y - dược (bác sĩ gây mê, hồi sức, bác sĩ phẫu thuật, nha sĩ ); khoa học công nghệ (công nghệ thông tin, môi trường, điện, vật lý kỹ thuật, xây dựng ); nông lâm (nông học, thú y ) Kiểu người A(Artistic - Nghệ sỹ): Tổng điểm số bảng C cao so với bảng khác - Có khả nghệ thuật, khả trực giác, khả tưởng tượng cao, thích làm việc môi trường mang tính ngẫu hứng, 13 không khuôn mẫu Ngành nghề phù hợp với nhóm bao gồm: Các ngành văn chương; báo chí (bình luận viên, dẫn chương trình ); điện ảnh, sân khấu, mỹ thuật, ca nhạc, múa, kiến trúc, thời trang, hội họa, giáo viên dạy sử/Anh văn, bảo tàng, bảo tồn Kiểu người S (Social - Xã hội): Tổng điểm số bảng D cao so với bảng khác - Có khả ngôn ngữ, giảng giải, thích làm việc giảng giải, cung cấp thông tin, chăm sóc, giúp đỡ, huấn luyện cho người khác Ngành nghề phù hợp với nhóm bao gồm: sư phạm; giảng viên; huấn luyện viên điền kinh; tư vấn - hướng nghiệp; công tác xã hội, sức khỏe cộng đồng, thuyền trưởng, thư viện, bác sĩ chuyên khoa, thẩm định giá, nghiên cứu quy hoạch đô thị, kinh tế gia đình, tuyển dụng nhân sự, cảnh sát, xã hội học, bà đỡ, chuyên gia Xquang, chuyên gia dinh dưỡng Kiểu người E(Enterprise - Thiên phú lãnh đạo): Tổng điểm số bảng E cao so với bảng khác - Có khả kinh doanh, mạnh bạo, dám nghĩ dám làm, gây ảnh hưởng, thuyết phục người khác, có khả quản lý Ngành nghề phù hợp với nhóm bao gồm: Các ngành quản trị kinh doanh(quản lý khách sạn, quản trị nhân ), thương mại, marketing, kế toán – tài chính, luật sư, dịch vụ khách hàng, tiếp viên hàng không, thông dịch viên, pha chế rượu, kỹ sư công nghiệp (ngành kỹ thuật hệ thống công nghiệp), bác sĩ cấp cứu, quy hoạch đô thị, bếp trưởng (nấu ăn), báo chí (phóng viên, biên tập viên ) Kiểu người C(Conventional - Mẫu người công chức): Tổng điểm số bảng F cao so với bảng khác - Có khả số học, thích thực công việc chi tiết, thích làm việc với số liệu, theo dẫn người khác công việc văn phòng Ngành nghề phù hợp với nhóm bao gồm: Các ngành nghề hành chính, thống kê, tra ngành, người giữ trẻ, điện thoại viên Lưu ý: Nếu có hai loại ngang điểm nhau,thì kết hợp với loại tính cách thân định “giống” bạn Như thông qua nội dung nhà tư vấn giúp học sinh thêm tự tin vào thân, bỏ qua lo lắng, căng thẳng,trong trình chọn 14 nghề Giải đáp thắc mắc em học sinh Nếu chọn nghành nghề phù hợp em hạnh phúc tập trung cho việc học 2.3 Gặp gỡ bậc phụ huynh Nội dung Mục đích Kỹ năng, lực phẩm chất cần có - Bàn nguyên tắc lựa chọn nghề nghiệp - Để bậc phụ huynh có sở nhìn nhận việc lựa chọn nghề nghiệp tôn trọng lựa chọn qua bậc phụ huynh đóng vai trò việc sát cánh, hướng dẫn cho lựa chọn nghề nghiệp phù hợp - Phân tích nguyên tắc, lắng nghe trao đổi với bậc phụ huynh - Yếu tố gia đình với tâm lý chọn nghề học sinh - Sự lựa chọn nghề nghiệp học sinh phụ thuộc vào hoàn cảnh gia đình nhiều, chí đóng vai trò định.Gia đình thường có xu chọn trường cho theo hướng áp đặt Hoặc kì vọng vào nên buộc em phải thi đại học mà phải trường danh tiếng kinh tế, bách khoa, y - Chia sẻ câu chuyện thực tế liên quan để giúp cho bậc phu huynh hiểu tâm trạng giai đoạn 15 Nội dung Mục đích Kỹ năng, lực phẩm chất cần có dược nhằm thảo mãn ước nguyện gia đình mà quên điều có phù hợp với em hay không Mặc khác, điều kiện kinh tế gia đình đóng vai trò định việc chọn trường học sinh Đối với nhiều gia đình gặp eo hẹp kinh tế, bạn học sinh thường lựa chọn nghề có thời gian đào tạo ngắn chi phí đào tạo rẻ chí chấp nhận đào tạo nghề mà thân không thích để đóng học phí đào tạo Tổng kết Như thông qua buổi tư vấn tâm lý hướng nghiệp với hoạt động gặp mặt thầy cô, phụ huynh học sinh giúp cho em học sinh thêm tự tin lựa chọn nghề nghiệp để lựa chọn ngành học, thầy cô phụ huynh có tâm lý thoải mái trình dạy học tư vấn cho em Đồng thời nhà tư vấn cần rèn luyện thêm kỹ lắng nghe, kỹ phân tích cần trau dồi thêm kiến thức xã hội 16 [...]... định trong việc chọn trường của học sinh Đối với nhiều gia đình còn gặp eo hẹp về kinh tế, các bạn học sinh cũng thường lựa chọn các nghề có thời gian đào tạo ngắn hoặc chi phí đào tạo rẻ hoặc thậm chí chấp nhận đào tạo nghề mà bản thân không thích để không phải đóng học phí trong đào tạo 3 Tổng kết Như vậy thông qua buổi tư vấn tâm lý hướng nghiệp với các hoạt động gặp mặt thầy cô, phụ huynh và học sinh. .. thích thực hiện các thí nghiệm hay nghiên cứu 10 Cho điểm Cho điểm 5 6 7 8 9 Tôi có khả năng tổng hợp, khái quát, suy đoán những vấn đề Tôi thích những hoạt động điều tra, phân loại, kiểm tra, đánh giá Tôi tự tổ chức công việc mình phái làm Tôi thích suy nghĩ về những vấn đề phức tạp, làm những công việc phức tạp Tôi có khả năng giải quyết các vấn đề Tổng điểm bảng B STT Bảng C (A: Artistic- người có... định một điểm số tư ng ứng Điểm số tư ng ứng này do bạn đánh giá và tự điền vào bảng theo thang đo sau 9 1 Bạn thấy ý đó chưa bao giờ đúng với bạn – tư ng ứng 0 đ 2 Chỉ thấy ý đó chỉ đúng trong một vài trường hợp – tư ng ứng 1 đ 3 Bạn thấy ý đó chỉ một nửa là đúng với bạn – tư ng ứng 2 đ 4 Bạn thấy ý đó gần như là đúng với bạn trong hầu hết mọi trường hợp, chỉ có một vài trường hợp là chưa đúng lắm – tư ng... qua buổi tư vấn tâm lý hướng nghiệp với các hoạt động gặp mặt thầy cô, phụ huynh và học sinh sẽ giúp cho các em học sinh thêm tự tin trong lựa chọn nghề nghiệp để lựa chọn ngành học, cũng như thầy cô và phụ huynh có được một tâm lý thoải mái trong quá trình dạy học và tư vấn cho các em Đồng thời nhà tư vấn cần rèn luyện thêm kỹ năng lắng nghe, kỹ năng phân tích và cần trau dồi thêm kiến thức xã hội 16... ngang điểm nhau,thì kết hợp với các loại tính cách của bản thân và quyết định cái nào “giống” bạn hơn Như vậy là thông qua các nội dung trên nhà tư vấn sẽ giúp học sinh thêm tự tin vào bản thân, bỏ qua những lo lắng, những căng thẳng ,trong quá trình chọn 14 nghề Giải đáp những thắc mắc của các em học sinh Nếu chọn được nghành nghề phù hợp các em sẽ rất hạnh phúc và tập trung hơn cho việc học 2.3 Gặp gỡ... nghề cho tư ng lai - Chia sẻ, đánh giá, các thông tin về trắc nghiệm hướng nghiệp Lắng nghe, thảo luận một số ý kiến của các bạn TRẮC NGHIỆM THIÊN HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP: Cho các em học sinh làm bài trắc nghiệm hướng nghiệp của Tiến sĩ tâm lý học John hollad Bước 1: Các ý liệt kê trong mỗi bảng hướng đến các tố chất và năng lực cá nhân của bạn Với mỗi ý sẽ có nhiều mức độ phù hợp với bạn, tư ng ứng với. .. ); khoa học xã hội (nhân học, tâm lý, địa lý ); y - dược (bác sĩ gây mê, hồi sức, bác sĩ phẫu thuật, nha sĩ ); khoa học công nghệ (công nghệ thông tin, môi trường, điện, vật lý kỹ thuật, xây dựng ); nông lâm (nông học, thú y ) 3 Kiểu người A(Artistic - Nghệ sỹ): Tổng điểm số của bảng C là cao nhất so với các bảng khác - Có khả năng về nghệ thuật, khả năng về trực giác, khả năng tư ng tư ng cao,... cũng sẽ đóng một vai trò trong việc sát cánh, hướng dẫn cho con cái lựa chọn được nghề nghiệp phù hợp - Phân tích các nguyên tắc, lắng nghe và trao đổi với các bậc phụ huynh - Yếu tố gia đình với tâm lý chọn nghề của học sinh - Sự lựa chọn nghề nghiệp của học sinh cũng phụ thuộc vào hoàn cảnh gia đình rất nhiều, thậm chí còn đóng vai trò quyết định.Gia đình thường có xu thế chọn trường cho con theo... tiếp xúc với thiên nhiên, động vật, cây cỏ Tôi thích những công việc sử dụng tay chân hơn là trí óc Tôi thích những công việc thấy ngay kết quả Tôi thích làm việc ngoài trời hơn là trong phòng học, văn phòng Tổng điểm bảng A 5 6 7 8 9 STT 1 2 3 4 Bảng B (I: Investigative - Người thích nghiên cứu) Tôi Tôi Tôi Tôi có tìm hiểu khám phá nhiều vấn đề mới có khả năng phân tích vấn đề biết suy nghĩ một cách... tử, địa lý - địa chất(đo đạc, vẽ bản đồ địa chính), dầu khí, hải dương học, quản lý công nghiệp 2 Kiểu người I(Investigative - Người nghiên cứu): Tổng điểm số của bảng B là cao nhất so với các bảng khác - Có khả năng về quan sát, khám phá, phân tích đánh giá và giải quyết các vấn đề Ngành nghề phù hợp với nhóm này bao gồm: Các ngành thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên(toán, lý, hóa, sinh, địa lý, địa