ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN THỊ THÙY LINH THƠ TRẦN ĐĂNG KHOA DƯỚI GÓC NHÌN TƯ DUY NGHỆ THUẬT Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60.22.34 Tóm tắt luận văn thạc sĩ (ngành): Văn học Việt Nam Hà Nội - 2011 Công trình hoàn thành Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS – TS Nguyễn Bá Thành Phản biện 1: PGS – TS Lưu Khánh Thơ Phản biện 2: PGS – TS Nguyễn Bích Thu Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ họp tại: Văn phòng khoa văn học – Đại học khoa học xã hội nhân văn …giờ…ngày…tháng…năm… Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm thư viện Đại học quốc gia Hà Nội - Phòng lưu trữ khoa văn học – Đại học khoa học xã hội nhân văn MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong năm tháng chiến tranh chống Mỹ cứu nước, văn học Việt Nam nói chung thơ ca nói riêng hòa vào khí chung đất nước, góp phần ngợi ca kháng chiến thần kì toàn dân tộc Giữa dàn đồng ca đa thanh, đa điệu vút lên giọng ca hồn nhiên, trẻo, chan chứa tình cảm yêu thương em bé yêu thơ bên dòng sông Kinh Thày Thần đồng thơ ca có lẽ từ thích hợp để nói nhà thơ Trần Đăng Khoa thơ làm từ góc sân ngày Xuất phát từ cậu bé thích làm thơ, đến với thơ em bé đến với trò chơi yêu thích, Trần Đăng Khoa trở thành nhà thơ thiếu nhi tài năng, tiêu biểu cho nhà thơ thiếu nhi khác thời Tài sớm bộc lộ, lại nhận quan tâm, dìu dắt nhà thơ lớn đương thời nhà thơ Xuân Diệu, Tố Hữu…thơ Trần Đăng Khoa viết ngày có chiều sâu suy nghĩ mạch nguồn cảm xúc Năm 1970, Trần Đăng Khoa định thử bút với đề tài trường ca Trường ca “Đi đánh thần hạn” đời, sau trường ca khác: “Trừng phạt”, “Khúc hát người anh hùng”…Năm 1975, sau tốt nghiệp phổ thông, Trần Đăng Khoa tạm gác giấc mơ vào đại học để lên đường nhập ngũ Năm 1985, Trần Đăng Khoa cho in tập thơ “Bên sổ máy bay”, tạo dựng hình ảnh mẻ, trưởng thành nhà thơ – chiến sĩ Sau tốt nghiệp trường viết văn Nguyễn Du, năm 1986 Trần Đăng Khoa sang Liên Xô tu nghiệp năm trường viết văn Macxim Gorki Năm 1992 ông nước, tham gia công tác tạp chí Văn nghệ quân đội Đến năm 1998, Trần Đăng Khoa trở lại văn đàn với tác phẩm bình luận văn học “Chân dung đối thoại” Trần Đăng Khoa nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ, theo sát hành trình nghệ thuật ông, thấy thành công quan trọng nghiệp ông thơ ca Tư thơ vấn đề lí luận hấp dẫn Nghiên cứu thơ từ góc độ tư hướng tiếp cận mẻ, có thêm đóng góp lĩnh vực nghiên cứu văn học Trong phạm vi đề tài này, mong muốn vận dụng lí luận tư thơ để nghiên cứu, sâu phân tích giai đoạn phát triển đời thơ Trần Đăng Khoa, từ tìm điểm riêng biệt tạo nên phong cách thơ tác giả Lịch sử vấn đề Trong lịch sử phát triển ngành lí luận, phê bình văn học Việt Nam, số lượng tác phẩm nghiên cứu tư nghệ thuật, tư thơ không nhiều Tác phẩm “Tư thơ tư thơ đại Việt Nam” tác giả Nguyễn Bá Thành xuất năm 1996 xem công trình sâu nghiên cứu vào vấn đề Vì vậy, xem tác phẩm định hướng lí luận để tiến hành bước việc nghiên cứu đề tài Năm 2006, nhà xuất giáo dục cho in “Từ điển thuật ngữ văn học” nhóm tác giả Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi, có đề cập đến khái niệm tư nghệ thuật Thơ Trần Đăng Khoa viết thời thơ ấu giọng thơ tiêu biểu đặc biệt Những phê bình thơ Trần Đăng Khoa chủ yếu in nhiều tờ báo lớn Tiền phong, Văn nghệ, Nhân dân, Phụ nữ Việt Nam, An ninh giới…Có thể kể đến viết đáng ý như: “Em kể chuyện này” báo Văn nghệ số 452 (1972) tác giả Lê Đình Kỵ, “Thơ em Khoa” nhà thơ Xuân Diệu in tập thơ “Góc sân khoảng trời” năm 1973, “ Đọc Góc sân khoảng trời” báo Nhân dân số 7344 (9/6/1974) tác giả Phong Lan, “Đọc Khúc hát người anh hùng” in báo Văn nghệ số 29 (1975) tác giả Bàng Sỹ Nguyên, “ Nhà thơ non trẻ Việt Nam” báo Văn nghệ Hải Hưng số (1975) tác giả N.Niculin, “Đọc tập thơ Bên sổ máy bay” in tạp chí Văn nghệ quân đội tháng 2/1987 tác giả Hồng Diệu, “Nói thơ Trần Đăng Khoa” in báo An ninh giới số 116 (11/3/1999) nhà thơ Tố Hữu… Trong “Thơ Trần Đăng Khoa – Nhà thơ Việt Nam đại” (NXB Khoa học xã hội – 1984) tác giả Vân Thanh lí giải giới thơ Trần Đăng Khoa, đồng thời tác giả nhận định Trần Đăng Khoa nhà thơ trưởng thành, thơ Khoa tiếp tục gợi ý người đọc, người viết người đọc hôm đòi hỏi nhà thơ nội dung mới, giọng điệu khác Trong viết “Trần Đăng Khoa trước đường hình thành cá tính thơ” (NXB Văn học – 1997), tác giả Lại Nguyên Ân Trần Đình Sử lại viết dạng trò chuyện để đưa nhận xét, đánh giá giai đoạn thơ thiếu nhi Trần Đăng Khoa Tác phẩm bàn thơ Trần Đăng Khoa tương đối đầy đủ xuất gần “Trần Đăng Khoa thần đồng thi ca” (NXB Văn hóa thông tin – 2000) tác giả Vũ Nho, chủ yếu tập trung bàn thơ Trần Đăng Khoa giai đoạn thiếu nhi Tác giả tập hợp số bình, nghiên cứu số tác giả khác nhằm nêu bật nét riêng biệt Trần Đăng Khoa so với nhà thơ thiếu nhi thời Khi “Chân dung đối thoại” đời, thông tin, viết phản hồi tập hợp đầy đủ “Xung quanh Chân dung đối thoại Trần Đăng Khoa” (NXB Thanh niên – 1999) Song song với viết, tác phẩm bình luận, nghiên cứu trên, thơ Trần Đăng Khoa thu hút số lượng lớn công trình nghiên cứu nhiều hệ học sinh, sinh viên, nghiên cứu sinh yêu mến thơ ông Có thể kể đến chuyên luận “Tìm hiểu vài nét giới nghệ thuật thơ Trần Đăng Khoa giai đoạn thiếu nhi” tác giả Hoàng Thị Hạnh, luận văn thạc sỹ “Thế giới nghệ thuật thơ Trần Đăng Khoa”, tác giả Chu Thị Bích Thủy,“Trần Đăng Khoa từ Góc sân khoảng trời đến Chân dung đối thoại” Lưu Thanh, khóa luận“Tìm hiểu yếu tố tạo nên sức hấp dẫn vần thơ Trần Đăng Khoa viết lứa tuổi thiếu nhi” tác giả Nguyễn Thị Quỳnh Ngân… Trong đề tài này, tài liệu nghiên cứu tác giả trước để từ có đánh giá, nhận xét khách quan chân thực bàn thơ Trần Đăng Khoa góc nhìn tư nghệ thuật Phạm vi nghiên cứu Để thực đề tài “Thơ Trần Đăng Khoa từ góc nhìn tư nghệ thuật”, tiến hành khảo sát hầu hết tác phẩm Trần Đăng Khoa bao gồm thơ, trường ca, lí luận, phê bình bao gồm tác phẩm: - Các tập thơ: “Từ góc sân nhà em”, “Góc sân khoảng trời”, “Bên cửa sổ máy bay”, “Thơ Trần Đăng Khoa” (Tập 1, Tập 2) - Các trường ca:“Đánh Thần Hạn”,“ Trừng phạt”, “ Khúc hát người anh hùng” - Lí luận, phê bình: “Chân dung đối thoại” Phương pháp nghiên cứu Phương pháp loại hình: Căn vấn đề loại thể để nghiên cứu thơ Trần Đăng Khoa Phương pháp lịch sử: Chúng đặt nhà thơ vào hoàn cảnh lịch sử đương thời để nghiên cứu, tìm hiểu rõ yếu tố thời đại thơ Trần Đăng Khoa Phương pháp thống kê: Chúng dựa số liệu thống kê tác phẩm để đưa đánh giá, nhận định khái quát nhà thơ Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu phần kết luận, luận văn chia thành ba chương bao gồm nội dung sau CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN TƯ DUY THƠ VÀ TƯ DUY THƠ CỦA TRẦN ĐĂNG KHOA CHƯƠNG CÁI TÔI TRỮ TÌNH TRONG THƠ TRẦN ĐĂNG KHOA CHƯƠNG BIỂU TƯỢNG VÀ NGÔN NGỮ THƠ TRẦN ĐĂNG KHOA CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN TƯ DUY THƠ VÀ TƯ DUY THƠ CỦA TRẦN ĐĂNG KHOA TƯ DUY THƠ 1.1 Tư thơ phương thức tư nghệ thuật Tư nghệ thuật khôi phục sáng tạo biểu tượng trực quan, hình tượng hóa thực khách quan theo nhận thức chủ quan Tư nghệ thuật tư thể thực trình sáng tạo thụ cảm nghệ thuật Trong tư nghệ thuật, chất, quy luật thực, sống không dạng trừu tượng khái niệm mà biểu qua hình tượng cụ thể, sinh động Xét mặt nhận thức luận, hình tượng nghệ thuật chất, phản ánh thực, nhiên, phản ánh trực tiếp, mà gián tiếp thực thông qua sáng tạo mang tính cá nhân, in đậm dấu ấn chủ thể Vì thế, tư nghệ thuật không chấp nhận lặp lại, chép; giả định tính cá biệt, điển hình độc đáo Trần Đăng Khoa ví dụ điển hình cho phong cách thơ thần đồng, độc đáo Trần Đăng Khoa biết cách đưa giới cổ tích, thần thoại vào tác phẩm tâm hồn nhạy cảm ngập tràn tình yêu thương dành cho người vạn vật Những chất liệu dân gian lời ca dao, câu chuyện bà mẹ tạo nên dấu ấn đậm nét tư thơ Trần Đăng Khoa, tác giả khéo léo biến chất liệu dân gian truyền thống mà biết thành riêng với tư trẻ thơ vô sáng tạo Trong thơ, liên tưởng yếu tố quan trọng tạo nên thành công cho tác phẩm liên tưởng quy luật nhận thức quy luật cảm xúc, vận động trí tưởng tượng có định hướng vô ý Đây xem đặc điểm tạo nên thành công vang dội dành cho thần đồng thơ Trần Đăng Khoa Yếu tố trữ tình yếu tố xuyên suốt tác phẩm thơ Trần Đăng Khoa Khi nhỏ tuổi Trần Đăng Khoa làm thơ với tư cậu bé, cậu bé năm lớn lên, thân tư trẻ thơ có phát triển định Đến trở thành nhà thơ khoác áo lính tư thơ Trần Đăng Khoa lại tư người lính trưởng thành Và sau cùng, nhà thơ gác súng để theo đường học vấn tư lại có chuyển biến khác, vấn đề ông quan tâm có tầm ảnh hưởng lớn hơn, mang tầm vĩ mô Có thể nói, biến động, thay đổi sống yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến xu hướng vận động tư thơ nói chung tư thơ Trần Đăng Khoa nói riêng Tất nhiên vận động diễn sớm chiều mà trình lâu dài, Trần Đăng Khoa có mười năm làm thơ thiếu nhi chừng thời gian làm thơ với tư cách người chiến sĩ 1.2 Tư thơ Trần Đăng Khoa Tìm hiểu tư thơ Trần Đăng Khoa, trước hết cần xem xét nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hồn thơ Trần Đăng Khoa, yếu tố gia đình, thời đại quan niệm thơ tác giả Trần Đăng Khoa sinh lớn lên vùng quê chiêm trũng đồng sông Hồng gia đình nông Ngay từ ngày nhỏ, nhà thơ tiếp xúc với hát ru, câu ca dao, truyện kể mang đầy màu sắc dân gian thần thoại bà mẹ Đọc thơ Trần Đăng Khoa, người đọc dễ nhận thấy phong cách riêng việc sử dụng từ ngữ phương pháp liên tưởng, tưởng tượng vô độc đáo, sáng tạo Là em bé nông thôn, lớn lên hoàn cảnh đất nước chiến chống kẻ thù xâm lược, yếu tố thời đại góp phần tạo nên sắc thái khác thơ Trần Đăng Khoa giai đoạn Điều khiến cho thơ Trần Đăng Khoa trở nên đặc biệt so với bạn bè trang lứa chỗ cậu bé có tầm suy nghĩ sâu sắc lớn so với tuổi có cách lí giải vô ngộ nghĩnh, sáng tạo cho vật, tượng Thơ Trần Đăng Khoa giai đoạn thể tư mở rộng, việc mở rộng lòng với vạn vật, cỏ Sự hồn nhiên, sáng hầu hết thể tác phẩm nhà thơ thiếu nhi, nhiên yếu tố để cá nhân vượt trội hẳn lại yếu tố bẩm sinh Tài ý thức trách nhiệm sản phẩm nghệ thuật thân giúp Trần Đăng Khoa có thơ có chiều sâu, phản ánh suy nghĩ sâu sắc Trải qua thời gian dài quân đội, Trần Đăng Khoa có trình trưởng thành tích cực, có trình chuyển đổi rõ rệt tư thơ Lúc này, vần thơ dần tính hồn nhiên trẻ thơ vốn đặc điểm quan trọng tạo nên danh tiếng cho thơ Trần Đăng Khoa ngày nhỏ Nhà thơ hướng lòng đến người đồng đội, đến “em”, tâm tư Cũng hướng đến đối tượng trữ tình nên thơ Trần Đăng Khoa phải tìm đến cách thể Người đọc không nhìn thấy hướng thể thơ truyền thống, câu chuyện cổ tích hay lời ru đưa nôi nữa, thay vào ông viết thơ hầu hết theo thể tự để thể sống nội tâm đa chiều, chứa đựng nhiều tâm trạng, ngẫm nghĩ đời, số phận người Trong hai giai đoạn thơ Trần Đăng Khoa, dù tư hướng nội hay hướng ngoại người đọc nhận thấy nhà thơ tâm hồn nồng hậu, suy nghĩ cho vật, người xung quanh trước nghĩ cho thân Vì lạ nói thơ Trần Đăng Khoa sinh để dành cho yêu thương QUÁ TRÌNH SÁNG TÁC VÀ QUAN NIỆM VỀ THƠ CỦA TRẦN ĐĂNG KHOA 2.1 Sự xuất thần đồng thơ Trần Đăng Khoa sinh ngày 24 tháng năm 1958, quê làng Trực Trì, xã Quốc Tuấn, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương gia đình nông Ngay từ thuở ấu thơ, cậu bé nghe bà mẹ hát ru câu ca dao, câu chuyện cổ tích, truyện Kiều…Thế giới kì ảo, câu chuyện cổ, hình ảnh thân thuộc, giàu màu sắc ca dao, câu tục ngữ sớm in sâu tâm trí non nớt trở thành mạch nguồn nuôi dưỡng hồn thơ Trần Đăng Khoa – yếu tố quan trọng tạo nên thần đồng thơ giai đoạn sau Khi biết đọc, Trần Đăng Khoa ham đọc sách, tủ sách anh trai dần trở thành giới riêng cậu bé, nên tuổi cậu bé có tay “lưng vốn” gồm hàng trăm câu ca dao truyện Kiều Bài thơ Trần Đăng Khoa viết “Con bướm vàng” (1964) thể trực tiếp cảm xúc cậu bé chưa đầy tám tuổi với lời thơ mộc mạc hồn nhiên Bài thơ có cách diễn đạt mang dáng dấp khúc đồng dao, câu mở đầu câu cuối hiệp vần với để đọc liên tiếp, xoay tròn Bài thơ đời, gây nên ngạc nhiên cho người lớn thích thú độc giả nhỏ tuổi Sau ngưỡng nhiều bỡ ngỡ ấy, cậu bé bước bước vào giới thơ ca Những nhân vật thơ Trần Đăng Khoa vật gần gũi hàng ngày cối, vật, góc sân, trò chơi trẻ em nông thôn…Thơ cậu bé nhanh chóng người xung quanh biết đến yêu thích, tiếng đồn cậu bé thần đồng thơ ca ngày lan xa Nhiều tờ báo trung ương địa phương đăng thơ Trần Đăng Khoa Năm 1968, tập thơ “Góc sân khoảng trời” gồm 52 thơ Trần Đăng Khoa Ty giáo dục Hải Hưng xuất Cũng năm này, nhà xuất Kim Đồng in ấn phát hành tập “Từ góc sân nhà em” gồm 12 thơ Tập thơ “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa sau tái nhiều lần Các tờ báo trung ương, địa phương, nước nước đăng nhiều phóng bút kí cậu bé thần đồng Trần Đăng Khoa Thơ cậu bé làng Điền Trì dịch đăng tải nhiều tờ báo nước Pháp, Cuba, Liên Xô, Hungari… Năm 1970, Trần Đăng Khoa đến với thể tài thơ lớn – Trường ca Đây thể loại khó viết với “lưng vốn” khiêm tốn mình, Trần Đăng Khoa mạnh dạn trình làng trường ca “Đi đánh thần Hạn” Đây trường ca hư cấu theo cốt truyện “Cóc kiện trời” kết hợp với yếu tố đại bút pháp nghệ thuật thể loại trường ca Tác phẩm dài gần 1000 câu viết theo thể tự với hình ảnh phóng khoáng miêu tả cảnh đoàn người đói khát bước lên lưng cua thần, bay lên trời để đánh với thần Hạn Trong thời gian không quân Mỹ quay lại ném bom miền Bắc, làng quê yên tĩnh Trần Đăng Khoa không thoát khỏi trận oanh tạc máy bay B52, cậu bé lại miệt mài với với ý tưởng mới, trường ca “Trừng phạt” đời Khoa viết “Trừng phạt” cảm nhận cậu bé nông thôn độc ác kẻ thù, vết thương mát chiến tranh thể rõ nét tàn phá chiến tranh mảnh đất quê hương Năm 1974, đời trường ca “Khúc hát người anh hùng” đánh dấu bước chuyển biến dài đường sáng tác Trần Đăng Khoa So với tác phẩm dài trước mình, “Khúc hát người anh hùng” Trần Đăng Khoa có thay đổi rõ rệt quy mô với việc xếp tuyến nhân vật chính, phụ Năm khúc với gần 1300 câu thơ, trường ca “Khúc hát người anh hùng” viết xen kẽ thể thơ tự thể lục bát nhuần nhuyễn, thủ pháp đan cài tạo cho tác phẩm có giọng điệu đa dạng Có thể nói “Khúc hát người anh hùng” cầu nối tiếp hai giai đoạn sáng tác nhà thơ, dần xa rời vần thơ “trẻ con” bắt đầu đường trở thành nhà thơ “người lớn” Điều thể phát triển vững chãi tư thơ Trần Đăng Khoa, từ thơ đơn lẻ biết phát triển câu thơ thành hệ thống có quy mô lớn với quy định niêm luật tương đối chặt chẽ “Thần đồng thi ca” có lẽ từ ngữ thích hợp để nói Trần Đăng Khoa thơ làm từ góc sân ngày Những thơ hồn nhiên tuổi thơ gây ấn tượng mạnh người đọc Trần Đăng Khoa thể sức tưởng tượng, liên tưởng đạt đến trình độ siêu việt Ở thơ, cậu bé có cách nhìn, cách cảm, cách nghe riêng, trí tưởng tượng, liên tưởng tràn ngập sắc màu dân gian Giai đoạn mở đầu có ý nghĩa lớn với đời thơ Trần Đăng Khoa Đây giai đoạn thiên khiếu bẩm sinh, đỉnh cao rực rỡ mà từ trước đến chưa có nhà thơ thiếu niên có 2.2 Thơ Trần Đăng Khoa tuổi trưởng thành Tốt nghiệp phổ thông trung học, nhà thơ không vào đại học mà xung phong đội Năm 1985, Trần Đăng Khoa mắt bạn đọc tập thơ “Bên cửa sổ máy bay” với chân dung nhà thơ Trần Đăng Khoa – người lớn Với tác phẩm này, Trần Đăng Khoa thức khép lại vần thơ bé thần đồng ngày để trở thành nhà thơ khoác áo lính với suy nghĩ sâu rộng nhiều trải nghiệm Trong tập thơ Trần Đăng Khoa đóng vai trò người lính tiên phong, đặt viên gạch cho việc phác họa chân dung người lính hải quân thời bình – Một đề tài mà đến năm 80 kỷ XX người ta nói đến nhiều kĩ Ngòi bút Trần Đăng Khoa, cách kín đáo vào chiều sâu tâm trạng truyền đạt cung bậc tình cảm Điều dễ nhận thấy tập “Bên cửa sổ máy bay” Trần Đăng Khoa xu hướng giảm yếu tố dân gian vốn điểm mạnh nhà thơ Có thể nói tập thơ này, nét hồn nhiên, tươi mới, vui vẻ lạc quan nhiều so với giai đoạn trước Trong tập thơ này, Trần Đăng Khoa đa dạng, phong phú cách nhìn, cách nói, cách thể thể loại thơ Tuy thơ ông có hư cấu, tưởng tượng, liên tưởng mà thiên tính triết lí đề cao yếu tố nội cảm Nhà thơ nói mình, “tôi” cá nhân hòa chung với “ta” đồng đội, dân tộc Từ không gian làng quê, gia đình, thơ Trần Đăng Khoa mở không gian rộng lớn bao la đắm vào giới “Bên cửa sổ máy bay” chưa tập thơ đặc sắc song tiếp nhận nó, người đọc cảm nhận tình cảm gắn bó sâu đậm, suy nghĩ, trăn trở thân tác giả nỗ lực tìm kiếm không ngừng để thể Sau kết thúc chương trình học tập Trường viết văn Nguyễn Du, năm 1986 Trần Đăng Khoa sang Liên Xô tu nghiệp bảy năm Trường viết văn M.Gorki Đến năm 1992, ông nước tham gia công tác tạp chí Văn nghệ quân đội Trong thời gian này, việc tiếp tục sáng tác thơ, ông viết văn, viết báo, tham gia bình luận văn học Năm 1998, tập khảo luận ‘Chân dung đối thoại” ông đời, thời gian ngắn tái đến lần Cuốn sách không đề cập tới tác giả mà đặt vấn đề đời sống văn học đương đại Đối với tác giả, có lẽ sau “Góc sân khoảng trời” qua 30 năm 10 thày quay trở có thêm người bạn đồng hành bất đắc dĩ nữa, đôi nạng gỗ mà dấu chân tròn in dấu đất chạm khắc vào thời gian Tình yêu đội mà lớn dần theo ngày tháng Từ cách xưng “cháu” đến xưng “em” thể rõ yếu tố thời gian câu thơ, điều đồng nghĩa với việc “chú” đội xuất thơ Trần Đăng Khoa ngày chuyển thành “anh” đội Đối với Trần Đăng Khoa, từ cậu bé quê viết thơ đội trở thành người lính viết đồng đội – Đó hành trình dài Những hình ảnh đẹp đẽ, cao người lính theo Trần Đăng Khoa suốt tháng năm tuổi thơ, để đến đứng trước ngưỡng lựa chọn đời nhà thơ định theo đường binh nghiệp Qúa trình vận động hình ảnh người lính thơ Trần Đăng Khoa bước tiến mẻ thân nhà thơ viết đề tài Vẫn chủ đề cũ Trần Đăng Khoa tìm điều mẻ viết người lính hải quân thời bình Nếu giai đoạn trước đây, thơ cậu bé Trần Đăng Khoa viết thơ chơi, yếu tố “tình” chiếm ưu tuyệt đối, yếu tố nhà thơ đặt xuống phía sau yếu tố “lý” 3.4 Bác Hồ Đối với Trần Đăng Khoa hệ người Việt Nam, hình ảnh vị lãnh tụ dân tộc hình ảnh vô cao đẹp gần gũi Nếu nhà thơ người lớn khác kì vĩ hóa vị lãnh tụ dân tộc, đưa Bác lên đỉnh cao muôn trượng với công lao to lớn độc lập nước nhà, cậu bé Khoa Bác Hồ lại lên thật giản dị gần gũi, Bác gắn bó với sống hàng ngày em, từ công việc nhỏ trồng rau, quét bếp, đuổi gà…cho đến việc phải chạy hầm để tránh máy bay Mỹ dội bom lên quê hương Đến Bác không nữa, trái tim cậu bé rung lên thổn thức nỗi đau chia biệt hàng triệu người Trong niềm tiếc thương vô hạn ấy, Trần Đăng Khoa thiếu niên trang lứa đinh ninh lòng điều nguyện gắng góp phần vào công kháng chiến trường kì toàn dận tộc, giải phóng, thống đất nước Có lẽ nghĩ ý lớn trước tuổi Trần Đăng Khoa thể vần thơ kính yêu dành cho vị lãnh tụ góp phần thúc đẩy thần đồng thơ ngày vững bước đường trở thành người lính, người chiến sĩ 3.5 Những người lao động chân quê bất khuất 18 Trên quê hương ấy, Trần Đăng Khoa trải qua tháng ngày tuổi thơ tươi đẹp Cuộc sống người nông dân nơi nhà thơ miêu tả chi tiết, cụ thể, thơ viết chủ đề có số lượng không lớn Khi đất nước bị kẻ thù xâm lược người nông dân trước biết đến ruộng đồng, vườn tược, trở thành người chiến sĩ, biết cầm súng bảo vệ quê hương Khi viết đề tài này, Trần Đăng Khoa lớn hẳn so với tuổi, không thơ hướng câu chữ hồn nhiên, vô tư nữa, thay vào trưởng thành ý thức, việc biết hô hiệu thơ, sử dụng thơ phương thức tuyên truyền tinh thần cách mạng Chân dung người lao động vùng đất quê hương lần Trần Đăng Khoa khắc họa chi tiết trường ca “Khúc hát người anh hùng” Với năm trường đoạn, tái lại khung cảnh khác nhau, Trần Đăng Khoa miêu tả rõ nét đấu tranh cam go chị Bưởi bị sa vào tay giặc đấu tranh nhân dân đòi tự cho chị từ bên nhà lao Cùng tuyến nhân vật “ta” trường ca xuất hình ảnh tuyến nhân vật phụ, người nông dân yêu nước vùng đất quê hương cụ Đình, bà cụ mù…Trần Đăng Khoa gửi vào thơ hình ảnh đẹp quê hương với tình yêu thắm thiết tự hào TIỂU KẾT Tuổi thơ hồn nhiên, sáng đem đến cho Trần Đăng Khoa nhìn trinh nguyên, ngộ nghĩnh kì diệu Óc liên tưởng, tưởng tượng phong phú tinh tế khiến cho giời loài vật thơ Trần Đăng Khoa lên sống động tranh họa sĩ tí hon thiên tài Một trái tim nhân hậu, giàu lòng yêu thương từ loài vật cỏ cho cậu bé thơ hồn nhiên sâu sắc xúc động tình yêu với người thân Chính tình yêu hình thành dần cậu bé tình yêu quê hương, đất nước Cuộc hành trình giai đoạn đến với thơ Trần Đăng Khoa thể rõ cách xưng hô, cách nhìn nhận vật, tượng, người năm tháng Từ “tôi” trữ tình xưng “em” đến “tôi” người chiến sĩ, từ “Góc sân khoảng trời” đến “Bên cửa sổ máy bay” hành trình dài, chặng đường sáng tác liên tục nhà thơ Khép lại vần thơ sáng tuổi hoa niên, Trần Đăng Khoa hướng đến giới rộng lớn bên góc sân khoảng trời Tư thơ Trần Đăng Khoa có thay đổi, tính hướng nội thể không chủ thể mà nhận thấy khách thể Đề tài người lính đảo thực 19 yếu tố lạ, mẻ song nơi ta bắt gặp đề tài quen thuộc, gần gũi thơ Trần Đăng Khoa giai đoạn thiếu nhi, hình ảnh mẹ, hình ảnh làng quê thân thương tràn đầy suy nghĩ nhà thơ “Bên cửa sổ máy bay” chưa phải tập thơ đặc sắc, song điều đáng nói tập thơ thể tình cảm gắn bó sâu đậm, thắm thiết với thơ suy nghĩ, trăn trở Trần Đăng Khoa công nỗ lực không ngừng để tìm kiếm, chứng minh độc đáo văn đàn CHƯƠNG 3: BIỂU TƯỢNG VÀ NGÔN NGỮ THƠ TRẦN ĐĂNG KHOA BIỂU TƯỢNG TRONG THƠ TRẦN ĐĂNG KHOA 1.1 Biểu tượng thơ Trong lịch sử phát triển lâu đời, dân tộc, cộng đồng người khác có ý thức tạo biểu tượng mang tính văn hóa tính cộng đồng cao, hội tụ tinh hoa, tinh thần đại diện cho số đông cá thể Những biểu trưng – với việc tồn qua sóng gió, thăng trầm lịch sử dần trở thành số văn hóa đại diện cho quốc gia, dân tộc, cộng đồng người Mỗi nhà thơ Việt Nam, dù hay nhiều chịu ảnh hưởng biểu tượng mang tính truyền thống Thơ Trần Đăng Khoa không ngoại lệ, song song với hệ thống biểu tượng mẻ mang đậm dấu ấn cá nhân, nhà thơ có tiếp nhận biểu tượng truyền thống Những biểu tượng không lạ, sức sáng tạo việc thể đầy lĩnh thần đồng thơ, Trần Đăng Khoa đưa biểu tượng cũ lên phông mới, mang sắc thái biểu cảm mới, đạt hiệu bất ngờ Biểu tượng thơ Trần Đăng Khoa hai giai đoạn phát triển mang sắc thái cảm xúc khác nhau, chúng chịu ảnh hưởng từ thời gian, môi trường sống trình trưởng thành nhà thơ Trong giai đoạn thực nhiệm vụ quần đảo Trường Sa, Trần Đăng Khoa tạo nên hệ thống biểu tượng mới, mang tâm tư suy nghĩ người lính Tất nhiên, hai giai đoạn sáng tác, thấy lặp lại số biểu tượng Sự lặp lại lặp lại hình ảnh phản chiếu bên ngoài, thực tế nội hàm biểu tượng có vận động theo suy nghĩ, cảm xúc tác giả Đó đường tất yếu đời sống xu hướng tồn phát triển tất yếu biểu tượng 20 Đối với Trần Đăng Khoa, bên cạnh việc tiếp nhận làm biểu tượng cũ, nhà thơ sáng tạo nên hệ thống biểu tượng mang đậm dấu ấn cá nhân 1.2 Những biểu tượng đặc sắc thơ Trần Đăng Khoa 1.2.1 Góc sân Góc sân biểu tượng mang tính hình tượng cao thơ Trần Đăng Khoa Nhà thơ Xuân Diệu có so sánh thú vị cho góc sân “cái vũ trụ tí hon” Khoa: “Chùm thơ Khoa là, em đặt tên “Từ góc sân nhà em” Tôi đến thăm sân Nó nhỏ Nhưng giới bé Khoa, từ lúc bé chập chững biết đi, lúc bé tám tuổi, làm câu thơ Cái vũ trụ tí hon quan trọng lòng đỏ trứng gà” [37, tr.118] Góc sân – Đó giới trẻ thơ mà Trần Đăng Khoa khám phá điều thú vị, “viết thiên nhiên nói Trần Đăng Khoa tài bật phong trào thơ thiếu nhi” [37, tr 150) Từ góc sân nhỏ ấy, buổi sáng mai rực rỡ ánh hồng, cậu bé Khoa cặm cụi ghi lại kiện diễn xung quanh người thư kí cần mẫn Cái sân chơi dành cho trẻ em đặc điểm quan trọng biểu cho làng quê nông, nơi diễn hoạt động gia đình, chí không gian sinh hoạt chung làng xóm Bởi vậy, cậu bé nông thôn Trần Đăng Khoa, góc sân xuất phát điểm, nơi cậu bé bước chân với giới xung quanh để tìm hiểu, để vui chơi Nơi góc sân Trần Đăng Khoa biết đến vật, tượng tự nhiên với khoảng không rộng lớn Góc sân - nói cách khác sống thơ ấu nhà thơ, nơi chứng kiến ngày Khoa chập chững biết đi, nơi chứng kiến kỉ niệm vô giá đời nhà thơ 1.2.2 Khoảng trời Khoảng trời biểu tượng nghệ thuật độc đáo đời thơ Trần Đăng Khoa Có thể nói khoảng trời giống ô cửa sổ, gương soi mà từ góc sân nhà hàng ngày cậu bé nhìn lên để quan sát, ngắm nhìn tượng tự nhiên Khoảng trời cánh cửa mở giới rộng lớn – giới mà cậu bé tiểu học chưa chiêm ngưỡng, qua cánh cửa Trần Đăng Khoa gửi gắm ước mơ thời thơ ấu Người đọc gặp lại khoảng trời xanh bát ngát “Bên cửa sổ máy bay”, lúc không khoảng trời năm tháng thơ ấu nữa, thay vào bầu trời xanh rộng lớn Khi trở thành người lính rèn luyện quân ngũ, khoảng trời ngày cậu bé Khoa mở rộng lớn hơn, mang 21 theo tâm tư, tình cảm triết lí sâu xa Nếu ngày thơ ấu, nhìn lên bầu trời, ngắm đám mây, ngắm thay đổi vũ trụ thời điểm khác mang lại cho nhà thơ trải nghiệm thú vị…thì bay bầu trời ấy, trải nghiệm lại nhìn từ suy nghĩ người trưởng thành với sắc thái khác Từ câu chuyện ấy, Trần Đăng Khoa nhìn thấy bầu trời ước mơ khác, thiên đường có thực, thiên đường hữu trần gian Thiên đường câu chuyện cổ tích mẹ kể năm thiên đường có thực, hữu tâm trí nhà thơ Bầu trời tác giả đặt góc nhìn đối lập, khác nhau, dù góc độ nào, dù mang ý nghĩa thực tế hay tượng trưng biểu tượng mang tính tích cực giúp Trần Đăng Khoa có trải nghiệm sâu sắc đời 1.2.3 Mưa Mưa thơ Trần Đăng Khoa mưa mùa đông xám xịt, ảm đạm, lạnh lẽo mà trận mưa rào mùa hè vô sôi động Trong mắt trẻ thơ, mưa tượng tự nhiên gây nên tác động to lớn với sống người mà mưa đơn giản hòa ca với vật quen thuộc cậu bé thi sĩ vui chơi nơi góc sân nhà Khi tuổi trưởng thành, mưa hình ảnh đẹp, tràn đầy sức sống thơ Trần Đăng Khoa Nơi Trường Sa này, giọt mưa hạt vàng, đem lại sống cho sinh vật sống nơi Trên đảo“dưới chân mây – đầu sóng nước” ấy, thiếu thốn phải kể đến thiếu nước - Điều tưởng đơn giản người sống đất liền, lại ước mơ cháy bỏng người lính Khi mưa về, vật nơi có biến đổi diệu kì, tất tái sinh vùng đá sỏi khô cằn Cũng nỗi niềm mong mưa, nhà thơ mưa lại có ý nghĩa thật khác biệt, mưa mang đến niềm vui sướng, mưa có tính chất giản đơn hơn, mưa người chiến sĩ đảo xa hôm giọt mưa đem lại sống cho người Cùng mưa nhau, hoàn cảnh khác nhau, độ tuổi khác nhau, mang đến ý nghĩa cách biệt to lớn Sự vận động biểu tượng “mưa” tiến trình thơ Trần Đăng Khoa nói đổi thay tầm nhìn cậu bé từ làng Điền Trì nhỏ bé đến biển khơi mênh mông, rộng lớn đời NGÔN NGỮ TRONG THƠ TRẦN ĐĂNG KHOA 22 2.1 Ngôn ngữ tư thơ Ngôn ngữ công cụ trực tiếp tư duy, muốn hiểu được, cảm thụ nghệ thuật phải ngôn từ Ngôn ngữ, chất liệu, phương tiện biểu mang tính đặc trưng văn học Nhà thơ sử dụng ngôn ngữ để tạo sản phẩm ngôn ngữ, nói ngôn ngữ vừa có ý nghĩa phương tiện vừa có ý nghĩa mục đích Ngôn ngữ thơ – yếu tố biểu quan trọng tư thơ, mà mang đậm tính chủ quan phản ánh phong cách riêng biệt nhà thơ Thơ tác động đến người đọc nhận thức sống, vừa khả gợi cảm sâu sắc, vừa gián tiếp qua liên tưởng, tưởng tượng, vừa rung động ngôn từ giàu nhạc điệu Ngôn ngữ thơ có tính hình tượng, phản ánh thực cách khái quát nghệ thuật tượng cụ thể, sinh động, điển hình, nhận thức trực tiếp cảm tính Ngôn ngữ mang tính hình tượng ngôn ngữ gợi hình cụ thể Nhà thơ không làm thơ phạm trù tư logic môn khoa học tự nhiên mà thông qua hình ảnh cụ thể để diễn đạt ý niệm trừu tượng Tính biểu cảm thơ bộc lộ cảm xúc trực tiếp hay gián tiếp qua từ ngữ thơ Đó đầy đủ cung bậc tình cảm lòng người Vì vậy, tính biểu cảm ngôn ngữ thơ trước hết phải xuất phát từ xúc cảm chân tình, dạt nhà thơ 2.2 Ngôn ngữ thơ Trần Đăng Khoa Ngôn ngữ yếu tố quan trọng tạo nên thành công cho nhà thơ, “Góc sân khoảng trời” đời Trần Đăng Khoa cậu bé mười tuổi – Cái tuổi hồn nhiên, vô tư nhạy cảm quan sát, tìm hiểu giới xung quanh Ở vào tuổi chưa biết đến đặc điểm ngôn ngữ thơ, tính hàm súc, tính xác…hay lý thuyết nghiên cứu, phê bình thơ, mà Trần Đăng Khoa có câu thơ xuất sắc – câu thơ có không hai lịch sử thơ ca đại Việt Nam Những thơ hay “Góc sân khoảng trời” thơ hay đời thơ Trần Đăng Khoa Ngôn ngữ thơ Trần Đăng Khoa đạt thành công vượt bậc yếu tố thể tài giọng điệu thơ Theo thống kê tác giả Vũ Nho số 108 thơ tập “Góc sân khoảng trời” song thất lục bát có bài, riêng thể thơ lục bát chiếm số lượng lớn 44 Cũng qua tập thơ này, liệt kê khoảng 100 từ láy khác nhau, có từ lặp lặp lại nhiều lần dòng cảm xúc khác Tạm thời chia thành hai nhóm: Nhóm thứ gồm từ láy 23 hình thái, tính chất, cách vận động thiên nhiên, vật, người Nhóm thứ hai gồm từ láy diễn tả trạng thái tâm lí, cảm xúc, cảm giác người, vật tương tự nhiên Việc sử dụng thục từ láy cho thấy Trần Đăng Khoa có vốn từ vô phong phú, nguồn vốn góp phần giúp nhà thơ thể tình cảm, cảm xúc cách thành công Thể tài thơ ca dân gian tập thơ chiếm ưu gần tuyệt đối, lối kể về, lối thơ lục bát…đều nhà thơ sử dụng nhuần nhuyễn tự nhiên Đến giai đoạn viết “Bên cửa sổ máy bay”, tư thơ Trần Đăng Khoa có chuyển biến nên tạo ảnh hưởng trực tiếp đến yếu tố ngôn ngữ tập thơ Nhà thơ không sử dụng thể thơ truyền thống mà thay vào việc sử dụng gần hoàn toàn thể tự Với thể thơ Trần Đăng Khoa thoải mái bộc lộ cảm xúc sâu kín với tư thơ ngày mang tính chất hướng nội Tuy nhiên, phải nhận rằng, bên cạnh đóng góp mặt thể tài nghệ thuật giai đoạn trưởng thành, thơ Trần Đăng Khoa giai đoạn không tạo nên sức hấp dẫn người đọc vần thơ viết giai đoạn thiếu nhi 2.2.1 Ngôn ngữ thơ tự Thơ tự chiếm số lượng tương đối thơ Trần Đăng Khoa, đặc biệt giai đoạn sau tác giả trở thành nhà thơ chiến sĩ Nếu “Góc sân khoảng trời”, thơ tự Trần Đăng Khoa mang dáng dấp đồng dao vần vè với kết cấu vòng tròn, lặp lặp lại – Một nhịp điệu hát quen thuộc với em bé nông thôn; “Bên cửa sổ máy bay” thơ với ngôn từ trải dài đoạn kết, dòng tâm mang nặng chất suy tư người lính thân mình, người đồng đội…Hẳn không quên thơ “trình làng” Trần Đăng Khoa, thơ đặc biệt, gây ấn tượng với người đọc âm hưởng dân gian thể rõ – Bài “Con bướm vàng” Cách kết cấu vòng tròn với điệp khúc “Con bướm vàng” giống đồng dao, câu hát trẻ chăn trâu, không phân biệt đâu đầu, đâu cuối Bởi mà câu thơ kéo dài mãi, khiến người đọc hình dung tranh với hình ảnh cánh bướm vàng bây rập rờn, xa dần hút, để lại cậu bé thi sĩ nhìn theo với bao tiếc nuối Viết mẹ, Trần Đăng Khoa có tứ thơ hay, “Khi mẹ vắng nhà” thơ Trong thơ này, nhà thơ sử dụng cách kết cấu đối đáp, vế đầu tạo 24 câu hỏi từ câu nghi vấn mà khai triển thành tứ thơ Phần lớn tác phẩm nhà thơ sử dụng vế vế tạo câu hỏi, hỏi không đáp Đó dạng câu hỏi tu từ, biện pháp nghệ thuật mà cậu bé thi sĩ dù chưa học lý thuyết thực hành thành thạo thành công Chúng ta thấy dấu vết đối đáp thơ “Con chim hay hót”, “Hỏi đường”, “Khi mẹ vắng nhà”, “Lời than”, “Cây đa làng”…Kết cấu vòng tròn, đối đáp hai hình thức kết cấu sử dụng nhiều thơ Trần Đăng Khoa Bên cạnh số khác kết cấu so sánh, thời gian nhà thơ sử dụng, có người đọc bắt gặp việc sử dụng lồng ghép kết cấu tác phẩm để tạo nên hiệu tốt cho nghệ thuật ngôn từ Nếu nói đến ngôn ngữ thơ đề cập đến tính xác, tính hàm súc, tính biểu cảm tính hình tượng, “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa vận dụng ngôn ngữ dân gian – Một điều đặc biệt khiến Trần Đăng Khoa trội hẳn nhà thơ thiếu nhi khác Vốn liếng thành ngữ, tục ngữ lối ví von so sánh cậu bé đưa vào thơ, phảng phất bóng dáng ngôn ngữ hát đồng dao làm nhịp trò chơi cho trẻ nhỏ, cậu bé làm thơ hồn nhiên chưa ý thức cách “nói chữ” - Một đặc điểm hay có thơ người lớn Những có Trần Đăng Khoa sử dụng phần chưa có ý thức sử dụng ngôn ngữ thơ dân gian vào để dân gian hóa thơ Một yếu tố ảnh hưởng đến giọng điệu cách xưng hô đặc biệt nhà thơ, tính dân gian thơ Trần Đăng Khoa thể qua việc nhà thơ thường sử dụng hình tượng có thơ ca cổ hình tượng cò, trâu, kiến, đa, sân đình… Song song với đặc điểm trên, nhận thấy thơ Trần Đăng Khoa viết giai đoạn đầu có tần suất xuất dày đặc biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ sử dụng thành công Từ cách sử dụng biện pháp tu từ này, nhà thơ tạo nên vẽ vô sinh động thiên nhiên, cỏ cây, người Những tưởng tượng, liên tưởng thù vị khiến vật vô tri vô giác, khung cảnh quen thuộc nơi làng quê trở thành giới sinh động, ngộ nghĩnh Nếu biện pháp so sánh, nhân hóa đem đến cho thơ Trần Đăng Khoa tranh sinh động, ngộ nghĩnh, biện pháp ẩn dụ, hoán dụ, điệp từ, điệp ngữ đóng góp phần quan trọng việc tạo dựng giới ngập tràn âm thanh, hương thơm màu sắc Trong tập “Bên cửa sổ máy bay”, đa số thơ viết theo thể tự mang đậm chất trữ tình, tâm tư, tình cảm người đồng đội, lời tâm 25 tác giả nghĩ tương lai phía trước Hoàn cảnh sống thay đổi, nhà thơ trưởng thành dần chuyển hướng sang đề tài khác với chuyển biến tư duy, việc sử dụng ngôn từ thể thơ tự thay đổi theo Nếu thơ thời thiếu nhi, Trần Đăng Khoa thích sử dụng câu thơ ngắn, nhằm diễn tả hoạt động nhanh, tất bật vật trước biến động tự nhiên, câu thơ viết giai đoạn lại câu thơ dàn trải nỗi niềm tâm tác giả Số lượng câu thơ ngắn dài đan xen ít, Đến với thể thơ tự này, nhà thơ thoái mái giãi bày tâm tư, tình cảm trước sống Mặc dù thơ tự Trần Đăng Khoa sáng tác giai đoạn sau chưa đạt đến đỉnh cao thơ viết thời gian thơ ấu, phủ nhận đóng góp ông đề tài thơ mới: Thơ viết người lính biển Thông qua tác phẩm trình vận động đời thơ Trần Đăng Khoa, người đọc có cảm nhận khác việc đánh giá giới quan, nhân sinh quan nhà thơ Nhưng dù nhận xét, đánh giá đóng góp Trần Đăng Khoa vào việc làm phong phú cho ngôn ngữ thơ với biện pháp nghệ thuật tu từ chối cãi 2.2.2 Ngôn ngữ thể thơ truyền thống Bàn ngôn ngữ thơ Trần Đăng Khoa thể thơ truyền thống, chủ yếu nghiên cứu tập thơ ông viết giai đoạn đầu, tập “Góc sân khoảng trời”, “Bên góc sân nhà em” tập “Bên cửa sổ máy bay” hầu hết nhà thơ viết theo thể tự để chuyển tải tốt nội dung đến với người đọc Trong hai tập thơ viết thời thiếu nhi, tác giả chủ yếu viết theo thể lục bát truyền thống Đây thơ dễ đọc, dễ nhớ thực thơ dành cho thiếu nhi độc đáo văn học Việt Nam Với tính xác chứa đầy hàm súc, từ chi tiết nhỏ nhặt Trần Đăng Khoa tạo nên tác phẩm mang dấu ấn cá nhân riêng biệt Bức tranh miêu tả loài vật Trần Đăng Khoa miêu tả góc độ nhân vật khác nhau, từ mụ gà cục tác điên khiến thằng gà trống huyên thuyên hồi, âm trẻo tiếng gà gáy, kéo theo sau loạt hoạt động nhộn nhịp vạn vật Một giới loài vật náo động khắc họa trí liên tưởng óc quan sát tinh tế Ngôn ngữ thơ sáng, đầy âm màu sắc giản dị vô gợi tả, gợi cảm Rõ ràng ẩn sau câu chữ mộc mạc, giản dị giới tuổi thơ thần tiên với sắc màu lung linh, huyền diệu Thế giới loài vật vậy, 26 nhà thơ mở rộng lòng với vật vô tri vô giác, thổi sức sống mẻ vào chúng, biến chúng thành nhân vật có tâm tư, tình cảm người TIỂU KẾT Trần Đăng Khoa mang đến hương vị đồng nội Việt Nam đậm đà qua vốn ngôn ngữ trẻo, hồn nhiên, ngộ nghĩnh Với tập “Góc sân khoảng trời”, Trần Đăng Khoa bạn đọc nhớ tới thần đồng thơ ca tài hoa Qua ngôn từ mang tính hàm súc, sáng, Trần Đăng Khoa tạo nên giới tự nhiên sống động, ấm áp, chứa chan tình cảm yêu thương người Thơ Trần Đăng Khoa có nét chung em bé làm thơ, chung ấy, nhà thơ tạo nên nét riêng biệt nhầm lẫn với nhà thơ thiếu nhi Điều hút người đọc tìm đến thơ Trần Đăng Khoa cách sử dụng ngôn từ quan sát tinh tế, việc sử dụng hình ảnh ngộ nghĩnh gắn liền với quê hương, với đất nước chịu nhiều đau thương chiến tranh Một yếu tố giúp Trần Đăng Khoa có riêng, từ quan sát nhỏ đến tình cảm, ý nghĩa lớn lao, sức liên tưởng phong phú mạnh mẽ Thơ Trần Đăng Khoa hấp dẫn hệ độc giả tính xác, tình biểu cảm, tính hàm súc tính hình tượng – Điều mà nhà thơ “người lớn” làm KẾT LUẬN Trần Đăng Khoa – Thần đồng thơ ca – Đó tên gọi đầy trìu mến, thân thương mà hệ độc giả dành tặng cho tài thơ suốt đời thơ Trần Đăng Khoa Những vần thơ Trần Đăng Khoa có sức hấp dẫn đến kì lạ đông đảo bạn đọc lứa tuổi Hồn nhiên chứa đựng câu chữ Trần Đăng Khoa không đơn cảm xúc tuổi thơ mà ẩn suy nghĩ trí tuệ sâu sắc Trong nhiều tác phẩm mình, Trần Đăng Khoa cho người đọc thấy kết hợp nhuần nhuyễn hai yếu tố cảm xúc trẻ thơ suy nghĩ trí tuệ Bên cạnh câu thơ miêu tả vật, tượng vô hóm hỉnh trí tưởng tượng, liên tưởng phong phú, nhà thơ lại bất ngờ đưa kết luận mang tính triết lí gây ấn tượng lâu bền tâm trí người đọc Những kết luận triết lí ấy, suy nghĩ cậu bé khiến người lớn phải giật mình, cao siêu, khó hiểu mà đúc kết từ việc quan sát sống hàng ngày cậu bé nông thôn – giản dị lại vô ý nghĩa Yếu tố dân gian tính trí tuệ trở thành mạch nguồn khiến thơ Trần Đăng Khoa có 27 trưởng thành vượt bậc so với bạn bè trang lứa Có thể nói thơ Trần Đăng Khoa tạo nên từ lòng yêu thương suy nghĩ mang tính trí tuệ sâu sắc Thơ viết cho thời thơ ấu vậy, thơ viết thành người lớn lại khắc họa chân dung Trần Đăng Khoa hoàn toàn mẻ Những tác động ngoại cảnh khiến tư thơ Trần Đăng Khoa có chuyển biến Từ tư hướng ngoại, nhà thơ chuyển sang trạng thái hướng nội với trữ tình đong đầy cảm xúc, suy tư, trăn trở Sự chuyển biến tư thơ tạo nên thay đổi phương diện nghệ thuật ngôn từ kết cấu tác phẩm Người đọc vốn quen thuộc với thơ lục bát, thơ năm chữ đồng dao nhà thơ viết thuở nhỏ, lại chứng kiến đời tác phẩm mang phong cách tự trữ tình với lối viết tự do, kết cấu câu dài, thể hiên tâm trạng, trạng thái phức tạp nhân vật trữ tình Xét đến tác phẩm mang tính chuyên luận tính đến thời điểm nhà thơ, lại thấy sức hút “thương hiệu” Trần Đăng Khoa Những ý kiến khen chê đưa tranh luận “Chân dung đối thoại”, dù hay chưa chuẩn xác nhiều khơi gợi, kích thích cho ý kiến, lập luận đưa văn đàn Có thể nói tác phẩm tạo “đối thoại” có quy mô lớn với tham gia nhiều nhà sáng tác, phê bình hệ bạn đọc để bàn bạc vấn đề văn học Việt Nam non nửa kỉ qua Như vậy, từ góc nhìn tư nghệ thuật, thấy tư thơ Trần Đăng Khoa trải qua hai giai đoạn phát triển trưởng thành Hai giai đoạn với suy nghĩ, cảm xúc khác lứa tuổi tạo nên hai phong cách thơ khác cho tác phẩm Trần Đăng Khoa Với lối tư duy, nhà thơ lại có hệ thống đề tài, ngôn ngữ, trữ tình biểu trạng thái tình cảm nhân vật trữ tình Tìm đến thơ Trần Đăng Khoa góc độ tư nghệ thuật việc đưa lí giải mang tính logic để sâu tìm hiểu trình vận động tâm lý, yếu tố thời đại sống ảnh hưởng đến hồn thơ Trần Đăng Khoa Khi lấy góc nhìn tư làm hệ quy chiếu để đánh giá thơ Trần Đăng Khoa, nhìn nhận vấn đề quan trọng hơn, tư thơ độc đáo yếu tố quan trọng việc chi phối hồn thơ tạo dựng nên chân dung thần đồng cho văn học Việt Nam Những yếu tố khách quan chủ quan nhiều tác động đến hồn thơ Trần Đăng Khoa, tư yếu tố quan trọng nhất, định tất gọi độc đáo, xuất sắc bàn chân dung nhà thơ 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lại Nguyên Ân (1998), Sống với văn học thời, NXB Văn học, Hà Nội Lại Nguyên Ân (1999), 150 thuật ngữ văn học, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội Báo văn nghệ số 14(1999), Tọa đàm chân dung đối thoại Đào Thị Bình, Thể trường ca văn học Việt Nam từ 1945 đến cuối kỉ XX, Luận án tiến sĩ Nguyễn Phan Cảnh (2006), Ngôn ngữ thơ, NXB Văn học, Hà Nội Triệu Dương (1986), Những vần thơ viết lứa tuổi thơ, Tạp chí văn học, số Trung Trung Đỉnh (1998), Nhập nhằng thay sách Trần Đăng Khoa, Tạp chí Văn học trẻ, số 35 Hà Minh Đức (2006), Lí luận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội Hà Minh Đức (1974), Thơ vấn đề thơ Việt Nam đại, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 10 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (2006), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 11 Hoàng Thị Hạnh, Tìm hiểu vài nét giới nghệ thuật thơ Trần Đăng Khoa giai đoạn thiếu nhi, Khóa luận tốt nghiệp, ĐH Khoa học xã hội & Nhân văn – ĐH Quốc gia Hà Nội, 1989 29 12 Đỗ Đức Hiểu (2000), Thi pháp đại, NXB Hội nhà văn, Hà Nội 13 Trần Đăng Khoa (1998), Chân dung đối thoại, NXB Thanh niên, Hà Nội 14 Trần Đăng Khoa (2009), Góc sân khoảng trời, NXB Văn học, Hà Nội 15 Trần Đăng Khoa (1985), Bên cửa sổ máy bay, NXB Tác phẩm mới, Hà Nội 16 Trần Đăng Khoa (1979), Từ góc sân nhà em, NXB Văn học, Hà Nội 17 Trần Đăng Khoa (1994), Tiếng chim năm ngoái, NXB Hội nhà văn, Hà Nội 18 Trần Đình Khôi (1998), Đôi điều Chân dung đối thoại Trần Đăng Khoa, Báo nhân dân, số 19 Đặng Phương Kiệt (2000), Cơ sở tâm lý học ứng dụng, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội 20 Nguyễn Lai (1998), Ngôn ngữ với sáng tạo tiếp nhận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 21 Phong Lan (1974), Đọc sách Góc sân khoảng trời, Báo nhân dân số 7344 22 Mã Giang Lân (2000), Tìm hiểu thơ, NXB Văn hóa thông tin, Hà Nội 23 Mã Giang Lân (2004), Thơ hình thành tiếp nhận, NXB Đại học quốc gia Hà Nội,Hà Nội 24 Mã Giang Lân (2004), Tiến trình thơ đại Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 25 Mã Giang Lân (2010), Kinh nghiệm sống biểu tượng thơ, Tạp chí Nghiên cứu văn học 26 Phong Lê (2002), Thơ Việt Nam đại, NXB Lao động, Hà Nội 27 Nguyễn Văn Long, Văn học Việt Nam thời đại mới, NXB giáo dục, 2002 28 Phương Lựu (2006), Lí luận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 29 Nguyễn Đăng Mạnh (1998), Mấy vấn đề phương pháp tìm hiểu, phân tích thơ chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Giáo dục, Hà Nội 30 Nguyễn Đăng Mạnh (1975), Khúc hát người anh hùng, Báo phụ nữ, số 26 31 Tú Mỡ (1968), Mấy kinh nghiệm riêng việc làm thơ cho em, Tạp chí văn học, số 32 Bàng Sĩ Nguyên (1975), Đọc Khúc hát người anh hùng, Báo văn nghệ số 29 33 Bùi Văn Nguyên - Hà Minh Đức (2002), Thơ ca Việt Nam hình thức thể loại, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội 34 NXB Quân đội (1997), Nhà văn quân đội – Kỷ yếu tác phẩm 35 NXB Quân đội (1995), Nửa kỉ thơ người lính 30 36 NXB Thanh niên (1999), Xung quanh chân dung đối thoại 37 Vũ Nho (2000), Trần Đăng Khoa thần đồng thơ ca, NXB Văn hóa thông tin, Hà Nội 38 Vũ Nho (1998), Khi nhà thơ viết văn xuôi, Báo tiền phong, số 54 39 Diêu Thị Lan Phương, Trường ca đề tài chiến tranh chống Mỹ, Luận văn thạc sỹ, ĐH KHXH&NV – ĐH Quốc gia Hà Nội, 2004 40 Đoàn Phương (2004), Văn luận, NXB Văn học, Hà Nội 41 Vũ Phương (1998), Tản mạn bên lề Chân dung đối thoại, Báo văn nghệ quân đội, số 23 42 Vũ Quần Phương (2008), Bình thơ từ 100 thơ hay kỉ XX, NXB Giáo dục, Hà Nội 43 Lê Văn Sơn (2001), Đặc điểm thơ, NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội 44 Trần Đình Sử (2008), Lí luận phê bình văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 45 Trần Đình Sử (1997), Những giới nghệ thuật thơ, NXB Giáo dục, Hà Nội 46 Hoài Thanh (1999), Văn chương hành động, NXB Hội nhà văn, Hà Nội 47 Vân Thanh (1984), Nhà thơ Việt Nam đại, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 48 Nguyễn Bá Thành, Tư thơ tư thơ Việt Nam đại, NXB Văn học, 1996 49 Nguyễn Bá Thành, Tìm hiểu số đặc điểm tư thơ cách mạng Việt Nam, Luận án tiến sĩ 50 Nguyễn Trọng Tạo (1998), Văn chương cảm luận, NXB Văn hóa thông tin, Hà Nội 51 Trương Hữu Thắng (2008), Tuyển tập thơ Trần Đăng Khoa, NXB Lao động, Hà Nội 52 Bích Thu (1998), Theo dòng văn học, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 53 Chu Thị Bích Thủy, Thế giới nghệ thuật thơ Trần Đăng Khoa, Luận văn thạc sỹ, ĐH Khoa học xã hội &Nhân văn – ĐH Quốc gia Hà Nội, 2006 54 Nguyễn Thị Phương Thùy, Nghiên cứu tự hóa ngôn ngữ thơ tiếng Việt đại kỉ XX, Luận án tiến sĩ 55 Ngọc Trai (1991), Nhà văn Nguyễn Tuân người nghiệp, NXB Hội nhà văn, Hà Nội 56 Bùi Thanh Tuyền (2009), Thi pháp văn học thiếu nhi, NXB Giáo dục, Hà Nội 57 Trần Mạnh Thường (2008), Các tác giả văn chương Việt Nam, NXB Văn hóa thông tin, Hà Nội 31 58 Trần Đăng Xuyền (2003), Hiện thực sống cá tính sáng tạo, NXB Văn học, Hà Nội 32 [...]... tình Tìm đến thơ Trần Đăng Khoa dưới góc độ tư duy nghệ thuật chính là việc đưa ra những lí giải mang tính logic để đi sâu tìm hiểu quá trình vận động của tâm lý, những yếu tố về thời đại cũng như cuộc sống đã ảnh hưởng đến hồn thơ Trần Đăng Khoa Khi lấy góc nhìn tư duy làm hệ quy chiếu để đánh giá thơ Trần Đăng Khoa, chúng ta còn nhìn nhận được ra một vấn đề nữa quan trọng hơn, tư duy thơ độc đáo là... tất yếu của biểu tư ng 20 Đối với Trần Đăng Khoa, bên cạnh việc tiếp nhận và làm mới những biểu tư ng cũ, nhà thơ đã sáng tạo nên một hệ thống biểu tư ng mới mang đậm dấu ấn cá nhân 1.2 Những biểu tư ng đặc sắc trong thơ Trần Đăng Khoa 1.2.1 Góc sân Góc sân là một biểu tư ng mang tính hình tư ng cao trong thơ Trần Đăng Khoa Nhà thơ Xuân Diệu đã có sự so sánh rất thú vị khi cho cái góc sân ấy chính... mạch nguồn khiến thơ Trần Đăng Khoa có 27 sự trưởng thành vượt bậc so với bạn bè cùng trang lứa Có thể nói thơ Trần Đăng Khoa được tạo nên từ lòng yêu thương và những suy nghĩ mang tính trí tuệ sâu sắc Thơ viết cho thời thơ ấu là vậy, nhưng thơ viết khi đã thành người lớn lại khắc họa một chân dung Trần Đăng Khoa hoàn toàn mới mẻ Những tác động của ngoại cảnh đã khiến tư duy thơ Trần Đăng Khoa có sự chuyển... văn học Việt Nam non nửa thế kỉ qua Như vậy, từ góc nhìn của tư duy nghệ thuật, chúng ta có thể thấy rằng tư duy thơ của Trần Đăng Khoa trải qua hai giai đoạn phát triển và trưởng thành Hai giai đoạn này với những suy nghĩ, cảm xúc khác nhau của lứa tuổi đã tạo nên hai phong cách thơ khác nhau cho những tác phẩm của Trần Đăng Khoa Với mỗi lối tư duy, nhà thơ lại có một hệ thống đề tài, ngôn ngữ, cái... và nghệ thuật trong giai đoạn trưởng thành, thơ Trần Đăng Khoa trong giai đoạn này không tạo nên được sức hấp dẫn đối với người đọc như những vần thơ viết trong giai đoạn thiếu nhi 2.2.1 Ngôn ngữ trong thơ tự do Thơ tự do chiếm một số lượng tư ng đối trong thơ Trần Đăng Khoa, đặc biệt là ở giai đoạn sau khi tác giả đã trở thành một nhà thơ chiến sĩ Nếu như trong Góc sân và khoảng trời”, những bài thơ. .. suốt quá trình mười năm làm thơ giai đoạn thiếu nhi, thơ Trần Đăng Khoa luôn đầy ắp hình ảnh thiên nhiên và con người trên quê hương Miêu tả thiên nhiên, vạn vật sinh động, thơ Trần Đăng Khoa còn đầy ắp những tình cảm ấm áp, gần gũi với những người thân ruột thịt trong gia đình mình Tác giả Vũ Nho khi nghiên cứu về thơ Trần Đăng Khoa đã nhận xét rằng: Thơ của Trần Đăng Khoa được viết bằng tình cảm,... là các nhà thơ thiếu nhi khác như Cẩm Thơ, Hoàng Hiếu Nhân, Nguyễn Hồng Kiên Trần Đăng Khoa vụt lên như một ngôi sao sáng Thần đồng là bởi thơ Khoa thể hiện được đầy đủ các yếu tố để tạo nên những tác phẩm đặc sắc Mười năm thơ trên chặng đường đầu tiên tuy không phải là dài nhưng Trần Đăng Khoa đã có những đóng góp không nhỏ vào nền thơ hiện đại Với tư duy hướng ngoại tích cực, Trần Đăng Khoa đã cất... biệt to lớn Sự vận động của biểu tư ng “mưa” trong tiến trình thơ của Trần Đăng Khoa có thể nói chính là những đổi thay trong tầm nhìn của một cậu bé từ làng Điền Trì nhỏ bé ra đến biển khơi mênh mông, rộng lớn của cuộc đời 2 NGÔN NGỮ TRONG THƠ TRẦN ĐĂNG KHOA 22 2.1 Ngôn ngữ trong tư duy thơ Ngôn ngữ là công cụ trực tiếp của tư duy, muốn hiểu được, cảm thụ được nghệ thuật phải bắt đầu từ ngôn từ Ngôn... đoạn viết “Bên cửa sổ máy bay”, do tư duy thơ Trần Đăng Khoa đã có sự chuyển biến nên đã tạo những ảnh hưởng trực tiếp đến yếu tố ngôn ngữ trong cả tập thơ Nhà thơ hầu như không sử dụng những thể thơ truyền thống mà thay vào đó là việc sử dụng gần như hoàn toàn thể tự do Với thể thơ này Trần Đăng Khoa có thể thoải mái bộc lộ những cảm xúc sâu kín của mình với một tư duy thơ ngày càng mang tính chất hướng... nhà thơ “Bên cửa sổ máy bay” có thể chưa phải là một tập thơ đặc sắc, song điều đáng nói ở đây là tập thơ này đã thể hiện được một tình cảm gắn bó sâu đậm, thắm thiết với thơ cũng như những suy nghĩ, trăn trở của Trần Đăng Khoa trong công cuộc nỗ lực không ngừng để tìm kiếm, chứng minh một cái tôi độc đáo trên văn đàn CHƯƠNG 3: BIỂU TƯỢNG VÀ NGÔN NGỮ THƠ TRẦN ĐĂNG KHOA 1 BIỂU TƯỢNG TRONG THƠ TRẦN ĐĂNG