Đang tải... (xem toàn văn)
ể học tốt môn văn, vấn đề năng khiếu và khả năng thiên bẩm của từng bạn học sinh chỉ chiếm một phần nhưng nó không phải là tất cả và hoàn toàn không mang tính quyết định bởi bất cứ ai cũng có thể học tốt môn văn nếu nắm được cách học đúng, kỹ năng học hay và 3 bí quyết cơ bản giúp bạn học tốt môn văn dưới đây sẽ giúp bạn chinh phục được môn học này để học tốt hơn và ngày càng yêu môn văn hơn đấy.
ĐỀ CƯƠNG TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH Câu 1: Phân tích câu nói Bác: “Tiếng việt thứ cải vô quý báu lâu đời dân tộc Chúng ta phải giữ gìn nó, bảo vệ nó, làm cho ngày rộng khắp Bài làm Giới thiệu Lê nin nói: “Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng người Ngôn ngữ thể cụ thể qua nhiều tiếng nói Các nước giới thường đa dân tộc đa ngôn ngữ Vì nước thường chọn tiếng dân tộc làm tiếng nói chung quốc gia Chẳng hạn nước Trung Hoa chọn tiếng Hoa, nước Việt Nam chọn tiếng kinh làm ngôn ngữ cho quốc gia Do tiếng Việt trở thành ngôn ngữ giao tiếp người dân VN có vai trò quan trọng Như HCM khẳng định: “Tiếng việt …rộng khắp” Phân tích 2.1 Tiếng việt thứ cải có từ lâu đời - Tiếng việt đời cách hàng nghìn năm, tồn phát triển theo lịch sử dân tộc, với phát triển dân tộc Tiếng việt ngày lớn mạnh - Trong lịch sử có thời kì lực xâm lược tầng lớp thống trị nước dùng tiếng nói chữ viết khác như: chữ Hán, chữ Pháp làm ngôn ngữ thống tất lĩnh vực tiếng việt bị coi rẻ, bị chèn ép tiếng việt dân tộc Việt đồng hóa, không bị mai tồn tại, phát triển mạnh mẽ Với đời phát triển chữ Nôm, chữ Quốc ngữ tiếng việt ngày có địa vị trường tồn phát triển - Từ sau ngày giành độc lập (1945) Tiếng việt trở thành ngôn ngữ quốc gia thức đảm nhận nhiều chức lớn lao Vì vài trò tiếng việt đời sống xã hội quan trọng 2.2 Tiếng việt thứ cải vô quý báu: * TV công cụ giao tiếp quan trọng cộng đồng người việt - Nước ta có 54 dân tộc, tiếng việt lấy làm ngôn ngữ thức - Tiếng việt phương tiện giao tiếp thức lĩnh vực kinh tế, trị văn hóa… đất nước Mọi loại văn sử dụng tiếng việt Do TV trở thành phương tiện tổ chức xã hội, điều chỉnh xã hội động lực cho xã hội tồn phát triển - Là phương tiện để người bàn bạc, trao đổi ý kiến thống ý kiến công việc, tổ chức cộng đồng, phương tiện đấu tranh xã hội - Trong lĩnh vực giáo dục nhà trường từ năm 1945 TV dùng làm ngôn ngữ thức giảng dạy học tập nghiên cứu từ bậc mẫu giáo đến đại học, sau đại học phương tiện để truyền đạt tiếp nhận tri thức khoa học thuộc tất chuyên ngành phương tiện giáo dục tư tưởng, quân sự, đạo đức tổ chức, lối sống… cộng đồng * TV chất liệu để sáng tạo nên nghệ thuật - Từ xa xưa ông cha ta dùng TV để tạo nên sáng tác văn chương bao gồm VHDG Vh việt Với trưởng thành dân tộc tiếng việt Văn chương TV phát triển đạt tới thành tựu rực rỡ với nhiều thể loại đa dạng, đại TV tỏ rõ sức mạnh, tinh tế, uyển chuyển nghệ thuật * TV phương tiện giao lưu quốc tế - TV không phát huy vai trò XH VN mà phương tiện giao tiếp trường quốc tế, có vai trò bình đẳng tiếng nói khác giới không dùng lãnh thổ VN mà dùng khắp nơi giới, nơi có người việt sinh sống, nhiều người nước đến VN học TV - TV gắn bó chặt chẽ với hoạt động nhận thức tư người Việt, TV mang rõ dấu ấn nếp cảm, nếp nghĩ, nếp sống người Việt Có thể chứng minh điều sáng tác văn chương dân gian, ca dao, tục ngữ, thành văn, hò vè … Đó lời ăn tiếng nói nhân dân kết tinh từ bao đời thể sâu sắc tâm hồn nhận thức người Việt, điều tạo nên sắc văn hóa dân tộc Việt tạo nên đặc điểm dân tộc TV Cuộc sống lịch sử văn hóa, dân tộc lưu giữ qua ngôn ngữ in dấu bình diện ngữ âm(giàu tính nhạc), từ vựng(phong phú, mở rộng), ngữ pháp(cụ thể linh hoạt) tiếng việt - TV trở thành máu thịt người VN, người dân VN không phép quên tiếng mẹ đẻ cho dù họ sinh sống giới * Kết luận: - Khẳng định câu nói HCM cho thấy TV có lịch sử phát triển hàng nghìn năm tỏ rõ khả lớn lao công việc đảm nhận chức xã hội trọng đại Nó có địa vị xứng đáng sống xã hội nước cần khẳng định vị trường quốc tế - Chính hệ sau phải bảo vệ, phát huy chất, ưu tư hiệu TV, vấn đề quan trọng phải giữ gìn sáng TV, giàu đẹp phong phú làm cho ngày trở thành ngôn ngữ hùng mạnh Câu 2: Nêu điểm giống khác tóm tắt VB tóm tắt đoạn văn Cách tóm tắt đoạn văn có chủ đề đoạn văn câu chủ đề, cho ví dụ? Sự giống khác tóm tắt văn tóm tắt đoạn văn a Giống - Trong giao tiếp nói hay viết mặt người ta xác định lời nói thành đầy đủ, hoàn chỉnh Ngược lại cần tóm lược, tóm tắt… câu chuyện, văn ngắn gọn lại mục đích Nhìn chung tóm tắt VB tóm tắt đoạn văn lược bỏ phần phụ, giữ lại ý chính, - Mục đích: + Trích dẫn cho ngắn gọn + Rèn luyện kĩ sử dụng ngôn ngữ - Yêu cầu: + Trung thành nội dung, chủ đề + Ngắn gọn cô đọng + Phù hợp với mục đích tóm tắt b Khác - Tóm tắt văn có hai dạng bản: Tóm tắt thành đề cương tóm tắt thành văn - Tóm tắt đoạn văn có hai loại: Tóm tắt đoạn văn có câu chủ đề đoạn văn câu chủ đề Đoạn văn có câu chủ đề gồm diễn dịch, qui nạp, hỗn hợp Còn đoạn văn câu chủ đề gồm móc xích, song hành - Tóm tắt văn mang tính rộng tóm tắt đoạn văn - Tóm tắt VB làm cho văn ngắn lại để giới thiệu báo cáo nội dung tóm tắt đoạn văn thường dùng để trích dẫn Cách tóm tắt đoạn văn có câu chủ đề đoạn văn câu chủ đề * Đoạn văn có câu chủ đề - Đoạn văn có câu chủ đề gồm: Đoạn văn diễn dịch, quy nạp hỗn hợp.Khi tóm tắt cần ý: +Xác định vị trí câu chủ để + Dựa vào câu chủ đề để tóm tắt: ^ Có thể giữ nguyên câu chủ đề ^ Có thể dựa vào câu chủ đề, thêm từ ngữ hay ý vào cho bao quát nội dung đoạn văn ^ Có thể lược ý tóm tắt thành câu, thành từ chốt VD: Mùa xuân đến Mường người HMong Khắp thôn hoa mai nở trắng xóa ngõ, thôn, nẻo đường người í ới gọi chợ xuân Các em nhỏ vui tươi nô đùa với trò chơi dân gian Các bạn nam-nữ niên e thẹn đến với chợ tình đầu năm Đây đoạn văn diễn dịch Đoạn văn nói lên cảnh nhộn nhịp, vui vẻ người miền núi xuân về, tết đến * Đoạn văn câu chủ đề - Gồm: Đoạn văn song hành, móc xích tóm tắt cần ý: + Xác định ý câu + Liên hệ ý, tìm ý chung câu + Diễn đạt thành câu ngắn gọn VD: Trước hết quảng cáo phải có tính thông tin Thông tin phải ngắn gọn, rõ ràng tập trung Bên cạnh quảng cáo phải đảm bảo tính hợp lý pháp lý Tính hợp lí giúp cho thông tin quảng cáo đến với người tiêu dùng nhanh Tính pháp lý bảo vệ người tiêu dùng, bảo vệ khả cạnh tranh tiêu chuẩn đạo đức Thêm vào quảng cáo phải đảm bảo tính nghệ thuật, phải phù hợp với thẩm mỹ người xem, người nghe, người đọc, phải ý đến chuyển dịch ngôn ngữ quốc gia Ngoài ra, quảng cáo phải đảm bảo tính tiêu chuẩn hóa để tiết kiệm chi phí khả thâm nhập nhanh chóng vào quốc gia Tóm tắt: Những yêu cầu quảng cáo Câu 3: Tổng thuật văn gì? So sánh tổng thuật văn với tóm tắt văn Định nghĩa - Tổng thuật văn cách nêu lên nội dung khái quát, bản, tổng hợp từ hay số văn có liên quan nhằm mục đích định Vd: chi đoàn tổ chức hội thảo thơ HCM kỉ niệm 120 năm ngày sinh Người Có báo cáo gửi đến Đồng chí bí thư chi đoàn đọc kĩ trình bày lại nét chính, nét giống khác văn - Tóm tắt văn rút gọn nội dung hình thức văn văn theo mộ mục đích định Vd: Tóm tắt truyện Thánh Gióng Trình bày khác tổng thuật văn tóm tắt văn - Khác đối tượng nghĩa tóm tắt văn tóm tắt văn gốc tổng thuật văn trình bày nội dung văn gốc trở lên - Yêu cầu: + Tóm tắt vản có yêu cầu: ^ Phải trung thành với văn gốc, không bịa thêm ^ Phải ngắn gọn ^ Phù hợp mục đích tóm tắt văn + Tổng thuật yêu cầu tổng thuật thêm yêu cầu Ngoài tổng thuật phải có tầm khái quát cao so với tóm tắt văn Vì tóm tắt văn rút gọn gốc tổng thuật tổng hợp từ nhiều gốc nên ta phải tìm chung văn gốc, riêng Vd: Hãy tổng thuật Thánh Gióng Sơn Tinh Thủy Tinh ta phải khái quát để thấy được: ^ Cái chung: Tinh thần đấu tranh cha ông ta ^ Thánh Gióng ca ngợi tinh thần đấu tranh chống ngoại xâm Sơn Tinh Thủy Tinh ca ngợi tinh thần đấu tranh chống thiên nhiên Người tổng thuật phải phân tích, bàn luận đánh giá, nhận định nội dung văn đưa tổng thuật Vd: Ý nghĩa đấu tranh chông thiên nhiên phẩm chất người vật đấu tranh chống ngoại xâm Phương pháp: - Tóm tắt văn tóm tắt từ văn gốc phương pháp đơn giản có phương pháp: + Đọc kĩ văn gốc + Rút gọn, tóm tắt - Tổng thuật: phong phú, phức tạp tổng hợp từ nhiều văn gốc Gồm có bước: + Đọc kĩ tài liệu, phân loại + Bao quát nội dung văn gốc VD: Các văn gốc nêu lên hai nội dung chính: ^ Thơ Bác giàu lòng yêu độc lập, tự ^ Thơ Bác giàu lòng yêu nước, yêu nhân dân + Lần lượt tổng thuật khía cạnh nội dung Vd: Lòng yêu nước thơ Bác gồm yếu tố nào? + So sánh chỗ giống khác + Đánh giá bàn luận + Chọn số câu gốc, đưa vào văn tổng thuật, tăng thêm thuyết phục với người đọc Câu 4: Nêu mục đích yêu cầu, bước lập đề cương văn Mối quan hệ đề cương viết văn bản? Định nghĩa đề cương - Đề cương (dàn bài, kết cấu) văn ý tưởng văn người viết xếp theo trình tự định Đó trình tìm ý, chọn ý xếp ý văn - Đề cương gồm có: + Đề cương sơ lược + Đề cương chi tiết: Trình bày ý tưởng theo hệ thống, trọng đến trình tự, chi tiết Mục đích - Phác thảo nội dung tổng thể làm cho văn bản có định hướng rõ ràng - Giúp cho người viết chọn lọc, sắp xếp nội dung theo tuần tự nhất định - Tạo sở để chuẩn bị viết văn bản, làm cho việc viết văn thuận lợi, nhanh chóng Yêu cầu - Đề cương phải phù hợp với các định hướng chuẩn bị viết văn (viết cho ai? viết để làm gì?) - Đề cương phải đảm bảo tính tuần tự hệ thống chặt chẽ - Đề cương phải đảm bảo tính cân đối, hài hòa, thích hợp với vai trò vị trí chúng tổng thể văn - Đề cương phải ngắn gọn, rõ gàng: có kí hiệu mục đề Các bước lập đề cương văn Bước 1: Xác định thể loại văn bản: - Phải trả lời câu hỏi: Đề cương chuẩn bị viết cho văn nào? Văn hành chính, báo chí hay văn khoa học - Mỗi loại văn bản phải chú ý tới thể thức, nội dung cần trình bày để đảm bảo tính phù hợp + Loại văn hành chính, luận văn thức khuôn mẫu nghiêm ngặt Vd: Văn hành chính: Phần mở đầu quốc hiệu, địa điểm, thời gian ban hành văn bản, tên văn + Loại văn luận thức khuôn mẫu định, không nghiêm ngặt hành chính, khoa học phải tuân theo yêu cầu văn bản, trình bày cho phù hợp với loại phong cách Bước 2: Chia nội dung đề cương thành phần: Mở đầu, thân bài, kết luận Mỗi phần có vai trò, đặc điểm yêu cầu nhất định Bước 3: Xác định rõ nội dung phần Cụ thể là: - Xác định chủ đề văn quan trọng từ chi phối nội dung triển khai nào, sao? - Xác định nội dung từng phần: + Phần mở đầu: Giới thiệu chung + Phần triển khai: Thể ý chính, chủ đề chung + Phần kết luận: Nêu khái quát, nhắc lại, nhấn mạnh chủ đề chung - Xác định ý lớn, ý nhỏ, ý chi tiết + Các ý lớn: chủ đề chia thành chủ đề nhỏ gọi ý lớn Vd: Chủ đề chính: Nạn ô nhiễm môi trường Thì chủ đề nhỏ có thể: ^ Thực trạng ô nhiễm môi trường ^ Các tác nhân ô nhiễm ^ Biện pháp khắc phục + Các ý nhỏ: Là ý lớn chia làm ý để cụ thể hóa Bước 4: Sắp xếp các ý theo hệ thống : Nghĩa trình bày ý lớn, nhỏ rõ ràng, logic hợp lí Có cách xếp: - Trình tự khách quan + Quan hệ nội tại: Toàn thể đến phận Vd: Trình bày ô nhiễm môi trường chia: Vũ trụ- trái đất + Quan hệ logic khách quan: Nhân-quả; Điều kiện-kết + Quan hệ thời gian: Trước-hiện-sau - Sắp xếp theo trình tự chủ quan + Ý chính-phụ + Ý quan trọng- bổ sung + Chủ đề-ý lớn- ý nhỏ Bước 5: Trình bày đề cương: quan trọng Chú ý: - Đặt tiêu đề, mục đề cho các phần, các ý đề cương, phải đảm bảo tính logic, ngắn gọn, hài hòa, cân xứng - Dùng các kí hiệu theo trình tự từ lớn tới nhỏ, nhất quán từ đầu đến cuối Mối quan hệ - Đề cương viết văn có mối quan hệ chặt chẽ Đề cương bước hoàn thành ý tưởng, thiết kế kèm công trình Viết văn thi công xây dựng công trình bước quan trọng, thực hóa ý tưởng, chuyển đề cương dàn ý thành nội dung thức văn Qua việc hình thành văn đánh giá lực - Đề cương sơ đồ thi công, đường hướng văn bản, bám sát đề cương thực hành viết văn bám sát trọng tâm thiết kế, làm cho viết không xa lạc đề - Đề cương văn phác thảo nội dung tổng thể làm cho văn có định hướng rõ ràng - Đề cương giúp cho người viết chọn lọc xếp nội dung theo định để tiến tới hoàn thiện văn - Đề cương giúp cho việc viết văn thuận lợi, tập trung Câu 5: Trình bày các yêu cầu viết văn bản và hoàn thiện văn bản? Vai trò đề cương thực hành viết văn Yêu cầu 1.1 Yêu cầu viết văn bản: a Phải bán sát đề cương Vì đề cương sơ đồ thi công, đường hướng văn nên bám sát đề cương bám sát trọng tâm thiết kế, làm cho viết không xa lạc đề b Phải chú trọng đặc điểm về yêu cầu, chức của từng phần văn bản Cụ thể: - Phần mở đầu: Viết nội dung gì? Cách mở viết ntn? - Phần triển khai: Viết nội dung gì? Cách triển khai viết ntn? - Phần kết luận: Viết nội dung gì? Cách kết viết ntn? c Phải huy động tri thức để phát triển ý đề cương trở thành luận điểm hệ thống văn d Đảm bảo luận điểm ý, phần đồng thời ý tính mạch lạc, tính liên kết giữa các phần làm cho ý, phần có liên kết chặt chẽ e Trong quá trình viết có thể điều chỉnh trật tự các ý, có thể bổ sung các ý còn thiếu hoặc lược bỏ những nội dung trùng lặp không cần thiết 1.2 Hoàn thiện văn a Kiểm tra nội dung văn - Giữa đề cương và nội dung trình bày văn bản: + Bài viết nêu đề cương chưa? + Việc thêm bớt ý(nếu có) viết đề cương có hợp lí không? - Chủ đề văn bản, luận điểm văn + Chủ đề văn rõ chưa? + Các phận chủ đề triển khai làm rõ chủ đề chung văn chưa? - Tính hệ thống logic mặt, phần văn + Trình tự trình bày phần (chương, mục, đoạn) logic chưa? + Các ý chính, ý phụ, ý lớn, ý nhỏ, triển khai phần, toàn văn hợp lí chưa? b Kiểm tra hình thức: - Dung lượng văn nội dung cần triển khai: + Độ dài văn so với nội dung cần triển khai phù hợp chưa? + Văn có ngắn hay dài không? - Tính cân đối phần: Mở- thân- kết + Dung lượng(độ dài) phần (M-T-K) với nội dung thể phần có cân đối không? - Các phương tiện liên kết: câu, đoạn văn việc sử dụng phương tiện liên kết có phù hợp không? - Các lỗi thường gặp: Trong viết văn cần kiểm tra để tránh lỗi thường gặp nội dung, hình thức số lỗi thông thường khác(chính tả, dùng từ…) Vai trò - Đề cương viết văn có mối quan hệ chặt chẽ Đề cương bước hoàn thành ý tưởng, thiết kế kèm công trình Viết văn thi công xây dựng công trình bước quan trọng, thực hóa ý tưởng, chuyển đề cương dàn ý thành nội dung thức văn Qua việc hình thành văn đánh giá lực - Đề cương sơ đồ thi công, đường hướng văn bản, bám sát đề cương thực hành viết văn bám sát trọng tâm thiết kế, làm cho viết không xa lạc đề - Đề cương văn phác thảo nội dung tổng thể làm cho văn có định hướng rõ ràng - Đề cương giúp cho người viết chọn lọc xếp nội dung theo định để tiến tới hoàn thiện văn - Đề cương giúp cho việc viết văn thuận lợi, tập trung Câu 6: Nêu mục đích, nguyên tắc, quy trình xây dựng đoạn văn Năm kiểu đoạn văn Mục đích xây dựng đoạn văn: - Nhằm củng cố tri thức mặt lí thuyết, rèn luyện khả phân tích đoạn văn, thực hành đoạn văn, tiến tới xây dựng đoạn văn hoàn chỉnh nói hay viết hàng ngày - Giúp thực hành tốt việc sử dụng ngôn ngữ nhà trường Nguyên tắc xây dựng đoạn văn: - Vì đoạn văn phần văn bản, có mối liên hệ trực tiếp với nội dung-chủ đề văn Tránh đoạn rời rạc, vượt khỏi tầm văn Khi viết đoạn văn ý đến vị trí, quan hệ, mục đích, phong cách - Dựng đoạn văn phải dựa chuẩn mực hình thức, cấu tạo, cách thức diễn đạt ngữ pháp đoạn văn Cần tránh đoạn vi phạm chuẩn mực hình thức cấu tạo… Đoạn văn đơn vị có tính chủ đề nên đoạn văn thể chủ đề hay luận điểm định - Mỗi đoạn văn phải thực nhiệm vụ chung văn bản, có liên hệ với đoạn hay phần khác nhà chung văn Quy trình xây dựng văn (6 bước): Bước 1: Xác định loại văn chuẩn bị viết thuộc loại nào? Có nhiều loại với phong cách không giống nhau, từ phận văn liên quan loại văn Bước 2: Xác định vị trí đoạn văn văn bản: Vị trí đoạn văn sở quan trọng để viết đoạn vi vị trí liên quan đến chức Bước 3: Xác định kiểu cấu tạo đoạn văn: Đoạn văn có câu chủ đề hay đoạn văn câu chủ đề Bước 4: Xác định cách lập luận đoạn văn: Quy nạp, diễn dịch, song hành, móc xích Bước 5: Bắt tay vào viết đoạn văn: Sau xác định loại văn vị trí đoạn văn, bước thực hành viết đoạn văn Những câu hỏi chi phối viết đoạn văn là: - Đối với đoạn văn mở: Trực tiếp hay gián tiếp - Đối với đoạn văn triển khai: Nên tiếp nối đoạn văn trước nội dung gì? - Về cấu tạo: Nên trình bày đoạn văn theo kiểu gì? Bước 6: Kiểm tra lại văn sau viết Bao gồm: - Kiểm tra nội dung: + Mối liên hệ đoạn trước- sau khác chỗ + Đoạn văn có chủ đề rõ chưa + Đảm bảo tính logic, mạch lạc chưa - Kiểm tra hình thức: + Đoạn văn có dung lượng hợp lí chưa? + Cách sử dụng phương tiện liên kết Các kiểu đoạn văn 4.1 Xét theo cấu tạo: Gồm có kiểu: a Đoạn văn diễn dịch: - Có câu chủ đề đứng đầu, nêu lên nội dung chính, câu có nhiệm vụ giải thích, chứng minh, bình luận… cho câu chủ đề Đây kiểu trình bày từ khái quát đến cụ thể, quan hệ chính-phụ, từ luận điểm đến luận b Đoạn văn qui nạp - Có câu chủ đề đứng cuối, nêu nội dung đoạn, câu trước có nhiệm vụ nêu tượng, dẫn chứng, tiền đề cụ thể cho câu chủ đề Đi từ cụ thể đến khái quát, quan hệ chính-phụ Đi từ luận đến kết luận c Đoạn văn hỗn hợp - Câu chủ đề đứng đầu cuối, nêu nội dung có tính khái quát, câu nêu tượng, dẫn chứng, tiền đề cụ thể cho câu chủ đề, kết luận Đây kiểu trình bày từ : kết quả-cụ thể-tổng hợp, có quan hệ chính-phụ-chính Từ luận điểm-luận cứ-kết luận d Đoạn văn song hành : Các câu đoạn có quan hệ liên hợp, bình đẳng với câu không phụ thuộc chặt chẽ với e Đoạn móc xích : Các câu đoạn có quan hệ tiếp nối, móc xích với nhau, câu trước làm tiền đề câu sau, chúng phụ thuộc chặt chẽ vào 4.2 Xét theo chức a Đoạn mở đầu : - Là phần bố cục văn bản, có nội dung liên quan trực tiếp đến phần triển khai kết luận đứng vị trí đầu văn - Vai trò : + Thể trực tiếp ý tưởng hay nội dung cho văn bản, thường gặp văn khoa học, luận, hành + Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh gặp văn nghệ thuật, báo chí + Tạo không khí, giọng điệu cho toàn văn - Các cách mở : + Mở trực tiếp : Là đoạn văn mở nêu vấn đề hay đặt vấn đề ý dẫn dắt mà thẳng vào nội dung chủ đề mà văn trình bày văn Ưu điểm : Nội dung văn xác định rõ ràng, cụ thể từ đầu tiết kiệm thời gian Nhược điểm : Thường khô khan, hấp dẫn, chưa phù hợp với số văn đòi hỏi tính gợi mở, dẫn dắt… + Mở gián tiếp : Cách mở chưa vào đề mà dẫn dắt nội dung theo lối khơi gợi, dẫn dắt vấn đề từ xa đến gần Biểu : ^ Mở miêu tả bối cảnh : không gian, thời gian ^ Mở đầu phần giới thiệu : nhân vật, môi trường… ^ Mở đề cách nêu lí hay ^ Mở dẫn dắt vấn đề ^ Mở khơi gợi cảm xúc Thường gặp văn nghệ thuật, luận Ưu điểm : Nội dung văn mở rộng theo kiểu liên hệ, liên tưởng định, gợi hứng thú từ đầu… Nhược điểm : Phù hợp với số văn định, thường gây lan man b Đoạn văn kết thúc : - Là phần bố cục văn bản, có nội dung liên quan trực tiếp, chặt chẽ với phần triển khai mở đầu có vị trí đứng cuối văn Có chức khép nội dung lẫn hình thức văn - Vai trò : + Đoạn kết tóm lược nội dung nêu phần triển khai Đây kiểu kết thường gặp văn khoa học liên quan đến chức phần bố cục văn : phần mở đầu nêu vấn đề trình bày, phần triển khai giải quyết, trình bày vấn đề cụ thể, phần tổng kết nêu nội dung chủ yếu văn + Đoạn văn kết thể trực tiếp chủ đề hay điểm nhấn làm bật chủ đề toàn văn + Đoạn kết thể cảm tưởng, nhận xét : Thường gặp mang phong cách bình luận văn học, chân dung văn học… + Đoạn kết điều ghi nhớ, yêu cầu, đề nghị… thường gặp văn quản lí nhà nước + Đoạn kết phần chốt lại thông tin : thường gặp phong cách báo chí hay luận + Đoạn kết lời hứa, lời chào, lời chúc… thường gặp ngoại giao hay trao đổi tình cảm - Các cách kết : Có loại : + Kết thúc khép(đóng) : Là đoạn kết tóm lược nội dung nêu phần triển khai, khái quát luận điểm, nêu chủ đề, nhận xét nội dung… + Kết mở : Vừa nêu ý văn có tác dụng kết thúc văn đoạn văn khép có chức mở ý nghĩa phía sau văn *Thêm : Sự giống khác đoạn văn có chủ đề chủ đề : - Giống : Bao gồm nhiều câu, diễn đạt ý người nói, viết dùng tạo lập văn khác nhiều tồn loại văn - Khác : + Có chủ đề : câu xoay quanh nội dung câu chủ đề, quan hệ đoạn văn quan hệ chính-phụ, kiểu qui nạp hay diễn dịch + Câu chủ đề : Các câu có nội dung ngang câu mang nội dung chính, quan hệ song hành, móc xích, quan hệ đẳng lập Câu 7: Yêu cầu việc viết câu văn bản, lỗi thường gặp câu 1/ Yêu cầu việc viết câu văn bản: 1.1 Về hình thức cấu tạo a Câu có hình thức định: - Khi nói câu có hình thức âm số đặc trưng ngữ điệu nhờ mà người nhận nghe được, hiểu - Khi viết câu thể qua hệ thống chữ viết phải quy tắc tả, dấu câu: + Mở đầu: viết hoa chữ đầu + Trong câu: sử dụng hợp lí dấu câu + Kết thúc: có dấu ngắt câu b Câu có cấu tạo ngữ pháp định - Câu phải có thành phần: loại câu có nòng cốt chủ- vị Nói chung nói hay viết, người ta phải nói viết đầy đủ thành phần - Câu thành phần: loại câu hoàn cảnh nói hay viết, đầy đủ thành phần Có loại: + Câu tĩnh lược hoàn cảnh giao tiếp rõ, người ta lược bỏ thành phần + Câu đặc biệt: loại câu có hình thức từ hay cụm từ bề mặt - Câu phải xếp theo trật tự cú pháp định phù hợp với quy tắc ngữ pháp tiếng việt Câu văn vừa có tính độc lập hình thức, cấu tạo đồng thời có mối liên hệ qua lại với câu khác, cấu tạo ngữ pháp - Khi viết câu văn bản, phải ý mối quan hệ ngữ pháp câu chuỗi 1.2 Về nội dung-ý nghĩa a Mỗi câu viết phải có nội dung thông báo thể tư tưởng, tình cảm, thái độ …của người phát phải mang đến người nhận thông tin b Mỗi câu viết hay nói phải phù hợp với ngữ cảnh với logic khách quan, xã hội 1.3 Về phong cách văn a Mỗi câu viết phải phù hợp với loại văn bản: câu nằm văn bản, loại văn có phong cách định liên quan đến nội dung, mục đích, chức định b Mỗi câu viết phải phù hợp với hoàn cảnh đối tượng giao tiếp, nói (viết) đâu, lúc nào, với Các lỗi thường gặp câu 2.1 Lỗi cấu tạo ngữ pháp a Thiếu thành phần - Biểu câu sai loại này: + Mỗi câu thường có chủ ngữ vị ngữ Câu sai câu thiếu hai thành phần làm cho câu thể nội dung không rõ ràng, xác Vd: Bạn mà anh vừa gặp ấy(thiếu vị ngữ) - Cách chữa: Thêm, bớt, chuyển đổi trật tự… thành phần hay từ câu sai, chọn cách tùy vào câu, kiểu sai để chữa cho thích hợp Vd: Bạn mà anh vừa gặp người dễ mến b Thiếu thành phần phụ Một câu bình thường thành phần có thành phần phụ Trong nhiều trường hợp thiếu thành phần phụ làm câu không trọn nghĩa - Thiếu phần định ngữ Vd: Cô không quản đường sá xa xôi đến làng vận động em đồng bào học.(có thể thay từ “những” “các”) - Thiếu bổ ngữ bắt buộc Vd: kẻ thù muốn, không sợ 2.2 Lỗi dấu câu a Hệ thống dấu câu văn - Trong lời nói, việc đánh dấu câu với câu khác chuỗi lời nói thể qua quãng ngừng, ngắt ý, qua ngữ điệu - Khi viết câu văn bản, tiếng việt quy ước sử dụng dấu câu gồm 10 dấu Chia làm nhóm: + Nhóm dấu cuối câu: Có chủ ngữ kết thúc câu, biểu thị mục đích nói Đó dấu: chấm, hỏi, than… + Nhóm dấu câu: Có chủ ngữ đánh dấu thành phần tách ý Đó dấu phẩy, chấm phẩy, chấm, ba chấm, gạch ngang, ngoặc đơn, ngoặc kép b Lỗi thường gặp: Đa dạng viết tùy tiện, chưa nắm vững cách dùng loại dấu, in ấn… 2.3 Lỗi quan hệ ngữ nghĩa: a Nội dung không phản ánh thực tế thực khách quan: vd: Tỗ Hữu bạn Nguyễn Du nên qua huyện Nghi Xuân, Tỗ Hữu viết là: “Kính gửi cụ Nguyễn Du” b Diễn đạt không logic c Không tách ý, làm ý câu văn lớn, không rõ ràng Cách chữa: + Thay đổi số từ + Sắp xếp lại trật tự thành phần + Tách nhập ý 2.4 Lỗi liên kết câu văn - Các câu đoạn văn hay văn có quan hệ nội dung hình thức chặt chẽ với nhau, thiếu từ ngữ biểu thị quan hệ tạo thành lỗi, lỗi dẫn đến phần thiếu gắn bó, thiếu tính liên kết 2.5 Lỗi phong cách a Nguyên tắc: Mỗi văn có đặc trưng phong cách định, câu văn phải phù hợp phong cách văn đó, vi phạm tạo thành lỗi phong cách b Biểu hiện: Dùng cách diễn đạt không phù hợp loại văn bản, dùng kiểu câu không phù hợp… Câu 8: Các kiểu chuyển vị trí, cách diễn đạt câu Tách câu, ghép câu Trong giao tiếp nói viết câu có cách biến đổi Lý là: Do câu nằm văn liên quan đến câu khác Do câu thường dựa vào câu trước sau để có cách thể cho phù hợp nội dung, cấu tạo Cũng có cần nhấn mạnh ý câu mà phận chuyển đổi, thường đưa lên đầu câu gây ý Các kiểu chuyển đổi vị trí a Chuyển đổi vị trí thành phần chính: chủ ngữ- vị ngữ vd: - lặng lẽ Sapa - Hiên ngang Cuba b Chuyển đổi vị trí thành phần phụ câu vd: Của ong bướm đầy tuần tháng mật c Chuyển đổi kiểu câu - Câu chủ động chuyển thành câu bị động ngược lại Vd: Các nhà khai thác lẫn khách hàng quan tâm hàng đầu đến cước phí điện thoạiCước phí điện thoại vấn đề nhà khai thác lẫn khách hàng quan tâm - Câu trực tiếp thành câu gián tiếp ngược lại Vd: Mẹ bảo: “Con nhà” Mẹ bảo nhà d Chuyển đổi cách diễn đạt - Đây tượng nội dung diễn đạt cách khác có tính đồng nghĩa - Hoặc mục đích chọn cách thể khác Vd: “Hãy đóng cửa lại” “Có thể đóng giùm cửa không” Tách ghép tĩnh lược câu a Tách câu: biện pháp tách phần câu thành câu riêng - Tách chủ ngữ thành câu riêng Vd: trời đêm mùa xuân lạnh Đêm mùa xuân Trời lạnh - Tách vị ngữ thành câu riêng Vd: Trăng lên cong vút kiêu bạc góc trời - Tách bổ ngữ thành câu riêng Vd: Huấn phía trạm máy Một đêm b Ghép câu Ngược lại với tách câu, nhập nhiều câu thành c Tĩnh lược Là tượng lược bỏ thành phần có câu trước, không cần phải lặp lại câu sau để tránh dư thừa Câu 9: Yêu cầu việc dùng từ văn Những lưu ý việc lựa chọn từ ngữ Yêu cầu việc dùng từ văn 1.1 Dùng từ phải hình thức cấu tạo - Từ đơn vị ngôn ngữ, chất liệu để tạo câu văn bản, đơn vị giao tiếp - Mỗi từ tồn ngôn ngữ qui ước xã hội Trước hết có hình thức cấu tạo định Hình thức từ trước hết âm thanh, từ có âm thanh.(vd: nhà, chạy, vui…) Khi nói từ có âm định nên nói phải xác, rõ ràng có ngữ điệu, đủ để nghe hiểu Phát âm ý đến cấu tạo: Từ phức(láy-ghép) phát âm có cách ngắt khác với từ đơn - Khi viết, từ có qui ước hình thức chữ viết tả định Chữ viết từ phải ghi xác, lỗi hình thức cấu tạo, làm ảnh hưởng không tốt đến trao đổi thông tin từ phía: người phát người nhận 1.2 Dùng từ nội dung-ngữ nghĩa - Từ phải có nội dung định, nội dung làm thành nghĩa từ Nghĩa từ sở để tạo câu có ý nghĩa, mang nội dung thông báo định Giao tiếp trao đổi thông tin Muốn truyền đạt thông tin có hiệu nói hay viết phải hiểu nghĩa từ sử dụng từ câu phải nghĩa Cụ thể là: + Từ dùng phải thể xác nội dung cần thể hiện, tức từ viết phải rõ điều cần diễn đạt Vd: - Không khí lành (đúng) - Không khí xanh (sai) + Từ dùng phải thích hợp: với sắc thái biểu cảm từ bên cạnh nghĩa từ vựng vốn có, lại mang nghĩa biểu cảm Vì sử dụng bên cạnh dùng từ nghĩa phải yêu cầu thích hợp sắc thái Vd: Các từ: chết, mất, từ trần, tạ thế, ngoẻo… có nghĩa chết khác biểu cảm, sắc thái chọn từ phải dựa vào ngữ cảnh - Dùng từ phải với phong cách: Trong giao tiếp chia làm phong cách nói(khẩu ngữ) phong cách viết(sách vở) + Phù hợp phong cách giao tiếp: Khi nói dùng từ theo phong cách ngữ, không nên dùng từ ngữ mang đậm màu sắc tu từ, bóng bẩy Khi viết không nên lạm dụng từ ngữ thông tục, suồng sã… + Phù hợp phong cách văn bản: có nhiều loại, nhiều phong cách Từ ngữ dùng văn phải ý đến phong cách loại văn Chẳng hạn: Loại văn hành chính, khoa học thiên thông tin logic nên thường dùng lớp từ trung hòa sắc thái, nhiều thuật ngữ, hay dùng quan hệ từ lập luận, biểu cảm, ngược lại văn báo chí, nghệ thuật lại thiên nêu thông tin, sắc thái biểu cảm… Các thao tác sử dụng từ văn 2.1 Thao tác lựa chọn từ thay từ - Lựa chọn từ ngữ: Phải lựa chọn từ ngữ thích hợp Quá trình lựa chọn diễn nhiều loại: Lựa chọn từ nhóm đồng nghĩa, lựa chọn đại từ thay thế, lựa chọn cách nói tương đồng, lựa chọn từ toàn dân với từ địa phương Khi lựa chọn từ ngữ cần dựa vào mục đích, phong cách văn bản, hoàn cảnh giao tiếp 2.2 Thay từ ngữ - Đưa từ ngữ vào từ cần thay cho phù hợp yêu cầu diễn 2.3 Kiểm tra từ ngữ Đây thao tác cuối quy trình viết văn bản: - Kiểm tra để xác định tính đúng, sai nghĩa từ dùng - Kiểm tra để xác định hay, không hay cách diễn đạt từ dùng - Kiểm tra để xác định phù hợp hay không phù hợp Câu 10: Các lỗi dùng từ tả thường gặp Các lỗi dùng từ a Lỗi nội dung ngữ nghĩa: -Dùng sai từ đồng nghĩa: Vd: Phong cảnh ngây thơ(nên thơ) - Dùng sai từ Hán Việt Vd: Hội liên hiệp đàn bà(phụ nữ) Việt Nam - Các lỗi khác Dùng từ ngữ không hợp với logic, phi lí, không liên quan, lặp Vd: Hắn từ từ rút tờ giấy khỏi cặp sách b Lỗi phong cách - Dùng từ ngữ không phù hợp hoàn cảnh nói, viết Vd: vấn đề này, (tớ) xin có ý kiến này… phong cách giao tiếp thức dùng từ thân mật(thuộc phong cách nói) - Dùng từ ngữ không phù hợp với sắc thái văn Vd: nghe theo lời Bác, dân tộc lên đường lính(lính ngữ) Lỗi tả thường gặp a Lỗi viết sai qui tắc tả hành Biểu hiện: - Đánh dấu (Thanh điệu) không vị trí Vd: Chiều, ngày, đoái hoài, Trung Quốc… - Lẫn lộn phụ âm đầu Vd: ch/tr, s/x: xướng ca- sướng ca… r/z: rì rào- dì - Viết sai phụ âm cuối Vd: n-ng: miền- miềng b Lỗi viết hoa - Biểu không tuân theo nguyên tắc viết hoa thông dụng nên chỗ đáng viết hoa không viết, chỗ không đáng viết viết c Lỗi viết tắt Do không tuân theo quy tắc viết tắt tùy tiện