ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THÁP MƯỜI Số: /KH-UBND CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tháp Mười, ngày tháng năm 2012 KẾ HOẠCH Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông huyện Tháp Mười giai đoạn 2012 – 2015 Căn Kế hoạch số 106/KH-UBND ngày 28 tháng năm 2012 Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Tháp nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2011 – 2015 Thực đề án nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2012 – 2015 Trong năm qua, bên cạnh thành tựu đạt giáo dục huyện nhà, chất lượng giáo dục phổ thông nhiều hạn chế, bất cập Cụ thể mạng lưới Trường lớp thiếu so với nhu cầu thực tế, trường học buổi/ngày, trường chất lượng cao, trường đạt chuẩn Quốc gia phát triển chậm khó khăn Một số cán quản lý, giáo viên bậc học bộc lộ nhiều bất cập, chưa theo kịp với phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hiệu đào tạo chưa cao Nhằm để tạo phát triển mạnh mẽ, đồng giáo dục Đặc biệt thực nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông cách vững chắc, đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội địa phương Ủy ban nhân dân Huyện xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông Huyện giai đoạn 2012 – 2015 cụ thể sau: I Mục đích, yêu cầu Mục đích: Tạo thống nhận thức, đạo triển khai thực kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông Huyện giai đoạn 2012 – 2015 Phổ biến quán triệt sâu rộng hệ thống trị quần chúng nhân dân nội dung kế hoạch, qua nâng cao nhận thức trách nhiệm cấp, ngành, đoàn thể việc tham gia thực nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch Tiếp tục đổi phát triển giáo dục mạnh mẽ theo hướng chuẩn hóa, đại hóa xã hội hóa, đảm bảo vừa mở rộng quy mô vừa củng cố nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đưa Đề án nâng cao chất lượng giáo dục Tỉnh kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục Huyện vào Chương trình hành động kế hoạch thực nhiệm vụ Ban, ngành huyện, Ủy ban nhân dân xã, thị trấn, để triển khai thực đạt kết quả, tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu nghiệp công nghiệp hóa đại hóa đất nước Yêu cầu: Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông huyện Tháp Mười giai đoạn 2012 – 2015, tiếp tục củng cố, trì vững phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi phổ cập THCS tiến tới phổ cập giáo dục trung học, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho địa phương Đầu tư xây dựng hệ thống trường lớp đào tạo phát triển toàn diện, đồng xã Huyện, xây dựng trường trọng điểm, trường đạt chuẩn quốc gia đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội Huyện Đẩy mạnh đa dạng hóa loại hình trường lớp, đầu tư theo hướng ưu tiên cho trường thuộc xã nông thôn mới, địa phương khó khăn II Đánh giá thực trạng giáo dục phổ thông giai đoạn 2006 – 2012 Về quy mô trường lớp học sinh 1.1 Giáo dục tiểu học: Toàn Huyện có 32 trường, 547 lớp với 12.984 học sinh (so với năm học 2005 – 2006 tăng 04 trường giảm 658 học sinh) Tỷ lệ huy động học sinh đến trường năm 2011-2012 đạt 100%, tuyển trẻ 06 tuổi vào lớp đạt tỷ lệ 100% Tỷ lệ học sinh học độ tuổi đạt 97,7% (so với năm học 2005 – 2006 tăng 3,7%); toàn Huyện có 05/32 trường đạt chuẩn Quốc gia 1.2 Giáo dục THCS: Toàn huyện có 13 trường THCS trường TH & THCS với 254 lớp 8.675 học sinh, giảm 38 lớp 3.513 học sinh so với năm học 2005 – 2006 Tỷ lệ huy động học sinh đến trường đạt 98,93%, tăng 2,2% so với năm học 2005 – 2006 Tuyển học sinh lớp hoàn thành chương trình tiểu học vào lớp đạt 99,9%, tăng 0,65% so với năm học 2005 – 2006 Tỷ lệ học sinh học độ tuổi đạt 89,2% Năm 2011 toàn Huyện có 13/13 xã, thị trấn trì chuẩn Quốc gia phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi phổ cập giáo dục trung học sở; toàn Huyện có 03 trường THCS đạt chuẩn Quốc gia Cơ sở vật chất trang thiết bị: Tổng số phòng học cấp học là: 693 phòng, có 37 phòng học tạm, 372 phòng học cấp 284 phòng học kiên cố Tổng số phòng chức cấp học là: 76 phòng, có 22 phòng cấp 54 phòng kiên cố: Về chất lượng giáo dục 3.1 Giáo dục tiểu học: Dạy học đầy đủ môn văn hóa, khiếu theo chương trình Bộ giáo dục Đào tạo, nhiều trường dạy môn tiếng anh từ lớp Nội dung dạy học điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh sở đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ chương trình Việc đổi phương pháp dạy học đẩy mạnh, sử dụng công nghệ thông tin dạy học; chất lượng giáo dục đạt chất lượng cao, tỷ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên đạt 99,2% Trong đó, tỷ lệ học sinh xếp học lực loại giỏi đạt 51,98%, đạt 32,23%, trung bình đạt 14,98%, yếu đạt 0,08% Việc tổ chức dạy học buổi/ngày mở rộng mang lại hiệu thiết thực, khắc phục tình trạng học sinh học sức, tải giáo viên có điều kiện phụ đạo học sinh yếu , bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu 3.2 Giáo dục trung học: Thực chương trình dạy học đảm bảo theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo, nội dung giảng dạy trường thực bám sát mục tiêu giáo dục toàn diện đổi phương pháp dạy học tích cực Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt 95,18%, loại giỏi đạt 29,6%, loại đạt 37,8%, trung bình đạt 29%, yếu đạt 4,8% Đạt kết tốt trì TOP đầu kỳ thi học sinh giỏi văn hóa THCS thi đấu thể thao cấp Tỉnh Trong năm 2011- 2012 có 87 học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp Tỉnh, có 02 học sinh giỏi cấp khu vực, xếp hạng I toàn đoàn Hội khỏe Phù Đổng cấp Tỉnh năm 2012 Học sinh tốt nghiệp THCS đạt 99,90% Duy trì chuẩn Quốc gia phổ cập giáo dục THCS Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT nhiều năm đứng đầu Tỉnh (năm 2012 tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT 99,75%) 3.3 Đội ngũ cán bộ, giáo viên phổ thông: Đội ngũ giáo viên cấp học phổ thông phát triển số lượng chất lượng Định mức giáo viên lớp đạt chuẩn theo quy định; 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn (trên chuẩn: tiểu học đạt 80,91%, THCS đạt 60,67%) Trong năm qua, đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục bậc học, cấp học phát triển số lượng chất lượng Công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên cán quản lý tăng cường thực thông qua chương trình, dự án, đề án Tỷ lệ giáo viên có trình độ đạo tạo đạt chuẩn chuẩn bậc học, cấp học đạt mức cao Những tồn yếu Tiến độ trường đạt chuẩn Quốc gia chậm, trường tổ chức dạy học buổi/ ngày bán trú chưa phát triển mạnh nên ảnh hưởng đến chất lượng hiệu giáo dục Tỷ lệ học sinh yếu số trường THCS, THPT cao, chất lượng hai mặt giáo dục học sinh chưa đồng khối lớp xã, thị trấn huyện Tỷ lệ học sinh bỏ học nhiều số trường có địa bàn giáp với địa phương thuộc Huyện, Tỉnh khác Đổi phương pháp dạy học chậm so với yêu cầu Nguyên nhân hạn chế, yếu Một phận cán quản lý, giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục tình hình mới: Thực đổi công tác quản lý chậm, phận cán quản lý, giáo viên chưa đề cao tinh thần trách nhiệm công việc Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đổi phương pháp dạy học, tổ chức dạy buổi/ ngày Các nguồn lực xã hội tham gia đóng góp cho công tác giáo dục chưa nhiều, chưa đáp ứng nhu cầu thực tế trường học địa phương chưa đồng điều trường III Kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông huyện Tháp Mười giai đoạn 2012 – 2015 Mục tiêu Tập trung đẩy mạnh nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục, nâng cao tỷ lệ học sinh xếp loại học lực khá, giỏi, hiệu đào tạo giáo dục phổ thông Tiếp tục đầu tư phát triển giáo dục theo hướng “ chuẩn hóa, đại hóa xã hội hóa”; xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên có phẩm chất đạo đức, trị, động, sáng tạo, có khả chuyên môn giỏi, đảm bảo đủ giáo viên môn học Đầu tư xây dựng hệ thống trường, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật dạy học, lớp học phát triển hài hòa, đồng bậc học, cấp học địa bàn, đặc biệt xây dựng hoàn thiện mạng lưới trường lớp, trường đạt chuẩn quốc gia, trường học tổ chức buổi/ngày, bán trú để tạo điều kiện thực đạt kết mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục giáo dục phổ thông huyện giai đoạn 2012 – 2015 Phấn đấu giữ vững chất lượng giáo dục đứng tốp đầu Tỉnh Chỉ tiêu cụ thể 2.1 Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục: Huy động tối đa trẻ tuổi vào lớp 1, phấn đấu đến năm 2015 99% trẻ độ tuổi tiểu học đến trường Tỷ lệ học sinh độ tuổi đến trường THCS đạt 96% Tỷ lệ học sinh độ tuổi đến trường THPT đạt 55% Số học sinh hoàn thành chương trình tiểu học vào trường THCS đạt từ 98% trở lên Tỷ lệ học sinh độ tuổi 15 – 18 tốt nghiệp THCS đạt 85% Có 75% niên độ tuổi đạt trình độ học vấn trung học phổ thông tương đương (Tuổi 18 -21 khu vực Thị trấn Mỹ An) vào năm 2015 2.2 Nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Tỷ lệ học sinh tiểu học xếp loại học lực khá, giỏi 80%, loại yếu 1% Tỷ lệ học sinh THCS xếp loại hạnh kiểm: loại tốt đạt từ 98% trở lên, xếp loại yếu không vượt 2%, xếp loại học lực loại khá, giỏi đạt từ 65% trở lên, loại yếu không 3% sau thi lại Tỷ lệ học sinh THPT xếp loại hạnh kiểm: loại tốt đạt từ 97% trở lên, xếp loại yếu không vượt 3%, xếp loại học lực loại khá, giỏi đạt từ 48% trở lên, loại yếu không 5% Tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt từ 95% trở lên, đứng tốp đầu Tỉnh Tỷ lệ thi đỗ vào trường Cao đẳng, Đại học đứng tốp đầu Tỉnh Hiệu đào tạo: Tiểu học đạt 98%, THCS đạt 90% THPT đạt 80% 2.3 Xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý ngang tầm yêu cầu đổi giáo dục 100% cán quản lý đảm bảo trình độ chuyên môn, trình độ quản lý lực thực nhiệm vụ quản lý điều hành, quan tâm sâu sát từ công tác quy hoạch, bồi dưỡng bổ nhiệm cán quản lý Trên 70% giáo viên đạt chuẩn 100% giáo viên dạy môn tiếng Anh bồi dưỡng đánh giá để nâng cao tay nghề, phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận 100% giáo viên phổ thông biết sử dụng tin học soạn giảng thực công việc chuyên môn Tất trường phổ thông ứng dụng số liên lạc điện tử Thiết lập hệ thống thư viện điện tử hỗ trợ công tác dạy học 2.4 Đầu tư phát triển sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ cho nâng cao chất lượng dạy học Tập trung xây dựng sở vật chất cho trường đảm bảo đến năm 2015 có 25% trường tiểu học, 30% trường THCS, 50% trường THPT đạt chuẩn quốc gia Phấn đấu đến năm 2015 có 50% số trường tiểu học, 40% số trường THCS học buổi/ngày 80% số trường THPT thực dạy học buổi/tuần Giải pháp thực 3.1 Giải pháp đẩy mạnh nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục Tiếp tục thực đổi công tác quản lý, đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, đổi kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh “Dạy thực chất, học thực chất”; đẩy mạnh vai trò tính sáng tạo hội đồng môn; giáo viên tập trung đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học kiểm tra, đánh giá Tổ chức tốt công tác khảo sát chất lượng học sinh đầu năm học, phân loại học sinh theo nhóm lực để giảng dạy theo cá thể hóa, tổ chức bàn giao học sinh khối lớp trường sở có đề xuất giải pháp hình thức hỗ trợ, kèm cặp học sinh yếu kém, có nguy bỏ học Thực nghiêm túc điều chỉnh nội dung, chương trình dạy học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, giáo dục dạy học phù hợp với lứa tuổi, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ Các trường chủ động xây dựng, tổ chức hoạt động giáo dục, tăng cường vai trò Hiệu Trưởng tổ chức dạy học quản lý nhà trường Tiếp tục xây dựng đội ngũ cốt cán chuyên môn, bồi dưỡng giáo viên đổi phương pháp dạy học, kỹ kiểm tra đánh giá, kỹ thuật đề kiểm tra Thực kiểm tra, đánh giá ngoài, khách quan theo hình thức 03 chung: đề kiểm tra chung, coi kiểm tra chung chấm kiểm tra chung Tổ chức lập dự liệu nguồn mở cho ngành học, cấp học Huyện giảng điện tử, sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học ứng dụng sư phạm, đề kiểm tra, đề thi, tài liệu có liên quan đến công tác quản lý, chuyên môn để tất giáo viên Huyện sử dụng làm tài liệu nghiên cứu, học tập, tham khảo để chọn lọc vận dụng công tác điều hành, quản lý, đạo dạy học, tài liệu có liên quan đến học tập rèn luyện học sinh để em nghiên cứu học tập Trao đổi, tiếp nhận giải đáp thắc mắc chuyên môn website thư điện tử để giao lưu, chia kinh nghiệm tạo mối quan hệ thân thiết đồng nghiệp Tăng cừng công tác xã hội hóa cấp học 3.2 Nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Thực nhiệm vụ, mục tiêu phát triển giáo dục năm giai đoạn vào chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương để đạo thực hiện, gắn kết thực vào tiêu chí đánh giá tổ chức sở Đảng, quyền, Đoàn thể cấp bình xét gia đình văn hóa đơn vị văn hóa Thực nghiêm túc công tác khảo thí kiểm tra chất lượng sở giáo dục nhằm phát triển nhân tố tích cực, chấn chỉnh yếu kém, thiếu sót trình thực đổi quản lý, đổi nội dung, phương pháp dạy học tăng cường đổi công tác tra trường học, tra quản lý, tra hoạt động sư phạm nhà giáo, tra dạy thêm, học thêm Công tác thi tuyển sinh lớp đầu cấp THPT cần xem trọng từ khâu ôn tập đến thi tuyển xét tuyển, khảo sát chất lượng học sinh đầu năm, kiểm tra định kỳ để kịp thời có biện pháp hướng dẫn đơn vị nâng cao chất lượng giáo dục, đẩy mạnh hoạt động tư vấn hướng nghiệp để nâng cao hiệu công tác phân luồng học sinh sau trung học sở (mở lớp học theo chương trình giáo dục thường xuyên trung học sở, THPT); đầu tư tạo nguồn cho trường chuyên, chuẩn bị đầu vào trường Đại học, Cao đẳng trọng điểm Quốc gia Phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh, thiết lập chặt chẽ mối quan hệ “Nhà trường – gia đình – xã hội”, nâng cao kết giáo dục học sinh, đặc biệt giúp đỡ học sinh yếu kém, xây dựng quy chế phối hợp “Nhà trường – Gia đình – Chính quyền Hội đoàn thể xã hội” để nâng cao nhận thức cộng đồng trách nhiệm chăm lo công tác giáo dục, huy động nguồn lực để phát triển giáo dục, tạo điều kiện cơi hội học tập tốt cho học sinh Hiệu trưởng trường tăng cường công tác kiểm tra dự giáo viên, bồi dưỡng giáo viên hạn chế kiến thức, kỹ sư phạm, đặc biệt giáo viên thiếu tinh thần trách nhiệm làm sở ban đầu cho việc sàn lọc giáo viên Cụ thể hóa nội dung, tiêu chí thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tổ chức ngày hội nâng cao chất lượng để cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh tầng lớp xã hội khác bàn bạc, thảo luận” 3.3 Xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý ngang tầm yêu cầu đổi giáo dục Thực tốt công tác giáo dục, quán triệt nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm đội ngũ cán quản lý, giáo viên công tác quản lý, dạy học đơn vị trường học, tổ chức thực nghiêm túc việc đánh giá xếp loại chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên Nâng cao hiệu công tác tổ chức, quy hoạch cán bộ, cải tiến phương pháp đề bạt, bổ nhiệm cán quản lý giáo dục, tuyển dụng phân công giáo viên mới, đảm bảo bố trí đầy đủ giáo viên viên chức qui định sở trường học; củng cố cán chuyên môn phòng Giáo dục Đào tạo Huyện để nâng cao hiệu lực quản lý tổ chức thực chuyên môn đạt kết cao Đẩy mạnh hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên cán quản lý thường xuyên định kỳ để nâng lực giảng dạy, giáo dục học sinh quản lý điều hành quản lý giáo dục Đặc biệt ý tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giảng dạy ngoại ngữ đảm bảo thực có hiệu việc triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ 10 năm bắt buộc giáo dục phổ thông (bắt đầu từ lớp 3), giáo viên dạy môn tin học cấp đội ngũ viên chức phụ trách thư viện, thiết bị, thí nghiệm thực hành, y tế môn giáo dục nghệ thuật Đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ nghề nghiệp đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục bậc học, cấp học Cải tiến nâng cao chất lượng hiệu lớp tập huấn, chuyên đề, hội thảo, phong trào hội thi thao giảng cấp nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên bậc học, cấp học; tổ chức tốt hoạt động nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm triển khai ứng dụng đề tài vào giảng dạy quản lý ngành 3.4 Đầu tư phát triển sở vật chất, trang thiết bị dạy học 3.4.1 Đối với cấp tiểu học: Căn huy hoạch ngành dự báo quy mô phát triển học sinh cấp học để đầu tư trường tiểu học có qui mô học sinh, lớp học hợp lý đảm bảo đủ phòng học chức năng, thiết bị dạy học khu hiệu Tổ chức thực phát triển loại hình bán trú, trường học buổi/ngày cấp tiểu học Quy hoạch mở rộng thêm diện tích để xây dựng bổ sung phòng học, phòng chức năng, nhà ăn trang thiết bị bên để đảm bảo quy định trường học buổi/ ngày tổ chức bán trú, Đầu tư sữa chữa, nâng cấp phòng học, phòng chức tăng cường tổ chức thực tốt công tác xã hội hóa cấp học 3.4.2 Đối với cấp trung học sở: Thực xây dựng đầu tư sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, xây dựng khu hiệu bộ, phòng chức năng, phòng học môn trường THCS theo qui hoạch phê duyệt nhằm đảm bảo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển trường tổ chức dạy buổi/ngày mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Kinh phí thực 4.1 Dự kiến kinh phí thực mục tiêu: Trong đó: - Đầu tư trang thiết bị: - Đầu tư xây dựng sở vật chất cấp học: - Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL,GV: 4.2 Về nguồn vốn: 454.300.000.000 đồng 16.590.000.000 đồng 436.570.000.000 đồng 1.140.000.000 đồng Nguồn kinh phí Trung ương địa phương hỗ trợ từ nguồn (ODA, chương trình mục tiêu Quốc gia, trái phiếu phủ, kiên cố hóa trường lớp học, ngân sách tập trung, xổ số kiến thiết, xã hội hóa, vận động) IV Tổ chức thực Phòng giáo dục Đào tạo Huyện: Chủ trì phối hợp với ban, ngành, đoàn thể có liên quan tham mưu kịp thời cho Ủy ban nhân dân Huyện nội dung liên quan, tổ chức quán triệt triển khai thực nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch đến giáo viên, cán quản lý bậc học, cấp học ngành theo dõi giám sát, kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực mục tiêu, nhiệm vụ năm giai đoạn đơn vị trực thuộc, định kỳ tổ chức sơ kết, tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm đề giải pháp thực thời gian tới Thực tốt chế độ thông tin báo cáo Ủy ban nhân dân Huyện theo định kỳ đột xuất Ban quản lý dự án – Xây dựng Huyện, Phòng tài nguyên môi trường, Phòng kinh tế hạ tầng Huyện Tham mưu Ủy ban nhân dân Huyện quy hoạch mặt công trình xây dựng trường học, đảm bảo tiêu chuẩn xây dựng trường lớp theo quy định phối hợp với Phòng giáo dục Đào tạo Huyện đề xuất phương án xây dựng trường học đảm bảo tính đại, phục vụ tốt việc học tập học sinh Phòng Tài – Kế hoạch huyện Phối hợp Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện tham mưu, đề xuất Ủy ban nhân dân Huyện bố trí vốn đầu tư đảm bảo cho việc triển khai thực kế hoạch tiến độ, hướng dẫn việc quản lý, sử dụng toán nguồn kinh phí thực kế hoạch theo quy định hành, theo dõi, thống kê báo cáo kết thực vốn đầu tư theo định kỳ Ủy ban nhân dân xã, Thị trấn Căn kế hoạch Huyện xây dựng kế hoạch triển khai thực với nội dung cụ thể đơn vị, địa phương Trong trình thực cần ý làm tốt công tác kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở đơn vị trường học có kế hoạch thực năm, giai đoạn theo mục tiêu, nhiệm vụ kế hoạch Trên kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông huyện Tháp Mười giai đoạn 2012 – 2015./ Nơi Nhận: - UBND Tỉnh Đồng Tháp; - Sở GD&ĐT Đồng Tháp; - TT/HU, TT/HĐND huyện; - CT PCT/UBND huyện; - Các ban, ngành, đoàn thể huyện; - UBND xã, thị trấn; TM ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CHỦ TỊCH - LĐVP; - Lưu: VT, NC/VX