ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - LÊ THỤY PHƢỢNG LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MƠN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC HỒNG VĂN THỤ, QUẬN GỊ VẤP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỤY PHƢỢNG LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC HỒNG VĂN THỤ, QUẬN GỊ VẤP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Tuyết HÀ NỘI, 2015 LỜI CẢM ƠN Để hồn thiện đề tài luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn giúp đỡ nhiệt tình thầy (cô) anh (chị) công tác trường tiểu học Hồng Văn Thụ Phịng Giáo dục - đào tạo, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh Với lịng biết ơn sâu sắc tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới giáo hướng dẫn Tiến sĩ Nguyễn Thị Tuyết tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phịng Đào tạo Cơng tác sinh viên, Phịng Tổ chức - Hành chính, khoa, trung tâm, thư viện giảng dạy nhiệt tình thầy giáo, giáo thời gian học tập nghiên cứu trang bị cho kiến thức quý giá Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp Thạc sỹ dành thời gian đọc góp ý cho luận văn Hà Nội, tháng 10 năm 2015 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Lê Thụy Phƣợng Linh i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu dẫn chứng đưa luận văn hoàn toàn trung thực khơng chép từ cơng trình Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2015 Tác giả luận án Lê Thụy Phƣợng Linh ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất TH Tiểu học QL Quản lý iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số vấn đề lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường tiểu học 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Quản lý nhà trường tiểu học 14 1.3 Tổ chuyên môn hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học 19 1.3.1 Tổ chuyên môn 19 1.3.2 Nhiệm vụ tổ chuyên môn 20 1.3.3 Hoạt động tổ chuyên môn 21 1.4 Nội dung cơng tác quản lí tổ chun mơn trường tiểu học 22 1.4.1 Quản lí công tác bổ nhiệm quy hoạch tổ trưởng tổ phó chun mơn 22 1.4.2 Quản lí việc xây dựng thực kế hoạch 22 1.4.3 Quản lí hoạt động dạy học 23 1.4.4 Quản lí đổi phương pháp dạy học 26 1.4.5 Quản lí hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 28 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí tổ chun môn dạy học trường Tiểu học 29 iv 1.5.1 Yếu tố khách quan 29 1.5.2 Yếu tố chủ quan 31 Tiểu kết chương 33 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN TRƢỜNG TIỂU HỌC HỒNG VĂN THỤ QUẬN GỊ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 35 2.1 Đặc điểm kinh tế- xã hội giáo dục Quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh 35 2.1.1 Điều kiện tự nhiên dân cư 35 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 35 2.1.3.Khái quát chung Giáo dục đào tạo Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh 35 2.2 Thực trạng tổ chuyên môn trường tiểu học Hồng Văn Thụ Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh 36 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển trường tiểu học Hoàng Văn Thụ, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh 36 2.2.2 Về chất lượng đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn 36 2.3 Thực trạng hoạt động quản lý tổ chun mơn trường tiểu học Hồng Văn Thụ, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh 39 2.3.1 Thực trạng công tác bổ nhiệm quy hoạch tổ trưởng chuyên môn 39 2.3.2 Thực trạng công tác quản lý việc xây dựng thực kế hoạch tổ chuyên môn 41 2.3.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học 43 2.3.4 Thực trạng công tác quản lý đổi phương pháp dạy học tổ chuyên môn 44 2.3.5 Thực trạng quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chun mơn trường tiểu học Hồng Văn Thụ, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh 46 2.4 Đánh giá chung 58 2.4.1 Điểm mạnh 58 v 2.4.2 Điểm yếu 59 2.4.3 Thời 60 2.4.4 Thách thức 60 Tiểu kết chương 61 CHƢƠNG 3: ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MƠN TRƢỜNG TIỂU HỌC HỒNG VĂN THỤ QUẬN GỊ VẤP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 62 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 62 3.1.1 Đảm bảo tính đồng 62 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 62 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 62 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 62 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học Hồng Văn Thụ, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh 63 3.2.1 Công tác bổ nhiệm quy hoạch tổ trưởng, tổ phó chun mơn 63 3.2.2 Đổi công tác xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 64 3.2.3 Quản lý đạo hoạt động dạy học theo định hướng đổi nội dung, phương pháp dạy học tổ chuyên môn 65 3.2.4 Tổ chức công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn 69 3.2.5 Đổi công tác quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 72 3.2.6 Tăng cường hoạt động giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm tổ chuyên môn trường với tổ chuyên môn trường tiểu học tiên tiến thành phố 77 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động tổ chun mơn trường Tiểu học Hồng Văn Thụ, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh 78 3.4 Thăm dị mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 79 vi Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 Kết luận 85 Khuyến nghị 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC 91 vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Chất lượng đội ngũ cán quản lý 36 Bảng 2: Thống kê tình hình đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hồng Văn Thụ 37 Bảng 3: Kết khảo sát công tác bổ nhiệm quy hoạch tổ trưởng, tổ phó chuyên môn 40 Bảng 4: Kết khảo sát công tác quản lý việc xây dựng thực kế hoạch tổ chuyên môn 44 Bảng 5: Kết khảo sát quản lý hoạt động dạy học 49 Bảng 6: Kết khảo sát quản lý đổi phương pháp dạy học tổ chuyên môn 49 Bảng 7: Kết khảo sát quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn 49 Bảng 8: Kết khảo sát công tác quản lý hoạt động đội ngũ giáo viên ……………………………………………………….49 Bảng 9: Kết khảo sát quản lý hồ sơ chuyên môn 49 Bảng 10 Kết khảo sát quản lý việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 51 Bảng 11: Kết khảo sát quản lý việc kèm cặp, bồi dưỡng thành viên tổ chuyên môn 523 Bảng 13: Kết khảo sát quản lý việc kiểm tra đánh giá, nhận xét tổ chuyên môn 55 Bảng 14: Kết khảo sát quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên 56 Bảng 15: Kết khảo sát quản lý hoạt động dự giờ, thao giảng, hội giảng 57 viii Chính trị Quốc gia Hà Nội 32 Nguyễn Ngọc Quang (1986), Một số khái niệm Quản lý giáo dục, Trường CBQL giáo dục Trung ương Hà Nội 33 Nguyễn Ngọc Quang (1986), Những vấn đề lý luận Quản lý giáo dục, Trường CBQL giáo dục Trung ương Hà Nội 34 Quốc Hội (2010), Luật Giáo dục, NXB Tư pháp Hà Nội 35 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 36 Nguyễn Thị Thắng (2008), Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn Hiệu trưởng trường Tiểu học địa bàn thành phố Thanh HóaTỉnh Thanh Hóa Luận văn thạc sĩ 37 Thái Duy Tuyên (1999), Sự phát triển sách giáo dục Việt Nam (Tài liệu dùng cho học viên Cao học Quản lý giáo dục), Hà Nội 38 Thái Duy Tuyên (2001), Những vấn đề giáo dục học đại, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 39 Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống đại, NXB Giáo dục 40 Một số tập san báo Giáo dục & Thời đại năm 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 41 Phạm Viết Vƣợng (2001), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 42 Phạm Viết Vƣợng (2003), Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành Giáo dục Đào tạo NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 43 Phạm Viết Vƣợng (2008), Giáo dục học, NXB ĐHQG Hà Nội 44 Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VIII Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc khố IX, khố X, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 90 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TH (Dành chung cho hiệu trưởng, Hiệu phó, Tổ trưởng giáo viên) Để giúp tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường, Xin anh(chị) tự đánh giá cho biết ý kiến mức độ đạo hiệu thực tê biện pháp quản lý nhà trường hoạt động tổ chuyên môn cách đánh dấu “X” vào ô phiếu (Mức độ đánh giá : 1, 2, 3, 4, tương ứng với tốt, tốt, trung bình, chưa tốt, yếu) Mức độ đánh giá TT Nội dung hoạt động quản lý điểm điểm điểm điểm điểm Quản lý quy hoạch, bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chun mơn Xây dựng quy hoạch tổ 1.1 trưởng, tổ phó chuyên môn tiến hành năm Bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó 1.2 chun mơn theo nhiệm kỳ hiệu trưởng, có điều chỉnh năm Bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó 1.3 chun mơn dựa trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Bổ nhiệm tổ trưởng, tổ [hó 1.4 chun mơn sở thăm dị mức độ tín nhiệm thành viên tổ chun mơn Bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó 1.5 chun môn dựa hệ thống lực quản lý 91 Ghi Mức độ đánh giá TT Nội dung hoạt động quản lý điểm điểm điểm điểm điểm Ghi Quản lý việc xây dựng thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng hướng dẫn tổ 2.1 chuyên môn giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học Quán triệt văn đạo 2.2 cấp trên, kế hoạch chiến lược nhà trường 2.3 2.4 Tổ chức điều tra khảo sát tình hình thực tế Thiết kế mẫu xây dựng kế hoạch hiệu trưởng tổ chức duyệt kế 2.5 hoạch hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng đạo giám sát, 2.6 kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch tổ chuyên môn Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm 2.7 tra kế hoạch giảng dạy môn Quản lý hoạt động dạy học Quản lý thống mục tiêu 3.1 nhóm môn tổ chuyên môn Tổ chức chuyên đề đổi 3.2 phương pháp dạy học môn học 92 Mức độ đánh giá TT 3.3 3.4 3.5 3.6 Nội dung hoạt động quản lý điểm điểm điểm điểm điểm Ghi Quản lý việc dự giờ, hội giảng, thao giảng tổ chuyên môn Quản lý đạo bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Quản lý lên lớp giáo viên Quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên Quản lý đổi phương pháp dạy học tổ chuyên môn Quản lý bồi dưỡng nâng cao 4.1 nhận thức giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học Hiệu trưởng đạo việc xây dựng báo cáo điển hình 4.2 đổi phương pháp giảng dạy giáo viên phương pháp học tập học sinh Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn 4.3 học sinh kỹ năng, phương pháp tự học cho học sinh Tham khảo ý kiến phản hồi 4.4 HS phương pháp dạy học giáo viên Tổ chức hội giảng, sinh hoạt 4.5 cụm chun mơn hiệu quả, khơng hình thức, gắn liền với thực tiễn giảng dạy Quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 93 Mức độ đánh giá TT 5.1 5.2 Nội dung hoạt động quản lý điểm điểm điểm điểm điểm Ghi (1) Quản lý lao động đội ngũ giáo viên (2) Quản lý hồ sơ tổ chuyên môn (3) Quản lý việc thực 5.3 nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn (4) Quản lý việc kèm cặp, bồi 5.4 dưỡng thành viên tổ chuyên môn (5) Quản lý công tác sinh hoạt 5.5 chuyên đề bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh cần quan tâm 5.6 (6) Quản lý việc kiểm tra đánh giá học sinh tổ chuyên môn (7) Quản lý hoạt động nghiên 5.7 cứu khoa học giáo viên nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh 5.8 5.9 (8) Quản lý hoạt động dự giờ, thao giảng, hội giảng (9) Quản lý việc học tập tổ chuyên môn với trường bạn Theo anh (chị), để quản lý hoạt động tổ chun mơn trường TH có hiệu cao, nhà trường cần có Biện pháp nào, cần làm tơt việc ? 94 Xin anh(chị) vui lòng cho biết đôi điều thân: Hiệu trưởng □; Hiệu phó □; Tổ trưởng chun mơn □; Tuổi: Nam □ Nữ □ - Trình độ chun mơn: Thạc sỹ chuyên môn □; Thạc sỹ QL giáo dục □; ĐHSP □; TRÌNH ĐỘ KHÁC □ 95 PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TỔ CHUN MƠN (Dành cho hiệu trưởng, hiệu phó, Tổ trưởng giáo viên) Để giúp tìm hiểu thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường, Xin anh(chị) tự đánh giá cho biết ý kiến mức độ đạo hiệu thực tế biện pháp quản lý nhà trường hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn cách đánh dấu “X” vào ô phiếu (Mức độ đánh giá : 1, 2, 3, 4, tương ứng với tốt, tốt, trung bình, chưa tốt, yếu) TT Mức độ đánh giá Nội dung hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn Mức Mức Mức Mức Mức (1) Quản lý lao động đội ngũ giáo viên 1.1 Quản lý thực ngày công, công Quản lý việc thực chương 1.2 trình, kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục Quản lý học tập, bồi dưỡng 1.3 chuyên môn nghiệp vụ, để nâng cao chất lượng giảng dạy Quản lý chất lượng dạy học 1.4 kết lớp phân công giảng dạy (2) Quản lý hồ sơ chuyên môn 2.1 2.2 2.3 Ghi Quy định cụ thể hồ sơ cá nhân Chỉ đạo tổ chuyên môn định kỳ kiểm tra hồ sơ cá nhân Kiểm tra đột xuất hồ sơ cá nhân 2.4 Nhận xét cụ thể, yêu cầu điều 96 chỉnh sau kiểm tra 2.5 Sử dụng kết kiểm tra việc đánh giá giáo viên (3) Quản lý việc thực chương trình, kê hoạch giáo dục tổ chun mơn Chỉ đạo tổ chuyên môn xấy 3.1 dựng kế hoạch quy định thực nội dung, chương trình dạy học Chương trình, kế hoạch dạy 3.2 học; kế hoạch giáo dục phù hợp sát với điều kiện thực tế Kiểm tra thực nội 3.3 dung tích hợp vào chương trình dạy học Chỉ đạo nhóm chun mơn rà 3.4 sốt chương trình, kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục theo định kỳ Sử dụng kết kiểm tra thực nội dung, chương trình 3.5 dạy học làm tiêu chí đánh giá thực quy chế chuyên môn giáo viên (4) Quản lý việc kèm cặp, bôi dưỡng thành viên tổ chun mơn 4.1 Xây dựng kế hoạch có lộ trình kết thực cụ thể Kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ 4.2 đảm bảo phát huy mạnh thành viên Quản lý đạo tổ chuyên môn 4.3 kiêm tra theo dõi việc thực bồi dưỡng giúp đỡ 97 Đánh giá kết thực bồi 4.4 dưỡng, giúp đỡ tổ chuyên môn Sử dụng kết bồi dưỡng vào 4.5 việc đánh giá nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ thành viên (5) Quản lý công tác sinh hoạt chuyên đề bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh cần quan tâm Quản lý việc lên kế bồi dưỡng 5.1 khiếu, giúp đỡ học sinh cần quan tâm 5.2 5.3 Tổ chức khảo sát, đánh giá, phân loại học sinh Giao chuyên đề sâu cho thành viên tổ chuyên môn Chỉ đạo giáo viên bồi dưỡng 5.4 khiếu, giúp đỡ học sinh cần quan tâm 5.5 Tiếp thu ý kiến phản hồi từ HS (6) Quản lý việc kiểm tra đánh giá , nhận xét học sinh tổ chuyên môn 6.1 Quản lý đạo xây dựng ngân hàng đề kiểm tra Chỉ đạo giáo viên nhận xét kết 6.2 làm với theo dõi tiến học sinh Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn 6.3 học sinh biết tự đánh giá đánh giá kết học tập bạn (7) Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên nghiên cứu khoa kỹ thuật học sinh 98 Tổ chuyên môn tổ chức 7.1 hoạt động sinh hoạt chuyên đề nghiên cứu khao học, sáng kiến cải tiến kỹ thuật 7.2 Tổ chức hướng dẫn học sinh tập nghiên cứu khoa học Báo cáo đề cương kết 7.3 nghiên cứu sinh hoạt chuyên đề Tổ chức đánh giá hoạt 7.4 động nghiên cứu khoa học giáo viên tập nghiên cứu khoa học học sinh Thực nhân rộng kết 7.5 nghiên cứu khoa học tổ chuyên môn (8) Quản lý hoạt động dự giờ, thao giảng, hội giảng Quản lý xây dựng kế hoạch dự 8.1 giờ, hội giảng, thao giảng năm học Xây dựng tiêu chí cụ thể cho 8.2 hội giảng, thao giảng theo hướng đổi Có kế hoạch dự giờ, hội giảng, 8.3 thao giảng cho tổ chun mơn, nhóm chun môn theo tháng Tổ chức đánh giá, rút kinh 8.4 nghiệm dạy, hội giảng, thao giảng tổ chuyên mơn Biểu dương, nhân rộng điển 8.5 hình tổ, nhóm chun mơn 99 (9) Quản lý việc học tập tổ chuyên môn với trường bạn Xây dựng kế hoạch giao lưu, 9.1 trao đổi chuyên môn từ đầu năm học 9.2 Thực sinh hoạt chuyên môn theo cụm Lựa chọn chủ đề, giao lưu, 9.3 sinh hoạt cụm chun mơn thiết thực với tình hình trường Tổ chun mơn xây dựng kế 9.4 hoạch có phân cơng nhiệm vụ cụ thể chi tiết Chủ động đề xuất vấn 9.5 đề mới, khó tổ chuyên môn giao lưu, sinh hoạt cụm chuyên môn Thực việc trao đổi đề 9.6 kiêm tra, khảo sát với trường bạn Theo anh (chị), để quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chun mơn trường TH có hiệu cao, nhà trường cần thực Biện pháp nào, cần có điêu kiện ? 100 Xin anh(chị) vui lòng cho biết đôi điều thân: hiệu trưởng □; Hiệu phó □; Tổ trưởng chun mơn □; Tuổi: Nam □ Nữ □ - Trình độ chun mơn: Thạc sỹ chuyên môn □; Thạc sỹ QL giáo dục □; ĐHSP □; TRÌNH ĐỘ KHÁC □ Xin chân thành cảm ơn! 101 PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường) Để giúp tìm hiểu tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường, Xin anh(chị) cho biết ý kiến mức độ biện pháp quản lý trường hoạt động tổ chuyên môn cách đánh dấu “X” vào ô phiếu Mức độ đánh giá: Tính cần thiết: Khơng cần thiết: điểm; cần thiết: điểm; tương đối cần thiết: điểm; cần thiết: điểm; cần thiết: điểm,) Tính khả thi: Khơng khả thi: điểm, khả thi: điểm, tương đối khả thi: điểm, khả thi: điểm, khả thi: điểm Khảo sát mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường TH Hoàng Văn Thụ Tên biện pháp TT Mức độ đánh giá Mức Mức Mức Mức Mức Quy hoạch tổ chuyên môn theo đặc trưng môn học đảm bảo hiệu hoạt động chuyên môn Đổi công tác xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Quản lý đạo hoạt động dạy học theo định hướng đổi nội dung, phương pháp dạy học tổ chuyên môn Tổ chức công tác bồi dưỡng tự Ghi bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn Đổi công tác quản lý hoạt 102 Tên biện pháp TT Mức độ đánh giá Ghi Mức Mức Mức Mức Mức động sinh hoạt tổ chuyên môn Tăng cường hoạt động giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm tổ chuyên môn trường với tổ chuyên môn trường TH tiên tiến tỉnh Khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường TH Hoàng Văn Thụ Tên biện pháp TT Mức độ đánh giá Điểm Mức Mức Mức Mức Mức TB Quy hoạch tổ chuyên môn theo đặc trưng môn học đảm bảo hiệu hoạt động chuyên môn Đổi công tác xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Quản lý đạo hoạt động dạy học theo định hướng đổi nội dung, phương pháp dạy học tổ chuyên môn Tổ chức công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn Đổi công tác quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Tăng cường hoạt động giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm 103 tổ chuyên môn trường với tổ chuyên môn trường TH tiên tiến tỉnh Xin anh(chị) vui lịng cho biết đơi điều thân: hiệu trưởng □; Hiệu phó □; Tổ trưởng chuyên môn □; Tuổi: Nam □ Nữ □ - Trình độ chun mơn: Thạc sỹ chun mơn □; Thạc sỹ QL giáo dục □; ĐHSP □; TRÌNH ĐỘ KHÁC □ Xin chân thành cảm ơn! 104