CHUYÊN ĐỀ: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG VẬT LÍ 10 Xác định vấn đề cần giải chuyên đề Khi hệ vật chuyển động nói chung vị trí, vận tốc, gia tốc vật hệ thay đổi theo thời gian Tuy nhiên, nhiều trường hợp tìm đại lượng đặc trưng cho trạng thái hệ không thay đổi theo thời gian Đó đại lượng bảo toàn Nếu đại lượng bảo toàn đại lượng vô hướng giá trị không đổi, đại lượng bảo toàn vector phương, chiều độ lớn không đổi Các định luật bảo toàn học gồm: Định luật Bảo toàn động lượng; Định luật Bảo toàn Các định luật cho phép ta hiểu sâu sắc nhiều thông tin chuyển động hệ vận dụng có hiệu việc giải nhiều toán học Trong chuyên đề Vấn đề cần giải học sinh Vận dụng kiến thức vật lí để giải thích tượng ví dụ như: Hiện tượng bay lên tên lửa, tượng giật súng đại bác, tượng thuyền lùi xa bờ người nhảy lên khỏi thuyền, chuyển động viên Bi a va chạm… Nội dung kiến thức cần xây dựng chuyên đề - Xung lượng lực - Độ biến thiên động lượng - Hệ cô lập (hệ kín) - Định luật bảo toàn động lượng hệ cô lập - Va chạm mềm - Chuyển động phản lực Chuẩn kiến thức, kĩ số lực phát triển 3.1 Kiến thức - Phát biểu định nghĩa hệ cô lập - Phát biểu định luật bảo toàn động lượng - Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất (tính chất vectơ) đơn vị xung lượng lực - Viết công thức tính động lượng nêu đơn vị đo động lượng - Phát biểu độ biến thiên động lượng vật (cách diễn đạt khác định luật II Niu-tơn) 3.2 Kĩ - Giải số tập đơn giản động lượng, xung lượng lực - Vân dụng định luật bảo tòan động lượng để giải va chạm mềm - Giải thích nguyên tắc chuyển động phản lực - Kĩ phân tích, tổng hợp, suy luận kiến thức khoa học, dự đoán kết thí nghiệm xảy - Tinh thần làm việc hợp tác, làm việc nhóm, phát biểu trước đám đông 3.3 Thái độ - Yêu thích khoa học đặc biệt môn học - Ham học hỏi, tìm tòi, tư khoa học biện chứng 3.4 Năng lực phát triển - Bảng mô tả lực phát triển chủ đề Nhóm lực Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí Năng lực thành phần • KH1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí Mô tả mức độ thực chủ đề - Nêu KN Hệ kín - Nêu ĐN, ý nghĩa, ghi biểu thức Động lượng biểu diễn động lượng dạng véc tơ cho vật cho hệ vật - Phát biểu nội dung ghi biểu thức ĐL BTĐL - Trình bày mối quan hệ động lượng, vận tốc khối lượng vật - Quan hệ động lượng vật hệ với động lượng hệ vật - Chỉ điều kiện vận dụng định luật BTĐL K3: Sử dụng kiến thức - Sử dụng ĐL BTĐL để giải toán va chạm, vật lí để thực nhiệm vụ tương tác hai vật học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự - Lấy ví dụ thực tiễn tượng liên quan đoán, tính toán, đề giải pháp, đến bảo toàn động lượng đánh giá giải pháp … ) kiến - Giải thích số tượng thường gặp thức vật lí vào tình thực tiễn đời sống ĐL BTĐL như: Súng giật bắn; Đạn nổ; khói sau tên lửa, máy bay phản lực, pháo thăng thiên … - Giải toán tính vận tốc giật lùi súng sau bắn, đạn nổ Nhóm NLTP phương pháp (tập trung vào lực thực nghiệm lực mô hình hóa) P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí - Đặt câu hỏi có tượng súng bị giật bắn, tàu vũ trụ tên lửa bay xa, lên cao được, người thuyền thuyền lại chuyển động theo chiều ngược lại với người … P2: mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng - Mô tả tượng súng giật sau bắn, đạn nổ, trò chơi BIA, người thuyền, người nhảy từ thuyền lên bờ du lịch, khí phía sau bắn súng B40, khí phía sau tên lửa … ĐL BTĐL - Chỉ quy luật: phần vật (hệ vật) chuyển động phía phần lại chuyển động theo hướng ngược lại P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí - Đọc tài liệu, tìm kiếm viết mạng Internet, thí nghiệm mô phỏng, thí nghiệm ảo, video clip va chạm vật, ứng dụng kiểm chứng định luật BTĐL P4: Vận dụng tương tự mô hình để xây dựng kiến thức vật lí - Vận dụng thí nghiệm mô phỏng, thí nghiệm ảo có mạng internet củng cố kiến thức va chạm, tương tác vật liên quan đến BTĐL P5: Lựa chọn sử dụng - Lựa chọn sử dụng kiến thức toán học phép cộng, công cụ toán học phù hợp chiếu véc tơ, hệ thức lượng giác áp dụng cho tam giác, Nhóm NLTP trao đổi thông tin học tập vật lí hình bình hành… để giải toán BTĐL P6: điều kiện lí tưởng tượng vật lí - Biết điều kiện để coi hệ vật hệ kín (thời gian tương tác ngắn, ) P7: đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra - Đề xuất giả thuyết phương, chiều chuyển động vật sau va chạm; rút hệ kiểm nghiệm bảo toàn ĐL là: Phương chiều chuyển động phần lại vật (hoặc hệ vật) ngược với phương chiều chuyển động phần vật (hoặc hệ vật) phóng P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngôn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí - Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm kiểm chứng định luật BTĐL rút nhận xét - Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn nhận xét từ kết thí nghiệm - Trao đổi kiến thức véc tơ động lượng, độ lớn động lượng, bảo toàn động lượng vật bảo toàn tổng động lượng hệ vật phương chiều độ lớn - Trao đổi, thảo luận nhóm làm thí nghiệm kiểm chứng ĐL BTĐL rút nhận xét X2: phân biệt mô - Phân biệt véc tơ động lượng độ lớn động tả tượng tự nhiên lượng ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ - Phân biệt mô tả chuyển động phản lực vật lí (chuyên ngành ) chuyển động nhờ phản lực X3: lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác nhau, - Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin từ: Tài liệu, Mạng In ternet, thí nghiệm kiểm chứng, quan sát tượng thực tế liên quan X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ - Mô tả cấu tạo, hoạt động tên lửa, máy bay phản lực, tàu vũ trụ, vệ tinh nhân tạo, súng B40, súng pháo, đại bác… X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X7: thảo luận kết công việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí - Ghi lại thông tin thu qua việc thu tập từ nguồn: tài liệu tham khảo, mạng Intrnet, quan sát thực tế - Ghi lại kết nhóm làm thí nghiệm kiểm chứng định luật - Trình bày kết thí nghiệm kiểm chứng ĐL BTĐL nhóm - Thảo luận kết làm thí nghiệm kiểm chứng ĐL BTĐL - Tham gia đầy đủ nội dung công việc nhóm phân công để thực thí nghiệm kiểm chứng ĐL BTĐL - Xác định kiến thức có động lực học, động lượng, bảo toàn động lượng, kỹ sử dụng toán véc tơ để giải toán va chạm, tương tác - Xác định tinh thần, thái độ học tập, làm thí nghiệm (sự hợp tác, tính hứng thú, tích cực học tập, tìm hiểu, làm thí nghiệm giả thích tượng đời sống, KH-KT liên quan đến BTĐL) C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân - Lập, thực kế hoạch nghiên cứu học C3: vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí đối trường hợp cụ thể môn Vật lí môn Vật lí C4: so sánh đánh giá khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường - Chỉ vai trò việc phát ứng dụng to lớn ĐL BTĐL lĩnh vực Vật lí, KH-KT đời sống (qua việc chinh phục vũ trụ: Tàu vũ trụ; vệ tinh nhân tạo) … - Có kế hoạch học tập nhằm bổ sung kiến thức, kỹ giải toán ứng dụng BTĐL - Đánh giá giá trị kinh tế, KH kỹ thuật, đời sống xã hội việc ứng dụng ĐL BTĐL chế tạo động phản lực; tên lửa; máy bay phản lực; phóng vệ tinh, tàu vũ trụ lên không trung; động phản lực … C5: sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại - HS biết vận dụng bảo toàn ĐL để lưu ý phòng tránh tượng: Súng giật bắn; khí thuốc phía sau bắn súng B40, B41; Bước từ thuyền lên bờ du lịch thuyền sông hồ… C6: nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử - Nhận thấy việc ứng dụng ĐL BTĐL sản xuất tàu vũ trụ, vệ tinh nhân tạo chinh phục vũ trụ đánh dấu bước phát triển nhảy vọt KH-KT, công nghệ lịch sử loài người Các nước phát triển ngành vũ trụ độc quyền thông tin khai thác từ ngành vũ trụ Đặc biệt thông tin quân sự. > lệ thuộc, quyền lợi nhóm giữ nước Tiến trình dạy học 4.1 Nội dung 1: Động lượng 4.1.1 Hoạt động + 2: Xung lượng lực, Động lượng STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Nhằm chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh, giáo viên cho học sinh xem thí nghiệm va chạm đệm khí nằm - GV Đặt câu hỏi: Trong VC đại ngang quay chậm tốc độ bình thường giúp HS thấy lượng bảo toàn? Vận vận tốc vật sau va chạm khác phụ thuộc vào tốc? Khối lượng hay đại lượng khối lượng chúng kiểu va chạm Nhiệm vụ yêu liên quan đến hai? Định hướng cầu HS trả lời câu hỏi Đại lượng bảo toàn hệ HS việc tìm đại lượng kín hai vật va chạm đệm khí có quan hệ đến vận tốc khối lượng vật đó?(Câu hỏi lớn) Thực nhiệm vụ • HS thảo luận phương án làm thí nghiệm - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm việc sử dụng thí nghiệm việc sử dụng phần mềm phân tích Video • Hai nhóm nhỏ trao đổi kết thảo luận với để đến kết luận chung Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đưa báo cáo thảo luận Giáo viên điều hướng học sinh tới kết luận Kết luận Nhận định I Động lượng Hợp thức hóa kiến thức - Yêu cầu HS nêu kết luận qua Xung lượng lực ví dụ a) Ví dụ - Nêu phân tích khái niệm - Hòn bi-a chuyển động nhanh, chạm vào thành bàn xung lượng lực đổi hướng - Nêu lưu ý lực định b) Xung lượng lực nghĩa xung lượng lực - Yêu cầu HS nêu đơn vị xung lượng lực Khi lực tác dụng lên vật khoảng thời gian t tích t định nghĩa xung lượng lực gian t khoảng thời - Yêu cầu HS cho biết hướng vectơ động lượng Đơn vị xung lượng lực N.s - Hướng dẫn để HS xây dựng Động lượng phương trình 23.3a a) Tác dụng xung lượng lực - Yêu cầu HS nêu ý nghĩa đại lượng phương trình 23.3a m = hay m = - Yêu cầu HS nêu ý nghĩa cách phạt biểu khác định luật Suy ra: m - m = t II Niu-tơn b) Động lượng Động lượng vật khối lượng m chuyển động với vận tốc thức: đại lượng xác định công =m Đơn vị động lượng kg.m/s c) Mối liên hệ động lượng xung lượng lực Ta có : - = t Hay: = t Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian xung lượng tổng lực tác dụng lên vật khoảng thời gian Ý nghĩa: Lực tác dụng đủ mạnh khoảng thời gian gây biến thiên động lượng vật 4.2 Nội dung 2: Định luật bảo toàn động lượng Ghi chú: - Mỗi nội dung gồm hoạt động khác - Mỗi hoạt động gồm bước: Chuyển giao nhiệm vụ; Thực nhiệm vụ; Báo cáo, thảo luận; Kết luận Nhận định Hợp thức hóa kiến thức - Trường hợp sử dụng phương pháp phát giải vấn đề hoạt động gồm: TT Hoạt động Nội dun Tình xuất phát - đề xuất vấn đề Chuyển giao nhiệm vụ: • HS dự doán đại lượng Bả phương án thí nghiệm Thực nhiệm vụ - HS đề xuất phương án Thí ng tìm phương án hiệu nhấ Báo cáo, thảo luận Phát biểu vấn đề - Báo cáo phương án thí nghiệm GV định hướng học sinh phát sử dụng thí nghiệm phân tích khó khăn Đề xuất giải pháp giải vấn đề Chuyển giao nhiệm vụ - Học sinh đề xuất giải pháp ? Vận tốc không bảo toàn, khối pháp HS dẫn tới phương án lượng không bảo toàn Vậy đại lượng bảo toàn? Hãy dự đoán tìm phương án thí nghiệm? Thực nhiệm vụ • • • • GV cho nhóm làm loại va chạm đệm khí để tìm đại lượng bảo toàn Xác định yêu cầu thí ngh vật trước sau va chạm • Cho hai nhóm nhỏ trao đổi tranh luận kết với để thống nhóm lớn Nhận định đươc việc đo v VC(xảy thời gian khăn • Đề xuất phương án sử dụ video • Căn vào kết thí ngh luận về: Đại lượng bảo toàn Nhóm 1: Phân tích chuyển động chiều VC Nhóm 2: Phân tích hai CD ngược chiều VC Các nhóm lớn BC kết Báo cáo, thảo luận - Kết luận phương án đưa đề - Yêu cầu nhóm BC kết nhóm rút kết luận sơ Đại lượng bảo toàn? Đại lượng bảo toàn có quan hệ với chiều CĐ vật đó? Lựa chọn giải pháp Thực giải pháp giải vấn đề (Lí thuyết) Chuyển giao nhiệm vụ • Xác định đại lượng • Xét VC mềm • Xét chuyển động p Thực nhiệm vụ II Định luật bảo toàn động lư - HS từ KQ thí nghiệm đưa dự đoán hình thành kiến thức biến đổi toán học Hệ cô lập (hệ kín) - Một hệ nhiều vật gọi cô l dụng lên hệ có ngoại Định luật bảo toàn động lượ Động lượng hệ cô lập + +…+ Va chạm mềm Xét vật m1, chuyển động với đế yên Sau va chạm hai vật nhập làm m vận tốc Theo định luật bảo toàn động lượng m1 suy = (m1 + = Va chạm hai vật g Chuyển động phản lực Tên lửa có khối lượng M chứa khối khí m phía sau với vận chuyển động với vận tốc Theo định luật bảo toàn động lượng m +M = => =- Báo cáo, thảo luận Báo cáo kết đưa kết lu Kết luận, nhận định Kết luận Thực giải pháp giải vấn đề (Thực hành) Chuyển giao nhiệm vụ Kiểm chứng lại kết lí t hành thu Đưa khẳng địn bảo toàn, điều kiện bảo toàn… Thực nhiệm vụ HS thực thí nghiệm kiểm Báo cáo, thảo luận Báo cáo kết Kết luận, nhận định, hợp thức hóa kiến thức Nhấn mạnh Nội dung định luật v giải thích tượng c Kiểm tra, đánh giá trình dạy học 5.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá Câu hỏi tập, phiếu trả lời, thực hành 5.2 Công cụ kiểm tra, đánh giá Nhóm lực Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực nhiệm vụ - Nêu KN Hệ kín K1: Trình bày Năng lực sử kiến thức dụng kiến tượng, đại thức lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí - Nêu ĐN, ý nghĩa, ghi biểu thức Động lượng biểu diễn động lượng dạng véc tơ cho vật cho hệ vật Công cụ đánh giá - Lệnh: HS nhắc lại KN hệ vật, nộ lực, ngoại lực - Câu hỏi (hoặc sử dụng phiếu HT): + ĐN, biểu diễn lấy ví dụ về: hệ kín; điều kiện hệ kín; Động lượng; véc tơ động lượng; Động - Phát biểu nội dung lượng hệ, véc tơ động lượng ghi biểu thức ĐL hệ BTĐL + Định luật bảo toàn động lượng - Lệnh (hoặc sử dụng phiếu HT): - Trình bày mối quan hệ động lượng, vận tốc K2: Trình bày khối lượng vật mối quan hệ - Quan hệ động lượng kiến thức vật hệ với vật lí động lượng hệ vật - Chỉ điều kiện vận dụng định luật BTĐL + Chỉ mối quan hệ P m véc tơ vận tốc + Chỉ mối quan hệ véc tơ động lượng vật với véc tơ động lượng hệ vật cách biểu diễn véc tơ hình học + Nêu điều kiện để coi hệ vật hệ kín K3: Sử dụng - Sử dụng ĐL BTĐL để - Bài tập: + Bài tập tính toán động lượng mộ vật + Bài tập tính toán động lượng kiến thức vật lí để giải toán va chạm, hệ gồm có hai vật tương tác thực tương tác hai vật nhiệm vụ học tập + Bài tập tính toán động lượng hai vật biết tổng động lượng hệ ban đầu động lượng vật lại - Lấy ví dụ thực tiễn - Lệnh (hoặc sử dụng phiếu HT): tượng liên quan + Lấy ví dụ bảo toàn động đến bảo toàn động lượng vật, hệ vật thực tế lượng K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp,…) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn - Giải thích số tượng thường gặp đời sống ĐL BTĐL như: Súng giật bắn; Đạn nổ; khói sau tên lửa, máy bay phản lực, pháo thăng thiên … + Giải thích tượng thực tế Súng giật bắn; Đạn nổ; khó sau tên lửa, máy bay phản lực, pháo thăng thiên, chuyển động cá Mực Sứa - Bài tập: + Tìm vận tốc giật lùi súng sau bắn - Giải toán tính vận tốc giật lùi súng + Tìm vận tốc giật lùi xuồng kh người xuồng sau bắn, đạn nổ Năng lực phương pháp - Đặt câu hỏi có tượng súng bị giật bắn, tàu vũ trụ P1: Ðặt tên lửa bay xa, lên cao câu hỏi được, người kiện vật lí thuyền thuyền lại chuyển động theo chiều ngược lại với người … - Phiếu HT: GV đưa tượng vật lí (có thể tranh video clip…) HS tự đặt câu hỏi vấn đề liên quan đến bảo toàn động lượng P2: Mô tả - Mô tả tượng - Phiếu HT nhóm: tượng tự súng giật sau bắn, đạn + GV cho HS mô tả số nhiên ngôn nổ, trò chơi BIA, người tượng kiến thức ĐL BTĐL súng giật sau bắn, đạn nổ, trò chơi BIA, người thuyền người nhảy từ thuyền lên bờ kh du lịch, khí phía sau kh bắn súng B40, khí phía sau tên lửa, pháo thăng thiên… (có thể HS tự chọn tượng mô tả giấy) thuyền, người nhảy từ thuyền lên bờ du lịch, khí phía sau bắn súng B40, khí ngữ vật lí phía sau tên lửa quy luật vật lí … ĐL BTĐL tượng - Chỉ quy luật: phần vật (hệ vật) + GV yêu cầu HS rút quy luật chuyển động phía phần vật (hệ vật) phần lại chuyển chuyển động phía phần động theo hướng ngược lại lại chuyển động theo hướng ngược lại qua ví dụ P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P4: Vận dụng tương tự mô hình để xây dựng kiến thức vật lí - Phiếu HT nhóm: HS sưu tầm thí nghiệm mô phỏng, video clip hình ảnh va chạm, tương tác - Đọc tài liệu, tìm kiếm vật tuân theo định luật bảo viết mạng Internet, toàn ĐL thí nghiệm mô phỏng, + HS nộp báo cáo kết hoạt động thí nghiệm ảo, video nhóm HS qua việc sưu tầm clip va chạm các tài liệu, mạng internet, báo vật, ứng dụng kiểm chí… chứng định luật BTĐL + Trình bày kết thực qua việc trình chiếu trước tập thể lớp - Vận dụng thí nghiệm mô phỏng, thí nghiệm ảo có mạng internet củng cố kiến thức va chạm, tương tác vật liên quan đến BTĐL - Phiếu tự đánh giá: GV lập phiếu để HS tự đánh giá hiểu biết sau kh sưu tầm, nghiên cứu tượng qua thí nghiệm mô phỏng, th nghiệm ảo có mạng interne củng cố kiến thức va chạm tương tác vật liên quan đến BTĐL - Phiếu học tập: P5: Lựa chọn sử dụng công cụ toán học phù hợp học tập vật lí - Lựa chọn sử dụng kiến thức toán học phép cộng, chiếu véc tơ, hệ thức lượng giác áp dụng cho tam giác, hình bình hành… để giải toán BTĐL + HS biểu diễn véc tơ động lượng vật, hệ vật mộ hình + HS sử dụng hàm lượng giác áp dụng tam giác, hình bình hành P6: Chỉ - Câu hỏi: HS điều kiện - Biết điều kiện để coi điều kiện lí tưởng hệ kín số trường hợp cụ hệ vật hệ kín (thời tượng vật thể gian tương tác ngắn, ) lí - Đề xuất giả thuyết phương, chiều chuyển động vật sau va chạm; rút hệ kiểm nghiệm bảo P7: Ðề xuất toàn ĐL là: giả thuyết; suy Phương chiều chuyển động hệ phần lại vật kiểm tra (hoặc hệ vật) ngược với phương chiều chuyển động phần vật (hoặc hệ vật) phóng - Phiếu học tập: P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét - Phiếu học tập: - Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm kiểm chứng định luật BTĐL rút nhận xét + Từ ví dụ cụ thể bảo toàn ĐL HS đề xuất giả thuyết phương, chiều chuyển động Tên lửa rút hệ kiểm chứng + HS lựa chọn đề xuất phương án, tổ chức thực th nghiệm kiểm chứng rút nhận xét - Bảng kiểm: GV đánh giá khả tiến hành thí nghiệm - Phiếu học tập: Thiết kế chế tạo tên lửa P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm Năng lực trao đổi thông tin - Lệnh: + HS trình bày biện luận tính - Biện luận tính đắn đắn kết thí nghiệm tính kết thí nghiệm đắn nhận xét từ kết th tính đắn nhận xét nghiệm từ kết thí nghiệm - Trao đổi kiến thức véc tơ động lượng, độ lớn động lượng, bảo toàn động lượng vật bảo toàn tổng động lượng hệ vật phương chiều độ lớn X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngôn ngữ vật lí cách diễn tả đặc - Trao đổi, thảo luận nhóm thù vật lí làm thí nghiệm kiểm chứng ĐL BTĐL rút nhận xét X2: Phân biệt - Phân biệt véc tơ động mô tả lượng độ lớn động tượng tự lượng nhiên ngôn - Phân biệt mô tả ngữ đời sống chuyển động phản lực ngôn ngữ vật lí chuyển động nhờ phản (chuyên ngành ) lực X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác - Câu hỏi: + HS trả lời câu hỏi có nội dung phân biệt véc tơ động lượng độ lớn véc tơ động lượng + HS trả lời câu hỏi có nội dung nhằm phân biệt chuyển động phản lực chuyển động nhờ phản lực qua ví dụ thực tế - Lựa chọn, đánh giá - Lệnh: nguồn thông tin từ: Tài GV Yêu cầu HS thực theo liệu, Mạng In ternet, thí nhóm việc khai thác thông tin: Tà nghiệm kiểm chứng, quan liệu, Mạng In ternet hình ảnh thí nghiệm, video clip va chạm tương tác chuyển động sát tượng thực tế phản lực (yêu cầu trình chiếu liên quan lớp kết thời gian phút/1 nhóm) X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ - Mô tả cấu tạo, hoạt động tên lửa, máy bay phản lực, tàu vũ trụ, vệ tinh nhân tạo, súng B40, súng pháo, đại bác… X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) - Ghi lại thông tin thu qua việc thu tập từ nguồn: tài liệu tham khảo, mạng Intrnet, quan sát thực tế - Lệnh: HS mô tả cấu tạo, hoạt động tên lửa, máy bay phản lực, tàu vũ trụ, vệ tinh nhân tạo, súng B40 súng pháo, đại bác… - Ghi lại kết nhóm làm thí nghiệm kiểm chứng định luật X6: Trình bày - Trình bày kết thí kết từ hoạt nghiệm kiểm chứng ĐL ðộng học tập vật lí BTĐL nhóm X7: Thảo luận kết công - Thảo luận kết làm thí việc nghiệm kiểm chứng ĐL vấn đề liên BTĐL quan góc nhìn vật lí - Tham gia đầy đủ nội dung X8: Tham gia hoạt công việc nhóm phân động nhóm công để thực thí học tập vật lí nghiệm kiểm chứng ĐL BTĐL C1: Xác định - Xác định kiến thức - : Năng lực cá thể trình độ có kiến thức, kĩ nãng , thái độ cá nhân học tập vật lí có động lực học, động lượng, bảo toàn động lượng, kỹ sử dụng toán véc tơ để giải toán va chạm, tương tác - Xác định tinh thần, thái độ học tập, làm thí nghiệm (sự hợp tác, tính hứng thú, tích cực học tập, tìm hiểu, làm thí nghiệm giả thích tượng đời sống, KH-KT liên quan đến BTĐL) C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân - Lập, thực kế - Phiếu học tập: hoạch nghiên cứu học C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí trường hợp cụ thể môn vật lí môn vật lí - Chỉ vai trò - Phiếu học tập: việc phát ứng dụng to lớn ĐL BTĐL lĩnh vực Vật lí, KH-KT đời sống (qua việc chinh phục vũ trụ: Tàu vũ trụ; vệ tinh nhân tạo) … C4: So sánh đánh giá khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội - Đánh giá giá trị kinh - Phiếu học tập: tế, KH kỹ thuật, đời sống xã hội việc ứng dụng ĐL BTĐL chế tạo động phản lực; tên lửa; máy bay phản lực; phóng vệ tinh, tàu - Có kế hoạch học tập nhằm bổ sung kiến thức, kỹ giải toán ứng dụng BTĐL và môi trường vũ trụ lên không trung; động phản lực … C5: Sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại - HS biết vận dụng bảo - Phiếu học tập: toàn ĐL để lưu ý phòng tránh tượng: Súng giật bắn; khí thuốc phía sau bắn súng B40, B41; Bước từ thuyền lên bờ du lịch thuyền sông hồ… C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử - Nhận thấy việc ứng dụng - Phiếu học tập: ĐL BTĐL sản xuất tàu vũ trụ, vệ tinh nhân tạo chinh phục vũ trụ đánh dấu bước phát triển nhảy vọt KH-KT, công nghệ lịch sử loài người Các nước phát triển ngành vũ trụ độc quyền thông tin khai thác từ ngành vũ trụ Đặc biệt thông tin quân sự. > lệ thuộc, quyền lợi nhóm giữ nước Phiếu học tập 01: Cho vật A khối lượng m1 chuyển động với vận tốc vA đến va chạm với vật B khối lượng m2 chuyển động với vận tốc VB, sau va chạm A B chuyển động với vận tốc V’ A, V’B Bỏ qua tương tác vật A B với vật khác xung quanh 1, Bằng kiến thức học ĐL II ĐL III Niu Tơn tìm biểu thức liên hệ vận tốc vật A B sau va chạm? (P5,C1,X2,X5,X6,X7,X8) 2, Nêu nhận xét biến đổi tích m v vật A, B trước sau va chạm? (K2) 3, Nếu đặt P = m.v, viết biểu thức tính tổng P hai vật trước sau tương tác? nêu nhận xét từ kết thu được? (P2, P5) 4, Nêu nhận định kết thu trường hợp toán không bỏ qua tương tác vật A B với vật khác xung quanh? sao? (P6) Lệnh: HS tìm hiểu thông tin SGK qua kết giải toán trên: + Nêu định nghĩa ghi biểu thức Động lượng (K1) + Phát biểu nội dung ghi biểu thức ĐL BTĐL (K2) Phiếu học tập số (theo nhóm): Nhóm 1: Nam du lịch thuyền sông, thuyền dừng mũi thuyền cách bờ 1,5m Nam nhảy lên bờ với vận tốc V B hợp với phương ngang góc 30 Cho khối lượng thuyền mA= 300 kg; khối lượng người mB=50kg; VB=3m/s 1, Hãy nêu giả thuyết phương, chiều vận tốc thuyền sau Nam nhảy từ thuyền lên bờ? (C1;P7) 2, Cho biết có nhảy lên bờ không? sao? (P1; K4; P2) 3, Nhận xét tổng véc tơ động lượng người thuyền trước sau người nhảy lên bờ? (P2) Nhóm 2: Một lựu đạn nặng 1kg, ban đầu chuyển động theo phương thẳng đứng từ xuống, chạm đất, lựu đạn nổ thành mảnh có khối lượng Biết mảnh thứ bay theo phương hợp với phương thẳng đứng góc 600 từ xuống với vận tốc 10m/s 1, Hãy nêu giả thuyết phương, chiều véc tơ vận tốc mảnh thứ 2? (C1;P7) 2, Bạn Nam lớp C vận dụng kết tính toán phần Phiếu HT số tính vận tốc mảnh thứ bỏ qua lực hút trái đất lên lựu đạn mảnh vỡ Theo em Nam vận dụng giải bái toán hợp lí chưa? sao? (K4, P5, P4) 3, Từ kết thu nêu nhận xét tổng véc tơ động lượng lựu đạn mảnh trước sau tương tác? (P2) 4, Em biểu diễn tổng véc tơ động lượng lựu đạn mảnh trước sau tương tác hình vẽ (P5) Phiếu học tập số (theo nhóm): Quan sát chuyển động cá Mực, Sứa, bóng bay bị tụt khỏi tay thổi căng mô tả chuyển động chúng Quan sát hình ảnh, video clip chuyển động tên lửa, máy bay phản lực, súng giật bắn Hãy mô tả chuyển động chúng? Các nhà du hành vũ trụ làm để di chuyển không trung? Lấy ví dụ so sánh chuyển động phản lực chuyển động nhờ phản lực? Phiếu học tập sô (chia theo 04 nhóm): Hãy đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm chứng định luật BTĐL Phiếu học tập sô (chia theo 04 nhóm): Hãy tiến hành làm thí nghiệm kiểm chứng định luật BT ĐL báo cáo kết nhóm Bảng kiểm (GV đánh giá lực làm thí nghiệm HS): K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp,…) kiến thức vật lí vào ttnh thực tiễn P1: Ðặt câu hỏi kiện vật lí P2: Mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P4: Vận dụng tương tự mô hình để xây dựng kiến thức vật lí P5: Lựa chọn sử dụng công cụ toán học phù hợp học tập vật lí P6: Chỉ điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: Ðề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngôn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành ) X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: Trình bày kết từ hoạt ðộng học tập vật lí X7: Thảo luận kết công việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ nãng , thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí trường hợp cụ thể môn vật lí môn vật lí C4: So sánh đánh giá - khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử [...]... tơ động lượng, độ lớn động lượng, sự bảo toàn động lượng của một vật và sự bảo toàn tổng động lượng của hệ vật cả về phương chiều và độ lớn X1: Trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí bằng ngôn ngữ vật lí và các cách diễn tả đặc - Trao đổi, thảo luận nhóm thù của vật lí làm thí nghiệm kiểm chứng ĐL BTĐL và rút ra nhận xét X2: Phân biệt - Phân biệt véc tơ động được những mô tả lượng và độ lớn của động. .. dung lượng của hệ, véc tơ động lượng của và ghi biểu thức của ĐL hệ BTĐL + Định luật bảo toàn động lượng - Lệnh (hoặc sử dụng phiếu HT): - Trình bày mối quan hệ giữa động lượng, vận tốc và K2: Trình bày khối lượng của vật được mối quan hệ - Quan hệ giữa động lượng giữa các kiến thức của một vật trong hệ với vật lí động lượng của cả hệ vật - Chỉ ra được điều kiện vận dụng định luật BTĐL + Chỉ ra mối quan... BTĐL quan dưới góc nhìn vật lí - Tham gia đầy đủ nội dung X8: Tham gia hoạt công việc do nhóm phân động nhóm trong công để thực hiện thí học tập vật lí nghiệm kiểm chứng ĐL BTĐL C1: Xác định được - Xác định được kiến thức - : Năng lực cá thể trình độ hiện có về kiến thức, kĩ nãng , thái độ của cá nhân trong học tập vật lí hiện có về động lực học, động lượng, sự bảo toàn động lượng, kỹ năng sử dụng... lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơ bản, các phép đo, các hằng số vật lí - Nêu được ĐN, ý nghĩa, ghi được biểu thức Động lượng và biểu diễn động lượng dưới dạng véc tơ cho một vật và cho cả hệ vật Công cụ đánh giá - Lệnh: HS nhắc lại KN hệ vật, nộ lực, ngoại lực - Câu hỏi (hoặc sử dụng phiếu HT): + ĐN, biểu diễn và lấy được ví dụ về: hệ kín; điều kiện là hệ kín; Động lượng; véc tơ động lượng; Động. .. tính toán động lượng của một trong hai vật khi biết tổng động lượng của hệ ban đầu và động lượng của vật còn lại - Lấy được ví dụ thực tiễn - Lệnh (hoặc sử dụng phiếu HT): về các hiện tượng liên quan + Lấy ví dụ về sự bảo toàn động đến sự bảo toàn động lượng của vật, hệ vật trong thực tế lượng K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp,…) kiến thức vật lí vào các... bắn súng B40, khí phụt ngữ vật lí và chỉ ra về phía sau của các tên lửa các quy luật vật lí … bằng ĐL BTĐL trong hiện tượng - Chỉ ra được quy luật: khi đó một phần của vật (hệ vật) + GV yêu cầu HS rút ra quy luật chuyển động về một phía khi một phần của vật (hệ vật) thì phần còn lại sẽ chuyển chuyển động về một phía thì phần động theo hướng ngược lại còn lại sẽ chuyển động theo hướng ngược lại qua các... nhóm): Hãy tiến hành làm thí nghiệm kiểm chứng định luật BT ĐL và báo cáo kết quả của nhóm 7 Bảng kiểm (GV đánh giá năng lực làm thí nghiệm của HS): K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơ bản, các phép đo, các hằng số vật lí K2: Trình bày được mối quan hệ giữa các kiến thức vật lí K3: Sử dụng được kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm vụ học tập K4: Vận... P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết quả thí nghiệm và rút ra nhận xét - Phiếu học tập: - Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết quả thí nghiệm kiểm chứng định luật BTĐL và rút ra nhận xét + Từ một ví dụ cụ thể về sự bảo toàn ĐL HS đề xuất giả thuyết về phương, chiều chuyển động của Tên lửa và rút ra hệ quả có thể kiểm chứng được + HS lựa... biệt được mô tả ngữ đời sống và chuyển động bằng phản lực ngôn ngữ vật lí và chuyển động nhờ phản (chuyên ngành ) lực X3: Lựa chọn, đánh giá được các nguồn thông tin khác nhau - Câu hỏi: + HS trả lời câu hỏi có nội dung phân biệt véc tơ động lượng và độ lớn của véc tơ động lượng + HS trả lời câu hỏi có nội dung nhằm phân biệt chuyển động bằng phản lực và chuyển động nhờ phản lực qua ví dụ thực tế -... kiến thức vật lí vào các ttnh huống thực tiễn P1: Ðặt ra những câu hỏi về một sự kiện vật lí P2: Mô tả được các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ vật lí và chỉ ra các quy luật vật lí trong hiện tượng đó P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lí thông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí P4: Vận dụng sự tương tự và các mô hình để xây dựng kiến thức vật lí P5: Lựa chọn