Đang tải... (xem toàn văn)
TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI Từ khi tâm lý học phát triển mạnh mẽ với tư cách là một khoa học đặc biệt đồng thời cũng nảy sinh nhiều vấn đề đòi hỏi sự nghiên cứu tâm lý có tính chất chuyên biệt. Tâm lý học lứa tuổi là một trong những chuyên ngành phát triển sớm nhất của tâm lý học, nghiên cứu quy luật và động lực phát triển tâm lý của con người theo các lứa tuổi khác nhau và xem xét quá trình con người trở thành nhân cách như thế nào. I. Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lý học lứa tuổi Là động lực phát triển tâm lý theo lứa tuổi con người, sự phát triển cá thể của các quá trình tâm lý và các phẩm chất tâm lý trong nhân cách của con người đang được phát triển: Nó xem xét quá trình con người trở thành nhân cách như thế nào? Tâm lý học lứa tuổi nghiên cứu đặc điểm của các quá trình và các phẩm chất tâm lý riêng lẻ của các cá nhân ở lứa tuổi khác nhau và sự khác biệt của chúng ở mỗi cá nhân trong phạm vi cùng một lứa tuổi; nghiên cứu những khả năng lứa tuổi của việc lĩnh hội các tri thức, phương thức hành động… Tâm lý học lứa tuổi nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau của các cá nhân đang được phát triển (vui chơi, học tập, lao động…). Mỗi một dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách ở từng lứa tuổi. Mỗi một giai đoạn phát triển có một dạng hoạt động vừa sức và đặc trưng của nó. II. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi THPT 1. Khái niệm tuổi thanh niên Lứa tuổi thanh niên là giai đoạn phát triển bắt đầu từ lúc dậy thì và kết thúc khi bước vào tuổi người lớn. Tuổi thanh niên là thời kỳ từ 15 – 25 tuổi, được chia làm hai thời kỳ: Thời kỳ từ 15 – 18 tuổi: gọi là tuổi đầu thanh niên
PHẦN I TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI Từ tâm lý học phát triển mạnh mẽ với tư cách khoa học đặc biệt đồng thời nảy sinh nhiều vấn đề đòi hỏi nghiên cứu tâm lý có tính chất chun biệt Tâm lý học lứa tuổi chuyên ngành phát triển sớm tâm lý học, nghiên cứu quy luật động lực phát triển tâm lý người theo lứa tuổi khác xem xét trình người trở thành nhân cách I Đối tượng, nhiệm vụ tâm lý học lứa tuổi Là động lực phát triển tâm lý theo lứa tuổi người, phát triển cá thể trình tâm lý phẩm chất tâm lý nhân cách người phát triển: Nó xem xét trình người trở thành nhân cách nào? Tâm lý học lứa tuổi nghiên cứu đặc điểm trình phẩm chất tâm lý riêng lẻ cá nhân lứa tuổi khác khác biệt chúng cá nhân phạm vi lứa tuổi; nghiên cứu khả lứa tuổi việc lĩnh hội tri thức, phương thức hành động… Tâm lý học lứa tuổi nghiên cứu dạng hoạt động khác cá nhân phát triển (vui chơi, học tập, lao động…) Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác phát triển nhân cách lứa tuổi Mỗi giai đoạn phát triển có dạng hoạt động vừa sức đặc trưng II Đặc điểm tâm lý lứa tuổi THPT Khái niệm tuổi niên Lứa tuổi niên giai đoạn phát triển lúc dậy kết thúc bước vào tuổi người lớn Tuổi niên thời kỳ từ 15 – 25 tuổi, chia làm hai thời kỳ: - Thời kỳ từ 15 – 18 tuổi: gọi tuổi đầu niên - Thời kỳ từ 18 – 25 tuổi: giai đoạn hai tuổi niên (thanh niên sinh viên) Lứa tuổi học sinh THPT thuộc giai đoạn đầu niên Yếu tố ảnh hướng tới phát triển học sinh THPT 2.1 Đặc điểm thể Tuổi đầu niên thời kỳ đạt trưởng thành mặt thể lực, phát triển thể so với phát triển thể người lớn Tuổi niên bắt đầu thời kỳ phát triển tương đối êm ả mặt sinh lý Nhịp độ tăng trưởng chiều cao trọng lượng chậm lại Sức mạnh bắp tăng nhanh Sự phát triển hệ thần kinh có thay đổi quan trọng Đa số em vượt qua thời kỳ phát dục Nhìn chung, lứa tuổi em có thể phát triển cân đối, khỏe đẹp Đa số em đạt khả phát triển thể người lớn Sự phát triển thể chất lứa tuổi có ảnh hưởng định đến tâm lý nhân cách ảnh hưởng tới lựa chọn sống 2.2 Điều kiện xã hội phát triển Hoạt động niên ngày phong phú phức tạp, nên vai trò xã hội hứng thú xã hội niên không mở rộng số lượng mà biến đổi chất lượng Ở niên, ngày xuất nhiều vai trò người lớn họ thực vai trị ngày có tính độc lập có tinh thần trách nhiệm Trong gia đình, lứa tuổi THPT có nhiều quyền lợi trách nhiệm người lớn Cha mẹ bắt đầu trao đổi với lứa tuổi số vấn đề quan trọng gia đình Học sinh lứa tuổi bắt đầu quan tâm đến nề nếp, lối sống, sinh hoạt điều kiện kinh tế gia đình Đây lứa tuổi vừa học tập vừa lao động Trong nhà trường, 14 tuổi, em có đủ tuổi vào Đồn niên cộng sản 18 tuổi, em có quyền bầu cử, có chứng minh thư nhân dân, nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ lao động Tất em suy nghĩ đến việc chọn ngành, nghề cho thân sau này… Ở nhà trường, học tập chủ đạo tính chất mức độ cao lứa tuổi thiếu niên Lứa tuổi địi hỏi tính tự giác độc lập Trong giai đoạn này, nhà trường có vị trí quan trọng, nơi khơng trang bị tri thức mà cịn tác động hình thành giới quan nhân sinh quan cho học sinh Ngoài xã hội, Hoạt động xã hội thiếu niên thường mang tính chất nội nhà trường Đối với lứa tuổi THPT lại khác, hoạt động lúc vượt khỏi phạm vi nhà trường, ảnh hưởng xã hội tới nhóm mạnh Ở lứa tuổi có suy nghĩ việc lựa chọn nghề cách sống tương lai Khi tham gia vào hoạt động xã hội học sinh THPT tiếp xúc với nhiều tầng lớp khác giúp em có hội hịa nhập vào sống đa dạng phức tạp, giúp tích lũy kinh nghiệm, vốn sống cho sống tự lập sau Thanh niên có hình dáng người lớn chưa phải người lớn Thanh niên học sinh phụ thuộc vào người lớn, người lớn định nội dung xu hướng hoạt động họ 2.3 Hoạt động học tập phát triển trí tuệ a Đặc điểm hoạt động học tập Học tập hoạt động chủ đạo học sinh THPT Với yêu cầu cao tính tích cực độc lập trí tuệ Muốn lĩnh hội sâu sắc mơn học phải có trình độ tư Địi hỏi phải có tính động độc lập lứa tuổi Thái độ việc học tập có thay đổi Thái độ tự ý thức việc học tập cho tương lai nâng cao Học sinh THPT bắt đầu đánh giá hoạt động chủ yếu theo quan điểm tương lai Có thái độ lựa chọn mơn học chăm học môn cho quan trọng có ảnh hưởng trực tiếp tới tương lai Ở lứa tuổi hứng thú khuynh hướng học tập trở nên xác định thể rõ ràng hơn, học sinh thường có hứng thú ổn định mơn khoa học hay lĩnh vực Điều kích thích nguyện vọng muốn mở rộng đào sâu tri thức linh vực tương ứng b Đặc điểm phát triển trí tuệ Lứa tuổi THPT giai đoạn quan trọng việc phát triển trí tuệ Do thể hoàn thiện nên tạo điều kiện cho phát triển trí tuệ Cảm giác tri giác lứa tuổi đạt mức độ người lớn Điều làm cho lực cảm thụ nâng cao Trí nhớ phát triển rõ rệt, học sinh biết sử dụng nhiều phương pháp ghi nhớ không ghi nhớ cách máy móc (học thuộc) Sự ý học sinh THPT phát triển Ví dụ học sinh tập trung ý vào tài liệu mà khơng hứng thú hiểu ý nghĩa quan trọng Hoạt động tư học sinh THPT phát triển mạnh, thời kỳ học sinh có khả tư lý luận, trừu tượng cách độc lập sáng tạo Những lực phân tích, so sánh, tổng hợp phát triển Tóm lại, hoạt động nhận thức lứa tuổi học sinh THPT phát triển mức độ cao, có khả nhận thức vấn đề cách đắn sâu sắc Khả tư nhận thức dần hoàn thiện trình học tập rèn luyện cá nhân Những đặc điểm nhân cách chủ yếu 3.1 Sự phát triển tự ý thức Sự tự ý thức đặc điểm bật phát triển nhân cách học sinh trung học phổ thơng, có ý nghĩa to lớn phát triển tâm lý lứa tuổi Từ tuổi thiếu niên, em bắt đầu tri giác đặc điểm thể cách hồn tồn đến tuổi niên em tiếp tục ý đến hình dáng bên ngồi Hình ảnh thân thể thành tố quan trọng tự ý thức niên lớn Sự tự ý thức học sinh THPT biểu nhu cầu tìm hiểu tự đánh giá đặc điểm tâm lý theo chuẩn mực đạo đức xã hội, theo quan điểm mục đích sống Điều khiến học sinh quan tâm sâu sắc tới đời sống tâm lý, phẩm chất nhân cách lực riêng, tự đánh giá khả Giai đoạn này, học sinh không tự ý thức tơi mà cơng nhận thức vị trí tương lai Xuất khuynh hướng phân tích tự đánh giá thân cách độc lập Học sinh THPT có nguyện vọng thể cá tính trước người cách độc đáo, tìm cách đề người khác quan tâm đến làm điều bật 3.2 Sự hình thành giới quan Tuổi niên lớn lứa tuổi định hình thành giới quan- hệ thống quan điểm xã hội, tự nhiên, nguyên tắc quy tắc cư xử… Ở tuổi này, điều kiện mặt trí tuệ xã hội để xậy dựng hệ thống quan điểm riêng hình thành Sự hình thành giới quan nét chủ yếu tâm lý niên họ có nhu cầu khám phá, tìm hiểu giới Việc hình thành giới quan dựa sở tri thức mà học sinh học trường thói quen đạo đức, thấy đẹp, tốt, xấu…dần dần ý thức qui vào hình thức, tiêu chuẩn nguyên tắc hành xác định theo hệ thống hồn chỉnh Học sinh THPT có ý thức xây dựng lý tưởng sống cho mình, biết xây dựng hình ảnh người lý tưởng gần với thực tế sinh hoạt hàng ngày 3.3 Xu hướng nghề nghiệp Học sinh THPT bắt đầu xuất nhu cầu lựa chọn vị trí xã hội cho thân tương lai phương thức đạt tới vị trí xã hội Họ nhận thức sống tương lai phụ thuộc vào chỗ có biết lựa chọn nghề nghiệp cách đắn khơng Hình tượng gây ý coi đích hướng đến (thần tượng) đặc biệt quan trọng với lứa tuổi Ngoài ra, định hướng gia đình người trước có vai trị quan trọng liên quan trực tiếp đến việc em chọn ngành nghề đặc biệt hiệu công việc sau 3.4 Hoạt động giao tiếp đời sống tình cảm Giao tiếp với người lớn: Quan hệ với bạn bè cha mẹ Tình bạn cảm tình quan trọng lứa tuổi THPT Ở tuổi giao tiếp với người lớn tuổi nhỏ tuổi chiếm vị trí nhớ Điều niên khát khao có quan hệ bình đẳng sống Giai đoạn họ có nhu cầu sống tự lập: tự lập hành vi, tình cảm đạo đức, giá trị Mối quan hệ với cha mẹ giai đoạn trở nên phức tạp dần bình đẳng Giao tiếp nhóm bạn: Tuổi niên lớn lứa tuổi mang tinh chất tập thể nhất, tuổi này, quan hệ với bạn bè mở rộng chiếm vị trí quan trọng Nhu cầu giao tiếp với bạn bè lứa tuổi phát triển mạnh mẽ Tình bạn giai đoạn có ý nghĩa quan trọng, học sinh giai đoạn có khát vọng tự khám phá thân chưa có khả thực hóa biểu tượng thân nên niên muốn kiểm tra cách so so sánh với người khác Chính tình bạn thân thiết giúp họ đối chiếu trải nghiệm, ước mơ… Giao tiếp với bạn khác giới: Ở tuổi học sinh THPT xuất loại tình cảm đặc biệt - tình yêu nam nữ Đây trạng thái hồn tồn đời sống tình cảm lứa tuổi Tuy nhiên tình cảm dùng mức yêu đương bạn bè, lứa tuổi bộc lộ tình cảm Nhìn chung vấn đề phức tạp địi hỏi nghiên cứu từ nhiều phía Đời sống tình cảm học sinh THPT: Đời sống tính cảm lứa tuổi đa dạng phong phú, nhiều vẻ mang tính sâu sắc Nó gắn liền với giới quan, lý tưởng, nghề nghiệp… Thời kỳ này, nhà tâm lý phân chia loại người theo đặc điểm cảm xúc họ như: loại người đa cảm, loại người lạnh lùng, loại người dề gần… chúng dần hình thành nhiều yếu tố thân xã hội Tình bạn niên tuổi lớn bền vững Tình bạn lứa tuổi vượt qua thử thách kéo dài suốt đời Những đặc điểm tâm lý chủ yếu học sinh THPT - Học sinh THPT lứa tuổi mộng mơ, khao khát sáng tạo, thích lạ chuộng đẹp hình thức bên ngồi, có nới cũ… - Ở số học sinh THPT tình cảm cách mạng ý chí phấn đấu yếu, trình độ giác ngộ, nhận thức xã hội cịn thấp Một số có thái độ coi thường lao động chân tay, thích sống xa hoa lãng phí, ăn chơi, đua địi theo bạn bè - Lứa tuổi hăng hái nhiệt tình cơng việc, lạc quan yêu đời dễ bi quan chán nản gặp thất bại - Đây lứa tuổi phát triển tài tiếp thu nhanh, thông minh sáng tạo dễ sinh chủ quan nơng nổi, kiêu ngọa, chịu học hỏi đến nới đến chốn Thích hướng tương lai, ý đến dễ quên khứ… III Đặc điểm tâm lý học sinh THPT Việt Nam Học sinh THPT nhóm cơng chúng có độ tuổi từ 15 – 18 tuổi Thuộc nhiều dân tộc, tơn giáo khác, có điều kiện sống khác Số lượng nhóm cơng chúng phân chia làm nhiều nhóm nhỏ khác như: nhóm cơng chúng thành thị, nơng thơn, vùng sâu vùng xa, dân tộc thiểu số… Đây nhóm cơng chúng bắt đầu có phát triển nhận thức, có thái độ định điều xảy xung quanh xã hội Đây nhóm có nhu cầu hiểu biết thơng tin cao để định hướng thân tương lai Đây nhóm công chúng dễ chịu tác động tiếp thu thơng tin sản phẩm báo chí truyền thơng Nhóm cơng chúng thường có nhu cầu sở thích tiếp nhận loại hình báo điện tử truyền hình nhiều Đặc biệt sản phẩm sinh động, có sức thu hút mặt hình ảnh, âm đặc biệt lạ Những sản phẩm báo chí hay, phù hợp, lạ có sức lan tỏa nhanh chóng nhóm cơng chúng PHẦN II HƯỚNG ỨNG DỤNG TRONG KỸ NĂNG VIẾT BÁO, TỔ CHỨC SẢN PHẨM BÁO CHÍ Nhận biết rõ cơng chúng yếu tố sống tờ báo Hiện nay, báo mạng điện tử phát triển mạnh mẽ, công nghệ thơng tin phát triển vũ bão Máy tính rẻ tiền hơn, hệ thống mạng phục vụ tốt hơn, rẻ hơn, vài thao tác đơn giản đọc thơng tin báo Đặc biệt, hiểu nhu cầu khách hàng nên hãng sản xuất đưa sản phẩm điện thoại di động xem tin, tán gẫu, xem phim, …bất lúc nào, thao tác đơn giản phù hợp với học sinh THPT Đã xa thời thể oách học sinh cầm tờ báo tay, ngày nay, oách thể điện thoại nhỏ, nhiều tính sử dụng nơi đâu để vào thư điện tử, tán gẫu, mạng xã hội, xe phim,… Một số ấn phẩm dành cho lứa tuổi học sinh Dưới phát triển mạnh mẽ báo mạng điện tử, báo in ngày trở nên yếu hơn, nên việc thay đổi hình thức nội dung cho hấp dẫn, phù hợp với nhu cầu cần thiết Dưới hai tờ báo có tiếng làng báo chí dành cho lứa tuổi niên Sinh viên Việt Nam quan Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Là gương phản ánh ước mơ, suy nghĩ, hành động khát vọng tuổi trẻ giảng đường ngày nay; phản ánh hoạt động đa dạng Đoàn, Hội phong trào sinh viên nước Báo nơi để sinh viên tự thể mình, bạn đồng hành sinh viên học tập, vui chơi, tu chí, luyện tài Hoa Học Trị Tuần san Báo Sinh viên Việt Nam Đây tờ báo chuyên viết cho độc giả tuổi thiếu niên Hoa Học Trò (HHT) bắt đầu phát hành từ ngày 15 tháng 10 năm 1991, hỗ trợ Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hiện HHT ấn phẩm dành cho học sinh có số lượng phát hành lớn thu hút nhiều độc giả học sinh Sự hấp dẫn từ trang bìa Ngay từ trang bìa, báo đánh trúng vào tâm lý học sinh THPT như: màu sắc, thần tượng, thi cử, điểm vui chơi, phong cách lạ, thời trang…đặc biệt xu giới trẻ thịnh hành Có thể nói, ấn phẩm dành cho học sinh có trang bìa hấp dẫn Với thiết kế trẻ trung, độc đáo, màu sắc hình ảnh tươi sáng, tạo cảm giác bắt mắt, lôi cuốn, đặc biệt giới trẻ Hầu hết bìa báo in hình ảnh người mẫu tuổi lớn, ca sỹ, diễn viên giới trẻ yêu thích… Bên cạnh đó, trang bìa đăng tải trọng tâm liên quan trực tiếp đến giới trẻ ngôn ngữ riêng giới trẻ với kiểu chữ cách điệu, trẻ trung Điều tạo nên sức thu hút định nhóm cơng chúng trẻ Nắm bắt tâm lý lứa tuổi học sinh THPT với đặc điểm ưa thích hình ảnh, màu sắc bật, độc đáo, bắt mắt sản phẩm báo chí, thời gian qua, ấn phẩm dành cho lứa tuổi có thay đổi hình thức để thu hút nhóm cơng chúng Bìa mặt ấn phẩm báo chí, tịa soạn báo chăm chút cho mặt để tạo thu hút định công chúng để xem mua báo Những năm gần đây, thấy thiết kế bìa báo ấn phẩm dành cho học sinh thay đổi nhiều Những ấn phẩm Sinh viên Việt Nam, Hoa học trị, Tuổi trẻ cuối tuần, … có bìa báo bắt mắt Những bìa báo hầu hết hình ảnh ca sỹ, diễn viên…được giới trẻ yêu thích in màu đẹp, tươi sáng, tạo tò mò thu hút thị giác cho cơng chúng Ngồi ra, nội dung bên trình bày độc đáo, nhiều màu sắc hình ảnh minh họa cho viết thêm nhiều trang ảnh Có thể nói 10 đẹp mặt thị giác với màu sắc thiết kế trẻ trung Điều góp phần thu hút quan tâm nhóm cơng chúng mục tiêu học sinh Có thể nói hướng ứng dụng điển hình số báo, tạp chí dành cho giới trẻ nghiên cứu tâm lý, thị hiếu nhóm cơng chúng Những thay đổi hồn tồn phù hợp, nhóm cơng chúng có q nhiều nguồn để tiếp xúc với thông tin truyền hình, internet với hình ảnh, âm sống động, nên báo in phải có thay đổi hình thức, đơn điệu khô khan đặc biệt giới trẻ Hình thức đẹp, bắt mắt điều mà thấy tạp chí thuộc loại Đây tiêu chí để tạo thói quen tiếp nhận nhóm cơng chúng trẻ Chỉ có bìa báo nhiều màu sắc, đẹp, bắt mắt tiếp cận tâm lý ưa thích lạ chuộng hình thức nhóm cơng chúng Đây khác biệt tâm lý lứa tuổi, tờ báo cho lứa tuổi trưởng thành khơng thể thiết kế bìa báo vậy, nhóm cơng chúng trưởng thành cảm thấy khó chịu rối mắt với bìa báo nhiều màu sắc hình ảnh Thơng điệp Mỗi tờ báo lại có thơng điệp riêng, theo thời điểm, theo kiện tới độc giả Ngồi thơng điệp chung vậy, chun trang lại có thơng điệp riêng Là ấn phẩm dành riêng cho học sinh, nên thông điệp ấn phẩm đặc biệt hướng tới họ Với tiêu chí “Tờ báo dành cho hệ học trị mới” hay “Nuôi dưỡng tâm hồn”, rõ ràng tờ báo báo độc giả quan tâm Vì họ tự hào ấn phẩm dành riêng cho mình, với thơng điệp gia đình, bạn bè, trường lớp, thầy cô…những thông điệp gắn với sống lứa tuổi Điều phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh, lứa tuổi này, học 11 sinh có quan tâm đặc biệt tới vấn đề liên quan đến họ người giống họ để có so sánh đánh giá thân Nội dung chuyên mục Nghiên cứu tâm lý công chúng điều quan trọng cơng tác sáng tạo sản phẩm báo chí, đặc biệt nội dung viết để có viết phù hợp tâm lý nhóm cơng chúng Mỗi chun mục đặc sản, bí mật tờ báo Mỗi số lại dành riêng cho chuyên mục khác mức độ quan tâm dành cho độc giả Báo HHT tờ báo yêu mến hâm mộ giới học sinh trung học Báo HHT viết chuyện giới học trò đặc biệt phần lớn học trị viết Chính tác giả bút học trò nên việc thể nội dung, tư tưởng tình cảm có tương đồng với độc giả, điều tạo tâm lý gần gũi độc giả tiếp nhận sản phẩm báo chí Do đó, ta thấy, ấn phẩm dành cho học sinh thường xuyên đăng tải viết học sinh sáng tác Nội dung chuyên mục viết đề cập đến giới trẻ rắc rối mà họ gặp sống Những chuyên mục hay Hoa học trị kể đến như: Trò chuyện đầu tuần, Cà phê chiều thứ 7, khoảnh khắc tâm hồn, truyện ngắn hay Tư vấn, gỡ rối Chánh Văn Những chuyên mục để lại cho người đọc cảm nhận riêng cho Nội dung chuyên mục xoay quanh câu chuyện vấn đề mà học sinh gặp phải sống, chuyện học hành, du học, gia đình, bạn bè, định hướng nghề nghiệp tương lai, thắc mắc, giải đáp tuổi lớn vấn đề tâm sinh lý học hành…Ngoài ra, chuyên mục tư vấn, gỡ rối hay cà phê chiều thứ chun mục góp phần hình thành nhân cách, tâm hồn tuổi lớn 12 Những chuyên mục có phạm vi phản ánh rộng, khơng học sinh nước mà quốc tế Phù hợp với tâm lý ưa lạ, tò mò, ưa khám phá lứa tuổi Bên cạnh chuyên mục giải trí phù hợp lứa tuổi Showbiz 360 – tồn cảnh ca sỹ, nhóm nhạc ngồi nước lứa tuổi u thích hay game IQ Gachabong 2.0 vừa thể trí thơng minh, may mắn nhận phần quà hấp dẫn Đây chuyên mục mới, điều chỉnh theo tâm lý hệ học sinh mới, có trưởng thành sớm động Nội dung học tập lựa chọn ngành học cho tương lai nội dung Hoa học trò ý Đây nơi đăng tải viết vấn đề học sinh quan tâm phương pháp học tập, kỹ học tập số môn học, lựa chọn ngành học đại học phù hợp với khả sở thích…Đây vấn đề học sinh THPT quan tâm, họ bước đến ngưỡng cửa mơi trường khác, có q nhiều thứ để lựa chọn Ngôn ngữ ấn phẩm mang đậm phong cách giới trẻ, sử dụng số từ ngữ riêng nhóm cơng chúng Điều phần hướng đến công chúng phần đội ngũ làm báo ấn phẩm hầu hết người trẻ, học sinh, sinh viên Ngoài ra, lứa tuổi học sinh THPT quan tâm đến báo Sinh viên Việt Nam Đây tượng phù hợp với tâm lý lứa tuổi này, lứa tuổi có định hướng công việc, nghiệp thân tương lai Bên cạnh đó, lứa tuổi có mong muốn tìm hiểu thơng tin giới sinh viên mà bước chân vào Do nhóm cơng chúng mục tiêu Sinh viên Việt Nam khơng phải nhóm học sinh cung cấp nhiều thông tin phù hợp với tâm lý tiếp nhận lứa tuổi Ngoài ra, báo Sinh viên Việt Nam đăng tải viết chuyện học hành sinh viên trường đại học, 13 gương sinh viên ưu tú, điều có phần mang tính định hướng cho học sinh THPT lựa chọn ngành học Tính khách quan, chủ quan góc độ tiếp cận người Đây nhóm cơng chúng có nhiều bất ổn phức tạp vấn đề tâm lý, chưa có hồn thiện định nhận thức đánh giá kiến thức xã hội, khơng có định hướng tốt ảnh hưởng lớn đến tương lai Vì vậy, nghiên cứu tâm lý lứa tuổi để có điều chỉnh phù hợp điều vô cần thiết, đặc biệt việc ứng dụng vào báo chí cho lứa tuổi học sinh Trên tất báo dành cho lứa tuổi có viết người có uy tín thầy giáo, chun gia tâm lý…nhằm hỗ trợ cho học sinh có xác định nhận thức đắn vấn đề xã hội, đặc biệt vấn đề liên quan đến tính cách nhóm Tuy nhiên, tính khách quan thể viết vấn đề tình cảm, tư vấn, tốt xấu…Học sinh đọc tự nhận xét, rút học cho thân Đây phối hợp tốt tính khách quan viết, để học sinh tự nhận thức hồn thiện trí tuệ, nhân cách, tình cảm Về bản, ấn phẩm dành cho học sinh khai thác tiếp cận góc độ người Vì hầu hết viết mà ấn phẩm đăng tải dựa lợi ích người Cụ thể viết vấn đề học tập, gia đình, thi cử, gương sáng…đều có tác động tích cực định đến học sinh tiếp nhận viết Những viết mang thơng điệp tích cực có tính định hướng đắn cho đối tượng học sinh, đối tượng dễ có nhận thức hành động tiêu cực, chưa nhận thức hết vấn đề thực tế xã hội Lứa tuổi thường có tâm lý ham vui, dễ bị ảnh hưởng vấn đề sống 14 Nhìn chung, hướng ứng dụng tâm lý vào việc tổ chức nội dung sản phẩm báo chí dành cho lứa tuổi học sinh khai thác đặc điểm tâm lý lứa tuổi để có sản phẩm với nội dung hình thức phù hợp với sở thích, thị hiếu nhu cầu nhóm Đây nhóm cơng chúng có thị hiếu nhu cầu khơng bền vững Sự ưa thích lạ nhu cầu thay đổi làm cho ấn phẩm dành cho nhóm phải liên tục nghiên cứu thay đổi để phù hợp Dó ấn phẩm khơng thể đơn đưa thơng tin, phân tích bình luận mà phải hướng cho học sinh nhận thức vấn đề tồn xã hội Hướng tới tích cực phát triển nhóm cơng chúng Một số vấn đề đặt Mặc dù có ứng dụng nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh việc viết báo tổ chức sản phẩm báo chí dành cho học sinh Việt Nam, tại, số ấn phẩm có nhiều vấn đề đáng lưu ý Đặc biệt vấn đề nội dung Tính truyền thống yếu: Hiện nay, ấn phẩm dành cho học sinh quan tâm đến điều có viết hướng tới truyền thống tốt đẹp cha ông, đất nước Những viết để học sinh có nhận thức xã hội cịn ít, điều ảnh hưởng lớn đến tâm lý, suy nghĩ, hành động học sinh họ hồn tồn bắt chước hành động Đó lý ngày xuất tình trạng học sinh đánh bạn, quay phim tung lên mạng Hơn tình trạng học sinh chưa đến tuổi xe máy đến trường, chí cịn khơng đội mũ bảo hiểm Tính học tập kém: Hiện ấn phẩm dành cho học sinh có nhiều trang đăng tải tin tức lượm lặt sao, ca sỹ, thông tin có nhiều trang báo mạng có nên đăng tải ấn phẩm cho học sinh – lứa tuổi dễ học theo 15 thần tượng Những trang chiếm dung lượng lớn báo dành cho học sinh Giáo dục giới tính, lứa tuổi chưa phù hợp: Việc đăng tải thông tin tư vấn tình cảm giới tính điều cần thiết, bị lạm dụng có nhiều viết dạy học sinh chơi này, yêu Những viết phần ảnh hưởng đến tình cảm sáng lứa tuổi Khi lứa tuổi có tị mị mạnh tình cảm giới tính mà khơng có kiểm sốt chặt chẽ viết dạng gây hậu xấu Những viết chuyện tình cảm ấn phẩm dần tính sáng vốn có nó, mà tác giả sâu vào chuyện tình cảm người lớn, câu chuyện tình phim chuyện tình cảm học sinh Và thực tế có nhiều học sinh yêu đương theo xu hướng sách Hiện nay, trẻ em phát triển sớm, theo đó, nhu cầu giới tính tình cảm nâng cao Tuy nhiên khơng mà q lạm dụng viết tình cảm giới tính Tính cộng đồng cịn hạn chế: Hiện có số ý kiến cho HHT báo “con nhà giàu” Khi đăng tải thông tin xu hướng thời trang, quần áo, trang điểm, điện thoại động, máy ảnh, tụ điểm vui chơi, mua sắm… thú chơi nhà giàu Điều gây tâm lý thiếu tự tin số học sinh trước bạn bè “sành điệu” mình, hay tâm lý bắt chước, làm theo gây ảnh hưởng xấu cho nhóm đối tượng này, họ chưa có nhận thức đắn, đầy đủ hành vi Khơng vậy, thông tin thiên lệch dễ gây khoảng cách tâm lý, dẫn đến phân chia đẳng cấp, vùng miền,…rất dễ gây xung đột trình học tập Thương mại hóa mức: Hiện trang báo quảng cáo mốt, xu hướng thời trang ấn phẩm dành cho học sinh, đăng nhiều hình ảnh nóng, khêu gợi Những cảnh phổ biến khơng phải chúng phù hợp chấp nhận với lứa tuổi 16 KẾT LUẬN Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi (gọi chung công chúng) báo chí Việt Nam vấn đề chưa đầu tư thích đáng Tuy nhiên, vấn đề quan trọng đặt phát triển chung báo chí Để có sản phẩm phục vụ tốt cho nhóm cơng chúng mục tiêu mình, quan báo chí phải trọng việc nghiên cứu tâm lý công chúng Nghiên cứu tâm lý công chúng khơng để có chiến lược quảng bá hình ảnh sản phẩm mà dần bước cải tiến sản phẩm báo chí dựa nghiên cứu phản hồi từ phía cơng chúng Từ đó, xây dựng nên sản phẩm báo chí thu hút cơng chúng mà giữ tơn mục đích báo thực tốt chức nhiệm vụ báo chí Nghiên cứu tâm lý cơng chúng vấn đề mang tính định chiến lược phát triển bền vững quan báo chí tương lai 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng, NXB DDaHQGHN, 1999 Tâm lý học (sách giáo khoa dùng trường Cao đẳng sư phạm), NXBGD, 1982 Tài liệu internet 18 MỤC LỤC PHẦN I: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI I Đối tượng, nhiệm vụ tâm lý học lứa tuổi II Đặc điểm tâm lý lứa tuổi THPT Khái niệm tuổi niên Yếu tố ảnh hướng tới phát triển học sinh THPT Những đặc điểm nhân cách chủ yếu Những đặc điểm tâm lý chủ yếu học sinh THPT III Đặc điểm tâm lý học sinh THPT Việt Nam PHẦN II: HƯỚNG ỨNG DỤNG TRONG KỸ NĂNG VIẾT BÁO, TỔ CHỨC SẢN PHẨM BÁO CHÍ Một số ấn phẩm dành cho lứa tuổi học sinh Tính khách quan, chủ quan góc độ tiếp cận người Một số vấn đề đặt 2 2 3-5 5-7 8 9-13 13-14 14-16 17 18 Kết luận Tài liệu tham khảo 19