PHÒNG GD&ĐT THÁP MƯỜI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /KH-THCS Thạnh Lợi, ngày tháng năm 2015 KẾ HOẠCH Nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2015 - 2016 Thực Kế hoạch số 70/KH-SGDĐT ngày 24/8/2015 Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Tháp việc thực giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2015-2016; Thực Kế hoạch số 578/KH-PGDĐT.NV ngày 01/9/2015 Phòng Giáo dục Đào tạo Tháp Mười việc thực giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2015-2016; Trường THCS thạnh Lợi xây dựng Kế hoạch nâng cao chất lượng Giáo dục năm học 2015 – 2016 cụ thể sau: A Đặc điểm tình hình: I Những thuận lợi: Cơ sở vật chất ổn định đạt chuẩn quốc gia ngày 16 tháng năm 2015 Đội ngũ cán giáo viên có trình độ đạt chuẩn 100%, có 75% giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn, cán bộ lãnh đạo đạt chuẩn 100% bên cạnh đơn vị tạo điều kiện cho toàn thể cán giáo viên học tập nâng cao trình đợ để hướng tới 100% có tình độ chuẩn Được Phòng giáo dục đào tạo quan tâm nên hàng năm tổ chức tập huấn thường xuyên, liên tục chuyên môn nghiệp vụ nên tay nghề giáo viên cán nâng lên đáp ứng nhu cầu giáo dục Giáo viên có tay nghề vững vàng, 100% giáo viên thực dạy học theo phương pháp phát huy tính tích cực học sinh, khơng có hình thức đọc – chép q trình giảng dạy, 90% giáo viên có trình độ A, B tin học và ngoại ngữ, có khả ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quản lý Một số học sinh gia đình có điều kiện kinh tế eo hẹp em cố gắng học tập, hoạt động phong trào Đoàn, Hội, Đội Phụ huynh học sinh ngày chăm lo nhiều việc học tập em cơng tác xã hội hóa giáo dục chuyển biến tốt, tảng để giúp đỡ em có thêm nhiều nghị lực để vươn cao học tập II Những khó khăn: Đội ngũ giáo viên nhà trường lực lượng trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy quản lý học sinh Lực lượng giáo viên thay đổi hàng năm, chưa có giáo viện dạy giỏi cấp tỉnh chí đội ngũ giáo viên thừa thiếu cục bộ, thiếu giáo viên dạy bộ môn địa phải hợp đồng thỉnh giảng, thiếu giáo viên môn Mỹ thuật Tin học điều ảnh hưởng trực tiếp đến cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu, dẫn đến kết thi chọn học sinh giỏi hàng năm chưa cao chất lượng đại trà không đạt theo tiêu đề Tỉ lệ học sinh yếu ngày tăng, số học sinh không muốn học với nguyên nhân ngày đa dạng, cha mẹ rời bỏ địa phương làm ăn xa, phụ thuộc phần nhiều vào điều kiện kinh tế gia đình, gây hạn chế, khó khăn việc trì giãm tỉ lệ học sinh yếu hàng năm Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệt tình cơng tác xã hội hóa cịn hạn chế B Nội dung: I Số liệu: Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên (số lượng, trình độ đào tạo, chất lượng danh hiệu…) Chia Chức vụ HT PHT PC CBCT TPT Tốn Lí Giáo Hóa viên Sinh Văn Sử Địa T.Anh CBQL GDCD Nhân viên CN Nhạc MT TD Tin KT YTHĐ VT TB TV BV Số lượng 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 Trình độ đào tạo ĐH CĐ TC Khác 1 1 1 2 1 TG 1 1 TG Chất lượng Danh hiệu Cần Đạt C.Đạt LĐTT CSTĐ BD 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Đội ngũ giáo viên hàng năm biến động thường xuyên, đặc biệt giáo viên có nhiều kinh nghiệm, đơn vị đã có thuyên chuyển 01 giáo viên môn Văn và trường hợp đồng thỉnh giảng giáo viên môn địa trường khác đến Số lượng còn thiếu 01 GV môn MT môn Tin học Nhà trường tạo điều kiện động viên giáo viên học nâng cao trình độ, tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Tỷ lệ đạt chuẩn đào tạo: 100% Tỷ lệ chuẩn đào tạo: 75% Cơ sở vật chất: Phòng học 5 Bàn ghế học sinh 120 132 Bàn ghế giáo viên Bảng lớp 5 5 Phòng làm việc 18 Nhà vệ sinh GV 18 Nhà vệ sinh HS 1 Phòng TH-TN 3 Bàn ghế học sinh đảm bảo đủ số lượng chất lượng, đáp ứng nhu cầu thực kế hoạch năm học 2015 – 2016 Thiết bị đạt khối, nhiên có số thiết bị còn thiếu hỏng khơng cịn sử dụng cũng được bổ sung hàng năm những thiết bị cần thiết đảm bảo phục vụ thí nghiệm, thực hành Nhà trường trang bị thêm: + Prosecter: 01 máy + Máy laptop: 01 máy + Hòa mạng ADSL (1 VNPT Viettel) Đảm bảo thực đổi PPDH cũng quản lý áp dụng hiệu việc UDCNTT dạy học quản lý Quy mô lớp, học sinh: Số lớp Lớp Số HS BQ Số lớp 90 30 Lớp Số BQ HS 71 35.5 Lớp Số Số BQ lớp HS 39 Số lớp Lớp Số BQ HS 57 28.5 Tổng cộng Số Số BQ lớp HS 287 Ghi chú 35.9 Số lượng học sinh năm học 2015 – 2016 tương đương số học sinh năm học qua nhiên tình hình chất lượng vào thực chất, đạo đức có chiều hướng tốt II Chỉ tiêu, nhiệm vụ và giải pháp: 2.1 Chỉ tiêu: - Huy động học sinh lớp: 99,41%; Tỉ lệ số hs/dân số độ tuổi - Duy trì sĩ số: 0,82% sớ học sinh bỏ học - Chất lượng mặt giáo dục: + Xếp loại Hạnh kiểm: Khá –Tốt 99,2% (99,27%), Yếu 0,05% (0,0%); + Xếp loại Học lực: Khá - Giỏi 67,5% (67,63%), Yếu –Kém 1,0% (0,8%) - Công nhận tốt nghiệp: 100% - Tỷ lệ tham gia thi tuyển sinh lớp 10: 100% - Tỷ lệ phân luồng HS sau TN THCS vào học THPT, TNC-GDTX: 80% - Hiệu đào tạo: 82% - Trường đạt chuẩn quốc gia: Xây dựng phấn đấu đạt chuẩn năm 2015 Tăng cường xây dựng trường sở tiến đến đề nghị đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục năm 2015 - Tỉ lệ phổ cập năm 2015: Thực hiện chuẩn PC GDTHCS năm 2014 đạt 85,67% 2.2 Các nhiệm vụ và giải pháp: 2.2.1 Xây dựng, củng cố nâng cao tinh thần trách nhiệm: Cán quản lí nâng cao vai trị trách nhiệm người đứng đầu, tăng cường quán triệt sâu rộng đội ngũ Cán quản lí, giáo viên, nhân viên nâng cao nhận thức trách nhiệm, lấy kỹ cương nề nếp làm địn bẩy cho nâng cao chất lượng cơng tác 2.2.2 Nâng cao lực đội ngũ GV: - Tiếp tục tổ chức thực Quy định đạo đức nhà giáo vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Thực kế hoạch số 07/KH-UBND ngày 10/10/2012 UBND huyện nâng cao chuẩn lực giáo viên cán quản lý giáo dục địa bàn huyện Tháp Mười giai đoạn 2012-2015, - Thống kê, rà soát đội ngũ GV CBQL, lấy hiệu công tác đánh giá lực đội ngũ, phân công chuyên môn cách hợp lý; xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ phẩm chất đạo đức, trị, động, sáng tạo, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục để đáp ứng yêu đổi - Tổ chức tham gia bồi dưỡng thường xuyên; đổi cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ GDĐT; - Tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh) - Trên sở thông tư hướng dẫn chuẩn lực Hiệu trưởng, chuẩn lực giáo viên hiệu công tác thực tế đơn vị; nhà trường phân loại giáo viên theo mơn, nhiệm vụ giáo viên, đồng thời có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng sàng lọc, tinh giản đội ngũ - Tích cực triển khai thực có hiệu Kế hoạch tạo mợt bước đột phá thực mục tiêu đổi bản, toàn diện công tác giáo dục đào tạo, đổi cơng tác quản lí của đơn vị - Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 33/2012/QĐUBND, ngày 20/9/2012 UBND tỉnh Đồng Tháp Quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh (sổ liên lạc điện tử; sổ điểm điện tử đóng thành tập lưu trữ theo mẫu qui định Bộ GDĐT), xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, 2.2.3 Tăng cường đổi công tác kiểm tra, tra: Kiểm tra việc triển khai, thực nhiệm vụ kết chuyên môn theo lĩnh vực; Thanh tra nội bộ, tra hoạt động sư phạm nhà giáo với 25% tổng số GV, tra chuyên đề, tra dạy thêm, học thêm … toàn đơn vị 2.2.4 Thực đồng nhiệm vụ chuyên môn: - Chú trọng hoạt động tổ chuyên môn, tổ chức bồi dưỡng lực quản lý chuyên môn cho tổ trưởng đổi hình thức sinh hoạt theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh - Tổ chức dạy học buổi/ngày lớp đầu cấp, cuối cấp học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi Quản lí chặt chẽ chương trình, nội dung giảng dạy giáo viên kinh phí nhằm thực tốt mục tiêu tổ chức dạy học buổi/tuần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết, đảm bảo tính hệ thống mơn học, nội dung dạy học theo hướng tích hợp, giải vấn đề thực tiễn, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương, lồng ghép nội dung dạy học chủ đề tự chọn, nội dung dạy học buổi/ngày vào chương trình chi tiết, đồng thời quản lí chặt chẽ việc thực nội dung, chương trình dạy-học giáo viên học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém: nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu kém, trọng việc phân cơng giáo viên có kinh nghiệm bồi dưỡng, phối hợp với đoàn thể trường Ban đại diện CMHS để quản lý, hỗ trợ tổ chức bồi dưỡng học sinh yếu đầu năm học - Tổ chức dạy học hiệu quả: Xây dựng kế hoạch thực đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học; dựa vào chuẩn kiến thức, kỹ để thiết kế giảng, đề kiểm tra phù hợp với đối tượng HS; lấy kết học tập học sinh đánh giá kết giảng dạy giáo viên - Thực việc vận dụng phương pháp thực hành môn học; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học - Tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh theo lực 2.2.5 Tổ chức bồi dưỡng GV: - Tăng cường dự thăm lớp giáo viên, giúp đỡ giáo viên trường, giáo viên thiếu kinh nghiệm; trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến khoa học, viết Sáng kiến kinh nghiệm; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học nhà trường - Tổ chức trao đổi, học tập kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên mơn dạy thao giảng tiết/GV/HK dự tiết/GV/HK; tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy; hội thảo cấp trường (1 lần/tổ/HK), khuyến khích cấp cụm trường (1 lần/mơn/năm) - Tổ chức xây dựng môi trường giáo dục: Dân chủ, phát huy tính tích cực, trí tuệ thành viên nhà trường; tổ chức hoạt động văn nghệ, trị chơi dân gian hội thi: An tồn giao thông, Olympic tiếng Anh, Văn hay chữ tốt, Giải toán qua Internet, Giải toán bằng tiếng anh qua Internet, Thi Olympic Tiếng anh qua mạng, Văn nghệ học đường, tự làm đồ dùng học tập giải thể thao theo hướng tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy HS hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hoá truyền thống tinh hoa văn hoá giới 2.2.6 Phối hợp với Ban ngành, đoàn thể, quyền địa phương tổ chức hoạt động giáo dục học sinh: Xây dựng tổ chức có hiệu kế hoạch liên tịch nhà trường, Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Khuyến học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực năm học 2015-2016”; Phối hợp với Đồn Thanh niên tổ chức hoạt động nhằm giáo dục ý thức, động học tập, bồi dưỡng nâng cao nghị lực, lịng tự hào, tự tơn dân tộc; rèn luyện kỹ sống cho HS; Phối hợp với ngành Công An để tuyên truyền giáo dục Luật An toàn giao thơng, phịng chống ma t, HIV/AIDS, ngăn ngừa xử lý kịp thời tệ nạn xã hội học sinh, bảo đảm an ninh, trật tự trường học Xây dựng quy chế phối hợp giữa “Nhà trường – Gia đình – Hội khuyến học, chính quyền và đoàn thể địa phương” để giáo dục học sinh tại cộng đồng; thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đẩy mạnh hoạt động xã hội hoá giáo dục, xây dựng xã hội học tập 2.3 Giải pháp cụ thể: 2.3.1 Huy động học sinh lớp (Tỉ lệ số học sinh/dân số độ tuổi): a Nhiệm vụ: Nhà trường phải có kế hoạch tham mưu tốt quyền địa phương việc huy động học sinh đầu năm Nhà trường cần có giải pháp đạo việc huy động học sinh bỏ học nhiều năm trước tiếp tục học tập Nâng dần ý thức nhân dân nhằm vận động người dân hưỡng ứng mạnh mẽ ngày toàn dân đưa trẻ đến trường b Giải pháp: Nhà trường tổng hợp số liệu học sinh không lớp đầu năm phân công giáo viên phụ trách nhóm học sinh, phối hợp ban nhân dân ấp đến tận nhà em tìm hiểu nguyên nhân đồng thời vận động em đến trường Tham mưu quyền địa phương thực hiệu cơng tác phổ cặp GDTHCS độ tuổi, trì chuẩn PC GDTHCS năm 2014, thực đạt chuẩn PCGDTHCS năm 2015 và các năm tiếp theo thông qua việc mở thêm lớp phổ cặp nhằm nâng dần tỷ lệ huy động học sinh ngồi quy Nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp ban, ngành, đoàn thể xã như: Đoàn TNCSHCM xã, Hội LHPNVN xã, Hội khuyến học xã, Hội nông dân xã … việc huy động học sinh đầu năm, thông qua việc tuyên truyền vận động gia đình đồn viên, hội viên láng giềng đoàn viên, hội viên Tổ chức tuyên truyền rộng rãi toàn dân nhằm nâng dần ý thức việc cho em đến trường học tập vào đầu năm học Phối hợp Hội khuyến học xã tìm nhiều nguồn tài trợ nhằm giúp đỡ em học sinh khó khăn, mồ cơi khơng nơi nương tựa, gia đình sách khơng đủ điều kiện đến trường Tổ chức cho học sinh nghèo khó khăn mược sách giáo khoa 2.3.2 Duy trì sĩ số: a Nhiệm vụ: Chính quyền địa phương hỗ trợ nhà trường việc khắc phục tình trạng bỏ học theo quy chế phối hợp nhà trường với khối dân vận Nhà trường phải có kế hoạch tham mưu tốt quyền địa phương việc ngăn ngừa tình trạng học sinh bỏ học Nhà trường cần có giải pháp đạo việc khắc phục tình trạng học sinh yếu đơn vị Đây nguyên nhân dẫn đến bỏ học Gia đình cần có trách nhiệm quan tâm đến việc quản lý thời gian học tập em mình, đồng thời thường xuyên liên lạc với nhà trường để quản lí em Giáo viên chủ nhiệm cần phải chủ động việc tìm hiểu ngun nhân để có tham mưu tốt ban giám hiệu b Giải pháp: * Đối với Ban giám hiệu: + Thành lập Ban phòng chống bỏ học (BPCBH) hiệu trưởng trưởng ban, phó trưởng ban, thư ký thành viên giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn đoàn thể, cán chuyên trách nhà trường, Ban có trách nhiệm trì tối đa số lượng học sinh cuối năm học + BPCBH thường xuyên tham mưu với quyền địa phương, tuyên truyền rộng rãi nhân dân nhằm nâng cao nhận thức việc quản lý học tập em mình, đồng thời quyền địa phương đạo, phân cơng đoàn thể phối hợp nhà trường đặc biệt tiểu ban BPCBH để vận động đề hình thức hỗ trợ em có hồn cảnh khó khăn có nguy bỏ học tiếp tục đến trường + Ban giám hiệu phân công giao trách nhiệm cụ thể giáo viên quản lý số đối tượng học sinh có nguy bỏ học, giáo viên trực tiếp phối hợp đoàn thể xã vận động, hỗ trợ vận động em có biểu bỏ học đưa vào quy chế thi đua đơn vị + Ban giám hiệu đặc biệt trọng việc bồi dưỡng học sinh yếu kém, nguyên nhân dẫn đến em bỏ học chừng, đội ngũ bồi dưỡng học sinh yếu phải thường xuyên báo cáo ban giám hiệu tình trạng tiến em, đồng thời phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, CB chuyên trách phổ cặp, Phụ trách đội … quản lý em tham mưu đến ban giám hiệu để kịp thời uốn nắn hỗ trợ + Ban giám hiệu tăng cường tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh, nhằm xây dựng động học tập thiết thực, lôi kéo em thi đua lành mạnh xây dựng tập thể vững kiến thức, tốt đạo đức + Từng học kỳ tổ chức sơ kết hoạt động chống bỏ học thông qua tổ chức rút kinh nghiệm, đồng thời khen thưởng khích lệ cá nhân thực tốt nhiệm vụ, bên cạnh kiểm điểm tập thể cá nhân thiếu tinh thần trách nhiệm công tác phịng chống bỏ học + Đẩy mạnh cơng tác của tổ tư vấn học đường để các em có hội bày tỏ quan điểm, tâm tư, tình cảm, những khó khăn, vướn mắc của mình học tập, cuộc sống * Đối với giáo viên môn: + Giáo viên mơn cần quan tâm tìm hiểu đối tượng học sinh có nguy bỏ học để nắm rõ hồn cảnh em, qua có cách giáo dục cho phù hợp hay giúp đỡ em vượt qua hồn cảnh khó khăn thân, gia đình để em đến trường + Giáo viên môn cần giúp em nắm lại kiến thức hỏng để em lấy lại Đồng thời phải thường xuyên khích lệ em học tập hay gọi em trả lời câu hỏi dễ để em tự tin học tập u thích việc học tập của + Giáo viên môn phải thường xuyên thay đổi phương pháp học tập tạo khơng khí lớp học vui tươi, hịa đồng Đặc biệt giáo viên mơn khơng nên qt tháo, căng thẳng tỏ khơng vui lịng em không thực yêu cầu + Cán CTPC GDTHCS thường xuyên theo dõi tình hình học sinh để nhà trượng vận động em tham mưu trưởng ban đạo CMCPCGDTHCS mở lớp phổ căp, tạo điều kiện cho em tiếp tục học tập * Đối với giáo viên chủ nhiệm: + Giáo viên chủ nhiệm hàng tuần thống kê, báo cáo tình hình lớp đến Ban đạo BPCBH, để cần thiết BGH tham mưu đến quyền địa phương kịp thời hỗ trợ Đồng thời thường xuyên liên hệ với gia đình tình hình học tập em có chiều hướng học tập giảm súc có nguy bỏ học - Đảm bảo sĩ số, chất lượng học sinh: + Các em phải học để nắm đủ kiến thức tránh lưu ban, không hiểu bài, không theo kịp bạn… Do vậy, vấn đề đảm bảo sĩ số quan trọng Do đó: + GVCN thường xuyên thăm lớp nắm rõ đối tượng HS vắng (nếu có) + GVCN cần phải chủ động việc tìm hiểu nguyên nhân vắng học để có tham mưu tốt với ban PCBH để khắc phục phương pháp hữu hiệu - Quan tâm nắm rõ hoàn cảnh cụ thể em để có cách GD sát với đối tượng học sinh, tránh GD chung chung +Thực tốt họp PHHS đầu năm Ngồi nhiệm vụ phổ biến khoản phí, kế hoạch năm học trường, GVCN phải nắm rõ số đặc điểm học sinh từ lớp trước kết học tập, đạo đức, tác phong học tập lập danh sách học sinh có nguy bỏ học chưa ngoan … để báo cáo trước phụ huynh Từ đó, GVCN có hướng tuyên truyền, vận động, hướng dẫn phụ huynh tạo điều kiện quản lí nề nếp học tập khoảng thời gian nhà trường + Thông qua họp PHHS đầu năm, GVCN phải có số điện thoại (nếu có) địa liên lạc học sinh mà GVCN nhận định có nguy bỏ học chưa ngoan + Thông qua sinh hoạt lớp hay điều kiện nào đó mà GVCN tìm hiểu rõ hồn cảnh gia đình, cách sinh hoạt nhà học sinh + GVCN phải hiểu rõ tâm lý HS hòa đồng gần gũi để HS thấy giáo viên chủ nhiệm người anh (chị) hướng dẫn, dìu dắt em học tốt, GVCN chỗ dựa tinh thần giúp em phấn đấu tiến * Đối với cơng tác đội: + Đồn - Đội xây dựng tổ huy động chi đội để hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm thực vận động bước đầu trước BPCBH vào + Thành lập tiểu ban phòng chống bỏ học liên đội, phối hợp với các lớp, ban phụ trách đội và ban chỉ huy liên đội kịp thời phát hiện những học sinh gặp khó khăn có nguy bỏ học để giúp đỡ động viên Nếu học sinh bỏ học thì tiểu ban sẽ kết hợp xuống đường vận động + Xây dựng các mô hình, sân chơi bổ ích để giúp các em cảm thấy “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” thành lập câu lạc bộ bóng đá, bóng chuyên, cầu lông nhằm giúp các em vui chơi lành mạnh, tổ chức các trò chơi dân gian nhân các ngày lễ lớn, tổ chức tham gia về nguồn, du lịch … nhằm tạo không khí thoãi mái tránh xa các trò chơi vô bổ game, điện tử + Vận động ban phụ trách đội, giáo viên chủ nhiệm quan tâm nữa những đối tượng có nguy bỏ học, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh Tạo không khí hòa đồng giữa học sinh với học sinh và giữa giáo viên với học sinh thông qua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực * Cơng Đồn: + Cơng đồn tổ chức ký cam kết đầu năm việc chống bỏ học đơn vị thực đảm bảo tiêu đề + Tham mưu phối hợp với quyền địa phương tun truyền cơng tác chống bỏ học đến gia đình học sinh nhằm nâng cao ý thức tự học học sinh + Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm công tác vận động học sinh, nhằm đảm bảo di trì sĩ số học sinh * Ban đại diện cha mẹ học sinh: + Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp với Ban giám hiệu cần tranh thủ nguồn xã hội hóa giáo dục nhằm đầu tư, hỗ trợ em học sinh khó khăn vật chất chưa đủ điều kiện đến trường tiếp tục học tập Đồng thời đạo bồi dưỡng kịp thời hay cần thiết khen thưởng, khích lệ, động viên để em tiếp tục phấn đấu thể rõ “Mỗi ngày đến trường niềm vui” + BĐDCMHS kịp thời nhà trường huy động em lớp, thường xuyên vận động gia đình quan tâm đến việc quản lý em mình, cần tham gia đầy đủ buổi họp phụ huynh để nắm bắt tình hình em học tập nhà trường để phối hợp với giáo viên chủ nhiệm nhằm quản lý em + Gia đình thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập em mình, đồng thời thường xuyên quan tâm, quản lý em thời gian học tập trường tránh, tình trạng em đam mê dịch vụ giải trí khơng lành mạnh game, tụ tập, băn, nhóm … Đồng thời kiên việc học tập em mình, phải xác định có học tập, có trình độ nâng cao đời sống thân, rộng nâng cao đời sống xã hội 2.3.3 Nâng cao chất lượng giáo dục a Nhiệm vụ: Giảm tỷ lệ học sinh yếu cuối năm học Tăng tỷ lệ học sinh khá giỏi b Giải pháp: Giảm tỷ lệ học sinh yếu cuối năm học: * Đối với ban giám hiệu + Ban giám hiệu cần tổ chức buổi tập huấn bồi dưỡng giáo viên có tay nghề chưa vững, học tập kinh nghiệm từ đơn vị khác + Ban giám hiệu cần đạo sâu xác đến việc bồi dưỡng học sinh yếu giáo viên + Thành lập ban bồi dưỡng học sinh yếu kém, Phó hiệu trưởng trưởng ban, phó trưởng ban tổ trưởng chuyên môn, thư ký thành viên giáo viên mơn, Ban có trách nhiệm tổ chức bồi dưỡng học sinh có học lực yếu, kém, sa sút ngày tiến học tập đạt tiêu đề + Ban giám hiệu rà soát danh sách học sinh yếu đầu năm, phân công, phân nhiệm giáo viên chuyên môn đặc biệt phân công giáo viên có kinh nghiêm, có tay nghề vững vàng dạy khối khối 9, sử dụng tối đa số tiết chuẩn giáo viên bao gồm phân công giáo viên quản lý học sinh bỏ học, quản lý học sinh yếu + BGH tham mưu thường xuyên với quyền địa phương quản lý thời gian mở, đóng cửa phịng game địa phương ngăn ngừa tình trạng bỏ tiết dẫn đến hụt hẩn kiến thức chủ quan + Nhà trường xây dựng kế hoạch, chương trình cụ thể việc bồi dưỡng giáo viên có tay nghề chưa vững, mạnh dạng thơi hợp đồng xếp việc khác giáo viên tay nghề yếu, thông qua bồi dưỡng, học tập không tiến + Nhà trường cần tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, giải trí, lành mạnh em học sinh yếu đề xuất nhằm giúp em hịa đồng, ngăn ngừa tình trạng tụ tập băng nhóm, ảnh hưởng đến thời gian học tập + Tăng cường kiểm tra việc thực chương trình giáo viên việc thực đổi công tác + BGH tranh thủ nguồn xã hội hóa GD hỗ trợ khen thưởng, khích lệ em yếu tiến khích lệ đội ngũ giáo viên tích cực phong trào bồi dưỡng thông qua sơ kết nhiên công tác bồi dưỡng đưa vào quy chế thi đua đơn vị * Đối với giáo viên môn: + Giáo viên môn nghiêm túc thực kế hoạch thời gian tổ trưởng chuyên môn trình ơn tập, đồng thời thường xun theo dõi tiến em + Tổ trưởng chuyên môn thường xuyên cải tiến sinh hoạt chuyên môn, cải tiến phương pháp dạy học hiệu quả, thực thật nghiêm túc việc đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học, sữ dụng hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học, tổ chức dạy học hiệu quả, phù hợp trình độ học sinh, tuyệt đối chấm dứt tình trạng dạy học chủ yếu qua đọc chép + Giáo viên môn cần thân thiện học sinh, giúp em cởi mở để nắm bắt tân tư nguyện vọng em nhằm giúp em học tập tốt + Giáo viên môn phải thường xuyên cải tiến phương pháp dạy học, xây dựng giáo án, hệ thống tập từ thấp nâng cao để phù hợp với đối tượng học sinh lớp + Giáo viên phải thay đổi phương pháp, cách thức bồi dưỡng học sinh yếu Học sinh yếu phần giáo viên bồi dưỡng phần + Giáo viên mơn cần giúp em học sinh yếu xây dựng mục tiêu, kế hoạch hoạch học tập rõ ràng phù hợp với lực học sinh + Giáo viên môn với tổ trưởng chuyên môn thường xuyên cải tiến sinh hoạt chuyên môn, đề phương pháp dạy học hiệu quả, thục thật nghiêm túc việc đổi kiểm tra, đánh giá, sử dụng hiệu thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học, tổ chức dạy học hiệu phù hợp với trình độ học sinh, chấm dứt dạy học qua đọc – chép * Đối với giáo viên chủ nhiệm: - Quan tâm kiểm tra việc học tập HS lớp phụ trách: + Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên lạc với gia đình để quản lý em trình tự học giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu nguyên nhân yếu đề tham mưu tốt đến ban giám hiệu nhằm đề giải pháp hữu hiệu + Xem sổ điểm để biết em có học mơn học hay khơng Thơng qua gia đình thăm dị trực tiếp qua HS để biết em học nhà Từ đó, GVCN có kế hoạch dẫn phương pháp học tập nhà trường đạt hiệu cao + Khen thưởng, tuyên dương HS có tiến học tập rèn luyện đạo đức + Duy trì hình thức sinh hoạt 15 phút đầu giờ, học tổ, học nhóm giải bài tập Với hình thức này giúp học sinh có môi trường học tập đoàn kết cao, bổ sung kiến thức cho - Quan tâm việc rèn luyện đạo đức em: + GVCN phải thực tốt tiết sinh hoạt lớp, xem tiết sinh hoạt lớp tiết học quan trọng Trong đó, giáo dục đạo đức,uốn nắn thái độ biểu sai trái HS cần tăng cường + Sử dụng tốt phương pháp nêu gương - Quan tâm đến HS chậm tiến, chưa ngoan: + Tìm hiểu kĩ chưa ngoan, chậm tiến để khắc phục giáo dục em vươn lên + Tìm nguyên nhân chậm tiến, chưa ngoan + Gần gũi em để nắm trăn trở em định hướng khắc phục, giáo dục, giúp đỡ - Tùy đối tượng học sinh mà GVCN sử dụng phương pháp sau: + Phương pháp thuyết phục + Phương pháp xây dựng khôi phục niềm tin + Phương pháp phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm + Phương pháp kết hợp mơi trường GD: Nhà trường-Gia đình-Xã hội + Phương pháp kích thích hoạt động: qua phong trào, buổi giao lưu… GVCN cần giao cho em nhiệm vụ để khuyến khích lực em khen thưởng em để em thích thú tích cực học tập hoạt động - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm đầu năm: (thể sổ chủ nhiệm) + Xây dựng kế hoạch cụ thể tháng; theo dõi, ghi chép đầy đủ thông tin HS cá biệt, chưa ngoan có tổng kết đánh giá sau tháng, học kì cuối năm học + Xây dựng rõ tiêu phấn đấu lớp học kì cuối năm học Sau học kì phải tổng kết, đánh giá cụ thể, rõ ràng * Đối với công tác đội + Tổng phụ trách Đội phối hợp giáo viên chủ nhiệm xây dựng động học tập rõ ràng thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, thực tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, rèn luyện kỹ sống, hoạt động vui chơi lành mạnh pháp luật + Tổng phụ trách đội tham gia bồi dưỡng học sinh yếu thông qua phong trào Đội như: đôi bạn tiến, câu lạc học tập, học tập theo nhóm nhỏ ngồi giờ, hình thức khác đồng thời đề xuất BGH khen thưởng khích lệ học sinh yếu có tiến + Thành lập câu lạc bộ “ Bồi dưỡng học sinh yếu kém có nguy bỏ học”, rà sốt các đới tượng ́u kém, có nguy bỏ học giúp học sinh có thêm thời gian, được thầy cô kèm cặp giúp đỡ + Tổ chức mô hình “ Đôi bạn cùng tiến” bạn có học lực khá, giỏi kèm cặp bạn có học lực yếu kém nhằm giúp đỡ cùng tiến bộ + Tổ chức phong trào nuôi heo đất xây dựng nguồn quỹ khuyến học vì học sinh nghèo, nhằm giúp đỡ các em học sinh nghèo khó khăn không đủ điều kiện đến trường, thể hiện tinh thần tương thân, tương ái qua đó giáo dục các em học tập tính tiết kiệm cao quý của Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại * Cơng Đồn: + Phối hợp chặc chẽ với Ban giám hiệu công tác theo dõi kèm cặp học sinh yếu có nguy bỏ học + Là cầu nối vững giáo viên Ban giám hiệu việc thực công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém, có nguy bỏ học + Thực công tác sơ tổng kết đề phương hướng tháng, quý học kỳ công tác tổng kết cuối năm * Ban đại diện cha mẹ học sinh: BĐDCMHS việc xây dựng nguồn xã hội hóa khen thưởng khích lệ học sinh yếu tiến mà hỗ trợ giáo viên bồi dưỡng nhằm tạo thêm động lực để công tác bồi dưỡng trì bền vững Gia đình cần quan tâm nhiều em học sinh này, quản lý chặt chẽ thời gian học tập, vui chơi, giải trí thời gian tự học tập v.v từ liên hệ thường xuyên đến giáo viên chủ nhiệm để quản lý, bồi dưỡng để đưa em ngày tiến Nâng cao tỷ lệ học sinh giỏi đại trà: * Đối với Ban giám hiệu: + Ban giám hiệu tạo điều kiện thuận lợi việc phân công bồi dưỡng học sinh giỏi tạo điều kiện cho giáo viên học tập kinh nghiệm từ đơn vị có tỷ lệ học sinh giỏi cao hàng năm + Ban giám hiệu cần tranh thủ công tác tạo nguồn giáo viên bồi dưỡng hay học sinh giỏi + Ban giám hiệu phối hợp Ban ĐDCMHS tổ chức dạy học buổi/ngày; tranh thủ nguồn xã hội hóa để có nhiều hình thức khuyến khích học sinh em có kết học tập học kỳ năm đạt loại giỏi, loại + Nhà trường đề tiêu cụ thể môn/lớp đảm bảo tỷ lệ học sinh từ trung bình trở lên cuối học kỳ + Kết hợp thi đua, khen thưởng dựa vào kết quả học tập, hoạt động các phong trào nhằm kích thích, khuyến khích quá trình học tập của học sinh + Tổ chức các buổi nói chuyện truyền thống, thắp sáng ước mơ vận động các nguồn hổ trợ học bổng cho học sinh nghèo, học sinh giỏi; giao lưu với những người thành đạt ở địa phương để giúp các em có ý thức học tập, có động học tập rõ ràng + Tăng cường kiểm tra việc thực chương trình giáo viên việc thực đổi công tác * Đối với Tổ trưởng chuyên môn: + Tổ trưởng chuyên môn thường xuyên cải tiến sinh hoạt chuyên môn đề phương hướng xây dựng hội thảo chuyên đề phương pháp dạy học hiệu quả, thực thật nghiêm túc việc đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học, sử dụng hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học, tổ chức dạy học hiệu quả, phù hợp trình độ học sinh, tuyệt đối chấm dứt tình trạng dạy học chủ yếu qua đọc chép + Phối hợp tổ chức các câu lạc bộ học tập như: Toán, Lý, Hóa, Văn, sử, Địa … để các học sinh giỏi, khá có dịp trao đổi phương pháp học tập các môn mình yêu thích và các môn học khác; song song đó các em được giáo viên bộ môn hướng dẫn thêm giúp các em mở rộng, nâng cao kiến thức mà học sinh yêu thích các môn học giúp các em học giỏi nhiều hơn, trì và tăng tỉ lệ học sinh giỏi * Đối với tổng phụ trách Đội: + Tổng phụ trách Đội tăng cường xây dựng câu lạc học tập, đôi bạn tiến để em giúp đỡ tiến +Tở chức các buổi vui chơi học tập như: giải câu hỏi vui hàng tuần giúp các em tự tìm tòi, tự nghiên cứu cũng cố và tìm kiến thức mới cho bản thân qua đáp án của câu hỏi + Cần thường xuyên xây dựng hoạt động học tập, chủ đề học tập, tình học tập để em tìm hiểu giải vần đề Qua giúp em nâng cao kiến thức Ngồi ra, cịn giúp em xây dựng kế hoạch học tập hợp lý để em tự lập học tập + Đẩy mạnh thực hiệu công tác hoạt động đội phong trào thiếu nhi năm học 2015 – 2016 * Đối với giáo viên mơn: + Giáo viên mơn tìm hiểu thêm thông tin, kiến thức, tài liệu tham khảo hữu ích để giới thiệu đến học sinh giúp em tìm hiểu học tập nâng cao kiến thức, xây dựng tinh thần tự học em đặc thù môn + GVBM thực nghiêm việc đề chéo, tổ chức coi chéo, chấm kiểm tra chéo Trong giảng dạy soạn đề kiểm tra cần nghiên cứu lấy chuẩn kiến thức kỷ làm sở cho phù hợp trình độ học sinh tình hình thực tế đơn vị + Giáo viên thực nghiêm việc đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, thực hiệu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, thường xuyên học tập nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ * Đối với Ban ĐDCMHS phụ huynh học sinh: + BĐDCMHS xây dựng nguồn xã hội hóa giáo dục vững mạnh, khen thưởng phần quà có giá trị cao học kỳ nhằm khuyến khích em cố gắng phấn đấu, bên cạnh cần định hướng cho em mục tiêu học tập, phấn đấu rõ ràng đáp ứng nhu cầu xã hội + Thường xuyên liên hệ nhà trường để quản lý việc học tập em, thường xuyên nhắc nhở, tuyên truyền, khuyến khích, động viên em để em cố gắng học tập 2.3.4 Nâng tỷ lệ tốt nghiệp cấp học, Hướng nghiệp hs sau THCS: a Nhiệm vụ: Duy trì số lượng học sinh khối Nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục lớp Nâng dần ý thức phu huynh việc tạo điều kiện thường xuyên quan tâm đến em độ tuổi Tổ chức dạy học buổi ngày học sinh khối b Giải pháp: * Đối với Ban giám hiệu: + Thực tốt cơng tác chống học sinh bỏ học tồn trường, đảm bảo trì 100% học sinh lớp + Thực tốt công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém, đặc biệt trọng học sinh lớp + Tổ chức dạy học buổi/ngày lớp với ba mơn: Tốn, Văn Tiếng anh + Nhà trường tăng cường công tác hướng nghiệp, định hướng ngành nghề, tạo động học tập hướng mang tính hiệu cao + Tăng cường kiểm tra việc thực chương trình giáo viên việc thực đổi công tác + Chỉ đạo chuyên trách phổ cập theo dõi thường xuyên tình hình học sinh lớp 9, cần thiết tham mưu BGH mở lớp phổ cặp học khác buổi với buổi học khóa em lớp phải bỏ học khơng có thời gian theo học khóa, để em hồn thành chương trình lớp * Đối với giáo viên mơn: + Giáo viên môn cần phải xây dựng đề cương ơn tập cho học sinh, hệ thống hóa kiến thức tổ chức ơn tập cho học sinh, tìm hiểu thêm thông tin kiến thức, tài liệu tham khảo, sách tập, sách nâng cao hữu ích để giới thiệu đến học sinh nhằm giúp em nâng cao kiến thức hoàn thành tốt kết tốt nghiệp cuối cấp + Giáo viên môn cần thực tốt công tác dạy học buổi ngày cho học sinh khối với mơn tốn, văn tiếng anh + Giáo viên chủ nhiệm lớp cần động viên khích lệ em nhiều để em cố gắng học tập, nâng cao trình độ * Đối với giáo viên chủ nhiệm: + Theo dõi kịp thời tình trạng thực nề nếp học tập học sinh lớp + Phối hợp với giao viên môn theo dõi em chậm tiến + Báo cáo tình hình đến ban giám hiệu việc tham gia lớp học buổi/ngày học sinh lớp + Thường xun động viên khích lệ em nhằm giúp em cố gắng học tập + Liên lạc thường xuyên với gia đình học sinh để báo cáo khẩn cấp tình hình học tập chậm tiến em + Kết hợp thi đua, khen thưởng dựa vào kết quả học tập, hoạt động các phong trào nhằm kích thích, khuyến khích quá trình học tập của học sinh + Hướng dẫn các em chọn hướng đúng nhất, tiết kiệm nhất và hiệu quả kinh tế nhất * Đối Ban ĐDCMHS: + Gia đình trọng, quan tâm đến em thuộc độ tuổi nhiều em độ tuổi dễ học thói hư, tật xấu dễ sa ngã, định hướng nghề nghiệp rõ ràng, phù hợp với trình độ, sở thích em đặc biệt phù hợp nhu cầu xã hội + Kết hợp thi đua, khen thưởng dựa vào kết quả học tập, hoạt động các phong trào nhằm kích thích, khuyến khích quá trình học tập của học sinh + Hướng dẫn các em chọn hướng đúng nhất, tiết kiệm nhất và hiệu quả kinh tế nhất 2.3.5 Thi tuyển sinh vào lớp 10: a Nhiệm vụ: Giúp em có đủ niềm tin, nghị lực kiến thức tham gia hiệu thi tuyển vào lớp 10 phân luồng theo nghề nghiệp, sở thích học tập b Giải pháp: * Đối với Ban giám hiệu: + Xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày với mơn: Tốn, Văn, Tiếng anh khối + Tổ chức họp phu huynh học sinh khối việc tổ chức dạy học buổi/ngày + Thực tốt công tác bồi dưỡng học sinh thông qua dạy học buổi ngày môn thi tuyển + Tăng cường công tác ôn tập, dự học sinh khối + Nhà trường tăng cường công tác hướng nghiệp, định hướng ngành nghề, tạo động học tập hướng mang tính hiệu cao + Chỉ đạo chuyên trách phổ cập theo dõi thường xuyên tình hình học sinh lớp 9, cần thiết tham mưu BGH mở lớp phổ cặp học khác buổi với buổi học khóa em lớp phải bỏ học khơng có thời gian theo học khóa, để em hồn thành chương trình lớp + Tăng cường kiểm tra việc thực chương trình giáo viên việc thực đổi công tác + Tổ chức thi thử “Tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2016 – 2017” sở đề thi tuyển vào lớp 10 năm học 2015 – 2016 + Khen thưởng kịp thời cán giáo viên tích cực công tác dạy học buổi/ngày hiệu * Đối với giáo viên môn: + Giáo viên môn cần phải xây dựng đề cương ôn tập cho học sinh, hệ thống hóa kiến thức tổ chức ơn tập cho học sinh, tìm hiểu thêm thơng tin kiến thức, tài liệu tham khảo, sách tập, sách nâng cao hữu ích để giới thiệu đến học sinh nhằm giúp em nâng cao kiến thức hoàn thành tốt kết tốt nghiệp cuối cấp + Giáo viên môn cần thực nghiêm túc công tác dạy học buổi ngày cho học sinh khối với mơn tốn, văn tiếng anh + Thực chương trình giảm tải phân phối chương trình chi tiết theo quy định + Báo cáo thường xuyên đến ban giám hiệu tình hình bồi dưỡng, phụ đạo học sinh khối * Đối với giáo viên chủ nhiệm: + Theo dõi kịp thời tình trạng thực nề nếp học tập học sinh lớp + Phối hợp với giao viên môn theo dõi em chậm tiến + Báo cáo tình hình đến ban giám hiệu việc tham gia lớp học buổi/ngày học sinh lớp + Thường xuyên động viên khích lệ em nhằm giúp em cố gắng học tập + Liên lạc thường xuyên với gia đình học sinh để báo cáo khẩn cấp tình hình học tập chậm tiến em + Kết hợp thi đua, khen thưởng dựa vào kết quả học tập, hoạt động các phong trào nhằm kích thích, khuyến khích quá trình học tập của học sinh * Đối Ban ĐDCMHS: + Tuyên truyền vận động giúp cha mẹ học sinh quan tâm đến em thuộc độ tuổi nhiều em độ tuổi dễ học thói hư, dễ sa ngã định hướng nghề nghiệp nghề nghiệp cho em cách phù hợp với trình độ, sở thích em đặc biệt phù hợp nhu cầu xã hội + Thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để nắm rõ kịp thời tình ihình học tập em + xây dựng nguồn xã hội hóa khích lệ khen thưởng em kịp thời nhằm kích thích em học tập tích cực III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Nhà trường tổ chức triển khai dự thảo kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng các giải pháp hữu hiệu, thông qua đó xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục hoàn chỉnh 2 Tổ chức thực “Kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục” năm học 2015 – 2016 Tổ chức rà soát và đánh giá định kỳ việc thực hiện kế hoạch nâng cao chất lượng Giáo dục năm học 2015 – 2016 Tổ chức sơ kết, đánh giá kết cuối học kỳ I, cuối năm học Trên kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2015 – 2016 trường trung học sở Thạnh Lợi, yêu cầu tất cả các bộ, giáo viên viên và các bộ phận liên quan nghiêm túc thực hiện kế hoạch đã đề ra./ HIỆU TRƯỞNG