PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN KHÁNH TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN *********** KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC THCS Tác giả sáng kiến: Phạm Thị The C c c ng ác: Giáo viên T n c n n C nhân Đ c T ường THCS L Q ý Đ n - TT Yên Ninh Y n K án - Nin n Email: thedong76@gmail.com Đi n i: 0303841416 Yên Khánh, 5/2015 Môc lôc STT NỘI DUNG A MỞ ĐẦU 1 Lý c ọn ề tài 2.L c s ề tài M c íc nghiên c N i p ương pháp nghiên c Đối ượng p Điể TRANG vi nghiên c ới kế q ả nghiên c B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CÁC CƠ SỞ LÝ LUẬN I K ni ề d II Cơ sở khoa ọc củ III Nguyên ắc ng củ IV Cách lập CHƯƠNG II THỰC TRẠNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I T ực ng ấn ề nghiên c 10 10 II Giải pháp ận d ng môn GDCD 12 1.Bản c ấ củ p ương pháp d 12 2.Vận d ng d Học sinh ọc ập d q n d ọc GDCD c lập, s d ng d ể ỗ ợ 15 26 ọc ập, phát iển CHƯƠNG III MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI I.N ững iể củ kin ng i iể ng d ng 26 27 ng ổi ới p ương p áp d ọc Giá d c c ng dân 27 ĐTD ối ới ọc sin 28 ĐTD ối ới giá 29 II Kế q ả c i n ược 30 C PHẦN KẾT LUẬN 30 30 I ài ọc kin ng i Đối ới giá 31 i n Đối ới ọc sin 31 II Hi q ả d sáng kiến kin ng i III Điề ki n k ả ng d ng IV N ững kiến ng , ềx â e l i 32 32 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: C úng ỏi lớn ặ ng sống c nước có ầ ủ n ân , í ấn ề ổi á; ổi ới c ương M câ ược ng ồn n ân lực c ấ àn cầ ẻ kỹ sống áp ng ọc c ng ng i Đảng àn q ốc lần n n ập ế giới D ậ ng n n cần XI, Đảng n p c õ “P iển củ iển i ngũ giá ướng c ẩn á, i n , kỹ ấ nước Xâ dựng n thiện, học sinh tích cực" ng p i ới c ế xã i; xâ dựng xã ng i ng ường p ổ c, lối ng ề áp ng n i ường giá d c ọi c ng dân ược ọc ập s ố ề i cp ọc; ổi á, xã , c i ọng giá d c ực àn Đẩ n i i n cán b q ản lý giá d c, c ấ lượng giá d c, c ặ c ẽ giữ n ường ới gi i iề ki n c e iển n n , bền ững ấ nước Đổi n , n i d ng, p ương p áp d sống, lực sáng C , ọc ường p ổ àn di n giá d c ng nâng c cầ p í ế ốq ế q ản lý giá d c, p Tập in c ấ lượng ng ồn n ân lực, n ấ ng ồn n ân lực c ấ lượng c ng n ững ế ới bản, s ,s ck ới p ương p áp d T ng Văn ki n Đ i i ăn iển n ũ bã củ k q n ọng ơn b iển, nâng c ời ngàn giá d c là ược ới p iế ng n , kế i ọc ập, ợp ời” "Xây dựng trường học thân ng gi i n 2008-2013 nêu rõ ề n i d ng "Dạy học có hiệu quả, thầy cô giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, giúp em tự tin học tập.", "rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc sinh hoạt theo nhóm", " tổ chức trò chơi dân gian, sân khấu học đường hoạt động vui chơi, giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh." Để ưởng ng p li n c ược ng dù có k ác n i ó, n iề p ương p áp, bi n p áp n ưng ề ống n ấ k ẳng n ới i ò củ người ọc k ng p ải n ững “b n c c íc cực ng q n Ri ng ối ới b pháp d ọc e ược iển k i d ng” ể n ận ọc ập n Giáo d c c ng dân, i n n ướng d ng ãi ấn ề ổi ọc íc cực lấ người ọc ng in ã e ới p ương ng â ng n ường THCS Đặc bi ới p ương p áp d c ng ng n ững c ủ ã ng i c ng d ng ọc íc cực k ác n ọc n ó , l i ấ n iề lợi íc ược n ững kế q ả kể T n i n i c môn Giá d c c ng dân gặp n iề k ó k ăn D ng lượng kiến c ỗi iế ấ dài có p ần k d , ân ăn ế nà k n V ể có íc cực c ủ Đó c ín lí d ng, sáng ồng ng q n giảng ể ng d ng ố p ương p áp d ọc môn Giá d c c ng dân d ín ậ ể d ời gợi niề s có i , ng q ả, phát huy ú củ ọc sin i c ọn ề ài “ Sử dụng đồ tư dạy học môn Giáo dục công dân bậc THCS” 2.Lịch sử đề tài : ản d ( ĐTD) z n (An ) ng i n c n â , ặc bi n Ở nước , ĐTD k i ngàn giá d c ới c ng k ắp ược biế ế giới N iề nước ọc íc cực k ác i c, kin d n ến q en ới ĐTD q iển giá d c THCS II ã c ủ ới GD - ĐT ới p ương p áp d THCS T ng nă d c Vi N àn c ọc ới cán b n ó ng ài nă ởl i iển k i áp d ng lin n di n ng củ ng i n c Giá , Dự án P ấ nước ể ng i n c q ản lý iển giá d c THCS II kế giá i n, c Vi n K ọc sinh ọc Giá ợp ới V Giá d c T ng GD - ĐT Sở GD - ĐT n n ân kĩ lưỡng n ề ng d ng ĐTD ỗ ợ ổi gần â , cán b ng i n c ọc C c N giá củ củ ược ác giả T n Dự án P c ưd ng giảng d , ọc ập, ới p ương p áp d d c Đà ổc kỹ lưỡng p ổ biến ế giới ã ng d ng ĐTD 15 - 20 nă c ng c ng dần p ương p áp ến ùng ới nà ới iền ọng giúp HS k ỏi lối “ ọc ẹ ”, óng góp p ần ngàn giá d c T n 30 bá k ú n p n Nă ng in ng d ẽ q n â e củ cấp q ản lý giá d c ng d ng p ổ biến ến cấp iể c HS d ấ k i ược ập ọc Vi c ận d ng ĐTD c l c, iể biế ấn ề c ng d ọc, ọc ố k ng c ng sác sống T ước kế q ả k ả q n nà , nă c c n ề p ương p áp d giá i n THCS n àn q ốc C 2011, ọc ĐTD môn tìm iể nghiên c Vì ậ , iế k ác n Kế q ả ọc dần n ng ầ ” ống, k ực iễn c GD - ĐT ã q àn ng c àn ế n n ề ập c ấn ến n , ề tài:“ Sử dụng đồ tư ã có n iề giáo viên Tuy nhiên, giải pháp mà nhà iế sách n iề mang tính c ấ ng i p áp d ng cho ng N iề dạy học môn Giáo dục công dân bậc THCS ” d í iể cố cán cấp sâ sắc, “ n c, ki n bản, có n n ấn ề c ấn c ng ọc p ổ ược kiến kiến ầ c giá , i n n ọc sin ường ẳng áp d ng ĐTD g i n ận b n ầ c i ngũ ã ọc ã ược iển k i àn q ốc ược giá ường Đ i ọc, C àn ng ởi iếp n ận N iề Sở, P òng GD - ĐT s THCS ã c ủ ố - ọc ố ọc” d N x ấ Giá d c p ọc sin p ổ n “D ng củ GV HS lớp ến lớp 12 “Ứng d ng 2011, ng d ng ĐTD i 355 ường c ng i c c ọc ới c ốn sác n ọc ĐTD” dùng c c ng ng n lý ế ọi ối ượng củ ặc số kinh ng i củ ọc sinh n iề ẫn ồng n c ế ề tài: “ Sử dụng đồ tư dạy học môn Giáo dục công dân bậc THCS”, bên c n ng i p, nghiên c d ng giảng d i c iếp thu n ững kinh ng i tài li , thân xin nă ng i p ể giúp ọc sinh cải số kinh ng i ọc qua ới mong củ ồng ã ược áp ốn trao ổi ồng i n ược c ấ lượng ọc môn Giáo d c công dân củ Mục đích nghiên cứu 3.1 Đối với giáo viên: Đối ới ới giá ĐTD ể củng cố kiến ọc s i n, ng q cc ọc sin s ỗi c ương ọc ĐTD n n ản n d ực q n c kiến c, ỗi p ần củ ọc, s õ àng, k ọc ọc sin dễ bản, ọng â C ú ọng ến i c èn l d ng Giá d c c ng dân, s d ng s d ng p ần e dõi n ững kiến n kĩ năng, lực àn ăng ỗi cường ực ề c ng, ận àn Đối với học sinh: Vi c s d ng àn ĐTD p ương p áp ọc, ăng ín c lập, c ủ ng d ọc, giúp ọc sin ng, sáng àp ọc ược iển d Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu: 4.1 Nhiệm vụ: 4.1.1 Tìm hiểu vấn ề chung d 4.2.2 Tìm hiểu m t số vấn ề thực tiễn d y học Giáo d c công dân bậc Trung học sở 4.3.3 Tìm hiểu m t số vấn ề p ương p áp ng d ng d d y học Giáo d c công dân bậc THCS 4.2 Phương pháp: 4.2.1 P ương p áp ng i n c u lý luận Đọc ghi chép vấn ề lý luận ề tài nghiên c u 4.2.2 P ương p áp q n sá dự ồng nghi p, ghi chép 4.2.3 P ương p áp iều tra: tìm hiể , ổi với GV, HS vấn ề nghiên c u 4.2.4 P ương p áp ực nghi m: Thông qua tiết d y thực nghi ể án giá kết vấn ề nghiên c u 5.Phạm vi đối tượng nghiên cứu 5.1 Phạm vi nghiên cứu Đề ài ập d ng d ng giới i n i d ng p ương p áp ận d ng ọc Giá d c c ng dân bậc THCS i nn Đối tượng nghiên cứu Áp d ng ng i c d - ọc Giá d c c ng dân c THCS L Q ý Đ n nói i ng ọc sin ường THCS nói c ọc sin ường ng Điểm kết nghiên cứu 1.“ S d ng d THCS” ã nghiên c ng d ọc n Giá d c c ng dân bậc ống tóm ắ n ững n i dung n ững ấn ề cần lư ý ận d ng d ng d ọc Giá d c c ng dân bậc THCS i nn Qua kinh ng i này, giáo viên, ọc sinh nắ d ng d ược p ương pháp ận ọc môn Giáo d c công dân ấ k ối lớp 6,7,8,9 Kinh ng i ể i n tinh Đáp ng yêu cầu phát iển củ ọc ược p ương p áp ọc, ăng ín ần ổi ới p ương pháp d ọc ừng ối ượng ọc sinh, giúp ọc sinh c lập, c ủ ng, sáng àp iển Điể d ng p ần ới cần lư ý kinh ng i ề iMindmap i c d ọc thân ã khai thác ng n Giá d c c ng dân * * * B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I : CÁC CƠ SỞ LÍ LUẬN T ước k i ng i c ổi kiến n ững ận d ng c ới d ể p ương p áp ận d ng ọc Giá d c c ng dân THCS, c ọc ập ược n ững c i ốn n bà n ững n ề ề p ương p áp s d ng I Khái niệm đồ tư duy: T e T n “ ản d z n, người ầ n i n iể sáng c g i c ép s d ng ng à sâ ý ưởng Ở giữ â Ý ưởng ưng c n ản ý c ín dần ng â ề ng â sắc n ản ý ưởng nà ược p ược nối ới ý x ng q n , d d ể n ản ng iển n án ượng ng â Với p ương k iến d c iến c n người p ải ng ương ự Từ ó ý ưởng củ c n người p iển Giới thiệu đồ tư Vẽ sơ đồ rẽ nhánh với từ khóa, hình ảnh, màu sắc, để tạo nên đồ có cấu trúc T e 4- ầ H àng Đ c H àn p ố Hồ C í Min - giá iế i n ng â “ ản d giá d c có cấ ường x n n iề n án lớn, n ỏ ọc x ng q n Cái câ giữ c ín ng â Nối ới n án lớn n ản li n q n ến ý ưởng c ín Các n án lớn ược p ân ồi n án n ỏ ơn, n án n ỏ ơn nữ n ằ Sự p ân nhánh c ế iếp c kiến câ có ý ưởng ể i n ấn ề àn n iề n án n ỏ, ể i nc ủ ềở c, n q ận c sâ n ản l n ược nối kế ơn ới n Sự li n kế nà ầ “b c n ể” ả ý ưởng ng â ủ õ àng.” II Cơ sở khoa học phương pháp đồ tư duy: Ng i n c ằng c ề ng củ b nã c n người, n k ằng b nã củ c n người gồ Nã p ải n ưởng ượng… n ững ế ới ng in ề ố ó ác ợp ới ngữ, c n số, d kíc gâ n e ự ú àk i ến c p ân íc c ấn ề sắc, k ng gi n Dự ưd n n ững ặc iể e ng n lí c ữ, số, dòng kẻ lớn Vậ có íc ó người ồb ng, kíc íc lẫn ước ới n , ẳng, c n số s d ng ½ b nã - nã x lý e ậ àc s ng in ề n p ng ó củ nã b , T n z n ã sáng ng củ b nã ản d c ỗi, c ữ, số, d n sác Đâ bán cầ nã e sơ ồ, biể ng in ký ự, ường ới c n d ng, Nã sản p ẩ D d ng kĩ nà b n nã p ải – nơi giúp c úng i , íc nã i bán cầ nã có ương ác, ác ến ín Ng ĩ c úng sắc, n p i , c n người k ả ường g i c ép nã p ải nã ng, kíc íc nã p ải ố n ấ T n bà ng c úng bán cầ ọc c ể s d ng sắc ược x lí b»ng c ược s d ng c k ng n ững s d ng n ản Các dòng kẻ, c c ng i c b n ần kin củ nã ường D ók i 2.1.3 Dùng BĐTD để củng cố kiến thức sau tiết học hệ thống kiến thức sau chương, phần…: S k ic li , n ản ( ù n i d ng d ng • HS ọc n ọc e n i d ng ĐTD giúp e n n c óng dễ iể Ví d dân” Vẽ ng sác giá k GDCD 9, ÀI “ Vi p n IMindM p ặc xe np i , ỗi bài); GV có ể dẫn dắ HS k dễ k ấn ề ơn, k i p p ác n i ơn p áp l ậ ác n i p áp lí củ c ng Đặc bi , s ống kiến ỗi ọc, giá c ọng â , kiến Mỗi ọc ược ẽ kiến nà giúp e i n ướng dẫn, gợi ý ể ọc sin c cần n củ ọc c n dễ n ập, xe ng giấ ời ồi kẹp l i l i kiến c k i cần ẽ àn ự ĐTD ập Vi c n n c óng, dễ dàng Ví d k i d c cc biể , kế ” , biể c èn l iế lễ n củ n , lớp ới ccủ ng n Giá d c c ng dân lớp 6, giá e n ó i n ng â Tiếp ĐTD củ c ” ọc sin lập ĐTD i n lễ lễ “Lễ e c ặc cá n ân, gợi ý c , ng n ó ọc sin ả l ận, góp ý kiến, giá ân,… ể e em tìm ực ế, sác bá ân, ể e i n ổ ề gương lập ĐTD ới k ó “ Lễ n bà , ế in ề i n kế l ận dẫn ến kiến lập ĐTD ới k ó “ lễ ” ởnó “ lễ BĐTD với từ khóa “ Lễ độ” học sinh lớp vẽ - ĐTD li n kế àn bài, ọc kỳ : ới ĐTD, giá l i toàn b n i d ng c ín ng bài, giúp e l gic, dễ n n ấ Ví d iế i n có ể k ắc ọ kiến n ập HKI, lớp s cầ HS n ắc c ã ọc â GDCD GDCD - Áp d ng ĐTD ò c Để k căng củ ng k í ẳng k ác n c ;T HS ể ổc n i n, số - Tổ c i ươi, k íc k iế k ỗi GV có n i c c ò c “ Ai n n Tổ c c“N ó - T ò c “ Hái - “Há c - “ Ai k é n nà ể ín íc cực củ e iế củ người HS ầ Tù i c ới ấ n iề ọc ĐTD c úng k i ọc ập e n i d ng ò c sin có ể ổc ng c ơn” àn kế ế” dân c ủ” ng e” ơn”… T ò c “ Ai n n củ bài, i n n íc ng cc ọc: c c n - Ví d ng iế ơn”, GV ổ c ơn, c ín xác ơn ắng c cc HS ẽ ĐTD p ần n i d ng cn n s TRÒ CHƠI: ĐIỀN TỪ THÍCH HỢP GDCD TRẺ EM CÓ QUYỀN… ĐƯỢC DẠY DỖ QUYỀN … TRẺ EM VIỆT NAM CẤM…… ĐÁNH …………TRẺ ĐẬP EM TRẺ EM CÓ QUYỀN…HỌC TẬP TRẺ EM CÓ QUYỀN…GIẢI TRÍ TRẺ EM CÓ QUYỀN…VUI CHƠI TÔN TRỌNG KỶ LUẬT Phá Giữ Biể t u Vệ Khi Sinh GV chung Gọi Đi hàng Xả Vi ba Rác Đ ết y t Bừa x n â in G rậ T bãi t p hép mấ ự T Vượt Đèn Đỏ Đi học Đúng Giờ Các hành vi Tính Kỷ Luật Không Kỷ Luật ĐƯA CÁC BONG BÓNG CHỨA HÀNH VI VÀO CÁC LỌ CHO PHÙ HỢP Q i c củng cố n i d ng ọc kỹ n i d ng ọc p yêu thích e n c nà ược ín sáng , ưd ọc sin n lâ , n củ n , giúp e n Giá d c c ng dân ơn 2.1.4.Sử dụng BĐTD để tập nhà: ĐTD áp d ng p ần nà ý ng ĩ n ấ , nà giá s d ng kiến bí ược GV có ể iế kế sẵn ặc c c Các d ng ĐTD GV s d ng có ậ , iền iế d ống… n p ần kiể ọc sin ể ổc i n có ẽ ể ợp, k ắc ọ c d ng ò c ơi, cũ ể ăng p ần sin GDCD SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ III BÀI TẬP: a/ LÀM ĐỦ BÀI TẬP DẠY SỚM QUÉT NHÀ LÀM THÊM BÀI TẬP THỂ DỤC MỖI NGÀY DẠY EM HỌC BÀI PHỤ MẸ VIỆC NHÀ Không làm tập Dạy sớm quét nhà Làm thêm tập Phụ mẹ việc nhà Tập thể dục ngày Nhờ bạn làm TÌM CÂU THỂ Không trực lớp HIỆN TÍNH SIÊNG Làm đầy đủ NĂNG, KIÊN TRÌ Dạy em học GDCD Pháp luật kỷ luật Kiến thức Kỹ Thế Thế Nào Nào là PL PL Kl? Kl? Ý Quan Quan Ý nghĩa nghĩa Hệ Hệ Của Giữa Giữa Của PL PL PL, PL, Kl Kl KL? KL? Thực Thực Hiện Hiện PL PL KL KL Nhắc Nhắc nhở nhở mọi người người ể Thái độ Tôn trọng PL KL Đồng Tình ủng Hộ c ữ ng c Học sinh học tập độc lập, sử dụng BĐTD để hỗ trợ học tập, phát triển tư lôgic - Học sin ước ấn ề ới q c óp ẽ ĐTD iể n giấ , b … iển k ả d ặc l gic, củng cố k ắc c, kĩ g i c ép - Học sin p ể s d ng ĐTD ể ỗ ợ i c ự ọc n T ới, củng cố, n ập kiến ể ưd sâ kiến ự có ực iếp i c ới iển k ả ng d ng c ng ng ín , s d ng p ần ng in, s d ng ín ề Mind ng ọc ập CHƯƠNG III MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI I Những ưu điểm kinh nghiệm ứng dụng BĐTD đổi phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân Sơ đồ minh hoạ p, N n sơ ồ d n c úng ối ới c có ể ấ ược iể c sống củ c n người nói c lớn củ ng p ương p áp d n Giá d c c ng dân nói riêng Q ời gi n ng i n c ới i c ổi c chí P i n ận T ấ iể ng d ng d ả l ận, ú kin ng i lin T , ng củ ồng c í H ài, Ng ễn T i ồng, ổ, n ó ng b n giá i kế c ợp n n; n ường ( Đồng P ương T ú , ồng c í Ng ễn Văn Hi n ), i c s d ng d có n iề iể ối ới người d người ọc BĐTD học sinh: 1.1.BĐTD giúp HS học phương pháp học : Vi c èn l nâng c n p ương p áp ọc ập c i ng c q ảd ấ , ọc số e ặc ưng ọc ập c ă c n ưng àn ọc ước ọc s D giúp ọc sin c iế ưd àn b kiến ọng â ọc- c lớn x ến k i ọc kế sáng kiến c ặ củ àng b ể, d c ý ưởng c ọc Đồng ường p ổ ặc ng i ọc môn ọc ập c c Các e ,k ường ới p ần ước, k ng biế ng biế ận d ng kiến àn ĐTD c ã ng d ự ọc, n p i n giúp ọc sin i n n ững kiến ng ừng ý lớn c n ậ c q củ ọc ược ng n ững c ng cấp c giúp c ọc sin n n n ận c ới, p i n ời ọc sin có ế ới, ọc sin ọi li n kế , n l i ược ể k ẳng n bà c iề c l gic củ ọc S ể i n, i n c q n ấ - n K i n, ọc sin n n có d ng kiến íc ầ n ững kiến ý ưởng ng ọc i n giúp ọc sin úc lúc kiến ấn ề, ó íc ọc, n ững ý n ỏ ng bi n p áp c ợp ề ọc Với p ương p áp bản Giá ọng â , sin ng ó, i c s d ng c ọc ắ q n ọc T ực ế ng biế li n ừng bước giá ng â ng c ường p ải g i c ép n iề , k ó n c ới n lĩn kiến ng giảng d k c, li n kế kiến d ướng k n ọc ọc nà biế ó, ọc p ần s ồng kiến c i số ọc sin có x Giá d c c ng dân d M ọc sin k n hoàn àn b n i ược àn b d ng lượng kiến i c củ bài, xác n ý c ín , ý p l n kế c ọc ập q ả S ưd ỗi ọc, k i cần củng cố kiến có ể i n ược 80%-90% kiến k ng p ải ống ấ àc i ể, c i iế N nâng c ược ế ọc sin ời gi n Ng ài ọc sin Các e ng in cần S d ng ăng ín ời gi n ể ọc l i kiến ể ẫn có q ảc g i lượng lớn iế n ấ àn biế c ọn lọc i ọc sin c n ọc ền ể i n n i d ng ọc ược kế q ả ọc ập , ĐTD n àn g i c ép ng in, ngữ, xếp bố c c ể ợp l gic ĐTD c lập, c ủ cần n n c ọc Đến k i n cần q n sá l i sơ c iế ki c ọc sin c ng d ng, sáng ọc HS học phương pháp học, àp iển d 1.2 BĐTD giúp học sinh học tập cách tích cực: Vi c s d ng ĐTD giúp ọc sin iề củ b nã Vi c ọc sin ưd củ n có iển k iế iể i ọ , sở ọc ập ự ẽ p íc củ ỗi ĐTD ể i n õ ĐTD d e Điề ự ó gâ ĐTD ối , iể , úc e ng n ngữ củ n , e củ ọc sin , phát ự d c ọn sắc (x n , n bà kiến ự “sáng ác” n n c củ ừng ọc sin q í, ân ọng “ ác p ẩ ” củ ọc sin ng b ồn ngủ ối ới ọc sin ng ối ẳng, c ng…), e iế kế n n e ng íc cực, ín sáng ọc sin , e ỏ, àng, í ,…), ường né ( ậ , n n ng ỗi ọc GDCD ốn “ ã, i n n ” 2.BĐTD giáo viên : Đối ới ới giá ể củng cố kiến s i n, cc ỗi c ương ọc n ản â Đặc bi Giá d c c ng dân, s d ng ĐTD ỗi p ần củ ọc, s õ àng, k ọc ọc sin dễ ng n ững d ền n d ọc sin s ực q n c giáo viên có iề ki n d ng q ền ống ước ki e dõi n ững kiến s d ng kiến s d ng p ần c ỗi ọc ề c bản, ọng n c iế , s d ng p ần sâ ĐTD n ng ơn s ề ĐTD ới n ững N ĐTD, g i c ú giảng củ giá i n n n lin ời gi n c ng s c, có iề ki n ể d ọc sáng ng p ải lúc nà p ải gắn ới i c s d ng k ọc sin có ọc giá d ể ự ẽ i n n n iề c ấ li iế kế e kiể n bảng k iế kế ấ ngắn gọn dễ iể , p i c c iế lĩn i ú hiể sâ kiến n c iế , giá i n ấ dễ kiế Với n ững p kiến c ược ín àn i n ò, sin íc cực c ủ ng củ ng, ọc sin ng c n bà n i d ng c ng, i c s d ng ĐTD giúp giảng k ấ S d ng d k ác n ối ới K ác ới kiể s n ước â , c , giúp iế ki ối li n ng n ững biể ần ự e kiể k ki n (n i d ng) giữ ki n (n i d ng) ấ , ó giúp ọc sin ơn c ủ ề, nắ bắ kiến cn n ơn, án ược kiể ền c ọc - c ép, ọc ẹ T n i n ng giảng d bi n p áp nà bi n p áp c n Giá d c c ng dân k n, sin n Người d ng ể gâ ng úc cần kế ng có p ương p áp, ợp p ương p áp, HS nâng c i q ả ới p ương p áp d ọc nói d II Kết cụ thể đạt được: S c nă ng ổi ng d ng ới p ương p áp d ực ế kế q ả kiể c ấ lượng c ối nă bắ ược i ới giải p áp n iếp kế q ả ảng ường nă Thời gian ng ổi ọc n Giá d c c ng dân nói riêng, ọc 2013 – 2014 n ăn ó củ n ường nói c nói riêng ã có n iề c Để nắ ĐTD e ề củ ường c i ấ ấ ng môn Giá d c c ng dân ển biến íc cực q ả s d ng ĐTD n i ã iến àn ng d ng i ọc Giá d c c ng dân q k ả sá ực ế ực ược n s ống k án giá i c ọc n Giá d c c ng dân ọc sin toàn ọc 2013-2014 Sĩ số Không thích học Tỉ lệ Thích học Tỉ lệ Đầ nă 228 91 39,9 137 60,1% C ối nă 226 20 8,8% 206 91,2% Ghi chú: HS nghỉ học chữa bệnh Q kế q ả ược ó c công dân, n ận àn ấ ằng e c úng ắn ề ầ ã íc b q n ọng củ n Giá d c n Giá d c c ng dân ng i c lập s d ng d ng ọc ập n Giá d c công dân C PHẦN KẾT LUẬN I.BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Với ề ài “ S d ng d dân bậc THCS”, ân i ã ú ng d ược ọc n Giá d c c ng số ọc kin ng i n ưs Đối với giáo viên: - ản ân ỗi giá i nk ề sáng - P ải ường x ng ngừng nâng c , ng n ổc iển ế k ả sáng ậ cd , - Cần p ải ướng dẫn kỹ c ĐTD, s ó kiể sin ế ké , giá i n gi c n dương, ểk íc n ọc -T n i n, k ĐTD k ẩ ng ề ề c n n ng i p i ọ ọc e p ương p áp s d ng ĐTD ể p ỹ, k ả d ọc sin c ọc sin ẩn b n i d ng ọc n ẩn b củ e àq n â ng i n n ững n ó ến k íc e củ p n ó , ọc ọc sin ố n i niề c s ọi ọc Giá e ng p ải bấ c n i d ng nà , ọc nà có ng p ải s d ng c ng q ể s d ng i n cần có lin ng s d ng ĐTD úng lúc, úng , p ù ợp ới ối ượng ọc sin q n ọng ả -K i bả i c ền ải n i d ng ọc iế lập ướng dẫn HS q n iề sắc, ặc bi iế lập duy, k án dùng n ững ng cần p ải s d ng gần giống n gâ ối dẫn dến ối d , k ó n - Nên vẽ n iề n án c ng ơn ường ẳng ể án b ồn ẻ, ề ắ i, c ốn ú - Cần k ó ngắn gọn xác có k ả k dậ ý ưởng ới, s ng ĩ nối kế ới củ ng in n ậ , g i n Nế ậ ọc sin Não người ọc ược kíc n ường x ống kiến i c ể úc ẩ lực gợi n nâng c ỗi n án ta viế dập ắ k ả gợi -N n íc ầ ủ câ k ả ặc iế dài dòng n li n ưởng củ b nã n s d ng sơ d k ic ọc sin c ã ọc , ặc bi iế n ập i cn ó n lớp ự n ập củ ọc sin Đối với học sinh: -L n có niề , - T ường x nc ng ú ọc ập b ẩn b n e n Giá d c c ng dân cầ củ giá i n - Lúc nà có sẵn giấ A4, bú c , bú , ẩ , bảng p - P ải èn l n ng n k ng n n p -C ủ n sáng ng sáng , óc d d củ củ ng cặp ọc ĐTD c ẫ ặc ẽ củ người k ác II HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐEM LẠI: Vi c s d ng ĐTD giúp giá sin i n ổi ọc ập íc cực ó c ín ới p ương p áp d ng n ững n i d ng dạy học có hiệu - n i d ng q n ọng n ấ p ng i p ng S d ng ọc ng l i n iề kế q ả ố ọc sin p ương p áp giảng d p áp ọc ập, ăng ín c ủ ược i ược kiến củ giá ng, sáng c Học sin c àn i k íc l ời gi n, ăng lin ọc sin nắ c ẽ củ iế ực iển k i ng nă n i d ng củ “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Giá d c Đà ki ọc, giúp ọc q ả ĐTD ng p ương ng d c ọc ập củ i n Học sin ọc ược p ương àp iển d Giá i n iế ng giảng, q n ọng n ấ giúp ng q iể n n “bản ồ” ơn, i ể i n li n kế c ặ q ả ơn Đ số e ọc sin k á, giỏi ã biế s d ng ĐTD ể g i c ép bài, ợp kiến c M c ọc số ọc sin ng b n ã biế dùng ĐTD ể củng cố kiến n ọc c ơn giản Đối ới n Giá d c c ng dân, ọc sin ng d ng ĐTD ể g i c ép n n , i ấ ng ng i c q ả III ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG: Kinh nghiệm “ Sử dụng đồ tư dạy học môn Giáo dục công bậc THCS” n ổc c n n, n ó n ã ược n ồng ng i p ã ận d ng q ảc V c giá ậ i nd trường THCS e i n củ n bà n ề p ổ biến rong ường THCS L Q ý Đ n ản ng d i, kin ng i ân n Giá d c c ng dân e nà có ối ượng ọc sin ng àn c ể dùng ọc n Y n K án n Nin i l i kế ài li k ả n Giá d c c ng dân n IV NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUÂT: Nghiên c tìm iể - Để i c ng d ng giáo viên p ải nắ sin ấ ĐTD phát huy i ược , n ược iể úng kế c ; ường cần n ổi d giá ới p ương p áp d n ổc ề x ấ k en Nói ó ận lợi c c sáng kiến p ương p áp d ĐTD ể p n c n nỗ lực củ giá c ng ác ổi n iề d , ổc i n ời n ững giá ọc nc ế c ng q n d ặ n n ọc, n ài li , p ương i n ng ó có ĐTD K ến ng d ng ĐTD tìm ới Đán giá, xếp l i giá ưởng k p n , c sin i n có n iề ọc ng b c ặ giảng iế d i n úng lực, i n íc cực ng ổi ới ọc l i, ĐTD có ấ n iề ới p ương p áp d ọc N ận xé ọc củ ngàn giá d c H i ồng k ọc, kỹ cần lớp, ú kin ng i iề ki n k íc ổ c n ă củ số ý kiến n sau: q ả lâu dài, bền ững, òi ỏi người c ắc n i d ng d ế Tíc cực dự p c ề tài này, xin ề x ấ ọc củ Q ốc iể n ấ ng ề nỗ lực ổi ng n iề nă ời k c úng ng ới ng i n c , ổc c lãn Q ốc i gần â , i ã nói “T i án giá c nỗ lực củ n iề cán b ng i n c , GV p ương p áp d c n người Vi , iếp p í i n N , i , í n Vi c ủ i ước là p ẩ ng i c iếp cận, c ủ s n ân ế , p ù ợp ền ấ k â ới in ài cá n ân ế, nế ới c p c, ấ àn có ể kế củ n ân l i Điề cần ới, ể k ng c sản p ải góp p ần xâ dựng n ấ nước” ọc íc cực ng i n c ng ó biế s d ng ĐTD ng ừng d , ọc iếp n ận i àn ỗi giáo viên ọc sin ận d ng p ương p áp d lin n c ọc ò - c n người Vâng, q ả úng n iể N ng d ng ực iễn nước Điề nà c ng p ương p áp ng ín bí q ế củ àn ế giới ng ng i n c i q ảc ng q c Và ĐTD òn bẩ góp p ần ổi àn di n giá d c, giúp ọc sin íc cực c ủ ng có d ới ố ơn T n â nặng ín lý ài kin ng i ế, k n ỏ củ ng án k ỏi n ững n ững lời óng góp q ý bá củ ầ , c Xin ân ọng i ới c bước ầ , iế só T i ấ ng ng n ận ược b n ồng ng i p ơn Yên Khánh, ngày 10 tháng năm 2015 Ý kiến nhận xét HĐKH trường Người iế P T T e TÀI LIỆU THAM KHẢO T ần Đ n C â , Sử dụng đồ tư góp phần dạy học tích cực hỗ trợ công tác quản lý nhà trường- tài liệu tập huấn đổi phương pháp dạy học T ần Đ n C â , Đặng T T T ủ , S d ng d TCH HĐ ọc ập củ HS, Tạp chí Khoa học giáo dục, số c góp p ần n ề T DH nă 2009 Tony Buzan - ản Tư d ng c ng i c – NX L ng – Xã i Stella Cottrell (2003), The study skills handbook (2nd edition), PalGraveMacmillian www.mind-map.com ( ng web c ín c củ T n z n) http://bandotuduy.violet Tài li d c ập ổc T ấn c n n giá d c, Sở giá d c, Phòng giáo c k ả n ó Giá d c c ng dân trường THCS L Q ý Đ n, Yên Khánh, Ninh Bình T iế kế giảng, SGV GDCD 6,7,8,9 10 M số ấn ề ổi ới p ương p áp d ọc ường THCS 11 Ng ễn Kỳ, “P ương p áp lấ người ọc giá d c ng â ”; N x ấ [...]... n n bản ồ” ơn, i ể i n các li n kế c ặ q ả ơn Đ số các e ọc sin k á, giỏi ã biế s d ng ĐTD ể g i c ép bài, ổng ợp kiến c M c bài ọc ở số ọc sin ng b n ã biế dùng ĐTD ể củng cố kiến n ọc c ơn giản Đối ới n Giá d c c ng dân, ọc sin ng d ng ĐTD ể g i c ép bài n n , i ấ à ng ng i c q ả III ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG: Kinh nghiệm “ Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học môn Giáo dục công bậc THCS ... BĐTD sử dụng cả hai bán cầu não cùng một lúc: ĐTD ậ sự giúp c úng p ải k i ọc Đâ c ín là c ng c nã Nế , ư c úng ậ c í củ c năng củ nã ọc ập ận d ng ược s c ận d ng úng các , nó sẽ ng c úng ực ận d ng các c àn l n ái lẫn nã n củ cả b àn giải p óng n ững năng lực iề ẳng cấp ới, ẳng cấp củ ẩn ài năng i n ài CÁCH TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY 2 Vận dụng BĐTD trong quá trình dạy học Giáo dục công dân: 2.1 Giáo viên sử. .. SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI I Những ưu điểm của kinh nghiệm ứng dụng BĐTD trong đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân Sơ đồ minh hoạ p, N n à sơ ồ bản ồ ư d n c úng ối ới c có ể ấ ược ư iể c sống củ c n người nói c cùng lớn củ ng à p ương p áp d n Giá d c c ng dân nói riêng Q ời gi n ng i n c ới i c ổi dưới sự c chí P i n ận T ấ iể à ng d ng bản ồ ư d ả l ận, ú kin ng i lin... giáo viên và ọc sin ề ọc II GIẢI PHÁP VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG MÔN GDCD : 1 .Bản chất phương pháp dạy học bằng BĐTD: BĐTD là kĩ ải ậ d ng in à b nã ọc ổ c ồi ược c àp á ng in ời là p ương i n g i c ép sáng ý ưởng, b ưd q á ược các ý ưởng à 2 các biể iển ư d giúp người ọc c ng ài b nã à i q ả, np i sâ ở các dễ dàng, ồng ng, à sâ ng Có à kế nối các ể s sán 2 các i ns Cách biểu hi n Tư d ền thống Tư. .. ó c công dân, n ận àn ấ ằng các e c úng ắn ề ầ ã íc b q n ọng củ n Giá d c n Giá d c c ng dân và ng i c lập à s d ng bản ồ ư d ng ọc ập n Giá d c công dân C PHẦN KẾT LUẬN I.BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Với ề ài “ S d ng bản ồ ư d dân bậc THCS , bản ân i ã ú ng d ược à ọc n Giá d c c ng số bài ọc kin ng i n ưs 1 Đối với giáo viên: - ản ân ỗi giá i nk à cả ề sự sáng - P ải ường x ng ngừng nâng c , ng n ổc iển... phải thừa nhận rằng trong thực tế p ương d y học nói chung , p ương d y Giáo d c công dân nói riêng ở n à Nam về cơ bản vẫn thu c quỹ ường Trung học cơ sở ở Vi t o củ các p ương d y học có từ àng ă nă n Đặc ưng c ủ yếu của cách d y học này là coi giáo viên là trung tâm của quá trình d y học, ng ó Giá i n l n lớp truyền th kiến th c chủ yếu bằng p ương p áp ết trình, giảng giải, còn học sinh th thầy giảng... Hiện Hiện PL PL KL KL Nhắc Nhắc nhở nhở mọi mọi người người ể Thái độ Tôn trọng PL KL Đồng Tình ủng Hộ c ữ ng c 3 Học sinh học tập độc lập, sử dụng BĐTD để hỗ trợ học tập, phát triển tư duy lôgic - Học sin ước bài ấn ề ới q c bằng các óp á ẽ ĐTD iể n giấ , b … iển k ả năng ư d ặc l gic, củng cố k ắc c, kĩ năng g i c ép - Học sin p á ể s d ng ĐTD ể ỗ ợ i c ự ọc ở n à T ới, củng cố, n ập kiến ể ưd sâ kiến... là d y học ồng lo t, bình quân Giaó viên và học sin theo kiể ều ph thu c vào các tài ã có ( li u sẵn có Học sinh phải chấp nhận những giá tr ường do giáo viên áp ặt) Cách d y này dẫn ến nhiều h n chế: * Với học sinh: T ực ế ọc sin k ng ự ọc m«n Giá d c c ng dân, các e n p á c ư có ói q en n ững g à giá c ấ củ kiến các lin ự g i c ép ể lư ường í dễ c án, àc d c c ng dân q á ng c, c¸c e k ọc sin Học sin... ín ến các ừ k ó cấp 2 ể ng i n c c à các k ái ni C ín sự li n kế nà ầ ng â ý ưởng l i có sự p ân n án n án c í úng n ản l b c n ổng ể ủ, õ àng Sơ đồ minh họa: sâ ơn C n ược nối kế ả ềý ng â ó ế sự p ân ới n các IV Cách lập Bản đồ tư duy: CÁCH TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY T e T n z n, ể lập ản ồ ư d Bước 1 Vẽ c ủ ề ở ắ ầ ý ưởng ng â ng â n ới n ản ờ giấ ể dùng ừ k ó , kí i ng, nã b S d ng d sống ng c ềp p ềp íc... các ý p ng â ẳng ắ n iề à C úng ể ơn n ản n ằ ín ớ ố giúp các ý q n ọng ơn CHƯƠNG II THỰC TRẠNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU : Dạy học Giáo dục công dân theo cách tư duy truyền thống: Vi c d có n Giá d c c ng dân ở các ường T ng ọc cơ sở củ nước q á n p á n , ới sự cố gắng củ d ng à ã ường x iển lâ dài T ng q á i ngũ giá d N ó, ặc bi là ừ nă i n, các p ương pháp d n