Đang tải... (xem toàn văn)
Cách 1: I Mở bài: Giới thiệu: 2 tác giả 2 tác phẩm, 2 nhân vật, 2 đoạn thơ. II Thân Bài: 1 Phân tích vẻ đẹp của đoạn 1 hoặc nhân vật 1 2 Phân tích vẻ đẹp của đoạn 2 hoặc nhân vật 2 3 So sánh: Tương đồng khác biệt : Nội dung: Nghệ thuật: Điều tương đồng Điều khác biệt Lý giải sự khác biệt. III Kết bài Khẳng định sự thành công của 2 đoạn thơ 2 bài thơ Cách 2 II Thân Bài Luận điểm 1: Điểm tương đồng điểm chung thứ 1 của 2 nhân vật. Luận điểm 2: Điều riêng Nhân vật 1. Nhân vật 2. Luận điểm 3: Lí giải sự khác nhau cơ bản. So sánh 2 nhân vật trong cùng một tác phẩm I Mở bài: Giới thiệu: Tác giả Tác phẩm, 2 nhân vật. II Thân Bài:
Công Thức Nghị Luận Văn Học So sánh văn học: Những thơ, đoạn thơ, nhân vật * Cách 1: I/ Mở bài: Giới thiệu: - tác giả - tác phẩm, nhân vật, đoạn thơ II/ Thân Bài: 1/ Phân tích vẻ đẹp đoạn nhân vật 2/ Phân tích vẻ đẹp đoạn nhân vật 3/ So sánh: Tương đồng khác biệt : * Nội dung: * Nghệ thuật: - Điều tương đồng - Điều khác biệt * Lý giải khác biệt III/ Kết Khẳng định thành công đoạn thơ thơ * Cách II/ Thân Bài Luận điểm 1: Điểm tương đồng điểm chung thứ nhân vật Luận điểm 2: Điều riêng - Nhân vật - Nhân vật Luận điểm 3: Lí giải khác So sánh nhân vật tác phẩm I/ Mở bài: Giới thiệu: - Tác giả - Tác phẩm, nhân vật II/ Thân Bài: Luận điểm 1: Những nét chung nhân vật Luận điểm 2: Những nét riêng nhân vật Luận điểm 3: Đánh giá nghệ thuật Nghị Luận Xã Hội Nghị luận tư tưởng đạo lí: I/ Mở Bài: Dẫn dắt, Nêu vấn đề cần nghị luận “ ” II/ Thân - Luận điểm 1: + Giải thích tư tưởng đạo lí vấn đề cần nghị luận + Từ ngữ, vế câu + Ý nghĩa chung tư tưởng, đạo lí - Luận điểm 2: Phân tích, Chứng minh (Đúng/Sai) khẳng định ý nghĩa cuả tư tưởng đạo lí - Luận điểm 3: Mở rộng + Phê phán biểu ngược lại - Luận điểm 4: Bài học nhận thức hoạt động III/ Kết Khẳng định lại giá trị tư tưởng đạo lí Nghị luận tượng đời sống I/ Mở Bài: Dẫn dắt, Nêu vấn đề cần nghị luận “ ” II/ Thân bài: 1/ Khái quát tượng ( tin) cần nghị luận ( số liệu, địa chỉ, đói tượng ) => Đánh giá chung 2/ Phân tích nguyên nhân- hậu - Nguyên nhân: Trực tiếp/gián tiếp - Hậu quả: Trước mắt/ lâu dài 3/ Đề xuất giải pháp 4/ Bài học nhận thức hành động III/ Kết - Kêu gọi hành động cụ thể (liên hệ thân) NGHỊ LUẬN VỀ XH TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC I/Mở + Giới thiệu tác giả, tác phẩm có vấn đề nghị luận + Giới thiệu vấn đề đưa bàn bạc II/ Thân + Nêu vấn đề đặt tác phẩm văn học, phần phần người viết phải vận dụng kĩ đọc - hiểu văn để trả lời câu hỏi: Vấn đề gì? Được thể tác phẩm? Cần nhớ, tác phẩm văn học cớ để nhân ý kiến mà bàn bạc, nghị luận vấn đề xã hội, không nên sâu vào việc phân tích tác phẩm mà chủ yếu rút ý nghĩa khái quát để bàn bạc vấn đề có ý nghĩa xã hội + Từ vấn đề rút ra, người viết tiến hành làm nghị luận xã hội, nêu suy nghĩ thân vấn đề Học sinh nên tham khảo lại cách thức làm nghị luận xã hội (về tư tưởng đạo lí, tượng đời sống) để làm tốt phần III/ Kết bài: + Khẳng định ý nghĩa vấn đề việc tạo nên giá trị tác phẩm + Từ vấn đề bàn luận rút học cho thân NGHỊ LUẬN MỘT BÀI VĂN I/Mở - Dẫn dắt vấn đề - Nêu xuất xứ trích dẫn ý kiến - Giới hạn phạm vi tu liệu II/ Thân Bài - Giải thích, làm rõ vấn đề: + Giải thích, cắt nghĩa từ, cụm từ có nghĩa khái quát hàm ẩn đề Để tạo chất văn, gây hứng thú cho người viết, vấn đề thường có cách diễn đạt ấn tượng, làm lạ hóa vấn đề quen thuộc Nhiệm vụ người làm phải tườn minh, cụ thể hóa nhũng vấn đề để từ triển khai viết + Sau cắt nghĩa từ ngữ cần thiết cần phải giải thích, làm rõ nội dung vấn đề cần bàn luận Thường trả lời câu hỏi: ý kiến đề cập đến vấn đề gì? Câu nói ất có ý nghĩa nào? - bàn bạc, khẳng định vấn đề Có thể lập luận theo cách sau: + Khẳng định ý kiến hay sai? Mức độ sai nào? + Lý giải lại nhận xét ? Căn vào đâu để khẳng định vật? + Điều thể cụ thể tác phẩm, văn học sống? - Mở rộng, nâng cao, đánh giá ý nghĩa vấn đề sống, với văn học III/ Kết + Khẳng định lại tính chất đắng vấn đề + Rút điều đáng ghi nhớ tâm niệm cho thân từ vấn đề CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Tự sự: Tự trình bày ,tự viết lên việc mà nếm trải, qua.Văn dành cho người viết miêu tả trình bày theo quan điểm mình, tâm với ngừoi khác vấn đề, quan điểm việc Miêu tả: Tả chi tiết tỉ mỉ từ ,từ nhỏ đến lớn ,từ xấu đến đẹp, từ dở đến hay v v tả ngược lại lại Đối tựong đuợc miêu tả chủ yếu thiên nhiên, cảnh vật, ngừoi ta miêu tả ngừoi hoặck hành động ngừoi mà ngừoi ta hay diễn tả có nghĩa vừa miêu tả vừa diễn giải Biểu cảm: Miêu tả, diễn tả phát biểu cảm nghĩ, suy nghĩ kiện việc hoàn cảnh Thi thoảng lại chen cảm xúc riêng tư vào văn cho hút ý người Nghị luận: Bàn luận cách nghiêm túc, có tính chất triết lý câu nói tiếng hay quan điểm nhà lãnh đạo, nhà văn, nhân tài thiên tài đưa quan điểm giải vấn đề theo xu hứong xã hội Loại khó Thuyết minh: Trình bày lại toàn vật việc xảy ra, không thêm không bớt chi tiết có giá trị ! Phong Cách Ngôn Ngữ Đặc điểm diễn đạt chức phong cách ngôn ngữ 1.1 Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Khái niệm, phạm vi sử dụng: Là phong cách ngôn ngữ ngày, mang tính chất tự nhiên, thoải mái sinh động, trau truốt - Phân loại: VB nói; VB viết - Đặc điểm: Tính cá thể; Tính sinh động, cụ thể; Tính cảm xúc 1.2 Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - Khái niệm, phạm vi sử dụng: Là phong cách ngôn ngữ dùng văn thuộc lĩnh vực văn chương - Phân loại: Tự sự; Trữ tình; Kịch - Đặc điểm: Tính thẩm mỹ; Tính đa nghĩa; Dấu ấn riêng tác giả 1.3 Phong cách ngôn ngữ báo chí - Khái niệm, phạm vi sử dụng: Là phong cách ngôn ngữ dùng báo chí, thông báo tin tức thời - Phân loại: Bản tin; Phóng sự; Tiểu phẩm - Đặc điểm: Tính thông tin thời sự; Tính ngắn gọn; Tính sinh động, hấp dẫn 1.4 Phong cách ngôn ngữ luận - Khái niệm, phạm vi sử dụng: Là phong cách ngôn ngữ dùng văn trực tiếp bày tỏ tư tưởng, lập trường, thái độ vấn đề thiết thực, nóng bỏng đời sống, trị - xã hội - Phân loai: Tuyên ngôn, lời kêu gọi, xã luận - Đặc điểm: + Tính công khai kiến, lập trường, tư tưởng trị + Tính chặt chẽ lập luận + Tính truyền cảm mạnh mẽ 1.5 Phong cách ngôn ngữ khoa hoc - Khái niệm, phạm vi sử dụng: Là phong cách ngôn ngữ dùng văn thuộc lĩnh vực khoa học – công nghệ - Phân loại: + Văn khoa học chuyên sâu + Văn khoa học giáo khoa + Văn khoa học phổ cập - Đặc điểm: + Tính khái quát, trừu tượng + Tính lí trí, logic + Tính khách quan, phi cá thể 1.6 Phong cách ngôn ngữ hành - Khái niệm phạm vi sử dụng: Là phong cách ngôn ngữ dùng văn thuộc lĩnh vực giao tiếp điều hành quản lí xã hội - Phân loại: + Văn quy phạm pháp luật + Văn hội nghị + Văn thủ tục hành - Đặc điểm: + Tính khuôn mẫu + Tính minh xác + Tính công vụ Các biện pháp tu từ biện pháp nghệ thuật khác - So sánh: đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Cấu tạo: mô hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm: Vế A: nêu tên vật, việc so sánh Vế B: nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói vế A Từ ngữ phương diện so sánh Từ ngữ ý so sánh ( gọi tắt từ so sánh) Trong thực tế, mô hình cấu tạo nói thay đổi nhiều: Các từ ngữ phương diện so sánh ý so sánh lược bớt Vế B đảo lên trước vế A với từ so sánh - Các kiểu so sánh: + So sánh ngang bằng: Ví dụ: Mẹ gió suốt đời + So sánh không ngang bằng: Ví dụ: Những thức Chẳng mẹ thức chúng - Vai trò: Tăng sức gợi hình, gợi cảm ca dao, thơ, miêu tả, nghị luận - Nhân hóa: gọi tả vật, cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật trở nên gần gũi - Các kiểu nhân hóa: +Dùng từ vốn gọi người để gọi vật +Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật +Trò chuyện, xưng hô với vật người - Cách sử dụng: Dùng nhiều thơ ca, văn miêu tả, thuyết minh - Ẩn dụ: - Khái niệm: Ẩn dụ tên gọi vật tượng tên gọi vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình,gợi cảm cho diễn đạt - Các kiểu ẩn dụ: + Ẩn dụ phẩm chất: Người cha mái tóc bạc Đốt lửa choanh nằm + Ẩn dụ hình thức: Về thăm nhà Bác làng sen Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng (trong ví dụ này, có ẩn dụ cách thức “thắp”: nở hoa) + Ẩn dụ cách thức: Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Một tiếng chim kêu sáng rừng Hay: Nói lọt đến xương - Cách sử dụng: Chọn nét tương đồng để tạo ẩn dụ tăng hiệu biểu đạt văn miêu tả, thuyết minh, nghị luận, sáng tác thơ ca… - Hoán dụ: - Khái niệm: Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Các kiểu hoán dụ: + Lấy phận để gọi toàn thể: Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành công (Hoàng Trung Thông) “Bàn tay” : người lao động Hay: Một trái tim lớn lao từ giã đời Một khối óc lớn ngừng sống ( Xuân Diệu, Viết Na-dim Hít-mét) “Một trái tim”,”một khối óc” để “con người” câu Xuân Diệu + Lấy vật chưa đựng để gọi vật bị chứa đựng: Vì trái đất nặng ân tình Nhắc tên Người :Hồ Chí Minh “trái đất”: nhân loại + Lấy dấu hiệu vật để gọi vật có dấu hiệu: “Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hôm nay” (Tố Hữu) “Áo chàm” : đồng bào Việt Bắc Hay: Sen tàn, cúc lại nở hoa Sầu dài ngày ngắn, đông đà sang xuân (Nguyễn Du) “Sen” – mùa hạ, “cúc” – mùa thu + Lấy cụ thể để gọi trừu tượng: Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao (Ca dao) “Một cây”:số lượng ít, đơn lẻ;”Ba cây”: số lượng nhiều,sự đoàn kết - So sánh ẩn dụ hoán dụ: + Giống nhau: Đều dùng để nói khác làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt + Khác nhau: Ẩn dụ : quan hệ tương đồng (nét giống nhau) Hoán dụ: quan hệ tương cận (gần gũi) - Nói quá: biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô,tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Ví dụ: Khỏe voi; Chậm rùa,… - Nói giảm nói tránh: Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn,ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch Ví dụ: Bác Bác Mùa thu đẹp nắng xanh trời - Liệt kê: - Khái niệm: liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tình cảm - Các kiểu liệt kê: Xét theo cấu tạo, phân biệt kiểu liệt kê theo cặp với kiểu liệt kê không theo cặp Xét theo ý nghĩa, phân biệt kiểu liệt kê tăng tiến với lệt kê không tăng tiến - Điệp ngữ: - Khái niệm: Khi nói niết, người ta dùng biện pháp lặp lại từ ngừ ( câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi phép điệp ngừ; từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ - Hoán dụ: - Khái niệm: Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Các kiểu hoán dụ: + Lấy phận để gọi toàn thể: Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành công (Hoàng Trung Thông) “Bàn tay” : người lao động Hay: Một trái tim lớn lao từ giã đời Một khối óc lớn ngừng sống ( Xuân Diệu, Viết Na-dim Hít-mét) “Một trái tim”,”một khối óc” để “con người” câu Xuân Diệu + Lấy vật chưa đựng để gọi vật bị chứa đựng: Vì trái đất nặng ân tình Nhắc tên Người :Hồ Chí Minh “trái đất”: nhân loại + Lấy dấu hiệu vật để gọi vật có dấu hiệu: “Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hôm nay” (Tố Hữu) “Áo chàm” : đồng bào Việt Bắc Hay: Sen tàn, cúc lại nở hoa Sầu dài ngày ngắn, đông đà sang xuân (Nguyễn Du) “Sen” – mùa hạ, “cúc” – mùa thu + Lấy cụ thể để gọi trừu tượng: Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao (Ca dao) “Một cây”:số lượng ít, đơn lẻ;”Ba cây”: số lượng nhiều,sự đoàn kết - So sánh ẩn dụ hoán dụ: + Giống nhau: Đều dùng để nói khác làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt + Khác nhau: Ẩn dụ : quan hệ tương đồng (nét giống nhau) Hoán dụ: quan hệ tương cận (gần gũi) - Nói quá: biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô,tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Ví dụ: Khỏe voi; Chậm rùa,… - Nói giảm nói tránh: Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn,ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch Ví dụ: Bác Bác Mùa thu đẹp nắng xanh trời - Liệt kê: - Khái niệm: liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tình cảm - Các kiểu liệt kê: Xét theo cấu tạo, phân biệt kiểu liệt kê theo cặp với kiểu liệt kê không theo cặp Xét theo ý nghĩa, phân biệt kiểu liệt kê tăng tiến với lệt kê không tăng tiến - Điệp ngữ: - Khái niệm: Khi nói niết, người ta dùng biện pháp lặp lại từ ngừ ( câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi phép điệp ngừ; từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ [...]... cặp Xét theo ý nghĩa, có thể phân biệt kiểu liệt kê tăng tiến với lệt kê không tăng tiến - Điệp ngữ: - Khái niệm: Khi nói hoặc niết, người ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngừ ( hoặc cả một câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại như vậy gọi là phép điệp ngừ; từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ