ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN PHƢỢNG HỢP TÁC GIÁO DỤC GIỮA TRUNG QUỐC VÀ VIỆT NAM TỪ NĂM 1991 ĐẾN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUAN HỆ QUỐC TẾ HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN PHƢỢNG HỢP TÁC GIÁO DỤC GIỮA TRUNG QUỐC VÀ VIỆT NAM TỪ NĂM 1991 ĐẾN NAY Chuyên ngành: Quan hệ quốc tế Mã số: 60 31 02 06 Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Quan hệ quốc tế Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Hoàng Thế Anh HÀ NỘI – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi cảm đoan dây công trình nghiên cứu khoa hoc cá nhân Kết nêu luận văn trung thực không chép từ công trình khác Nếu có gian dối xin hoan toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2015 Học viên cao học Trần Phƣợng LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến tất thầy, cô giáo giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu thực đề tài, Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến thầy, cô giáo Hội đồng chấm luận văn Thạy sỹ tôi- người nhìn nhận,đánh giá công trình nghiên cứu từ góc độ khoa học chắn cho nhận xét, đóng góp xác đáng Đặc biệt, cho phép gửi lời cảm ơn chân thành đến TS Hoàng Thế Anh -người trực tiếp hướng dẫn tận tình giúp đỡ hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn ! Học viên Trần Phƣợng MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .6 Chƣơng CƠ SỞ HỢP TÁC GIÁO DỤC GIỮA TRUNG QUỐC VÀ VIỆT NAM TỪ NĂM 1991 ĐẾN NAY 1.1 Khái quát mối quan hệ Trung- Việt từ sau bình thường hóa .8 1.2 Tình hình giáo dục hai nước .10 1.2.1Tình hình giáo dục Trung Quốc 10 1.2.2 Tình hình giáo dục Việt Nam 16 1.3 Tầm quan trọng việc hợp tác 24 Chƣơng THỰC TRẠNG HỢP TÁC GIÁO DỤC GIỮA TRUNG QUỐC VÀ VIỆT NAM TỪ NĂM 1991 ĐẾN NAY 31 2.1 Chủ trương đường lối tăng cường hợp tác giáo dục hai nước 31 2.1.1 Các thông cáo chung, tuyên bố chung nhà nước 31 2.1.2 Thể hiệp định Việt Nam Trung Quốc hai cấp Trung ương địa phương 40 2.2 Thực trạng loại hình hợp tác giáo dục Trung Quốc Việt Nam 45 2.2.1.Các loại hình hợp tác đào tạo 48 2.2.2 Thực trạng hợp tác giáo dục Trung-Việt 53 2.2.3 Một số trường hợp tiêu biểu .63 Chƣơng ĐÁNH GIÁ VÀ TRIỂN VỌNG HỢP TÁC GIÁO DỤC GIỮA HAI NƢỚC .73 3.1 Một vài nhận xét hợp tác giáo dục Trung Quốc Việt Nam .73 3.1.1 Thành công .75 3.1.2 Hạn chế 79 3.2 Kiến nghị .86 3.3 Triển vọng hợp tác giáo dục hai nước thời gian tới 95 KẾT LUẬN 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC .108 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Thống kê số lượng giáo viên sinh viên bậc đại học Việt Nam 21 Bảng1 2: Bảng thống kê trình độ học vấn số lượng giáo viên bậc đại học Việt Nam 23 Bảng 1.3: Bảng tóm tắt xếp hạng tổng số lưu học sinh Việt Nam đến Trung Quốc du học năm 2000- 2012 28 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trung Quốc Việt Nam hai nước láng giềng có quan hệ từ lâu đời Do đặc điểm địa lý lịch sử nên giáo dục hai nước có nhiều ảnh hưởng, giao lưu qua lại Mối quan hệ lại tăng cường mức độ cao từ sau ngày 18 tháng năm 1950 nước CHND Trung Hoa nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa thiết lập quan hệ ngoại giao Thập niên 50-70 kỷ XX với giúp đỡ ủng hộ Trung Quốc, Việt Nam xây dựng số trường đại học để đào tạo cán cho nghiệp xây dựng đất nước Đồng thời trường đại học Bắc Kinh, đại học Thanh hoa, đại học nhân dân Trung Quốc, đại học Vũ Hán… bồi dưỡng số lượng lớn nhân tài cho Việt Nam Những sinh viên Việt Nam sau tốt nghiệp Trung Quốc nước trở thành cán ưu tú kháng chiến chống Mĩ cứu nước xây dựng kinh tế, nhiều người trở thành cán lãnh đạo cao cấp Việt Nam Cũng thời gian trường đại học tổng hợp Hà Nội bồi dưỡng nhiều nhân tài chuyên ngành tiếng Việt cho Trung Quốc Hầu hết sinh viên trở thành cán giảng dạy tiếng Việt khắp Trung Quốc số trở thành nhà ngoại giao ưu tú góp phần vào nghiệp xây dựng quan hệ hữu nghị Trung - Việt Đây hợp tác giáo dục giai đoạn đáng ghi nhận Ngày nay, hai nước tiến hành công cải cách kinh tế nhằm xây dựng kinh tế phát triển Công đổi Việt Nam công cải cách mở cửa Trung Quốc có nhiều nét tương đồng mục tiêu tương tự cách làm, giáo dục hai nước có nhiều vấn đề giống Trong nghiệp đổi nay, Việt Nam xác định giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ ―quốc sách hàng đầu‖, thời gian Trung Quốc thực chiến lược ―khoa giáo hưng quốc‖ (Khoa học giáo dục chấn hưng đất nước) Từ sau bình thường hóa quan hệ Trung-Việt tháng 11 năm 1991 hình thức hợp tác giáo dục ngày đa dạng, nội dung ngày cang phong phú, thành tích thu ngày rõ rệt Giáo dục hai nước Trung-Việt sâu vào nhiều phương diện bật nhất, dễ nhận thấy quan hệ hợp tác giáo dục đại học Chính luận văn nhằm mục đích tìm hiểu hợp tác giáo dục Trung Quốc Việt Nam từ năm 1991 đến lại ưu tiên nghiên cứu kỹ hợp tác hai nước lĩnh vực giáo dục đại học Đi sâu vào nghiên cứu hợp tác giáo dục hai nước thông qua tổng kết trạng giáo dục từ tìm ý nghĩa quan trọng việc hợp tác giáo dục hai nước; phương châm sách mà hai nước đưa phương diện giáo dục Luận văn tổng kết thành tựu hợp tác giáo dục mà hai nước đạt từ bình thường hóa quan hệ năm 2013; phân tích thiếu sót tồn tại, vấn đề cần cải thiện định hướng tương lai hợp tác giáo dục hai nước Từ hy vọng tìm ý nghĩa quan trọng để phát triển toàn diện quan hệ hữu nghị tốt đẹp hai nước Với tinh thần chọn Hợp tác giáo dục Trung Quốc Viêt Nam từ năm 1991 đến làm đề tài luận văn Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Từ năm 1991, sau Trung Quốc - Việt Nam bình thường hóa quan hệ, hợp tác giáo dục hai nước phát triển hơn, nội dung hợp tác ngày phong phú đa dạng Cùng với việc xây dựng phát triển khu mậu dịch tự Trung Quốc - Đông Nam Á, kinh tế, mậu dịch, giao lưu hợp tác văn hóa mở rộng hơn, hai bên cần nguồn nhân lực biết tiếng Trung tiếng Việt Hiện nay, trình trao đổi lưu học sinh, giáo viên sang tham quan học hỏi trường hợp tác thuận lợi, lưu học sinh hai nước tăng năm, đồng thời Việt Nam nước nhận học bổng lớn từ phủ Trung Quốc Mặc dù quan hệ giáo dục hai nước ngày phát triển hơn, mức độ hợp tác có vấn đề cần phải trao đổi thí dụ như: chưa toàn diện, đa số học ngôn ngữ trao đổi lưu học sinh giáo viên, có lĩnh vực cần thiết hợp tác nghiên cứu khoa học, giáo dục từ xa, đầu tư giáo dục chia sẻ tài liệu hạn chế Mong muốn tìm hiểu vấn đề trên, luận văn cố gắng phân tích làm rõ thực trạng quan hệ hợp tác giáo dục Trung Quốc Việt Nam, từ nâng cao nhận thức tầm quan trọng quan hệ hợp tác giáo dục đề xuất số kiến nghị nhằm thúc đẩy quan hệ hợp tác giáo dục hai nước Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3.1 Nghiên cứu Trung Quốc Hiện nghiên cứu giao lưu hợp tác giáo dục quốc gia có quan hệ hợp hai nước Trung-Việt giới học thuật Trung quốc quan tâm Đã có nhiều công trình công bố báo tạp chí Có thể nêu số công bố sau: Tác giả Nông Lập Phu thuộc Viện KHXH Quảng Tây có bài: ―Nhìn lại triển vọng hợp tác giáo dục Trung Quốc Việt Nam‖ Diễn đàn học thuật năm 2012 Bài viết điểm lại sơ lược trình hợp tác giáo dục Trung Quốc Việt Nam để đưa triển vọng tăng cường đào tạo đội ngũ giảng viên, tăng cường nghiên cứu giao lưu nghiên cứu ngôn ngữ hai nước sau có hiệp định công nhận văn Các tác giả Lưu Côn, Dư Minh Cửu có ―So sánh thảo luận sách giáo dục vùng biên giới Trung-Việt góc độ giáo dục học‖ năm 2011 Bài viết đưa số nhận định sách ảnh hưởng đồng bào dân tộc thiểu số vùng biên Tác giả Lê Xảo Bình ―Giao lưu hợp tác giáo dục Quảng Tây Việt Nam‖ năm 2010 nêu lên hình thức biểu giao lưu hợp tác giáo dục Quảng Tây Việt Nam Đã khái quát phương diện chủ yếu trao đổi sinh viên, trao đổi giảng viên cử đoàn đại biểu sang giao lưu học hỏi lẫn nhau, đồng thời đưa thiếu sót tồn nguồn sinh viên không KẾT LUẬN Trung Quốc –Việt Nam hai nước láng giềng hữu nghị, núi liền núi, sông liền sông Ngày trình toàn cầu hóa, với quan hệ hợp tác Trung Quốc ASEAN ngày phát triển, quan hệ hai nước Trung -Việt ngày mật thiết hợp tác giáo dục hai nươc ngày mở rộng giành không thắng lợi Ngay từ thập niên 50 kỉ trước Trung Quốc có hợp tác giáo dục với Việt Nam đồng thời đạt thành định Những kết tồn mãi quan hệ hai nước Quế Lâm thuộc khu tự trị dân tộc Choang Quảng Tây, Trung Quốc xây dựng ―Khu học xá‖ đào tạo cán tương lai cho Việt Nam Một lực lượng đông đảo ―thiếu sinh quân‖ đào tạo Sau nhiều người trở thành cán chủ chốt Việt Nam Quan hệ giáo dục hai nước có điều kiện thể rõ hai nước phác thảo khung hợp tác, đưa quan hệ hợp tác hai nước bước sang giai đoạn Trong hoạt động hợp tác giáo dục bật giao lưu hợp tác phương diện giáo dục đại học Chương chủ yếu tìm hiểu nghiên cứu kết hợp tác giáo dục đại học hai nước đạt suốt trình phát triển từ năm 90 kỉ 20 sở đưa thành tựu đạt thể qua phương diện: thể chế giáo dục, mô hình đào tạo nhân tài, xây dựng đội ngũ giảng viên, cải cách phương pháp giảng dạy giao lưu đối ngoại Luận văn tổng kết mô hình, trạng vấn đề tồn lĩnh vực hợp tác giáo dục nói chung giáo dục đại học nói riêng hai nước Trung-Việt Thông qua nghiên cứu tìm hiểu xem xét nhận thấy Trung Quốc Việt Nam tiến hành giao lưu hợp tác giáo dục vừa có ưu lại vừa nhiều thiếu sót Giao lưu hợp tác hai nước với phát triển thời đại, hai bên đẩy mạnh mở rộng Tuy hợp tác lĩnh vực giáo dục đại học học hai nước Trung-Việt ngày sâu phát triển mức độ hợp tác có 101 vấn đề hạn chế hợp tác chưa toàn diện, chủ yếu dừng lại việc dạy học tiếng, trao đổi giảng viên, lưu học sinh yêu cầu phát triển hợp tác phương diện nghiên cứu khoa học, giáo dục dạy nghề, giáo dục từ xa, chia sẻ chương trình, tài liệu…vẫn trì trệ, chậm chạp Trong hợp tác nhận thấy giảng dạy tiếng Trung tiếng Việt loại hình đặc biệt Các trường đại học Vân Nam Quảng Tây ưu địa lý nên thời gian qua tăng cường giao lưu hợp tác quốc tế với Việt Nam, chủ động ―bước ra, mời vào‖, coi việc giáo dục cho lưu học sinh trọng điểm ―xây dựng đại học quốc tế hóa mang tính khu vực‖, đào tạo nhân tài tài đức vẹn toàn cho hai nước Trung-Việt Nếu phát huy nhân rộng kết sở đảm bảo cho phát triển quan hệ giáo dục Trung –Việt tương lai Ở hai nước, hạ tầng sở để phát triển giáo dục tương đối kém, trình độ chung nguồn nhân lực thấp Để đẩy mạnh hợp tác giáo dục đại học hai nước, phải giải nhân tố hạn chế tồn là: Quốc tế hóa giáo dục đại học hệ từ xa; tích cực áp dụng biện pháp mới; hai nước cần phải xây dựng quy định pháp luật bảo đảm cho việc hợp tác có hiệu quả; hình thành thị trường hợp tác giáo dục đại học mở v.v Dưới lãnh đạo hai đảng, hai phủ hai nước khẳng định phương châm 16 chữ ―láng giềng hữu nghị, hợp tác toàn diện, ổn đinh lâu dài, hướng tới tương lai‖ tinh thần tốt ―láng giềng tốt, bạn bè tốt, đồng chí tốt, đối tác tốt‖ hợp tác giáo dục Trung-Việt sở quan hệ giao lưu hữu nghị lâu đời ngày phát triển hơn, hợp tác song phương ngày mở rộng Nói tóm lại trình mở rộng giao lưu hợp tác giáo dục Việt Nam Trung Quốc không trình trao đổi học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, phương pháp giảng dạy nội dung chương trình học Quá trình mở rộng giao lưu nhằm nâng cao chất lượng trình độ giáo dục đại học hai nước Trung-Việt theo mức độ quốc tế hóa Ngoài ra, để thúc đẩy hợp tác giáo 102 giáo dục Trung-Việt phủ hai nước cần tích cực thực nội dung mang tính thực tiễn ―Hiệp định liên quan đến vấn đề công nhận thành tích học tập hai nước‖ Mở rộng đầu tư sở hạ tầng giáo dục; mở rộng lĩnh vực hợp tác giáo dục đại học; hợp tác giáo dục đại học phục vụ cho mục tiêu đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực để đáp ứng nhu cầu xã hội; thành lập hệ thống quản lý giám sát chất lượng hợp tác giáo dục; đưa bảo đảm pháp luật hợp tác; hình thành thị trường hợp tác giáo dục đại học mở v.v… Như vậy, giáo dục góp phần thúc đẩy phát triển quan hệ hợp tác hữu nghị nói chung hai nước Trung-Việt 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt: 50 năm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, Hà nội: Nhà xuất giáo dục 1995, tr 202-203 Nguyễn Văn Căn,(2007 ), Quá trình cải cách giáo dục CHNDTrung Hoa thời kỳ 1978-2003, Nxb KHXH tr 224 Phạm Điền (2011), Tình hình kinh tế Việt Nam sau gia nhập WTO, Hà Nội, Tạp chí kinh tế xã hội Trần Khánh Đức (2007), Vai trò giáo dục phát triển đại hóa Việt Nam, Hà Nội, Nhà xuất giáo dục Vũ Ngọc Hải (2004), Hệ thống giáo dục đại đầu kỉ 21, Hà Nội, Nhà xuất giáo dục Lê Minh Hiền (2009), Quản lí giáo dục, Hà nội, Nhà xuất Đại học sư phạm Nguyễn Đình Hương (2009), Một số vấn đề sách, quy mô chất lượng giáo dục, Tạp chí nghiên cứu kinh tế phát triển Việt Nam Trần Kiều (2003), Giáo dục giới kỉ 21, Hà Nội, Nhà xuất trị quốc gia Đặng Bác Lan (2003), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam kỉ 21, Hà Nội, Nhà xuất giáo dục 10 Trần Thọ (2009), Cơ sở lí luận chiến lược giáo dục, Hà Nội, Nhà xuất Giáo dục 11 Thái Duy Tuyên（2005）, Những phương án có hiệu việc thực nghiệp giáo dục Việt Nam , Hà Nội, Tạp chí khoa học giáo dục 104 Tiếng Trung: 12 别敦荣、赵映川（2008 年 月），《20 年来我国高校教师队伍的发展研究》， 《教育研究》 13 蔡昌卓、 赵燕华（2011 年 月），《 广西高校越南留学生教育研究》, 《教育评论》 14 陈立（2005 年 月），《20 世纪 90 年代越南高等教育体制改革述评》， 《南洋问题研究》 15 吕金海（2008 年 月），《高等学校教学方法和教学手段改革的探讨》， 《农业与技术》 16 黎巧萍（2010 年 12 月），《广西与越南的教育合作与交流》,《东南亚纵横》 17 李太生（2011 年 10 月），《中国—东盟自由贸易区背景下中国与越南高 等教育合作对策研究》 18 农立夫（2012 年 月），《中国与越南现代教育合作回顾与展望》,《学术论坛》 19 欧以克（2005 年 月），《21 世纪初的越南高等教育改革》，《外国教育 研究》 20 阮黎琼花，2012 年《越南河内高校汉语教学现状调查》，《湖南师范大学》 21 魏泽,邓翠菊(2010 年 月)，《中国高等教育教学改革 30 年》，《历程、 成就和经验》，《理工高教研究》 22 周远清（1997 年 10 月），《中国高等教育的改革与成就》，《神州学人》 105 Trang web: 23 越南教育与时代电子报：http://gdtd.vn 24 越南国家统计总局：http://www.gso.gov.vn 25 越南教育网站 www.giaoduc.net.vn 26 越南教育培训部网站：www.moet.gov.vn 27 中国教育部网站：http://www.moe.gov.cn 28 中华人民共和国教育部 http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_633/201407/171144.html 29 Tổng cục thống kê nhà nước Việt Nam http://www.gso.gov.vn/default.aspx?tabid=395&idmid=3&ItemID=13975 30 中华人民共和国外交部 http://www.fmprc.gov.cn/mfa_chn/ziliao_611306/tytj_611312/zcwj_611316/t821559.shtml 31 中国经济网 http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/200511/11/t20051111_5184926.shtml 32 搜狐新闻网 http://news.sohu.com/20090501/n263722482.shtml 33 新民网 http://news.xinmin.cn/rollnews/2010/09/11/6780536.html 34 央视网 http://news.cntv.cn/20110728/114040.shtml 35 中国新闻网 http://www.chinadaily.com.cn/hqpl/zggc/2013-03-21/content_8560584.html 36 .中国新闻网 http://www.chinanews.com/hwjy/2013/12-13/5618260.shtml 37 中华人民共和国驻越南社会主义共和国大使馆 http://www.fmprc.gov.cn/ce/cevn/chn/yhjl/t917293.htm 38 国家汉办/孔子学院总部网站 http://www.hanban.edu.cn/ 106 39 中国高等教育学会外国留学生教育管理分会 http://www.cafsa.org.cn/index.html 107 PHỤ LỤC Phụ lục : Bảng thống kê trường mở chuyên ngành tiếng Việt Trung Quốc Tên trường TT tuyển sinh năm 2009 Đại học Bắc Kinh Đại học ngoại ngữ Bắc Kinh 16 Đại học ngoại ngữ Thượng Hải 13 Đại học dân tộc Quảng Tây 40 Đại học ngoại thương ngoại ngữ Quảng Đông 16 Đại học kinh tế đối ngoại 12 Học viện Nam Quảng đại học truyền thông Trung Quốc 10 Đại học Quảng Tây 28 Đại học ngoại ngữ Tứ Xuyên 25 10 Đại học dân tộc Vân Nam 77 11 Đại học sư phạm Vân Nam 32 12 Học viện Hồng Hà Vân Nam 50 13 Học viện hồ tương tư đại học dân tộc Quảng Tây 39 14 Học viện Lệ Giang đại học sư phạm Quảng Tây 40 15 Học viện cán quản lí kinh tế Quảng Tây 17 16 Học viện Bách Sắc 22 17 Học viện Khâm Châu 45 18 Học viện kĩ thuật dạy nghề nông nghiệp Quảng Tây 63 19 Học viện quốc tế giáo dục đại học dân tộc Quảng Tây 167 20 Học viện kĩ thuật dạy nghề Quảng Tây 40 21 Học viện kĩ thuật quốc tế thương maị Quảng Tây 50 22 Học viện cán quản lí hành pháp luật 14 Quảng Tây 108 23 Học viện dạy nghề phương Đông Quảng Tây 130 24 Học viện dạy nghề Thành Đô Quảng Tây 54 25 Học viện kĩ thuật dạy nghề giao thông Quảng Tây 61 26 Học viện kĩ thuật dạy nghề kinh tế thương mại 40 27 Học viện kĩ thuật dạy nghề Nam Ninh 38 28 Cao đẳng sư phạm Nam Ninh 50 29 Học viện dạy nghề Qúy Cảng 11 30 Cao đẳng Trị Kim Côn Minh 32 Nguồn tài liệu : “ Báo cáo tình hình Việt Nam năm 2010” tài liệu tác giả sưu tầm 109 Phụ lục : Các trường có chuyên ngành tiếng Hán, chuyên ngành Trung Quốc học, chuyên ngành Hán Nôm Việt Nam Tuyển TT Tên trường Loại trường Địa phương sinh Chuyên năm ngành 2010 Đại học ngoại ngữ đại Đại học, Thành phố học quốc gia Hà Nội công lập Hà Nội Học viện an ninh Đại học, Thành phố nhân dân công lập Hà Nội Học viện kĩ thuật Đại học, Thành phố quân công lập Hà Nội Đại học Hà Nội Đại học, Thành phố công lập Hà Nội Đại học, Thành phố công lập Hà Nội Đại học, Thành phố công lập Hà Nội Khoa ngoại ngữ Đại học, Tỉnh đại học Thái Nguyên công lập Thái Đại học ngoại thương Đại học mở Hà Nội 170 Hán ngữ 30 Hán ngữ 50 Hán ngữ 200 Hán ngữ 25 Hán ngữ 80 Hán ngữ 240 Hán ngữ 70 Hán ngữ 40 Hán ngữ 30 Hán ngữ Nguyên 10 Đại học Hải Phòng Đại học, Thành phố công lập Hải Phòng Đại học, Tỉnh công lập Phú Thọ Đại học sư phạm Đại học, Tỉnh Hà Nội công lập Vĩnh Phúc Đại học Hùng Vương 110 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Đại học Sao đỏ Đại học, Tỉnh công lập Hải Dương Đại học, Thành phố dân lập Hà Nội Đại học dân lập Đại học, Thành phố Đông Đô dân lập Hà Nội Đại học dân lập Đại học, Thành phố phương Đông dân lập Hà Nội Đại học kinh doanh Đại học, Thành phố công nghệ Hà Nội dân lập Hà Nội Đại học Thăng Long Đại học, Thành phố công lập Hà Nội Đại học, Tỉnh công lập Hưng Yên Cao đẳng sư phạm Cao đẳng, Thành phố Hà Nội công lập Hà Nội Cao đẳng sư phạm Cao đẳng, Tỉnh Lào Cai công lập Lào Cai Cao đẳng sư phạm Cao đẳng, Tỉnh Làng Sơn công lập Cao đẳng ngoại ngữ Cao đẳng, Tỉnh công nghệ Việt Nhật dân lập Bắc Ninh Đại học KHXH Đại học, Thành phố nhân văn đại học công lập Hà Nội Đại học Đại Nam Đại học Chu Văn An 30 Hán ngữ 50 Hán ngữ Hán ngữ 80 Hán ngữ 30 Hán ngữ 50 Hán ngữ Hán ngữ 40 Hán ngữ 50 Hán ngữ 40 Hán ngữ 40 Hán ngữ 30+25 Trung Quốc Làng Sơn học+ Hán quốc gia Hà Nôi 23 Nôm Đại học ngoại ngữ đại Đại học, Tỉnh Thừa học Huế công lập Thiên- Huế 111 105 Hán ngữ 24 25 26 27 28 Đại học ngoại ngữ Đại học, Tỉnh Đà đại học Đà Nẵng công lập Nẵng Đại học Quy Nhơn Đại học , Tỉnh công lập Bình Định Đại học dân lập Đại học, Tỉnh Thừa Phú Xuân dân lập Thiên Huế Đại học kiến trúc Đại học, Tỉnh Đà Nẵng dân lập Đà Nẵng Đại học Đại học, Tỉnh Phan Châu Trinh dân lập Quảng 175 Hán ngữ Hán ngữ 30 Hán ngữ Hán ngữ 30 Hán ngữ 50 Hán ngữ 30 Hán Nôm 160 Hán ngữ 100 Hán ngữ 50 Hán ngữ 100 Hán ngữ Nam 29 Đại học sư phạm Đại học, Tỉnh Nha Trang công lập Khánh Hòa 30 31 Đại học khoa học kĩ Đại học, Tỉnh Thừa thuật đại học Huế công lập Thiên Huế Đại học sư phạm Đại học, Thành phố thành phố Hồ Chí công lập Hồ Chí Minh 32 Minh Đại học Đại học, Thành phố Tôn Đức Thắng công lập Hồ Chí Minh 33 Đại học mở thành Đại học, Thành phố phố Hồ Chí Minh công lập Hồ Chí Minh 34 Đại học Đồng Tháp Đại học, Tỉnh đồng công lập tháp 112 35 Đại học Nguyễn Tất Thành Đại học, Thành phố 30 Dân lập Hồ Hán ngữ Chí Minh 36 CĐ văn hóa nghệ Cao đẳng, Thành phố thuật du lịch Sài Dân lập Hồ Chí Gòn 37 30 Hán ngữ 130 Hán ngữ+ Minh Đại học KHXH Đại học, Thành phố nhân văn đại học công lập Hồ Chí Trung Quốc Minh học+ Hán quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 38 Đại học Cửu Long Nôm Đại học, Tỉnh Vĩnh dân lập Long 113 30 Trung Quốc học Phụ lục Các trường Đại học Quảng Tây trường Đại học Việt Nam ký hiệp định hợp tác Đại học Khoa học xã hội Nhân văn - Trường Đại học Quốc gia Hà Nội ,Việt Nam ( Phóng viên :Tạ Kiên Vĩ ) Phụ lục 4.Trong nghi lễ , chủ tịch khu Tự trị Dân tộc Choang Quảng Tây, Trưởng đoàn đại biểu, ông Mã Biểu quyên góp sách máy tính cho Trường Đại học Việt Nam ( Phóng viên :Tạ Kiên Vĩ ) 114 Phụ lục Trường Đại học sư phạm Quảng Tây Trường Đại học Hà Nội Bắc Kinh ký kết hiệp định xây dựng học viên Khổng Tử (phóng viên :Quách Nguyên Binh ) Phụ lục Chủ tịch nước Việt Nam Trần Đức Lương có chuyến thăm Trường Đại học dân tộc Quảng Tây (phóng viên :Lưu Vạn Cường ) 115 [...]... Trung- Việt 6 Cấu trúc của luận văn Ngoài Phần mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo và Phụ lục, nội dung chính của Luận văn được chia làm 3 chương Chương I: Cơ sở hợp tác giáo dục giữa Trung Quốc và Việt Nam từ năm 1991 đến nay Chương II: Thực trạng hợp tác giáo dục giữa Trung Quốc và Việt Nam từ năm 1991 đến nay Chương III: Đánh giá và triển vọng hợp tác giáo dục giữa hai nước 7 Chƣơng 1 CƠ SỞ HỢP TÁC GIÁO... nguyên giáo dục thực hiện bổ sung và cùng chia sẻ nguồn tài nguyên quốc tế Có thể nhận thấy những bài viết nghiên cứu về hợp tác giáo dục Trung- Việt ở Trung Quốc tương đối nhiều nhưng phần lớn chỉ là khái quát quá trình hợp tác hoặc là hợp tác giáo dục giữa Quảng Tây và Việt Nam Trên phương diện nghiên 4 cứu hợp tác giáo dục giữa Trung Quốc và Việt Nam từ sau khi bình thường hóa quan hệ cho đến nay rất... GIÁO DỤC GIỮA TRUNG QUỐC VÀ VIỆT NAM TỪ NĂM 1991 ĐẾN NAY 1.1 Khái quát về mối quan hệ Trung- Việt từ sau khi bình thƣờng hóa Hai nước Trung- Việt núi liền núi, sông liền sông, từ trước đến nay nhân dân hai nước Trung- Việt luôn qua lại giao lưu và học hỏi lẫn nhau Trong quá trình đấu tranh thống nhất đất nước, Việt Nam luôn coi Trung Quốc là hậu phương tin cậy, vì thế Trung Quốc và Việt Nam có sự hợp tác. .. cứu hợp tác giáo dục giữa nước CHND Trung Hoa và Cộng hòa XHCN Việt Nam (không bao gồm Đài Loan, Hồng Kong, Ma Cao) Về nội dung đề tài chủ yếu nghiên cứu về hợp tác giáo dục giữa Trung Quốc và Việt Nam từ năm 1991 đến năm 2013 nhưng chú trọng hơn đến hợp tác giáo dục ở bậc đại học 5 Phƣơng pháp nghiên cứu Luận văn lấy chủ nghĩa duy vật biện chứng làm chủ đạo, lựa chọn nghiên cứu từ góc độ hiện thực và. .. những bài học kinh nghiệm và đưa ra những kiến nghị đối với giáo dục Việt Nam Trong các tìm hiểu chúng tôi chưa tiếp cận được với công trình nào nghiên cứu về quan hệ hợp tác giáo dục Trung -Việt 4 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu là các vấn đề liên quan đến hợp tác giáo dục giữa Trung Quốc và Việt Nam từ năm 1991 đến nay 4.2 Phạm vi và nội dung nghiên cứu:... ASEAN và bộ giáo dục Trung Quốc thực hiện kế hoạch giao lưu hợp tác học thuật, từng bước triển khai hợp tác nghiên cứu, đào tạo và các hạng mục giao lưu sinh viên, giảng viên, các học giả, giáo sư nổi tiếng Năm 2009 Trung Quốc và Việt Nam đã kí hiệp định công nhận học vị và trình độ giáo dục đại học giữa hai nước Từ đó có thể thấy chính sách đã tạo ra một sân chơi mới cho hợp tác giáo dục đại học giữa Trung. .. phương diện trong hợp tác giáo dục thể chất giữa các trường đại học của Quảng Tây và Việt Nam đó là cơ hội thuận lợi do chính sách, lợi thế địa lý, ưu thế văn hóa, cơ hội hợp tác đồng thời thông qua việc mở rộng con đường hợp tác như hợp tác giảng dạy thể chất, hợp tác rèn luyện, hợp tác nghiên cứu và hợp tác giáo dục thể chất giữa những trường đại học hang đầu của Quảng Tây và Việt Nam từ đó tận dụng... tiếng Việt và song ngữ Anh, Việt ngày càng lớn Hội chợ triển lãm dạng như vậy tạo cơ hội thị trường tốt cho hợp tác giáo dục giữa hai nước Trung- Việt * Hệ thống giáo dục Trung Quốc và Việt Nam đều là nước xã hội chủ nghĩa nên chế độ giáo dục giữa hai nước có nét tương đồng Hệ thống giáo dục tương đương bao gồm: trước tiểu học, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, giáo dục đại học Bậc giáo dục. .. ―Bàn về giáo dục thẩm mỹ của lưu học sinh Việt Nam tại các trường đại học‖ năm 2007 Cũng có không ít học giả đặc biệt quan tâm chú ý đến hợp tác giáo dục giữa Quảng Tây và Việt Nam như: Lý Ngọc Hoa, Mạc Thiếu Cường, Tưởng Tâm Bình, Hoàng Hà ―Nghiên cứu cơ hội hợp tác giáo dục thể chất giữa các trường đại học Quảng Tây và Việt Nam (giáo dục Quảng Tây) năm 2011 Các tác giả đã tiến hành phân tích từ 4 phương... người quan tâm đến giáo dục Trung Quốc và giáo dục việt Nam 5 Tác giả Nguyễn Văn Hồng trong bài ―Bài học Minh Trị Duy tân và Trung Quốc Khoa giáo hưng quốc chìa khóa phát triển và quản lý xã hội các nước Đông Á‖ đã nhấn mạnh về việc chìa khóa giáo dục có ý nghĩa bắt đầu và không ngừng tác dụng đối với một quốc gia hưng thịnh Tác giả cũng đưa ra đôi điều suy nghĩ về cải cách giáo dục và đào tạo sử dụng