ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC BÁO CÁO TỐT NGHIỆP 0 ĐỀ TÀI BIÊN SOẠN TÀI LIỆU DÀNH CHO CHA MẸ TRẺ KHIẾM THÍNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHIẾM THÍNH TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHUYÊN BIỆT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU SVTH LỚP GVHD ĐVCT : LÊ THỊ GIANG : 06SDB : CN LÊ THỊ HẰNG TS HUỲNH THỊ THU HẰNG : KHOA TÂM LÝ - GIÁO DỤC KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP BÁO CÁO TỐT NGHIỆP CẤU TRÚC ĐỀ TÀI 0 Ph n m ñ u Ph n n i dung Ph n k t lu n khuy n ngh KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP PHẦN MỞ ĐẦU 0 Lý chọn ñề tài Mục ñích nghiên cứu Khách thể ñối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP PHẦN NỘI DUNG 0 CHƯƠNG I Tổng quan vấn ñề nghiên cứu Một số vấn ñề chung trẻ khiếm thính Khái niệm Phân loại Nguyên nhân gây khiếm thính Đặc ñiểm tâm lý Đặc ñiểm phát triển Một số vấn ñề can thiệp sớm Khái niệm Ý nghĩa Các giai ñoạn Nội dung can thiệp sớm KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP PHẦN NỘI DUNG 0 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHIẾM THÍNH TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHUYÊN BIỆT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP 2.1 Nhận thức cha mẹ công tác can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính Bảng 1: Hiểu biết cha mẹ khái niệm CTS cho TKT STT Nội dung CTS dẫn dịch vụ dành cho trẻ gia ñình trẻ khuyết tật trước tuổi tiểu học nhằm kích thích huy ñộng phát triển tối ña trẻ, tạo ñiều kiện chuẩn bị tốt cho trẻ tham gia vào hệ thống giáo dục bình thường sống sau 15 50,0 CTS chương trình hướng dẫn phụ huynh có bị khiếm thính, giúp họ biết cách trực tiếp giúp ñỡ phát triển khả giao tiếp, khả nghe nói từ nhỏ 10 33,3 Ý kiến khác 16,7 30 100,0 Tổng cộng Nhập môn công nghệ phần mềm SL TL(%) 2.2 Nhận thức cha mẹ ý nghĩa công tác can thiệp sớm Bảng 2: Hiểu biết ý nghĩa công tác CTS STT Ý nghĩa SL TL(%) Giảm bớt căng thẳng vấn ñề tình cảm CM, góp phần quan trọng vào trình chấp nhận, cải 20,0 Giúp người có thái ñộ ñúng ñắn với trẻ 0,0 Có thể ngăn ngừa nhân tố nguy hiểm tới ñứa trẻ, thực chức chữa bệnh, ngăn cản việc chậm phát triển khuyết tật khác gia tăng 6,7 Tất ý kiến 22 73,3 30 100,0 thiện ñược mối quan hệ CM với trẻ Tổng cộng 2.3 Nhận thức cha mẹ vai trò họ chương trình can thiệp sớm Bảng 3: Mức ñộ hài lòng cha mẹ tài liệu hướng dẫn chương trình CTS Mức ñộ STT Số lượng Tỷ lệ(%) Hài lòng 25,0 Không hài lòng 15 75,0 Tổng cộng 20 100,0 Nhập môn công nghệ phần mềm Bảng 4: Kỳ vọng cha mẹ chương trình CTS STT Kỳ vọng Số lượng Tỷ lệ Tài liệu hướng dẫn 12 40,0 Trình ñộ giáo viên 26,7 Sự phát triển trẻ 16 53,3 Không có kỳ vọng 0,0 30 100,0 Tổng cộng Bảng 5: Mong muốn cha mẹ tài liệu hướng dẫn chương trình CTS Mong muốn Về nội dung tài liệu Tiêu chí SL TL (%) Những vấn ñề chung tật ñiếc 12 40,0 Những vấn ñề chung thính học 26,7 Những kiến thức ngôn ngữ, giao tiếp 10 33,3 Ý kiến khác 0,0 Thông tin ngắn gọn, rõ ràng 14 46,7 Sử dụng ngôn ngữ thông dụng 13,3 6,7 13,3 Thông tin ñược trình bày tờ giấy A4 10,0 Các biểu tượng cách trình bày ñặc biệt ñể dể dàng nhận ñó tài liệu chương trình CTS 10,0 Về hình Những từ in ñậm, ý thức tài liệu Có hình ảnh minh họa Ý kiến khác Nhập môn công nghệ phần mềm 10 CÁCH KIỂM TRA MÁY TRỢ THÍNH 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP PHẦN III 0 NHỮNG THÔNG TIN VỀ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP Ngôn ngữ phát triển nào? Một số lưu ý việc phát triển giao tiếp ngôn ngữ Sách với trẻ nhỏ Những hát, vần thơ âm nhạc Giúp trẻ khiếm thính phát triển ngôn ngữ nào? Vui chơi Những trò chơi dành cho trẻ khiếm thính từ ñến tuổi KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÔN NGỮ PHÁT TRIỂN NHƯ THẾ NÀO ? 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP MỘT SỐ LƯU Ý VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP SÁCH VỚI TRẺ NHỎ 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP GIÚP TRẺ KHIẾM THÍNH PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ NHƯ THẾ NÀO? 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP GIÚP TRẺ KHIẾM THÍNH PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ NHƯ THẾ NÀO? 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP VUI CHƠI 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NHỮNG BÀI HÁT, NHỮNG VẦN THƠ VÀ ÂM NHẠC 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NHỮNG TRÒ CHƠI DÀNH CHO TRẺ KHIẾM THÍNH TỪ ĐẾN TUỔI 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NHỮNG TRÒ CHƠI DÀNH CHO TRẺ KHIẾM THÍNH TỪ ĐẾN TUỔI 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NHỮNG TRÒ CHƠI DÀNH CHO TRẺ KHIẾM THÍNH TỪ ĐẾN TUỔI 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN 0 Trẻ khiếm thính trẻ gặp nhiều khó khăn trình hòa nhập sống, ñặc biệt trình giao tiếp Khi gia ñình có trẻ khiếm thính, cha mẹ gặp nhiều khó khăn trình giao tiếp chăm sóc-giáo dục Hầu hết cha mẹ trẻ khiếm thính ñều ñã nhận thức ñúng ñắn khuyết tật Họ có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc, giáo dục Họ tìm cách ñể giúp ñỡ vượt qua khiếm khuyết thân KHUYẾN NGHỊ Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Đà nẵng Đối với quyền ñịa phương Đối với cha mẹ trẻ khiếm thính KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP BÁO CÁO TỐT NGHIỆP 2 0 Đà N ng, tháng năm 2010 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP BÁO CÁO TỐT NGHIỆP 2 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP [...]...PHẦN NỘI DUNG 2 0 0 6 CHƯƠNG III BIÊN SOẠN TÀI LIỆU DÀNH CHO CHA MẸ TRẺ KHIẾM THÍNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHIẾM THÍNH TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHUYÊN BiỆT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP 2 0 1 0 PHẦN NỘI DUNG 2 0 0 6 CHƯƠNG III PHẦN I NHỮNG THÔNG TIN CHUNG PHẦN II NHỮNG THÔNG TIN VỀ THÍNH HỌC PHẦN III NHỮNG THÔNG TIN VỀ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ GIAO... 6 NHỮNG THÔNG TIN CHUNG 1 Tại sao phải cần can thiệp sớm? 2 Khả năng của trẻ khiếm thính 3 Cha mẹ là nhân tố quan trọng giúp trẻ khiếm thính phát triển giao tiếp bằng lời nói 4 Tại sao ta sử dụng phương pháp dùng lời hơn là phương pháp dùng tay? 5 Tại sao ta sử dụng phương pháp hội thoại/trò chuyện ñể phát triển ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP 2 0 1 0 TẠI SAO... LUẬN TỐT NGHIỆP TẠI SAO CHÚNG TA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỘI THOẠI/TRÒ CHUYỆN ĐỂ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ KHIẾM THÍNH 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP PHẦN II 2 0 0 6 NHỮNG THÔNG TIN VỀ THÍNH HỌC 1 Tạo môi trường nghe thích hợp 2 Điếc tiếp nhận 3 Điếc dẫn truyền 4 Thính lực ñồ 5 Các loại máy trợ thính 6 Cấu tạo máy trợ thính 7 Máy trợ thính ñeo sau tai 8 Máy trợ thính hộp 9 Túi... LUẬN TỐT NGHIỆP 2 0 1 0 TẠI SAO PHẢI CẦN PHẢI CAN THIỆP SỚM? 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP KHẢ NĂNG CỦA TRẺ KHIẾM THÍNH 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CHA MẸ LÀ NHÂN TỐ QUAN TRỌNG GIÚP TRẺ KHIẾM THÍNH PHÁT TRIỂN GIAO TIẾP BẰNG LỜI NÓI 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TẠI SAO TA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DÙNG LỜI HƠN LÀ... TRỢ THÍNH 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP PHẦN III 2 0 0 6 NHỮNG THÔNG TIN VỀ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP 1 Ngôn ngữ phát triển như thế nào? 2 Một số lưu ý về việc phát triển giao tiếp bằng ngôn ngữ 3 Sách với trẻ nhỏ 4 Những bài hát, những vần thơ và âm nhạc 5 Giúp trẻ khiếm thính phát triển ngôn ngữ như thế nào? 6 Vui chơi 7 Những trò chơi dành cho trẻ khiếm thính. .. TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THÍNH LỰC ĐỒ 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THÍNH LỰC ĐỒ 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CÁC LOẠI MÁY TRỢ THÍNH 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CÁC LOẠI MÁY TRỢ THÍNH 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CẤU TẠO MÁY TRỢ THÍNH 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO... thính 6 Cấu tạo máy trợ thính 7 Máy trợ thính ñeo sau tai 8 Máy trợ thính hộp 9 Túi ñeo máy trợ thính 10 Lần ñầu tiên ñeo máy trợ thính 11 Hướng dẫn sử dụng hộp hút ẩm 12 Cần làm gì khi máy trợ thính không hoạt ñộng tốt 13 Cách kiểm tra máy trợ thính KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP 2 0 1 0 TẠO MÔI TRƯỜNG NGHE THÍCH HỢP 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐIẾC TIẾP NHẬN... NGHIỆP CẤU TẠO MÁY TRỢ THÍNH 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TÚI ĐEO MÁY TRỢ THÍNH PHILIP - P1529 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP LẦN ĐẦU TIÊN ĐEO MÁY TRỢ THÍNH 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG HỘP HÚT ẨM 2 0 0 6 2 0 1 0 KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CẦN LÀM GÌ KHI MÁY TRỢ THÍNH KHÔNG HOẠT ĐỘNG