Thứ ……… ngày ………tháng …….năm 201… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập đọc Thư gửi học sinh I Mục tiêu: - Đọc rành mạch, lưu loát; biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ - Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên hs chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn - Học thuộc lịng đoạn: “Sau 80 năm cơng học tập em.” (Trả lời câu hỏi 1,2,3 - Giáo dục Hs lịng kính u Bác Hồ II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: Dự kiến hình thức tổ chức dạy học: Cả lớp, nhóm, cá nhân III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Bảng phụ viết đoạn thư hs cần học thuộc lòng 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Giới thiệu chủ điểm kì I lớp - GV nêu số điểm cần lưu ý học tập đọc lớp Kiểm tra cũ: + Kiểm tra đồ dùng HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV giới thiệu chủ điểm Việt Nam - Giới thiệu thư Bác gửi hs nhân ngày khai trường b) Các hoạt động a, Luyện đọc + Bài chia làm đoạn? Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng - HS kháđọc toàn bài, lớp đọc thầm + Chia làm đoạn: Đoạn : Từ đầu …vậy em nghĩ - Hướng hẫn Hs đọc Đoạn : Phần lại - GV kết hợp sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ - HS đọc nối tiếp đoạn (2-3 lượt) khó - HS đọc đoạn nhóm - -2 nhóm đọc lại - 1- HS đọc toàn - GV đọc diễn cảm tồn b, Tìm hiểu Câu 1: * HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi + Ngày khai trường tháng năm 1945 có + Đó ngày khai trường nước đặc biệt so với ngày khai trường khác? Việt Nam dân chủ cộng hoà Ngày khai trường nước Việt Nam độc lập sau 80 năm thực dân Pháp đô hộ Câu : * HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi 2,3 + Sau cách mạng tháng nhiệm vụ tồn dân gì? + Xây dựng lại đồ mà cha ông để lại, làm Câu 3: cho nước ta theo kịp nước khác toàn + Học sinh có trách nhiệm cầu cơng xây dựng đất nước? + …phải cố gắng siêng học tập ngoan ngoãn nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nước làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang sánh vai với + Bức thư Bác Hồ Gửi cho hs khuyên em cường quốc năm châu điều gì? - HS nêu nội dung mục I c, Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc - Hướng dẫn Hs đọc thuộc lòng diễn cảm - HS tìm giọng đọc DC cho đoạn đoạn: “Sau 80 công học tập em.” - HS nhẩm thuộc lòng đoạn “từ sau 80 năm … em ” - Hs thi đọc thuộc lòng diễn cảm trước - GV nhận xét lớp Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học  Rút kinh nghiệm: Thứ ……… ngày ………tháng …….năm 201… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Lịch sử “Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định I Mục tiêu: - Biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định: không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp + Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa cơng Gia Định (năm 1858) + Triều đình kí hồ ước nhường ba tỉnh miền Đơng Nam Kì cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến + Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên nhân dân chống Pháp - Biết số địa phương đường phố, trường học mang tên Trương Định II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: Dự kiến hình thức tổ chức dạy học: Cả lớp, nhóm, cá nhân III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bản đồ hành VN, Phiếu học tập hs 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Giới thiệu chủ điểm kì I lớp - GV nêu số điểm cần lưu ý học tập đọc lớp Kiểm tra cũ: GV nêu số yêu cầu môn học Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hoạt động * HĐ1: Tình hình đất nước ta sau thực dân Pháp xâm lược (Làm việc lớp) + Nhân dân Nam Kì làm thực dân Pháp xâm lược nước ta? Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng - HS đọc SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV + dũng cảm đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược Nhiều khởi nghĩa nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Trương Định, Hồ Huân Nghiệp, Nguyễn Hữu Hn, + Triều đình nhà Nguyễn có thái độ + Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ, trước xâm lược thực dân Pháp? không kiên chiến đấu bảo vệ đất nước - GV dùng đồ vị trí Đà Nẵng (nơi thực dân Pháp nổ tiếng súng công vào đất nước ta), tỉnh miền Tây tỉnh miền Đơng Nam Kì * HĐ 2: Trương Định kiên nhân dân chống quân xâm lược (Làm việc theo - HS đọc thầm sgk nhóm) * HS làm việc với phiếu học tập trả lời câu - Chia nhóm giao nhiệm hỏi, ghi ý kiến vào phiếu + Nhận lệnh vua, Trương Định có thái + Trương Định băn khoăn suy nghĩ: làm độ suy nghĩ nào? quan phải tuân lệnh vua, không phải chịu tội phản nghịch; dân chúng nghĩa quân không muốn giải tán lực lượng, lòng, tiếp tục kháng chiến + Nghĩa quân dân chúng làm trước + Nghĩa quân dân chúng suy tôn băn khoăn Trương Định? Việc làm Trương Định “Bình Tây đại ngun sối” có tác dụng nào? điều cổ vũ, động viên ông tâm + Trương Định làm để đáp lại lòng tin đánh giặc yêu nhân dân? * HĐ 3: Lòng biết ơn, tự hào nhân dân ta với “Bình tây đại ngun sối” (Làm việc lớp) - Gv nêu câu hỏi cho HS trả lời: + Nêu cảm nghĩ em Bình Tây đại + Ông người yêu nước, dũng cảm, sẵn ngun sối Trương Định? sàng hi sinh thân cho dân tộc, cho đất nước, + Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết + Nhân dân ta lập đền thờ ông, ghi lại ơn tự ông? chiến công ông, lấy tên ông đặt cho đường phố, trường học, + Hãy kể thêm số truyện mà em biết + HS kể truyện sưu tầm ơng? + Em kể tên số địa phương có + Hà Nội, Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh, đường phố, trường học mang tên Trương Định? - Gv kết luận Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học  Rút kinh nghiệm: Thứ ……… ngày ………tháng …….năm 201… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Luyện từ câu Từ đồng nghĩa I Mục tiêu: - Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau; hiểu từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (nội dung nghi nhớ) - Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu tập (2 số từ); đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu (BT3) II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Dự kiến hình thức tổ chức dạy học: lớp, nhóm đơi, cá nhân III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Giấy A4 để hs làm tập 2, 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: + Kiểm tra đồ dùng HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV giới thiệu chủ điểm Việt Nam - Giới thiệu thư Bác gửi hs nhân ngày khai trường b) Phần nhận xét Bài tập 1: - GV viết bảng từ in đậm: a, xây dựng – kiến thiết b, vàngĩuộm – vàng hoe – vàng lịm + So sánh nghĩa từ in đậm đoạn văn a? + So sánh nghĩa từ in đậm đoạn văn b? - GV chốt lại: Những từ giống nghĩa gọi từ đồng nghĩa Bài tập : - Cả lớp GV nhận xét chốt lại ý đúng: + Xây dựng kiến thiết thay cho nghĩa từ giống hồn tồn (làm nên cơng trình kiến trúc, hình thành tổ chức hay chế độ trị, xã hội, kinh tế) + Vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn Vàng xuộm màu vàng đậm lúa chín Vàng hoe màu vàng nhạt, tươi, ánh lên Còn vàng lịm Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng - HS đọc yêu cầu nội dung tập - HS đọc từ in đậm + Nghĩa hai từ giống (cùng hoạt động) + Nghĩa từ giống (cùng màu) - HS đọc y/c tập - HS trao đổi theo nhóm đơi phát biểu ý kiến màu vàng chín, gợi cảm giác 2.3, Ghi nhớ - Gọi hs đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu hs học thuộc ghi nhớ 2.4, Phần luyện tập Bài tập 1: - Gọi hs phát biểu ý kiến - GV nhận xét chốt lại: + Nước nhà - non sơng + Hồn cầu - năm châu Bài tập : - GV phát phiếu cho hs làm tập - 3-4 em nêu ghi nhớ, lớp đọc thầm - em đọc yêu cầu tập - HS đọc từ in đậm có đoạn văn: nước nhà - hồn cầu- non sông- năm châu - HS suy nghĩ phát biểu ý kiến - 1HS nêu yêu cầu - HS làm vào tập, số em làm giấy A4 đính bảng Lớp nhận xét bổ sung VD: Đẹp: Đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xinh … To lớn: To tướng, to đùng, to, lớn, to đại - GV nhận xét tuyên dương em tìm Học tập: Học hành, học hỏi … nhiều từ Bài tập : Cho hs đọc yêu cầu tập - em đọc yêu cầu (cả mẫu) - GV nhắc hs đặt câu Mỗi câu chứa - HS làm việc cá nhân vào em lên hai từ cặp từ đồng nghĩa bảng - HS nối tiếp đọc câu văn đặt - Cho HS nhận xét, bổ sung Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học  Rút kinh nghiệm: Thứ ……… ngày ………tháng …….năm 201… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Khoa học Sự sinh sản GDKNS I Mục tiêu: - HS nhận biết: người bố mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ - Nhận biết ý nghĩa sinh sản II Giáo dục kĩ sống - Kĩ phân tích đố chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét mẹ có đặc điểm giống III Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Trò chơi IV Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bộ phiếu dùng cho trò chơi : “ Bé ” 2/- HS: - Dụng cụ học tập V Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: + Kiểm tra đồ dùng HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Các hoạt động HĐ 1: Trò chơi “Bé ai” - GV phổ biến cách chơi: Mỗi hs phát * HS chơi trò chơi “ Bé ” phiếu, nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại nhận phiếu bố mẹ phải tìm Ai tìm hình (trước thời gian quy định) - HS nghe phổ biến cách chơi thắng, khơng tìm thua - Tổ chức cho HS chơi - Kết thúc tuyên dương cặp thắng - HS chơi trò chơi + Tại tìm bố, mẹ cho + Vì em bé giống bố, mẹ em em bé? + Qua trò chơi, em rút điều ? + Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ HĐ 2: Làm việc với sgk - Cho hs quan sát hình 1,2,3 ( Tr4,5 sgk) đọc lời đối thoại nhân vật hình - HS quan sát hình 1,2,3 sgk đọc lời đối thoại - HS làm việc theo cặp: Liên hệ đến gia đình Thảo luận để tìm ý nghĩa sinh sản + Hãy nói ý nghĩa sinh sản + Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ? gia đình, dịng họ trì + Điều xảy người khơng có khả sinh sản? * Kết luận: Nhờ có sinh sản mà hệ - HS nêu gia đình dịng học trì - HS nhắc lại Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học  Rút kinh nghiệm: Thứ ……… ngày ………tháng …….năm 201… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa I Mục tiêu: - Đọc rành mạch, lưu loát; biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật - Hiểu nội dung bài: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp (Trả lời câu hỏi SGK) - Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước; có ý thức bảo vệ thiên nhiên II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: Dự kiến hình thức tổ chức dạy học: Cả lớp, nhóm, cá nhân III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc diễn cảm số tranh, ảnh ngày mùa làng quê 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - HS đọc thuộc lòng đoạn văn (đã định) Thư gửi hs Bác Hồ trả lời câu hỏi - GV nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV giới thiệu chủ điểm Việt Nam - Giới thiệu thư Bác gửi hs nhân ngày khai trường b) HD luyện đọc tìm hiểu a, Luyện đọc + Bài chia làm đoạn? Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - em đọc TLCH - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng - HS đọc toàn + Chia làm đoạn Đoạn 1: Câu mở đầu Đoạn 2: Tiếp … lơ lửng Đoạn 3: Tiếp … đỏ chói Đoạn 4: Phần cịn lại - HS đọc nối tiếp đoạn (2-3 lượt) - Hướng hẫn Hs đọc - GV kết hợp sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ khó Hợp tác xã: Cơ sở sản xuất kinh doanh tập - HS đọc đoạn nhóm thể - -2 nhóm đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - 1- HS đọc tồn b, Tìm hiểu * HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Kể tên vật có màu vàng + lúa: vàng xuộm; nắng: vàng hoe; từ màu vàng? xoan: vàng lịm; tàu chuối: vàng ối; bụi mía: vàng xọng; rơm, thóc: vàng giịn; mít: vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo: vàng tươi; chuối: chín vàng; gà, chó: vàng mượt; mái nhà rơm: vàng mới; tất cả: màu vàng trù phú, đầm ấm (Tác giả sử dụng nhiều từ đồng nghĩa khơng hồn tồn) + Lúa vàng xuộm – vàng xuộm màu vàng + Mỗi em chọn màu vàng cho đậm lúa chín, biết từ gợi cho em cảm giác gì? + Môi trường thiên nhiên làng quê đẹp + Em có nhận xét mơi trường thiên nhiên làng quê? + Không tưởng …… , Con người chăm + Những chi tiết người làm cho mải miết với công việc Hoạt động tranh thêm đẹp sinh động? người làm cho tranh quê thêm sinh động + Cảnh ngày mùa thể tình yêu tha thiết + Bài văn thể tình cảm tác giả đối tác giả với người, với quê hương với quê hương? Tóm lại: Tác giả vẽ lên tranh làng quê ngày mùa toàn màu vàng vẻ đẹp đặc sắc sống động + Bài văn tranh làng quê vào ngày + Bài văn cho em thấy điều gì? mùa đẹp c, Hướng dẫn đọc diễn cảm - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: “Màu lúa chín đồng màu rơm vàng mới” - Cho hs thi đọc diễn cảm trước lớp - GV nhận xét tuyên dương - em đọc nối tiếp đoạn nêu cách đọc hay - HS luyện đọc diễn cảm - Thi đọc diễn cảm: 2-3 em đọc - HS bình bạn đọc diễn cảm hay Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét  Rút kinh nghiệm: đúng” + Mục tiêu: HS phận biệt điểm mặt sinh học xã hội nam nữ + Cách tiến hành : - Thi xếp phiếu vào bảng - GV phát cho nhóm phiếu - Giải thích xếp chuẩn bị sgk - Đại diện nhóm trình bày, giải thích - Hướng dẫn cách chơi: Thi xếp phiếu vào bảng - GV nhận xét đánh giá kết luận tuyên dương nhóm thắng Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học  Rút kinh nghiệm: Thứ ……… ngày ………tháng …….năm 201… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Đạo đức Em học sinh lớp GD Kĩ sống GDMTBĐ – Liên hệ I Mục tiêu: - HS biết: HS lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập - Có ý thức học tập, rèn luyện - Vui tự hào HS lớp II Giáo dục kĩ sống - Kĩ tự nhận thức - Kĩ xác định giá trị - Kĩ định III Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm; động não; xử lí tình IV Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Các hát chủ đề trường em, tranh vẽ theo yêu cầu chuẩn bị, kế hoạch phấn đấu thân 2/- HS: - Dụng cụ học tập V Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: + Kiểm tra đồ dùng HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Các hoạt động HĐ 1: Quan sát tranh thảo luận - Yêu cầu hs quan sát tranh - Thảo luận lớp + Tranh vẽ ? + Các bạn HS lớp Trường Tiểu học Hồng Diệu đón em HS lớp ngày khai giảng + Em nghĩ xem tranh ảnh ? - Là hs lớp em cần gương mẫu + HS lớp có khác so với HS khối lớp - Là hs lớn trường khác? - Chăm ngoan, gương mẫu mặt để + Theo em cần làm để xứng em HS khối lớp học tập đáng hs lớp ? * GDMTBĐ: Tích cực tham gia hoạt động Gd tài nguyên môi trường biển, hải đảo trường tổ chức * GV kết luận: Chúng ta hs lớp cần gương mẫu mặt cho em khối * HS thảo luận nhóm đơi khác HT HĐ 2: Làm tập SGK - GV nêu yêu cầu tập - Cho hs thảo luận nhóm đơi - Các nhóm thảo luận - Một vài nhóm trình bày trước lớp - GV nhận xét, kết luận : Các điểm a,b,c,d,e nhiệm vụ hs lớp mà cần thực Các em tự liên hệ xem làm gì, cần cố gắng - HS suy nghĩ, đối chiếu việc làm HĐ3: Bài tập (tự liên hệ ) từ trước đến với nhiệm vụ HS - GV nêu yêu cầu hs tự liên hệ lớp - Thảo luận nhóm đơi - Vài HS liên hệ trước lớp - GV mời số HS tự liên hệ trước lớp * Kết luận: Các em cần phát huy điểm thực tốt khắc phục mặt cịn thiếu sót HĐ 4: Trị chơi phóng viên - Cho hs thay đóng vai phóng viên để vấn + Theo bạn hs lớp cần phải làm ? + Bạn cảm thấy hs lớp 5? + Hãy nêu điểm bạn thấy xứng đáng HS lớp 5? + Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng HS lớp 5? + Hãy đọc thơ hát hát chủ đề trường em? GV nhận xét kết luận Hoạt động tiếp nối: Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học - HS đóng vai phóng viên thay phiên vấn - HS đọc ghi nhớ sgk ( 3-4 em đọc ) - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét  Rút kinh nghiệm: Thứ ……… ngày ………tháng …….năm 201… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Kĩ thuật Đính khuy hai lỗ I Mục tiêu: - Biết cách đính khuy hai lỗ Biết đính khuy hai lỗ - Rèn cách đính khuy hai lỗ quy định - Rèn luyện tính cẩn thận II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Làm việc nhóm; hỏi - đáp với chuyên gia III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Sản phẩm lớp trước 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Các hoạt động *Hoạt động 1: Giúp học sinh biết cách quan sát mẫu khuy nhận xét hình dạng chúng Gv cho học sinh xen hình a SGK - Em quan sát hình 1a nêu nhận xét - Đường đính khuy, khoảng cách đặc điểm hình dạng khuy lỗ? khung đính sản phẩm - Quan sát hình 1b, em có nhận xét đường khâu khuy lỗ? - Khoảng cách - Gv cho học sinh quan sát khung đính sản phẩm may mặc áo, so sánh vị trí khuy lỗ khuyết nẹp áo Gv nhận xét bổ sung: khuy hay gọi cúc áo nút làm nhiều vật liệu khác nhựa, tai, gỗ với nhiều màu sắc, kích thước, hình dạng khác nhau, Khuy đính vào vải đường khâu qua lỗ khung để nối khuy với vải * Hoạt động 2: Học sinh phải hiểu bước quy trình đính khuy Gv hướng dẫn học sinh quan sát hình đặt câu hỏi - Nêu cách vạch dấu điểm đính khuy lỗ? - Nêu cách đính khuy lỗ? Gv cho học sinh quan sát hình hình - Em nêu cách quấn chân khuy kết thúc đính khuy? Gv hướng dẫn học sinh thực thao tác quấn quanh chân khuy Gv cho học sinh thực hành quấn nẹp, khâu lược nẹp, vạch dấu Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Đặt vải lên bàn vạch dấu đường thẳng cách mép vải 3cm - Học sinh trình bày - Học sinh trình bày Lớp nhân xét - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét  Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Mơn: Tốn Bài: Ơn tập khái niệm phân số I Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số - Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số - Giáo dục học sinh u thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số - Hoạt động lựa chọn: Tổ chức cho học sinh ơn tập - Hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - Yêu cầu học sinh quan sát - Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bìa nêu: bảng) đọc hai phần ba Ÿ Tên gọi phân số Ÿ Viết phân số - Vài học sinh nhắc lại cách đọc Ÿ Đọc phân số - Làm tương tự với ba bìa cịn lại - Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành - Từng học sinh thực với phân số: - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10 - Phân số tạo thành cịn gọi phép chia 2:3? - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số: ; 15 ; 14 ; 65 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số gì? 40 ; ; ; 10 100 Phân số kết phép chia 2:3 - Từng học sinh viết phân số: kết 4:5 12 kết 12:10 10 mẫu số - (ghi bảng) - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 15 14 ; ; 1 - Từng học sinh viết phân số: 17 ; ; ; 17 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số - Hoạt động lựa chọn: Thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - Từng học sinh làm vào tập - Yêu cầu học sinh làm vào tập - Lần lượt sửa tập - Đại diện tổ làm bảng ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Làm nhanh, xác - Hoạt động lựa chọn: thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - Tổ chức thi đua: - Thi đua giải nhanh tập giáo viên ghi 100 sẵn bảng phụ = = -1= - Nhận xét cách đọc 17 = = 99 100 ; 36 = - 99 = ;1 = ;5 -0= - 6:8= -0= III Chuẩn bị: - Giáo viên: Chuẩn bị bìa - Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Tốn Ơn tập: Tính chất phân số I Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số - Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học tốn II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số - Hoạt động lựa chọn: Tổ chức cho học sinh ơn tập - Hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) Tìm phân số với phân số - Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất 15 phân số - Học sinh làm - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn Ÿ Áp dụng tính chất phân số em rút gọn phân số sau: 90 120 Yêu cầu học sinh nhận xét tử số mẫu số phân số - Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho - phân số khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số - Hoạt động lựa chọn: Thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - Học sinh làm - sửa - Yêu cầu học sinh làm Ÿ Áp dụng tính chất phân số em quy đồng mẫu số phân số sau: - làm cho mẫu số phân số giống - Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì? ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Làm nhanh, xác - Hoạt động lựa chọn: thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - Học sinh làm bảng Ÿ Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm VBT Ÿ Bài 2: Quy đồng mẫu số - HS giải thích nối Ÿ Bài 3: Nối phân số với kết III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Mơn: Tốn Ơn Tập: So sánh hai phân số I Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số - Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận làm II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số - Hoạt động lựa chọn: thực hành - Hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu - Yêu cầu HS so sánh hai phân số: số, so sánh tử số và 2) 7 - Yêu cầu học sinh so sánh - Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm - Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số quy đồng mẫu số hai phân số so sánh Ÿ Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số làm cho chúng có mẫu số so sánh ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Hoạt động lựa chọn: Thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Ÿ Bài Chú ý 28 21 (7 x 4) (7 x 3) MSC: x x - Học sinh làm - Học sinh sửa - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng hai phân số ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Làm nhanh, xác - Hoạt động lựa chọn: thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Ÿ Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc Học sinh làm đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề - Học sinh sửa III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Mơn: Tốn Ôn tập : Khái niệm phân số I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh củng cố : - So sánh phân số với đơn vị - So sánh phân số có tử số - Biết cách so sánh phân số - Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: So sánh phân số với đơn vị - Hoạt động lựa chọn: Tổ chức cho học sinh ơn tập - Hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Học sinh nhận xét / có tử số bé - Yêu cầu học sinh so sánh: < mẫu số ( < ) - Học sinh nhắc lại Ÿ Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh: - Học sinh nêu cách làm Ÿ Giáo viên chốt lại HS rút nhận xét - Yêu cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số phân số > Ÿ Giáo viên chốt lại + Tử số < mẫu số phân số < + Tử số = mẫu số phân số = ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: So sánh phân số có tử số - Hoạt động lựa chọn: Thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Ÿ Bài _Tổ chức chơi trò “Tiếp sức “ Học sinh làm - Học sinh thi đua Ÿ Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết cách so sánh phân số - Hoạt động lựa chọn: thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Ÿ Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc Ÿ Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề Ÿ Giáo viên nhận xét Ÿ Giáo viên nhận xét Ÿ Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại Ÿ Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3 học sinh) (3 học sinh) III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Mơn: Tốn Phân số thập phân I Mục tiêu cần đạt: - Học sinh nhận biết phân số thập phân - Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân - Giáo dục HS yêu thích học tốn, rèn tính cẩn thận II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Học sinh nhận biết phân số thập phân - Hoạt động lựa chọn: Giới thiệu phân số thập phân - Hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - Hướng dẫn học sinh hình thành phân - Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; số thập phân 100 phần; 1000 phần - Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành - Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi - phân số thập phân phân số ? - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân - Học sinh làm - Học sinh nêu phân số thập phân phân số , 125 - Nêu cách làm Ÿ Giáo viên chốt lại: Một số phân số viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết chuyển phân số thanhf phân số thập phân - Hoạt động lựa chọn: Thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 1: Viết đọc phân số thập phân - Học sinh làm - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Học sinh sửa đề - Học sinh làm Ÿ Bài 2: Viết phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Học sinh sửa đề Ÿ Bài 3: 100 69 , - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Chọn phân số thập phân ( , 34 2000 đề chưa phân số thập phân) - Có thể nêu hướng giải (nếu tập - Học sinh sửa khó) - Học sinh nêu đặc điểm phân số thập Ÿ Bài 4: phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Làm nhanh, xác - Hoạt động lựa chọn: chơi trị chơi - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Học sinh thi đua - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại) III Chuẩn bị: - Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy - Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy ◘ Rút kinh nghiệm: