Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện tệ nạn Ma tuý lan rộng ngày trở nên nghiêm trọng, mối hiểm hoạ người, len lỏi vào nhà trường Sự phát triển nhanh chống tệ nạn ma tuý trường học nỗi lo lắng cán giáo viên, gia đình, người toàn xã hội Nạn ma tuý tác động trực tiếp tới sức khoẻ, kết học tập, nòi giống, phẩm giá người, hạnh phúc gia đình mà liên quan trực tiếp tới vấn đề kinh tế, xã hội an ninh quốc phòng Trong tình hình diễn biến phức tạp tệ nạn ma túy xã hội cộng đồng, Theo điều tra liên ngành giáo dục – công an năm 2013 có 296 học sinh vi phạm tệ nạn ma túy nhiều độ tuổi, trình độ nhận thức kinh nghiệm sống khác với đa dạng, phức tạp tâm lí đối tượng có nguy cao để ma túy xâm nhập Tuy số học sinh, sinh viên sử dụng ma túy gần có giảm nguy người độ tuổi nghiện ma túy cao Từ nghiện ma túy dẫn đến trộm cắp, buôn bán ma túy, gây rối trật tự không trường đại học, cao đẳng, mà trường trung học phổ thông trung học sở Việc giáo dục phòng chống ma túy cần thiết cấp bách Nó không góp phần thực mục tiêu phấn đấu “nhà trường ma túy” mà ngăn chặn phát triển hiểm họa ma túy toàn quốc gia Phòng chống, ngăn ngừa kiểm soát ma tuý nhiệm vụ tất người, mối quan tâm, lo lắng nhân loại Điều tra gần cho thấy phần lớn thiếu niên bị nghiện ma tuý không thấy tác hại nạn ma tuý Trước thực trạng tệ nạn ma tuý xã hội, địa phương trường sở giáo dục phòng, chống ma túy phải tiến hành qua toàn chương trình giáo dục nhà trường, thực thông qua học lớp hoạt động giáo dục lên lớp giúp cho học sinh có hiểu biết cần thiết ma túy chất gây nghiện, nguyên nhân tác hại việc sử dụng ma túy chất gây nghiện; qui định nhà trường, nhà nước liên quan đến ma túy chất gây nghiện Hình thành cho em kỹ phòng tránh ma túy không lạm dụng chất gây nghiện Không tham gia không bị lôi vào tệ nạn ma túy Có trách nhiệm phòng chống ma túy chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe cá nhân, gia đình cộng đồng Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Giáo dục phòng, chống ma túy trường THCS giáo viên nhiệm vụ quan trọng Nếu giáo viên muốn giáo dục em qua học lại tương đối khó khăn nội dung chương trình môn, khối phải tuân thủ theo khung phân phối chương trình giáo viên giáo dục lồng ghép không hứng thú học học sinh Vì môn Sinh học lớp có số cần lồng ghép tác hại ma túy thể người phù hợp giáo viên lồng ghép phương pháp truyền thụ thông thường học sinh khó hiểu hết nhận diện số chất ma túy có mặt thị trường Trong giới hạn đề tài này, dừng lại việc trình bày “Sử dụng PowerPoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số học Sinh học 8” nhằm giáo dục phòng, chống ma túy trường THCS giúp cho học sinh có hiểu rõ tác hại nhận biết số chất gây nghiện có mặt thị trường Qua học giúp cho học sinh có thái độ hành vi đắn, sống lành mạnh, không sử dụng, buôn bán, tàng trữ, vận chuyển sản xuất ma túy Vận động, giải thích cho người thân, cộng đồng tác hại nghiện hút, tiêm chích, buôn bán, tàng trữ, vận chuyển sản xuất ma túy Đồng thời, tích cực tham gia phong trào hoạt động phòng chống ma túy chất gây nghiện trường địa phương Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: Đề tài số cách lồng ghép tác hại số chất gây nghiện thể người đặc biệt thể lứa tuổi học sinh Bồi dưỡng kiến thức rèn luyện kĩ năng, hình thức giảng dạy lồng ghép vào số dạy môn sinh học đồng thời để từ học sinh hiểu phòng chống kiến thức vào thực tế sống * Nhiệm vụ: Nghiên cứu để nêu số hạn chế việc lồng ghép tác hại số chất gây nghiện thể người không sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, đồng thời đưa số cách lồng ghép vào số dạy môn Sinh học có hiệu cao Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu việc sử dụng PowerPoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện học đường vào số học sinh học Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Nghiên cứu trình độ, mức độ tiếp thu hoàn cảnh gia đình học sinh lớp trường THCS Buôn Trấp Nghiên cứu cách lồng ghép tác hại số chất gây nghiện PowerPoint để phát hạn chế không ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phạm vi nhà trường THCS Buôn Trấp kinh nghiệm đề cập vấn đề nhỏ việc lồng nghép giáo dục tác hại chất gây nghiện học đường đổi với số học môn sinh học THCS việc ứng dụng PowerPoint vào giảng dạy Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra quan sát - Phương pháp thực nghiệm - Theo dõi tìm hiểu học sinh, đánh giá, tổng hợp - Nghiên cứu tài liệu, thông qua thông tin đại chúng - Nghiên cứu tài liệu (sách bồi dưỡng thường xuyên) - Tìm hiểu thực trạng nhận thức học sinh môn sinh học trường THCS để rút kinh nghiệm giảng dạy - Kết hợp nhiều phương pháp hỗ trợ khác II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Những năm qua, với việc nâng cao chất lượng công tác chuyên môn, ngành Giáo dục Đào tạo huyện Krông Ana không ngừng đẩy mạnh công tác tuyên truyền phòng, chống ma túy chất gây nghiện đơn vị trường học xem nội dung quan trọng chương trình hành động đơn vị trường, nhằm góp phần nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh tác hại ma túy, chất gây nghiện hiểm họa khôn lường đại dịch HIV/AIDS Với phương châm phòng ngừa bản, phối hợp nhà trường, gia đình xã hội giải pháp chủ lực để loại bỏ ma túy chất gây nghiện, tội phạm khỏi học đường, ngành giáo dục đặc biệt coi trọng công tác tuyên truyền nhằm nâng cao hiểu biết cho học sinh, sinh viên ma túy, tệ nạn ma túy đại dịch HIV/AIDS Bên cạnh đó, phối hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh, công an đoàn thể xã hội khác cần thiết để bước đẩy lùi tệ nạn xã hội khỏi trường học Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Từ nhiều năm nay, công tác phòng, chống ma túy chất gây nghiện trở thành nhiệm vụ giáo dục quan trọng nhà trường; nội dung, kiến thức phòng, chống ma túy chất gây nghiện tích hợp vào chương trình môn học liên quan hoạt động giáo dục ngoại khóa Thực trạng Nhiều năm liên tục lãnh đạo nhà trường phân công dạy môn Sinh học lớp 8, thường xuyên quan tâm đến chất lượng môn Sinh học em Dạy học môn Sinh học việc làm không nóng vội mà phải có biện pháp kế hoạch cụ thể lứa tuổi em thay đổi tâm sinh lí mà môn Sinh học lại trừu tượng đôi chỗ có phần nhạy cảm Đầu năm học, rà soát lại chương trình học môn Sinh học khối 8, sau hệ thống lại nào, phần cần lồng ghép lồng nghép nào? Những lớp thuận lợi trông việc ứng dụng công nghệ thông tin, lớp không thuận lợi việc ứng dụng công nghệ thông tin Số phòng học lắp thiết bị hỗ trợ cho việc giảng dạy 2/8 lớp khối trường mà lại lớp chọn (chọn lớp chọn 2) Tổng số học sinh toàn khối 316 em Số liệu cho thấy số lượng lớp, số học sinh học công nghệ thông tin ít, chưa đồng lớp 2.1 Thuận lợi - khó khăn a Thuận lợi – khó khăn * Thuận lợi Công tác giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện cho học sinh trung học sở có thuận lợi sau: Trong chương trình sách giáo khoa thay đổi đả đề cập đến chương trình lồng nghép đó, chương trình thực giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện, đưa vào lồng ghép môn học hoạt động giáo dục lên lớp Bộ Giáo dục Đào tạo có trách nhiệm ban hành tổ chức thực chương trình giáo dục phòng, chống ma túy; xây dựng, tổ chức thực dự án giáo dục phòng, chống ma túy nhà trường, sở giáo dục khác Trường THCS Buôn Trấp có quan tâm lãnh đạo, đạo đắn tạo nhiều điều kiện thuận lợi Ban giám hiệu nhà trường để hoạt động đoàn thể có Đoàn, đội tổ chức hoạt động thường Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học xuyên, với tham gia mạnh mẽ tất học sinh toàn trường mang nhiều ý nghĩa thiết thực Trường có sở vật chất tương đối tốt có phòng học lắp sẵn thiết bị để giảng dạy công nghệ thông tin Nhiều giáo viên trường tập huấn nên có kĩ khả sử sụng công nghệ thông tin tốt * Khó khăn Thanh thiếu niên lứa tuổi chưa thật trưởng thành, có đặc điểm tâm lí lứa tuổi riêng, suy nghĩ non nớt, dễ bị lôi kéo, thích ăn chơi đua đòi “cho hợp thời đại”, dễ bị ảnh hưởng lối sống gấp – lối sống hưởng thụ cách cực đoan, thích thể thân mình; đặc biệt số học sinh thiếu quan tâm chặt chẽ gia đình, nhà trường Nếu cha mẹ quan tâm hỗ trợ mức, em có điều kiện hội phát huy “tìm tòi – khám phá - tự khẳng định mình” môi trường học tập tốt Nhu cầu chơi lúc tập trung việc phát triển trí lực, thể lực Ngược lại, em không tin gia đình điểm tựa, hụt hẫng tình cảm dẫn tới em thăng học tập, nguy bỏ học xuất Đó nguyên nhân xô đẩy em tới đường nghiện ngập ma túy trở thành tội phạm ma túy Nguyên nhân chủ yếu học sinh lứa tuổi thiếu niên nhà giả thiếu quản lí gia đình bị bọn tội phạm lôi kéo vào đường nghiện ngập buôn bán ma túy Tuy nhiên, nhà trường số thiếu sót việc phòng chống ma túy chất gây nghiện Một số trường thiếu biện pháp kiên việc làm môi trường nhà trường để loại trừ nguy ma túy chất gây nghiện, chưa nắm tình hình đánh giá thực trạng học sinh nghiện ma túy sử dụng chất gây nghiện nhà trường để có biện pháp phòng ngừa, đấu tranh ngăn chặn, có trường phát học sinh nghiện ma túy giấu giếm đuổi học học sinh để giải việc trong nhà trường Một nguyên nhân khác công tác tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên nhà trường, cho phụ huynh, học sinh để phụ huynh, tổ chức đoàn thể, học sinh nắm pháp luật, tác hại ma túy chất gây nghiện để chủ động phòng ngừa đa số trường chưa quan tâm mức, Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học điều kiện thực tế nhà trường hay tập quán địa phương nơi trường xây dựng có khó khăn định Hiện nay, giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện cho học sinh bậc trung học sở lĩnh vực giáo dục liên ngành, không triển khai thành môn học riêng mà tích hợp nội dung Giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện vào môn học, đặc biệt môn học có liên quan trực tiếp gián tiếp như: Sinh học, Hóa học, Giáo dục công dân, Ngữ văn,… hoạt động lên lớp Nguyên nhân dẫn tới hạn chế khó khăn việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện vào giảng đặc thù môn học, học, trình độ kiến thức lực chuyên môn lĩnh vực giáo dục phòng, chống ma túy chất gây nghiện hầu hết giáo viên hạn chế Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động lên lớp nhà trường phụ thuộc vào điều kiện thực tế trường, … Chỉ có phòng học/31 lớp lắp sẵn thiết bị để giảng dạy công nghệ thông tin nên số lớp không học việc ứng dụng công nghệ thông tin 2.2 Thành công - hạn chế * Thành công: Vận dụng đề tài giáo viên có thêm phương pháp giảng dạy học lồng ghép tác hại số chất gây nghiện học đường, qua nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học đồng thười giúp em dễ dàng nhận số chất gây nghiện tác hại chúng đới với thể người qua hình ảnh * Hạn chế: Một số thầy cô hạn chế việc sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đồng thời nhiều lớp thường xuyên không đươc học công nghệ thông tin nên khả nhận biết chất gây nghiện tác hại chúng Số bài, số phần lồng ghép chương trình Sinh học không nhiều 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu * Mặt mạnh: Giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiệt tình, tâm huyết với việc dạy học Đa số học sinh chăm học tập, cha mẹ quan tâm Thư viện nhà trường có nhiều loại sách, tài liệu phục vụ cho giáo viên học sinh tham khảo, ứng dụng vào việc học giảng dạy Giáo viên lựa chọn dạy hay phần dạy cụ thể tâm việc lồng ghép để học sinh dễ hiểu đạt hiệu cao không lựa Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học chọn dẫn tới học sinh bị nhàm chán, không gây hứng thú việc học học sinh * Mặt yếu: Một số giáo viên chưa thực quan tâm đến việc lồng ghép ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy dẫn tới học sinh dễ cảm thấy chán lười suy nghĩ, liên hệ thức tế, 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động… * Nguyên nhân thành công: Việc dạy học lồng ghép yếu tố để tạo điều kiện việc hình thành phát triển óc sáng tạo, say mê tìm tòi, khám phá học sinh Hiện có nhiều thi dành cho học sinh việc lồng nghép hiểu biết học sinh nhằm bồi dưỡng, nâng cáo, phát triển lực học sinh Trên thực tế nhà trường có nhiều em đạt giải cao “Dựa vào kiến thức liên môn để giải số tình thực tế” nhiều nội dung khác nhau, thành công việc dạy học lồng ghép Môn Sinh học môn học tương đối trừu tượng nhiều nội dung hay, có tác dụng tốt việc lĩnh hội kiến ứng dụng kiến thức vào việc bảo vệ sức khỏe cho thân em người thân Nhà trường tổ chức nhiều chuyên đề tác hại số chất gây nghiện thể người đặc biệt lứa tuổi học sinh Những chuyên đề giúp cho học sinh giáo viên có thêm nhiều kiến thức để hỗ trợ thêm việc dạy học nhà trường * Nguyên nhân hạn chế: Do số thầy cô lớn tuổi, tiếp xúc hay sử công nghệ thông tin nên không tự tin vận dụng vào giảng dạy Nhiều học sinh không học nên không quan sát nhiều hình ảnh tác hại chất gây nghiện thể nên lượng kiến thức em có không nhiều Cấu trúc chương trình Sinh học là: khái quát thể người, cấu tạo hệ quan, quan, vệ sinh hệ quan nên việc lồng ghép khó khăn Sự lồng ghép không mà phần số chương trình nên em dễ quên kiến thức 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Cũng nhiều môn học khác môn có đặc thù riêng, môn Sinh học khối học lại tìm hiểu lĩnh vực khác nhau, có khối nhận biết hay lĩnh hội kiến thức qua việc quan sát mẫu vật thật, hay số tiết thực hành lớp hay nhà, môn sinh học khó lĩnh hội kiến thức qua số phương phương pháp Môn Sinh học mức độ trừu tượng cao hơn, lại thực hành để lĩnh hội kiến thức Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học (vì nghiên cứu thể người) đồng thời số tiết học tuần lại (2 tiết tuần) lại khó khăn việc lồng ghép, lồng ghép cho có Một số giáo viên giảng dạy để làm rõ số nội dung lúng túng đặc biệt chưa thật sâu vào việc lồng ghép giáo dục tác hại số chất gây nghiện thể chưa thật linh hoạt cứng nhắc hay gượng ép, chưa thật logic, không chặt chẽ Một số giáo viên chưa hiểu hết tác hại số chất gây nghiện, nhận diện chất gây nghiện chưa nhiều nên phần ảnh hưởng trình giảng dạy Đối với trường THCS Buôn Trấp, phần lớn giáo viên giảng dạy nhiệt tình nhà số cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập thay đổi tâm sinh lí em em nên số em dễ bị lôi kéo, rủ rê để sử dụng chất gây nghiện Một số giáo viên chưa tham gia vào chuyên đề dạy học lồng ghép số chất gây nghiện vào môn học nên đa số soạn việc lồng ghép qua loa, sơ sài, chưa có sáng tạo phát triển thêm cách lồng ghép Bản thân trực tiếp giảng dạy Sinh học nhiều năm để biết tác hại chất gây nghiện chủ yều tự tìm hiểu qua sách báo, qua internet, qua số chuyên đề nhà trường tổ chức cho học sinh, nên việc lồng ghép gặp nhiều khó khăn Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Giải pháp, biện pháp nêu đề tài nhằm giúp giáo viên dạy học lồng ghép sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thuận lợi đạt hiệu cao Qua tạo điều kiện để em thể khả vận dụng sáng tạo kiến thức học chương trình vào việc tự bảo vệ cho thể tránh tác hại chất gây nghiện đồng thời tuyên truyền tới bạn bè người thân, em vận dụng kiến thức, hiểu biết thân để ứng dụng vào số thi Giúp cho giáo viên nhận thấy hiêụ rõ nét việc ững dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tất môn học, học, phương pháp dạy học có sử dụng cần lồng ghép 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Bước 1: Giáo viên khái quát khối lượng kiến thức, logic việc lồng ghép liên quan đến kiến thức học giúp cho học sinh dễ dàng thu nhận kiến thức Trong đầu chương thường cấu tạo hệ quan cấu tạo quan nên không cần thiết phải lồng ghép nhiều cuối số chương ta đễ dàng lồng ghép tác hại số chất gây nghiện học đường ví dụ như: vệ Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học sinh hệ hô hấp, vệ sinh tiêu hóa, vệ sinh hệ tiết nước tiếu, vệ sinh da, vệ sinh hệ thần kinh… Bước 2: Tìm hiểu hình ảnh tác hại số chất gây nghiện để giáo viên nắm vững kiến thức để thuận lợi cho việc lồng ghép cụ thể như: * Một số chất gây nghiện - Ma túy tên gọi chung chất kích thích dùng lần gây nghiện có nguồn gốc tự nhiên hay nhân tạo Những chất đưa vào thể sống làm thay đổi trạng thái nhận thức sinh lý Gồm có loại + Ma túy tự nhiên: Ví dụ thuốc phiện, cần sa Đây chất ma túy có sẵn tự nhiên, ancaloit số loài thực vật như: thuốc phiện, cần sa, coca + Ma túy tổng hợp: Các loại ma túy tổng hợp từ hóa chất độc hại thuốc nhóm amphetamin, ketamin,methamphetamin Các chất ma túy tổng hợp thường độc hại thuốc phiện 500 lần Dựa theo tác động lâm sàng tới tâm sinh lý người sử dụng Các dạng: ectasy, ma túy đá (hay crystal meth), Morphine, Lysergic acid diethylamide (viên giấy, bùa lưỡi), bánh lười, cỏ Mỹ - Chất gây nghiện nói chung chất hấp thụ vào thể sinh vật sống làm thay đổi chức bình thường thể, số chất gây nghiện thuốc lá, bồ đà (còn gọi gai dầu, lanh mèo, gai mèo, đại ma…), ma túy (cây thuốc phiện), heroin, thuốc lá, ma túy đá… Cây gai mèo, họ Cần sa Cây gai dầu Cây Anh túc Ma túy đá + Cây thuốc phiện (cây Anh túc) loại thân cỏ, thẳng đứng, hoa nhiều màu sắc, có Nhựa từ gọi thuốc phiện sống + Thuốc loại sản phẩm làm từ nguyên liệu thuốc thái sợi, hay nhồi định hình giấy, có dạng hình trụ làm từ số loại thực vật khác (cây gai dầu ) Các loại ma túy dạng viên Thuốc - Chất Morphin y học, dùng làm chất giảm đau nguyên liệu bán tổng hợp để sản xuất thuốc, có tác dụng chọn lọc trực tiếp tới tế bào Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học thần kinh trung ương trung tâm bị kích thích gây nôn, co đồng tử, chậm nhịp tim + Heroin chia thành 02 loại: Loại bột trắng hồng, xốp bạch phiến dùng để chích vào tĩnh mạch Loại bột màu nâu hồng " Heroin 3" dùng để hút, hít - Cây cần sa gọi Gai dầu, Gai mèo, Đại ma, Bồ đà Là thực vật với địa Trung Á khu vực xung quanh có tác dụng chữa bệnh ngủ - Shisha xuất phát từ chữ shishe tiếng Ba Tư hay ống nước thiết bị có nhiều thân (thường làm thủy tinh) dùng để hút thuốc lá, khói lọc làm lạnh cách qua nước Xuất phát từ Ấn Độ, shisha trở nên phổ biến, đặc biệt Trung Đông biết đến ngày nhiều Bắc Mỹ, Châu Âu, Úc Brasil Và có mặt Việt Nam * Tác hại chúng người + Thuốc phiện Người hút thuốc phiện xuất biến chứng như: viêm dày, viêm ruột mãn tính, táo bón dai dẳng, phát ban da, tiểu tiện abumin, thường hay bị sưng phổi, mạch đập chậm không Nguy hiểm thuốc, người sử dụng ma tuý phải nạo xái ống thuốc để hút + Morphin Rất nguy hiểm với trẻ em tuổi: trẻ bị gù, vẹo, thương tổn sọ, hen phế quản, thận mãn tính Người sử dụng phù mắt, móng tay môi thâm tím; bị rối loạn tâm lý, lười biếng, ý đến vệ sinh thân thể, thường hay ngáp vặt, co đồng tử, thiếu máu, sút cân, đau thắt ngực, thần kinh bị kích thích + Dùng Heroin Lần đầu có cảm giác mơ màng, khoan khoái, quên khổ đau Khi lên nghiện người đau co thắt Nếu dùng liều bị tê liệt thần kinh, hôn mê chết sau vài phút Bộ môn Giáo Dục Công Dân cho biết nghiện Heroin làm cho người thay đổi tính cách, khả sinh dục, dễ gây hành vi vi phạm pháp luật Người ta sau hút cần sa thường có thay đổi tâm lý đột ngột như: cười to, khóc than vãn làm cho người ta có ảo giác Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 10 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học ác mộng Sau mệt mỏi, buồn ngủ Người trở nên gầy gò ốm yếu, ủ dột, loạn thần kinh + Shisha: Nhiều người lầm tưởng khói từ shisha nguy hiểm nhiều so với khói thuốc Hơi nước shisha tạo làm cho khói bớt khó chịu gây cảm giác an toàn giả tạo, bớt lo lắng tác hại thực sức khỏe Các bác sĩ nhiều bệnh viện có phòng khám Mayo nói việc hút shisha tàn phá sức khỏe y hút thuốc nghiên cứu tổ chức Y tế Thế giới xác nhận kết Mỗi lượt hút shisha thường kéo dài 40 phút, gồm từ 50 đến 200 lần hít, lần từ 0,15 đến 0,5 lít khói Báo cáo Tổ chức Y tế Thế giới Hội Ung thư Hoa Kỳ cho thấy, lượt hút shisha kéo dài giờ, người hít nhiều gấp 100 đến 200 lượng khói nhiều 70% lượng nicotine so với hút điếu thuốc Một nghiên cứu vào năm 2005 cho thấy người hút shisha có nguy mắc bệnh miệng gấp lần người không hút Người hút shisha có nguy bị ung thư phổi cao gấp lần người không hút.[ + Ma tuý tổng hợp (ATS) Nếu dùng ATS thời gian dài gây nghiện Người sử dụng ATS thường thiếu ngủ, chán ăn, đánh trống ngực, chóng mặt dấu hiệu cường giao cảm như: tăng huyết áp, tăng thân nhiệt rối loạn tâm thần, rối loạn nội tiết, rối loạn tâm sinh lý nhiều chức khác thể - Những người nghiện thường bị rối loạn sinh lý (tiêu hóa, thần kinh, tuần hoàn, hô hấp…) Hình ảnh “Choáng” với tác hại thật thuốc số Những người sử dụng chất gây nghiện thường bị bệnh tim mạch, huyết áp; bệnh thần kinh; mục răng, mắc HIV/AIDS (Theo báo cáo Bộ Y tế, hết tháng 6/2008, Việt Nam có 129.722 người nhiễm HIV, 26.840 bệnh nhân AIDS 39.664 bệnh nhân tử vong AIDS) - Người nghiện thường mắc bệnh kèm theo , mục răng, ghẻ lở, hắc Bước 3: Để đạt hiệu giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu giáo viên phải lựa chọn để sử dụng tác hại số chất gây nghiện phù hợp với nội Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 11 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học dung cần lồng ghép, không thiết phải lấy đầy đủ chất gây nghiện dẫn tới dễ dàng bị lặp mà liên quan gây hứng thú cho học sinh Ví dụ: « Vệ sinh hệ hô hấp » ta nên lấy tác hại của Shisa, thuốc lá, thuốc lào,…Bài « Vệ sinh hệ thần kinh » ta lấy tác hại ma túy, heroin,… Bước 4: Lồng ghép vào vài cụ thể Ví dụ bài: Vệ sinh hệ thần kinh : Tôi lồng ghép cụ thể vào mục III – Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh Dưới phần giáo án dạy Powerpoint: Slide 11 Slide 12 Slide 13 Slide 14 Slide 15 Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 12 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Slide 16 Slide 17 Slide 18 Slide 19 Dưới phần giáo án dạy không dùng Powerpoint phần III “Vệ sinh hệ thần kinh” Hoat động 3: Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh - GV yêu cầu HS quan sát tranh kết hợp hiểu biết thân-> thảo luận -> hoàn thành bảng 54 - GV kẻ bảng 54 -> gọi HS lên điền - GV yêu cầu nhóm lấy VD cụ thể - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức - Gv: Từ nội dung bảng, phân tích rõ cho hs thấy hậu việc sử dụng chất kích thích chất gây nghiện có ma túy, thuốc lá, rượu - Gv: Liên hệ thực tế Từ giáo dục hs ý thức bảo vệ sức khỏe, tránh lạm dụng chất kích thích Đặc biệt ma túy (“không thử, dù có lần”) - Gv: Y/c hs tự rút kết luận: - HS vận dụng hiểu biết thông qua phương tiện thông tin -> thảo luận nhóm -> thống câu trả lời - Đại diện nhóm lên điền -> nhóm khác bổ sung KẾT LUẬN: Nội dung bảng Bảng 54 Loại chất - Chất kích thích Tên chất - Rượu Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc Tác hại - Hoạt động vỏ não bị rối loạn, trí nhớ 13 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Chất nghiện - Nước chè, cà - Kích thích hệ thần kinh, gây khó ngủ phê gây - Thuốc - Cơ thể suy yếu, dễ mắc bệnh ung thư, khả làm việc trí óc giảm, trí nhớ - Ma túy - Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, nhân cách… Thực hành/luyện tập - Nêu rõ ý nghĩa sinh học giấc ngủ - Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt, cần có điều kiện gì? - Nêu yếu ảnh hưởng đến giấc ngủ? - Tại không nên làm việc sức thức khuya? - Theo em để bảo vệ tốt hệ thần kinh, cần ý điều gì? - Nêu tác hại rượu, thuốc lá, ma túy Vận dụng - Trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm chất kích gây tác hại tới hệ thần kinh Như nhận thấy rõ “Vệ sinh hệ thần kinh” thông thường trình dạy học bình thường (không sử dụng Powerpoint) giáo viên lồng ghép tác hại số chất gây nghiện, chất kích thích ảnh hưởng tới hệ thần kinh theo chuẩn kiến thức kĩ học sinh khó hình dung nhận diện số chất gây nghiện loại ma túy qua việc sử dụng Powerpoint học sinh hiểu rõ tác hại loại chất hệ thần kinh mà dễ dàng nhận diện số ma túy dạng, trạng thái khác Đồng thời giảng dạy giáo án thông thường phần luyện tập, củng cố giáo viên khó đưa số tập để khắc sâu kiến thức dạy giáo án Powerpoint học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ khắc sâu, ghi nhớ kiến thức quan sát qua tranh ảnh có màu sắc rõ ràng để từ học sinh áp dụng vào làm số tập phần củng cố để khắc sâu kiến thức cho thân Ví dụ 2: Bài “Vệ sinh hệ hô hấp” lồng ghép tác hại thuốc Shisha vào mục I - Cần bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại: Dưới phần giáo án dạy Powerpoint Slide Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 14 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Slide Slide Slide Slide Slide Slide 10 Slide 11 Slide 12 Dưới phần giáo án không dạy Powerpoint Hoạt động 1: Tìm hiểu tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, biện pháp bảo vệ Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv: Cho học sinh đọc thông tin - HS: Tự thu thập thông tin bảng bảng 22 để tim tác nhân 22 gây hại cho hệ hô hấp y.c hs trả lời câu hỏi sau: - HS: Dựa theo cột tác nhân gây hại để ? Không khí bị ô nhiễm đâu? trả lời ? Các tác nhân có nguồn gốc từ - HS: Dựa vào nguồn gốc bảng đâu? 22 để trả lời Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 15 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học ? Có tác nhân gây hại tới hoạt động hô hấp? ? Những tác nhân có hại đến hệ hô hấp? + Tác nhân gây hại tới hoạt động hô hấp: Bụi, loại khí (nitơ ôxit, lưu huỳnh oxit ), khói, vi sinh vật… + Gây viêm phổi, sưng phổi, ung thư phổi, gây chết… - Gv: Từ nhân y/c hs thảo luận - HS: Dựa vào tác hại bảng 22 đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp ? Hãy đề biện pháp bảo vệ hệ hô - HS: Nêu được: Trồng xanh, không xả rác bừa bãi, không hút thuốc hấp tránh tác nhân có hại? lá, đeo trang chống bụi - Giải thích: - HS: Thải O2 hút CO2, ngăn bụi ? Tại cần phải trồng nhiều + Vì khói thuốc có nhiều chất xanh có lợi cho hệ hô hấp làm độc hại (CO, nicotin ntrozamin…) có bầu không khí? thể bệnh ung thư phổi ? Tại cấm không cho hút thuốc lá? +VS chung làm cho môi trường sạch, không gây ô nhiễm ? Tại cần phải vệ sinh chung? + không vứt rác, xé giấy, không khạc nhổ bừa bãi tuyên truyền cho bạn ? Các em làm để tham gia bảo vệ tham gia.) môi trường trường, lớp? + Tránh gây bệnh bụi phổi… ? Tại cần phải đeo trang chống bụi vệ sinh hay hoạt động môi trường nhiều bụi? - Lưu ý: Gv cần liên hệ thực tế biện pháp Từ có hướng giáo dục hs ý thức thực tốt nội dung nêu vận kiến thức biết vào sống thực tế - Gv: Y/c hs tự rút kết luận HS vận dụng kiến thức vào thực tế để hiểu biện pháp KẾT LUẬN: - Có nhiều tác nhân gây hại cho hệ hô hấp như: Bụi, khói thuốc lá, nito oxit, lưu huỳnh oxit, cacbon oxit, VSV gây bệnh… -Biện pháp: Cần tích cực xây dựng môi trường sống làm việc có bầu không khí sạch, ô nhiễm gồm biện pháp sao: + Trồng nhiều xanh + Không xả rác bứa bãi + Không hút thuốc + Đeo trang chống bụi Trong “Vệ sinh hệ hô hấp” giáo viên dạy không cần Powerpoint khó truyền tải hết chất độc hại có khói thuốc Shisha, tác hại chất có thuốc lá, đường làm tổn thương đến Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 16 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học phận hệ hô hấp khó hiểu đường mà khói thuốc gây bệnh ung thư phổi Nhưng giáo viên sử dụng Powerpoint khắc phục tất tồn đồng thời học sinh tự trả lời cách dễ dàng với câu hỏi “Vì hút thuốc lá, Shisha lại dẫn đến ung thư phổi?” để từ học sinh biết cách phòng tránh tự bảo vệ sức khỏe cho thân đồng thời tuyên truyền cho bạn bè, người thân người xã hội Ví dụ 3: Bài “ Đại não” lồng ghép tác hại chất gây nghiện vào phần kiểm tra đánh để không ảnh hưởng đến nội dung trọng tâm em biết rõ ảnh hưởng chất gây nghiện đễn não nguy hiểm Dưới phần giáo án dạy Powerpoint Slide 20 Slide 21 Trong dạy không sử dụng Powerpoint phần củng cố giáo viên đưa hệ thống câu hỏi để kiểm tra mặt lí thuyết ví dụ như: - Trình bày cấu tạo đại não? - Cho biết vị trí chất xám chất trắng não? - Nêu chức chất xám chất trắng đại não? - Sự phân vùng đại não người? - Nêu rõ xuất vùng chức người có, mà động vật thuộc lớp thú không có? Như với câu hỏi học sinh mơ hồ tác hại số chất gây nghiện chất kích thích đến não bộ, khó gây hứng thú trình ghi nhận kiến thức học sinh đồng thời không hiểu sâu ảnh hưởng số chất gây nghiện chất kích thích làm tổn thương não nào? Đối với việc giáo viên sử dụng Powerpoint vào giảng dạy tất bài, tất môn nói chung thấy rõ hiệu sử dụng Đối với việc sử dụng Powerpoint vào “lồng ghép tác hại số chất gây nghiện số sinh học 8” nói riêng thấy rõ điểm khắc phục tồn mà dạy thông thường bị mắc phải Khi dạy Powerpoint sử dụng video, hình ảnh động để mô tả rõ nét tác chất gây nghiện thể người 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Nhà trường đầu tư thêm số phòng máy để thuận lợi cho giáo viên học sinh lớp đươc học công nghệ thông tin Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 17 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Giáo viên phải tìm hiểu kĩ nội dung chương trình, học nào, mục cần lồng ghép, tác hại chất gây nghiện tới quan phận thể,…để học sinh dễ dàng tiếp thu, khắc sâu kiến thức Chương trình môn Sinh học lớp có nội dung trừu tượng cách truyền đạt hình ảnh trực quan để học hiểu bài, hiểu tác hại chất gây nghiện tới thể khó nên giáo viên cần sử dụng nhiều thường xuyên công nghệ thông tin vào giảng dạy để đạt hiệu dạy Nhà trường, giáo viên trường, tổ nên khích lệ số giáo viên hay sử dung công nghệ thông tin vào giảng dạy, hỗ trợ soạn giảng, kiên nhẫn khắc phục sai sót trình sử dụng công nghệ thông tin,… 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp trình bày có quan hệ với Để giúp học sinh học tốt việc dạy cho em nắm hiểu rõ tác hại chất gây nghiện thể người phải thực thường xuyên, đủ, phù hợp với học, lứa tuổi học sinh Mỗi giáo viên muốn thực lồng ghép cho tốt cần phải tìm hiểu kĩ lưỡng mục tiêu chương trình, mục tiêu chương, mục tiêu bài, mục tiêu mục bài, thời lượng tiết học đồng thời phải nắm dự đoán học sinh biết hay nhận diện chất gây nghiện chưa biết chưa thể nhận diện chất gây nghiện để tập trung sâu vào tác hại số chất gây nghiện để không ảnh hưởng đến thời lượng Đối với học sinh đia bàn Buôn Trấp giáo viên nên sâu vào việc lồng ghép số chất gây nghiện học sinh như: thuốc lá, ma túy đá, shisa, rượu,…để học sinh dễ nhận thấy hiễu rõ Khi hướng dẫn học sinh hiểu tác hại số chất gây nghiện giáo viên cần sử dụng nhiều cách khác tìm cách hay Giáo viên phải giúp học sinh tìm hiểu tác hại loại chất gây ghiện quan thể đặc biệt lứa tuổi học sinh Để trình lồng ghép sinh động hiệu giáo viên phải tìm hiểu thông tin, hình ảnh, phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh lớp cho phù hợp đồng thời phải phù hợp với bài, nội dung logic Khi lồng ghép giáo viên không cung cấp, hình ảnh hay thông tin tác hại chất gây nghiện mà khuyến khích em đưa hiểu biết tác hại chất gây nghiện lúc giáo viên không đưa lời nhận xét sai mà cần giải thích hay cung cấp thêm thông tin hay giải thích rõ chưa đúng, chưa đủ sai sai đâu? Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 18 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm Qua nhiều năm liên tục lãnh đạo nhà trường giao nhiệm vụ dạy học môn Sinh học 8, với cách dạy lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số công nghệ thông tin, thấy học sinh có hiểu nhiều tác hại số chất gây nghiện đồng thời em nhận diện số chất gây nghiện qua việc quan sát hình ảnh Học sinh hoạt động linh hoạt hơn, mạnh dạn tham gia vào chuyên đề ma túy nhà trường tổ chức Những tồn lần dạy tiết trước, năm trước khắc phục tiết sau năm sau Với đề kiểm tra nội dung kiến thức tác hại ma túy số chất gây nghiện, học sinh lớp giảng dạy công nghệ thông tin năm học 2013-2014 làm đạt chất lượng cao với lớp không dạy công nghệ thông tin hay dạy không thường xuyên sau: Tổng số 160 em lớpmôn Sinh học khối Điểm giỏi Điểm Điểm trung bình Điểm yếu 78 em/2 lớp không áp 10 em 25 em 35 em dụng đề tài Tỉ lệ: 12,8% Tỉ lệ: 32% Tỉ lệ: 44,9% Tỉ lệ: 10,3% 80 em/2 lớp sau áp dụng đề tài 23 em 35 em 20 em em Tỉ lệ: 28,8% Tỉ lệ: 43,8% Tỉ lệ: 25% Tỉ lệ: 2,4% em Có thể nói nội dung chương trình môn sinh học lớp có nội dung chương trình khó bốn khối cấp THCS Truyền tải hết, đủ, phát triển tư duy, sáng tạo cho em Vì môn Sinh học học có tất nội dung kiến thức liên quan đến thể người nên tác dụng lớn đến việc ứng dụng kiến thức để bảo vệ giữ gìn sức khẻ cho thể thân cho người thân * Giá trị khoa học Việc lồng ghép tác hại số chất gậy nghiện vào số sinh học đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức chất gây nghiện ứng dụng công nghệ thông tin tương đối phải linh hoạt đồng thời đòi hỏi học sinh phải chịu khó tìm tòi, khả tư linh hoạt, sáng tạo mà đòi hỏi giáo viên phải có ngôn ngữ phong phú, phương pháp hay giúp em lĩnh hội kiến thức cách nhanh gọn dễ hiểu Qua lồng ghép học sinh hiểu rõ tác hại chất gây nghiện quan phận thể từ học sinh tự tìm cách phòng tránh tác hại chất cho riêng cho người thân Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 19 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học Dạy học hình thức lồng ghép, Powerrpoint giúp cho giáo viên có dạy sinh động, sáng tạo, ứng dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực, cung cấp đúng, đủ kiến thức cho học sinh mà củng cố rèn luyện cho học sinh kĩ như: kĩ thu nhận kiến thức qua kênh hình, kênh chữ, kĩ trình bày trước nhóm trước lớp, mô tả tác hại chất gây nghiện quan thể người,… Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua trình áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy, nhận thấy biện pháp dạy học lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số sinh học bước đầu đạt kết tốt Đề tài góp phần nâng cao chất lượng môn Sinh học trường Học sinh tích cực, chủ động việc học tập, góp phần quan trọng vào việc đổi phương pháp dạy học giáo viên Giáo viên sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần cần lồng ghép không cần phải lo ngại việc mô tả tác hại chất gây nghiện tranh ảnh minh họa sách giáo khoa, không nhớ hết chất gây hại chất gây nghiện đó,… Các em học lồng ghép tác hại chất gây nghiện thể người hứng thú hơn, không ngại học Sinh học Nhiều em có cách hiểu nói tác hại chất gây nghiện thể người đúng, hay logic chặt chẽ Điều khích lệ nhiều, kiên nhẫn dạy lồng ghép ghép tác hại số chất gây nghiện vào số sinh học để nâng cao chất lượng cho môn để cuối năm lớp dạy lồng ghép ứng dụng công nghệ thông tin đạt tỉ lệ cao Tôi thiết nghĩ tất giáo viên dạy phương pháp cách thường xuyên chắn chất lượng môn nâng lên nhiều III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Trong chương trình sinh học lượng kiến thức tập trung vào việc tìm hiểu thể người mặt cấu tạo cách vệ sinh bảo vệ thể nên giáo viên cung cấp kiến thức sách giáo khoa học không sinh động giáo viên lồng ghép hình thức cung cấp thông tin mà không kèm theo tranh ảnh nhiều học không phát huy hết tính tích cực, chủ động sáng tạo, học sinh thu nhận kiến thức thụ động dễ bị lãng quên Vì để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, lĩnh hội kiến thức cách chủ động, khắc sâu kién thức hình ảnh trực quan giáo viên nên sử dụng PowerPoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số học Sinh học việc làm ý nghĩa Khi Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 20 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học phân tích nhận dạng số chất gây nghiện học sinh phát triển lực tư logic để học sinh bảo vệ thân tránh tác hại chất gây nghiện Tuy kiến thức môn Sinh học đơn giản nội dung học lại trừu tượng, học chương, lượng kiến thức lại có nét hay riêng, ta biết cách lồng ghép hấp dẫn, thu hút gây hứng thú cho học sinh yêu thích môn Những có phần lồng ghép đòi hỏi giáo viên phải biết cách lồng ghép vận dụng cách linh hoạt, cách sử dụng thông tin, trảnh ảnh Powerpoint nhuần nhuyễn để có dạy thật hay Kiến nghị: Trong sinh hoạt chuyên môn nhà trường nên tổ chức chuyên đề lồng ghép tác hại chất gây nghiện vào nhiều môn, tất khối bậc THCS Buôn Trấp, ngày 29 tháng năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Sen Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 21 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại số chất gây nghiện vào số Sinh học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu ) Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 22 [...]... giáo viên nên sử dụng PowerPoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài học trong Sinh học 8 là một việc làm hết sức ý nghĩa Khi Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 20 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh học 8 phân tích và nhận dạng một số chất gây nghiện học sinh sẽ phát triển được năng lực tư duy logic để học sinh có thể bảo... 18 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh học 8 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu * Kết quả khảo nghiệm Qua nhiều năm liên tục được lãnh đạo nhà trường giao nhiệm vụ dạy học môn Sinh học 8, với cách dạy lồng ghép về tác hại của một số chất gây nghiện vào trong một số bài bằng công nghệ thông tin, tôi thấy học sinh của. .. lựa chọn để sử dụng tác hại của một số chất gây nghiện phù hợp với nội Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 11 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh học 8 dung của từng bài cần lồng ghép, không nhất thiết là bài nào cũng phải lấy đầy đủ các chất gây nghiện dẫn tới dễ dàng bị lặp mà không có sự liên quan gây mất hứng thú cho học sinh Ví dụ: bài « Vệ sinh hệ... thức một cách nhanh gọn và dễ hiểu Qua mỗi bài được lồng ghép học sinh của tôi hiểu rất rõ tác hại của từng chất gây nghiện đối với từng cơ quan bộ phận của cơ thể và từ đó học sinh tự tìm ra được cách phòng và tránh tác hại của các chất đó cho riêng mình và cho người thân của mình Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 19 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh. .. một số phòng máy để thuận lợi cho giáo viên và học sinh của các lớp đều đươc học bằng công nghệ thông tin Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 17 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh học 8 Giáo viên phải tìm hiểu kĩ về nội dung chương trình, bài học nào, mục nào trong bài cần được lồng ghép, tác hại của các chất gây nghiện tới từng cơ quan bộ phận của. .. ghép về tác hại của các chất gây nghiện đối với cơ thể người đều hứng thú hơn, không còn ngại khi học về Sinh học 8 nữa Nhiều em đã có cách hiểu và nói về tác hại của chất gây nghiện đối với cơ thể người rất đúng, rất hay và rất logic chặt chẽ Điều đó đã khích lệ tôi rất nhiều, tôi rất kiên nhẫn khi dạy lồng ghép ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong sinh học 8 để nâng cao chất. .. để từ đó học sinh có thể áp dụng vào làm một số bài tập trong phần củng cố để khắc sâu kiến thức cho bản thân Ví dụ 2: Bài “Vệ sinh hệ hô hấp” tôi lồng ghép tác hại của thuốc là và Shisha vào mục I - Cần bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hại: Dưới đây là một phần của giáo án dạy bằng Powerpoint Slide 4 Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 14 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện. .. trang chống bụi Trong bài “Vệ sinh hệ hô hấp” nếu giáo viên dạy không cần Powerpoint thì khó có thể truyền tải hết các chất độc hại có trong khói của thuốc lá và Shisha, tác hại của từng chất có trong thuốc lá, con đường làm tổn thương đến Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 16 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh học 8 từng bộ phận của hệ hô hấp và... cột tác nhân gây hại để ? Không khí bị ô nhiễm là do đâu? trả lời ? Các tác nhân đó có nguồn gốc từ - HS: Dựa vào nguồn gốc trong bảng đâu? 22 để trả lời Nguyễn Thị Sen – Lê Đăng Bắc 15 Sử dụng Powerpoint để lồng ghép tác hại của một số chất gây nghiện vào một số bài trong Sinh học 8 ? Có những tác nhân nào gây hại tới hoạt động hô hấp? ? Những tác nhân này có hại như thế nào đến hệ hô hấp? + Tác nhân... được hoặc dự đoán được học sinh đã biết hay nhận diện được các chất gây nghiện nào và chưa biết hoặc chưa thể nhận diện được các chất gây nghiện nào để tập trung đi sâu vào tác hại của một số chất gây nghiện đó để không ảnh hưởng đến thời lượng của từng bài Đối với học sinh trên đia bàn Buôn Trấp thì giáo viên nên đi sâu vào việc lồng ghép của một số chất gây nghiện đối với học sinh như: thuốc lá, ma