ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO BÉ A- ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục “Kỹ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức , thái độ , cảm nhận thành khả thực thụ , giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kỹ sống ( Bao gồm nhiều kỹ ) biết sử dụng linh hoạt kỹ không đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kỹ sống lực tâm lý xã hội để đáp ứng đối phó yêu cầu thách thức sống hàng ngày Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết tự cách giải vấn đề cách tự lập quan trẻ Chính vậy, việc sâu lồng ghép dạy kỹ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi từ lứa tuổi mầm non vô cần thiết nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011-2012 Kỹ sống trẻ bao gồm nhiều kỹ : Kỹ giao tiếp ứng xử , kỹ vệ sinh , kỹ thích nghi với môi trường sống , kỹ hợp tác chia sẻ Dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp Muốn vậy, người lớn phải tạo cho trẻ có môi trường để trải nghiệm, thực hành Nhưng thực tế, xã hội gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến phát triển kỹ cho trẻ Luôn bao bọc , nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, không quan tâm đến người khác kỹ sống hạn chế Khó khăn cho trẻ việc có tình bất ngờ xảy Chính vậy, chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé” B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I- THUẬN LỢI KHÓ KHĂN: 1- Thuận lợi: - Được quan tâm ban giám hiệu đạo sát với công tác chuyên môn Luôn có đầu tư bồi dưỡng cho chuyên môn - Ban giám hiệu tạo điều kiện tốt sở vật chất, phương tiện dạy học đại - Trẻ học qua lớp nhà trẻ nên có kiến thức kỹ định Trẻ mạnh dạn ham học hỏi thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh trẻ - Giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình tâm huyết với nghề - Luôn quan tâm, chia sẻ ủng hộ phụ huynh 2- Khó khăn: - Sỹ số học sinh đông nên nhiều ảnh hưởng đến việc triển khai hoạt động cho trẻ II- THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU: - Kỹ sống gì? Là kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày - Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non ta nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm - Nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ em phải đơn giản gần gũi với trẻ - Chúng ta dạy kỹ sống cho trẻ dạy trẻ biết hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp - Trẻ học cách có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẻ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý nhóm bạn - Và điều quan trọng mong muốn giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách qua việc phát triển kỹ cho trẻ.Nếu suy ngẫm trò chuyện chưa đủ , cần có kỹ ứng dụng vào thực tế Ngày trẻ cần trải nghiệm , hiểu kết hành vi ứng xử muốn chủ động đưa định có sức ảnh hưởng lớn III- NHỮNG BIỆN PHÁP: * Giáo dục lồng ghép: Đối với trẻ mầm non, rèn kỹ sống cho trẻ rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý tình sống, thói quen kỹ làm việc sinh hoạt theo nhóm , rèn luyện sức khoẻ ý thức bảo vệ bảo vệ sức khoẻ,kỹ phòng chống tai nạn , rèn luyện kỹ ứng xử văn hoá … Một kỹ kỹ phòng chống tai nạn, biết tự bảo vệ vô cần thiết Ngay từ nhỏ, trẻ cần giáo dục kỹ ứng biến gặp tình khó khăn Đó kỹ mà trẻ cần trang bị để đề phòng bất trắc xảy Với trẻ mẫu giáo bé, trẻ nhỏ tuổi , kinh nghiệm sống chưa có nên kỹ phòng chống tai nạn trẻ hạn chế Trẻ chưa nhận thức mối nguy hiểm xảy xung quanh trẻ cách nhận biết, phòng tránh xử lý cho phù hợp Chính vậy, với nội dung này, từ đầu năm học với giáo viên lớp, suy nghĩ, nghiên cứu đưa nguy cụ thể xảy an toàn với trẻ đưa vào dạy trẻ thời điểm ngày Những nội dung gắn vào chủ điểm năm cách phù hợp Khi đưa nội dung phù hợp với trẻ việc lựa chọn phương pháp, biện pháp để chuyển tải đến trẻ đạt hiệu tối ưu quan trọng Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non tư trực quan hình tượng, kiến thức giáo dục cho trẻ phải cụ thể, gần gũi dễ hiểu trẻ Chính vậy, lựa chọn phương pháp sau để dạy trẻ: * Thông qua việc tạo tình cụ thể : Trước đây, với nội dung dạy trẻ nhận biết số nguy không an toàn cách phòng tránh giáo viên thường giáo dục trẻ với lời dặn dò nhắc nhở đơn giản thông qua nội dung thơ ,câu chuyện, hát có nội dung giáo dục dạy trẻ Song thực tế, chương trình có hát, thơ, câu chuyện có nội dung Vì vậy, năm học này, nghiên cứu lựa chọn tình bất trắc thường xảy đưa tình cụ thể để dạy trẻ có kỹ ứng biến gặp tình khó khăn, biết cách suy nghĩ giải Ví dụ, với chủ điểm “Bản thân” Trước đây, thông qua câu chuyện “Chú vịt xám” nội dung hát “Đàn Vịt con” dùng lời giáo dục trẻ: “Khi công viên đến nơi công cộng phải với bố mẹ, không chạy lung tung để khỏi bị lạc” chưa dạy trẻ chẳng may xảy phải xử lý Với cách giáo dục thấy kết đạt trẻ chưa đạt hiệu Trẻ ghi nhớ cách thụ động, thường chóng quên Và điều cốt yếu trẻ không hiểu cốt lõi vấn đề không nên làm xảy phải làm Do việc giáo dục vào hoạt động chiều, đưa tình “Khi bé bị lạc mẹ siêu thị - bé làm ? Tôi cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng trẻ Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến mình, gợi mở cho trẻ câu hỏi : Theo làm có không? Tại sao?Sau đó, cô giúp trẻ rút phương án tối ưu : Khi bị lạc mẹ, bé bình tĩnh, không khóc chạy lung tung mà đứng yên chỗ chờ Vì bố, mẹ quay lại chỗ để tìm bé Hoặc bé đến chỗ bảo vệ, cô bán hàng siêu thị gần chỗ để nhờ gọi điện thoại, thông báo lên loa để tìm bố mẹ Tuyệt đối không theo người lạ dù người có hứa đưa với bố mẹ Vì kẻ xấu lợi dụng hội bắt cóc làm hại bé Với tình hình phức tạp xã hội nay, nhiều tình bất trắc xảy trẻ bị bắt cóc , xâm hại Tôi đưa tình để dạy trẻ : “ Nếu có người không quen biết cho bé quà bé nên làm ? Ở tình này, với lứa tuổi trẻ thực tế trẻ thích cho quà không nhận Khi trẻ thảo luận, đưa giả thiết, tình xấu “ Nếu kẻ xấu nguy hiểm cho bé” Tôi phân tích , giải thích cho trẻ giúp trẻ có phương án giải : Tuyệt đối không nhận quà, ăn bánh kẹo người lạ bị người xấu tẩm thuốc mê trúng mưu kẻ xấu Khi gặp trường hợp bé nên nói “ Cháu cám ơn, bố mẹ cháu không cho nhận quà người lạ” + Với chủ điểm “Gia đình”, việc giáo dục trẻ nhận biết tránh đồ dùng nguy hiểm bàn , phích nước , bếp đun Tôi đưa tình trẻ biết tránh mối nguy hiểm khác như: “ Nếu nhà , có người đến gọi mở cửa làm ? Tôi cho trẻ nói suy nghĩ , cách giải Trong thảo luận với trẻ gợi mở :cũng có trường hợp kẻ xấu gây hại cho bé lấy trộm đồ gia đình người thu tiền điện, nước người quen biết với bố mẹ bé để giúp trẻ suy đoán tìm cách giải Sau cô giúp trẻ rút phương án tối ưu trường hợp : Tuyệt đối không mở cửa, kể người quen bố mẹ, người thu tiền điện, nước Nếu có người lớn gác chưa biết gọi xuống , nhà hẹn họ nhắn lại tối đến gặp bố mẹ Trong thời gian gần đây, cháy nổ hiểm hoạ rình rập với tất nhà Chính vậy, với trẻ mẫu giáo trẻ nhỏ tuổi song nghĩ cần dạy cho trẻ số kỹ ứng biến chẳng may có điều xảy Tôi đưa tình : “ Nếu bé thấy có khói, cháy bé phải làm nào?” Qua tình dạy trẻ : Khi thấy có khói cháy đâu, trước hết bé phải chạy xa chỗ cháy, Hãy hét to để báo với người nhà người xung quang nghe thấy Nếu người nhà chạy báo cho hàng xóm Từ tình cụ thể mà dễ xảy trẻ, cách cho trẻ thảo luận, yêu cầu trẻ suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết có để tìm cách giải vấn đề Thông qua cô giúp trẻ tìm phương án tối ưu nhất, kinh nghiệm mà ta cần dạy trẻ Thông qua hoạt động giúp trẻ có tư lôgích, biết cách diễn đạt suy nghĩ mình, giúp trẻ có thêm kinh nghiệm sống * Thông qua nội dung câu chuyện : Xuất phát từ đặc điểm tâm lý trẻ mầm non thích nghe kể chuyện Nội dung câu chuyện thường để lại ấn tượng cho trẻ khó phai mờ Chính sáng tác số câu chuyện lồng vào tình để giáo dục trẻ Giúp trẻ tiếp nhận cách hứng thú, tự nguyện - Ở chủ điểm “ Nước mùa hè” Với đặc thù trẻ sống thành phố, việc giáo dục trẻ tránh xa ao, hồ, hố nước nguy hiểm mà môi trường sống trẻ gặp Thì nhà vệ sinh nhiều tình gây nguy hiểm cho trẻ Chính vậy, đưa tình để dạy trẻ cách sử dụng an toàn phòng tắm cách đưa vào câu chuyện để trẻ rút học kinh nghiệm cho CHUYỆN : TRONG PHÒNG TẮM Hôm nay, trời nóng Vừa đến nhà Minh giục mẹ : “ Mẹ ơi, nóng quá, cho tắm” Mẹ nhắc: “ Con ngồi tí cho mồ hôi vào tắm không dễ bị cảm ” Minh ngồi quạt cho đỡ mồ hôi vào tắm Mẹ lấy ghế cho Minh ngồi nhẹ nhàng xả nước gội đầu cho Minh Gội đầu xong mẹ bảo: “ Con ngồi kì cọ cho nhé, mẹ cắm nồi cơm mẹ vào tắm cho, cẩn thận sàn nhà trơn đấy” Mẹ rồi, Minh thích thú đùa nghịch với dòng nước mát Cu cậu vặn nước đùa nghịch với dòng nước Hứng trí cậu đứng lên nhảy nhót vừa té nước vừa cười khanh khách Bỗng “ Oạch” Minh bị trượt chân ngã đầu đập xuống nề đau điếng Minh khóc ầm lên gọi mẹ Mẹ vội vàng chạy vào đỡ Minh dậy, xem xét xem Minh có không May mà sưng Mẹ nói : “ Mẹ nhắc phải cẩn thận mà, sàn nhà tắm có nước vào trơn, không cẩn thận bị ngã nguy hiểm lần sau tắm phải cẩn thận , đứng chỗ ngồi xuống ghế nhớ chưa nào? - Vâng Từ đấy, tắm Minh lấy ghế ngồi , không đùa nghịch nhà tắm Qua câu chuyện giúp trẻ rút học : - Sàn nhà tắm trơn, tuyệt đối không chạy nhảy, leo trèo dễ bị ngã Có tình bất trắc xảy không với trẻ mà xảy với người lớn nội dung câu chuyện: CHUYỆN: CHIẾC Ổ KHOÁ Hôm naychủ nhật, mẹ đưa Khôi đến nhà bác Hạnh làm quan mẹ chơi Nhà bác Hạnh thích thật, có ssan chơi khu vườn nhỏ trước sân nhà Khi mẹ bác Hạnh nói chuyện Khôi xin phép mẹ sân chơi Ra đến sân, Khôi mê mải ngắm chim sâu vừa chuyền cành vừa kêu lích tích trò chuyện Ngắm chán, Khôi chạy nhặt rụng để xếp hình mà cô dậy lớp như: Xếp hình ông mặt Trời, hoa, thuyền … Đang chơi, Khôi nghe tiếng bác Hạnh gọi to : “ Khôi ơi, vào ăn bánh cháu” Khôi chạy vội vào nhìn đĩa bánh cách thích thú Mẹ nhắc: “ Con vào rửa tay ăn “ “ Vâng ạ” Khôi chạy vội vào nhà vệ sinh để rửa tay, xong quay sờ đến nắm chốt cửa cậu ngạc nhiên “ Ôi, không giống nhà mình” Cậu thích thú đóng cửa , xoay vạn chốt với vẻ tò mò Tiếng khoá kêu : “tách, tách” làm thích thú Bỗng có tiếng mẹ gọi : Khôi ơi, xong chưa nào? “ Vâng ạ, 10 Khôi xoay tay nắm để mở cửa giống nhà mà không tài mở Cậu loay hoay xoay xoay lại mà không Cu cậu sợ khóc oà lên Mẹ bác Hạnh vội vàng chạy lại hướng dẫn Khôi cách mở khoá khóc to Cuối bác Hạnh phải thuê thợ cắt kính vào cắt để thò tay vào mở khoá cửa Cửa vừa mở, Khôi ôm chầm lấy mẹ khóc “ Mẹ ơi, sợ quá” Đợi khôi bình tĩnh, mẹ ôn tồn giải thích nhắc nhở: “ Lần sau, đâu không nghịch khoá nhé, khoá nhà có cách sử dụng khác Nếu hôm ,mẹ bác Hạnh không bíêt nguy hiểm Mà xem bác Hạnh phải chữa lại cửa Khôi ân hận cúi đầu : “ Vâng ạ, xin lỗi bác, xin lỗi mẹ ạ” Bác Hạnh tươi cười bảo: Thôi, không đâu Cháu biết lỗi Lần sau nhớ Từ , Khôi nhớ lời mẹ dặn Với câu chuyện giáo dục trẻ: - Không vào nhà vệ sinh chốt , khoá cửa Bên cạnh đưa tình khác trẻ : - Không tự ý xả nước vòi dễ xảy bỏng sử dụng bình nóng lạnh 11 - Khi tắm bồn: Chờ người lớn xả nước giúp vào bồn Không tự ý xả nước trèo vào đề phòng nước nhiều nguy hiểm, không nằm bồn tắm lâu - Trong sống sinh hoạt thường ngày, có nhiều tình bất trắc trẻ dễ gặp sống , nhiên đưa vào dạy trẻ Với kinh tế phát triển nay, nhiều gia đình sử dụng ô tô phương tiện lại gia đình hàng ngày Xong việc chấp hành luật lệ an toàn giao thông ô tô xe máy trẻ thường bậc phụ huynh coi nhẹ chưa thực nghiêm túc Với “Chủ điểm giao thông” đưa tình cho trẻ qua câu chuyện : MỘT CHUYẾN VỀ QUÊ Ngày chủ nhật , Tuấn bố đưa quê chơi Lên ô tô, bố cài dây bảo hiểm cho Tuấn Xe chạy lát đến ngoại ô Cảnh vật hai bên đường thật đẹp Tuấn thích thú nhoài người phía cửa sổ nhìn ngoài, bị vướng dây bảo hiểm làm Tuấn không quay người để nhìn rõ Tuấn liền cởi dây bảo hiểm Thoát khỏi dây bảo hiểm, Tuấn thấy thật thoải mái , cậu quay sang bên để ngắm cảnh Xe lao nhanh Bỗng… từ xa có bê chạy qua đường Xe phanh gấp đột ngột làm cho Tuấn ngã nhào phía trước, đầu đập vào phía trước đau điếng Bố dừng xe , đỡ Tuấn dậy ôn tồn nhắc nhở : Sao lại cởi dây bảo hiểm ra, xe phanh gấp nguy hiểm May hôm chưa bị Tuấn ân hận xin lỗi bố : Con xin lỗi bố , nhớ 12 Từ trở đi, ô tô Tuấn nhớ cài dây bảo hiểm để đảm bảo an toàn giao thông CHUYỆN : ĐI XE MÁY Hôm nay, trường Hà tổng kết năm học đặc biệt lễ chia tay bé lớp mẫu giáo lớn lớp Hà Cu cậu háo hức dậy thật sớm, giục mẹ đưa sớm đến trường hôm buổi học cuối mà Ăn sáng song, cậu vội vàng đeo ba lô chạy ngõ đợi mẹ Ra đến đường, Hà miệng giục mẹ : “ Mẹ ơi, mẹ nhanh lên nhé” Đang đi, Hà nhớ ra, cậu kêu lên: “ Mẹ ơi, quên mũ bảo hiểm nhà Mẹ nói : “ vội cuống lên mà” Thôi , mẹ quay lại để lấy - “ Không , mà quay muộn mẹ ạ.” Hà định không chịu quay lại để lấy mũ, mẹ đành phải nhượng không quay Đang đi, xe phía trước chở thùng cam bị rơi xuống đường, làm cam rơi tung toé Mẹ vội vàng phanh gấp làm xe loạng choạng đỏ kềnh làm hai mẹ ngã lăn đường Hà bị đập đầu xuống đường Chú công an đứng bên đường nhìn thấy bước sang đỡ hai mẹ dậy, lo lắng hỏi : “ Chị cháu có không” Mẹ xem xét chỗ vết thương Hà nói: “Cảm ơn anh, mẹ không ạ” Chú ôn tồn nhắc nhở : 13 - “ Chị không cho cháu đội mũ bảo hiểm vi phạm luật ATGT Trẻ em phải đội mũ bảo hiểm để đảm bảo ATGT Nếu hôm mà va chạm mạnh nguy hiểm Cháu đội mũ trấn thương vùng đầu giảm nhiều Tránh trấn thương để lại hậu đáng tiếc ” Mẹ Minh ân hận xin lỗi công an nói với Hà: “ Mẹ lần sau dù có vội hay muộn đến phải nhớ đội mũ bảo hiểm nhỉ.” Sau cho trẻ nghe chuyện toạ đàm với trẻ nội dung câu chuyện, thấy có nhiều cháu nhận thường xuyên không đội mũ bảo hiểm xe máy học Sau đó, nhiều bậc phụ huynh chia sẻ với cô giáo : Bản thân phụ huynh nhớ cho đội mũ bảo hiểm xe máy đến trường, phần vướng, phần công an thường không phạt trường hợp nên phụ huynh hay bỏ qua Nhưng bây giờ, đòi đội mũ bảo hiểm học Qua thấy rằng, qua câu chuyện trẻ nhận thức cần thiết việc đội mũ bảo hiểm xe Biết không thực tốt xảy rủi ro Từ tạo cho trẻ ý thức chấp hành LLATGT từ bé * Thông qua hoạt động vui chơi: Đối với trẻ mầm non, hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo hoạt động trẻ trường Thông qua chơi, trẻ đóng vai khác xã hội, trẻ đóng vai tái lại trẻ nhìn thấy sống Tất kiến thức kinh nghiệm sống mà trẻ có trẻ thể qua họat động vui chơi Chính 14 vậy, trọng đến việc tạo tình trẻ đóng vai để trẻ tìm cách giải quyết, quan sát điều trẻ thể kiến thức mà trẻ có Ví dụ : Ở góc “Gia đình”, đóng giả người lạ đến gõ cửa trẻ nhà mình, trẻ biết nhắc “Đừng mở cửa , phải đợi bố mẹ đã” Hoặc cho trẻ nhóm gia đình siêu thị đưa tình : “Con bị lạc bố mẹ siêu thị” trẻ biết nhờ cô bán hàng gọi điện thoại cho bố mẹ, cháu đóng vai người bán hàng nhắc trẻ: Cháu chờ với cô đợi bố mẹ đón Tôi đóng vai làm người đường rủ bé : Đi cô để cô dắt với mẹ Các trẻ nhóm nhắc nhau: “Đừng đi, không bị bắt cóc đấy” Hoặc với trò chơi “Đi ô tô” ý xem cách thể trẻ để có gợi mở kịp thời : Các bác thắt dây an toàn chưa, đừng thò đầu, thò tay xe chạy - Với nhóm “ Nấu ăn” , lưu ý đến thao tác mà trẻ mà trẻ thể vai : - Ví dụ : bắc nồi lên bêp ga đặt bếp chưa không dễ đổ xảy tai nạn, nấu xong phải nhớ tắt bếp, bắc nồi phải dùng lót tay để không bị bỏng Với cách dạy trẻ nhiều hình thức khác nhau, lúc thông qua nội dung thơ, hát, câu chuyện để lồng vào giáo dục trẻ kỹ sống giúp trẻ ghi nhớ cách thoải mái, nhớ lâu không gò bó áp đặt trẻ Đặc biệt với hình thức đặt tình cho trẻ toạ 15 đàm, nói lên cách sử lý sau cô giúp trẻ tổng hợp lại tìm phương pháp tối ưu Chính hình thức giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ Với cách thảo luận , cá nhân đưa cách giải cho phù hợp giúp trẻ biết vận dụng vốn hiểu biết , kiến thức có để giải vấn đề Đó kỹ sống cần thiết cho trẻ sống sau * Phối hợp với phụ huynh : Bên cạnh việc dạy trẻ trường, trọng đến việc trao đổi với phụ huynh để phối hợp dạy kỹ sống cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dậy trẻ tính tự lập từ bé Trẻ hướng dẫn sớm cách tự vệ , nhận biết mối nguy hiểm từ xung quanh cách xử lý vững vàng vượt qua thử thách tình Điều chứng minh rõ ràng từ thức tế Chính vậy, cách bảo vệ trẻ tốt dạy trẻ biết cách tự bảo vệ thân Việc dạy trẻ kỹ phải trình Nhiều phụ huynh cho bé để hiểu điều nghĩ trẻ mẫu giáo sống bao bọc , bảo vệ tuyệt đối bố mẹ Những thực tế , lúc cha mẹ bên có tình xấu Thời gian gần đây, có nhiều trẻ em bị lạm dụng, xâm hầim thủ phậm lại người thân quen bạn bố mẹ, hàng xóm quen biết Chính vậy, người lớn phải khéo léo, tế nhị kể cho nghe tình xấu gây hại cho bé giúp biết cần xử lý Cô giáo phối hợp phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ 16 gìn bảo vệ quan , phận thể Giúp trẻ chủ động , cảnh giác với tình có người quan tâm thái đến thể trẻ Dạy trẻ số cách phản kháng bảo vệ thân Trong sống hàng ngày, nên dạy trẻ cách xử lý tình bất trắc mà trẻ gặp phải hình thức trò chuyện, tạo tình huống, gợi mở giúp trẻ tìm cách giải Không áp đặt , cấm đoán trẻ Thay “ Con không làm này, “ ta nên đưa tình cụ thể thông qua thực tế giúp trẻ hiểu không làm thế, xảy phải làm ? Chính từ suy nghĩ tìm cách xử lý tình cụ thể giúp trẻ dần có kỹ suy đoán, biết áp dụng kiến thức kinh nghiệm có để tìm cách giải Từ trẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kỹ biết bảo vệ sống sau Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu : Giáo dục kỹ sống giúp trẻ nâng cao lực để tự lựa chọn giải pháp khác Quyết định phải xuất phát từ trẻ Nội dung giáo dục phải xuất phát từ nhu cầu kinh nghiệm trẻ Trẻ cần có điều kiện để cọ sát ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành áp dụng Bên cạnh đó, yêu cầu phụ huynh phối hợp cô giáo việc thống phương pháp giáo dục trẻ: - Tin tưởng vào trẻ lực trẻ - Tôn trọng ý kiến trẻ , không áp đặt ý kiến 17 - Không nói dài nói nhiều , không đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tòi - Không vội vàng phê phán - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận C- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua năm học thực theo hình thức thấy đạt hiệu rõ rệt Đặc biệt,với hình thức cô đưa ra, trẻ nhận thức nhanh biết ứng dụng sống thông qua việc trẻ trải nghiệm hoạt động vui chơi Từ đó, tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin Thông qua việc trẻ thảo luận, suy nghĩ tìm cách giải giúp trẻ phát triển nhiều mặt: Trẻ phát triển kỹ phán đoán, suy luận, biết đưa định Bên cạnh đó, lĩnh vực trẻ có tiến rõ rệt Qua khảo sát đánh giá cuối năm số lĩnh vực trẻ đạt cao so với năm học trước LĨNH VỰC Năm học 2010-2011 Phát triển thể Số trẻ đạt : 87% Năm học 2011-2012 Số trẻ đạt :93% chất Phát triển ngôn Số trẻ đạt : 85% Số trẻ đạt : 91% ngữ Phát triển tình cảm Số trẻ đạt : 80% Số trẻ đạt :85% XH Phát triển nhận thức Số trẻ đạt: 83% Số trẻ đạt : 86 % 18 Phát triển thẩm mỹ Số trẻ đạt : 78% Số trẻ đạt : 85% Qua trao đổi với phụ huynh, nhiều phụ huynh nhận thấy trẻ có nhiều điều làm trước phụ huynh nghĩ bé làm hộ trẻ nghĩ có điều chưa thể đưa Với hình thức áp dụng lứa tuổi từ Mẫu giáo bé đến lớp mẫu giáo lớn Đặc biệt với tình đưa không giúp trẻ có kỹ ứng biến gặp tình tương tự mà giúp trẻ có kỹ biết cách suy luận, suy đoán tìm cách giải tình khác hình thành cho trẻ kỹ sau D- BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua kết đạt thấy để giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt kết tốt giáo viên cần : - Lắng nghe ý kiến trẻ không gò bó áp đặt trẻ Cô người dẫn, chuyền cho trẻ kinh nghiệm sống đúc kết từ lâu 19 - Cần tích cực đổi phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ Khai thác tiểm sáng tạo trẻ Giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Luôn tạo cho trẻ hội để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người - Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác - Để giáo dục trẻ kỹ năng, cô giáo cần đưa tình cụ thể để trẻ trải nghiệm không nên lý thuyết dập khuôn “cấm đoán” : “Con không làm này” khiến trẻ khả tự phán đoán tự đưa định giải - Tuyên truyền với bậc phụ huynh để tham gia giáo dục trẻ Bình Minh, ngày tháng năm 2012 Người viết Nguyễn Minh Trang 20 [...]... từ Mẫu giáo bé đến lớp mẫu giáo lớn Đặc biệt với những tình huống đưa ra không chỉ giúp trẻ có kỹ năng ứng biến khi gặp tình huống tương tự mà còn giúp trẻ có kỹ năng biết cách suy luận, suy đoán tìm ra cách giải quyết ở các tình huống khác và hình thành cho trẻ kỹ năng sau này D- BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua kết quả đã đạt được ở trên tôi thấy rằng để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ đạt kết quả tốt giáo. .. giải quyết Từ đó trẻ có thể vận dụng với những tình huống khác trong thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Dần hình thành cho trẻ những kinh nghiệm, những kỹ năng biết bảo vệ mình trong cuộc sống sau này Tuyên truyền để các bậc phụ huynh hiểu rằng : Giáo dục kỹ năng sống là giúp trẻ nâng cao năng lực để tự lựa chọn giữa những giải pháp khác nhau Quyết định phải xuất phát từ trẻ Nội dung giáo dục phải xuất phát... đưa ra cách giải quyết cho phù hợp giúp trẻ biết vận dụng vốn hiểu biết , kiến thức của mình đã có để giải quyết vấn đề Đó cũng chính là một kỹ năng sống rất cần thiết cho trẻ trong cuộc sống hiện tại cũng như sau này * Phối hợp với phụ huynh : Bên cạnh việc dạy trẻ ở trường, tôi cũng chú trọng đến việc trao đổi với phụ huynh để cùng phối hợp dạy kỹ năng sống cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không... cần : - Lắng nghe ý kiến của trẻ không gò bó áp đặt trẻ Cô luôn là người chỉ dẫn, chuyền cho trẻ những kinh nghiệm sống đã được đúc kết từ lâu 19 - Cần tích cực đổi mới phương pháp dạy nhằm khuyến khích sự tích cực ở trẻ Khai thác tiểm năng sáng tạo ở mỗi trẻ Giáo dục trẻ như thế nào để trẻ cảm thấy thoải mái trong mọi tình huống của cuộc sống Luôn tạo cho trẻ cơ hội để trẻ được thể hiện mình, được... hát, câu chuyện để lồng vào giáo dục trẻ kỹ năng sống giúp trẻ ghi nhớ một cách thoải mái, nhớ lâu và không gò bó áp đặt trẻ Đặc biệt với hình thức đặt ra các tình huống cho trẻ được toạ 15 đàm, nói lên cách sử lý của mình sau đó cô sẽ giúp trẻ tổng hợp lại và tìm ra phương pháp tối ưu nhất Chính hình thức này giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, phát triển ngôn ngữ và giao tiếp cho trẻ Với cách thảo luận , mỗi... ngôn Số trẻ đạt : 85% Số trẻ đạt : 91% ngữ Phát triển tình cảm Số trẻ đạt : 80% Số trẻ đạt :85% XH Phát triển nhận thức Số trẻ đạt: 83% Số trẻ đạt : 86 % 18 Phát triển thẩm mỹ Số trẻ đạt : 78% Số trẻ đạt : 85% Qua trao đổi với phụ huynh, nhiều phụ huynh cũng nhận thấy rằng trẻ có rất nhiều điều con mình có thể làm được nhưng trước đó phụ huynh nghĩ con mình còn bé và luôn làm hộ trẻ cũng như nghĩ có... các hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực ở trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ năng vào việc giải quyết các tình huống khác nhau - Để giáo dục trẻ kỹ năng, cô giáo cần đưa ra các tình huống cụ thể để trẻ trải nghiệm chứ không nên lý thuyết dập khuôn hoặc chỉ “cấm đoán” như : “Con không được làm như thế này” sẽ khiến trẻ mất đi khả năng tự phán đoán... gì trẻ nhìn thấy trong cuộc sống Tất cả những kiến thức và kinh nghiệm cuộc sống mà trẻ có sẽ được trẻ thể hiện qua họat động vui chơi Chính vì 14 vậy, tôi rất chú trọng đến việc tạo các tình huống khi trẻ đóng vai để trẻ tìm cách giải quyết, cũng như quan sát những điều trẻ thể hiện được những kiến thức mà trẻ đã có Ví dụ : Ở góc “Gia đình”, khi tôi đóng giả một người lạ đến gõ cửa khi trẻ ở nhà một. .. thể gây hại cho bé và giúp con biết cần xử lý như thế nào Cô giáo phối hợp cùng phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ 16 gìn và bảo vệ các cơ quan , bộ phận trên cơ thể Giúp trẻ chủ động , cảnh giác với tình huống khi có người quan tâm thái quá đến cơ thể của trẻ Dạy trẻ một số cách phản kháng và bảo vệ bản thân Trong cuộc sống hàng ngày, nên dạy trẻ cách xử lý những tình huống bất trắc mà trẻ có thể... giúp trẻ phát triển ở nhiều mặt: Trẻ phát triển được các kỹ năng phán đoán, suy luận, biết đưa ra quyết định của mình Bên cạnh đó, ở các lĩnh vực trẻ cũng có những tiến bộ rõ rệt Qua khảo sát đánh giá cuối năm các chỉ số ở các lĩnh vực trẻ đạt cao hơn so với năm học trước LĨNH VỰC Năm học 2010-2011 Phát triển về thể Số trẻ đạt : 87% Năm học 2011-2012 Số trẻ đạt :93% chất Phát triển về ngôn Số trẻ đạt