CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN Kính gửi: Ban thi đua – khen thưởng huyện I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Nguyễn Tấn Tài Năm sinh: 1979 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học sư phạm Toán - Chức nhiệm vụ phân công: Hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường THCS Thạnh Lợi II NỘI DUNG: Thực trạng: 1.1 Thuận lợi: Học sinh hăng hái tham gia dự thi học sinh giỏi cấp Các em nổ hoạt động, nhiệt tình lao động, quý mến thầy cô, hăng hái tham gia các hoạt động học tập, đặc biệt tâm tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi tuyển chọn Lực lượng bồi dưỡng học sinh nhiệt tình tâm huyết Ban giám hiệu nhà trường xem việc giáo dục mũi nhọn nhu cầu cần thiết để đưa giá trị giáo viên giá trị nhà trường lên tầm cao Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng thầy trò nhà trường Những năm gần công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có bước tiến nhảy vọt, có nhiều giải cao kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp 1.2 Khó khăn: Là trường với quy mô nhỏ, giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Số lượng học sinh nhà trường nên khó khăn việc tuyển chọn hay tạo nguồn Học sinh chọn lựa môn để bồi dưỡng chưa lực, sở trường mình Nhà trường chưa hỗ trợ kinh phí giáo viên mức, chưa khen thưởng khích lệ giáo viên học sinh mức Phụ huynh học sinh thật chưa quan tâm đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 1.3 Tồn tại nguyên nhân: Nhà trường với quy mô nhỏ, giáo viên 100% giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dưỡng nên có học sinh đạt giải cấp huyện Việc tuyển chọn hay tạo nguồn nhiều khó khăn số lượng học sinh nên số lượng học sinh giỏi, khiếu nên nguồn để bồi dưỡng hạn hẹp, chọn đại khái vài em tiến hành bồi dưỡng vừa tốn công lại không hiệu Học sinh thích thú thầy cô bồi dưỡng đạt giải nên chọn thầy cô bồi dưỡng chư chưa thật biết lực, sở trường thân tư vấn trước thi tuyển Khen thưởng khích lệ giáo viên học sinh chưa mức kinh phí hoạt động hạn hẹp Phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm đến công tác điều kiện kinh tế, quan điểm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chưa đúng, chưa có niềm tin công tác giáo dục mũi nhọn nhà trường Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp ở trường THCS Thạnh Lợi” 2.2 Lĩnh vực áp dụng: Quản lí công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp trường THCS Thạnh Lợi Mô tả nội dung, chất sáng kiến Nhà trường năm trước đây, phong trào thi chọn học sinh giỏi hàng năm hạn chế nhà trường có quy mô nhỏ, giáo viên ít, thiếu môn, biến động giáo viên thường xuyên chuyển công tác, giáo viên phần lớn chưa có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dưỡng, việc trao đồi học tập kinh nghiệm lại vô khó khăn kinh nghiệm tích luỹ thân người thể đồng nghiệp toàn ngành nên chia Tuy nhiên vài năm trở lại nhà trường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có bước tiến nhảy vọt Qua thuận lợi, hạn chế thực trạng chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp nhà trường, đề số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp cụ thể sau: - Nhà trường cần xây dựng kế hoạch có lộ trình cụ thể hội thi kể bắt buộc hay khuyến khích tham gia; Các hội thi có lộ trình ngắn “Ứng xử tình sư phạm”, “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tế”, IOE, Violympic toán (bằng tiếng Anh, tiếng Việt), … cần xây dựng phát động phong trào nhanh hỗ trợ em tham gia hiệu Các hội thi cần lộ trình dài như: “Thí nghiệm thực hành”, “Văn hay chữ tốt”, “Học sinh giỏi môn văn hoá lớp 9”, “Giải toán máy tính cầm tay”… tạo nguồn từ lớp đầu cấp lớp trễ lớp - Ban giám hiệu nhà trường cần tổ chức tuyển chọn hàng năm thật nghiêm túc, giai đoạn quan trọng để định hình cho học sinh trình bồi dưỡng xác định mục tiêu cần phấn đấu; công tác không tổ chức sơ sài tạo cho học sinh cảm giác thiếu tôn trọng, học sinh chưa cảm thấy đặc biệt bạn khác chưa cảm thấy quan trọng tham gia hoạt động này, dễ dẫn đến chán nản trình bồi dưỡng hiệu bồi dưỡng không khả quan - Bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên làm nên hiệu trưởng nhà trường cần phân công giáo viên bồi dưỡng có lực, có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm cao, biết sưu tầm, học hỏi tích luỹ kinh nghiệm Với thầy cô mà em tin tưởng tạo niềm tin vững từ học sinh, bồi dưỡng em tham gia, tâm đầu tư vào môn chọn có hy vọng vào mục tiêu đề Chính cần phải mạnh dạn cấu lại chức danh chuyên môn quan trọng tổ trưởng hay tổ phó chuyên môn giáo viên có khả bồi dưỡng hiệu nhằm tăng thêm quyền hạn cho người giáo viên, bên cạnh họ phát huy, nhân rộng toàn tổ chuyên môn - Mỗi giáo viên phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi riêng cho qua nhà trường kiểm tra, giám sát tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, đối người giáo viên điều chỉnh tiến độ bồi dưỡng cho phù hợp Bên cạnh cần xây dựng lộ trình sàng lọc học sinh nhằm lập danh sách thức tham gia có hiệu tham gia hội thi cấp tổ chức - Phối hợp với phụ huynh học sinh tổ chức nghiêm túc việc đưa rước em tham gia dự thi từ cấp huyện trở lên, việc cần thiết sau trình bồi dưỡng em cần vững tâm va chạm thực tế, cần có nguồn động viên từ thầy cô cha mẹ - Nhà trường cần phối hợp với phụ huynh học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng nguồn kinh phí hỗ trợ giáo viên trình bồi dưỡng, khen thưởng kịp thời cho giáo viên học sinh tham gia đạt giải - Tổ chức buổi lễ trao giấy khen long trọng cho học sinh giáo viên đạt thành tích tốt chứng kiến quyền địa phương, phụ huynh học sinh, thầy cô giáo học sinh toàn trường - Đối với hội thi cần Hội đồng thẩm định để thẩm định viết, sản phẩm trước tham gia dự thi đặc biệt hội thi khuyến khích tham gia - Học sinh chọn môn dự thi nhà trường định không để học sinh tự định mà phải có tư vấn Hội đồng nhà trường, việc làm cho học sinh xác định hướng, sở trường hiệu hội thi mà học sinh cần bồi dưỡng Không nên xem nhẹ việc xác định sai quay lại, nên công tác bồi dưỡng trở nên lãng phí, thời gian, thiệt hại nhiều công sức không mang lại hiệu cho mục tiêu xác định + Ngoài còn một số điểm riêng giáo viên trường cụ thể là: Một là: Giáo viên bồi dưỡng tinh thần tự nguyện, bồi dưỡng học sinh giỏi đạt giải để chứng minh khả thân Hai là: Nhà trường tạo điều kiện công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên, thường xuyên động viên, thăm hỏi khích lệ từ ngày đầu bồi dưỡng Ba là: Đặc biệt ưu tiên xét thi đua hay đề nghị khen thưởng Bốn là: Thường xuyên tuyên dương buổi hội đồng sư phạm nhà trường Năm là: Vận động nguồn quỹ hỗ trợ, khen thưởng giáo viên Khả phạm vi áp dụng sáng kiến 4.1 Khả áp dụng Có thể áp dụng rộng rãi trường THCS cong tac bồi dưỡng học sinh giỏi cấp 4.4 Phạm vi áp dụng Áp dụng cho công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học sở Những lợi ích hiệu mang lại sáng kiến 5.1 Kết bước đầu * Kết quả tham gia học sinh giỏi cấp năm học 2012 – 2013: - Cấp huyện: + Văn hay chữ tốt : 01 giải khuyến khích + HSG môn văn hóa lớp 9: 01 giải khuyến khích - Cấp tỉnh: + HSG môn văn hóa lớp 9: 01 giải III HSG * Kết quả tham gia học sinh giỏi cấp năm học 2013 – 2014: - Cấp huyện: + Hội thi “Văn hay chữ tốt” đạt: 03 giải (Trong đó: 01 giải III 02 giải khuyến khích) + Hội thi “Sáng tác thơ, truyện ngắn” đạt: 03 giải khuyến khích + Hội thi “Hùng biện tiếng Anh” đạt: 02 giải khuyến khích - Cấp tỉnh: + Hội thi “Văn hay chữ tốt” đạt: 01 giải khuyến khích * Kết quả tham gia học sinh giỏi cấp năm học 2014 – 2015: - Cấp huyện: + Hội thi “Văn hay chữ tốt” đạt: 05 giải (Trong 01 giải nhất 04 giải khuyến khích) + Hội thi “Giao lưu Anh ngữ” đạt: 01 giải khuyến khích + Hội thi IOE đạt: 01 giải khuyến khích + Hội thi HSG các bộ môn văn hoá lớp đạt: 01 giải III môn Toán 01 giải khuyến khích môn Lịch sử - Cấp tỉnh: + Hội thi HSG môn văn hoá lớp đạt: 01 giải khuyến khích * Kết quả tham gia học sinh giỏi cấp năm học 2015 – 2016: - Cấp huyện: + Hội thi “Văn hay chữ tốt” đạt: 02 giải (Trong 01 giải giải nhất, 01 giải III) + Hội thi “viết ứng xử tình sư phạm” đạt: 03 giải (Trong 01 giải III, 02 KK) + Hội thi “Giải Toán máy tính cầm tay” đạt: 03 giải KK + Hội thi “Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tế đạt: 03 giải (03 sản phẩm chọn tham gia cấp tỉnh) + Hội thi HSG môn văn hoá lớp đạt: 04 giải (Trong 01 giải 04 giải khuyến khích) - Cấp tỉnh: + Hội thi “Văn hay chữ tốt” đạt: 02 giải (Trong 01 giải III 01 giải KK, Tham gia dự thi khu vực chưa đạt giải) + Hội thi HSG môn văn hoá lớp có 02 học sinh cử tuyển tham gia cấp tỉnh chưa có kết 5.2 Lợi ích hiệu mang lại - Nâng cao thương hiệu, uy tín nhà trường đặc biệt vị người giáo viên lòng nhân dân cấp quản lý - Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, đặt biệt chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường - Nâng cao hiệu học tập, ý thức trách nhiệm tinh thần bồi dưỡng rèn luyện tri thức học sinh - Xây dựng mối quan hệ nhà trường – gia đình ngày bền vững, quan tâm nhiều em mình, quan tâm đến giáo dục địa phương - Nâng cao tín nhiệm người giáo viên học sinh, tạo niềm tin vững để làm cho em đam mê, thích thú môn học chứng minh qua đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp - Tạo niềm tin từ xã hội chất lượng giáo dục xã nhà - Xây dựng môi trường học tập, giảng dạy tích cực – lành mạnh, mối quan hệ thầy – trò thân Rút kinh nghiệm: Công tác bồi dưỡng phải xây dựng tinh thần đoàn kết, tự nguyện giáo viên học sinh Ban giám hiệu nhà trường phải người bạn đồng hành giáo viên học sinh suốt trình đào tạo bồi dưỡng Nhà trường phải cầu nối vững phụ huynh học sinh công tác bồi dưỡng Trên sáng kiến, cải tiến giải pháp thân năm học 2015 – 2016 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện./ Thủ trưởng đơn vị Thạnh Lợi, ngày 24 tháng năm 2015 Người báo cáo Nguyễn Tấn Tài