Đang tải... (xem toàn văn)
Chào các bạn sinh viên kế toán, quản trị kinh doanh Mình có nhận hỗ trợ các bạn sinh viên tại Hà Nội có địa điểm để thực tập đồng thời cung cấp đầy đủ chứng từ, báo cáo tài chính để các bạn làm luận án Mức phí : 500k trọn gói Bao gồm -Giấy tờ cần đóng dấu (Các bạn gửi file cho mình đóng dấu và gửi lại) -Báo cáo tài chính 3 năm gần nhất có đóng dấu công ty (Đầy đủ các biểu mẫu b01,b02, ….) -Giấy tờ : Phiếu thu chi, hóa đơn GTGT đầu ra, Hóa đơn GTGT đầu vào, Phiếu nhập xuất tồn, Báo cáo thuế (Nếu các bạn làm về thuế) Điện thoại liên hệ : 0336622296 (SMS, CALL) Hình thức thanh toán: Trả trước 50% sau khi nhận đầy đủ hồ sơ thanh toán nốt 50% còn lại
MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn ……………………………………………………………………… Danh mục hình, đồ thị……………………………………………………………………………4 Phần MỞ ĐẦU 1.1 Đặt vấn đề…………………………………………………………………………………… 1.2 Mục tiêu nghiên cứu………………………………………………………………………… 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu ………………………………………………………… Phần TỔNG QUAN TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu………………………………………………………… 2.1.1 Khái niệm (hoặc định nghĩa)………………………………………………………………….6 2.1.1.1 Khái niệm tín bậc đại học…………………………………………………………….6 2.1.1.2.Khái niệm sách , văn hóa đọc……………………………………………………………….6 2.1.1.3 Một số đặc điểm việc đọc sách việc đọc sách sinh viên…………………………7 2.1.2 Tổng hợp nghiên cứu trước vấn đề nghiên cứu……………………………………8 2.2 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………………………………9 Phần KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 3.1 Sơ lược Học viện Nông nghiệp Việt Nam………………………………………………….10 3.2 Phân tích thực trạng thời gian đọc sách………………………………………………………11 3.2.1 Thời gian đọc sách phân theo khoa……………………………………………………11 3.2.2 Thời gian đọc sách theo giới tính………………………………………………………………12 3.2.3 Theo năm học………………………………………………………………………………… 12 3.2.4 Theo khu vực sinh sống……………………………………………………………………… 12 3.2.5 Theo mức thu nhập…………………………………………………………………………… 12 3.3 Phân tích thực trạng văn hóa đọc………………………………………………………………13 3.3.1 Lý do, mục đích, loại sách đọc……………………………………………………………13 3.3.2 Hình thức đọc, cách thức đọc, thời điểm, không gian………………………………………… 14 3.3.3 Các yếu tố chọn sách……………………………………………………………………………16 3.4 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến thời gian đọc sách………………………………………18 3.4.1 Ảnh hưởng tâm trạng đọc………………………………………………………………… 18 3.4.2 Ảnh hưởng giá cả………………………………………………………………………… 18 3.4.3 Ảnh hưởng tín đăng kí………………………………………………………………… 19 3.4.4 Ảnh hưởng mức thu nhập, chi tiêu cho sách,……………………………………………….19 3.4.5 Ảnh hưởng dịch vụ hỗ trợ đọc sách thư viện……………………………………….20 3.4.6 Đánh giá SV việc đọc sách …………………………………………………….21 3.5 Một số kiến nghị/giải pháp để nâng cao thời gian đọc sách sinh viên 3.5.1 Đánh giá chung………………………………………………………………………………… 22 3.5.2 Một số giải pháp để nâng cao thời gian đọc sách sinh viên………………………………….22 Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận…………………………………………………………………………………………….24 4.2 Kiến nghị……………………………………………………………………………………………25 4.2.1 Đối với sinh viên………………………………………………………………………………… 25 4.2.2 Đối với Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên………………………………………………………….26 4.2.3 Đối với Khoa, Học viện……………………………………………………………………………27 PHỤC LỤC…………………………………………………………………………………………….31 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………………………………… 31 LỜI CẢM ƠN Văn hóa đọc giới trẻ ngày thể nhiều khía cạnh thời gian dành cho đọc sách, loại sách thường đọc… phác họa nên tranh sơ lược trình hội nhập “trí thức Việt” vào giới tri thức muôn màu muôn vẻ biến đổi không ngừng Với mối quan tâm sâu sắc tình hình đọc sách sinh viên nói chung sinh viên Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam nói riêng, với công cụ cần thiết ban đầu trang bị trình học tập mônPhương pháp nghiên cứu, nhóm nghiên cứu chọn đề tài “Nghiên cứu thời gian đọc sách sinh viên trường Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam” để sâu tìm hiểu Do điều tra thực thời gian ngắn phạm vi điều tra không lớn nên không tránh khỏi sai sót, nhóm nghiên cứu mong góp ý thầy giáo để nghiên cứu hoàn thiện Nhóm nghiên cứu xin gửi lời cảm ơn đến giảng viên: Đồng Đào Dũng tận tình hướng dẫn nhóm thực nghiên cứu Xin cảm ơn sinh viên Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam nhiệt tình giúp đỡ hoàn thành đề tài nghiên cứu DANH MỤC HÌNH,ĐỒ THỊ Hình 1: Các loại sách sinh viên Nông Nghiệp hay đọc Hình 2: Không gian đọc sách sinh viên Hình 3: Tỷ lệ sinh viên Nông nghiệp thường xuyên lên thư viện Hình 4: Địa điểm đọc sách Sinh viên VNUA Phần MỞ ĐẦU 1.1 Đặt vấn đề Xã hội ngày phát triển thay đổi nhiều , dấu vết thời xưa dần phai nhòa Vậy chũng ta biết xã hội , nguời Để biết tất điều chũng ta phải cần đến sách Vậy sách có vai trò với nhân loại Sách vào sống lâu Nó trở thành ăn tinh thần thiếu người Đọc sách giúp ta tích lũy nhiều kinh nghiệm , mở mang kiến thức nâng cao hiểu biết nhiều lĩnh vực , bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, lẽ sống, đáp ứng nhu cầu giải trí lành mạnh cho người đặc biệt đọc sách giúp ta cảm thấy thoải mái, yêu đời Đọc sách để trở thành nhà lãnh đạo cựu Tổng thống Mỹ Ronald Reagan hay thống đốc bang giàu có hang đầu Hợp chủng quốc Hoa Kỳ-Canifornia Arnold Schwazenegger Tuy nhiên, để đạt hiệu tốt , cần phải có sách hay , phù hợp với lứa tuổi việc cần trọng nhiều cách đọc sách Đọc sách phải nghiên cứu , suy ngẫm tìm tòi , chắt lọc điều hay để áp dụng vào sống đọc để lấy thành tich Đọc sách nhiều mà không hiểu làm cho cảm thấy thêm mệt mỏi, không giúp ta mở mang thêm kiến thức Vì cầm tay sách hay chưa phải tốt mà tất phụ thuộc vào việc mà có biết đọc sách hay không.Trước có phương tiện nghe nhìn,sách đường lớn để người tiếp cận thông tin, văn hóa tri thức Ngày nay, sách ,con người tiếp thu qua phương tiện thông tin đại chũng Truyền hình , phim ảnh , Internet …Văn hóa đọc có bước thay đổi chất …Các phương tiện nghe,nhìn nhiều ưu hơn, hấp dẫn so với sách , thực tế chúng có xu hướng cạnh tranh lấn át văn hóa đọc Nếu trước đây, đọc sách thú vui, thói quen nhiều người ngày thói quen có nguy bị dần Để đáp ứng nhu cầu đọc, tìm kiếm thông tin tài liệu không nhắc tới vai trò quan trọng thư viện Thư viện với tư cách nơi cung cấp tài liệu đầy đủ nhất, xác nhất, nhanh chóng nhất, kịp thời nhất, đáp ứng thoả mãn nhu cầu người sử dụng Thư viện ngân hàng kiến thức vô tận sinh viên làm giàu thêm kiến thức để làm hành trang vào đời lập thân lập nghiệp Thư viện Lương Định Của nằm trường Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam Thư viện lớn hệ thống thư viện học viện Chính vậy, nhóm em chọn đề tài : “Nghiên cứu thời gian đọc sách sinh viên trường Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam” Nhằm tìm hiểu thực trạng văn hóa đọc sinh viên thời đại số , đồng thời nâng cao nhạn thức sinh viên vai trò sách văn hóa đọc Để từ đưa số giải pháp phát triển văn hóa đọc sinh viên tạo điều kiện tốt cho sinh viên 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Điều tra, xác định quỹ thời gian mà bạn sinh viên trường Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam đề xuất đươc giải pháp tối ưu , định hướng phát triển văn hóa đọc sinh viên 1.3Đối tượng phạm vi nghiên - Đối tượng điều tra: sinh viên hệ đại học quy Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam (trong - phạm vi điều tra này, nhóm xin thống gọi “sinh viên Nông Nghiệp”) Thời gian điều tra: 25 – 15/4/2015 Trong khoảng thời gian điều tra, nhóm nghiên cứu tích cực đưa phiếu điều tra đến tới sinh viên nhiều khóa Thông tin từ phiếu điều tra thu thập từ khóa 58, 57, 56 với tham gia bạn nam nữ góp phần nâng cao tính xác hiệu điều tra Tuy vậy, kết thu từ điều tra mang tính chất tương đối Phần TỔNG QUAN TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Để có sở lí luận cho việc nghiên cứu cần tập trung giải vấn đề sau: - Nghiên cứu quỹ thời gian sinh viên - Nâng cao văn hóa đọc sách Nghiên cứu phương án cho đọc sách có hiệu lĩnh hội tri thức cách có chọn lọc 2.1.1 Khái niệm (hoặc định nghĩa) 2.1.1.1 Khái niệm tín bậc đại học Tín đại lượng dùng để đo khối lượng kiến thức, kĩ môn học mà người học cần phải tích lũy khoảng thời gian định thông qua hình thức: (1) học tập lớp; (2) học tập phòng thí nghiệm, thực tập làm phần việc khác (có hướng dẫn giáo viên); (3) tự học lớp đọc sách, nghiên cứu, giải vấn đề chuẩn bị v.v Tín hiểu khối lượng lao động người học khoảng thời gian định điều kiện học tập tiêu chuẩn 2.1.1.2.Khái niệm sách , văn hóa đọc Sách sản phẩm xã hội, công cụ để tích lũy, truyền bá tri thức từ hệ sang hệ khác Sách chứa đựng giá trị văn hóa tinh thần (các tác phẩm sáng tác tài liệu biên soạn) thuộc hình thái ý thức xã hội nghệ thuật khác nhau, ghi lại dạng ngôn ngữ khác (chữ viết, hình ảnh, âm thanh, ký hiệu, ) dân tộc khác nhằm để lưu trữ, tích lũy, truyền bá xã hội Sách khái niệm mở, hình thức sách thay đổi cấu thành dạng khác theo phương thức chế tác nhân khác nhau, tùy thuộc vào môi trường sống phát triển khoa học công nghệ thời đại Văn hoá đọc khái niệm có hai nghĩa, nghĩa rộng nghĩa hẹp Ở nghĩa rộng, lứng xử đọc, giá trị đọc chuẩn mực đọc cá nhân, cộng đồng xã hội nhà quản lý quan quản lý nhà nước Như vậy, văn hoá đọc nghĩa rộng hợp thành ba yếu tố, hay xác ba lớp ba vòng tròn không đồng tâm, ba vòng tròn giao Còn nghĩa hẹp, ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân Ứng xử, giá trị chuẩn mực gồm ba thành phần: thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc Ba thành phần ba lớp, ba vòng tròn không đồng tâm, ba vòng tròn giao 2.1.1.3 Một số đặc điểm việc đọc sách việc đọc sách sinh viên a) Vai trò việc đọc sách Ở trung học phổ thông, học sinh cần vững kiến thức thầy cô dạy lớp làm tập giao, giáo viên liên tục có kiểm tra, đánh giá dành cho học sinh.Tuy nhiên học lên đại học yêu cầu hoạt động học tập sinh viên khác hẳn, tự học phương pháp, cách thức mà sinh viên phải thực thường xuyên Đối với sinh viên đại học, học có phương pháp vô quan trọng Giảng viên đóng vai trò người hướng dẫn, cung cấp tài liệu, hướng dẫn đề tài, sinh viên phải tự biết cách xếp thời gian trình tự nghiên cứu kiến thức mở rộng tìm hiểu vấn đề liên quan Thêm vào đó, không giám sát gắt gao giáo viên, sinh viên phải tự nỗ lực để đạt hiệu cao kì thi kết thúc môn học Đọc sách giúp sinh viên nâng cao lực tư duy, tìm tòi khám phá vấn đề mới, giúp sinh viên hiểu rõ chất vấn đề cách sâu sắc nhất, người sinh viên có đầy đủ điều kiện để học tập( thầy giỏi, tài liệu hay…) thành công không tự đào sâu suy nghĩ b) Bản chất việc đọc sách Mỗi nhận thấy rằng, việc gì, dù lớn hay bé yêu cầu nỗ lực Thực chất đọc sách trình học tập, trình nhận thức không trực tiếp có thầy giáo, trình “lao động khoa học” vất vả nhiều so với có thầy giáo hướng dẫn Có thể nói trình đọc sách sinh viên trình tự nỗ lực, tâm, tích cực để nâng cao kiến thức , kĩ trau dồi kinh nghiệm người trước Nếu thiếu nỗ lực sinh viên đạt kết tốt, điều kiện để sinh viên nâng cao chất lượng học tập thân trường đại học nâng cao chất lượng giáo dục c) Nguyên tắc đảm bảo việc đọc sách có hiệu Một vấn đề có tính khoa học xây dựng sở nguyên tắc định, việc đọc sách muốn đạt hiệu cao cần tuân thủ nguyên tắc sau: 1) Bảo đảm tính khoa học trình đọc : Đọc sách trình lao động trí tuệ gian khổ, đòi hỏi tính khoa học Càng khoa học hiệu hoạt động tự học nâng cao 2) Đọc sách không củng cố kiến thức thông thường mà đưa kiến thức vào thực tiễn, cọ xát với thực tế, rút thiếu sót, sai lầm từ ngày nâng cao hiểu biết 3) Bảo đảm nâng cao dần đến khả đọc, củng cố kỹ năng, kỹ xảo, trau dồi kiến thức, tiếp thu tinh hoa giới có chọn lọc 2.1.3 Tổng hợp nghiên cứu trước vấn đề nghiên cứu - Thực trạng văn hóa đọc sinh viên chuyên ngành thư viện thông tin, trường Đại học Văn hóa Hà Nội ( Năm 2011) Tác giả : ThS.Lê Thị Thúy Hiền - Giảng viên Khoa Thư viện - Thông tin Trường Đại học Văn hóa Hà Nội • Phương pháp nghiên cứu : + Điều tra phiếu hỏi + Phân tích tổng hợp tài liệu + Quan sát + Tổng hợp tài liệu • Mục tiêu : Đề tài tập trung nghiên cứu, khảo sát thực trạng văn hoá đọc sinh viên chuyên ngành thư viện thông tin , đồng thời đề xuất giải pháp định hướng phát triển văn hoá đọc cho sinh viên Trường Đại học Văn hóa Hà Nội • Kết nghiên cứu ( giải pháp) Hiện phận không nhỏ sinh viên thích lướt web, chơi game, dạo phố, mua sắm nhiều đọc sách Để góp phần vào việc phát văn hóa đọc cho sinh viên thư viện, thầy (cô) đóng vai trò quan trọng Khi học, thầy (cô) giáo cho sinh viên đọc nhiều tài liệu có cách kiểm tra phù hợp tùy môn cụ thể bắt buộc sinh viên phải tìm tòi đọc hết tài liệu - Đối với thầy (cô) dạy chuyên ngành: + Giao cho sinh viên đọc tài liệu liên quan đến môn học tài liệu khác không liên quan đến môn học có hữu ích công việc sau + Định hướng cách đọc cho sinh viên, đặt câu hỏi trước bắt buộc sinh viên phải đọc tài liệu trả lời + Có thể gợi ý nguồn tài liệu, tài liệu thầy (cô) giao cho sinh viên đọc mà họ tìm thấy + Phải có cách kiểm tra xem sinh viên có đọc tài liệu thầy (cô) giao không - Đối với sinh viên: + Phải có ý thức đọc tài liệu mà thầy (cô) giáo + Phải có kỹ đọc, tức đọc rút sau đọc - Hà Sơn Tùng (2010), Đọc sách biểu tượng văn hóa văn minh Tra cứu từ : http://www.thcslequydonq3.edu.vn/danh-muc-chinh/thu-vien-nha-truong/bai-viet/doc-sach-la-bieu-tuongcua-van-hoa-va-van-minh/ - Nguyễn Hữu Viêm (2009), Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam Tra cứu từ: http://www.nlv.gov.vn/nlv/index.php/20091119239/Van-hoa-doc/Vanhoa-doc-va-phat-trien-van-hoa-doco-Viet-Nam.html - Hiền Chương (2005), “Sách thức ăn thiếu trí tuệ”, Sách đời sống, (8), tr.12 - Phan Tất Đắc (dịch) (2006), Đọc sách phương tiện bồi dưỡng trí nhớ tư duy, www.chungta.com.vn 2.2 Phương pháp nghiên cứu Trên sở điều kiện đặc điểm nêu ,cách tiếp cận hợp lý để đạt mục tiêu nghiên cưu việc sử dụng phương pháp nghiên cứu bao gồm: a) Phương pháp phân tích tài liệu Tổng quan tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu, phân tích, tập hợp, xây dựng sở lý luận cho việc nghiên cứu vấn đề ảnh hưởng đến thời gian đọc sách b) Phương pháp vấn Phỏng vấn sinh viên thực trạng đọc sách sinh viên Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam c) Phương pháp điều tra Sử dụng phiếu hỏi để điều tra nhằm mục đích tìm hiểu yếu tố tác động đến sinh viên vấn đề đọc sách, mức độ, hình thức đọc sách sinh viên d) Phương pháp xử lý tài liệu thống kê toán học Ngoài kĩ thuật sử dụng : - Thu thập, xử lí thông tin, tài liệu - Khai thác phần mềm phù hợp với nội dung nghiên cứu Phần KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 3.1 Sơ lược Học viện Nông nghiệp Việt Nam Học viện Nông nghiệp Việt Nam trước Trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội (tên tiếng Anh: Vietnam National University of Agriculture, viết tắt VNUA) trường đại học chuyên nông nghiệp đóng Thị trấn Trâu Quỳ, Huyện Gia Lâm Nhiều năm qua, hệ thống giáo dục đại học Việt Nam, Học viện Nông nghiệp Việt Nam coi sở đào tạo lớn, có uy tín, có bề dày lịch sử, có truyền thống hào hùng, đầu đổi sáng tạo, dẫn đầu nước chất lượng đào tạo nghiên cứu khoa học, hội nhập quốc tế Có kết nhờ kết hợp hài hòa truyền thống với hướng tới tương lai nỗ lực bền bỉ, không ngừng, dám nghĩ dám làm qua thời kỳ hệ thầy trò, đưa Học viện đầu hội nhập, bước xứng tầm khu vực quốc tế Đất nước thống nhất, hòa bình lập lại, nước bước vào thời kỳ đổi mới, Học viện Nông nghiệp Việt Nam không ngừng đổi nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật vào thực tiễn sản xuất, góp phần quan trọng vào nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trong điều kiện mới, công xây dựng phát triển Học viện bước sang giai đoạn mới, nhiên nhiệm vụ trị quan trọng thiếu đào tạo, nghiên cứu khoa học, phục vụ xã hội, nhằm cung cấp nguồn nhân lực, cán quản lý, cán khoa học kỹ thuật nông nghiệp có trình độ cao cho đất nước Học viện tích cực đổi chương trình, giáo trình phương pháp giảng dạy cho tất môn học, đổi phương thức đào tạo, đổi chương trình đào tạo, xây dựng chuẩn đầu cho đào tạo đại học đào tạo sau đại học, đổi đánh giá kết học tập bảo đảm công bằng, công khai Bên cạnh , Học viện đa dạng hóa phương thức đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu ngườihọc theo chuẩn mực thích hợp, phát triển hợp lý quy mô đào tạo đại học quy đào tạo sau đại học, giảm dần hình thức vừa làm vừa học.Phát triển hệ thống học liệu (giáo trình, giảng, sách tham khảo, chuyênkhảo, thư viện sách thư viện điện tử, ) theo hướng đại, tiên tiến, phù hợpvới yêu cầu đổi đào tạo Đổi phương pháp giảng dạy học tập theo hướng phát triển lực tự học, tự nghiên cứu làm việc tập thể người học Đổi đánh giá kết học tập rèn luyện người học cách công bằng, công khai Hoàn thiện hệ thống quy định dạy học (quy chế đào tạo tín chỉ, quy chế cố vấn học tập, đánh giá chất lượng dạy học, ), nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo, phát huy tham gia giảng viên người học nghiệp nâng cao chất lượng đào tạo.Tổ chức đào tạo tín tất ngành học, trình độ đào tạo 10 đoán nhóm điều tra Sinh viên đọc sách với nhiều mục đích khác nhau, chung để tích lũy kiến thức, nâng cao hiểu biết hay phục vụ nhu cầu giải trí, xả stress để đặt sách lên giá nhằm trưng bày Giá trị sách chỗ mang đến cho sinh viên gì: tri thức, hiểu biết, niềm vui nhiều cung bậc cảm xúc phong phú đọc sách nên khó hiểu bạn quan tâm tới nội dung sách Thông qua kết điều tra thực tế này, thấy rằng: để thu hút ủng hộ sinh viên Nông nghiệp, tác giả/NXB nên trọng hàng đầu vào cải tiến nội dung, đáp ứng nhu cầu thu nạp kiến thức, nâng cao hiểu biết, giải tỏa căng thẳng sinh viên, Paul Valeri nói: “Sách có kẻ thù người: lửa, ẩm ướt, thú vật, thời gian nội dung nó.” - Nhận xét người đọc (lời giới thiệu nhà văn, nhà phê bình thường thấy bìa phần đầu sách, nhận xét bạn bè…) yếu tố quan trọng đứng thứ sau nội dung (với mốt 2) Việc in bật nhận xét nhà phê bình, nhà văn, nhà báo hay người tiếng vào bìa, phần đầu/cuối sách hay chỗ dễ thấy khác từ lâu xem cách PR đầy hiệu đánh trúng tâm lý e ngại định dễ tin tưởng vào lời người có chuyên môn hay người tiếng nói Điều phù hợp với kết điều tra câu 2: Sinh viên hay đọc loại sách nào? với đáp án lựa chọn nhiều giải chuyên ngành Một điều đáng lưu ý lứa tuổi tương đồng, tâm tư tình cảm nhiều khác biệt nên gợi ý hay nhận xét bạn bè thường đáng tin cậy sinh viên coi trọng tham khảo - Các bạn quan tâm tới tác giả/nhà xuất chọn sách yếu tố “tác giả/nhà xuất bản” phần lớn sinh viên chọn xếp thứ (với mốt trung bình cộng 3.51) Hiện nay, thị trường tràn lan nhiều loại sách với chất lượng không đảm bảo Việc sáng tác hay thẩm định sách đòi hỏi chuyên môn vững, cẩn trọng, không dễ dàng đơn vị thực Lựa chọn sách tác giả/nhà xuất uy tín cách hữu hiệu giúp sinh viên yên tâm hơn, tránh lãng phí tiền bạc thời gian vào sách không phù hợp hay vô bổ, xuất xứ sách chứng nhận đảm bảo chất lượng sách Việc đánh giá cao tầm quan trọng yếu tố chứng tỏ sinh viên biết cách tiêu dùng thông minh hiệu Đây gợi ý quan trọng cho nhà xuất bản: nâng cao uy tín thân cách tiếp cận hữu hiệu với sinh viên - Một điều thú vị “giá cả” xếp vị trí thứ mối quan tâm sinh viên tới định chọn lựa sách (với mốt số trung bình cộng 4.02) Điều phù hợp với dự đoán nhóm điều tra: dù số tiền dành cho sách sinh viên eo hẹp (trung bình 83.333 đồng/tháng theo kết quà điều tra từ câu 21) đại đa số sinh viên thừa nhận rằng: thường xuyên mượn sách từ bạn bè, thư viện, cửa hàng sách không thường xuyên mua sách nên giá sách phần nhiều không ảnh hưởng tới định lựa chọn sách đọc bạn Các NXB cần cân nhắc 17 kĩ lưỡng tính hiệu chiến lược cạnh tranh giá với sản phẩm sách trước thực hướng tới đối tượng sinh viên Đại đa số sinh viên tham gia điều tra sinh viên năm nhất, năm năm nên việc học chưa có nhiều áp lực Quỹ thời gian lớn, thoải mái việc chọn đọc có tính định hướng (không bị ảnh hưởng độ dài/ngắn tác phẩm) lý giải cho tượng này.Hệ số biến thiên - tham số đặc trưng cho xu hướng phân tán mẫu có giá trị cao nên mức độ tin cậy điều tra chưa thực cao 3.4 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến thời gian đọc sách 3.4.1 Ảnh hưởng tâm trạng đọc Tâm trạng yếu tố bỏ qua đánh giá thời gian đọc sách sinh viên Theo khảo sát có tới 66.93% sinh viên thường đọc sách tập trung đọc.Những tập trung kiến thức sách tiếp thu cách nhanh chóng thời gian đọc kéo dài Khi tâm trạng vui vẻ, thoái mái khiến nhiều bạn sinh viên tìm tới đọc sách: 20.62 % sinh viên đọc sách vui Bên cạnh 7.23% đọc sách buồn để lãng quên, vơi bớt nỗi buồn tìm lại niềm vui.Thời gian đọc sách khiến cho người để tâm tới kiến thức sách nỗi buồn chứa đựng lòng 5.22% sinh viên lại chọn đọc sách cảm thấy mệt mỏi Như khẳng định dù tâm trạng người đọc sách thời gian đọc sách khác trạng thái tâm trạng 3.4.2 Ảnh hưởng giá Tần số Tần suất (%) Tần số tích lũy 5.71 11 10.48 17 17 16.19 34 31 29.52 65 21 20.00 86 19 18.10 105 18 Mốt Trung bình cộng 4.02 Trung vị Phương sai Độ lệch chuẩn 2.02 1.42 Hệ số biến thiên (%) 35.32 3.4.3 Ảnh hưởng tín đăng kí 3.4.4 Ảnh hưởng mức thu nhập, chi tiêu cho sách,… Trung bình cộng Mốt Trung vị 83.333 đồng 61.157 đồng 70.945 đồng Chi phí dành cho việc đọc sách sinh viên Nông nghiệp: Ngân sách trung bình sinh viên dành cho sách hàng tháng khoảng 83 nghìn đồng 70.48% sinh viên chi 100.000 đồng (chỉ đủ cho từ – sách chất lượng bình thường) cho việc đọc sách hàng tháng 96.19 % sinh viêns chi 200 000 đồng cho việc đọc sách hàng tháng Điều cho thấy ngân sách sinh viên Đại học Ngoại thương dành cho sách thấp Do mốt < trung vị < trung bình cộng phí trung bình hàng tháng dành cho sách sinh viên Ngoại thương phân phối lệch phải 19 Chi phí dành cho sách sinh viên Ngoại thương eo hẹp Nguyên nhân bắt nguồn từ việc tổng ngân sách tháng bạn nhận từ gia đình không nhiều Đối tượng thực phiếu điều tra chủ yếu sinh viên năm 1, năm năm nên không nhiều bạn tìm công việc để tăng thu nhập học cách để cân đối chi tiêu hiệu Một số sinh viên chia sẻ thêm rằng, họ thường mượn thuê sách không bỏ tiền mua sách phí dành cho việc đọc sách không cao Đây có lẽ giải pháp hữu hiệu để bạn tiếp cận thu nạp kiến thức mà lo lắng hay băn khoăn vấn đề tài 3.4.5 Ảnh hưởng dịch vụ hỗ trợ đọc sách thư viện Các dịch vụ hỗ trợ đọc sách hay việc tổ chức phục vụ tài liệu cho người đọc hoạt động thư viện nhằm thúc đẩy, phát triển thỏa mãn nhu cầu, hứng thú đọc tài liệu thông qua việc tuyên truyền, hướng dẫn cung cấp tài liệu nhiều hình thức Các dịch vụ hỗ trợ đọc sách bao gồm hình thức tổ chức phương pháp phục vụ người đọc thư viện "Các dịch vụ hỗ trợ đọc sách coi công tác quan trọng thư viện Bởi vì, thông qua công tác vốn tài liệu quý giá thư viện sử dụng có hiệu quả, phát huy tác dụng phát triển mặt đất nước, từ vị trí, vai trò xã hội thư viện khẳng định" Trong thực tiễn hoạt động thư viện cho thấy dịch vụ hỗ trợ việc đọc sách có nhiều vai trò khác song bật dịch vụ hỗ trợ ví "chiếc cầu" nối liền người đọc với vốn tài liệu dịch vụ hỗ trợ giúp cho vốn tài liệu thư viện khai thác, sử dụng thư viện tìm hiểu nắm nhu cầu đọc, nhu cầu tin người đọc điều sở hoạt động khác thư viện Nhận thức đầy đủ vai trò ý nghĩa to lớn việc phục vụ người đọc thư viện nói riêng xã hội nói chung, năm gần công tác phục vụ người đọc thư viện đạt nhiều tiến mặt hoạt động Trước đây, thư viện trường chọn hình thức phục vụ thông qua phiếu yêu cầu Ngày với trợ giúp thiết bị kiểm soát tài liệu sinh viên tra tìm tài liệu nhà cách lên trang web thư viện để rút ngắn thời gian tra tìm tài liệu, chờ mượn tài liệu, giảm bớt công sức cán thư viện đồng thời kích thích nhu cầu đọc, nhu cầu tin, tạo điều kiện cho người đọc tiếp xúc trực tiếp với tài liệu, nhiều thư viện chuyển sang hình thức phục vụ tự chọn Đây hình thức phục vụ có nhiều 20 ưu điểm, áp dụng phổ biến thư viện tiên tiến, phù hợp với việc lưu thông tài liệu (mượn trả tài liệu) có sử dụng phần mềm quản trị thư viện tích hợp cho phép quản lý người đọc tài liệu mã vạch, quản lý việc mượn, trả tài liệu qua đầu đọc, cầm tay hay tự động Để nâng cao chất lượng phục vụ người đọc phủ nhận vai trò người cán thư viện Có nhiều quan điểm đánh giá khác vài trò người cán thư viện, có học giả cho thư viện, máy móc kỹ thuật điều định thành công thư viện, có quan điểm lại cho thư viện người cán (thủ thư) quan trọng Người cán thủ thư nâng cao trình độ có khả đáp ứng yêu cầu phức tạp đa dạng người đọc 3.4.6 Đánh giá SV việc đọc sách Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, phương tiện truyền thông điện tử, tin học đem đến nhiều tiện ích cho người Sự phát triển công nghệ thông tin viễn thông, hoạt động sản xuất kinh doanh, giao lưu, trao đổi văn hóa,… có thay đổi mạnh mẽ theo chiều hướng tích cực Bên cạnh đó, mang tới số ảnh hưởng tiêu cực đặc biệt giới trẻ mà đối tượng học sinh, sinh viên Nhiều người cho rằng, lười đọc sách bệnh trầm kha sinh viên (SV) Sau nghiện cứa vấn đề kết luận cuối sinh viên dành thời gian cho đọc sách.Được biết lượng đầu sách sách thư viện phong phú sinh viên thường đến Thư viện trường mượn giáo trình đồ án làm luận án luận văn Theo thống kê nhóm số lượng sinh viên đọc sách chủ yếu năm cuối loại sách chủ yếu chuyên nghành đọc tinh thần bắt buộc Thông thường, giáo viên (GV) yêu cầu thuyết trình, tập giảng, làm đề tài SV đến thư viện mượn sách, hoàn thành đề tài khỏi đến Vậy sinh viên lại dần văn hóa đọc đến ? Đầu tiên ngày văn hóa nghe nhìn lấn át văn hóa đọc Các thiết bị nghe nhìn đại như: điện thoại di động, máy nghe nhạc MP3, máy xem phim MP4, internet… phổ biến tiếp cận sâu rộng giới trẻ Sự tiện ích phương tiện làm cho SV lười đọc sách Nhiều SV cho rằng: Tất nằm internet, “enter” có tất cả, không cần phải tra cứu sách Nguyên nhân thứ hai khiến nhiều SV quay lưng với văn hóa đọc bận rộn Họ cho ngồi cầm sách mà “nhâm nhi” cụ Học, làm thêm, giải trí thời gian để… yêu chiếm hết quỹ thời gian họ Khi làm bài, họ đọc chắp vá download viết có sẵn từ internet Thời buổi @, họ chạy đua với thời gian để kiếm tiền, để cạnh tranh tìm việc làm nên việc đọc nghiền ngẫm tác phẩm không tưởng, “hâm” Một nguyên nhân quan trọng cách học từ thời kỳ học phổ thông đại học, cao đẳng chưa tạo cho SV thói quen đọc sách Cách học văn theo mẫu rập khuôn, khô cứng, gò bó, dạy học theo kiểu đọc 21 chép triệt tiêu nhu cầu, khả đọc sách SV Bên cạnh đó, giá sách cao nguyên nhân để hạn chế việc đọc sách SV Sinh viên quay lưng với văn hóa đọc thực trạng đáng lo ngại Chắc chắn SV không đọc sách mà có kiến thức sâu rộng giàu kỹ học tập kỹ sống Văn hóa đọc vừa cách tiếp cận thông tin, cách học tập, lĩnh hội tri thức bền vững vừa nét văn hóa lâu đời gắn liền với người Sách người thầy vĩ đại, người bạn trung thành gần gũi Cho dù phương tiện nghe nhìn đại đến đâu thay cho việc đọc sách người Và tất nhiên, văn hóa đọc 3.5 Một số kiến nghị/giải pháp để nâng cao thời gian đọc sách sinh viên 3.5.1 Đánh giá chung Nhìn chung, đa phần sinh viên có phần hiểu biết ích lợi từ việc đọc sách tác động ành hưởng đến việc học tập đời sống lười đọc sách Những luồng ý kiến sinh viên mà khảo sát dù có khác hợp lí Tuy nhiên, thấy sinh viên trường Học viện Nông nghiệp Việt Nam thờ với việc đọc sách, chưa hiểu hết tầm quan trọng việc đọc sách mà miễn cưỡng đọc sách chuyên ngành phải đọc Theo khảo sát cho thấy: Từ nguồn số liệu phân tích cho thấy sinh viên chưa thật hào hứng giành nhiều thời gian cho việc đọc sách.Vì xin phép đưa số giải pháp để khơi dậy niềm ham mê, thích thú đọc sách từ nâng cao thời gian đọc sách sinh viên 3.5.2 Một số giải pháp để nâng cao thời gian đọc sách sinh viên Xuất phát từ thực trạng văn hoá đọc sách sinh viên nay, xin đưa số giải pháp sinh viên trường Học viện Nông nghiệp Việt Nam nhằm nâng cao thời gian đọc sách sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam: • Cần kết hợp với công ty sách để tổ chức hội chợ sách, nhằm giới thiệu quảng bá sách, đồng thời cần có đợt khuyến mãi, chương trình bán sách giảm giá cho đối tượng sinh viên để khuyến khích sinh viên mua sách, tài liệu trì phát triển thói quen đọc sách sinh viên • Tăng cường tuyên truyền phát triển văn hóa đọc sách cộng đồng, hoạt động đoàn thể sinh viên • Nhà trường hàng năm nên tổ chức ngày gọi ngày đọc sách trường, có thi đọc sách giới thiệu sách, hoạt động khác liên quan đến việc đọc sách Tinh thần chủ đạo đọc có chọn lọc quảng bá sách, nhà trường cần có mối liên hệ thường xuyên với nhà sách,nhà xuất quan hữu quan để tổ chức ngày đọc sách có hiệu 22 • Các tập thể, Đoàn, hội tổ chức chương trình đọc sách miễn phí vào ngày cố định tuần khuôn viên trường học để tạo hội cho bạn sinh viên có sở thích đọc sách có hội chia sẻ kinh nghiệm chọn sách,giới thiệu với sách hay đọc.Các sinh viên thể sở thích đọc sách,văn hóa đọc thân, từ lan truyền tinh thần yêu thích sách,ham đọc sách sinh viên với • Nhà trường nên tổ chức hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách cho sinh viên nhằm hưởng ứng ngày Sách băn quyền giới ngày 23.4 năm để lôi thu hút sinh viên như: Tiển lãm sách, báo, tạp chí, tổ chức hội nghị bạn đọc, thi đọc sách, thuyết trình, giới thiệu sách; phối hợp với đơn vị, nhà xuất bản, nhà sách tặng sách,giảm giá sách,trợ giá sách cho sinh viên • Cần đầu tư cho hệ thống thư viện, đặc biệt hệ thống thư viện phổ thông, đảm bảo cho sinh viên sử dụng thư viện trường học công cụ học tập có hiệu quan trọng xây dựng thói quen đọc giáo dục kỹ đọc, kỹ khai thác tri thức thư viện cho thiếu niên, kể khai thác tri thức môi trường điện tử • Các thư viện cần thường xuyên có buổi nói chuyện chuyên đề, tậphuấn nghiệp vụ thư viện đại Các thư viện cần phải bám sát nhu cầu mong muốn sinh viên, tiếp tục nghiên cứu thói quen đọc sách họ để kịp thời thiết lập lại sưu tập, hệ thống dịch vụ cho phù hợp Đồng thời phải phát triển, thử nghiệm triển khai hình thức phục vụ như: thiết bị đọc cá nhân, di động, dịch vụ mạng… để góp gìn giữ phát triển văn hóa đọc, tạo mối quan hệ lâu dài bền vững thư viện độc giả.Cải thiện, nâng cao chất lượng, nội dung sách phong phú hấp dẫn hơn,giá hợp lý, hợp với túi tiền sinh viên, với hình thức, biện pháp tuyên truyền, hướng dẫn đọc phong phú, đa dạng đại • Thực tuyên truyền mạng xã hội: Ngày nay, trang mạng xã hội facebook, zing me,twitter…đang phổ biến rộng rãi giới trẻ với lượng truy cập lớn Nhàtrường sử dụng trang mạng xã hội để tuyên truyền, cung cấp thông tin sách đến với sinh viên cách đại gần gũi Biện pháp thực hiện: + Thành lập trang (fan page) mạng xã hội facebook Trangnày CLB sách trường Đoàn/Hội đảm nhiệm quản lý Trang Facebook cung cấp: + Thông tin sách nhà xuất uy tín (Trí Việt, Nhã Nam,NXB Trẻ…) + Thông tin hội chợ sách, thi sách 23 + Cập nhật thông tin sách thư viện trường Ngoài chuyên mục “Sách bạn” Các bạn sinh viên viết bàn cảm nhận(review) sách mà yêu thích Bài cảm nhận hay chọn đăng trang chủ khoản nhuận bút tượng trưng Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Qua điều tra thực tế tình hình đọc sách sinh viên Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam , thấy rằng, bạn sinh viên có niềm yêu thích lớn với sách – kho tàng tri thức nhân loại phần lớn chia sẻ thích đọc sách Tuy nhiên điều đáng tiếc ngân sách dành cho đọc sách sinh viên Nông Nghiệp eo hẹp bạn lại chưa xếp thời gian đọc sách hợp lý thời gian đọc sách trung bình chiếm phần không lớn quỹ thời gian tự nhiên ngày 24h Khi bạn theo học năm 1-3 trường Việc học tập dường chưa nặng nề sống chưa thực có áp lực lớn nên bạn sinh viên thích đọc truyện tranh/truyện cười phục vụ nhu cầu giải trí hay truyện dài/tiểu thuyết tình yêu, phù hợp với tâm lý bạn trẻ Thông qua kết điều tra loại sách mà sinh viên Nông nghiệp thường đọc, có tín hiệu đáng mừng bạn đọc sách có định hướng (các bạn dễ dàng trả lời loại sách hay đọc) mục đích rõ ràng (thu nạp kiến thức mới, giải tỏa căng thẳng…) Không thể phủ nhận ngân sách eo hẹp hạn chế nhiều việc tiếp cận tri thức sinh viên Nông nghiệp nói riêng tất người nói chung, có thực thư viện Lương Định Của địa sinh viên ưa thích tìm tới để khắc phục khó khăn Để nâng cao chất lượng phục vụ thư viện, khuyến khích bạn tìm tới thư viện thường xuyên hơn, thư viện nên đổi sở vật chất, có thêm nhiều chương trình hoạt động nhằm đưa lại gần với sinh viên, trở thành địa tin cậy sinh viên Một ý tưởng nhóm đề xuất bất ngờ nhiều bạn sinh viên ủng hộ thành lập CLB Sách phi lợi nhuận nhằm tạo chuyển biến tích cực tới tình hình đọc sách nhiều tồn Học Viện Tuy để khẳng định hiệu hoạt động mình, CLb thực đời cần phải nỗ lực nhiều việc hoạch định đường hướng, tổ chức trì hoạt động Về yếu tố ảnh hưởng tới định chọn sách sinh viên Nông nghiệp, xếp vị trí thứ nội dung, tiếp sau nhận xét người đọc, tác giả/nhà xuất bản, giá cả, yếu tố bìa sách chất lượng sách Kết điều tra phần thể sinh viên Nông nghiệp có lựa chọn tiêu dùng thông minh hiệu Các nhà xuất hay nhà sách muốn tiếp cận với sinh viên Nông nghiệp nên trọng đầu tư vào nội dung tác phẩm, nâng cao uy tín mắt sinh viên thay lựa chọn chiến lược cạnh tranh giá thường thấy 24 Có nhiều yếu tố tác động tới hiệu đọc sách sinh viên Ngoại thương, kĩ đọc sách đánh giá quan trọng Ngoài có nhiều yếu tố khác không gian địa điểm đọc sách, tâm trạng Thời gian dành cho đọc sách sinh viên mối tương quan chặt chẽ với điểm số trung bình chung học tập kết học tập phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác, yếu tố hiệu tiếp thu kiến thức từ sách, kĩ phân tích tổng hợp thông tin… Từ kết nghiên cứu thực tế trên, nhóm điều tra hi vọng giúp cá nhân, tổ chức có trách nhiệm hiểu rõ thực trạng tình hình đọc sách sinh viên Nông nghiệp , đồng thời đưa số đề xuất, gợi ý để thư viện Lương Định Của nhà xuất tiếp cận với sinh viên Nông nghiệp Chúng em mong công tác điều tra cầu nối sinh viên Nông nghiệp cá nhân, tổ chức liên quan mục tiêu nâng cao hiệu đọc sách sinh viên Nông nghiệp tương lai 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với sinh viên Đọc sách có vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu hoạt động tự học sinh viên Đọc sách coi phận trình học tập, gắn liền với hoạt động dạy giảng viên Kỹ đọc sách giúp sinh viên nắm vững, hệ thống tri thức, mở rộng, đào sâu tri thức, làm tăng thêm hiểu biết thân nội dung kiến thức chuyên ngành kiến thức xã hội khác Đọc sách giúp cho sinh viên phát triển nhận thức, phát triển trí tuệ, phát triển trau dồi vốn ngôn ngữ, đặc biệt từ thuật ngữ chuyên ngành theo học Do đặc thù môn học ngành Kinh tế đòi hỏi tính cập nhật thực tiễn cao, đặc biệt môn học chuyên ngành Kế toán, Tài doanh nghiệp, Nghiệp vụ ngân hàng thương mại, tín dụng ngân hàng, kiểm toán,…phải tuân theo quy định Nhà nước Vì vậy, sinh viên cần phải thường xuyên đọc sách, nghiên cứu tài liệu để bắt kịp với thay đổi sách kinh tế phát triển nhanh chóng kinh tế giới Quy trình đọc sách sinh viên thực theo quy trình sau: Bước 1: Sinh viên xác định mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ học tập giảng viên đề ý nghĩa việc hoàn thành nhiệm vụ Bước 2: Chọn sách tài liệu phù hợp với hướng dẫn giảng viên, xếp sách tài liệu theo thứ tự ưu tiên, nên chọn tài liệu có tính cập nhật nhất, chế độ, quy định, thông tư hướng dẫn ban hành gần Bước 3: Nghiên cứu kỹ tài liệu bắt buộc tài liệu khác 25 Bước 4: Đọc, phân tích nội dung cần đọc, xác định kiến thức vấn đề, khái quát hóa, hệ thống hóa nội dung đọc Bước 5: Ghi chép thông tin xác định, khái quát được, đặc biệt kiến thức Bước 6: Ghi nhớ điều quan trọng tái lại ngôn ngữ nói viết Bước 7: Xác định khả ứng dụng tri thức nghiên cứu vào thực tiễn Bước 8: Vận dụng tri thức nghiên cứu để giải tập thực hành Để thực quy trình đọc sách cho sinh viên có hiệu thì: - Đối với giảng viên: Cần giúp sinh viên xác định rõ mục đích, yêu cầu, ý nghĩa việc đọc sách, giới thiệu cho sinh viên nội dung mà sinh viên cần phải đọc Đồng thời, giảng viên cần giúp sinh viên phân loại tài liệu bắt buộc tài liệu tham khảo hỗ trợ khác để việc đọc sách sinh viên có tập trung, tránh dàn trải Ngoài ra, giảng viên cần phải có dẫn cụ thể cho sinh viên cách đọc sách, ghi chép, xây dựng đề cương nghiên cứu, viết tóm tắt nội dung nghiên cứu cách vận dụng tri thức tự nghiên cứu vào thực tiễn giáo dục dạy học Giảng viên cần có biện pháp kiểm tra việc đọc sách sinh viên hướng dẫn họ cách tự kiểm tra, tự đánh giá kết đọc sách - Đối với sinh viên cần: + Lập kế hoạch cho việc đọc sách, bố trí thời gian biểu khoa học + Có nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa việc đọc sách + Thực độc lập, tích cực, tự giác trình đọc sách Và để đọc sách có hiệu sinh viên phải hình thành cho hàng loạt kỹ đọc sách kỹ chọn sách, xác định mục đích chọn sách, đọc nhanh, chậm, kỹ phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tượng, khái quát,… + Tự kiểm tra, tự đánh giá kết nghiên cứu 4.2.2 Đối với Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên - Thường xuyên phối hợp tổ chức diễn đàn, hội thảo, sinh hoạt chuyên đề, trao đổi sách - Thành lập phát triển mạnh CLB theo chuyên ngành để tạo cho sinh viên môi trường đào tạo theo tín Tích cực đạo LCĐ chủ động phối hợp với khoa tổ chức hội - nghị SV NCKH, Festival chuyên ngành Động viên khuyến khích ĐVTN tham gia hoạt động NCKH, sáng tạo phát triển tài Chủ động phối hợp với đơn vị tổ chức ngày hội đọc sách 26 - Tích cực phối hợp với đơn vị để hỗ trợ sinh viên hưởng chương trình đọc sách ưu đãi - dành cho SV nhằm giảm bớt khó khăn tài Đồng hành với ĐVTN việc nâng cao sức khoẻ thể chất đời sống văn hoá tinh thần Đẩy mạnh hoạt động chăm lo, hỗ trợ, tạo điều kiện cho sinh viên học tập, NCKH, vui chơi, giải trí…thông qua hình thức, như: thành lập CLB yêu sách , CLB sở thích, hướng tới xây - dựng trung tâm hỗ trợ sinh viên… Thường xuyên tổ chức hoạt động hội thảo để người chia sẻ sách hay - ý nghĩa Tạo diễn đàn sinh viên thông qua chương trình sinh hoạt chi đoàn sinh viên, forum sinh viên, qua nắm bắt tâm tư nguyện vọng ý kiến đề đạt đáng sinh viên nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập – NCKH tạo môi trường lành mạnh để sinh viên rèn luyện, trưởng thành chia sẻ kinh nghiệm cho 4.2.3 Đối với Khoa, Học viện Cần phải tạo điều kiện địa điểm cho sinh viên đọc sách, cần có hệ thống thư viện với đầy đủ tiện nghi để phục vụ cho việc đọc sách cho sinh viên, cần phải cung cấp đầy đủ tài liệu cho sinh viên đặc biệt tài liệu có tính cập nhật, tính thời cao PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỜI GIAN ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN 27 Chào bạn! Chúng thực đề tài nghiên cứu thời gian đọc sách sinh viên để nắm bắt thực trạng việc sếp thời gian đọc sách bạn yếu tố ảnh hưởng đến thời gian đọc sách Chúng mong bạn dùng vài phút trả lời câu hỏi Tất câu trả lời bạn thông tin quý giá có ý nghĩa quan trọng cho nghiên cứu Chúng cam kết liệu thu thập xử lý vô danh báo cáo Chúng xin chân thành cảm ơn! A THÔNG TIN CHUNG Họ tên : ……………………………………………………………………… Giới tính: = Nữ = Nam Loại hình đào tạo : ĐH quy ĐH quy VB hai ĐH hệ liên thông Cao đẳng Bạn sinh viên Khoa nào? (Chọn mã số khoanh tròn vào số thích hợp ) Khoa Kinh tế & PTNT Khoa Kế toán & QTKD Khoa Sư phạm ngoại ngữ Khoa Lý luận trị XH Khoa Môi trường Khoa Quản lí đất đai Khoa Công nghệ sinh học Khoa Công nghệ thực phẩm Khoa Chăn nuôi 10 Khoa Nuôi trồng thủy sản 11 Khoa Cơ điện 12 Khoa Nông học 13 Khoa Công nghệ thông tin Bạn sinh viên năm ? ( Chọn mã số ) Năm thứ Năm thứ hai Năm thứ ba Năm thứ tư Khác Hiện tại, bạn đâu? Kí túc xá Thuê trường Ở gia đình Tổng mức thu nhập hàng tháng bạn (gia đình hỗ trợ, làm thêm,…) Dưới triệu Từ -1,5 triệu Từ 1,5 - triệu triệu B THÔNG TIN VỀ TÌNH HÌNH ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN Một tuần bạn dành để đọc sách ……………………… (giờ) Loại sách mà bạn hay đọc ? (Có thể khanh tròn/lựa chọn nhiều phương án) 28 Chuyên ngành Giải trí Ngoại ngữ Khoa học Kĩ sống Khác ( ghi cụ thể )……… Lí khiến bạn đọc sách? Đam mê, sở thích Để giải trí Bắt buộc đọc (yêu cầu từ giảng viên,…) Được giới thiệu từ bạn bè, người thân Mục đích đọc sách bạn gì? Học tập Giải trí Nghiên cứu khoa học Bạn hay đọc sách theo hình thức nào? Mục đích khác Online Offline Sách in Bạn thường đọc sách đâu? ( Khoanh tròn câu trả lời ) Thư viện Trên lớp Nơi công cộng Ở nhà Khác (ghi rõ )…… Bạn có hay tham gia CLB sách trường không ? Không Hiếm Bình thường Thường xuyên Khi bạn thường đọc sách tâm trạng nào? Vui `2 Buồn Cảm giác mệt mỏi Khi tập trung đọc Bạn thường đọc sách vào không gian xung quanh nào? Yên tĩnh Ồn Đọc sách đâu 10 Bạn đọc sách vào thời điểm nào? Thời gian rảnh Lúc cần đến Lúc yên lặng 11 Bạn thường đọc sách nào? Đọc kĩ Mọi lúc Đọc nhanh, lướt qua 12 Nếu bạn có người yêu thời gian đọc sách bạn nào? Ít Nhiều Không ảnh hưởng Không thể xác định cụ thể 13 Giá sách có phải yếu tố khiến bạn đọc sách nhiều (ít) không? Có Không 14 Những yếu tố quan trọng khiến bạn chọn sách : Vui lòng đánh dấu nhân yếu tố quan trọng dựa thứ tự ưu tiên bạn (1-2-3-4-5) Giá Chất lượng sách Tác giả 29 Nội dung Số thứ tự 15 Số tín bạn đăng kí kì học ? Dưới 15 tín Từ 15-19 tín từ 19-23 tín Trên 23 tín 16 Số lượng tín đăng kí học có ảnh hưởng tới thời gian đọc sách bạn? Nhiều Ít Không ảnh hưởng Không biết 17 Bạn đánh thời gian đọc sách thân tại? Hài lòng Chưa hài lòng Ý kiến khác………………………… 18 Bạn thấy cách đọc sách bạn đem lại hiệu nào? Hiệu cao Hiệu cao Chưa hiệu 19 Bạn có hay lên thư viện mượn sách không? Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Không 20 Bạn thấy chất lượng thư viện ? Rất tốt Tốt Bình thường Không tốt 21 Bạn thường dành tiền mua sách tháng ? Dưới 100 nghìn Từ 100-200 nghìn Từ 200-300 nghìn Trên 300 nghìn 22 Bạn có hài lòng với dịch vụ hỗ trợ tư vấn sinh viên thư viện không? Hài lòng Khá hài lòng Không hài lòng Rất không hài lòng 23 Theo bạn , yếu tố tác động đến thời gian đọc sách nhiều ? sao? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 30 ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Chúng chân thành cảm ơn Anh ( Chị ) cung cấp thông tin TÀI LIỆU THAM KHẢO Thực trạng văn hóa đọc sinh viên chuyên ngành thư viện thông tin, trường Đại học Văn hóa Hà Nội ( Năm 2011) Hà Sơn Tùng (2010), Đọc sách biểu tượng văn hóa văn minh Tra cứu từ : http://www.thcslequydonq3.edu.vn/danh-muc-chinh/thu-vien-nha-truong/bai-viet/doc-sach-la-bieutuong-cua-van-hoa-va-van-minh/ Nguyễn Hữu Viêm (2009), Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam Tra cứu từ: http://www.nlv.gov.vn/nlv/index.php/20091119239/Van-hoa-doc/Vanhoa-doc-va-phat-trien-van-hoadoc-o-Viet-Nam.html Hiền Chương (2005), “Sách thức ăn thiếu trí tuệ”, Sách đời sống, (8), tr.12 Phan Tất Đắc (dịch) (2006), Đọc sách phương tiện bồi dưỡng trí nhớ tư duy, www.chungta.com.vn 31 [...]... hướng chọn lựa sách báo chất lượng và phù hợp với nhu cầu học tập, nghiên cứu, công tác chuyên môn, lao động - sản xuất và giải trí để đọc 3.2 Phân tích thực trạng thời gian đọc sách 3.2.1 Thời gian đọc sách của sinh viên phân theo các khoa Tổng số 782 sinh viên ở các khoa của Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam ở các khoa : Khoa Kinh tế & PTNT, Khoa Kế toán & QTKD, Khoa Sư phạm ngoại ngữ, Khoa Lí luận chính... khảo hỗ trợ khác để việc đọc sách của sinh viên có tập trung, tránh dàn trải Ngoài ra, giảng viên cần phải có những chỉ dẫn cụ thể cho sinh viên về cách đọc sách, ghi chép, xây dựng đề cương nghiên cứu, viết tóm tắt nội dung nghiên cứu và cách vận dụng tri thức tự nghiên cứu vào thực tiễn giáo dục và dạy học Giảng viên cũng cần có biện pháp kiểm tra việc đọc sách của sinh viên và hướng dẫn họ cách... đánh giá kết quả đọc sách của mình - Đối với sinh viên cần: + Lập kế hoạch cho việc đọc sách, bố trí thời gian biểu khoa học + Có nhận thức rõ về vai trò, ý nghĩa của việc đọc sách + Thực sự độc lập, tích cực, tự giác trong quá trình đọc sách Và để đọc sách có hiệu quả sinh viên phải hình thành cho mình hàng loạt kỹ năng đọc sách như kỹ năng chọn sách, xác định mục đích chọn sách, đọc nhanh, chậm,... ứng dụng của tri thức đã nghiên cứu vào thực tiễn Bước 8: Vận dụng tri thức đã nghiên cứu để giải quyết các bài tập thực hành Để thực hiện quy trình đọc sách cho sinh viên có hiệu quả thì: - Đối với giảng viên: Cần giúp sinh viên xác định rõ mục đích, yêu cầu, ý nghĩa của việc đọc sách, giới thiệu cho sinh viên những nội dung mà sinh viên cần phải đọc Đồng thời, giảng viên cũng cần giúp sinh viên phân... tôi phân tích được cho thấy sinh viên vẫn chưa thật sự hào hứng và giành nhiều thời gian cho việc đọc sách. Vì vậy chúng tôi xin phép được đưa ra 1 số giải pháp để khơi dậy niềm ham mê, thích thú khi đọc sách từ đó nâng cao thời gian đọc sách của sinh viên 3.5.2 Một số giải pháp để nâng cao thời gian đọc sách của sinh viên Xuất phát từ thực trạng văn hoá đọc sách của sinh viên hiện nay, chúng tôi xin... gian khi đọc sách của sinh viên Không gian đọc sách cũng ảnh hưởng khá lớn tới hiệu quả đọc sách Điều này phần nào lí giải tại sao các bạn sinh viên thường hay đọc sách tại nhà: không gian tại nhà luôn yên tĩnh, thoải mái, thân thuộc nhất với bản thân 14 Hình 3: Tỷ lệ sinh viên Nông nghiệp thường xuyên lên thư viện Hình 4: Địa điểm đọc sách của Sinh viên VNUA Qua biểu đồ trên, có thể thấy sinh viên Nông... 4 Bạn là sinh viên Khoa nào? (Chọn một mã số và khoanh tròn vào số thích hợp ) 1 Khoa Kinh tế & PTNT 2 Khoa Kế toán & QTKD 3 Khoa Sư phạm ngoại ngữ 4 Khoa Lý luận chính trị và XH 5 Khoa Môi trường 6 Khoa Quản lí đất đai 7 Khoa Công nghệ sinh học 8 Khoa Công nghệ thực phẩm 9 Khoa Chăn nuôi 10 Khoa Nuôi trồng thủy sản 11 Khoa Cơ điện 12 Khoa Nông học 13 Khoa Công nghệ thông tin 5 Bạn là sinh viên năm... Đối với Khoa, Học viện Cần phải tạo điều kiện về địa điểm cho sinh viên có thể đọc sách, và cần có hệ thống thư viện với đầy đủ tiện nghi để phục vụ cho việc đọc sách cho sinh viên, cần phải cung cấp đầy đủ tài liệu cho sinh viên đặc biệt là những tài liệu có tính cập nhật, tính thời sự cao PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỜI GIAN ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN 27 Chào bạn! Chúng tôi thực hiện đề tài nghiên cứu về thời... Lương Định Của và các nhà xuất bản tiếp cận với sinh viên Nông nghiệp Chúng em mong rằng công tác điều tra này sẽ là cầu nối giữa sinh viên Nông nghiệp và các cá nhân, tổ chức liên quan vì mục tiêu nâng cao hiệu quả đọc sách của sinh viên Nông nghiệp trong tương lai 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với sinh viên Đọc sách có vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả hoạt động tự học của sinh viên Đọc sách được... tượng chính là học sinh, sinh viên Nhiều người cho rằng, lười đọc sách là căn bệnh trầm kha của sinh viên (SV) hiện nay Sau khi nghiện cứa về vấn đề này và kết luận cuối cùng là sinh viên đang rất ít dành thời gian cho đọc sách. Được biết lượng đầu sách và bản sách của thư viện khá phong phú nhưng sinh viên thường đến Thư viện trường mượn giáo trình đồ án khi làm luận án luận văn Theo thống kê của nhóm thì