ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LƢU THỊ ĐỊNH NGHĨA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LƢU THỊ ĐỊNH NGHĨA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Đinh Quang Báo HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm lòng biết ơn chân thành, em xin cảm ơn đến Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu để em hoàn thành luận văn Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Đinh Quang Báo - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, người thầy tận tâm trách nhiệm với em suốt trình làm đề cương, tổ chức nghiên cứu viết luận văn Tác giả trân trọng cảm ơn đến đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo quận Lê Chân, Quận đoàn Lê Chân, Ban giám hiệu, Giáo viên Tổng phụ trách Đội trường Tiểu học, THCS địa bàn quận Lê Chân, Quận đoàn Hồng Bàng, Ban Giám đốc Trung tâm Huấn luyện cán dạy nghề niên Thành phố Hải Phòng, Ban thiếu nhi trường học Thành Đoàn Hải Phòng đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ để tác giả hoàn thành khóa học luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội Mặc dù nỗ lực, cố gắng nhiều, song chắn chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận bảo thầy giáo, cô giáo, góp ý chân thành bạn đồng nghiệp để bổ sung cho luận văn hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng 11 năm 2015 Tác giả Lƣu Thị Định Nghĩa i DANH MỤC VIẾT TẮT BDTX : Bồi dưỡng thường xuyên BD : Bồi dưỡng BCH : Ban chấp hành CBQL : Cán quản lý CNH : Công nghiệp hoá ĐMGD : Đổi giáo dục GD : Giáo dục GV : Giáo viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo 10 GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo 11 GDMN : Giáo dục Mầm non 12 HĐH : Hiện đại hoá 13 HĐBD : Hoạt động bồi dưỡng 14 HĐBD GV : Hoạt động bồi dưỡng giáo viên 15 NXB : Nhà xuất 16 NQ-TW : Nghị - Trung Ương 17 NQ : Nghị 18 PGD & ĐT : Phòng Giáo dục Đào tạo 19 QLGD : Quản lý giáo dục 20 TNTP : Thiếu niên Tiền phong 21 TT : Thông tư 22 TPT : Tổng phụ trách 23 THCS : Trung học sở 24 UBND : Uỷ ban nhân dân 25 TNCS : Thanh niên cộng sản 26 XHCN : Xã hội chủ nghĩa 27 XHH : Xã hội hóa 28 RLĐV : Rèn luyện đội viên ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn ……………………………………………………………… i Danh mục viết tắt ……………………………………………………… ii Mục lục………………………………………………………………… iii Danh mục bảng, biểu đồ ………………………………………… vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ …………………………………………… vii MỞ ĐẦU ……………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề ……………………………………… 1.1.1 Trên Thế giới …………………………………………………… 1.1.2 Ở Việt Nam …………………………………………………… 1.2 Một số khái niệm …………………………………………… 12 1.2.1 Quản lý, quản lý nhà trường …………………………………… 12 1.2.2 Bồi dưỡng giáo viên …………………………………………… 17 1.2.3 Đội TNTP Hồ Chí Minh ………………………………………… 18 1.2.4 Giáo viên Tổng phụ trách Đội …………………………………… 19 1.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên …………………………… 20 1.3.1 Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh ……………………………… 20 1.3.2 Lí luận giáo viên Tổng phụ trách Đội ………………………… 27 1.4 Nội dung hoạt động bồi dưỡng giáo viên TPT Đội ……………… 32 1.4.1 Vai trò, vị trí tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường phổ thông …………………………………….………………… 32 1.4.2 Nghiệp vụ, kĩ giáo viên Tổng phụ trách Đội ………… 34 1.4.3 Phương pháp, kỹ Tổng phụ trách Đội để tổ chức hoạt động Đội đạt hiệu đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục ………… 35 1.4.4 Cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường trung học ……………………………….……………………………… 36 Tiểu kết chương ……………………………………………………… 42 iii CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ………………………………… 43 2.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng …………….………………….………………… 43 2.1.1 Vị trí địa lí ………………….………………….……………… 43 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội ………………….…………………… 44 2.2 Thực trạng giáo dục ở Quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng…… 45 2.2.1 Quy mô giáo dục đào tạo quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng tính đến năm học 2014 - 2015 ………………….……………………… 49 2.2.2 Chất lượng giáo dục toàn diện ………………….………………… 50 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên TPT Đội quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng ………………….………………….……… 54 2.3.1 Thực trạng công tác Đội trường TH, THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng……… ………………….…………………… 55 2.3.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tổng phụ trách Đội quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng ………………………………… 62 2.3.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tổng phụ trách Đội Phòng Giáo dục Đào tạo quận Lê Chân …………………… 69 2.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tổng phụ trách Đội trường TH, THCS địa bàn quận Lê Chân……… 74 2.5 Điểm mạnh, điểm yếu công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng 75 GV TPT Đội địa bàn quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng……… Tiểu kết chương 2……………………………………………………… 78 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI Ở CÁC TRƢỜNG TH, THCS QUẬN LÊ CHÂN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ……………………… 79 3.1 Định hướng chung ………………….………………….………… 79 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp ………………….…………… 79 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế ………………….…………… 80 iv 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển ………………… 80 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ………………….………… 81 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu ………………….………… 81 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GV TPT Đội ……… 82 3.3.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cán quản lý GV TPT Đội đối tượng, tiêu chuẩn GV TPT Đội, tầm quan trọng tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, HĐBD GV TPT Đội ……… 82 3.3.2 Xác định nhu cầu bồi dưỡng GV TPT Đội ………………… 86 3.3.3 Xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng giáo viên TPT Đội có trình độ khác ………………….………………….……………… 89 3.3.4 Cải tiến hình thức, phương pháp bồi dưỡng …………………… 91 3.3.5 Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng GV TPT Đội đáp ứng yêu cầu ĐMGD ………………………………………… 94 3.3.6 Tăng cường quản lý giảng viên (báo cáo viên), học viên lớp bồi dưỡng GV TPT Đội ………………….………………….…………… 96 3.3.7 Huy động nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng GV TPT Đội 98 3.4 Mối quan hệ biện pháp ………………….……………… 102 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 103 3.5.1 Khảo nghiệm phương pháp chuyên gia 103 3.5.2 Khảo nghiệm phiếu hỏi dành cho giáo viên TPT Đội………… 107 Tiểu kết chương 3……………………………………………………… 109 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ………………………………… 110 Kết luận …………………………………….……………………… 110 Khuyến nghị …………………………………….………………… 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………….………………………… 116 PHỤ LỤC………………….………………….………………….…… 119 v DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Trang Bảng 2.1 Quy mô Giáo dục Đào tạo Quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng năm học 2014-2015 Bảng 2.2 Chất lượng giáo dục: Năng lực, phẩm chất bậc Tiểu học, năm học 2014-2015 Bảng 2.3 52 Kết xếp loại học lực bậc THCS, năm học 20142015 Bảng 2.5 53 Kết xếp loại hạnh kiểm bậc THCS, năm học 2014-2015 Bảng 2.6 51 Chất lượng giáo dục: Kiến thức, kĩ bậc Tiểu học năm học 2014-2015 Bảng 2.4 50 54 Thống kê tình hình số lớp, thông tin TPT Đội trường TH, THCS địa bàn quận Lê Chân năm học 2014-2015 56 Bảng 2.7 Thâm niên TPT Đội tính đến tháng 01 năm 2015 57 Bảng 2.8 Thực trạng việc chuẩn bị nghiệp vụ trước làm TPT Đội Bảng 2.9 59 Thực trạng chất lượng tổ chức hoạt động Đội nhà trường GV TPT Đội Bảng 2.10 Thực trạng nhu cầu nội dung cần bồi dưỡng cho GV TPT Đội Bảng 2.11 Bảng 3.1 62 70 Kết kiểm tra đánh giá GV TPT Đội sau tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng kĩ nghiệp vụ 72 Kết đánh giá tính cấp thiết tính khả thi 104 biện pháp QL HĐBD GV TPT Đội Bảng 3.2 Kết đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý HĐBD GV TPT Đội vi 107 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1 Thâm niên TPT Đội tính đến tháng 01 năm 2015 Biểu đồ 2.2 Thực trạng chất lượng tổ chức hoạt động Đội nhà trường GV TPT Đội Biểu đồ 2.3 63 Thực trạng nhu cầu nội dung cần bồi dưỡng cho GV TPT Đội Biểu đồ 2.4 58 70 Kết kiểm tra đánh giá GV TPT Đội sau tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ 73 Sơ đồ 1.1 Mô hình Hội đồng Đội cấp 55 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GV TPT Đội phòng GD&ĐT quận Lê Chân 103 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết, chiến lược phát triển giáo dục coi chìa khoá tăng trưởng kinh tế, rút ngắn khoảng cách kinh tế nước ta với nước phát triển để thực CNH, HĐH đất nước nâng cao đời sống nhân dân Để phát triển giáo dục vấn đề quan trọng phải nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD Trong mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 xác định: Củng cố, hoàn thiện hệ thống đào tạo giáo viên, đổi toàn diện nội dung phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm hình thành đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ sức thực chương trình đổi giáo dục phổ thông sau năm 2015 Chuẩn hoá đào tạo, tuyển chọn, sử dụng đánh giá nhà giáo cán quản lý giáo dục Đề cập đến vấn đề này, GS Trần Hồng Quân, Nguyên Bộ trưởng Bộ GD - ĐT khẳng định vai trò có tính chất định đội ngũ giáo viên quy trình giáo dục: “Giáo viên lực lượng chủ chốt ngành giáo dục, giáo viên định chất lượng giáo dục đồng thời định thành bại nghiệp giáo dục đào tạo” Mặt khác, Nghị 29/NQ-TW Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khoá XI, quan điểm đạo định hướng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu "Phát triển giáo dục Đào tạo nâng cao dân trí, phát triển nhân lực bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành, lí luận gắn liền với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội" Trong nhà trường Tiểu học Trung học sở, tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh có vai trò quan trọng Đội tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi, lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng dự bị Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, giúp đỡ đội viên phát triển khả học tập hoạt động Đội, hoạt động xã hội khác Để tổ chức Đội nhà trường hoạt động hiệu quả, đội ngũ tạo, bồi dưỡng; thống quan điểm đạo quản lý hoạt động bồi dưỡng nhằm hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ GV TPT Đội địa bàn thành phố Hải phòng nói chung quận Lê Chân nói riêng 2.3 Đối với phòng, ban quận: phòng Nội vụ, PGD&ĐT, Quận Đoàn, Hội đồng Đội quận - Vào cuối năm học, phòng Nội vụ quận sở rà soát mức định biên GV TPT Đội trường TH, THCS cần phối hợp với Phòng GD&ĐT đểtham mưu, đề xuất với lãnh đạo UBND quận tuyển dụng GV TPT Đội đủ tiêu chuẩn yêu cầu ngành - Việc cử GV làm TPT Đội tiến hành thống đề nghị Hiệu trưởng tổ chức Đoàn TNCS trường lên PGD&ĐT Trưởng PGD&ĐT định sau thống ý kiến với Hội đồng Đội quận Mặc dù quy trình phân công có phức tạp thể tính cộng đồng trách nhiệm thống QL cán hai ngành GD&ĐT, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - PGD&ĐT, Quận đoàn tiếp tục trì việc phối hợp Liên ngành công tác tổ chức tập huấn, thi cấp Giấy chứng nhận, công nhận danh hiệu TPT Đội giỏi cấp quận Tổ chức mô hình Câu lạc TPT Đội theo cấp học liên quận để họ có điều kiện giao lưu, trao đổi kĩ năng, nghiệp vụ công tác Đội để tổ chức có hiệu hoạt động nhà trường 2.4 Đối với đội ngũ cán quản lý nhà trường, đội ngũ giáo viên, công nhân viên nhà trường - Phân công đồng chí Phó hiệu trưởng theo dõi, phụ trách công tác Đội nhà trường - Duyệt kế hoạch hoạt động Đội theo chương trình công tác năm học, học kì theo tháng mà GV TPT Đội xây dựng - Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, nguồn kinh phí, huy động vào tất lực lượng cho hoạt động Đội nhà trường; tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ GV TPT Đội 114 - Các đoàn thể Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cần làm tốt vai trò phụ trách Đội, tổ chức khác Công đoàn, Hội cha mẹ học sinh giáo viên nhà trường cần tích cực tham gia, ủng hộ tài lực vật lực cho hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng, Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi toàn diện giáo dục đào tạo Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng, Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Ban chấp hành Đảng quận Lê Chân, Lịch sử Đảng quận Lê Chân Ban chấp hành Đảng quận Lê Chân, Nghị thực chương trình hành động năm 2014, 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ nội vụ, Thông tư 28/2009/TT - BGDĐT ngày 21/10/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ nội vụ, Thông tư 35/2006/TTLT - BGDĐT BNV ngày 23/8/2006 Bộ Giáo dục đào tạo - Vụ giáo viên (1993), Phương pháp công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo - Vụ giáo viên (1996), Tài liệu bồi dưỡng GV TPT Đội TNTP trường THCS, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 10 Bộ giáo dục Đào tạo, Điều lệ nhà trường Phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT - BGDĐT ngày 28/3/2011) 11 Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường Tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010) 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Điều lệ Hội thi giáo viên làm Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh 13 Bộ giáo dục Đào tạo, Hỏi - đáp số nội dung đối bản, toàn diện GD&ĐT Nxb Giáo dục 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Tài liệu tập huấn kỹ xây dựng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường trung học, Hà Nội 116 15 Bùi Sĩ Tụng, Phạm Đình Nghiệp, Phan Nguyên Thái (2003), Cẩm nang cho người phụ trách Đội Nxb giáo dục Hà Nội 16 .Mác P.Ăng Ghen (1993) Toàn tập Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI NXb Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh 18 Đào Ngọc Dung, (2003), Xây dựng chương trình rèn luyện phụ trách Đội TNTP Hồ chí Minh Nxb Thanh niên 19 Hội đồng Đội Trung ƣơng (1998), Người phụ trách thiếu nhi cần biết Nxb Thanh niên 20 Hội đồng Đội Trung ƣơng (2000), Người phụ trách thiếu nhi cần biết Nxb Thanh niên 21 Hội đồng Đội Trung ƣơng (2008), Cẩm nang thực chương trình Rèn luyện phụ trách Đội Tập1 Nxb Thanh niên 22 Hội đồng Đội Trung ƣơng (2008), Cẩm nang thực chương trình Rèn luyện phụ trách Đội Tập Nxb Thanh niên 23 Lê Kiến Thiết (1999), Báo cáo khoa học Nghiên cứu giải pháp ổn định phát triển đội ngũ cán phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 24 Nghiên cứu kinh nghiệm nước đề xuất mô hình đào tạo giáo viên phục vụ cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Kỷ yếu hội thảo đề tài cấp Quốc gia - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 25 Nguyễn Minh Hƣơng (chủ biên) - Phan Nguyên Thái - Trần Quang Đức - Nguyễn Thị Quỳnh Hoa - Mai Thị Thơm - Hoàng Thu Hà, 180 câu hỏi trả lời Nghiệp vụ công tác Đội công tác thiếu nhi Nxb Thanh niên 26 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục - Đào tạo Trung ương, Hà Nội 27 Nguyễn Nhƣ Ý (chủ biên) (1999) Đại từ điển Tiếng Việt Nxb Văn hóa Thông tin 117 28 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 29 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 30 Nguyễn Thế Tiến, (2013) Cẩm nang phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Nxb Thanh niên 31 PGS TS Phạm Viết Vƣợng (2008), Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo, Nxb ĐHSP Hà Nội 32 GS Phạm Minh Hạc (1995), Quản lý nhà trường Nxb Đại học Sư phạm 33 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển toàn diện người Việt Nam thời kỳ CNH-HĐH, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 34 Phòng Giáo dục Đào tạo quận Lê Chân, Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014, 2014-2015 35 Phùng Thanh Thủy (Sưu tầm), (2014), Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2014-2015 Giáo dục Mầm non, Giáo dục phổ thông Nxb Giáo dục Việt Nam 36 Thông tư Liên tịch số 23/1996/TTLT/BTCCBCP-BGDĐ-BTC-TNCS Hồ Chí Minh ngày 15/01/1996 37 Trần Quang Đức (2013), Kỹ công tác phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Nxb Thanh niên 38 Trần Nhƣ Tính, Phạm Văn Thanh, Phạm Bá Khoa (2003), Lý luận phương pháp công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh Nxb Đại học Sư phạm 39 Viện Ngôn ngữ (1997), Từ điển Tiếng Việt Nxb Đà Nẵng, Trung tâm Từ điển học 118 Phiếu khảo sát số 01 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN ( Dành cho CBQL, GV) Xin đồng chí (đ/c) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá nội dung sau Mỗi câu lựa chọn phương án cách đánh dấu (x) Chúng đảm bảo thông tin phiếu sử dụng vào công tác nghiên cứu đề tài khoa học, tuyệt đối không sử dụng vào mục đích khác! Vị trí, vai trò tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trƣờng TH, THCS góp phần giáo dục (GD) toàn diện học sinh giai đoạn Vị trí, vai trò Có tác dụng (vai trò) GD to lớn Có tác dụng GD vừa phải Không có tác dụng GD Cần thiết phải có tổ chức Đội Không cần có tổ chức Đội Bậc Tiểu học THCS Thực trạng quản lý hoạt động hoạt động Đoàn - Đội (HĐĐĐ) Phòng Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) trƣờng TH, THCS địa bàn Quận Lê Chân năm học vừa qua Mức độ Bậc Rất tốt Tốt Đạt yêu cầu Trung bình Yếu Tiểu học THCS Đ/c có ý kiến công tác quản lí hoạt động Đoàn - Đội Phòng GD&ĐT quận Lê Chân để hoạt động tổ chức Đội nhà trường Tiểu học, THCS đạt hiệu quả? Kĩ năng, nghiệp vụ giáo viên - Tổng phụ trách (GV - TPT) Đội Mức độ Bậc Rất tốt Tốt Đạt yêu cầu 119 Trung bình Kém Tiểu học THCS Theo đ/c, GV - TPT Đội cần bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ để làm tốt vai trò TPT Đội (kĩ hợp tác, kĩ giao tiếp,… )? Thực trạng chất lƣợng tổ chức hoạt động Đội nhà trƣờng GV TPT Đội Mức độ Bậc Rất tốt Tốt Đạt yêu cầu Trung bình Kém Tiểu học THCS Để tổ chức hoạt động Đội nhà trƣờng đạt hiệu quả, GV - TPT Đội cần: a Có kĩ năng, nghiệp vụ công tác Đội b Có thâm niên làm TPT Đội c Có kĩ năng, nghiệp vụ công tác Đội thâm niên làm TPT Đội d Có khiếu (hát, múa, kể chuyện, tổ chức hoạt động tập thể…) không cần có kĩ năng, nghiệp vụ công tác Đội Thực trạng chất lƣợng công tác Đội trƣờng TH, THCS địa bàn quận Lê Chân Mức độ STT Nội dung Điều kiện để tổ chức hoạt động (tài chính, CSVC…) Nội dung hoạt động Đội Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động Đội Hiệu hoạt động Đội chất lượng giáo dục nhà trường Rất tốt 120 Tốt Đạt yêu cầu Trung bình Kém Xin đồng chí đề xuất hình thức, địa điểm để tố chức hoạt động Đội có hiệu Thời gian mức kinh phí lớp tập huấn dành cho GV - TPT Đội Quận Thành phố tổ chức a Rất phù hợp b Phù hợp c Bình thường d Không phù hợp Trân trọng cảm ơn đồng chí! 121 Phiếu khảo sát số 02 PHỤ LỤC 2: ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN ( Dành cho GV-TPT Đội) Để góp phần làm tốt công tác quản lý giáo viên TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh nâng cao chất lượng, vai trò tổ chức Đội nhà trường Tiểu học, Trung học sở địa bàn quận Lê Chân, mong hợp tác đồng chí để hoàn thành mẫu phiếu trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với câu trả lời mà đ/c chọn PHẦN 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: ………………………………………………………………………… 2.Trình độ chuyên môn (Ghi rõ Đại học, Cao đẳng, Chuyên ngành): ………… ………………………………………… Liên đội công tác: ………………………………………………………… Trƣờng thuộc loại (I, II, III): …………………………………………………… (Theo Thông tư Liên tịch số: 35/2006/TTLT/BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Nội vụ việc Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập) Số năm làm TPT Đội:….……… Đảng viên: Biên chế: Hợp đồng: Thời gian: ……… năm Chuyên trách: Bán chuyên trách: 10 Điện thoại: 11 Khen thƣởng đƣợc nhận: 12 Đạt danh hiệu GV - TPT Đội giỏi: cấp………………… năm học………… 122 PHẦN 2: THÔNG TIN CHI TIẾT Trƣớc làm TPT Đội, đồng chí (đ/c) có nghiệp vụ công tác Đội chƣa? a Có b Không Theo đồng chí, mức độ cần thiết phải tham gia lớp tập huấn kĩ năng, nghiệp vụ công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh a Rất cần thiết b Cần thiết c Bình thường d Ít cần thiết e Không cần thiết Những nội dung cần thiết để tập huấn cho TPT Đội là: a Nghiệp vụ công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh b Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh c Kĩ xây dựng kế hoạch d Kĩ thiết kế tổ chức hoạt động Đội, hoạt động tập thể e Kĩ soạn thảo văn f Kĩ giao tiếp g Kĩ phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường Để tổ chức hoạt động Đội, hoạt động lên lớp đạt hiệu bạn cần a Thăm dò ý kiến học sinh, giáo viên trước xây dựng kế hoạch b Tự xây dựng thực theo kế hoạch đề c Không ý đến nhu cầu học sinh Hoạt động Đội Liên đội thƣờng đƣợc tổ chức a Sân trường b Hội trường c Trải nghiệm địa d Địa điểm khác.…………………………………………………………… Trong nhà trƣờng, việc tổ chức hoạt động Đội khó khăn a Điều kiện sở vật chất, kinh phí … b Ban giám hiệu không quan tâm c Không có phối hợp GVCN GVBM 123 d Không có thời gian để tổ chức hoạt động e Học sinh không thích tham gia f Học sinh bận học nên thời gian tham gia g Khó khăn khác …………………………………………………………………………… Những khó khăn tham gia lớp tập huấn kĩ năng, nghiệp vụ dành cho TPT Đội là: a Nhà trường không tạo điều kiện kinh phí b Thời gian tập huấn dài (từ đến ngày) c Tiêu chuẩn dành cho đối tượng tham gia tập huấn d Qui định số lượng TPT Đội tham gia lớp tập huấn (từ đến đ/c/ trường/ đợt) e Điều kiện gia đình f Khó khăn khác …………………………………………… Trƣớc tổ chức khóa tập huấn kĩ năng, nghiệp vụ, Ban tổ chức đã: a Khảo sát nhu cầu GV TPT Đội b Theo kế hoạch Ban tổ chức lớp học chuẩn bị c Dựa vào ý kiến đề xuất TPT Đội buổi khai mạc lớp tập huấn Đ/c đánh giá nhƣ nội dung lớp tập huấn dành cho GV TPT Đội? a Rất phù hợp b Phù hợp c Bình thường d Ít phù hợp e Không phù hợp 10 Đ/c cho biết chất lƣợng hoạt động Hội đồng Đội phƣờng nơi trƣờng đóng địa bàn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn! 124 Phiếu khảo sát số 03 PHỤ LỤC 3: ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN ( Dành cho nhóm chuyên gia) Để góp phần nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên TPT Đội trường Tiểu học, Trung học sở Phòng GD&ĐT quận Lê Chân, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số nội dung sau (đánh dấu x vào ô lựa chọn) Kết đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng GV TPT Đội T T Tính cấp thiết Nội dung Tính khả thi ĐTB ĐTB Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cán quản lý GV TPT Đội đối tượng, tiêu chuẩn 10/25 13/25 2/25 0/25 GV làm TPT Đội, tầm 8% 0% Xác định nhu cầu bồi 13/25 12/25 0/25 dưỡng GV TPT Đội 52% 48% 0% 0/25 0% 40% 52% 2.32 10/25 13/25 2/25 0/25 40% 52% 8% 0% 12/25 11/25 48% 44% 2/25 8% 0/2 0% 2.44 quan trọng tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, HDDBD TPT Đội Xây dựng nội dung chương trình quản lý 7/25 13/25 5/25 HĐBD GV TPT Đội có 28% 52% 20% trình độ khác 2.4 0/25 10/25 11/25 2.08 0% 40% 44% 3/25 1/25 2.2 12% 4% Cải tiến hình thức, 7/25 11/25 7/25 0/25 phương pháp bồi dưỡng 28% 44% 28% 0% Cải tiến công tác kiểm 10/25 10/25 5/25 tra, đánh giá kết 40% 40% 20% 025 0% 125 2.00 2.2 9/25 13/25 3/25 0/25 40% 52% 12% 13/25 11/25 52% 44% 0% 2.24 1/25 0/25 2.48 4% 0% BDGV TPT Đội đáp ứng yêu cầu ĐMGD Tăng cường xây dựng QL giảng viên, học 7/25 12/25 6/25 viên lớp BD GV TPT 28% 48% 24% Đội 0/25 12/25 2.04 0% 48% 8/25 32% 5/25 0/25 2.3 20% 0% Huy động nguồn lực 6/25 8/25 10/25 2/25 9/25 1.76 cho HĐBD GVTPT Đội 24% 32% 40% 8% 36% 8/25 32% 6/25 2/25 1.96 24% 8% 126 Phiếu khảo sát số 04 PHỤ LỤC 4: ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho nhóm GV TPT Đội) Để góp phần nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên TPT Đội trường Tiểu học, Trung học sở Phòng GD&ĐT quận Lê Chân, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số nội dung sau (đánh dấu x vào ô lựa chọn) Kết đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng GV TPT Đội Tính cấp thiết Tính khả thi Rất cấp thiết SL % SL % 35 87,5 05 12,5 0 33 Xác định nhu cầu bồi dưỡng GV TPT Đội 38 95 0 Xây dựng nội dung chương trình quản lý HĐBD GV TPT Đội có trình độ khác 34 85 15 Cải tiến hình thức, phương pháp bồi dưỡng 36 90 10 T T Nội dung Cấp thiết Ít cấp thiết SL % Rất khả thi SL % Khả thi Ít khả thi SL % SL % 82,5 17,5 0 35 87,5 05 12,5 0 32 80 20 0 30 70 10 40 0 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cán quản lý GV TPT Đội đối tượng, tiêu chuẩn GV làm TPT Đội, tầm quan trọng tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, HĐBD TPT Đội 127 Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá kết BDGV TPT Đội đáp ứng yêu cầu ĐMGD 32 80 20 0 28 70 12 30 0 Tăng cường xây dựng QL giảng viên, học viên lớp BD GV TPT Đội 26 65 12 30 30 75 10 25 0 Huy động nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng GV TPT Đội 28 70 10 25 27 67,5 13 32,5 0 128 [...]... giáo viên tổng phụ trách Đội của Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục" 2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên TPT Đội ở các trường Tiểu học, Trung học cơ sở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 2 3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng. .. Hệ thống hoá và lựa chọn những vấn đề lý luận về quản lý, quản lý giáo dục làm cơ sở để nghiên cứu đề tài: + Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh + Giáo viên Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh + Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên TPT Đội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 6.2 Đánh giá thực trạng hoạt động Đội, năng lực tổ chức hoạt động Đội ở nhà trường phổ thông + Thực trạng về giáo viên TPT Đội ở các nhà... lượng công tác Đội trong nhà trường phổ thông trên địa bàn quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng + Thực trạng về quản lý GV TPT Đội tại các nhà trường phổ thông nói chung và quản lý hoạt động bồi dưỡng GV TPT Đội nói riêng 6.3 Đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GV làm TPT Đội các trường TH, THCS trên địa bàn quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 7 Phạm vi nghiên... Hải Phòng Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên TPT ở các trường TH, THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng 5 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Trong Giáo dục và Đào tạo, yếu tố đóng vai trò then chốt, quyết định chất lượng và hiệu quả chính là đội ngũ người thầy Để có được đội ngũ giáo viên nói chung, giáo. .. định quan điểm cần quản lý hoạt động bồi dưỡng GV TPT Đội trong nhà trường, đặc biệt đối với luận văn này, tác giả đi sâu tìm hiểu và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GV TPT Đội của Phòng GD&ĐT trên địa bàn quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 1.2 Một số khái niệm cơ bản 1.2.1 Quản lý, quản lý nhà trường 1.2.1.1 Quản lý * Khái niệm Quản lý Từ khi xã hội... tổng phụ trách Đội phải có những hiểu biết và năng lực nhất định để tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường đạt hiệu quả, đáp ứng nhu cầu tham gia của học sinh bậc TH và THCS Là một chuyên viên được phân công phụ trách công tác Đoàn - Đội của Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Lê Chân, để góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh của quận, chọn đề tài nghiên cứu "Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo. .. định tổ chức Đội gồm đội viên và phụ trách Đội 20 Nguyên tắc tự quản dưới sự hướng dẫn, phụ trách của Đoàn được biểu hiện chủ yếu thông qua các hoạt động Đội Tự quản là thể hiện tính giáo dục của Đội Đối với đội viên là tự giáo dục, tự rèn luyện, nhưng cần có sự hướng dẫn của phụ trách vì đội viên vẫn là trẻ em, một đối tượng giáo dục mà sự giáo dục của Đội đều thông qua các hoạt động của Đội Đây là... bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, giúp đỡ đội viên phát triển mọi khả năng trong học tập và các hoạt động Đội, hoạt động xã hội khác Cho nên, để các hoạt động đó trong nhà trường đạt hiệu quả thì phải có giáo viên Tổng phụ trách Đội Tuy nhiên, hiện nay, lực lượng giáo viên Tổng phụ trách Đội chưa đáp ứng được yêu cầu tổ chức các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh Bằng cách nào để họ đáp ứng yêu cầu của. .. cầu đổi mới giáo dục 5 Giả thuyết nghiên cứu Nếu đề xuất các biện pháp bồi dưỡng giáo viên Tổng phụ trách Đội theo hướng phát triển kỹ năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh thì chất lượng của lực lượng giáo viên Tổng phụ trách Đội sẽ được nâng cao từ đó các hoạt động của Đội TNTP cũng được nâng cao và đạt hiệu quả đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 6 Nhiệm... - Giáo dục lao động của Đội là lao động tập thể, công ích, lập quỹ xây dựng Đội Qua đó, GD cho thiếu nhi yêu lao động và yêu quý người lao động - Giáo dục thể chất, sức khỏe, vệ sinh của Đội chủ yếu mang tính tập thể, tự giác, tự quản - Hoạt động giáo dục của Đội cần sự hỗ trợ thường xuyên, tích cực của nhà trường: + Về tổ chức: Đội cần có đội ngũ giáo viên làm phụ trách chi đội, tổng phụ trách Đội