phần mở đầu I lý chọn đề tài Công tác Đoàn phong trào niên nớc ta đứng trớc vận hội lớn đờng đổi Đảng đa đất nớc lên công nghiệp hoá, đại hoá Thực xây dựng nớc Việt nam xã hội chủ nghĩa mà mục tiêu dân giầu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Tuy nhiên liền với vận hội lớn thách thức không nhỏ trình hội nhập kinh tế giới, phân tầng xã hội xuất ngày rõ thu nhập cá nhân, bất bình đẳng thành phần kinh tế Sự cân đối vùng miền, tợng vi phạm dân chủ cộng đồng, công tác, tổ chức thể nhiều nơi Lý tởng xã hội chủ nghĩa mục tiêu vơn tới xã hội dân chủ, bình đẳng thật tự chân chính, công xã hội đích thực Song đờng mà Đảng Bác Hồ chọn để phấn đấu không phẳng mà nhiều cam go, nhiều cám dỗ Các yếu tố tích cực tiêu cực môi trờng xã hội nớc quốc tế hàng ngày hàng tác động đến t tởng lớp trẻ vốn nhạy cảm với nhng cha nhiều kinh nghiệm sống thời hội nhập Những băn khăn lý tởng Thanh niên đợc đặt khán phòng đối thoại trực tiếp với chủ tịch nớc Nguyễn Minh triết sáng 25 tháng năm 2007 vừa qua Còn niên có băn khoăn nh vậy, câu trả lời cha thể lý giải nhng chắn không câu hỏi lớn không cho Đoàn, Đội, Hội mà cho Đảng toàn hệ thống trị Do đó, việc đổi nội dung, phơng thức giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thời kỳ hội nhập cần thiết cấp bách Chúng ta xây dựng kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa hội nhập kinh tế quốc tế, tăng trởng liên tục kinh tế đợc nhân dân ta nh bạn bè quốc tế ghi nhận nhng vấn đề xã hội cha theo kịp tăng trởng kinh tế, đời sống tinh thần niên cha đợc quan tâm giải Nói lý tởng đoàn viên niên ngày lý tởng Đảng nhng qua khảo sát Trung ơng Đoàn (2006) suy nghĩ niên với đờng lối lý tởng Đảng có 52,4% số đợc hỏi tin tởng tuyệt đối, nhiên 33,6% cho tin tởng nhng băn khoăn định 5,6% cho họ băn khoăn lo lắng Trong điều kiện khoa học, công nghệ phát triển mạnh đặc biệt công nghệ thông tin Công nghệ thông tin mở hội lớn niên tiếp cận hiểu biết tình hình giới song cha kiểm soát hết thông tin mạng, trang blog nên thông tin thiếu định hớng tác động không nhỏ đến t tởng, niềm tin niên Các lực đế quốc âm mu diễn biến hoà bình với nhiều hình thức thâm độc nham hiểm trực tiếp công vào đất nớc ta từ bí mật đến công khai chống phá Nhà nớc xã hội chủ nghĩa đòi lật đổ chế độ cộng sản, thành lập phái phản động Chúng lôi kéo thành phần bất mãn, kể số đảng viên tiếp tay tuyên truyền cho chúng làm cho phận nhân dân, có giới trẻ bị tác động ảnh hởng Do có băn khoăn, nghiêng ngả, dao động lý tởng hoài bão t hành động Không niên biết làm giàu thân, bị đồng USD chi phối mà quên nghĩa vụ, trách nhiệm xã hội đờng mà chọn lý tởng Đảng Thậm chí phận niên phai mờ lý tởng cách mạng số niên mơ hồ lỹ tởng, sống ngày mai, ăn chơi hởng lạc sa đoạ tội lỗi Hàng ngàn niên bị giữ sử dụng thuốc lắc vũ trờng New Century Hà Nội gần ổ tiêu thụ ma tuý trá hình từ nhà hàng, sàn nhảy bị triệt phá Thành phố Hồ Chí Minh, Vũng Tàu Do giáo dục lý tởng cách mạng cho niên phải có hình thức để giác ngộ họ nâng cao nhận thức cho họ, kịp thời ngăn chặn lệch lạc định hớng - tơng lai đoàn viên nh giới trẻ Hình thức phơng pháp giáo dục lý tởng cách mạng cho niên có thay đổi song hạn chế, cha phù hợp với đối tợng cụ thể đối tợng trực tiếp trình hội nhập Nội dung đơn giản, cứng nhắc, hình thức cha đủ sức hấp dẫn niên trình triển khai tuyên truyền giáo dục hiệu cha đáp ứng đợc yêu cầu, nhiệm vụ Trong 10 năm trở lại Trung ơng Đoàn có số đề tài nghiên cứu đánh giá t tởng niên, đánh giá công tác giáo dục ý thức cảnh giác cách mạng, giáo dục trị, t tởng cho niên Song cha có đề tài nghiên cứu về: Đổi nội dung, phơng thức giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thời kỳ hội nhập Với nêu trên, chọn đề tài: Đổi nội dung, phơng thức giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thời kỳ hội nhập làm đề tài nghiên cứu cấp Bộ năm 2007 II Mục đích nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu thực trạng nội dung, phơng thức giáo dục lý tởng cách mạng cho niên Trên sở đề xuất giải pháp giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thời kỳ mới, đặc biệt vai trò Đoàn niên cộng sản nhiệm vụ quan trọng III Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: Tìm hiểu sở lý luận vấn đề giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thời kỳ hội nhập Nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục lý tởng cách mạng cho niên Đoàn niên Đề xuất giải pháp đổi nội dung, phơng thức giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thời kỳ IV Đối tợng khách thể nghiên cứu đề tài: Đối tợng nghiên cứu: Nội dung, phơng thức giáo dục lý tởng cách mạng cho niên Khách thể nghiên cứu: - Thanh niên bao gồm nhiều đối tợng khác nhau, thời gian khả kinh phí có hạn chế nên đề tài tập trung nghiên cứu số đối tợng niên sau: + Thanh niên học sinh, sinh viên + Thanh niên công nhân + Thanh niên nông dân +Thanh niên viên chức + Thanh niên lực lợng vũ trang Đại diện lãnh đạo Đảng, Chính quyền, cán Đoàn, Hội, ban ngành đoàn thể khác có liên quan, quan truyền thông, tuyên giáo V Phạm vi nghiên cứu địa bàn triển khai ứng dụng Phạm vi nghiên cứu: 1.1 Về nội dung: Do điều kiện có hạn, đề tài cấp Đoàn niên nội dung đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục lý tởng cách mạng cho niên Đoàn niên từ đề xuất giải pháp nhằm đổi nội dung, phơng thức giáo dục lý tởng cách mạng cho niên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 1.2 Về địa bàn nghiên cứu: Do điều kiện khả nghiên cứu diện rộng nên đề tài tập trung khảo sát số tỉnh/thành nh: Thành phố Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Tỉnh Thanh Hoá, Nam Định, Hà Tây v.v tỉnh/thành phố đại diện cho thành phố/thị xã, nông thôn, vùng đồng bằng, tôn giáo 1.3 Về thời gian nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu: 12 tháng Địa bàn triển khai ứng dụng: Kết nghiên cứu đề tài đợc triển khai ứng dụng toàn quốc thông qua tỉnh/thành đoàn VI Phơng pháp nghiên cứu: Phơng pháp thống kê, thu thập tài liệu, số liệu, t liệu Phơng pháp tổng hợp, phân tích Phơng pháp sử dụng chuyên gia (hội nghị, hội thảo, trao đổi, toạ đàm, vấn ) Phơng pháp điều tra bao gồm: Xã hội học toạ đàm VII sản phẩm đề tài Một báo cáo khoa học Một tập kỷ yếu bao gồm báo cáo chuyên đề Kết xử lý t liệu, số liệu khảo sát VIII Lực lợng nghiên cứu đề tài: - Cơ quan chủ trì đề tài: Trung tâm VHGD tổng hợp TTN - Các quan phối hợp nghiên cứu đề tài: Ban T tởng văn hoá Trung ơng Đoàn - Cán thực đề tài: TS Trần Văn Miều TS Nguyễn Thị Bích Điểm TS Chu Xuân Việt TS Lê Văn Cầu CN Đoàn Minh Tuấn Phó Ban TTVH TƯ Đoàn - Chủ nhiệm đề tài: CN Bùi Ngọc Minh Trung tâm VHGD TTN - Phụ trách khoa học đề tài: TS Nguyễn Thị Bích Điểm phần thứ Cơ sở lý luận đổi nội dung, phơng thức giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thời kỳ hội nhập I Một số khái niệm: Khái niệm lý tởng lý tởng cách mạng 1.1 Khái niệm lý tởng mục đích cao nhất, tốt đẹp mà ngời ta phấn đấu để đạt tới (Từ điển tiếng Việt năm 2000, NXB Đà Nẵng Trung tâm Từ điển học ấn hành)(1) 1.2 Khái niệm cách mạng: Từ điển trị định nghĩa: Cách mạng chuyển biến nhanh chóng có tính chất nhảy vọt từ trạng thái chất lợng sang trạng thái chất lợng khác với tính cách biểu qui luật quan trọng phát triển biện chứng tự nhiên, xã hội, t duy(2) Nh cách mạng đợc hiểu thay đổi bản, nhảy vọt chất trình phát triển tự nhiên, xã hội nhận thức 1.3 Khái niệm lý tởng cách mạng: Lý tởng cách mạng, theo Mác, lợi ích chân ngời quan niệm thời đại đó(3) Ngời ta đấu tranh để thoả mãn nhu cầu, lợi ích trình thực lý tởng Tất mà ngời đấu tranh để giành lấy dính liền với lợi ích họ(4) Trong chiến tranh giải phóng dân tộc, độc lập dân tộc lợi ích tiền đề tiên để thực lý tởng, lý tởng cách mạng hệ niên ta Ngày lý tởng cách mạng niên đợc hiểu Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội , thực Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Khái niệm Giáo dục , giáo dục lý tởng Cách mạng 2.1 Theo từ điển Tiếng Việt Giáo dục hoạt động nhằm tác động cách có hệ thống đến phát triển tinh thần, thể chất đối tợng đó, làm cho đối tợng có đợc phẩm chất lực nh yêu cầu đề 2.2 Khái niệm Giáo dục lý tởng Cách mạng, đợc hiểu nh hoạt động giáo dục có mục đích tác động đến đối tợng (thanh niên) yêu cầu (1) Từ điển tiếng Việt, Trung tâm Từ điển học, NXB Đà Nẵng, 2000, Tr 566 Từ điển Chính trị tóm tắt-NXB Sự thật, Hà Nội 1998, Tr 26 (3) Các Mác Ăng Ghen, tuyển tập NXB Sự thật, 1980 T1 Tr 286 (4) Các Mác Ăng Ghen, Trung tâm Từ điển học, NXB Đà Nẵng năm 2000, Tr 394 Từ điển tiếng việt, Trung tâm từ điển học, NXB Đà Nẵng năm 2000, trang 394 (2) nhiệm vụ nên Đảng đặt đờng lối giai đoạn cách mạng nh Độc lập dân tộc, xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Khái niệm đổi mới, Đổi nội dung, Đổi phơng thức 3.1 Đổi mới: Theo từ điển Tiếng Việt, Đổi thay đổi cho khác hẳn với trớc, tiến hơn, khắc phục tình trạng lạc hậu, trì trệ đáp ứng yêu cầu phát triển.1 3.2 Đổi nội dung: đổi mặt bên vật, đợc hình thức chứa đựng biểu 3.3 Đổi phơng thức Phơng thức cách nói tổng quát cách thức phơng pháp - Cách thức hình thức diễn hành động - Phơng pháp + Là cách nhận thức, nghiên cứu tợng tự nhiên đời sống xã hội + Là hệ thống cách sử dụng để tiến hành hoạt động đó5 Nh Đổi phơng thức đợc hiểu đổi cách nhận thức hình thức diễn hành động hệ thống cách sử dụng để tiến hành hoạt động tự nhiên xã hội mà phạm vi đề tài hoạt động giáo dục lý tởng cách mạng cho niên II Chủ nghĩa Mác Lê nin giao dục lý tởng cộng sản cho tN Về chủ nghĩa Mác- Lê Nin với vấn đề giao dục lý tởng Cách mạng cho Thanh Niên, Tiến sỹ Phạm Đình Nghiệp có viết tập kỷ yếu khoa học giáo dục lý tởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam điều kiện lịch sử năm 1996 Đề tài xin đợc nêu lại số luận điểm Chủ nghĩa Mác- Lê Nin giáo dục lý tởng cộng sản cho Thanh Niên 1.Vai trò, Vị trí niên 1.1 Theo Mác, giai cấp vô sản đợc hình thành với t cách giai cấp ý thức đựơc địa vị tơng lai Mác nói: Những công nhân tiên tiến hoàn toàn hiểu rõ rằng, tơng lai giai cấp công nhân tơng lai nhân loại hoàn toàn phụ thuộc vào việc giáo dục hệ công nhân lớn lên2 Trong bối cảnh xã hội t đơng thời (cuối kỷ thứ XIX), Mác cho Cần phải giải thoát cho niên khỏi tác động có tính chất phá hoại hệ thống đại Mác gọi niên cội nguồn sống dân tộc giai cấp công nhân xơng thể dân tộc 1.2 T tởng ĂngGhen là: Thanh niên đứng trị, sống thức thu hút tuổi trẻ vào đời sống trị Với Sách dẫn Trang 337 Sách dẫn , Trang 103 trang 793 Các Mác Ăng Ghen Tập XVI, trang 198 tiếng Nga ( Giáo s Phạm Ngọc Linh dịch_) 1(4)(5) niềm tin vào tài hệ trẻ Đức, ông nhấn mạnh rằng, niên không thoả mãn với lý tởng trớc đây, họ muốn đợc tự hành động, họ khát khao lập chiến công đổi mới, họ hiến dâng máu đời Thanh niên có đủ sức lực tài để giải mâu thuẫn nảy sinh đời sống đất nớc Năm 1845, Ăng Ghen viết rằng, Chính niên nớc Đức đòi hỏi phải thực đợc cách mạng tơng lai nớc 1.3 Từ luận điểm Mác Ăng - Ghen, điều kiện lịch sử mới, Lên Nin coi niên Nguồn sinh lực chiến đấu cách mạng Ông không nghi ngờ khả hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ cách mạng hệ trẻ cha kịp hoàn thành Từ cuối kỷ XIX Lê Nin viết: Ngời ta quan sát thấy niên công nhân khát vọng nồng cháy không kìm hãm đợc tới lý tởng dân chủ Chủ nghĩa xã hội Thanh niên sớm muộn đến với Chủ nghĩa xã hội nhng cách thức đờng khác với cha anh họ Khẳng định vai trò niên, Lê Nin ghi lại nguyên văn đoạn nghị luận Ăng Ghen báo Sự khủng hoảng chủ nghĩa MenSê Vích, công bố ngày 7/12/1906: Phải điều sau không đợc tự nhiên Chúng ta đảng tơng lai, mà tơng lai lại thuộc niên Đảng ngời cách tân, mà niên lại hào hứng theo ngời cách tân Chúng ta Đảng chiến đấu quên với mục nát, cũ kỹ mà niên tiên phong đấu tranh quên Và Lê Nin đến kết luận : Chúng ta đảng niên, giai cấp tiên phong đấu tranh tốt cha ông chúng ta, cháu đấu tranh tốt nhiều chiến thắng 2.Về nhu cầu lợi ích niên 2.1 Các Mác viết t tởng tự làm nhục tách khỏi lợi ích ăng Ghen cho cần phải giải thoát hành động ngời xuất phát từ nhu cầu họ Lê Nin khẳng định: Ngời ta mãi nạn nhân ngu xuẩn lừa dối trị, Chừng ngời ta cha nhận thấy phía sau lời tuyên bố, lời hứa ba hoa sáo rỗng đạo đức, tôn giáo lợi ích giai cấp hay giai cấp khác Lợi ích mối quan hệ khách quan, không phụ thuộc vào chủ thể có nhận thức đợc hay không Lợi ích động lực trực tiếp hoạt động, huyệt để điểm trúng thúc đẩy xã hội lên, điểm sai có nguy làm tàn lụi xã hội Còn quyền lợi khái niệm có tính pháp lý gắn liền với nghĩa vụ công dân Quyền lợi tổng thể quy tắc hành động giai cấp thống trị quy định phù hợp với lợi ích giai cấp 2.2 Tháng 8/1866, Mác đề nghị: Quyền niên, thiếu niên cần đợc bảo vệ Họ tự bảo vệ đợc Vì thế, nhiệm vụ toàn xã hội, Lê Nin hiểu rõ Lợi ích đặc thù tuổi trẻ Ông nhấn mạnh rằng, phải tính đến lợi ích nhỏ tìm cách thoả mãn nhu cầu hợp lý, lợi ích đáng niên Cũng từ lợi ích đáng nhu cầu hợp lý tuổi trẻ, Lê Nin đề luận điểm: Cần phải tập hợp niên lại thành tổ chức độc lập tự quản Các tổ chức hoạt động Đảng cộng sản Thanh niên vừa khách thể chủ thể giáo dục 3.1 Các Mác Ăng Ghen xem trọng việc giáo dục ý thức cách mạng Giáo dục ý thức cách mạng cho niên, tổ chức thu hút họ vào đấu tranh giai cấp vô sản điều có ý nghĩa quan trọng cho thắng lợi cách mạng vô Sản Bởi niên công nhân, lực lợng nòng cốt cách mạng vô Sản Trong nhiệm vụ giáo dục niên, V Lê Nin nhấn mạnh rõ việc giáo dục niên hoàn toàn mang tính giai cấp, tính lịch sử cụ thể, quan điểm cải lơng, t sản giáo dục niên lừa bịp, che đậy mục đích trị, giai cấp chúng Ngời khẳng định việc giáo dục niên phải thể mục đích trị, nguyên tắc tính vô sản Đối với niên, giáo dục ý thức trách nhiệm cho họ cần phải làm rõ gian khổ ngày qua, giá trị thắng lợi ngày triển vọng ngày mai Lê Nin nói : Việc giáo dục niên nói cho họ nghe diễn văn êm dịu phép tắc đạo đức; giáo dục Khi ngời ta thây đợc cha mẹ sống dới ách bọn điạ chủ bọn T nào, ngời ta chịu chung nỗi đau khổ với ngời mở đầu chiến chống bọn bóc lột, ngời ta thấy muốn tiếp tục chiến đấu phải hy sinh to lớn nh để bảo vệ thắng lợi mà cha anh giành đợc thấy rõ bọn điạ chủ bọn T Bản kẻ tợn nh ngời ta tự rèn luyện hoàn cảnh để trở thành ngời cộng sản1 3.2 Xét tổng quát quan điểm giáo dục Chủ nghĩa Mác Lê Nin, luận điểm đợc thể sau đây: * Giáo dục, Sự nghiệp giáo dục quan hệ thống trị quy định Đồng thời phụ thuộc vào phơng thức sản xuất vật chất, nhiên giáo dục có tính độc lập tơng đối * Giáo dục mang tính lịch sử, tính giai cấp, tính nhân đạo cao Do có ý nghĩa giáo dục toàn cầu tính nhân loại Trong điều kiện lịch sử giai cấp vô sản nắm quyền giải đợc vấn đề niên không kết hợp với việc giáo dục toàn diện hệ trẻ 3.3 Giáo dục trí lực vấn đề đợc Mác, Ăng ghen Lê - Nin đặt len vị trí hàng đầu Các ông đánh giá cao vai trò kiến thức lên án ngu dốt Những ngời có học vấn đem lại lợi ích cho xã hội kẻ ngu dốt, thiếu văn hoá Trong th gửi Đại hội Quốc tế Sinh viên Xã hội chủ nghĩa (19/12/1893) ăng Ghen viết: Các bạn cố gắng làm cho niên Lê Nin, Bàn niên, NXB niên, trang 252 ý thức đợc giai cấp vô sản trí thức phải đợc hình thành từ hàng ngàn sinh viên, bên cạnh hàng ngũ ngời bạn nó, - Các công nhân thủ công nghiệp 3.4 Nguyên tắc giáo dục hệ trẻ gắn lý luận với thực tiễn, kết hợp học hành Việc hình thành giới quan khoa học cho niên thông qua tham gia vào đấu tranh xã hội, vào lao động sản xuất, vào công việc cụ thể hàng ngày Thuật ngữ giáo dục thực tiễn đợc Ăng Ghen nêu lên lúc đơng thời Ăng Ghen dự báo: Xã hội đại xây dựng nguyên lý Chủ nghĩa cộng sản cho phép thành viên xã hội sử dụng cách toàn diện lực Do việc kết hợp giáo dục lý thuyết với lao động sản xuất điều kiện cần thiết để giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho hệ trẻ Điều ý nghĩa đơn làm gia tăng cải cho xã hội, mà sở thực tiễn cho nghiệp giáo dục khoa học- công cụ mạnh mẽ để cải tạo xã hội Nhắc lại luận điểm nhà kinh điển lãnh tụ giai cấp vô sản thời kỳ khởi nguyên chủ nghĩa xã hội, cho thấy ông xem niên đối tợng trung tâm cần đợc tập trung giáo dục, bồi dỡng lý tởng cách mạng để họ có đợc nhận thức đắn, toàn diện tơng lai nhân loại có thái độ hành động chống lại luận điểm, t tởng ngợc lại với quy luật phát triển xã hội Các ông đặt vấn đề giáo dục lý tởng cho niên phải gắn lý luận với thực tiễn phải từ sống thờng ngày thông qua lao động, học tập mối quan hệ xã hội để rèn luyện niên trở thành ngời có động lực có lý tởng hoài bão sống tơng lai ngời III t tởng hồ chí minh quan điểm đảng cộng sản việt nam giáo dục lý tởng cách mạng cho niên Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác Lê Nin, Hồ chủ tịch ý thức đợc việc Bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết coi nhiệm vụ Đảng trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam 1.T tởng Hồ Chí Minh lý tởng cách mạng lý tởng Thanh niên Việt Nam: Độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội 1.1.T tởng quý độc lập tự Trong mục tiêu chung cách mạng Việt Nam giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội, giải phóng dân tộc phải đợc đặt lên hàng đầu Do kháng chiến chống ngoại xâm, Bác Hồ nhiệm vụ cụ thể rõ ràng - Trong kháng chiến chống thực dân Pháp, Bác Hồ nói: hy sinh tất định không chịu nớc, không chịu làm nô lệ - Trong kháng chiến chống Mỹ, Bác lời hiệu triệu tiếng Không có quý độc lập tự theo lời Bác gọi hàng triệu niên Việt Nam gác bút lên đờng đánh Mỹ, niên nông thôn tay súng, tay cày, niên công nhân tay búa tay súng, dơng cao cờ độc lập dân tộc Những lời kêu gọi Bác vừa mục tiêu cách mạng vừa nội dung giáo dục mà Bác thờng nhắc nhở: Phải liên hệ chặt chẽ với đấu tranh xã hội 1.2 T tởng Hồ Chí Minh giáo dục, bồi dỡng lý tởng cách mạng Về giáo dục, bồi dỡng lý tởng cách mạng cho niên, Bác khuyên nhủ Chúng ta không phút đợc quên lý tởng cao phấn đấu cho Tổ quốc ta hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội hoàn toàn thắng lợi đất nớc ta Vì lẽ mà suốt trình hoạt động mình, Bác luôn không phút quên Việc bồi dỡng lý tởng cách mạng cho niên Ngay trớc lúc xa, Ngời dặn toàn đảng, toàn dân ta phải chăm lo đào tạo niên thành ngời kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng, vừa chuyên 1.3 Hồ Chí Minh gắn giáo dục lý tởng cách mạng với giáo dục, bồi dỡng đạo đức cách mạng Bác Hồ nói: Đạo đức cách mạng hoà với quần chúng thành khối, tin quần chúng, hiểu quần chúng, lắng nghe ý kiến quần chúng Do lời nói việc làm, đảng viên, đoàn viên cán làm cho dân tin, dân phục, dân yêu, đoàn kết quần chúng chặt chẽ chung quanh đảng, tổ chức, tuyên truyền động viên quần chúng hăng hái thực sách nghị Đảng.1 Trong mối quan hệ gữa đức tài, hồng chuyên, Hồ Chí Minh coi đạo đức gốc ngời cách mạng Do Ngời dạy: niên ta phải thấm nhuần tinh thần làm chủ nớc nhà phải trau dồi đạo đức ngời cách mạng Bác nêu lên vấn đề chất đạo đức cách mạng tâm suốt đời đấu tranh cho đảng, cho cách mạng Đó điều chủ chốt nhất2 Điều chủ chốt nhất, Bác nêu dó nội dung cụ thể trình tu dỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng cho niên sức phấn đấu để thực mục tiêu Đảng Những quan điểm Đảng Cộng Sản Việt Nam việc giáo dục lý tởng cách mạng cho niên 2.1 Quan điểm giáo dục lý tởng gắn liền truyền thống cách mạng Hồ Chí Minh- Về giáo dục niên, NễB Thanh niên- Hà Nội Đạo đức cách mạng tháng 12-1958, Hồ Chí Minh toàn tập, NXB Chính trị quốc gia , 1995 tháng 9, trang 290 Hồ Chí Minh giáo dục niên Sách dẫn Trang 202 Trong trình lãnh đạo đất nớc, Đảng Cộng Sản Việt Nam đề nhiều chủ trơng giáo dục, đào tạo, bồi dỡng, tổ chức niên thành lực lợng hùng hậu, trung thành, kế tục nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Khi nớc nhà vừa thống nhất, Nghị đại hội lần thứ IV Đảng nhấn mạnh: Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh phải phát huy truyền thống tốt đẹp niên, dân tộc Bồi dỡng niên có lý tởng cao đẹp, có khí phách anh hùng Đại hội lần thứ V Đảng ta lại đợc nhấn mạnh: Phải coi trọng giáo dục truyền thống dân tộc cách mạng, Chủ nghĩa yêu nớc chân Quốc tế vô sản cho niên thị 18 Ban Bí th khoá V công tác niên rõ: Mục tiêu trớc mắt mục tiêu lâu dài công tác vận Đoàn Thanh niên đào tạo hệ niên hệ niên vừa kết tinh truyền thống vừa ngời thời đại Từ quan điểm trên, Đại hội IX Đảng chủ trơng: Bồi dỡng hệ trẻ tinh thần yêu nớc, yêu quê hơng, gia đình tự tôn dân tộc, lý tởng xã hội chủ nghĩa Quan điểm Đảng đợc cụ thể hoá giáo dục lý tởng cho niên với truyền thống cách mạng tập trung vào nội dung chủ yếu - ý chí anh hùng, dũng cảm bất khuất, sẵn sàng hy sinh tất độc lập dân tộc - Vững vàng trớc thách thức, khó khăn gian khổ, trung thành với cách mạng - Anh dũng chiến đấu, cần cù bền bỉ lao động - Sống giản dị, thơng yêu đùm bọc lẫn - Tinh thần quốc tế chủ nghĩa sáng thuỷ chung 2.2 Quan điểm Đảng việc giáo dục lý tởng cho niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá Tiếp theo Hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành Trung ơng Đảng khoá VII Về công tác niên tình hình Ngày 25 tháng năm 2008 Đảng ta ban hành nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ơng khoá X tăng cờng lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá Một năm quan điểm đạo Đảng nghị có nêu: Chăm lo, bồi dỡng, giáo dục niên thành lớp ngời vừa hồng vừa chuyên Theo t tởng Hồ Chí Minh trách nhiệm hệ thống trị dới lãnh đạo Đảng, vai trò quan trọng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, gia đình xã hội Từ quan điểm nghị đề mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp cụ thể việc giáo dục lý tởng cách mạng cho niên Đảng Cộng Sản Việt Nam, Văn kiện Đại Hội toàn quốc lần thứ V NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2001, trang 201 10 Một mặt đề nghị cấp có hình thức khen thởng thoả đáng với tập thể cá nhân làm công tác giáo dục Đoàn (19) Cần kế hoạch hoá công tác giáo dục Đoàn: Kế hoạch hoá công tác giáo dục Đoàn biện pháp để nâng cao hiệu công tác giáo dục Vì có kế hoạch hoá, BCH, BTV đoàn chủ động thời gian, nội dung, cán điều kiện cần thiết phục vụ cho công tác giáo dục Kế hoạch hoá công tác giáo dục đợc thực theo hình thức sau: + Kế hoạch hoá công tác giáo dục nhiệm kỳ đại hội Đoàn cấp + BCH, BTV đoàn cấp vào nghị đại hội để xây dựng chơng trình giáo dục + Kế hoạch hoá nội dung theo thời gian, năm có ngày kỷ niệm, đoàn cấp vào để xây dựng hoạt động giáo dục Thí dụ: ngày 3/2 kỷ niệm ngày thành lập Đảng, ngày 26/3 kỷ niệm ngày thành lập Đoàn, ngày 30/4 kỷ niệm giải phóng niền Nam, ngày 7/5 kỷ niệm chiến thắng Điện Biên Phủ, ngày 19/5 kỷ niệm ngày sinh Bác Hồ, ngày 27/7 kỷ niệm ngày thơng binh liệt sỹ, ngày 2/9 kỷ niệm ngày thành lập nớc, ngày 22/12 kỷ niệm ngày thành lập Quân đội NDVN Một năm có ngày lễ tơng đối dải theo thời gian, tuỳ theo năm chẵn, năm lẻ, tuỳ theo điều kiện để đoàn cấp lựa chọn hoạt động cho phù hợp Trong 19 loại hình thức giáo dục, đề xuất việc áp dụng nh sau: - Tần suất sử dụng cao là: Kiểm tra, đánh giá định kỳ; khen thởng kế hoạch hoá công tác giáo dục - Tần suất sử dụng tơng đối cao là: nghe nói chuyện thời sự, gặp gỡ hệ, nói chuyện chuyên đề, diễn đàn niên thảo luận, trao đổi - Tần suất sử dụng trung bình là: Thi hùng biện, hái hoá dân chủ, nêu gơng ngời tốt việc tốt, tự nghiên cứu báo cáo viên, tuyền truyền viên - Tần suất sử dụng tơng đối thấp là: Đi tìm địa đỏ diễn đàn niên 63 - Tần suất sử dụng thấp là: Viết tiểu luận, viết báo cáo chuyên đề, tự học lý luận Các cấp đoàn tiến hành công tác giáo dục lý tởng cho niên cần xem xét để sử dụng hình thức biện pháp có tần suất sử dụng cao ý phải vào điều kiện cụ thể địa phơng, đơn vị, đoàn tình hình đối tợng niên Sự động sáng tạo cán đoàn làm công tác giáo dục điều kiện quan trọng đảm bảo cho hiệu công tác giáo dục lý tởng cách mạng 3.3 Cần lồng ghép công tác giáo dục lý tởng Đoàn niên: - Cần lồng ghép nội dung giáo dục với - Cần lồng ghép đối tợng niên nhằm giao lu, thi đua học hỏi lẫn - Cần lồng ghép hình thức biện pháp giáo dục nhằm đa dạng hoá tăng hấp dẫn niên - Cần lồng ghép giáo dục với hoạt động khác Đoàn, Hội, Đội lồng ghép chơng trình, dự án để tăng cờng công tác giáo dục lý tởng cách mạng Đoàn cho niên - Cần lồng ghép công tác giáo dục lý tởng cách mạng Đoàn với hoạt động cấp quyền, đoàn thể nhân dân doanh nghiệp Nhóm giải pháp thứ t: Đảm bảo lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tởng cách mạng Đoàn cho niên Đảm bảo lãnh đạo cấp uỷ Đảng công tác giáo dục \của Đoàn cần thiết Chỉ có đảm bảo lãnh đạo Đảng, công tác t tởng công tác giáo dục Đoàn định hớng, làm yêu cầu nhiệm vụ, có điều kiện đảm bảo cho công tác Đoàn thành công Trong thực tế rằng, nơi có lãnh đạo Đảng Đoàn niên nơi công tác Đoàn hoạt động tốt Đảo bảo lãnh đạo cấp uỷ Đảng Đoàn niên cấp cần xử lý tốt mối quan hệ Đảng với Đoàn: 4.1 Thực mối quan hệ phối hợp: Mối quan hệ phối hợp đợc thực đoàn cấp với cấp uỷ cấp dới Mối quan hệ là: 64 - Giữa Trung ơng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh với tỉnh thành uỷ cấp uỷ tơng đơng; với quận huyện uỷ với cấp uỷ sở - Giữa tỉnh thành Đoàn TNCS Hồ Chí Minh với quận huyện uỷ, cấp uỷ sở chi uỷ - Giữa quận huyện Đoàn TNCS Hồ Chí Minh với cấo uỷ sở chi uỷ - Giữa đoàn sở với chi uỷ, tổ Đảng Mối quan hệ bốn cấp thể phối hợp kết hợp cấp đoàn với cấp uỷ Đảng Sự phối hợp công tác nhằm thống chủ trơng, định hớng cho công tác t tởng công tác giáo dục Đoàn niên; thống kế hoạch chế, đảm bảo lãnh đạo cấp uỷ Đảng quyền, tập thể, đơn vị đoàn thể nhân dân cấp chăm lo làm công tác t tởng phối hợp giúp Đoàn niên làm công tác giáo dục 4.2 Đảm bảo cấp uỷ Đảng lãnh đạo trực tiếp tổ chức Đoàn niên cấp: Cần thực tốt điều 44, điều lệ Đảng cộng sản Việt Nam (khoá X) - Trung ơng Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo trực tiếp Trung ơng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - Tỉnh thành uỷ Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo trực tiếp tỉnh thành Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - Quận huyện uỷ Đảng CS Việt Nam lãnh đạo trực tiếp quận huyện Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - Cấp uỷ sở lãnh đạo trực tiếp sở Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh - Chi uỷ Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo trực tiếp chi đoàn TNCS Hồ Chí Minh Cấp uỷ lãnh đạo tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cấp theo nội dung sau: Về phơng hớng, nhiệm vụ, t tởng, tổ chức cán - Cấp uỷ đảng kỳ đại hội, kỳ họp xây dựng phơng hớng nhiệm vụ lãnh đạo công tác Đoàn phong trào thiếu nhi Các cấp Đoàn, cấp quyền, quan, đơn vị, đoàn thể nhân dân vào phơng hớng Đảng để xây dựng kế hoạch thực 65 - Cấp uỷ Đảng định hớng công t tởng giáo dục cho Đoàn niên cấp - Cấp uỷ Đảng lãnh đạo công tác tổ chức Đoàn: Bố trí máy làm công tác t tởng công tác giáo dục Đoàn niên Xây dựng quy chế, lề lối làm việc cấp uỷ Đoàn niên - Cấp uỷ đảng lãnh đạo công tác cán Đoàn: Quy hoạch cán đoàn, tuyển dụng, bồi dỡng, đào tạo, sử dụng cán bộ; có chế độ khuyến khích cán làm công tác t tởng, giáo dục vùng khó khăn 4.3 Lề lối làm việc tổ chức Đảng với tổ chức Đoàn: a) Lề lối làm việc phối kết hợp: - Thông qua buổi làm việc trực tiếp - Đoàn cấp gửi công văn đề nghị phối hợp giải công việc đoàn cấp dới - Đoàn cấp gửi nghị quyết, thị, thông tri đến cấp uỷ Đảng để đề nghị phối hợp hoạt động b) Lề lối làm việc cấp uỷ Đoàn niên cấp: - Cấp uỷ phân công cán theo dõi, đạo công tác Đoàn - Ra Nghị quyết, thị công tác Đoàn phong trào thiếu nhi - Thờng xuyên nghe báo cáo BCH, BTV Đoàn niên - Tăng cờng kiểm tra, đôn đốc thựuc - Phân công cán theo dõi công tác đoàn Nhóm giải pháp thứ năm, xây dựng môi trờng xã hội sạch, lành mạnh: 5.1 Môi trờng xã hội có tác động đến tâm t, tình cảm, lối sống tầng lớp niên Tôi cho rằng, môi trờng xã hội có ảnh hởng lớn đến lớp niên, định tất Bởi môi trờng xã hội tâm t, tình cảm, lối sống niên đợc định thân ngời niên, nhóm niên: Chẳng hạn môi trờng có ma tuý, nhng niên nghiện ma tuý Bởi ngời niên có lĩnh vững vàng không bị sa ngã Hoặc nghe kẻ xấu xúi giục, niên 66 nghe theo Ngời niên có lĩnh vững vàng không bị kẻ xấu lợi dụng, xúi giục, lôi kéo, mua chuộc Hay hoàn cảnh khó khăn, có niên vợt lên không cam chịu đói nghèo, lạc hậu, mù chữ; có niên vợt lên bệnh tật, tật nguyềnnđể sống, học tập lao động tốt Bởi môi trờng niên có nghị lực, nghị lực vơn lên để sống trở thành ngời có ích cho xã hội, cho gia đình Đoàn niên toàn thể xã hội gia đình đồng hành để hỗ trợ niên tự học tập, tự rèn luyện, tự tu dỡng có lĩnh trị vững vàng có nghị lực vơn lên làm chủ thân Trong tập thể có nhiều niên có lĩnh vững vàng, có nghị lực vơn lên để lôi kéo đợc niên lừng khừng, chậm tiến, lạc hậu Đây giải pháp Đoàn niên tự tạo môi trờng lành mạnh để niên cống hiến trởng thành Đảm bảo môi trờng xã hội lành mạnh thực tốt hai mặt xây chống, cần coi trọng xây, xây cách chống có hiệu nhất, có xây phát huy hết tính tích cực trị - xã hội ngời, phát huy tính tự giác, làm chủ niên Chống giải pháp tình thế, xây giải pháp đem lại kết bền vững 5.2 Thực dân chủ công xã hội - Thứ nhất, cần xây dựng thực dân chủ quy chế dân chủ sở Thanh niên thực quyền dân chủ thông qua hình thức trực tiếp, tức phản ánh tâm t, tình cảm, nguyện vọng, thắc mắc với quan chức Và thực quyền dân chủ thông qua hình thức đại diện, tức thông qua đoàn thể nhân dân mà niên thành viên (thông qua Đoàn niên, Hội LHTN, Hội SV, Hội phụ nữ, Hội nông dân ) Quyền dân chủ đảm bảo cho niên đ ợc làm chủ công việc, đợc biết, đợc bàn, đợc làm, đợc kiểm tra - Thứ hai, thực chế độ công với niên Chế độ công học tập thi cử, việc làm thu nhập, đánh giá sử dụng, nghĩa vụ quân việc thực công với niên tạo môi trờng để niên phấn khởi, tin tởng, bớt mặc cảm bớt thắc mắc, khiếu nại - Thứ ba, phải xây dựng môi trờng văn hoá lành mạnh - xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Trong môi trờng văn hoá đó, niên đợc học tập, rèn luyện, lao động nôi an toàn 67 - Thứ t, cần tạo d luận xã hội rộng rãi để khen hành vi sống có văn hoá lên án hành vi thiếu văn hoá, tiêu cực, tệ nạn xã hội D luận xã hội có vai trò giáo dục điều chỉnh hành vi tuổi trẻ - Thứ năm, tập thể, địa phơng thực phong trào toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá 5.3 Cần chống: - Thứ nhất, cần chống dân chủ, lợi dụng dân chủ, công xã hội; chống bè phái, cục bộ, đoàn kết - Thứ hai, cần chống tệ nạn tham nhũng, quan liêu; chống tệ nạn xã hội (ma tuý, mại dâm, mê tín dị đoan, cờ bạc ) - Thứ ba, cần chống diễn biến hoà bình; chống việc lôi kéo, dụ dỗ, mua chuộc niên lực thù địch - Thứ t, cần đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi loại trừ văn hoá độc hại khỏi đời sống cộng đồng Từ mở cửa, từ hoà nhập, từ kinh tế thị trờng có gió độc tràn vào, gió độc bên cộng với t tởng lạc hậu, phong kiến bên mảnh đất độc hại thiếu niên Bằng hình thức biện pháp đấu tranh loại trừ gió độc, đấu tranh cải tạo môi trờng nớc, cung cấp cho lớp trẻ liều kháng sinh phòng dịch 5.4 Phải phối kết hợp môi trờng giáo dục: Môi trờng giáo dục có ảnh hởng đến t tởng, lối sống, đạo đức niên gồm: nhà trờng, gia đình xã hội Ba thành phần môi trờng giáo dục có mối quan hệ hữu với nhau, tác động hỗ trợ lẫn tạo nên chỉnh thể hoàn chỉnh a, Phát huy vai trò trờng học công việc giáo dục học sinh, sinh viên: Trờng học có vai trò quan trọng, cần phát huy vai trò trờng việc giáo dục nếp sống văn hoá cho - thiếu niên Tăng cờng môn học khoá nh việc lồng ghép tích hợp với môn học, học đạo đức, nếp sống, pháp luật, khuyến khích học sinh, sinh viên làm việc tốt, có nếp sống văn hoá lớp học, ký túc xá khu tập thể b, Phát huy vai trò gia đình việc giáo dục niên Gia đình truyền thống Việt Nam mô hình chủ yếu đợc tiếp tục phát triển bền vững 68 Vai trò gia đình quan trọng việc giáo dục tình cảm, đạo đức, lối ssống có văn hoá, nôi để sản sinh, nuôi dạy công dân phục vụ cho nghiệp CNH, HĐH đất nớc c, Phát huy vai trò tổ chức quần chúng nhân dân việc giáo dục nếp sống văn hoá cho thiếu niên: Nớc ta có nhiều tổ chức trị - xã hội tổ chức xã hội nghề nghiệp Các tổ chức đợc hình thành theo thời kỳ khác nhau, có mục đích, điều lệ đối tợng công tác khác Lịch sử cách mạng Việt Nam cho thấy, tổ chức xã hội có nhiều cách làm phù hợp để giáo dục nếp sống văn hoá xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân c Trớc hết tổ chức nh mặt trận, Đoàn niên, Đội thiếu niên, Hội liên hiệp niên, Hội liên hiệp phụ nữ, Hội nông dân, Hội cựu chiến binh làm tốt công tác giáo dục nếp sống văn hoá địa bàn đối t ợng phụ trách Cùng với Đoàn niên chăm lo, giáo dục hệ trẻ có lối sống văn minh, phát huy sắc văn hoá dân tộc Nhóm giải pháp thứ sáu, chăm lo, bảo vệ lợi ích nhu cầu hợp pháp niên 6.1.Cần chăm lo bảo vệ lợi ích thiết thực niên Đoàn Hội làm công tác vận động đối tợng đặc thù, đa dạng phong phú Đó tầng lớp niên Việt Nam Đây tầng lớp xã hội rộng lớn, nguồn lực quan trọng xây dựng bảo vệ Tổ quốc, có tiềm to lớn thời kỳ đẫy mạnh CNH, HĐH đất nớc, biến động theo phát triển kinh tế - xã hội Mặt khác, niên Việt Nam không chịu tác động Đoàn Hội, mà đối tợng lôi kéo, dụ dỗ, mua chuộc, ép buộc lực thù địch khác Nh vậy, niên bị giằng kéo, tranh giành hai lực lợng lực lợng tiến (Đảng cộng sản, Nhà nớc, Mặt trận TQVN, đoàn thể nhân dân) lực lợng xấu (các lực thù địch) Trong lịch sử phong trào niên quốc tế Việt Nam, lực lấy việc chăm lo lợi ích đáp ứng nhu cầu niên để tập hợp niên thành lực lợng đứng phía Theo quan điểm triết học lợi ích động lực quan trọng trực tiếp thúc đẩy hoạt động ngời nhằm thoả mãn nhu cầu cá nhân, gia đình, tâp thể, giai cấp, dân tộc toàn xã hội Lợi ích đợc xem xét ba phạm trù sau: 69 - Thứ nhất, chăm lo lợi ích trị cho niên Tức Đoàn Hội hệ thống trị tuyên truyền, giáo dục để niên phấn đấu mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Và phấn đấu lý tởng: độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Mục tiêu lý tởng mẫu số chung cho tất tầng lớp niên phấn đấu đợc hởng thành - Thứ hai, chăm lo đến lợi ích kinh tế niên Đất nớc ta thực chế độ công hữu hoá xã hội chủ nghĩa t liệu sản xuất, sở khách quan thống giải hài hoà ba lợi ích: Toàn xã hội, tập thể cá nhân niên Trong thực tế, trình đến thống ba lợi ích không tránh khỏi mâu thuẫn tính đối kháng cần đợc quan tâm giải theo phơng châm - coi lợi ích toàn dân chủ đạo, điểm tơng đồng, quan tâm giải cách hài hoà lợi ích tập thể lợi ích cá nhân niên Dới lãnh đạo Đảng, với tạo điều kiện Nhà nớc, Đoàn Hội cần quan tâm đến lợi ích kinh tế niên Đã tạo điều kiện để niên đợc tiếp cận với nguồn vốn vay vốn để lập thân, lập nghiệp; chăm lo giải việc làm thu nhập niên; đa niên tham gia phát triển Kinh tế - xã hội để niên đợc cống hiến trởng thành - Thứ ba, chăm lo đến lợi ích xã hội niên Đó đảm bảo dân chủ, bình đẳng, tôn trọng đánh giá niên, coi trọng vị niên xã hội Phải coi niên ngời chủ ngời chủ tơng lai gần đất nớc; tạo chế sách để chăm lo đào tạo phát huy tiềm to lớn niên Ngày chăm lo đến lợi ích xã hội niên đồng hành với niên lập thân lập nghiệp; Đoàn Hội phải tạo điều kiện để niên tiếp cận quyền sau: + Quyền tiếp cận thông tin đầy đủ, có địng hớng, xác kịp thời + Quyền tiếp cận luật pháp - đợc biết, đợc hiểu, đợc thực hiện, đợc kiểm tra giám sát việc thực luật + Quyền tiếp cận nguồn nhân lực tài chính, kinh nghiệm để nâng cao trình độ tay nghề sức khoẻ + Quyền đợc tham gia vào công việc đất nớc bảo vệ Tổ quốc Trong thực tế hoạt động Đoàn Hội có tính u việt hớng tới việc chăm lo lợi ích cho số đông (các tầng lớp niên) Điều kết hợp hài hoà yếu tố phạm trù lợi ích kết hợp hài 70 hoà ba loại lợi ích với Trong nghiên cứu phân loại lợi ích thành ba loại, nhng sống ba loại lợi ích có mối quan hệ hữu cơ, ràng buộc lẫn nhau, bổ sung cho Tính u việt Đoàn Hội việc giải lợi ích niên đảm bảo dân chủ, công bằng, giải cách thống hài hoà ba loại lợi ích cho niên Bài toán chăm lo lợi ích động lực để Đoàn Hội tập hợp đợc đông đảo niên Điều Đoàn Hội không làm mà Đoàn Hội phải tuyên ttruyền nâng cao nhận thức cho niên tính u việt việc chăm lo lợi ích cho niên 6.2.Cần giải nhu cầu niên động lực quan trọng để giáo dục niên Nhu cầu nh lợi ích động lực mạnh mẽ thúc đẩy phát triển Kinh tê - Xã hội, có vai trò đặc biệt quan trọng việc tập hợp, đoàn kết niên Trên sở quan điểm triết học Mác - xít, cho rằng, nhu cầu niên phản ảnh khách quan đòi hỏi vật chất, tinh thần xã hội niên Nhu cầu niên phải phù hợp với trình độ phát triển Kinh tế - xã hội đất nớc thời kỳ Theo quan điểm , nhu cầu niên có ba phạm trù là: Nhu cầu vật chất (kinh tế), nhu cầu tinh thần (chính trị) nhu cầu xã hội Nhu cầu niên tơng đối giống với lợi ích niên Bản thân nhu cầu niên tuân theo quy luật khách quan, tồn ý muốn chủ quan Đoàn Hội Điều Đoàn Hội phải nghiên cứu để nắm đợc nhu cầu niên Việt Nam nhu cầu đối tợng niên Nắm đợc nhu cầu niên điều kiện quan trọng để Đoàn Hội có hoạt động giải nhu cầu niên Và làm đợc nh vậy, Đoàn Hội nắm đợc chìa khoá để tập hợp niên Khi giải toán việc chăm lo giải nhu cầu niên, Đoàn Hội cần có cách nhìn khách quan để thấy rõ mâu thuẫn vấn đề Mâu thuẫn nhu cầu niên , theo quy luật phải phù hợp với trình độ phát triển Kinh tế - xã hội đất nớc Nhng thực tế, nhu cầu niên trớc cao so với trình độ phát triển Kinh tế - xã hội (Chúng ta quan sát gia đình, nhu cầu niên cao so với điều kiện gia đình có Trong xã hội, nhiều nhu cầu niên Việt Nam tiệm cận gần với nhu cầu 71 niên khu vực giới Do ngày niên biết thông tin từ nớc phát triển) Mâu thuẫn dẫn đến hai khía cạnh cần giải là: Thứ nhất, nhu cầu trớc cao kích thích phát triển chung, làm cho cán Đoàn Hội động tìm giải pháp thoả mãn nhu cầu niên Thứ hai, làm cho niên có t tởng sùng ngoại, t tởng thực dụng, chạy theo lối sống phơng Tây Để giải mâu thuẫn này, Đoàn Hội cần tìm hiểu cấu trúc nhu cầu niên Các nhà khoa học phân nhu cầu thành loại sau: - Theo chủ thể, có nhu cầu cá nhân, tập thể xã hội - Theo hoạt động, có nhu cầu lao động, hiểu biết, trao đổi, vui chơi giải trí - Theo đối tợng nhu cầu, có nhu cầu vật chất nhu cầu tinh thần - Theo chức năng, có nhu cầu nhu cầu phụ - Theo đạo lý, có nhu cầu hợp lý không hợp lý Lâu hệ thống Đoàn Hội nghiên cứu đề cập đến ba loại nhu cầu niên là: Việc làm (lao động), học tập (hiểu biết), vui chơi giải trí Còn nhu cầu khác đợc đề cập tới Nh phân tích, niên Việt Nam đông số lợng phong phú đối tợng Do đó, giải để có đáp số cho toán chăm lo giải nhu cầu niên, Đoàn Hội cần nghiên cứu để nắm loại nhu cầu niên nói chung đối tợng niên nói riêng Nhóm giải pháp thứ bảy, đảm bảo điều kiện để Đoàn làm tốt công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên 7.1 Phát huy vai trò thiết chế văn hoá giáo dục lý tởng cách mạng cho niên: a, Cần có quy hoạch tổng thể xây dựng quản lý thiết chế văn hoá Cần có quy hoạch dài hạn đến năm 2020, trung hạn đến năm 2015, ngắn hạn đến năm 2010 Nhà nớc giao cho ngành văn hoá - thông tin, thể thao, du lịch, bu điện tham gia quy hoạch mạng l ới phát triển nhà văn hoá, bảo tàng, th viện, sân vận động, tợng đài, bu điện xã Việc quy hoạch để thống chủ trơng phát triển, nguồn lực cho phát triển, công tác đào đạo cán bộ, phân cấp quản lý tiết chế văn hoá 72 b,Cần xây dựng thiết chế văn hoá: Trên sở quy hoạch để tăng cờng đầu t, xây dựng nhà văn hoá, bảo tàng, th viện, sân thể thao, bu điện văn hoá Chúng thấy cần xã định hớng u tiên cho đầu t: - Ưu tiên đầu t cho công trình có tính tổng hợp, đa Các công trình vừa đảm bảo giáo dục tinh thần thể chất cho tuổi trẻ Có môn hoạt động văn hoá, giáo dục, TDTT - Định hớng thứ hai, u tiên đầu t cho vùng miền núi, biên giới, hải đảo Định hớng nhằm tăng cờng sở vật chất phục vụ công tác giáo dục vùng khó khăn để làm cho nông thôn tiến kịp thành thị, miền núi tiến kịp đồng - Định hớng thứ ba, u tiên phát triển thiết chế văn hoá cho sở, sở vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiếu số Các công trình u tiên điện, đờng, trờng, bu điện, nhà văn hoá, sân chơi đa Phơng châm đầu t cần thực Nhà nớc trung ơng, Nhà nớc địa phơng nhân dân làm - Định hớng thứ t, u tiên cho hoạt động văn hoá, giáo dục, TDTT phục vụ nhu cầu hệ trẻ c, Cần thống quản lý loại thiết chế văn hoá: Quản lý thống thiết chế văn hoá xu hớng tất yếu để sở văn hoá hoạt động mục tiêu, pháp luật làm cho sở động, sáng tạo tự chủ Việc quản lý thiết chế văn hoá theo hớng sau: - Hớng thứ nhất: Quản lý thống loại hình từ Trung ơng đến sở Chính phủ cần ban hành nghị định Bộ Văn hoá - Thể thao Du lịch ban hành quy chế hoạt động cho loại hình thiết chế văn hoá Thí dụ: Quy chế hoạt động nhà văn hoá, trung tâm văn hoá; Quy chế hoạt động th viện - Hớng thứ hai: Kết hợp chặt chẽ việc quản lý theo lãnh thổ với việc quản lý theo ngành theo đoàn thể nhân dân Hớng cần xác định hai mối quan hệ sau: + Mối quan hệ địa phơng với ngành Thí dụ: Nhà văn hoá ngành đờng sắt đặt thành phố Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh Cần có thống quản lý gữa địa phơng với ngành đờng sắt + Mối quan hệ địa phơng với đoàn thể nhân dân Thí dụ: Nhà văn hoá, Trung tâm văn hoá Tổng LĐLĐ Việt Nam, Trung ơng 73 Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đặt thành phố Hà Nội, thành phố Hải Phòng Loại hình cần có quản lý thống phối hợp hoạt động địa phơng với đoàn thể nhân dân + Hớng thứ ba: Tăng cờng phân cấp cho địa phơng quản lý Các quan trung ơng ngành đoàn thể nhân dân quản lý sở để đào tạo nghiệp vụ, làm hớng dẫn phơng thức công tác, tạo mẫu Những sở thành phố Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh Còn lại bàn giao cho ngành đoàn thể địa phơng d, Các loại hình thiết chế văn hoá cần đợc đa dạng tổ chức máy: Thực tế tồn hai cách: Cách thứ nhất, áp dụng mô hình thống chỗ loại hình văn hoá cấp Cách thứ hai, để loại hình thiết chế văn hoá tự định tổ chức máy Cả hai cách không ổn định, máy móc Cách thứe hai thiếu thống quản lý, điều hành đạo Chúng đề xuất theo hớng: - Hớng thứ nhất: Cần có tổ chức theo cấu cứng loại hình thiết chế văn hoá cấp Thí dụ: Ban giám đốc, phòng nghiệp vụ, văn phòng - Hớng thứ hai: Có cấu tổ chức máy lỏng tuỳ theo điều kiện cụ thể địa phơng tuỳ thuộc vào nhu cầu đối tợng Thí dụ Cùng nhà văn hoá niên Một nhà văn hoá đồng bằng, nhà văn hoá miền núi Hai nhà văn hoá theo cấu lỏng có phòng chức máy cán khác - Hớng thứ ba: Đội ngũ cán sở văn hoá, giáo dục, thể thao Đoàn niên cần thực phơng châm sau: nhng tinh, ngời đợc giao việc nhng phải biết làm nhiều việc; biên chế nhng cộng tác viên phải nhiều Chỉ có tăng cờng số lợng cung nh có sách sử dụng đông đảo đội ngũ cộng tác viên sở Đoàn niên tồn phát triển tốt đ, Tăng cờng sở vật chất cho loại hình thiết chế văn hoá công lập: Thực tế nhà văn hoá, cung văn hoá, trung tâm hoạt động thiếu nhi Đoàn niên quản lý phổ biến là: Một số sở đợc xây dựng năm bao cấp phòng ốc xuống cấp, cấu trúc bất hợp lý, kiến trúc không phù hợp với thị hiếu thẩm mỹ tuổi trẻ Một số 74 sở đợc đầu t xây dựng gần đây, nhng cấu vốn, suất đầu t thấp nên phần lớn xây đợc vỏ trang bị bên thiếu thốn nhiều Để khác phục tình trạng để loại hình thiết chế văn hoá Đoàn niên quản lý có đủ điều kiện hoạt động, đề nghị thực giải pháp sau: - Cần quy hoạch đầu t xây dựng lại số nhà văn hoá, cung văn hoá, trung tâm hoạt động TTn đợc xây dựng trớc năn 2000 - Đầu t mua sắm trang thiết bị âm thanh, ánh sáng, nhạc cụ, dụng cụ TDTT phục vụ cho việc giáo dục tinh thần thể chất cho thiếu nhi 7.2 Đối với báo chí, xuất Đoàn niên: Các quan truyền thông đại chúng nói chung Đoàn niên nói riêng cần thực tốt ba chức sau: Tổ chức tập thể, tuyên truyền tập thể cổ động tập thể Để thực tốt chức báo chí cách mạng, để báo chí Đoàn niên phục vụ tốt công tác t tởng công tác giáo dục Đoàn niên, đề xuất biệ pháp sau: a, Cần thực tốt nhiệm vụ công tác giáo dục Đoàn niên: - Phục vụ công tác t tởng Đoàn niên: Các báo, tạp chí, phát truyền hình Đoàn niên Trung ơng địa phơng cần thực nhiệm vụ sau: + Phát nắm d luận, tâm trạng, tình hình t tởng đối tợng niên vùng miền đất nớc + Phản ánh kịp thời tâm trạng, d luận tình hình t tởng niên + Góp phần định hớng giải t tởng niên Nhiệm vụ bao gồm: Phân tích định hớng cho d luận t tởng niên; phê phán t tởng xấu, độc hại, lạc hậu; vận động quần chúng niên đấu tranh chống lại t tởng độc hại, nêu gơng ngời tốt việc tốt; ủng hộ nhu cầu đáng niên - Phục vụ công tác giáo dục Đoàn niên: Nhiệm vụ quan truyền thông đại chúng phục vụ công tác giáo dục Đoàn niên gồm: định hớng cho công tác giáo dục niên, tuyên truyền niên chủ trơng, sách, pháp luật Đảng Nhà nớc; Hớng dẫn niên tự học tập chủ nghĩa Mác - Lê nin, t tởng Hồ Chí 75 Minh đờng lối Đảng; Hớng dẫn niên tìm hiểu thảo luận truyền thống Đảng, dân tộc, lực lợng vũ trang, Đoàn, Hội làm tốt công tác giáo dục; Nêu nhng gơng rèn luyện, tu dỡng, học tập, lao động, chiến đấu tốt niên b, Các biện pháp để quan truyền thông đại chúng thực nhiệm vụ công tác giáo dục Đoàn niên: Để thực tốt nhiệm vụ trên, đề xuất biện pháp sau: - Đối với cán phóng viên quan truyền thông đại chúng Đoàn niên cần đợc bồi dỡng để nâng cao nhận thức nhiệm vụ, công tác t tởng giáo dục Đoàn niên, thờng xuyên hớng sở, sâu, sát niên, đến điểm nóng - Các quan truyền thông đại chúng Đoàn niên cần mở chuyên mục giáo dục chủ nghĩa Mác Lê nin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối Đảng CSVN; giáo dục t tởng, đạo đức, lối sống cho niên - Cần có biện pháp để phát hành nhanh, kịp thời ấn phẩm đến bạn đọc trẻ tuổi nớc - Cần tăng cờng thời lợng phát sóng phát truyền hình đến tuổi trẻ tăng cờng phát chuyên mục định hớng t tởng giáo dục niên - Sử dụng phát huy tính u việt Internet để tuyên truyền giáo dục lý tởng cách mạng với nhiều hình thức gần gũi với niên nh trả lời trực tuyến Bí th thứ nhất, thủ lĩnh niên cấp với niên hay lập hộp th điện tử trao đổi vấn đề lý tởng, lối sống niên; mở thi viết từ Blog có nội dung phù hợp với nhu cầu, lợi ích niên định hớng giáo dục Đoàn, - Cùng sở Đoàn xây dựng tủ sách, phòng đọc sách báo niên - Tổ chức thi tìm hiểu niên - Xây dựng quỹ khuyến học, lập thân, lập nghiệp - ủng hộ sáng kiến, việc làm tốt niên Trên nhóm giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lý tởng cách mạng Đoàn cho niên Các cấp Đoàn, Hội cần nghiên cứu vận dụng sáng tạo giải pháp vào điều kiện cụ thể địa phơng, đơn vị để triển khai cách hiệu mục tiêu giáo dục lý tởng 76 cách mạng cho niên thời kỳ hội nhập mà Đảng ta đề là: Tiếp tục xây dựng hệ niên Việt Nam giàu lòng yêu nớc, tự cờng dân tộc; kiên định lý tởng độc lập dân tộc chủ ngiã xã hội; có đạo đức cách mạng, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hoá, cộng đồng; có lực, lĩnh hội nhập quốc tế; có sức khoẻ, tri thức, kỹ tác phong công nghiệp lao động tập thể, trở thành công dân tốt đất nớc Cổ vũ niên nuôi dỡng ớc mơ, hoài bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học công nghệ tiên tiến, v ơn lên ngang tầm thời đại Hình thành lớp niên u tú lĩnh vực, kế tục trung thành xuất sắc nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc; phấn đấu cho mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh; góp phần to lớn vào nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, sánh vai nớc tiên tiến giới Đảng, Nhà nớc toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện, môi trờng thuận lợi để niên rèn luyện, cống hiến trởng thành; đợc học tập, có việc làm, nâng cao thu nhập, có đời sống văn hoá, tinh thần lành mạnh1 Nghị Đại hội thứ Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khoá X tăng cờng lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá 77 [...]... tạo ra đợt sinh hoạt chính trị sâu rộng, khơi dậy niềm tự hào, sự trân trọng của tuổi trẻ đối với các thế hệ cha anh Các cuộc thi tìm hiểu nhân dịp kỷ niệm 75 năm ngày thành lập Đảng , 60 năm ngày thành lập nớc, 75 năm ngày thành lập Đoàn, 50 năm chiến thắng lịch sử Điên Biên Phủ đợc tổ chức sôi nổi, đạt kết quả thiết thực, thu hút hàng triệu đoàn viên, thanh thiếu nhi và nhân dân tham gia - Việc kết... ngộ và trởng thành Năm qua đã kết nạp 404.561 đoàn viên mới, vợt 12,6% chỉ tiêu nâng số đoàn viên lên 6,1 triệu tăng 12,84% so với đầu nhiệm kì Cũng thông qua hoạt động thực tiễn mà có 904.839 đoàn viên u tú (trong 5 năm 2002 -2007) đợc giới thiệu để Đảng bồi dỡng phát triển (347.872 đồng chí đợc kết nạp) Số đảng viên mới là đoàn viên chiếm trên 60% tổng số đảng viên đợc kết nạp hàng năm Tuy nhiên, công... dự thi; Cuộc thi tìm hiểu 75 năm thành lập Đảng cộng sản Việt Nam với 10 triệu bài dự thi; Cuộc thi tìm hiểu 60 năm nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam với hơn 10 triệu bài dự thi Ngoài ra các địa phơng còn phát động nhiều cuộc thi tìm hiểu về lịch sử Đảng bộ và lịch sử địa phơng đã thu hút đông đảo thanh, thiếu niên và nhân dân dự thi Đặc biệt là cuộc thi tìm hiểu 75 năm Đoàn thanh niên Cộng sản... muốn đất nớc không thua kém các nớc trên thế giới và thanh niên đợc cống hiến nhiều hơn cho công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Khoảng 52% thanh niên có nguyện vọng phấn đấu vào Đảng (thực tế trong năm 2007, có trên 65% số đảng viên mới đợc kết nạp là thanh niên); 5% thanh niên băn khoăn lo lắng, cha tin tởng vào sự phát triển của đất nớc Khoảng 29% thanh niên ít quan tâm đến tình hình đất nớc 1 Báo... lỏng, các thế lực thù địch 14 và bọn phản động lu vong tìm cách mua chuộc, khống chế sinh viên tham gia các hoạt động chống phá Việt Nam Năm 2003, cả nớc có 58.603 ngời bị bắt giữ và khởi tố, trong đó có 33.548 ngời phạm tội thuộc nhóm tuổi thanh thiếu nhi, chiếm 57,3% Năm 2004 có 59.491 ngời, trong đó thanh niên chiếm 56% (Nguồn: Ban Tuyên giáo Trung ơng) - Theo điều tra của đề tài thì các mức độ biểu... hoá đất nớc, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, sánh vai cùng các nớc tiên tiến trên thế giới b Mục tiêu cụ thể: Nghị quyết xác định rõ mục tiêu cụ thể trong những năm trớc mắt, trọng tâm từ nay đến năm 2010 là: Nâng cao nhận thức chính trị, bồi dỡng lý tởng cách mạng cho thanh niên, nhất là học sinh, sinh viên Tập trung giáo dục, định hớng, cổ vũ thanh niên thực hiện có hiệu quả... ngời, thi tuyên truyền viên trẻ, đội TTTN, Olympic, diễn đàn, trao đổi, thi viết, liên hoan văn nghệ các ca khúc viết về Bác Hồ Chỉ tính riêng trong Tháng Thanh niên 2004 và 2005, các cấp bộ Đoàn trong cả nớc đã tổ chức 22.617 buổi xem, trao đổi, thuyết trình về bộ phim Hồ Chí Minh chân dung một con ngời cho hơn 3 triệu đoàn viên thanh niên Nhìn chung sau hai năm triển khai sinh hoạt chính trị Tuổi trẻ... việc tham gia phòng chống thiên tai, lũ lụt, hỗ 25 trợ vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn Các đội hình thanh niên tình nguyện đa dạng hơn, địa bàn hoạt động rộng rãi hơn, nội dung thiết thực hơn Các hoạt động tình nguyện tại chỗ, các đội hình chuyên đợc coi trọng, thu hút đông đảo thanh niên, học sinh, sinh viên và các lực lợng xã hội tham gia Đặc biệt, những năm gần đây đã thu hút nhiều thanh... Trong 5 năm qua, công cuộc đổi mới đất nớc tiếp tục thu đợc những thành tựu quan trọng, tình hình chính trị, xã hội ổn định, kinh tế tiếp tục tăng trởng khá, đời sống của nhân dân tiếp tục từng bớc nâng cao, góp phần tạo môi trờng thuận lợi thúc đẩy công tác Đoàn và phong trào Thanh thiếu nhi Tuy nhiên, nớc ta vẫn trong tình trạng kém phát triển, sức cạnh tranh của nền kinh tế thấp, thiên tai, dịch... hình thanh niên, nhất là về đời sống, t tởng, lối sống, t tởng, lối sống, niềm tin, lý tởng.1 Đúng nh vậy, Nghị quyết hội nghị lần thứ bảy khoá X đã nhấn mạnh: Sau hơn hai mơi năm đổi mới và phát triển đất nớc, nhất là sau 15 năm thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ t Ban Chấp hành Trung ơng (Khoá VII), tình hình thanh niên có phần chuyển biến mạnh mẽ, đan xen cả yếu tố tích cực và tiêu cực, trong