LỜI MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Những năm qua kinh tế Việt Nam có bước phát triển mạnh mẽ, lợi ích mà kinh tế đem lại cho đời sống xã hội phủ nhận xong cần quan tâm đến mặt trái Cùng với tăng trưởng kinh tế, vấn đề xã hội cần quan tâm, số vấn đề tội phạm Điều thể việc gia tăng tội phạm không số lượng mà xuất nhiều loại tội phạm Mặt khác, với phát triển khoa học kỹ thuật, tội phạm gia tăng với xu hướng sử dụng công cụ phương tiện phương thức phạm tội ngày tinh vi Điều khiến cho công tác điều tra tội phạm trở nên khó khăn hết Việc tội phạm sử dụng thành tựu khoa học tiên tiến giới vào hành vi phạm tội đòi hỏi công tác điều tra, khám phá tội phạm cần đổi phương tiện cách thức tiến hành điều tra Chính vậy, đến lúc công tác khám nghiệm trường nói riêng công tác điều tra trường nói chung cần quan tâm mức Hiện nay, khám nghiệm trường thường không coi trọng so với hoạt động điều tra khác Nhiều quan điểm cho rằng, hiệu công tác điều tra phá án phụ thuộc nhiều vào việc hỏi cung bị can, lấy lời khai người làm chứng Trong đó, trường lại nơi lưu giữ nguồn chứng vật chất quan trọng vụ việc mang tính hình Mỗi hành vi thực gây tác động lên giới vật chất xung quanh Do đó, dù muốn hay không hành vi phạm tội thực để lại dấu vết Điều vô quan trọng tội phạm ngày trở nên tinh vi chuyên nghiệp hơn, có chứng xác thực, mà số lượng không nhỏ, thu trường giúp khám phá thật vụ án Trước tình hình đó, việc nghiên cứu nhằm tìm giải pháp tăng cường hiệu công tác khám nghiệm trường nói riêng công tác điều tra khám phá tội phạm nói chung cần thiết Để làm điều này, cần nghiên cứu có hệ thống hoạt động khám nghiệm trường nhằm thấy thành tựu tồn thiếu sót, sở đưa đề xuất tích cực giúp hoàn thiện hệ thống lý luận nâng cao hiệu công tác khám nghiệm trường thực tế Chính vậy, việc lựa chọn nghiên cứu đề tài “Khám nghiệm trường” phù hợp với thực tiễn Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng: đề tài nghiên cứu vấn đề lý luận công tác khám nghiệm trường thực trạng công tác Việt Nam thời gian qua Đồng thời, đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác thực tế * Phạm vi nghiên cứu: Về mặt lý luận, đề tài nghiên cứu khái niệm, vai trò công tác khám nghiệm trường thực tiễn điều tra hình sự, trình tự khám nghiệm trường yêu cầu pháp lí đặt hoạt động Về mặt thực tiễn, đề tài khảo sát, nghiên cứu thực trạng công tác khám nghiệm trường thời gian từ 2001 đến Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu có hệ thống vấn đề lý luận khám nghiệm trường thực tiễn công tác khám nghiệm trường thời gian qua Việt Nam Khẳng định tầm quan trọng khám nghiệm trường điều tra hình Bên cạnh đó, đề cập tới hạn chế, từ đưa giải pháp nhằm phát huy vai trò khám nghiệm trường Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu dựa phương pháp vật biện chứng, vật lịch sử CN Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà nước pháp luật quan điểm Đảng Nhà nước công tác đấu tranh phòng, chống tội phạm Các phương pháp nghiên cứu cụ thể gồm: phân tích, tổng hợp, so sánh, thống kê sử dụng trình nghiên cứu đề tài Cấu trúc đề tài Cấu trúc khóa luận gồm ba phần: phần mở đầu, phần nội dung phần kết luận Phần nội dung gồm ba chương: - Chương I: Một số vấn đề lý luận khám nghiệm trường - Chương II: Trình tự khám nghiệm trường - Chương III: Một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu khám nghiệm trường CHƯƠNG I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ KHÁM NGHIỆM HIỆN TRƯỜNG Khái niệm trường phân loại trường 1.1 Khái niệm “Hiện trường” thuật ngữ sử dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực khác đời sống kinh tế, xã hội Từ điển Tiếng Việt – Nhà xuất khoa học xã hội nhân văn, Hà Nội năm 1997 viết: “Hiện trường nơi xảy việc” Đây khái niệm có tính khái quát chung cho loại trường Khái niệm rõ thuộc tính trường Đó là: - Thứ nhất, trường “nơi”, tồn địa điểm không gian xác định, xảy việc, tượng việc tượng kéo dài khoảng thời gian định - Thứ hai, phải có việc xảy ra, việc mang tính chất bất kỳ, ngẫu nhiên Điều có nghĩa việc, tượng, trình xảy thực khách quan phải có trường Trong điều tra hình nói riêng tố tụng hình nói chung, nhận thức cách đắn đầy đủ khái niệm “hiện trường” có ý nghĩa quan trọng công tác điều tra, xét xử phòng ngừa tội phạm Điều 150 Bộ luật tố tụng hình (Bộ luật TTHS) quy định: “Điều tra viên tiến hành khám nghiệm nơi xảy ra, nơi phát tội phạm nhằm phát dấu vết tội phạm, vật chứng làm sáng tỏ tình tiết có ý nghĩa vụ án ” Theo quy định Bộ luật TTHS, trường hiểu nơi xảy ra, nơi phát tội phạm Tuy nhiên, khoản 2, Điều 150 Bộ luật TTHS quy định “khám nghiệm trường tiến hành trước khởi tố vụ án hình ” Có nghĩa việc khám nghiệm trường tiến hành trước xác định có hay hành vi phạm tội khám nghiệm trường giai đoạn tố tụng giúp cho quan có thẩm quyền thu thập tài liệu quan trọng nhằm xác định có hành vi phạm tội xảy hay không, sở định khởi tố hay không khởi tố vụ án hình Do đó, thực tế tồn trường hợp khám nghiệm trường thực sau lại có định không khởi tố vụ án hình sự, tức tội phạm, có nghĩa trường khám nghiệm trước “nơi phát tội phạm” theo quy định Bộ luật TTHS Để khắc phục tình trạng này, khoa học điều tra hình đưa khái niệm “hiện trường” bao quát toàn diện Hiện trường theo quan điểm khoa học điều tra hình khái niệm sau: “hiện trường nơi xảy ra, nơi phát vụ phạm tội vụ việc mang tính hình sự” Khái niệm bao hàm hai nội dung: Thứ nhất, khái niệm rõ hình thức tồn trường với tư cách địa điểm cụ thể có khoảng không gian xác định tồn khoảng thời gian Hiện trường gồm hai loại địa điểm nơi xảy nơi phát vụ phạm tội vụ việc mang tính hình - Nơi xảy vụ việc nơi mà trình diễn biến vụ phạm tội hay vụ việc mang tính hình để lại dấu vết, vật chứng Nơi xảy vụ việc là: nơi chuẩn bị, nơi tiến hành, nơi che giấu hành vi phạm tội - Nơi phát vụ việc nơi xảy tội phạm hay vụ việc mang tính hình không nơi xảy nơi tìm thấy dấu vết, vật chứng có liên quan đến vụ việc Trong trường hợp nơi phát vụ việc khác nơi xảy vụ việc, là: + Nơi phát dấu vết vụ phạm tội vụ việc mang tính hình + Nơi phát công cụ, phương tiện phạm tội + Nơi bắt giữ tội phạm đường vận chuyển: tức hành vi quy định cấu thành tội phạm hoàn thành đường lưu thông vận chuyển bị phát hiện, bắt giữ Thứ hai, tượng vật chất xảy không gian trường vụ phạm tội vụ việc mang tính hình - Các vụ phạm tội: quy định Điều Bộ luật Hình sự: “Tội phạm hành vi nguy hiểm cho xã hội quy định Bộ luật hình sự, người có lực trách nhiệm hình thực cách cố ý vô ý, xâm phạm độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, xâm phạm chế độ trị, chế độ kinh tế, văn hóa, quốc phòng, an ninh, trật tự, an toàn xã hội, quyền, lợi ích hợp pháp tổ chức, xâm phạm tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm, tự do, tài sản, quyền, lợi ích hợp pháp khác công dân, xâm phạm lĩnh vực khác trật tự pháp luật xã hội chủ nghĩa.” - Những vụ việc có tính hình hành vi có dấu hiệu tội phạm chưa xác định đầy đủ bốn yếu tố cấu thành tội phạm Ví dụ cố kỹ thuật bất thường, vụ chết người không tự nhiên.v.v , trường hợp cần tiến hành khám nghiệm trường để xác định nguyên nhân việc, từ định khởi tố hay không khởi tố vụ án hình Như vậy, khoa học điều tra hình xây dựng khái niệm trường tương đối hoàn chỉnh, đảm bảo khoa học Điều có ý nghĩa công tác khám nghiệm trường, giúp quan điều tra thu thập đầy đủ chứng cứ, tài liệu phục vụ cho bước điều tra 1.2 Phân loại trường Hiện trường vụ việc xảy có nhiều loại khác nhau, đa dạng hình thức, phong phú chủng loại Mục đích phân loại trường nhằm giúp cho trình bảo vệ khám nghiệm trường kịp thời, nhanh chóng, phục vụ tốt cho trình điều tra làm rõ việc xảy Có thể dựa vào số sau để phân loại trường: * Căn vào địa điểm xảy vụ việc, trường chia thành loại: - Hiện trường nhà Đó trường che chắn hay bao bọc xung quanh loại vải, phông bạt, mái che, tường nhà v.v (có mái che chắn bên hay bao bọc xung quanh mà không kể đến chất liệu mái che tường vôi, vải dù hay mái rạ v.v ) - Hiện trường trời Đó trường không che chắn, bảo vệ loại mái che - Hiện trường phương tiện giao thông Cách phân loại có ý nghĩa lớn việc xác định đặc điểm hình thành, tồn biến đổi dấu vết loại trường Nếu trường trời hệ thống dấu vết bị biến đổi nhanh yếu tố tự nhiên mưa, nắng, gió, độ ẩm, thời gian yếu tố sinh vật người Loại trường cần bảo vệ chu đáo, cẩn thận biện pháp thích hợp tránh để trường bị xáo trộn, khoanh vùng không cho người lại khu vực dùng bạt hay vải che để che đậy trường.v.v Nếu trường nhà dấu vết bị ảnh hưởng yếu tố tự nhiên, sinh vật lại bị ảnh hưởng lớn người, đặc biệt thủ phạm người thân thủ phạm họ tìm cách để xóa dấu vết phi tang vật chứng nạn nhân vô tình làm xáo trộn trường Do vậy, nhận tin báo lực lượng điều tra cần đến trường, yêu cầu người khỏi khu vực trường không cho vào lực lượng khám nghiệm tiến hành khám nghiệm xong Như vậy, loại trường cần có cách thức bảo vệ, thu lượm phù hợp hiệu * Căn vào nội dung tính chất vụ việc xảy ra, trường chia thành: trường có người chết, trường trộm, trường súng đạn, trường cháy nổ-sự cố kỹ thuật, trường tai nạn giao thông.v.v Phân loại trường theo cách giúp quan điều tra xác định nơi loại dấu vết tồn trường xác định loại dấu vết cần phát thu luợm, đồng thời giúp cho công việc thống kê tội phạm nhanh chóng Dấu vết hình thành theo quy luật định phù hợp với tính chất việc xảy, ví dụ: quan điều tra xác định trường vụ án mạng mà nạn nhân bị tử vong bị trúng đạn dấu vết cần phải tìm kiếm vỏ đạn rơi lại trường hay trường vụ trộm thường có dấu vết vân tay, dấu giày dép, dấu vết dụng cụ phá cửa Đây định hướng cho cán điều tra trình khám nghiệm trường * Căn vào diễn biến việc xảy ra: Một trường quy tụ lại địa điểm, có nhiều địa điểm khác nhau, phận trường Số lượng phận trường nhiều hay phần lớn phụ thuộc vào diễn biến hành vi kẻ phạm tội, chia thành: nơi chuẩn bị thực hành vi phạm tội, nơi thực hành vi phạm tội, nơi che giấu hành vi phạm tội * Căn vào tình trạng trường mà chia trường thành hai loại: trường nguyên vẹn trường bị xáo trộn - Hiện trường nguyên vẹn trường từ phát triển khai công tác bảo vệ đến khám nghiệm dấu vết vật chứng chưa bị thay đổi, xáo trộn (hiểu theo nghĩa tương đối), chưa ảnh hưởng tới dấu vết độ xác đầy đủ - Hiện trường bị xáo trộn trường từ phát triển khai công tác bảo vệ đến khám nghiệm, dấu vết, vật chứng bị biến đổi, mát Nguyên nhân xáo trộn tác động tự nhiên, sinh vật, người dẫn đến thông tin thu thập trường bị sai lệch Thực tế cho thấy trường vụ trộm thường hay bị xáo trộn chủ nhà thường kiểm tra lại tài sản lại sau bị trộm Điều làm dấu vết quan trọng mà thủ phạm để lại trường Cách phân loại có ý nghĩa chủ yếu đánh giá dấu vết thu loại trường, từ nhận định đối tượng gây án Do vậy, dấu vết thu trường bị xáo trộn cần phải phân tích thận trọng xác sử dụng chúng làm chứng Vai trò khám nghiệm trường điều tra hình “Khám nghiệm trường biện pháp điều tra tiến hành trường nhằm phát hiện, ghi nhận, thu lượm, bảo quản, nghiên cứu, đánh giá dấu vết, vật chứng vụ phạm tội vụ việc có tính hình xảy ra.” (1) Xem: Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Khoa học điều tra hình sự, Nxb Công an nhân dân, H 2005, Tr 63 (1) Khi bọn tội phạm thực hành vi phạm tội mình, không xâm hại đến khách thể định pháp luật bảo vệ mà tác động vào môi trường xung quanh, gây biến đổi Những biến đổi phản ánh lại môi trường vật chất xung quanh với tính cách chỉnh thể, không phản ánh nhận thức thể qua lời khai nhân chứng, tố giác mà phản ánh thay đổi vật chất như: dấu vết chân, tay, dày, dép Hơn nữa, trường thủ phạm có mối quan hệ tương hỗ lẫn nhau, chúng tác động lẫn đồng thời phản ánh lẫn Cả hai vừa phản ánh, vừa phản ánh Có nghĩa trình thực tội phạm, thủ phạm gây nên biến đổi vật chất, biến đổi phản ảnh trường qua dấu vết Bên cạnh đó, thủ phạm chịu tác động trở lại trường, tức kẻ phạm tội mang theo dấu vết trường như: đất, sơn, dầu mỡ, mảnh kính Do vậy, nhận thức trường tội phạm phản ảnh lẫn xác định cách toàn diện ý nghĩa hình trường, nguồn cung cấp chứng vật chất phục vụ cho công tác điều tra xét xử Việc thu thập chứng phải đáp ứng ba yêu cầu chứng cứ: tính khách quan; tính liên quan tính hợp pháp Quá trình thu thập bảo quản dấu vết, vật chứng, tin tức tài liệu phải thực theo quy định Điều 75 - Bộ luật TTHS quy định khác luật này, có chứng thu có giá trị chứng minh Công tác khám nghiệm trường có số nhiệm vụ cụ thể sau: - Ghi nhận vị trí, trạng thái, quang cảnh chung trường; - Phát hiện, ghi nhận, thu lượm, bảo quản loại dấu vết, vật chứng liên quan đến việc xảy ra; - Lập hoàn chỉnh văn hồ sơ khám nghiệm trường; - Phát sơ hở, thiếu sót ta mà bọn tội phạm thường lợi dụng đề xuất biện pháp phòng ngừa tích cực Những chứng cứ, tài liệu thu thập trường có vai trò quan trọng việc đưa số nhận định vấn đề như: trình diễn biến việc, nội dung, tính chất nó; biết phương thức, thủ đoạn hoạt động, công cụ, phương tiện phạm tội; thời gian xảy việc, số lượng người thực đặc điểm chúng Những kết giúp cho lực lượng điều tra có định hướng trình điều tra vụ án, không để lọt tội phạm hay bắt sai người vô tội, từ đưa định giúp giải vụ án xác, triệt để Ví dụ: Vụ án Lương May Khăm sinh năm 1982 Lương Thị Sằn sinh năm 1981, người dân tộc Thái, trú Piêng Hòm, xã Phà Đánh, huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An bị giết, cướp vào ngày 25/12/2005 Nội dung vụ việc: Ngày 25/12/2005 Lương May Khăm Lương Thị Sằn hái củi không thấy Gia đình tổ chức tìm phát Lương May Khăm bị thương nặng, Lương Thị Sằn chết đồi thuộc Piêng Hòm xã Phà Đánh huyện Kỳ Sơn Lương May Khăm đưa cấp cứu chết vào lúc 19h30phút ngày 26/12/2005 Qua công tác khám nghiệm trường thu 01 gậy gỗ kích thước 67×7cm, gậy có dính số vết màu nâu sẫm nghi máu khô 01 sợi tóc (dạng tóc người) Kiểm tra tài sản, đồ vật mà hai người mang theo thấy 02 đôi tai vàng Đó sở để điều tra viên nhận định vụ án giết người, cướp Khoanh vùng đối tượng nghi vấn nhanh chóng bắt thủ phạm người đối tượng đường trốn chạy sang Lào (1) Ngoài ra, kết khám nghiệm trường đóng vai trò bước đệm để quan điều tra định khởi tố hay không khởi tố vụ án hình Ví dụ: ngày 14/10/2005, trực ban PC21 Công an Hải Phòng nhận tin báo mương nước thuộc xã Đại Bản, huyện An Dương, Hải Phòng có xác chết nam giới Nhận định ban đầu nạn nhân bị đánh ngã xuống nước chết Hiện trường lưu lại vết màu nâu đỏ dính chuối cạnh bờ mương nghi máu Nhưng tiến hành khám nghiệm trường, đoàn khám nghiệm kết luận nạn nhân say rượu, loại chất kích thích ngã xuống mương nước dẫn đến ngạt nước chết dấu vết màu nâu đỏ dính chuối (1) Nguồn: Công an tỉnh Nghệ An, Cơ quan Cảnh sát điều tra, Kết luận điều tra - PC14 10 Bảng 3.1: thống kê vụ khám nghiệm trường có người chết từ 2001-2005 địa bàn Thành phố Hải Phòng) Vụ việc có người Năm Tổng số vụ 2001 156 chết 84 Giết người 2002 287 209 39 2003 460 391 49 2004 527 441 44 2005 756 450 49 19 Đối với vụ án hình sự, kết khám nghiệm thực đóng vai trò quan trọng việc xác định phương hướng điều tra, giải vụ án Trong thời gian qua, nhiều vụ án không phát tang thực tốt việc khám nghiệm trường góp phần làm rõ tình tiết vụ án Nhiều trường hợp vụ án cấp Tòa án xét xử khách quan, án có hiệu lực pháp luật bị cáo kêu oan, đưa nhiều tình tiết bị cung, mớm cung, nhằm phủ nhận lời khai bị cáo giai đoạn điều tra phiên tòa trước Tuy nhiên qua xem xét lời khai nhân chứng, bị cáo khác, đặc biệt vào vật chứng, biên khám nghiệm trường vụ án xác định việc kết tội bị cáo xác, để kháng nghị Hơn nữa, thời gian qua, công tác khám nghiệm trường có nhiều tiến nhờ quan tâm đạo ngành Công an Lãnh đạo Viện kiểm sát nhân dân tối cao Chỉ thị số 02/CT/2006- VKSTC-VP Viện trưởng Viện kiểm sát nhân dân tối cao năm 2006 nêu rõ: “Đối với vụ trọng án không tang, vụ án nghiêm trọng phức tạp, Lãnh đạo Viện phải trực tiếp tham gia khám nghiệm trường, khám nghiệm tử thi” Do đó, hầu hết vụ án có khám nghiệm trường Kiểm sát viêntham gia kiểm sát chặt chẽ việc khám nghiệm, tạo điều kiện nâng cao chất lượng vụ khám nghiệm trường, phục vụ ngày tốt cho công tác điều tra 1.2 Những tồn tại, thiếu sót nguyên nhân 37 Bên cạnh kết đạt được, nhìn cách tổng thể công tác khám nghiệm trường số tồn thiếu sót Điều ảnh hưởng tới việc xác định phương hướng điều tra đường lối giải vụ án Theo số liệu thống kê hai năm 2003 2004, vụ án bị hủy cấp phúc thẩm có tới 97% thiếu sót công tác điều tra, có nhiều vụ án thiếu sót khâu khám nghiệm trường Riêng số vụ án vi phạm điều khiển phương tiện giao thông đường theo điều 202 Bộ luật Hình bị hủy số có tới 55% số vụ án công tác khám nghiệm trường có sai sót Các sai sót chủ yếu công tác khám nghiệm trường là: - Công tác khám nghiệm trường chưa ý có phần bị xem nhẹ so với hoạt động điều tra khác Thông thường, cán điều tra ý vào người biết việc để làm chứng mà coi nhẹ dấu vết, vật chứng thu trường Hơn nữa, vụ án mạng rõ thủ phạm vụ việc không nghiêm trọng, công tác khám nghiệm trường thường tiến hành cách qua loa, đại khái cho đủ thủ tục pháp luật - Việc thu lượm dấu vết, vật chứng chưa hiệu Trong trình khám nghiệm trường, lực lượng khám nghiệm thường trọng vào dấu vết đặc trưng loại trường, thu thập dấu vết, vật chứng bỏ lọt, bỏ sót nhiều dấu vết, chí có dấu vết quan trọng để chứng minh rõ vụ việc Ngược lại, có trường hợp việc thu lượm dấu vết mẫu vật cách tràn lan, thiếu định hướng gây khó khăn cho công tác giám định sau - Các trang thiết bị dùng cho khám nghiệm trường thiếu số lượng thô sơ, lạc hậu Mặt khác, việc trang bị thiếu đồng dẫn tới việc sử dụng hiệu số loại máy móc thiết bị số máy móc khác bị xếp xó, gần không sử dụng - Công tác khám nghiệm trường đòi hỏi nhiều loại hồ sơ khác Tuy nhiên, nhiều vụ việc cụ thể công tác hồ sơ khám nghiệm trường 38 không thống nhất, chưa đảm bảo yêu cầu pháp luật nghiệp vụ như: ảnh chụp không đạt yêu cầu, biên khám nghiệm trường nhiều trường hợp thiếu thông tin tình hình trường, dấu vết không phản ánh cách khách quan - Việc bảo quản, niêm phong dấu vết, vật chứng thu lượm trường không trường hợp có sai sót kỹ thuật chưa đầy đủ Trong thực tế trường hợp Cơ quan điều tra không quản lý, bảo quản tốt vật chứng thu thập được, để thất lạc không tìm lại được, điều ảnh hưởng lớn tới việc đánh giá chứng vụ án - Về mặt tổ chức lực lượng, nhiều nơi, lực lượng công an quận, huyện, thị chưa thực tốt vai trò công tác bảo vệ khám nghiệm trường số vụ việc thuộc phân cấp Thực tế lực lượng tiến hành khám nghiệm thu giữ mẫu vật nhìn thấy mắt thường, nữa, công tác đóng gói, bảo quản, niêm phong mẫu vật nhiều sai sót kỹ thuật Thêm vào đó, việc tổ chức lực lượng đến trường nhận tin báo chưa kịp thời, việc bảo vệ trường yếu Những tồn nhiều nguyên nhân khách quan lẫn chủ quan, nguyên nhân chủ quan cần phải quan tâm nghiên cứu nhằm tìm giải pháp hữu hiệu nâng cao chất lượng công tác khám nghiệm trường, phục vụ tốt cho trình điều tra vụ án Các nguyên nhân chủ yếu gồm: - Cán làm công tác khám nghiệm trường thiếu lực lượng yếu trình độ chuyên môn, đặc biệt, đội ngũ cán kỹ thuật hình cấp huyện, thị Thậm chí, nhiều huyện, thị đội ngũ cán kỹ thuật hình có họ cán điều tra kiêm nhiệm, đào tạo chuyên môn Do vậy, có chế hoạt động phân cấp khám nghiệm trường cụ thể vụ việc thuộc thẩm quyền khám nghiệm lực lượng kỹ thuật hình cấp huyện phải có giúp đỡ lực lượng kỹ thuật hình cấp trên; - Phương tiện kỹ thuật hình thiếu thô sơ, hầu hết có thời gian sử dụng lâu nên không đáp ứng yêu cầu; 39 - Khám nghiệm trường hoạt động điều tra theo quy định Bộ luật TTHS thực tế vị trí pháp lý, quyền hạn trách nhiệm cán chuyên trách kỹ thuật hình chưa xác định rõ Điều ảnh hưởng tới thái độ nhiệt tình làm việc kỹ thuật viên; - Do nhận thức lãnh đạo, điều tra viên kỹ thuật viên hình chưa đầy đủ việc xác định vị trí, vai trò công tác kỹ thuật hình nói chung công tác khám nghiệm trường nói riêng nên họ coi biện pháp hỗ trợ biện pháp điều tra tố tụng hình hoạt động khám nghiệm trường Bộ luật TTHS quy định riêng Điều 150 Hơn nữa, việc kiểm tra lãnh đạo yêu cầu pháp luật, nghiệp vụ hoạt động cấp dẫn chưa đầy đủ dẫn tới tùy tiện mang nặng hình thức hoạt động lực lượng khám nghiệm trường; - Một nguyên nhân sách đãi ngộ Tại hầu hết tỉnh, thành nước, chế độ sách đãi ngộ trách nhiệm độc hại cho lực lượng kỹ thuật viên hình chưa quan tâm mức Điều khiến số cán thiếu nhiệt tình công tác, không phát huy lực vốn có, số không chịu học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn, tìm cách chuyển vị trí công tác Trên nguyên nhân dẫn tới hạn chế công tác khám nghiệm trường thời gian qua Những nguyên nhân khắc phục nhiều khó khăn Một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu khám nghiệm trường điều tra hình 2.1 Hoàn thiện hệ thống pháp luật Pháp luật điều chỉnh lĩnh vực, hoạt động đời sống xã hội Riêng hoạt động khám nghiệm trường, quy định Bộ luật TTHS quan trọng Trong đó, tư cách pháp lý, quyền hạn, trách nhiệm lực lượng tham gia vào công tác khám nghiệm trường cần quy định rõ ràng, cụ thể, từ thúc đẩy công tác theo quy trình định 40 Trước đây, Bộ luật TTHS 1988 có quy định điều tra viên phải báo cáo cho Viện kiểm sát cấp biết tiến hành khám nghiệm trường, song Viện kiểm sát tham gia vào công tác chưa quy định cụ thể Do đó, Bộ luật TTHS 2003 quy định có mặt bắt buộc Kiểm sát viên trình khám nghiệm trường vai trò, quyền hạn Kiểm sát viên Điều đảm bảo cho hoạt động khám nghiệm trường tuân thủ quy định pháp luật Điều 150 - Bộ luật TTHS quy định riêng khám nghiệm trường, nhiên quy định chưa đầy đủ Luật quy định lực lượng điều tra giữ vai trò chủ trì khám nghiệm trường thực tế, kỹ thuật viên khám nghiệm người thực từ đầu đến cuối công việc như: phát hiện, thu lượm, bảo quản dấu vết vật chứng đến hoàn chỉnh hồ sơ khám nghiệm Khám nghiệm trường công việc mang tính kỹ thuật đòi hỏi người tiến hành cấn có trình độ chuyên môn Tuy nhiên, vai trò kỹ thuật viên khám nghiệm trường lại không luật quy định rõ Điều gây khó khăn cho trình làm việc tinh thần làm việc kỹ thuật viên điều tra viên Công tác điều tra hình nói chung lĩnh vực khám nghiệm trường nói riêng, Bộ luật TTHS giữ vai trò quan trọng Việc quy định rõ trách nhiệm, thẩm quyền lực lượng tham gia vào công tác cần thiết, điều thúc đẩy công tác khám nghiệm trường hoạt động theo quy trình định Do đó, Bộ luật TTHS cần quy định rõ ràng nhiệm vụ, quyền hạn, vai trò mối quan hệ lực lượng kỹ thuật viên khám nghiệm, lực lượng điều tra thành phần khác tham gia khám nghiệm trường Khi xác định vị trí, nhiệm vụ vai trò mình, thành phần tham gia vào khám nghiệm trường nhiệt tình công việc Đặc biệt việc phân định rõ ràng trách nhiệm lực lượng giúp thống mặt thủ tục pháp lý, đảm bảo chất lượng hiệu hoạt động khám nghiệm trường đồng thời tạo chủ động, tăng sáng tạo 41 say mê nghề nghiệp lực lượng mà đặc biệt lực lượng kỹ thuật viên khám nghiệm trường 2.2 Cần nâng cao lực điều tra viên kỹ thuật viên khám nghiệm trường Kết công tác khám nghiệm trường phụ thuộc nhiều vào lực, khả thụ cảm, tư cán điều tra, cán khám nghiệm Kết công tác khám nghiệm trường có vai trò quan trọng bước trình điều tra vụ án hình sự, nhiên công việc tiến hành lần làm lại tính chất dễ biến đổi trường Do vậy, kết thu trường phụ thuộc nhiều vào người trực tiếp tiến hành khám nghiệm vụ việc cụ thể Điều khiến cho việc nâng cao lực điều tra viên kỹ thuật viên khám nghiệm trở nên cấp thiết Thêm vào đó, thực tế lực lượng cán kỹ thuật hình vừa thiếu lại vừa yếu Tình trạng phần số lượng cán kỹ thuật hình đào tạo hàng năm Học viện Cảnh sát nhân dân ít, điều kéo theo việc điều chuyển cán không chuyên môn làm công tác kỹ thuật hình để bù đắp thiếu hụt số lượng Việc làm làm cho chất lượng đội ngũ cán kỹ thuật hình không đáp ứng yêu cầu thực tế Khắc phục tình trạng cần phối hợp việc đào tạo cán với nâng cao trình độ đội ngũ cán công tác Cụ thể sau: - Tăng số lượng học viên chuyên ngành kỹ thuật hình khóa Học viện Cảnh sát nhân dân Điều giúp tăng số lượng cán đào tạo chuyên ngành kỹ thuật hình sự, tiền đề để bồi dưỡng cán có chuyên môn cao, tiếp cận với trình độ chung nước khu vực; - Những cán bị điều chuyển làm công việc không chuyên môn cần chuyển vị trí công tác họ; - Có kế hoạch thường xuyên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng ngắn hạn công tác khám nghiệp trường cho đội ngũ kỹ thuật viên công tác Điều thực cần thiết phát triển ngày nhanh công 42 nghệ thủ đoạn phạm tội bọ tội phạm ngày tinh vi Đồng thời lực lượng kỹ thuật viên hình cấp quận, huyện, thị yếu, việc nâng cao nghiệp vụ cần thiết; - Cần tiến hành kiểm tra chuyên môn để từ có phương hướng bồi dưỡng hướng dẫn cho lực lượng làm công tác khám nghiệm trường Bên cạnh đó, lực lượng cần thường xuyên tổ chức rút kinh nghiệm, thảo luận khám nghiệm trường vụ điển hình Việc trao đổi ý kiến với lực lượng trực tiếp tham gia khám nghiệm kinh nghiệm tốt cho tất kỹ thuật viên trường không giống vụ việc; - Lực lượng điều tra kiểm sát viên tham gia vào khám nghiệm trường cần trang bị kiến thức tối thiểu, việc mở lớp tập huấn trao đổi kinh nghiệm làm việc phối hợp hoạt động lực lượng kỹ thuật viên khám nghiệm trường công việc cần thiết, đồng thời lực lượng cần tự bổ sung kiến thức cho khám nghiệm trường Hiện trường kho thông tin vật chất quan trọng, công tác khám nghiệm trường muốn đạt hiệu cao đòi hỏi phải có phối hợp hiệu tất lực lượng tham gia Muốn làm điều này, việc tổ chức lực lượng tốt, phân công nhiệm vụ rõ ràng cần đến lực cá nhân tinh thần vượt khó, hợp tác làm việc cán bộ, chiến sĩ Chính vậy, việc tự ý thức trách nhiệm để từ tự trau dồi kiến thức chuyên môn, tích lũy kinh nghiệm làm việc đòi hỏi đặt với cá nhân tham gia vào công tác khám nghiệm trường nói riêng công tác điều tra, xét xử, phòng, chống tội phạm nói chung 2.3 Bổ sung phương tiện kỹ thuật hình đại cho công tác khám nghiệm trường Toàn dấu vết, vật chứng thu thập trường sở để tiến hành bước điều tra Tuy nhiên để dấu vết, vật chứng lộ thông tin quan trọng thật vụ án phụ thuộc vào nhiều yếu tố, số vấn đề phát hiện, thu thập, bảo 43 quản vật chứng Vấn đề có liên quan trực tiếp tới trang thiết bị kỹ thuật, để công tác khám nghiệm trường đạt hiệu cao việc trang bị đầy đủ phương tiện chuyên dùng điều kiện cần thiết Hiện nay, trang thiết bị chuyên dùng cho khám nghiệm trường đáp ứng phần nhu cầu thực tiễn, nhiên bất cập vấn đề khai thác sử dụng thiết bị Các thiết bị sử dụng phần lạc hậu, loại máy móc đại trang bị thiếu mà đặc biệt quận, huyện, thị Điều không đáp ứng nhu cầu ngày cao thực tiễn tình hình tội phạm gia tăng Đặc biệt với phát triển khoa học kỹ thuật, tội phạm sử dụng thành tựu công nghệ hành vi phạm tội khiến cho việc truy tìm lực lượng điều tra trở nên khó khăn Do đó, việc trang bị mới, bổ sung phương tiện kỹ thuật chuyên dùng cho công tác khám nghiệm trường phù hợp với quy luật khách quan yêu cầu thiết thực công tác phòng, chống tội phạm Hiện tại, việc trang bị phương tiện kỹ thuật hình đại điều khó khăn, đòi hỏi đặt cán là: khai thác, sử dụng triệt để trang thiết bị có, phát huy tinh thần tiết kiệm, sáng tạo công tác Đồng thời thời gian sớm cần giải số vấn đề sau: - Nhanh chóng trang bị phương tiện cần thiết cho công tác khám nghiệm trường Công việc tiến hành theo giai đoạn nhiên trang thiết bị bổ sung cần phải đồng nhằm khai thác tối đa công dụng trang thiết bị này, đồng thời việc bổ sung máy móc cần tính đến nhu cầu sử dụng tránh tình trạng trang bị cách tràn lan không đầy đủ, gây lãng phí; - Song song với việc bổ sung thiết bị cần tính đến việc đào tạo cán sử dụng Các loại máy móc dùng khám nghiệm trường thường máy móc chuyên dụng mà sử dụng cách dễ dàng Việc bổ sung kiến thức thiết bị cần tính đến 44 trình trang bị phương tiện kỹ thuật cho đơn vị lực lượng khám nghiệm trường; - Tiến hành nối mạng thông tin nghiệp vụ nhằm phục vụ tốt cho việc phối hợp hoạt động lực lượng khám nghiệm trường nói riêng hoạt động điều tra khác Bên cạnh đó, cần nghiên cứu vấn đề thiết lập sở liệu tội phạm Không phải vụ việc sau khám nghiệm làm rõ được, việc lưu giữ thông tin thu trường dạng sở liệu điều cần thiết Các chứng cứ, vật chứng thu trường lúc bảo quản tốt thời gian dài, việc hư hỏng điều tránh khỏi, điều kiện vật chất không cho phép làm điều Vì vật chứng vụ việc bị đình điều tra lại có giá trị vụ việc khác phát sau Trong trường hợp, có liệu để đối chiếu thông tin hữu ích cho quan điều tra; - Phối hợp chặt chẽ tranh thủ giúp đỡ phận liên quan phòng Hậu cần, Viện Khoa học hình vấn đề công nghệ kinh phí cho việc trang bị phương tiện kỹ thuật cần thiết 2.4 Cần làm tốt công tác bảo vệ trường “Bảo vệ trường việc sử dụngcác lực lượng, biện pháp phương tiện phù hợp nhằm giữ nguyên trạng trường nói chung, dấu vết, vật chứng có trường nói riêng phát hiện, ghi nhận thông tin, thay đổi trường có liên quan đến vụ việc xảy ra.” (1) Hiện trường bị thay đổi nhiều nguyên nhân: người, súc vật, côn trùng, thiên nhiên.v.v Những thay đổi trường có ảnh hưởng lớn tới công tác khám nghiệm trường Vì tổ chức tốt công tác bảo vệ trường đảm bảo tính khách quan, nguyên vẹn trường giúp cho lực lượng khám nghiệm trường nhanh chóng phát hiện, thu thập dấu vết, vật chứng cách xác mà có nhầm lẫn (1) Xem: Trường Đại học Luật Hà Nội, giáo trình Khoa học điều tra hình sự, Nxb Công an nhân dân, H 2005 Tr58 45 Lực lượng bảo vệ trường chưa Bộ luật TTHS quy định, thực tế lực lượng đa dạng Họ gồm: cán công an cấp sở; cán bảo vệ cở quan, xí nghiệp, công, nông, lâm trường; thành viên tổ an ninh nhân dân; công dân tốt trường hợp cần thiết huy động lực lượng vũ trang, dân quân tự vệ tham gia bảo vệ trường Những lực lượng kiến thức nghiệp vụ bảo vệ trường không đảm bảo yêu cầu thực thi nhiệm vụ Do để làm tốt công tác bảo vệ trường cần: - Thường xuyên mở lớp tập huấn nhiệm vụ bảo vệ trường cho cán cấp quận, huyện, thị lực lượng sở gồm: Công an xã, phường, bảo vệ dân phố Trong tương lai cần xây dựng lực lượng bảo vệ trường có kiến thức chuyên môn, điều cần thiết trường bảo vệ tốt tiền đề quan trọng cho khám nghiệm trường đạt kết cao, đáp ứng yêu cầu đặt ra; - Tuyên truyền, giáo dục cho quần chúng nhân dân hiểu rõ mục đích, ý nghĩa vấn đề khác có liên quan đến công tác bảo vệ trường Tận dụng ủng hộ từ quần chúng nhân dân không giúp nắm thông tin vụ việc cách nhanh chóng mà giúp cho trình bảo vệ trường đạt hiệu Trong nhiều trường hợp người phát trường công dân, có việc xảy họ báo cho quan công an biết Ngoài ra, việc nâng cao nhận thức cho quần chúng công tác bảo vệ trường khiến họ không tò mò mà vào khu vực trường gây biến đổi trường mà tích cực giúp đỡ nhân viên bảo vệ cán khám nghiệm trường việc bảo vệ trường cung cấp thông tin có liên quan đến vụ việc 2.5 Tăng cường phối hợp lực lượng tham gia khám nghiệm trường với lực lượng nghiệp vụ khác Bộ luật TTHS chưa có quy định rõ ràng quyền nghĩa vụ lực lượng tham gia khám nghiệm trường, việc phân công 46 phối hợp hoạt động lực lượng yếu tố quan trọng dẫn tới thành công khám nghiệm Lực lượng kỹ thuật hình lực lượng tiến hành khám nghiệm trường điều tra viên người chủ trì khám nghiệm, để tránh tình trạng cán khám nghiệm không chủ động kế hoạch khám nghiệm cần có trao đổi thông tin cần thiết hai lực lượng Trong nhiều trường hợp không xác định rõ vai trò, nhiệm vụ mà lực lượng kỹ thuật viên thiếu nhiệt tình công tác điều tra viên chủ trì khám nghiệm phó mặc công việc mang tính nghiệp vụ cho kỹ thuật viên Chính vậy, việc phối hợp tốt điều tra viên kỹ thuật viên không giúp nâng cao hiệu công việc mà giúp nâng cao tinh thần trách nhiệm lực lượng tham gia khám nghiệm trường Đại diện Viện kiểm sát tham gia vào trình khám nghiệm trường bắt buộc Viện kiểm sát mà trực tiếp kiểm sát viên phải thực chức kiểm sát việc tuân theo pháp luật khám nghiệm trường, đảm bảo cho việc khám nghiệm tuân thủ quy định pháp luật Kiểm sát viên cần phối hợp với lực lượng khác trình thực chức kiểm sát nhằm phát nhanh chóng vi phạm pháp luật nhằm ngăn chặn kịp thời không để phát sinh hậu đáng tiếc Trong trường hợp phát có sai sót, vi phạm quan điều tra Điều tra viên trình khám nghiệm trường, Kiểm sát viên phải đưa yêu cầu để Cơ quan điều tra Điều tra viên khắc phục Cơ quan điều tra nhận yêu cầu, định Viện kiểm sát có trách nhiệm thực đầy đủ nhanh chóng Mục đích cuối đảm bảo cho hoạt động khám nghiệm trường tuân thủ quy định pháp luật, đảm bảo hiệu hoạt động phục vụ đắc lực cho hoạt động điều tra làm rõ vụ án Trong trình khám nghiệm trường cần có phối hợp chặt chẽ Kỹ thuật viên khám nghiệm, Điều tra viên với cán Công an cấp sở để trao đổi thông tin liên quan đến vụ việc phục vụ cho công tác điều tra khám nghiệm đạt kết Lực lượng Cảnh sát hình sự, Cảnh sát kinh tế, Cảnh sát 47 phòng chống tội phạm ma túy tham gia khám nghiệm trường theo chức cần chủ động kết hợp với việc phát hiện, xem xét dấu vết, vật chứng tài liệu có liên quan phục vụ yêu cầu điều tra làm rõ vụ án yêu cầu nghiệp vụ ngành Các lực lượng nghiệp vụ khác tùy theo chức yêu cầu Cơ quan điều tra có trách nhiệm phối hợp, tạo điều kiện cho công tác khám nghiệm trường tiến hành thuận lợi đạt kết cao 48 KẾT LUẬN Sự phát triển không ngừng kinh tế thị trường kéo theo gia tăng tội phạm số lượng vụ phạm tội mức độ nghiêm trọng loại tội phạm Thêm vào đó, loại tội phạm xuất theo tiến khoa học kỹ thuật gây khó khăn không nhỏ công tác đấu tranh phòng, chống tội phạm Làm tốt công tác đòi hỏi phối hợp nhiều ngành toàn xã hội mà lực lượng Công an giữ vai trò nòng cốt, bên cạnh công tác xét xử thi hành án Tố tụng hình trình cần phải quan tâm từ bước điều tra ban đầu giải triệt để vụ việc xảy Chính điều tra hình nói chung khám nghiệm trường nói riêng cần phải quan tâm mức Công tác khám nghiệm trường phận chiến thuật điều tra hình Nó có vai trò quan trọng hệ thống biện pháp, phương tiện phục vụ đấu tranh phòng, chống tội phạm Ở nước ta nay, Bộ luật TTHS có số quy định song công tác kỹ thuật hình nói chung công tác khám nghiệm trường nói riêng chưa nhìn nhận so với tầm quan trọng công tác Vì vậy, việc nghiên cứu khám nghiệm trường, đưa vấn đề lí luận trình tự yêu cầu pháp luật đặt công tác khám nghiệm trường nhằm mục đích rút tồn công tác nguyên nhân Trên sở đề xuất số giải pháp góp phần đẩy lùi hạn chế nâng cao hiệu công tác khám nghiệm trường thời gian tới, đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt Đích cuối góp phần đưa nhận thức khám nghiệm trường kỹ thuật hình lên vị trí nó, phục vụ đắc lực cho công đấu tranh phòng, chống tội phạm Trong trình nghiên cứu đề tài “khám nghiệm trường”, em nhận giúp đỡ tận tình thầy giáo Song giới hạn đề tài kiến thức thân có hạn nên khóa luận không tránh khỏi thiếu sót Rất mong có tham gia góp ý thầy, cô giáo bạn sinh viên./ 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ luật hình năm 1999 Bộ luật tố tụng hình năm 2003 Pháp lệnh tổ chức điều tra hình năm 2004 Viện kiểm sát nhân dân tối cao, Chỉ thị số 02/CT/2006-VKSTC-VP ngày 09/01/2006 Viện trưởng Viện kiểm sát nhân dân tối cao công tác ngành Kiểm sát nhân dân năm 2006 Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Khoa học điều tra hình sự, Nxb Công an nhân dân, H 2005 Trường Đại học Cảnh sát nhân dân, Giáo trình Công tác bảo vệ khám nghiệm trường trường, H 1996 Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Luật tố tụng hình Việt Nam, Nxb Công an nhân dân, H 2005 Viện khoa học hình , sổ tay bảo vệ khám nghiệm trường , H 1992 Công an Thành phố Hải Phòng, Báo cáo tổng kết công tác kỹ thuật hình năm từ 2001 đến 2005 phòng kỹ thuật hình - PC21 10.Hồ sơ số án Cơ quan Cảnh sát điều tra tỉnh Nghệ An năm 2003, 2005 Cơ quan Cảnh sát điều tra Thành phố Hải Phòng năm 2005 11.Tạp chí Kiểm sát năm 2005, 2006 12.Một số tài liệu khác: báo Công an nhân dân, báo An ninh thủ đô, tạp chí Luật học 50 MỤC LỤC Tổng số vụ 37 51 [...]... biệt là các chất như: chất độc, chất dẽ cháy nổ 4 Các văn bản của công tác khám nghiệm hiện trường Các văn bản của công tác khám nghiệm hiện trường gồm: - Biên bản khám nghiệm hiện trường; - Sơ đồ hiện trường; - Bản ảnh hiện trường; - Báo cáo khám nghiệm hiện trường 4.1 Biên bản khám nghiệm hiện trường Biên bản khám nghiệm hiện trường có thể là chứng cứ pháp lí theo quy định của Bộ luật TTHS năm 2003... quả công tác điều tra và khám nghiệm hiện trường; +Ý kiến phân tích, nhận định; + Ý kiến đề xuất Báo cáo khám nghiệm hiện trường được gửi kèm theo biên bản khám nghiệm hiện trường và sơ đồ hiện trường 35 CHƯƠNG III MỘT SỐ KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ KHÁM NGHIỆM HIỆN TRƯỜNG 1 Thực trạng hoạt động khám nghiệm hiện trường trong thời gian qua 1.1 Kết quả Khám nghiệm hiện trường là một hoạt động mang... pháp khám nghiệm hiện trường Phương pháp khám nghiệm hiện trường là cách thức tiến hành hoạt động phát hiện, thu lượm dấu vết, vật chứng để lại trên hiện trường của các vụ án hình sự Nội dung của phương pháp khám nghiệm hiện trường thể hiện: - Tổ chức lực lượng khám nghiệm; - Sử dụng những phương tiện khám nghiệm có hiệu quả và phù hợp với hiện trường; - Trình tự thực hiện các công việc khám nghiệm. .. khám nghiệm Kiểm sát viên có thể tham gia vào hoạt động khám nghiệm với các nội dung cụ thể như: thành phần tham gia khám nghiệm hiện trường; chủ thể tiến hành khám nghiệm hiện trường; các thủ tục và phương tiện tiến hành khám nghiệm hiện trường; sử dụng kết quả của khám nghiệm hiện hiện trường vào hoạt động điều tra vụ án 1.1.2 Chuẩn bị phương tiện Phương tiện kĩ thuật hỗ trợ cho quá trình khám nghiệm. .. của mình và phải giữ bí mật 2 Tiến hành khám nghiệm hiện trường Công tác khám nghiệm hiện trường được tiến hành qua hai bước: quan sát hiện trường và khám nghiệm tỉ mỉ 20 2.1 Quan sát hiện trường (khám nghiệm sơ bộ) Quan sát hiện trường là việc nắm, bao quát vị trí, trạng thái chúng của hiện trường, cũng như các dấu vết, vật chứng, các đồ vật, tử thi ở hiện trường Thực chất của hoạt động này là sự... bản khám nghiệm hiện trường gồm: - Việc lập biên bản khám nghiệm hiện trường cần được thực hiện theo đúng yều cầu luật định; - Việc viết biên bản khám nghiệm hiện trường có thể chia làm hai bước: + Bước 1: Viết biên bản đồng thời với quá trình khám nghiệm để kịp thời ghi nhận những thông tin, dấu vết, vật chứng thu được ở hiện trường; + Bước 2: Viết lại hoàn chỉnh sau khi kết thúc khám nghiệm hiện trường. .. pháp khám nghiệm hiện trường cụ thể cho phù hợp với loại hiện trường phải khám nghiệm Có thể sử dụng riêng rẽ từng phương pháp khám nghiệm cụ thể, song cũng có thể sử dụng nhiều phương pháp khám nghiệm cụ thể cho một hiện trường Việc sử dụng riêng rẽ hay tổng hợp các phương pháp khám nghiệm cụ thể là tùy thuộc vào từng hiện trường cụ 12 thể; phụ thuộc vào những dụng cụ, phương tiện và lực lượng khám nghiệm. .. cấu trúc của từng hiện trường cụ thể; - Hiện trường được bảo vệ hay đã bị xáo trộn nhiều; - Tính chất của việc xảy ra; - Lực lượng, phương tiện sử dụng trong khám nghiệm; - Kinh nghiệm chuyên môn và thực tế khám nghiệm hiện trường của điều tra viên Để đạt được kết quả tốt trong công tác khám nghiệm hiện trường, trước hết người chủ trì khám nghiệm phải biết đánh giá tình hình hiện trường, tìm cơ sở... bảo sự tối ưu cho công tác khám nghiệm Khi khám nghiệm hiện trường có thể sử dụng một số phương pháp sau: 3.1 Phương pháp khám nghiệm hiện trường theo khu vực (phương pháp chia ô) Phương pháp khám nghiệm chia ô, chia khu vực là phương pháp tiến hành chia hiện trường ra thành ô, khu vực khác nhau, sau đó tiến hành khám nghiệm từng ô, từng khu vực, tạo điều kiện tiến hành khám nghiệm một cách hệ thống,... động điều tra và xét xử) Như vậy, biên bản khám nghiệm hiện trường là một tài liệu pháp lý ghi nhận tình hình thực tế khách quan ở hiện trường và kết quả của công tác khám nghiệm hiện trường Việc lập biên bản khám nghiệm hiện trường được quy định cụ thể ở các Điều 150 (khoản 3) và Điều 154 - Bộ luật TTHS năm 2003 Hình thức và nội dung biên bản khám nghiệm hiện trường được lập theo mẫu của loại biện bản