PHÒNG GD&ĐT THÁP MƯỜI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /KH-THCS.TL Thạnh Lợi, ngày tháng 01 năm 2013 KẾ HOẠCH Nâng cao chuẩn lực giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục Học kỳ II năm học 2012 - 2013 Căn cứ Kế hoạch số 07/KH-UBND ngày tháng 01 năm 2013 của UBND huyện Tháp Mười về việc nâng cao chuẩn lực giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục huyện Tháp Mười giai đoạn 2012 - 2015; Căn công văn số 52/PGDĐT-TCCB ngày 21 tháng 01 năm 2013 Phòng Giáo dục và Đào tạo Tháp Mười việc triển khai thực hiện Kế hoạch 07/KH-UBND nâng cao chuẩn lực giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục huyện Tháp Mười giai đoạn 2012 - 2015; Trường THCS thạnh Lợi xây dựng Kế hoạch nâng cao chuẩn lực giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục học kỳ II năm học 2012 – 2013 cụ thể sau: I Mục đích yêu cầu: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Giúp đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý nâng cao nhận thức, tích cực nỗ lực phấn đấu để không ngừng nâng cao kiến thức, kỷ sư phạm và trau dồi đạo đức, nhân cách của người thầy Làm sở cho việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý phù hợp với nhu cầu phát triển giáo dục Dựa vào các tiêu chí chuẩn giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục để thực hiện rà soát, đánh giá lực quản lý, lực chuyên môn, tư cách đạo đức, nếu không đạt chuẩn đã xác định thì phải vị trí công tác đương nhiệm (sắp xếp, bố trí lại hoặc cho việc) II Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục của đơn vị giai đoạn hiện nay: Thực trạng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Tổng số cán bộ giáo viên hiện có là 24, đó cán bộ quản lý người, giáo viên 20 người và giáo viên chuyên trách Tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn và chuẩn là 100% Đa số giáo viên đã đào tạo chính quy Định mức giáo viên lớp vược tiêu chuẩn quy định là 0,5 Qua kiểm tra công tác chuyên môn của giáo viên, phần lớn giáo viên của nhà trường đều chấp hành tốt đường lối, chủ trương của Đảng và chính sách pháp luật của Nhà nước, nêu cao tinh thần yêu nghề, phấn đầu nỗ học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và đầu tư đổi mới ngày càng tích cực phương pháp dạy học Tuy nhiên với yêu cầu ngày càng cao về đổi mới chương trình và phương pháp dạy học hiệu quả thì cán bộ quản lý và giáo viên cần nỗ lực rất nhiều Chính vì vậy thực tế đội ngũ đã bộc lộ không ít những bất cập về chuyên môn, nghiệp vụ, trách nhiệm cũng lực công tác đổi mới giáo dục, đổi mới phương pháp còn chậm so với yêu cầu Đánh giá thực trạng nguyên nhân: a Thành tựu chủ yếu: Trong những năm qua giáo dục đào tạo nhà trường chưa có những điểm nổi bậc nhất định chất lượng giáo dục cũng có nhiều chuyển biến, có giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, có học sinh giỏi cấp huyện, đạt giải các hội thi văn nghệ … chất lượng đại trà hàng năm 90 %, hiệu quả cao công tác tuyển sinh lớp 10; công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ được thực hiện thường xuyên và đều b Mặt tồn tại, yếu kém: So với yêu cầu phát triển thì chất lượng giáo dục vẫn còn thấp, chất lượng học sinh thi chọn học sinh giỏi hàng năm còn thấp, chất lượng đại trà thấp so với mặt bằng chung, tỷ lệ huy động học sinh chưa cao; đội ngũ đã có những cá nhân biểu hiện giảm về tinh thần trách nhiệm công tác Các chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia, chuẩn xanh sạch đẹp, chuẩn thư viện được tổ chức xây dựng còn chậm so mặt bằng chung của huyện c Nguyên nhân tồn tại, yếu kém: Trong những hạn chế tồn tại có nhiều nguyên nhân chủ quan, khách quan nhìn chung là nguyên nhân chủ quan, việc quản lý chỉ đạo điều hành còn lỏng lẽo, các tổ chuyên môn còn thực hiện oa loa, đại khái chất lượng giáo dục chưa tốt, vẫn còn tình trạng giáo viên chưa nêu cao lòng yêu nghề, thiếu tinh thần trách nhiệm, còn trông chờ, ỷ lại … Đối với các nhiệm vụ giáo dục chưa xây dựng được những giải pháp hữu hiệu để thực hiện các chỉ tiêu đã đề III Kế hoạch nâng cao chất lượng giáo viên cán quản lý giáo dục huyện Tháp Mười giai đoạn 2012 – 2015: Mục tiêu: a Mục tiêu tổng quát: Nâng cao chuẩn lực phẩm chất giáo viên cán quản lý giáo dục đáp ứng cao yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn đổi giáo dục theo yêu cầu phát triển xã hội b Mục tiêu cụ thể: Đối với giáo viên: Năng lực đổi phương pháp dạy học hạn chế, chưa thật tâm huyết với nghề nghiệp, hiệu giảng dạy chưa cao, không đáp ứng yêu cầu công việc cho chuyển đổi nhiệm vụ việc Đối với cán quản lý giáo dục: Năng lực quản lý giáo dục cán chưa đáp ứng kịp giai đoạn đổi theo hướng phân cấp nhiệm vụ quyền hạn cho giữ chức vụ để bố trí người mới, có lực đảm đương nhiệm vụ giai đoạn Giải pháp: a Công tác tuyên truyền giáo dục: Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cho người công tác nâng cao chuẩn lực giáo viên cán quản lý giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đối nâng cao chất lượng giáo dục qua kênh thông tin như: - Triển khai trực tiếp đến cán bộ, giáo viên họp hội đồng, hội thảo chủ trương, ý nghĩa mục tiêu kế hoạch Giúp đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục tự đánh giá lực nghề nghiệp, từ nâng cao ý thức trách nhiệm, vai trò, nghĩa vụ để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, rèn luyện phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn, trị phẩm chất đạo đức đáp ứng kịp yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy quản lý giáo dục - Tuyên truyền chủ trương, ý nghĩa, mục tiêu kế hoạch thường xuyên cập nhật kết thực thành tích cụ thể Giúp cho hệ thống trị xã hội để người nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm giáo viên cán quản lý nhân tố quan trọng định đến đổi dạy - học nâng cao chất lượng giáo dục; tạo điều kiện cho họ tham gia góp ý xây dựng phẩm chất đạo đức lực người Thầy, đạo đức học sinh; qua giúp ngành giáo dục địa phương xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý toàn diện, có đủ khả đưa ngành giáo dục địa phương phát triển bền vững chất lượng giáo dục b Bồi dưỡng nâng cao lực nghề nghiệp: Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục cách toàn diện, nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục, giáo viên cán quản lý phải thường xuyên trao đổi, nâng cao trình độ chuyên môn, cập nhật tri thức công nghệ đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi Tăng cường khuyến khích cán bộ giáo viên tự bồi dưỡng và tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Thường xuyên định kỳ kiểm tra lực giảng dạy, giáo dục học sinh quản lý điều hành đổi giáo dục thông qua hoạt động có hiệu các tổ chuyên môn; đầu tư cải tiến chất lượng hội thảo, hội thi, thao giảng; tổ chức tốt hoạt động nghiên cứu khoa học, phong trào tự làm thiết bị - đồ dung dạy học, sáng kiến kinh nghiệm triển khai ứng dụng đề tài vào việc giảng dạy quản lý giáo dục Tổ chức thực nghiêm túc chuẩn nghề nghiệp giáo viên cán quản lý giáo dục c Tăng cường công tác đạo điều hành, quản lý giáo dục: Thường xuyên cập nhật kiến thức kỹ cho giáo viên cán quản lý giáo dục Tăng cường đạo quản lý chặt chẽ việc thực dạy học hiệu quả, phù hợp khả học tập học sinh Chú ý thực nghiêm túc kiểm định chất lượng; tăng cường thực đổi phương pháp giảng dạy, công tác tra kiểm tra thành tra chuyên môn quản lý chất lượng giáo dục; sử dụng thiết bị dạy học, thực tốt “dạy thực chất, học thực chất” Cụ thể hoá nội dung, tiêu chí thi đua, tổ chức thực nghiêm túc khách quan công tạo đòn bẩy thúc đầy nâng cao chất lượng dạy học Xây dựng quy chế phối hợp “Nhà trường, gia đình, hội khuyến học, quyền đoàn thể địa phương” để giáo dục học sinh cộng đồng Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy, đạo điều hành quản lý giáo dục Thực tốt chế độ sách giáo viên cán quản lý giáo dục; công tác quy hoạch, bổ nhiệm, sử dụng, kiểm tra, đánh giá củng điều kiện đảm bảo thực sách, chế độ nhằm tạo động lực thu hút động viên đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục toàn tâm toàn ý phục vụ nghiệp giáo dục Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cán quản lý sở giáo dục theo hướng chuyên nghiệp hóa; bố trí xếp cấp học phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ lực cán giáo viên, có chế thay không đáp ứng yêu cầu Tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cấp học đầy đủ số lượng, có chất lượng gắn với nhu cầu phát triển giáo dục địa phương Thực tốt giao quyền tự chủ quản lý tài chính, quản lý nhân theo hướng phân cấp sở giáo dục d Thực việc soát, xếp, bố trí giáo viên cán quản lý: - Thành lập hội đồng nhà trường công tác nâng cao chuẩn lực giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục học kỳ II năm học 2012 – 2013; Hội đồng nhà trường có trách nhiệm cứ chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn hiệu trưởng, mức độ hoàn thành các tiêu chí về kiểm định chất lượng giáo dục, chuẩn phó hiệu trưởng và hiệu quả hoạt động của từng cán bộ giáo viên, thẩm định tổng hợp kết quả đánh giá đơn vị học kỳ II năm học 2012 – 2013 - Thực công tác rà soát đội ngũ giáo viên cán quản lý Thực nghiêm túc kiểm tra, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên cán quản lý tình hình tư tưởng đạo đức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy, lực quản lý sở giáo dục Đối với lực nghề nghiệp đánh giá sở quy định “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học ban hành kèm theo Thông tư số: 30/2009/QĐ-BGDĐT; chuẩn Hiệu trưởng: Trung học ban hành kèm theo Thông tư số: 29/2009/TT-BGDĐT; chuẩn phó Hiệu trưởng theo công văn số: 630/BGDĐT-NGCBQLGD” để xác định mức dộ hoàn thành nhiệm vụ, cụ thể thực theo quy trình sau: * Đối với giáo viên - Trách nhiệm giáo viên + Thực hoạt động chuyên môn theo quy định + Dạy tiết lần kiểm tra có đánh giá xếp loại tổ chuyên môn + Kiểm tra, khảo sát học sinh theo chuẩn kiến thức - Trách nhiệm kiểm tra, đánh giá Tổ chuyân môn + Dự kiểm tra nội dung trách nhiệm giáo viên + Nắm thông tin phản ánh từ cha mẹ học sinh đồng nghiệp giáo viên (có minh chứng thuyết phục, tránh chủ quan) + Tổng hợp, đánh giá xếp loại chung mức: “Tốt”, “Khá”, “Trung bình”, “Yếu” - Trách nhiệm kiểm tra, đánh giá Hội đồng nhà trường + Đánh giá giáo viên vào quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành + Thẩm định kết đánh giá xếp loại Tổ chuyên môn giáo viên + Tổng hợp kết đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp kết thẩm định đánh giá tổ chuyên môn để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ giáo viên xếp loại chung mức: “Tốt”, “Khá”, “Trung bình”, “Yếu” * Đối với cán quản lý giáo dục - Đối với Hiệu trưởng Các để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ: + Kết kiểm tra, đánh giá giáo viên đơn vị sau thẩm định kiểm tra lại kết Tổ chuyên môn, có thống kê số lượng giáo viên xếp mức + Chuẩn Hiệu trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành + Mức độ hoàn thành tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, mà sở giáo dục thực công tác tự đánh giá (đánh giá trong) Hội đồng tự đánh giá (theo Quyết định số: 83/2008/QĐ-BGDĐT, ban hành quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông) nhà trường thực Thực đánh giá: Hội đồng nhà trường kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng vào kết đánh giá nội dung để tổng hợp, đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ Hiệu trưởng xếp loại chung vào mức: “Tốt”, “Khá”, “Trung bình”, “Yếu” - Đối với phó Hiệu trưởng Các để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ: + Chuẩn cấp phó Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành + Mức độ hoàn thành nhiệm vụ cụ thể Hiệu trưởng phân công công tác quản lý, điều hành Thực đánh giá: Hội đồng nhà trường kiểm tra, đánh giá phó Hiệu trưởng sở giáo dục vào kết đánh giá 02 nội dung theo hướng dẫn quy trình đánh giá dựa vào công văn số: 630/BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 16/02/2012 để tổng hợp đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ phó Hiệu trưởng xếp loại chung vào mức: “Tốt”, “Khá”, “Trung bình” “Yếu” Thành phần kiểm tra, đánh giá Hội đồng nhà trường: Hội đồng nhà trường Hiệu trưởng Quyết định thành lập, thành phần gồm: + Chủ tịch Hội đồng: Hiệu trưởng + Phó chủ tịch Hội đồng: phó Hiệu trưởng chuyên môn + Thư ký Hội đồng: Thư ký Hội đồng trường + Các Ủy viên Hội đồng: phó Hiệu trưởng lai, Chủ tịch công đoàn sở, đại diện cấp ủy đảng (ngoài thành phần nêu trên, có xếp loại chung văn đế phòng Giáo dục Đào tạo để thẩm định kiểm tra, đánh giá lại III Tổ chức thực hiện: Nhà trường tổ chức triển khai dự thảo kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng các giải pháp hữu hiệu, thông qua đó xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục hoàn chỉnh Tổ chức thực “Kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục” năm học 20122013 Tổ chức kiểm tra định kỳ việc thực hiện kế hoạch nâng cao chất lượng Giáo dục năm học 2012 – 2013 Tổ chức sơ kết, đánh giá kết cuối học kỳ I, cuối năm học Trên kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2012 – 2013 trường trung học sở Thạnh Lợi DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG KT TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG HIỆU TRƯỞNG