Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ VĂN BÀN -š›&š› - “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN PHÒNG HỌC BỘ MÔN TRONG TRƯỜNG THPT” Họ tên tác giả: BÙI ĐỨC THUẬN Chức vụ: Tổ trưởng tổ Văn phòng Tổ chuyên môn: Văn Phòng Đơn vị công tác: Trường THPT số Văn Bàn Tháng năm 2014 Mục lục Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT Nội dung Trang LÝ chän ®Ò tµi 1-2 Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề 2-3 2.2 3-4 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 4-7 2.3.1 Bố trí xếp phòng học môn, đảm bảo thuận lợi giảng dạy 4-5 2.3.2 Sắp xếp lịch sử dụng phòng học môn đạt tần suất sử dụng hiệu cao 22.3.3 Quản lí, bảo quản phòng học 5-6 6-7 2.3.4 Giáo dục kĩ sử dụng, ý thức bảo quản bảo vệ tài sản nhà trường 2.4 Hiệu SKKN 7- 8-9 Kết luận - 10 Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT Đặt vấn đề: Giáo dục nhà nước hướng tới giáo dục đại Một giáo dục đại cần nhiều yếu tố cấu thành nên đổi phương pháp dạy học yếu tố cần thiết Trong phương pháp dạy học sử dụng phòng học môn Bộ giáo dục trọng đầu tư bước đầu có quy định quy chế cụ thể Việc thực đạt nhiều hiệu cao góp phần lớn tiến trình đại hóa giáo dục Trước việc dạy học có đồ dùng áp dụng rộng rãi có hiệu quả, bên cạnh việc chuẩn bị đồ dùng dạy học mang lên lớp thời gian, gây vất vả cho giáo viên học sinh thời gian nghỉ tiết phút không đủ dạy đồ dùng không hoạt động việc thay thời gian dẫn tới chất lượng giảng không tốt Đến phòng học môn Bộ giáo dục đầu tư hầu hết trường THPT đáp ứng tốt nhu cầu giảng dạy giáo viên nhu cầu học tập học sinh Phòng học môn đời phát huy mạnh mẽ hiệu vượt trội so với phòng học truyền thống Quy trình quản lí thiết bị đơn giản hơn, việc bảo quản sử dụng đạt hiệu cao hơn, giảm tải khó khăn vất vả cho giáo viên học sinh lên lớp Trường THPT số Văn Bàn sau năm thành lập có nhiều thay đổi vượt bậc quy mô trường lớp, số lượng cán giáo viên học sinh Cơ sở vật chất đầu tư đến thiếu thốn Nhà trường đầu tư trang thiết bị dạy học phòng học môn ( Hóa – Sinh, Lí – Công nghệ, Tin học, ngoại ngữ ), lại phòng học môn theo quy định Bộ giáo dục mà bố trí phòng học thông thường Chính mà bên cạnh thuận lợi, nhiều khó khăn Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT việc bố trí sử dụng, bảo quản phòng học môn cho đạt hiệu cao Bản thân cán quản lý thiết bị, kinh nghiệm ít, mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT” Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 1.1 Vai trò tầm quan trọng phòng học môn công tác dạy học - Phòng Bộ môn thực tế tồn nhà trường phổ thông Việt Nam nhiên vai trò chức thống chưa nhấn mạnh khứ Chỉ gần với việc đổi Giáo dục người ta nhắc nhiều đến khái niệm phòng môn Việc đưa Phòng học Bộ môn vào nhà trường làm thay đổi đáng kể mô hình dạy học trước Đưa phòng học môn áp dụng vào đạt hiệu cao nhiều, giáo giảng dạy giúp cho công tác dạy kiến thức sinh đông thực tế với dạy, học sinh đực quan sát thực hành trực học viên truyền đạt quan phát triển khả tư em, trình tiếp nhận kiến thức em dễ dàng bên cạnh làm cho học sinh rèn luyện nhiều kĩ mà trước Được học phòng học môn học sinh “ học đôi với hành” Vì phòng học môn có vai trò quan trọng trong công tác dạy học 1.2 Xây dựng phòng học môn, xếp sử dụng hiệu phòng học môn trường THPT theo định hướng đổi phương pháp dạy học Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT - Phòng học môn theo tiêu chuẩn Bộ giáo dục trường đáp ứng đầy đủ theo tiêu chí Tùy vào điều kiện nhà trường với trường phòng học môn theo tiêu chuẩn ta phải bố trí trang thiết bị phòng học môn vào phòng học bình thường, đảm bảo số tiêu chí phòng học môn trang thiết bị phải lắp đặt đầy đủ ( trừ đồ dùng thiết bị dạy học theo tiết học, không gian không cho phépnên phải bố trí riêng phòng khác ) Bố trí phòng học môn đáp ứng điều kiện giảng dạy cho nhiều môn học - Phòng học môn phải đảm bảo tạo điều kiện thuận lợi không gian thời gian chuẩn bị tiết dạy thuận lợi việc giải cố tiết dạy Bố trí hợp lí số phòng học môn cho tần suất sử dụng đạt hiệu cao 1.3 Bảo quản phòng học môn,rèn luyện kĩ sử dụng, ý thức bảo vệ tài sản nhà trường - Phòng học môn tiêu chuẩn theo môn việc bảo quản theo quy trình có sẵn khó Đối với phòng môn bố trí phòng học thông thường, tần suất sử dụng nhiều, nhiều môn học dùng chung việc bảo quản khó nhiều Do cần phải có cải tiến phù hợp cho việc bảo quản dễ dàng thuận lợi người làm công tác thiết bị - Bên cạnh cần giáo dục học sinh kĩ sử dụng phù hợp, kết hợp với rèn luyện ý thức bảo vệ tài sản phòng môn, từ đạt hiệu cao 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi - Có 01 đồng chí Phó hiệu trưởng đạo công tác thiết bị, 01 đồng chí làm công tác thiết bị chuyên trách Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT - Được Sở giáo dục cấp tương đối đầy đủ đồ dùng trang thiết bị dạy học đảm bảo mức tối thiểu - Được nhà trường bố trí số phòng kiên cố làm phòng học môn - Các đồng chí giáo viên có, kiến thức, ý thức, tích cực sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, phòng học môn b Khó khăn - Chưa có phòng học môn theo tiêu chuẩn - Cơ sở vật chất, phòng môn chủ yếu phòng học thông thường phòng liền kề để thiết bị dạy học - Chưa có phòng học cho môn riêng biệt, số phòng môn - Học sinh có trình độ văn hóa thấp ý thức chưa cao - Sau nhiều năm sử dụng số đồ dùng thiết bị dạy học hết, hư hỏng trình sử dụng chưa kịp mua bổ xung - Một số giáo viên chưa thấy rõ vai trò tích cực việc sử dụng phòng môn vào giảng dạy 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn 2.3.1 Bố trí xếp phòng học môn, đảm bảo thuận lợi giảng dạy - Các thiết bị phòng học môn lắp đặt đầy đủ theo vị trí thuận lợi phù hợp với không gian lớp học thông thường Đảm bảo điều kiện thoáng mát đủ ánh sáng, an toàn đường điện thiết bị điện có phòng - Sắp xếp phòng học môn liền kề phòng kho bảo quản đồ dùng thiết bị dạy học để thuận lợi việc chuẩn bị đồ dùng, mượn trả đồ dùng Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT dạy học cho môn tiết học riêng biệt thời gian chơi phút, đổi thiết bị dạy học sảy cố dạy Sơ đồ cách bố trí : Phòng môn Phòng môn Kho để thiết bị 2.3.2 Sắp xếp lịch sử dụng phòng học môn đạt tần suất sử dụng hiệu cao - Phân loại phòng học môn phù hợp với môn học, Khối học theo trang thiết bị có sẵn phòng môn Phòng thí nghiệm vật lí với bàn ghế gần phòng học thông thường ta kết hợp dạy môn khác có sử dụng máy chiếu 01 phòng trình chiếu, phòng vật lí lắp đặt thiết bị điện dùng chung ta dạy môn công nghệ, môn hóa học… Cũng phòng môn hóa - sinh dạy môn công nghệ , phòng ngoại ngữ dạy môn Ngữ văn số hình ảnh âm thanh… - Lập sổ đăng kí sử dụng phòng môn, Giáo viên môn kí cho tuần dạy tới vào thứ tuần trước theo thời khóa biểu nhà trường, sau cán phụ trách thiết bị lên lịch bố trí phòng dạy môn phù hợp cho giáo viên đăng kí vào đầu tuần, xếp lịch phòng môn đạt hiệu tần suất sử dụng cao Biểu mẫu đăng kí sử dụng phòng môn minh họa: TT Môn Ngày dạy Tiết dạy Tên Kí tên Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT ngày Vật lí 12/4/2014 Giao thoa Công 12/4/2014 Ghép cành 12/4/2014 Đỗ phủ nghệ Văn Biểu mẫu lịch sử dụng phòng môn minh họa: TT Môn Ngày dạy Tiết dạy Tên ngày Phòng môn Vật lí 12/4/2014 Giao thoa Vật lí Công 12/4/2014 Ghép cành Hóa học 12/4/2014 Đỗ phủ nghệ Văn Vật lí 2.3.3 Quản lí, bảo quản phòng học môn: - Có đầy đủ hồ sơ sổ sách quản lí thiết bị theo quy định Bộ giáo dục, cập nhật thường xuyên - Lập nội quy sử dụng phòng môn đầu năm học, làm hiệu tuyên truyền giữ gìn sở vật chất phòng môn Dán phòng tuyên truyền phổ bến cho Gv môn từ GV môn triển khai cho em học sinh vào đầu năm học - Phân công lớp vệ sinh hàng ngày theo tuần, kết hợp với Đoàn niên - Sau dạy hết tiết GV môn kí sổ xác nhận tình trạng phòng môn, từ cán quản lí thiết bị nắm bắt tình trạng phòng môn có biện pháp sửa chữa kịp thời để phục vụ tiết dạy sau Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT Biểu mẫu nhật kí sử dụng phòng môn minh họa: TT Môn Ngày dạy Tiết dạy Tên ngày Phòng Tình môn trạng Kí tên Vật lí 12/4/2014 Giao thoa Vật lí Tốt Quế Công 12/4/2014 Ghép cành Hóa học Hỏng Huy nghệ 01 vòi nước 2.3.4 Giáo dục kĩ sử dụng, ý thức bảo quản bảo vệ tài sản nhà trường - Thông qua GV môn hướng dẫn cho học sinh số kĩ sử dụng thiết bị điện, nước có phòng môn, hướng dẫn Gv môn sử dụng thành thạo máy tính, máy chiếu có phòng môn - Kết hợp với Đoàn niên, buổi ngoại khóa kĩ sống giáo dục em học sinh ý thức bảo vệ tài sản nhà trường 2.4 Hiệu sáng kiến Qua trình tổ chức quản lý sử dụng đó, PHBM nhà trường khai thác sử dụng có hiệu Giáo viên có tinh thần trách nhiệm chuẩn bị dạy, học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo quản đồ dùng, kỹ sử dụng loại đồ dùng học tập nâng lên Dạy học PHBM tạo không khí sinh động khoa học cho tiết học Ví dụ PHBM Hoá học với thiết bị thí nghiệm hoá vô cơ, hữu cơ, giúp cho em biết giải thích tượng thực tế; PHBM Sinh với thiết bị dạy học mô hình sinh động, học sinh tháo lắp mô hình từ thực vật người, …sẽ tác động trực tiếp đến khả nhận thức em kỹ hơn” Không môi trường học tập nào, học sinh có hội hoạt động nhiều PHBM, tránh tình trạng dạy - học Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT chay Ở em không quan sát, nhận xét, tranh luận…mà thực hành Chính nhờ đó, khắc phục thói quen xấu cho học sinh học tập như: Thụ động, ỉ lại, tiếp thu chiều Không tác động tích cực đến học sinh mà giáo viên “hưởng lợi” từ PHBM, trình độ chuyên môn nâng cao Khi tiếp xúc với công nghệ thông tin sử dụng thiết bị dạy học nhiều lần, thân giáo viên gắn bó với giảng, hứng thú với việc thiết kế giảng điện tử, không ngại làm thí nghiệm Đối với thí nghiệm khó, giáo viên dùng công nghệ thông tin để mô lại…qua tự bồi dưỡng chuyên môn nâng cao tay nghề Qua đó, giáo viên có ý thức tự làm đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng Chính mà loại đồ dùng có, giáo viên làm nhiều đồ dùng có giá trị thiết thực: Mô hình tế bào thực vật, sưu tập đời sống động vật , thực vật… Các giáo viên huy động học sinh sưu tầm nhiều loại tranh ảnh, vật, học sinh tham gia làm mô hình, đắp vẽ mẫu vật để phục vụ cho giảng Kỹ thực hành giáo viên tương đối tốt tiết dạy PHBM mang lại niềm say sưa, hứng thú cho học sinh, chất lượng dạy đạt hiệu Với biện pháp, giải pháp công tác quản lí thiết bị đạt nhiều thuận lợi hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Về giải pháp với công tác quản lí sử dụng phòng học môn đạt hiệu cao năm trước rõ rệt Khi áp dụng đề tài trường THPT số Văn Bàn năm học 2013-2014, thu kết sau: 2.4.1 Kết chung - Tần suất sử dụng phòng học môn tăng cao, số lượt sử dụng phòng đảm bảo nhu cầu dạy học - Các phòng học môn bảo quản tình trạng tốt 10 Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT - Học sinh có thêm nhiều kĩ sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, Cán giáo viên học sinh có ý thức tốt bảo vệ giữ gìn tài sản nhà trường 2.4.2 Thống kê số lượt sử dụng phòng học môn: Phòng môn Số lượt sử dụng Tình trạng bảo 2012-2013 2013-2014 quản Vật lí 178 314 Tốt Anh Văn 206 327 Tốt 3.Kết luận: Xây dựng phòng học môn đạt chuẩn theo quy định Bộ giáo dục vấn đề khó khăn cần nhiều thời gian đầu tư sở vật chất Với đặc thù trường THPT số Văn Bàn điều kiện sở vật chất khó khăn, nguồn tài xã hội hóa cho công tác đầu tư phát triển mô hình phòng học môn chưa nhiều Từ thực tế nhà trường bước tự xây dựng mô hình phòng học môn theo tiêu chuẩn nhà trường, kết hợp đầu tư trang bị thiết bị dạy học, phát động phong trào thi đua tự làm đồ dùng dạy học, đưa nhiều sáng kiến cải tiến giải pháp nâng cao chất lượng hiệu sử dụng phòng học môn, bên cạnh đo kết hợp rèn luyện kĩ sử dụng giáo dục ý thức bảo quản phòng học môn cho cán giáo viên học sinh Đề tài chắn không tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận góp ý, bổ sung quý thầy cô giáo, người chuyên môn đồng nghiệp để Đề tài hoàn thiện tiếp tục thực năm học tới Xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO: 11 Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng bảo quản phòng học môn trường THPT Căn Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT Bộ GD&ĐT ban hành quy định phòng học môn đạt chuẩn quốc gia Căn theo công văn số 4672/SGDĐT-GDTrH việc “Tăng cường xây dựng phòng học môn hướng dẫn quy trình công nhận PHBM đạt chuẩn” ”Một số vấn đề phòng học môn” Tác giả: Phạm Văn Nam- Đặng Thị Thu Thủy- Trần Đức Vượng (Đồng chủ biên) – NXB Giáo dục Việt Nam ”Nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học bước đầu triển khai dạy học theo hướng phòng học môn, báo cáo tổng kết đề tài, 2004 Tác giả: Nguyễn Thị Minh Phương “Mấy ý kiến bước đầu việc xây dựng trường sở theo hệ thống phòng học môn” TC NCGD số 11/75 Tác giả: Nguyễn Gia Cốc 12 [...].. .Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng và bảo quản phòng học bộ môn trong trường THPT - Học sinh có thêm nhiều kĩ năng sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, Cán bộ giáo viên và học sinh có ý thức tốt hơn về bảo vệ giữ gìn tài sản nhà trường 2.4.2 Thống kê số lượt sử dụng phòng học bộ môn: Phòng bộ môn Số lượt sử dụng Tình trạng bảo 2012-2013 2013-2014 quản Vật lí 178 314 Tốt... người cùng chuyên môn và các đồng nghiệp để Đề tài được hoàn thiện hơn và tiếp tục được thực hiện trong năm học tới Xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO: 11 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng và bảo quản phòng học bộ môn trong trường THPT 1 Căn cứ Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT của Bộ GD&ĐT ban hành quy định về phòng học bộ môn đạt chuẩn quốc gia 2 Căn cứ theo công văn số 4672/SGDĐT-GDTrH... chuẩn của nhà trường, kết hợp đầu tư trang bị thiết bị dạy học, phát động các phong trào thi đua tự làm đồ dùng dạy học, đưa ra nhiều sáng kiến cải tiến các giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả sử dụng phòng học bộ môn, bên cạnh đo kết hợp rèn luyện kĩ năng sử dụng và giáo dục ý thức bảo quản phòng học bộ môn cho cán bộ giáo viên và học sinh Đề tài này chắc chắn không tránh khỏi thiếu sót và hạn chế... số 4672/SGDĐT-GDTrH về việc “Tăng cường xây dựng phòng học bộ môn và hướng dẫn quy trình công nhận PHBM đạt chuẩn” 3 Một số vấn đề về phòng học bộ môn Tác giả: Phạm Văn Nam- Đặng Thị Thu Thủy- Trần Đức Vượng (Đồng chủ biên) – NXB Giáo dục Việt Nam 4 Nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và bước đầu triển khai dạy học theo hướng phòng học bộ môn, báo cáo tổng kết đề tài, 2004 Tác giả: Nguyễn... Xây dựng phòng học bộ môn đạt chuẩn theo quy định của Bộ giáo dục là một vấn đề rất khó khăn cần nhiều thời gian và sự đầu tư về cơ sở vật chất Với đặc thù trường THPT số 4 Văn Bàn điều kiện cơ sở vật chất còn khó khăn, nguồn tài chính và xã hội hóa cho công tác đầu tư phát triển mô hình phòng học bộ môn là chưa nhiều Từ thực tế đó nhà trường đã từng bước tự xây dựng mô hình phòng học bộ môn theo tiêu... thiết bị dạy học và bước đầu triển khai dạy học theo hướng phòng học bộ môn, báo cáo tổng kết đề tài, 2004 Tác giả: Nguyễn Thị Minh Phương 5 “Mấy ý kiến bước đầu về việc xây dựng trường sở theo hệ thống phòng học bộ môn TC NCGD số 11/75 Tác giả: Nguyễn Gia Cốc 12