vii M CL C Lý l ch khoa h c: i L i c m n ii L i cam đoan iii Tóm t t lu n vĕn iv Danh m c ch vi t t t lu n vĕn vi M c l c: vii Danh m c ph l c xi Danh m c hình xii Danh m c b ng xiii PH N M Đ U LÝ DO CH N Đ TÀI M C TIÊU NGHIÊN C U NHI M V NGHIÊN C U Đ I T NG VÀ KHÁCH TH NGHIÊN C U GI THUY T NGHIÊN C U PH M VI NGHIÊN C U PH NG PHÁP NGHIÊN C U C U TRÚC LU N VĔN PH N N I DUNG Ch 1.1 L CH S ng I: C S LÝ LU N V D Y H C THEO D ÁN NGHIÊN C U V N Đ ÁP D NG TRÊN TH GI I VÀ T I VI T NAM 1.1.1 Trên th gi i 1.1.2 T i Vi t Nam 1.2 M T S KHÁI NI M C S LIÊN QUAN Đ N Đ TÀI 10 1.2.1 Ph ng pháp d y h c 10 viii viii 1.2.2 Mô đun 11 1.2.3 D án ậ D y h c theo d án 11 1.3 D Y H C THEO D ÁN 14 1.3.1 M c tiêu c a d y h c theo d án 14 1.3.2 Phân lo i d y h c theo d án 14 1.3.3 B n ch t c a d y h c theo d án 15 1.3.4 B câu h i đ nh h ng áp d ng đ D y h c theo d án 19 1.3.5 Các giai đo n d y h c theo d án 21 1.3.6 Vai trò c a GV, h c sinh công ngh trong d y h c Theo d án 25 1.3.7 Các kỹ nĕng c n có c a h c sinh đ th c hi n D y h c theo d án 27 1.3.8 Tiêu chu n thành công c a D y h c theo d án 31 1.3.9 1.4 u m nh SO SÁNH PH PH c m c a D y h c theo d án 31 NG PHÁP D Y H C THEO D NG PHÁP D Y H C THÔNG TH ÁN V I CÁC NG 32 Đ C ĐI M TÂM LÝ L A TU I THANH THI U NIÊN 33 1.5 1.5.1 V trí, ý nghĩa c a l a tu i h c sinh ph thông trung h c 33 1.5.2 Ho t đ ng h c t p s phát tri n trí tu c a h c sinh ph thông trung h c 34 1.5.3 Đ c m tâm lý c a l a tu i c a h c sinh ph thông trung h c 35 K T LU N CH CH NG 36 NG 2: TH C TR NG D Y VÀ H C MÔĐUN S A CH A-V N HÀNH MÁY ĐI N T I TR NG CAO ĐẲNG NGH GIAO THÔNG V N T I TRUNG 2.1 GI I THI U S NÉT V TR NG III NG CAO Đ NG NGH GIAO THÔNG V N T I TRUNG NG III 37 2.1.1 L ch s hình thành trình phát tri n 37 2.1.2 C c u t ch c 38 ix 2.1.3 C s v t ch t 39 2.1.4 Đ i ngǜ giáo viên 39 2.1.5 Qui mô đào t o: 40 2.2 TH C TR NG D Y H C MÔĐUN S A CH A - V N HÀNH MÁY ĐI N T I TR T I TRUNG NG CAO Đ NG NGH GIAO THÔNG V N NG III 43 2.2.1 N i dung môđun S a ch a v n hành máy n 43 2.2.2 Kh o sát th c tr ng vi c d y h c môđun S a ch a - v n hành máy n 45 2.2.3 K t qu kh o sát 49 K T LU N CH CH NG 64 NG 3: D Y H C THEO D ÁN VÀ TH C NGHI M S ĐUN S A CH A - V N HÀNH MÁY ĐI N T I TR V N T I TRUNG 3.1 XÁC Đ NH BÀI D Y THEO D PH M MÔ NG GIAO THÔNG NG III ÁN TRONG MÔĐUN S A CH A - V N HÀNH MÁY ĐI N 66 3.1.1 Phân tích môđun s a ch a ậ v n hành máy n 66 3.1.2 Ch n l a d y áp d ng d y h c theo d án 69 3.2 D Y H C THEO D ÁN MÔĐUN MÔĐUN S A CH A - V N HÀNH MÁY ĐI N 70 3.2.1 Phân tích d y theo d án .70 3.2.2 Qui trình d y h c theo d án .76 3.2.3 K ch b n s ph m d y h c theo d án 79 3.2.4 Xây d ng k ch b n s ph m cho d án th c nghi m 86 3.3 KI M NGHI M ĐÁNH GIÁ 86 3.3.1 M c đích th c nghi m 86 3.3.2 Đ i t ng th c nghi m 86 3.3.3 N i dung th c nghi m 87 x 3.3.4 Cách th c nghi m 87 3.3.5 K t qu ki m nghi m 89 3.3.6 Ki m nghi m gi thuy t 110 K T LU N CH NG 114 K T LU N VÀ KI N NGH K T LU N 115 1.1 TÓM T T Đ TÀI 115 1.2 NH N XÉT, ĐÁNH GIÁ 116 1.3 H NG PHÁT TRI N Đ TÀI 117 KI N NGH 118 TÀI LI U THAM KH O 120 xi DANH M C CÁC PH L C PH L C TRANG Ph l c 2.1 : Phi u thĕm dò ý ki n (dành cho cán b qu n lý) Ph l c 2.2 : Phi u thu th p ý ki n (dành cho giáo viên) Ph l c 2.3 : Phi u thĕm dò ý ki n (dành cho h c sinh) 10 Ph l c 3.1 : Danh sách l p th c nghi m 14 Ph l c 3.2 : Danh sách l p đ i ch ng 16 Ph l c 3.3 : Danh sách giáo viên d gi ti t gi ng 18 Ph l c 3.4 : Phi u thĕm dò ý ki n l p th c nghi m l p đ i ch ng 19 Ph l c 3.5 : Đ ki m tra k t thúc d án 26 Ph l c 3.6 : Đ ki m tra k t thúc d án 27 Ph l c 3.7 : Đ ki m tra k t thúc d án 28 Ph l c 3.8 : Đ ki m tra đ u vào 30 Ph l c 3.9 : K ho ch th c hi n d án c a h c sinh 32 Ph l c 3.10 : Tiêu chí đánh giá ho t đ ng th o lu n nhóm 33 Ph l c 3.11 : B ng m ki m tra d án l p th c nghi m l p đ i ch ng 34 Ph l c 3.12: B ng m ki m tra d án l p th c nghi m l p đ i ch ng 36 Ph l c 3.13 : B ng m ki m tra d án l p th c nghi m l p đ i ch ng 38 Ph l c 3.14 : Phi u ph ng v n sau h c sinh th c hi n d án 40 Ph l c 3.15 : Phi u thu th p d ki n d án 41 Ph l c 3.16 : Tiêu chu n đánh giá Word 48 Ph l c 3.17 : Tiêu chu n đánh giá Powerpoint 49 Ph l c 3.18 : Phi u đánh giá d gi 50 Ph l c 3.19 : K ch b n s ph m c a d án 51 Ph l c 3.20 : K ch b n s ph m c a d án 56 Ph l c s n ph m h c sinh 62 Ph l c hình nh 70 Ph l c danh sách cán b qu n lý 72 xii DANH M C CÁC HÌNH Ch Trang ng Hình 1.1: Mô hình h c t p theo thuy t ki n t o 16 Hình 1.2: Đ c m d y h c theo d án 18 Hình 1.3: S đ qui trình d y h c theo d án 23 Ch Trang ng Hình 2.1: Tr ng Cao đ ng ngh Giao thông v n t i Trung Hình 2.2: C c u t ch c c a nhà tr ng III 37 ng 38 Hình 2.3: Bi u đ trình đ đ i ngǜ giáo viên gi ng d y 40 Hình 2.4 a: Bi u đ k t qu h c t p mô đun SC ậ VHMĐ t nĕm 2007 - 2011 46 Hình 2.4 b: Bi u đ c s v t ch t c a tr ng đáp ng cho vi c đ i m i PPDH 50 Hình 2.5: S d ng ph ng ti n đ dùng d y h c c a giáo viên 53 Hình 2.6: S d ng ph ng ti n đ dùng d y h c c a giáo viên 55 Hình 2.7: Nh n th c nhi m v c a giáo viên gi ng d y 57 Hình 2.8: Nh n th c c a HS tham gia vào ho t đ ng h c tích c c 61 Ch Trang ng Hình 3.1: Bi u đ trình đ h c sinh tr c th c nghi m 86 Hình 3.2: Bi u đ trình đ h c sinh tr c th c nghi m 87 Hình 3.3: Bi u đ nh n th c c a HS h c mô đun SC - VHMĐ 89 Hình 3.4: Bi u đ nh n th c c a HS v u m c a PPDH mô đun SC ậ VHMĐ91 Hình 3.5: Nh n th c c a HS v h n ch c a PPDH mô đun DC - VHMĐ 93 Hình 3.6: Nh n th c c a HS v kh nĕng v n d ng ki n th c h c vào gi TH 96 Hình 3.7: Bi u đ đ ng t n s ki m tra s c a l p ĐC l p TN 102 Hình 3.8: Bi u đ đ ng t n s ki m tra s c a l p ĐC l p TN 104 Hình 3.9: Bi u đ x p lo i th h ng gi a hai l p TN ĐC 109 xiii DANH M C B NG BI U Ch ng TRANG B ng 2.1: T ng h p trình đ chuyên môn c a giáo viên tr c ti p gi ng d y 39 B ng 2.2: Th ng kê ch tiêu n sinh h cao đ ng ngh 40 B ng 2.3: Th ng kê ch tiêu n sinh h trung c p ngh 42 B ng 2.4: N i d ng c a mô đun s a ch a- v n hành máy n 44 B ng 2.5: Th ng kê k t qu h c t p mô đun SC ậ VHMĐ t nĕm 2007 - 2011 45 B ng 2.6: C s v t ch t c a nhà tr B ng 2.7: B i d ng 50 ng nghi p v s ph m cho giáo viên 51 B ng 2.8: Các ph ng pháp d y h c giáo viên th ng s d ng 51 B ng 2.9: Các hình th c kích thích h ng thú HT c a HS gi h c 52 B ng 2.10: S d ng ph B ng 2.11: Mong mu n đ ng tiên đ dùng d y h c c a giáo viên 53 cb id ng Gv đ i m i, c i ti n PPDH 55 B ng 2.12: Nh n th c nhi m v c a giáo viên gi ng daỵ 56 B ng 2.13: Nh n th c v quan m d y h c tích c c 58 B ng 2.14: Nh ng y u t B ng 2.15: Các ph nh h ng đ n l a ch n PPDH c a GV 58 ng pháp d y h c giáo viên th ng s d ng 60 B ng 2.16: Nh n th c c a HS tham gia vào ho t đ ng h c tích c c 61 Ch ng TRANG B ng 3.1: Môđun s a ch a ậ v n hành máy n 66 B ng 3.2: Môđun s a ch a ậ v n hành máy n theo d án 68 B ng 3.3: M c tiêu c a h c áp d ng d y h c theo d án 70 B ng 3.4: Các y u t c b n d y h c theo d án 75 B ng 3.5: S đ KWL 75 B ng 3.6: Ba b c h c theo d án đ n gi n 76 B ng 3.7: M u đĕng ký d án đ u nĕm h c (khóa h c) 80 B ng 3.8: M u báo cáo d án đ u nĕm h c (khóa h c) 81 xiv B ng 3.9: B ng ki m m c d án c a giáo viên 81 B ng 3.10: M u giáo án d y h c theo d án 82 B ng 3.11: Trình đ đ u vào 90 B ng 3.12: H ng thú h c t p c a h c sinh 91 B ng 3.13: Nh n th c c a HS h c môđun s a ch a ậ v n hành máy n 93 B ng 3.14: Nh n th c c a HS v u m c a PPDH môđun SC ậ VHMĐ 94 B ng 3.15: Nh n th c c a HS v h n ch c a PPDH môđun SC- VHMĐ 96 B ng 3.16: Nh n th c c a HS v m c đ v n d ng kỹ nĕng h c môđun SCVHMĐ 98 B ng 3.17: Nh n th c c a HS v m c đ v n d ng ki n th c h c vào gi TH 99 B ng 3.18: K t qu đánh giá Word Power Point 103 B ng 3.19: Phân b m s c a h c sinh c a l p TN 105 B ng 3.20: Phân b t n su t m s HS l p ĐC l p TN (bài ki m tra s 1) 105 B ng 3.21: Phân b t n su t m s HS l p ĐC l p TN (bài ki m tra s 2) 107 B ng 3.22: Phân b t n su t m s HS l p ĐC l p TN (bài ki m tra s 3) 109 B ng 3.23: T l x p lo i th h ng trung bình cho HS theo m ki m tra 112 Đ U M LÝ DO CH N Đ TÀI Vi t Nam trình h i nh p kinh t toàn c u nên đ t thách th c l n v ngu n nhân l c, có đ ph m ch t đ o đ c, nĕng l c đ đáp ng yêu c u c a xã h i v công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t n c Vì v y ng i lao đ ng ph i có kh nĕng thích ng, ti p thu v n d ng linh ho t, sáng t o tri th c c a nhân lo i vào u ki n hoàn c nh th c t c a đ t n c, nh m t o nh ng s n ph m đáp ng yêu c u c a xã h i, nên yêu c u c p thi t đ t cho ngành giáo d c ph i đ i m i m c tiêu, đ i m i n i dung đ i m i ph Đ nh h Trung đ ng đ i m i ph ng pháp d y h c ng pháp d y h c đ ng khóa VII (1-1993), Ngh quy t Trung c xác đ nh t Ngh Quy t ng khóa VIII (12- 1996) c th ch hóa Lu t Giáo d c s a đ i ban hành ngày 27/6/2005 u 2.4, Lu t Giáo d c s a đ i ghi ắ Ph ng pháp giáo d c ph i phát huy tính tích c c, t giác, ch đ ng, t sáng t o c a ng i h c; B i d ng cho ng t h c, kh nĕng th c hành, lòng say mê h c t p ý chí v i h c nĕng l c n lên” Đ i h i Đ ng l n th X cǜng nêu: ắPhát tri n m nh khoa h c công ngh , giáo d c đào t o; nâng cao ch t l nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n ng ngu n nhân l c, đáp ng yêu c u công c phát tri n kinh t tri th c”.Vì th ngành giáo d c c n ph i liên t c đ i m i đ phù h p v i th c ti n, đ l c l ng s n xu t không t t h u v ki n th c khoa h c kỹ thu t, kỹ nĕng ngh nghi p, c n đào t o đ i ngǜ nhân l c có kh nĕng đáp ng đ c nh ng nhu c u c a th tr ng lao đ ng, đ c bi t nĕng l c hành đ ng, tính nĕng đ ng, sáng t o, tính t l c trách nhi m cǜng nh nĕng l c c ng tác làm vi c, nĕng l c gi i quy t v n đ ph c h p Công tác giáo d c đào t o đóng m t vai trò then ch t vi c trang b ki n th c, kỹ nĕng thái đ cho ng i lao đ ng t ng lai Vi c trang b ki n th c m i c n thi t, nh ng cách th c t ch c d y nh th đ ng h iđ i h c lĩnh c tri th c c p nh t thông tin, t h có nhu c u tìm ki m thông tin m i, có kh nĕng khai thác, th hi n thông tin, r i s d ng chúng đ ph c v cho nhu c u c a cá nhân, gia đình xã h i Ngh quy t c a Chính ph s 14/2005/NQ-CP ngày 02 tháng 11 nĕm 2005 v đ i m i c b n toàn di n giáo d c đ i h c Vi t Nam giai đo n 2006 ậ 2020 đ c p đ n v n đ đ i m i n i dung, ph rõ ắTri n khai đ i m i ph ng pháp qui trình đào t o Trong nêu ng pháp đào t o theo ba tiêu chí: Trang b cách h c, phát huy tính ch đ ng c a ng i h c; s d ng công ngh thông tin truy n thông ho t đ ng d y h c; Khai thác ngu n t li u giáo d c m ngu n t li u m ng internet” V n đ đ i m i ph ng pháp d y h c nh th đ gia tĕng tính tích c c, ch đ ng sáng t o cho ng i h c Th c t t i Vi t Nam nói chung t i tr t i Trung ng Cao đ ng ngh Giao thông v n ng III nói riêng, vi c đào t o ch a đáp ng đ c yêu c u c a th tr ng lao đ ng, nên sau n d ng doanh nghi p, công ty, xí nghi p ph i đào t o l i, u gây lãng phí r t l n Do đó, ng i h c c n trang b m t l th c kỹ nĕng c b n có ý đ n vi c liên k t đ nh h l c D y h c theo d án đáp ng đ s nh h ng đ n nĕng Đ ng th i có ng l n đ n trình giáo d c đào t o th gi i t i Vi t Nam, m c dù v n đ c nghiên c u, v n d ng tri n khai nh ng l i ích, hi u qu đ đ c thách th c nêu ng tri n c ta nh ng v i c kh ng đ nh th gi i d y h c theo d án c xem m t nh ng xu h ng d y h c phù h p giai đo n hi n Xu t phát t nh ng lý trên, ng i nghiên c u ch n đ tài: Dạy học theo dự án môđun sửa chữa - vận hành máy điện trường Cao đẳng nghề Giao thông vận tải Trung ương III đ nghiên c u M C TIÊU NGHIÊN C U D y h c theo d án môđun s a ch a - v n hành máy n t i tr ngh Giao thông V n t i Trung ng III NHI M V NGHIÊN C U - Nghiên c u c s lý lu n ph ng pháp d y h c theo d án ng Cao đ ng 59 PL S N PH M C N Đ T N i dung - Trình bày nguyên nhân, tác h i s d ng s n ph m không cách, nguyên nhân gây h ng, đ a h ng kh c ph c - L a ch n dây qu n, v đ c s đ khai tri n dây qu n - Cách th c đai dây, đ u dây dây - Cách th c ki m tra xác đ nh h h ng - Cách th c qu n dây - Cách x lý nguyên nhân gây h h ng m t an toàn - M t s bi n pháp khác Hình th c - K ch, phim, hình nh có thích ho c báo cáo b ng gi y, thuy t trình X M C TIÊU D ÁN (BÀI D Y) Ki n th c: Sau th c hi n xong d án h c sinh có kh nĕng: -Trình bày đ c đ nh nghĩa, c u t o, phân lo i, công d ng nguyên lý ho t đ ng c a đ ng c không đ ng b pha d ng dây qu n l p đ ng khuôn t p trung - Trình bày s đ đ u n i, s đ khai tri n đ ng c d ng dây qu n l p đ ng khuôn t p trung K nĕng: -Thuy t trình tr c đám đông, làm vi c nhóm, tìm thông tin, ch n l c thông tin, đánh giá, nh n xét chia sẻ nh ng khám phá v i b n bè, th y cô bu i báo cáo - Qu n đ c b dây đ ng c d ng dây qu n l p đ ng khuôn t p trung b h ng theo s li u có s n đ đ ng c v n hành yêu c u kỹ thu t - S a ch a đ c h h ng th khuôn t p trung Thái đ : ng x y c a đ ng c d ng dây qu n l p đ ng 60 PL Rèn luy n tính c n th n, ngĕn n p, tác phong công nghi p an toàn cho ng i thi t b trình thao tác XI B CÂU H I G I Ý Câu h i n i dung Nguyên nhân gây h ng đ ng c d ng dây qu n l p gì? Nêu tác h i c a vi c đ u sai đ u dây đ ng c không đ ng b 3pha Đ tránh hi n t ng nên làm gì? Hãy li t kê nh ng b ph n c b n đ ng c pha Nh ng b ph n th ng h h ng cách s a ch a ? Hãy trình bày c u t o, nguyên lý làm vi c c a đ ng c pha? Hãy l p b ng kê v t t qui trình qu n dây c a đ ng c d ng dây qu n l p đ ng khuôn t p trung? Hãy trình bày cách ki m tra đ ng c 3pha đ u dây v n hành th ? Câu h i m r ng Hãy gi i thích t i g i đ ng c không đ ng b pha Rôtor l ng sóc? Hãy trình bày công d ng c a đ ng c pha th c t ? Hãy so sánh cách xác đ nh đ u dây c a đ ng c không đ ng b 1pha dây đ ng c pha đ u dây? Theo em đ ng c pha có th s d ng l i n 1pha không? (N u không t i sao? N u đ c trình bày cách làm) Hãy trình bày nguyên lý làm vi c c a máy n tĩnh máy n đ ng? Nêu m t s ví d minh h a QUÁ TRÌNH T CH C D ÁN 61 PL K ho ch xây d ng m u đánh giá s n ph m c a h c sinh - B ng thu th p d ki n c a d án (phụ lục 3.15) - Đánh giá Word (phụ lục 3.16) - Đánh giá Powerpoint (phụ lục 3.17) - Đánh giá ph n th o lu n (phụ lục 3.10) M t s u ch nh cho phù h p v i h c sinh K ho ch thu th p s n ph m, t ch c trình bày s n ph m h c sinh Ghi sau th c hi n xong d án -2 gi tri n khai d án cho h c sinh l p -1 tu n h c sinh th c hi n d án -1 gi h c sinh th c hi n k t qu nghiên c u l p -4 gi h c sinh ki m tra k t thúc d án NGU N TÀI LI U  Giáo trình ắS a ch a- v n hành máy n” Tr ng Cao đ ng ngh Giao thông v n t i trung ng III L u hành n i b  Giáo trình th c t p n c b n Tác gi Bùi Vĕn H ng Nhà xu t b n Đ i h c qu c gia Thành ph H Chí Minh Nĕm 2009  Lý thuy t t p tính toán s a ch a máy n Tác gi Nguy n Tr ng Th ng Nhà xu t b n Đ i h c qu c gia Thành ph H Chí Minh Nĕm 2008  Đ a ch e-mail: dayhocduan2015@gmail.com password: dayhocduan GIÁO VIÊN RÖT KINH NGHI M  V s n ph m đ t yêu c u v kỹ thu t, mỹ thu tầ  S công tác gi a th y trò, gi a trò tròầầ  Thao tác chu n c a ng  Th i gianầầầầ i th ầầầầ 62 PL Đ NG C KHÔNG Đ NG B PHA ni m chung  C u t o c a máy n không đ ng b  Nguyên lý làm vi c c a máy n không đ ng b KHÁI NI M CHUNG V MÁY ĐI N KĐB * Khái ni m chung Máy n không đ ng b n xoay chi u, làm vi c nguyên lý c m ng n t t c đ c a rotor n khác v i t t tr ng quay máy n1  Khái máy theo , có cđ Máy n không đ ng b dùng đ làm gì? Bài thuy t trình nhóm KHÁI NI M CHUNG V MÁY ĐI N KĐB Đ ng c không đ ng b có s li u đ nh m c nh sau: • Công su t c h u ích tr c Pđm (W, kW, CV (Cheval-Vapeur), HP (Horse Power) ả 745.7W) • Đi n áp dây stato U1đm (V, kV) • Dòng n dây stato I1đm (A) • T n s dòng n stato f (Hz) • T c đ quay rôto nđm (vòng/phút) • H s công su t cosϕđm • Hi u su t ηđm C U T O MÁY ĐI N KĐB C u t o c a máy n không đ ng b g m hai b ph n stator rotor, có v máy, n p máy tr c máy Tr c làm b ng thép, g n rotor, bi phía cu i tr c có g n m t qu t gió đ làm mát máy d c tr c < > C U T O MÁY ĐI N KĐB C U T O MÁY ĐI N KĐB Cu n dây stator L pv Khe h không khí Stator Rotor < > 63 PL C U T O MÁY ĐI N KĐB Stator c c t l i Stator c c t C U T O MÁY ĐI N KĐB Rôto C U T O MÁY ĐI N KĐB L ng sóc C U T O MÁY ĐI N KĐB n C U T O MÁY ĐI N KĐB Rôto dây qu n C U T O MÁY ĐI N KĐB Lõi thép stato; Dây qu n stato; N p máy; ; bi; Tr c máy; 6.H p d u c c; Lõi thép rôto; Thân máy; Qu t gió làm mát; 10 H p qu t 64 PL T TR NG QUAY C A MÁY ĐI N KHÔNG Đ NG B S t o thành t tr T ng quay TR NG QUAY C A MÁY ĐI N KHÔNG Đ NG B S t o thành t tr ng quay Gi thi t cu n dây có dòng n xoay chi u pha đ i x ng ch y qua i A  I max sin t i B  I max sin(t  120 ) i C  I max sin(t  240 ) Đ xem xét s thay đ i c a t tr ng , ta qui c chi u dòng n nh sau: Dòng n pha d ng có chi u t đ u đ n cu i pha, đ u kí hi u b ng  cu i kí hi u b ng , dòng n pha âm kí hi u ng c l i đ u kí hi u b ng cu i kí hi u b ng  T TR NG QUAY C A MÁY ĐI N KHÔNG Đ NG B Đ c m c a t tr ng quay  T c đ t tr ng quay T c đ t tr ng quay (t c đ đ ng b ) ph thu c vào t n s dòng n stato f s đôi c c p Khi dòng n bi n thiên m t chu kỳ t tr ng quay đ c m t vòng  m t giây dòng n bi n thiên f chu kỳ t tr ng quay đ c f vòng V y v i t tr ng đôi c c, t c đ c a t tr ng quay n1 =f vòng/giây Khi t tr ng đôi c c, t c đ c a t tr ng quay n1 =f/2 (vòng/giây) Khi t tr ng p đôi c c, t c đ c a t tr ng quay n1 = 60f/p (vòng/phút)  Chi u quay c a t tr ng Chi u quay c a t tr ng ph thu c vào th t pha c a dòng n  mu n đ i chi u quay t tr ng ta thay đ i th t hai pha v i T TR NG QUAY C A MÁY ĐI N KHÔNG Đ NG B Đ c m c a t tr ng quay  Biên đ c a t tr ng v i i A  I m sin t t thông c a dòng n pha A là:  A   m sin t t thông t ng là:   sin t m V y t thông t ng c a t tr ng quay xuyên qua dây qu n bi n thiên hình sin có biên đ b ng 3/2 t thông c c đ i c a m t pha V y t tr ng t ng c a dòng n pha t tr ng quay T tr ng quay móc vòng v i c hai dây qu n stato rôto t tr ng c a máy n, tham gia vào qúa trình bi n đ i nĕng l ng T TR NG QUAY C A MÁY ĐI N KHÔNG Đ NG B Đ c m c a t tr ng quay  Biên đ c a t tr ng Vì cu n dây đ t l ch 1200 không gian, nên t tr ng cu n dây s l ch 1200 v th i gian T thông xuyên qua cu n dây AX cu n dây là:    A   B cos(120 )  C cos(240 )   A  (  B   C ) v i dòng n pha đ i x ng thì: A  B  C   B   C  A    A  A  A 2 NGUYÊN LÝ LÀM VI C C A MÁY ĐI N KĐB Khi có dòng n ba pha ch y dây qu n stato khe h không khí xu t hi n t tr ng quay v i t c đ n1 = 60f1/p T tr ng n y quét qua dây qu n rôto, làm c m ng dây qu n rôto sđđ E2 Do rôto kín m ch nên dây qu n rôto có dòng n I2 ch y qua T thông dòng n n y sinh h p v i t thông c a stato t o thành t thông t ng khe h Dòng n dây qu n rôto tác d ng v i t thông khe h sinh mômen làm quay rôto 65 PL NGUYÊN LÝ LÀM VI C C A MÁY ĐI N KĐB Đ ch ph m vi t c đ c a máy, th ng ng i ta dùng h s tr t s Theo đ nh nghĩa h s tr t b ng: s n1  n n1 NGUYÊN LÝ LÀM VI C C A MÁY ĐI N KĐB Đ chênh l ch gi a t c đ t tr ng quay t c đ rôto g i t c đ tr t: n2 = n1 ậ n H s tr t c a t c đ là: n1  n1  n n1 n = n1(1-s) = n1 ậ n1s = (v n t c đ ng b ) ậ (v n t c tr n  n1 (1  s)  NGUYÊN LÝ LÀM VI C C A MÁY ĐI N KĐB Roto quay chi u t tr ng quay nh ng có t c đ n < n1 (0 < s < 1) Gi thi t v chi u quay n c a t tr ng khe h  c a rôto n nh hình v Theo qui t c bàn tay ph i, xác đ nh đ c chi u sđđ E2 I2; theo qui t c bàn tay trái, xác đ nh đ c l c F mômen M Ta th y F chi u quay c a rôto, nghĩa n nĕng đ a t i stato, thông qua t tr ng bi n đ i thành c nĕng tr c làm quay rôto theo chi u t tr ng quay n1, nh v y máy làm vi c ch đ đ ng c n NGUYÊN LÝ LÀM VI C C A MÁY ĐI N KĐB c chi u t tr n2 Khi rôto đ ng yên n =  s = 1, rôto quay đ nh m c s = 0,22  0,06  t c đ đ ng c là: Nh v y n = n1 s = 0, n = s = 1; n > n1, s < rôto quay ng c chi u t tr ng quay n < s > Roto quay ng < (s > 1) s ng quay t c t c đ n Vì nguyên nhân mà rôto c a máy n quay ng c chi u t tr ng quay, lúc n y chi u sđđ, dòng n mômen gi ng nh ch đ đ ng c n Vì mômen sinh ng c chi u quay v i rôto nên có tác d ng hãm rôto l i Trong tr ng h p n y, máy v a l y n nĕng l i n vào, v a l y c nĕng t đ ng c s c p Ch đ làm vi c nh v y g i ch đ hãm n t t) 60f (1  s) p NGUYÊN LÝ LÀM VI C C A MÁY ĐI N KĐB Roto quay chi u t tr ng quay nh ng có t c đ n > n1 (s < 0) Dùng đ ng c s c p quay rôto c a máy n không đ ng b v t t c đ đ ng b n > n1 Lúc chi u c a t tr ng quay quét qua dây qu n rôto s ng c l i, sđđ dòng n dây qu n rôto cǜng đ i chi u u c a mômen M cǜng ng c chi u c a n1, nghĩa ng c chi u c a rôto, nên mômen hãm Nh v y máy bi n c nĕng tác d ng lên tr c đ ng c n, đ ng c s c p kéo thành n nĕng cung c p cho l i n, nghĩa máy n làm vi c ch đ máy phát n PH N HAI 66 PL M C TIÊU  Trình bày đ đ u dây c đặc điểm ph ơng pháp xác đ nh cực tính đ ng pha  Xác đ nh cực tính đ ng pha đ u dây Phát đ hỏng cách khắc ph c c sai  Rèn luyện thái đ học t p nghiêm túc, đảm bảo an toàn vệ sinh công nghiệp N I DUNG THI T B , D NG C , V T T TT Thi t b , d ng c , v t t Số l ng Ghi Đ ng pha đ u dây b m t ký hiệu Pin 9V viên Công tắc K Đồng hồ VOM Ampe kìm Nguồn điện xoay chiều pha 380V Các ph ơng tiện, thi t b khác 1 Đặc điểm dây qu n đ ng pha đ u dây Cơ sở để xác đ nh cực tính Cho nhóm học sinh nguồn Đặc điểm dây qu n đ ng pha đ u dây Trong đó: A, B, C cực tính X, Y, Z cực tính Trình tự thực Những sai hỏng th ờng gặp, nguyên nhân cách khắc ph c Thực hành Cơ sở để xác đ nh cực tính 67 PL Cơ sở để xác đ nh cực tính Cơ sở để xác đ nh cực tính PHA C + Dựa vào t _ 9V ng cảm ứng điện t B K X A Y B ớc 1: Xác đ nh hai mối dây pha Trình tự thực - Xác đ nh hai mối dây pha thứ nh t B ớc 1: Xác đ nh hai mối dây pha - Xác đ nh hai mối dây pha thứ hai B ớc 2: Xác đ nh cực tính đ u dây - Xác đ nh hai mối dây pha thứ ba B ớc 3: Đ u dây chạy th đ ng Xác đ nh mối dây pha thứ nh t Xác đ nh mối dây pha thứ nh t 68 PL Xác đ nh mối dây pha thứ hai Xác đ nh mối dây pha thứ hai 2 1 Xác đ nh mối dây pha thứ ba Xác đ nh mối dây pha thứ ba 4 3 2 1 TH B ớc 2: Xác đ nh cực tính đ u dây - Th l n - Th l n L N1 4Y B3 K 2X 1A 9V + - 69 PL TH L N2 B ớc 3: Đ u dây chạy th đ ng - Đ u dây đ ng Z - C p nguồn cho đ ng hoạt đ ng th C - Dùng Ampe kìm đo dòng điện không tải t ng pha Y B K X A 9V - K t lu n + - Những sai hỏng th ờng gặp, nguyên nhân cách khắc ph c TT Sai hỏng Nguyên nhân Cách khắc ph c Khi xác đ nh cực tính: - Kim DCV dao - Do chọn thang đo DCV - Kiểm tra chọn đ ng y u lại thang đo th p lớn - Kim DCV dao - Do chọn thang đo DCV - Kiểm tra chọn lại thang đo lớn nhỏ đ ng mạnh Khi đóng điện cho - Do xác đ nh ch a - Kiểm tra xác đ ng hoạt đ ng, cực tính đ nh lại cực tính thi t b bảo vệ tác -Do đ u sai cực tính - Kiểm tra đ u đ ng lại cực tính - Do đ u dây không phù - Kiểm tra đ u h p với điện áp nguồn dây lại (thay đ u Y lại đ u Ƣ) 70 PL PH L C HÌNH NH HO T Đ NG C A GV VÀ HS TRONG QUÁ TRÌNH TH C HI N D NHÓM HS CHU N B BÀI THUY T TRÌNH HS CHU N B QU N Đ NG C PHA D ÁN NHÓM HS THUY T TRÌNH S N PH M D GI GIÁO VIÊN ĐANG D Y Đ NG C 1PHA GI NHÓM ĐANG THUY T TRÌNH C 3PHA 71 PL M T S CÔNG ĐO N H C SINH TH C HI N TRONG CÁC D ÁN H C T P 72 PL DANH SÁCH CÁN B QU N LÝ C A TR NG NG III CAO ĐẲNG NGH GIAO THÔNG V N T I TRUNG T T H tên GV Sinh Trình đ Nĕm công nĕm Ch c v tác Vǜ Đ c Thi u 1965 Th c sỹ 27 Hi u Tr Lê Sỹ Chi n 1962 Th c sỹ 30 Tr ng phòng t ch c H Vĕn Búp 1965 Th c sỹ 27 Tr ng phòng đào t o Tr n Đình S n 1957 Th c sỹ 35 Tr ng khoa xây d ng CTGT Nguy n Nh Vi t 1957 Th c sỹ 35 Tr ng khoa S ph m d y ngh Vǜ Th Đoàn 1967 Kỹ s 25 Tr ng khoa lái máy xây d ng Đ ng Ng c Chiêm 1957 Kỹ s 35 Tr ng khoa n công nghi p Nguy n Kim Oanh 1962 C nhân 30 Tr ng khoa c khí c t g t Vǜ M nh Hùng 1963 Th c sỹ 29 Tr ng khoa c khí đ ng l c Nguy n Vĕn Mỹ 1967 Th c sỹ 25 Tr ng khoa Công ngh TT ng Ghi [...]... sát, đánh giá th c tr ng d y và h c môđun ắS a ch a - v n hành máy đi n” t i Tr - ng Cao đ ng ngh Giao thông V n t i Trung Thi t k m t s d ng III án áp d ng môđun ắS a ch a - v n hành máy đi n” và th c nghi m s ph m t i Tr ng Cao đ ng ngh Giao thông V n t i Trung ng III - Ki m nghi m, đánh giá - Đ xu t các gi i pháp đ v n d ng d y h c theo d án cho môđun ắS a ch a - v n hành máy đi n” t i Tr ng Cao đ... c tr ng d y h c môđun s a ch a - v n hành máy đi n t i Tr ng Cao đ ng ngh Giao thông V n t i trung T ch c th c nghi m D y h c theo d án cho môđun ắS a ch a - v n hành máy ng III; 4 đi n” trong ch Trung - ng trình đào t o t i Tr ng Cao đ ng ngh Giao thông V n t i ng III Thi t k bài gi ng theo t ng d án trong n i dung ch ng trình h c c a mô đun s a ch a - v n hành máy đi n: Qu n dây máy bi n áp 1 pha... v n hành máy đi n” t i Tr ng Cao đ ng ngh Giao thông V n t i Trung ng III Đ IT 4 4.1 Đ i t NG VÀ KHÁCH TH NGHIÊN C U ng nghiên c u Ph ng pháp d y h c theo d án cho môđun ắS a ch a - v n hành máy đi n” t i Tr ng Cao đ ng ngh Giao thông V n t i Trung ng III 4.2 Khách th nghiên c u - H c sinh đang h c ngh Đi n công nghi p - N i dung môđun ắS a ch a - v n hành máy đi n” ngh Đi n công nghi p - C s v t ch... toán h c: Dùng đ x lí các s li u đ nh lu ng thu nh p đu c qua các phi u thĕm dò, so sánh k t qu h c t p nhóm th c nghi m và nhóm đ i ch ng 8 C U TRÚC LU N VĔN Ngoài ph n m đ u và ph n k t lu n, lu n vĕn g m 3 ch ng: Ch ng 1: C s lý lu n v d y h c theo d án Ch ng 2: C s th c ti n v môđun s a ch a - v n hành máy đi n t i Tr Ch ng Cao đ ng ngh Giao thông V n t i trung ng III ng 3: D y h c theo d án môđun. .. đi u ki n th i gian, ph đ tđ c ng ti n tài chính nhân l c, v t l c xác đ nh nh m c m c đích đã đ ra D án có tính ph c h p t ng th đ c th c hi n trong hình th c t ch c d án chuyên bi t [Tr 88.3]  Dạy học theo dự án ắ D y h c theo d án g i t t là d y h c d án hay h c t p theo d án, h c t p d a theo d án có tên ti ng Anh là Project Based ậ Learning ( vi t t t là PBL) Có r t nhi u quan đi m và đ nh nghĩa... b h tr cho vi c gi ng d y - Qui trình d y h c môđun ắS a ch a - v n hành máy đi n” - Giáo viên đang gi ng d y môđun ắS a ch a - v n hành máy đi n” d y ngh 5 Tr ng đ a bàn Thành ph H Chí Minh GI THUY T NGHIÊN C U N u t ch c d y h c theo d án Môđun s a ch a - v n hành máy đi n”ăthu c ngh Đi n công nghi p thì s phát huy đ h c sinh, sinh viên góp ph n nâng cao ch t l c ho t đ ng nh n th c trong h c t p... lý thông tin, đ a ra và b o v ý ki n 1.3.2 Phân lo i d y h c theo d án (được phân ra theo nhiều phương diện) 1.3.2.1 Phân loại theo chuyên môn - D án theo m t môn h c: Tr ng tâm n i dung n m trong m t môn h c - D án liên môn: Tr ng tâm n i dung n m nhi u môn h c khác nhau - D án ngoài chuyên môn: là d án không ph thu c tr c ti p vào các môn h c Ví d : d án cho giáo viên trong tr ng h c t p nâng cao. .. 1.3.2.2 Phân loại theo sự tham gia của người học - D án cho h c sinh - D án cho cá nhân - D án dành cho HS là hình th c d án d y h c ch y u trong tr ngoài ra còn có d án toàn tr ng d y ngh ng, d án dành cho m i ngh và d án dành cho m t l p 1.3.2.3 Phân loại theo sự tham gia của giáo viên - D án d is h ng d n c a m t giáo viên - D án d is h ng d n c a nhi u giáo viên 1.3.2.4 Phân loại theo quỹ thời gian... sau: - D án nh th c hi n trong m t s gi h c có th t 4 ậ 6 gi h c - D án trung bình: d án trong m t ho c m t s ngày (ngày d án) nh ng gi i h n là m t tu n hay 40 gi h c 14 15 - D án l n: Th c hi n v i quỹ th i gian l n, t i thi u là m t tu n (40 gi h c) có th kéo dài nhi u tu n (tu n d án) 1.3.2.5 Phân loại theo tính chất, nội dung của dự án Theo Apel và Knoll phân chia: - D án tìm hi u: Là d án kh o... ng s đi u ph i các d án d a trên s phân lo i theo l p - môn Theo tài li u c a t p đoàn Intel, quá trình DHTDA đ tr ng th hi n giai đo n 3 và c chia thành 3 giai đo n: c d án, trong d án và sau d án: [2] - Tr c d án (Tu n th 1ầ) GV là ng i gi i thi u k ch b n s ph m, đánh giá nhu c u c a HS và l p các nhóm d án HS ch n ra các câu h i đ nghiên c u hoàn thành k ho ch d án - Trong d án (Tu n th 2ầ) GV làm