giáo án sinh học 8 bài 52 phản xạ có điều kiện và phản xạ không có điều kiện

3 519 2
giáo án sinh học 8 bài 52  phản xạ có điều kiện và phản xạ không có điều kiện

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Phản xạ không điều kiện là những phản xạ có từ khi sinh ra : + Tự nhiên, bẩm sinh mà có. + Không dễ bị mất đi. + Mang tính chủng thể, di truyền. + Số lượng có hạn. +Thực hiện nhờ tuỷ sống và những bộ phận hạ đẳng của bộ não, bằng mối liên hệ thường xuyên và đơn nghĩa của sự tác động giữa các bộ phận tiếp nhận này hay bộ phận tiếp nhận khác và bằng sự phản ứng đáp lại nhất định => Cung phản xạ đơn giản. + Những phức thể phức tạp và những chuỗi phản xạ không điều kiện được gọi là những bản năng. VD: khi em bé mới sinh thì phải bú sữa, khi bạn bị ong đốt thì bạn kêu á,... Phản xạ có điều kiện là những phản xạ trong quá trình mình sống tác động lên mình, cũng giống như 1 thói quen vậy: + Có được trong đời sống, được hình thành trong những điều kiện nhất định. + Dễ bị mất đi nếu không được củng cố, tập luyện. + Mang tính cá nhân, không di truyền. + Số lượng vô hạn. + Được hình thành bằng cách tạo nên những dây liên lạc tạm thời trong vỏ não => Cung phản xạ phức tạp, có đường liên hệ tạm thời. VD: bạn hay dậy sớm buổi sáng, bạn duy trì như thế trong một thời gian dài. như thế, sau này cứ đến giờ đó là bạn tỉnh dậy, bất kể không có báo thức

Giáo án Sinh học Bài 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt: Kiến thức: - HS phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện - HS trình bày trình hình thành phản xạ có điều kiện ức chế phản xạ, điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện - HS trình bày ý nghĩa phản xạ có điều kiện đời sống Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập môn II Đồ dùng dạy học : - GV: Chuẩn bị tranh vẽ H52.1, H52.2, H52.3, bảng phụ - HS: Đồ dùng học tập III Tiến trình dạy học : Kiểm tra: * Sĩ số: 8a:…………… 8b: …………… 8c: …………… *Bài cũ: - Trình bày cấu tạo tai? - Trình bày chức thu nhận sóng âm tai? Bài mới: Giáo án Sinh học Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu phản xạ có I Phân biệt phản xạ có điều kiện phản điều kiện phản xạ điều kiện xạ điều kiện: - GV yêu cầu HS làm tập mục sau chữa bảng - GV yêu cầu HS thảo luận: - Phản xạ không điều kiện: phản xạ sinh có, không cần phải học tập rèn luyện - Phản xạ có điều kiện: phản xạ + Phản xạ không điều kiện gì? hình thành đời sống cá thể, phải học + Phản xạ có điều kiện gì? tập rèn luyện có HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thành phản xạ có điều kiện + VĐ 1: Tìm hiểu hình thành phản xạ có điều kiện II Sự hình thành phản xạ có điều kiện Hình thành phản xạ có điều kiện - Điều kiện để thành lập phản xạ cos diều kiện: + Phải có kết hợp kích thích có - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm điều kiện với kích thích điều kiện Paplốp yêu cầu HS trình bày thí + Quá trình lặp lại nhiều lần nghiệm - Thực chất việc hình thành phản xạ - GV yêu cầu HS thảo luận: + Để thành lập phản xạ có điều kiện có điều kiện hình thành đường liên hệ tạm thời nối vùng vỏ não với cần điều kiện nào? + Thực chất việc thành lập phản xạ có điều kiện? HS đọc thông tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung - GV hoàn thiện kiến thức cho HS Ức chế phản xạ có điều kiện - Khi phản xạ có điều kiện không củng cố phản xạ dần - Ý nghĩa: Đảm bảo thích nghi với môi + VĐ 2: Tìm hiểu ức chế phản xạ có trường sống thay đổi, hình thành điều kiện thói quen tập quán tốt người - GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo Giáo án Sinh học luận: + Nếu bật đèn không cho chó ăn nhiều lần tượng xảy ra? + ý nghĩa việc ức chế phản xạ có điều kiện kiện? III So sánh tính chất phản xạ * Hoạt động 3: Tìm hiểu khác không điều kiện phản xạ có điều kiện: giống phản xạ có điều kiện - Nội dung ghi phiếu học tập điều kiện - GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành tập bảng 52.2 trang 168 HS đọc thông tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá: - Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện? - Trình bày điều kiện cần để hình thành phản xạ có điều kiện? Sự ức chế phản xạ có ý nghĩa đời sống người? Hướng dẫn học nhà; - Học - Đọc mục: Em có biết - Soạn

Ngày đăng: 28/05/2016, 15:48

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan