Đang tải... (xem toàn văn)
2. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU2.1. Mục đích Tìm hiểu thực trạng chất lượng đề tài sách truyện tranh thiếu nhi ở Việt Nam hiện nay. Từ đó đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đề tài sách truyện tranh thiếu nhi.2.2. Nhiệm vụ Khái quát những vấn đề lý luận về sách truyện tranh thiếu nhi Khảo sát thực trạng chất lượng đề tài sách truyện tranh thiếu nhi ở Việt Nam hiện nay Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đề tài của loại sách này.3.PHẠM VI NGHIÊN CỨUĐề tài nghiên cứu thực trạng chất lượng đề tài xuất bản sách truyện tranh thiếu nhi ở nước ta hiện nay, trong đó, tập trung nghiên cứu việc xuất bản truyện tranh Việt Nam của các nhà xuất bản.
MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Những năm gần đây, kênh truyền thông đại chúng thường xuyên đề cập đến vấn đề liên quan đến truyện tranh thiếu nhi góc nhìn, khía cạnh, từ đề tài, nội dung, ngôn ngữ sử dụng đến phong cách, nét vẽ… Những báo như: “Truyện tranh Việt Nam “khiêm tốn” quầy sách”, “Truyện tranh cho thiếu nhi: tràn lan thiếu”, “Đi tìm sắc truyện tranh thiếu nhi Việt Nam”, “Truyện tranh thiếu nhi dùng từ ngữ giang hồ”, “Thiếu tác giả viết sách, truyện cho thiếu nhi”, hay “Truyện tranh thiếu nhi: cần cách nhìn cách vẽ khác”… đưa đến nhìn toàn cảnh thực tế xuất truyện tranh thiếu nhi Việt Nam Việc xuất truyện tranh nước Việt Nam không thiếu bất cập, hạn chế chưa giải Trong đó, nhận thức rõ vị trí, vai trò quan trọng sách truyện tranh công tác giáo dục, đem đến đời sống tinh thần bổ ích cho em thiếu nhi Truyện tranh gắn bó với em, trở thành người bạn thiếu Các em coi phương tiện để giải trí sau học căng thẳng, mệt mỏi trường Hơn thế, có lẽ phương tiện hữu hiệu để giáo dục em, hướng em đến điều tốt đẹp, cách giáo dục nhẹ nhàng mà em dễ tiếp thu, ghi nhớ Thực tế cho thấy, việc xuất sách truyện tranh thiếu nhi chưa đạt thành tựu mong muốn đông đảo em thiếu nhi bậc phụ huynh Những vấn đề tranh cãi xung quanh truyện tranh thiếu nhi phần cản trở phát triển truyện tranh thiếu nhi nói riêng truyện tranh Việt Nam nói chung Đó thực điều đáng tiếc nhà xuất bản, với bạn đọc nhỏ tuổi Bởi tận dụng cách thức giáo dục hiệu cho em, em thiếu nhi không hưởng thụ truyện tranh thực có chất lượng Trước tình hình đó, việc tìm hiểu, xem xét đưa biện pháp để nâng cao chất lượng đề tài sách truyện tranh thiếu nhi vô cần thiết MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2.1 Mục đích - Tìm hiểu thực trạng chất lượng đề tài sách truyện tranh thiếu nhi Việt Nam - Từ đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đề tài sách truyện tranh thiếu nhi 2.2 Nhiệm vụ - Khái quát vấn đề lý luận sách truyện tranh thiếu nhi - Khảo sát thực trạng chất lượng đề tài sách truyện tranh thiếu nhi Việt Nam - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đề tài loại sách 3.PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu thực trạng chất lượng đề tài xuất sách truyện tranh thiếu nhi nước ta nay, đó, tập trung nghiên cứu việc xuất truyện tranh Việt Nam nhà xuất PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong trình nghiên cứu đề tài, tiểu luận sử dụng phương pháp nghiên cứu như: phương pháp tổng hợp, phương pháp thu thập, phân tích số liệu, phương pháp diễn giải vấn đề… KẾT CẤU ĐỀ TÀI Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, nội dung đề tài tập trung nghiên cứu, phân tích số khía cạnh sau: - Chương I: Khái quát chung sách truyện tranh thiếu nhi - Chương II: Thực trạng chất lượng đề tài sách truyện tranh thiếu nhi Việt Nam - Chương III: Nâng cao chất lượng đề tài sách truyện tranh thiếu nhi nước ta PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I KHÁI QUÁT CHUNG VỀ SÁCH TRUYỆN TRANH THIẾU NHI 1.1 KHÁI NIỆM, VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁCH THIẾU NHI 1.1.1 Khái niệm sách thiếu nhi Căn cở sở lý luận nguyên lý hoạt động biên tập xuất bản, thực tiễn công tác xuất bản, trình bày khái niệm sách thiếu nhi sau: Thứ nhất, sách thiếu nhi coi sản phẩm xã hội đặc biệt, giá trị văn hóa vật chất tinh thần, có kết cấu hình thức nội dung định Sách thiếu nhi, xuất phẩm khác nói chung, chứa đựng giá trị vật chất giá trị tinh thần mà loài người sáng tạo lịch sử Sách thiếu nhi sản phẩm văn hóa, công cụ giáo dục, công cụ đấu tranh tư tưởng, công cụ để phát triển văn hóa xã hội Xét phương diện nội dung hình thức, sản phẩm sách thiếu nhi vừa có nét đại thể giống loại sách khác, vừa có nét khác biệt mà sách dành cho đối tượng khác Thứ hai, vào đối tượng sử dụng (hay đối tượng phục vụ, bạn đọc thiếu nhi) dựa đặc điểm tâm sinh lý, nhu cầu sở thích, khả năng, vào đối tượng phản ánh phương thức phản ánh… sách thiếu nhi loại xuất phẩm đặc biệt dành riêng để phục vụ nhu cầu trẻ em thuộc lứa tuổi từ sơ sinh hết tuổi thiếu niên, thuộc tầng lớp dân cư khác Thứ ba, dựa nội dung chuyên môn khoa học theo phương thức phản ánh, sách thiếu nhi chia thành nhiều thể loại: + Sách văn nghệ thiếu nhi, bao gồm thể loại văn học truyện, truyện tranh, cổ tích, đồng thoại, ngụ ngôn, ký, kịch, thơ loại sách nghệ thuật khác tập tranh, ảnh, tập nhạc, kịch phim… Loại sách văn nghệ thiếu nhi đáp ứng yêu cầu, thị hiếu, thường em yêu thích, tìm đọc dễ phát huy hiệu giáo dục giải trí + Sách phổ biến khoa học, kỹ thuật, công nghệ gồm loại sách có nội dung tri thức khoa học phổ thong đơn giản thuộc lĩnh vực tự nhiên xã hội, kỹ thuật như: giới động vật, giới quanh ta, phát minh kỷ lục kỷ, kiến thức bách khoa trẻ em… + Sách hướng dẫn, giới thiệu nghi thức, điều lệ sinh hoạt Đội… sách tổ chức hướng dẫn vui chơi, sinh hoạt cho đội viên… 1.1.2 Chức năng, vai trò sách thiếu nhi Sách thiếu nhi có nhiều chức giống sách nói chung, song có hai chức quan trọng chức nhận thức giáo dục chức giải trí Với chức nhận thức giáo dục, sách thiếu nhi công cụ quan trọng bậc để hướng dẫn, giúp đỡ trẻ em tiếp xúc, tìm hiểu nhận thức giới Giải trí hiểu việc làm cho đầu óc thảnh thơi, nghỉ ngơi, thư giãn, bớt mệt nhọc, giải tỏa ưu tư, băn khoăn, lo lắng, phiền muộn trình học tập, đọc sách báo Vừa học tập vừa đọc sách báo, em tiếp nhận thông tin, tiếp thu tri thức cách thoải mái, tự nguyện, hào hứng, có hiệu giáo dục cao Chức giải trí vốn có sách thiếu nhi thể chỗ sách, câu chuyện, thơ, tri thức thuộc lĩnh vực tự nhiên hay xã hội… vừa giúp em nâng cao hiểu biết, tích lũy kinh nghiệm, vừa em coi đồ chơi, trò chơi đầy sức hấp dẫn, tạo tiếng cười phù hợp với lứa tuổi đầy tưởng tượng, thích tưởng tượng sống với tưởng tượng Từ chức vốn có trên, mối quan hệ với bạn đọc trẻ em, sách thiếu nhi thể vai trò cụ thể sau: + Giáo dục tình cảm, đạo đức: Sách thiếu nhi góp phần giáo dục trẻ em tình cảm nhận thức, hành động vươn tới chân – thiện – mỹ + Giáo dục trí tuệ: Sách thiếu nhi góp phần trang bị cho em kiến thức thuộc tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội, công nghệ, kiến thức văn hóa nói chung + Giáo dục tư tưởng trị, truyền thống: Giáo dục trị, truyền thống cách mạng, truyền thống dân tộc cho trẻ em + Vai trò giải trí: Mỗi sách, xuất phẩm dành cho thiếu nhi việc thực vai trò giáo dục, công cụ để em giải trí, vui chơi Sách báo với phương tiện giải trí khác giúp cho sống em thêm vui tươi, lành mạnh đầy ắp tiếng cười Vai trò giải trí thể nội dung hình thức, cấu trúc kỹ mỹ thuật sách 1.1.3 Đặc điểm sách thiếu nhi Về mặt nội dung: + Tất sách xuất phẩm cho thiếu nhi bật tính giáo dục + Những tri thức chuyển tải sách thiếu nhi cần đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, với khả lứa tuổi Về mặt hình thức: + Sách thiếu nhi đảm bảo tính xác, mạch lạc, tính cụ thể cao, hạn chế tính trừu tượng khó hiểu, có chủ đề, chủ điểm rõ ràng 1.2 SÁCH TRUYỆN TRANH THIẾU NHI Theo “Từ điển tiếng Việt thông dụng” (nhà xuất Đà Nẵng, 2009) Hoàng Phê chủ biên, “truyện tranh truyện kể tranh kèm thêm phần lời, thường dung cho thiếu nhi” Theo Wikipedia, “truyện tranh câu chuyện xảy sống hay chuyện tưởng tượng thể qua tranh có không kèm lời thoại hay từ ngữ, câu văn kể chuyện” Yếu tố tranh truyện tranh thường giữ ba chức chính: + Minh họa hoá ý tưởng: Chức làm cho tác phẩm diễn đạt cách cụ thể sinh động ý tưởng hình tượng nhà văn + Phổ cập hoá loại hình: Chức giúp cho độc giả dù nhỏ tuổi chưa có nhiều vốn sống nắm bắt nội dung tư tưởng tác phẩm cách xác cụ thể Phương thức tiếp nhận truyện tranh dựa tư trực quan Chính vậy, cho dù chuyển tải nội dung truyện tranh dễ dàng phổ cập loại hình tầng lớp độc giả Ngoài ra, khác biệt văn hoá tri thức người sáng tác người tiếp nhận dễ dàng xích lại gần nhờ hình vẽ cách trực quan sinh động + Thẩm mỹ hoá tác phẩm: Đây chức quan trọng chức cao yếu tố hình vẽ cấu trúc nghệ thuật truyện tranh Nhờ có chức mà hình vẽ dần bỏ xa chức phổ cập để đưa truyện tranh bước lên nấc thang nghệ thuật văn học Sách truyện tranh thiếu nhi vừa truyện tranh, vừa phận sách thiếu nhi nói chung, thế, vừa mang đặc điểm loại sách này, vừa mang đặc điểm truyện tranh 1.3 CÔNG TÁC TỔ CHỨC BẢN THẢO SÁCH THIẾU NHI 1.3.1 Công tác đề tài kế hoạch đề tài Về nguồn đề tài, sách thiếu nhi khai thác tất đề tài tất lĩnh vực sống: khoa học, văn nghệ, kinh tế, trị, văn hóa; thời đại: dân gian, truyền thống lịch sử, đại; dân tộc nước giới Về để tìm chọn đề tài, nhà xuất thường phải trọng điểm sau: + Yêu cầu xây dựng mô hình người Việt Nam thời đại + Nhu cầu sách thiếu nhi nước số lượng, chất lượng, cấu, thời gian sử dụng… tình hình tiêu thụ sách thiếu nhi thị trường + Yêu cầu sống thực tiễn thiếu nhi 1.3.2 Công tác cộng tác viên sách thiếu nhi Trong công tác cộng tác viên sách thiếu nhi, yêu cầu chung công tác biên tập loại sách khác có đặc điểm yêu cầu cụ thể sau đây: + Về đội ngũ tác giả, cộng tác viên: Người viết sách cho thiếu nhi không người yêu đời, yêu trẻ mà nhà tâm lý, nhà sư phạm, nhà khoa học Người viết phải sống lại sống niên thiếu mình, phải nhập vào tâm hồn bạn đọc + Về chọn lựa bồi dưỡng đội ngũ tác giả, cộng tác viên: Biên tập viên cần nhiều, đọc nhiều, tiếp xúc nhiều với đội ngũ trí thức, với thực tiễn nghiên cứu, sáng tác để phát tài viết sách cho thiếu nhi; bồi dưỡng, giúp đỡ tác giả thực tốt trình sáng tác CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỀ TÀI SÁCH TRUYỆN TRANH THIẾU NHI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 CÔNG TÁC ĐỀ TÀI VÀ KẾ HOẠCH ĐỀ TÀI 2.1.1 Ưu điểm Thứ nhất, sách truyện tranh thiếu nhi khai thác đề tài truyện cổ tích Việt Nam truyện cổ tích giới vô phong phú Hầu đơn vị xuất truyện tranh ta khai thác truyện cổ tích Việt Nam giới Bám vào câu chuyện kho tàng văn học dân gian Việt Nam, như: “Sự tích dưa hấu”, “Từ Thức gặp tiên”, “Trương Chi”, “Cây tre trăm đốt”…, nhà sản xuất truyện tranh nước cho hàng loạt ấn phẩm Nhà xuất Kim Đồng mời họa sĩ có nghề để vẽ tranh nhà văn tên tuổi viết cho thiếu nhi soạn lời thoại Chính điều giúp việc “tranh hóa” câu chuyện quen thuộc kho tàng cổ tích Việt Nam bạn đọc đón nhận Chẳng hạn truyện: “Truyện trê cóc” (Tranh: Ngô Mạnh Lân - Lời: Tô Hoài), “Cất nhà hồ” (Tranh: Nguyễn Trung Dũng Lời: Phạm Hổ), “Chuyện Ông Gióng” (Tranh: Mai Long - Lời: Tô Hoài)… Tháng 7-2010, nhà xuất Mỹ thuật công ty sách Nhã Nam tung chín tập truyện tranh khai thác từ truyện dân gian Việt Nam Trước đó, Art Sign phát hành 60 tập truyện tranh cổ tích Việt Nam 40 tập truyện tranh cổ tích giới Công ty sách Đông A hướng đến thị trường sách hình ảnh, in chủ yếu tranh ảnh, không bỏ qua “kho tàng” Thứ hai, “khai thác” nhân vật vào huyền thoại dân gian Những nhân vật lịch sử như: Yết Kiêu - Dã Tượng, Hai Bà Trưng, Tô Hiến Thành, Lý Nam Đế, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi… vào truyện tranh Nhà xuất Kim Đồng “truyện tranh hóa” truyện lịch sử Việt Nam 16 nhân vật mà 16 chân dung nhân vật lịch sử Cũng liên quan đến nhân vật lịch sử, nhà xuất Kim Đồng làm riêng sách gồm 15 tựa “hào kiệt đất phương Nam” Những hào kiệt gồm dũng tướng uy vũ ngất trời; thủ lĩnh nông dân nghĩa dấy binh dẹp loạn, đánh đuổi ngoại xâm, giữ yên bờ cõi; trang hảo hán, giàu lòng nghĩa hiệp, khí phách ngang tàng, sĩ phu tiếng tiết thảo cương trực với lòng sáng nhật nguyệt; học giả uyên bác, mẫn tiệp với tầm nhìn xa rộng làm điểm tựa vững cho nhân dân công khai mở tạo lập vùng đất trù phú, hưng thịnh ba trăm năm qua Thứ ba, có truyện tranh đông đảo bạn đọc thiếu nhi yêu thích Ba “cột trụ” truyện tranh Việt “Cuộc du hành Kiến Tí Nị”, “Thần đồng đất Việt” “Cô tiên xanh” Bắt đầu có mặt thị trường sách thiếu nhi từ năm 2002, truyện “Thần đồng đất Việt” (nhà xuất Trẻ, công ty Phan Thị sản xuất phát hành) tạo bước đột phá làng truyện tranh Việt Số lượng phát hành truyện nhanh chóng tăng từ 1.000 cuốn/kỳ lên 30.000 cuốn/kỳ Những câu chuyện phiêu lưu nhóm bạn gồm Trạng Tí, Sửu, Dần, Mẹo từ làng Phan Thị đến kinh thành Đại Việt sang tận Bắc quốc xa xôi ngày lôi độc giả lứa tuổi không riêng độc giả nhí Nhân vật Trạng Tí xây dựng với tài trí người, dùng tài giúp dân, giúp nước, lập nhiều đại công chiến chống giặc ngoại xâm Hình mẫu Trạng Tí tác từ tích xưa vị trạng làm rạng danh nước ta như: Lương Thế Vinh, Lê Quí Đôn, Vũ Duệ, Nguyễn Hiền Truyện tranh Việt Nam đề cập sống đời thường, thành công truyện “Cô tiên xanh” nhà xuất Tổng hợp Đồng Nai Xuất tồn 10 năm nay, 200 tập “Cô tiên xanh” đời chứng sức hấp dẫn mảng truyện tranh có chủ đề gần gũi với sống trẻ em Việt Nam Bên cạnh đó, giai thoại ông trạng thông minh, hài hước, hay phê phán thói hư tật xấu người đời giai cấp phong kiến cầm quyền thể 24 tập truyện “Trạng Quỳnh” (nhà xuất Tổng hợp Đồng Nai, tranh lời: Kim Khánh) thu hút đông độc giả Để nối tiếp truyện này, tác giả Kim Khánh hư cấu thêm nhân vật Quỷnh, nuôi Trạng Quỳnh Khi Trạng Quỳnh chết, Quỷnh đưa lên làm nhân vật từ tập 25 truyện đổi tên thành “Trạng Quỷnh” Cậu bé Quỷnh thông minh, có tài ứng đối xử lý tình ham ăn, ham ngủ… lôi độc giả Còn truyện “Long Thánh” (nhà xuất Trẻ, tác giả Lê Linh) xuất vào tháng 5-2008 độc giả nhỏ tuổi đón nhận chờ tập Truyện kể cậu bé Long Tinh sư trụ trì chùa Long Ẩn nhặt rừng đem nuôi dưỡng Sau phá vụ án giết người chùa, Long Tinh sư trụ trì cho xuống núi tìm cha mẹ ruột… Nói đến mảng truyện tranh có tính “giáo dục”, không nhắc đến loạt “Truyện Bubu” nhà xuất Trẻ Loạt truyện hướng đến việc giáo dục bé bậc phụ huynh diễn đàn hoan nghênh Nhà xuất Trẻ cho biết “Truyện Bubu” in đặn 10 năm nay, in 60 tập, có tập in 20 lần với toàn có triệu in phát hành Ông Nguyễn Minh Nhựt, giám đốc nhà xuất Trẻ tự hào rằng: “Ngoài truyện “Doraemon” nhà xuất Kim Đồng, “Truyện Bubu” nhà xuất Trẻ làm ngoạn mục làng xuất truyện tranh suốt 10 năm qua” Thứ tư, xuất truyện mới, đầu tư nội dung nét vẽ Cuốn truyện tranh “Công chúa Chim Sâu hoàng tử Mèo” với lời văn, nét vẽ hồn nhiên chuyên nghiệp Lê Kiều Như phát hành 2000 sách phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi Họa sĩ Thành Phong thành công với truyện “Orange” Truyện không thu hút bạn đọc thiếu nhi mà hầu hết bạn trẻ yêu thích Truyện xuất tập, bạn đọc yêu mến tác phẩm chờ đợi tập Bộ truyện tranh màu “Bác Hồ sống mãi” nhà xuất Kim Đồng phối hợp với công ty Phan Thị xuất truyện tranh giàu tính giáo dục, đồng thời đầu tư công phu hình vẽ “Bác Hồ sống mãi” truyện tranh màu gồm 20 kỉ niệm sâu sắc đời hoạt động cách mạng lòng nhân Bác Năm sách mắt sáng 25-8 Hà Nội gồm: “Từ mái ấm Nà Lọm”, “Mệnh lệnh Bác Hồ”, “Thăm làng cá Cát Bà”, “Cháu muốn xem nhà Bác”, “Hãy yêu thương cháu” Trong tháng 12-2011 này, Dimensional Art cho mắt truyện “Đất Rồng” với cốt truyện phát triển hấp dẫn qua phiêu lưu với đầy tình tiết ly kì người: Vũ Phong, Lê Lưu, Khả Duy Họ sống bình thường Hà Nội bị vào phiêu lưu mạo hiểm với hai lực: bảo vệ Tổ quốc phản quốc Nhóm 3D Hà Nội lồng ghép vào câu chuyện nhiều giá trị lịch sử, văn hóa dân tộc, đặc biệt tôn vinh vẻ đẹp Thủ đô Độc giả thấy bối cảnh quen thuộc Nhà thờ Lớn, cà phê Đinh (13 Đinh Tiên Hoàng), cầu Long Biên, hay chí nhà nhân vật chính, ngồi sân thượng nhìn thấy góc Hồ Gươm Có di tích Thăng Long Tứ trấn tục lệ truyền thống thờ cúng tổ tiên… Hiện “Đất Rồng” hoàn thành xong tập Thứ năm, sách truyện tranh chuyển thể từ tác phẩm văn học xuất thị trường bạn đọc nhiệt tình đón nhận ủng hộ Cả văn học đương đại lẫn thực thành truyện tranh Đó mẻ mà độc giả trẻ đón nhận thời gian gần Đầu tiên loạt tác phẩm văn học dành cho lứa tuổi lớn nhà văn Nguyễn Nhật Ánh “Bồ câu không đưa thư”, “Nữ sinh”, “Bong bóng lên trời” nhà xuất Trẻ công ty Art Sign chuyển thể Những câu chuyện ngộ nghĩnh, nhân vật dễ thương nhà văn ăn khách số Việt Nam sau họa sĩ Art Sign tái lại tranh gây ý, nhiều độc giả đón nhận Từ thành công đó, đơn vị tiếp tục thực dự án truyện tranh hóa tác phẩm đương đại với tập truyện khác Nguyễn Nhật Ánh, đồng thời mở rộng đề tài sang truyện “Ngũ quái Sài Gòn”, “Hiệp sĩ Z-Men” nhà văn Bùi Chí Vinh Trong Art Sign truyện tranh hóa tác phẩm văn học đương đại công ty truyền thông, giáo dục giải trí Phan Thị - đơn vị tiếng sau truyện tranh lịch sử “Thần đồng đất Việt” lại chọn danh tác văn học tiếng làm đề tài Cho đến nay, Phan Thị cho mắt ba truyện tranh: “Chí Phèo” (1 tập) (nguyên tác nhà văn Nam Cao, ấn đầu tiên, 10 xuất tháng 6-2010), “Tắt đèn” (2 tập) (Ngô Tất Tố), “Giông tố” (6 tập) (Vũ Trọng Phụng) Bà Mỹ Hạnh, giám đốc công ty Phan Thị cho biết kế hoạch dài thực chiếu danh tác văn học Việt Nam sau thương thảo quyền với tác giả Không đơn vị sản xuất phối hợp với phía Nhật Bản để chuyển thể sang tiếng Nhật Nếu dự án thành công lần tác phẩm truyện tranh Việt Nam chuyển ngữ xuất đất nước mặt trời mọc Điều đáng khích lệ nhóm vẽ truyện tranh loạt truyện “Danh tác Việt Nam” trẻ, sinh năm 1984 - 1986 với tên gọi B.R.O - biểu thị ba màu yêu thích (đen, đỏ, vàng) viết tắt tiếng Anh Bước đầu, tác phẩm văn học truyện tranh hóa bạn đọc nhỏ tuổi người lớn đón nhận cách nồng nhiệt Nhiều người đồng tình, ủng hộ, cho hướng táo bạo mẻ công ty xuất nhằm làm phong phú thị trường truyện tranh Việt Nam, đồng thời giúp giới trẻ dễ tiếp cận với tác phẩm văn học, từ vực dậy niềm đam mê văn học thiếu niên Thứ sáu, truyện tranh nước xuất với số lượng lớn, phong phú đề tài để đáp ứng nhu cầu độc giả Sự xuất hàng loạt công ty sách mới, với dịch giả trẻ tuổi, tạo điều kiện cho sách thiếu nhi giới đủ phong cách khác dịch tuyên truyền quảng bá rầm rộ nước ta Nhiều truyện tranh trở nên thân thiết có sức hút với em thiếu nhi, như: “Thủy thủ mặt trăng”, “Bảy viên ngọc rồng”, “Đôrêmon”, “Thám tử lừng danh Conan”, “Teppi”, “Nhóc Maruko”… Các nhà xuất mua quyền phát hành nhiều truyện tranh tiếng Nhật Bản, đông đảo bạn đọc ý như: “Bakuman – Giấc mơ họa sĩ truyện tranh”, “Naruto”, “Bleach”, “One piece”… Đó manga tiếng giới Bên cạnh truyện tranh Nhật Bản truyện tranh Hàn Quốc, Trung Quốc, Mỹ… dịch xuất nhiều thị trường Thứ bảy, truyện tranh thiếu nhi xuất với hình thức đa dạng, phong phú, bắt mắt 11 Truyện tranh cho thiếu nhi có nhiều hình thức khác nhau: đủ kích cỡ, kiểu dáng, cách thức trình bày, minh họa… tạo nên diện mạo vô phong phú cho mảng sách truyện tranh thiếu nhi 2.1.2 Nhược điểm Thứ nhất, truyện tranh thiếu nhi Việt Nam đơn điệu đề tài; mô típ truyện không mới; thiếu truyện tranh đề tài gia đình, nhà trường, sống đời thường Những truyện yêu thích “Thần đồng đất Việt”, “Trạng Quỳnh”, “Long Thánh” có mô típ nhân vật na ná giống nhau: nhân vật cậu bé nhỏ tuổi có tài trí người Cách tạo hình nhân vật truyện “Long Thánh” giống truyện “Thần đồng đất Việt” đến 90%, truyện có nhóm bạn người gắn bó với xuyên suốt mạch truyện khiến độc giả có cảm giác xem “bình rượu cũ” Truyện tranh Việt Nam chủ yếu tập trung khai thác mảng truyện cổ tích Việt Nam, truyện cổ tích giới, hay truyện nhân vật lịch sử (tuy không nhiều) mà gần truyện tranh sống đời thường Hiện nay, có không nhà xuất tham gia vào lĩnh vực xuất phát hành truyện tranh, tranh truyện thiếu nhi Thế nhưng, nhà xuất Kim Đồng, nhà xuất Trẻ, nhà xuất Tổng hợp Đồng Nai, phần đông nhà xuất khác chọn lựa mảng truyện “an toàn” truyện cổ tích, truyện danh nhân lịch sử - văn hóa, chuyển thể từ kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam giới (mà môtíp truyện thường hay trùng nhau) Mảng đề tài dần vào lối mòn, trở nên nhàm chán tác giả chưa thổi vào không khí mới, không gian đời sống đương đại Quanh quẩn lại tích cũ, nhân vật cũ Thậm chí có nhà xuất tái tái lại truyện thời ăn khách Những truyện “ngày xửa ngày xưa…” luôn cần, không mà truyện “ngày nảy ngày nay…” lại bị xếp xó Không phủ nhận vai trò giáo dục quan trọng truyện tranh cổ tích, truyền thuyết lịch sử, bắt em day day lại nội dung với hình tượng ông bụt, bà tiên, yêu tinh quỷ quái với môtíp quen thuộc (thậm chí có em gần thuộc lòng, lật trang đầu trang sau nói gì, vẽ gì) tránh khỏi việc em cảm thấy chán đơn điệu 12 Thứ hai, tác phẩm văn học chuyển thể thành truyện tranh có nhiều hạn chế Theo đánh giá họa sĩ chuyên ngành, tác phẩm văn học chuyển thành truyện tranh gặp không khó khăn, độ vênh tư hội họa tư văn học Việc vừa chuyển tinh thần, nội dung tác phẩm, vừa phải có sáng tạo tạo nên độ hấp dẫn truyện tranh chuyện không dễ Những tác phẩm truyện tranh chuyển thể từ văn học nhận nhiều tín hiệu tốt, không tránh “hạt sạn” Trên diễn đàn truyện tranh, nhiều bạn đọc phàn nàn “manga hóa mức” tập truyện Họ cho nhìn vào hình vẽ mà không đọc chữ thấy truyện tranh danh tác ta không khác truyện tranh Nhật Bản Chi tiết vẽ ngoại hình nhân vật không Việt cho lắm, không giống với mà tác phẩm nguyên gốc miêu tả Đó chưa kể nhiều chi tiết văn học đắt giá nguyên tác bị cắt gọt cho ngắn gọn, phù hợp với truyện tranh khiến cho giá trị tác phẩm bị hạ thấp nhiều Độc giả không thấy ngòi bút sắc sảo, gân guốc đầy soi mói với giọng văn lạnh lùng Nam Cao hay cười mỉa mai, trào phúng Vũ Trọng Phụng Càng thấy tài tình nghệ thuật xây dựng ngôn từ, khả diễn đạt hay cách hành văn công phu góp phần làm nên thành công tác phẩm văn học Thứ ba, nội dung sơ sài, ngôn ngữ không phù hợp với lứa tuổi Dễ nhận thấy truyện cho trẻ có hình thức bắt mắt: hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn, hình bong hoa, hình nhà… Thế câu truyện kể sách sơ sài đơn giản đến mức thảm hại Nếu sách cho trẻ mầm non nội dung quanh quẩn chuyện vật gần gũi với em mèo, gà, khỉ, chó… Nội dung đại khái câu chuyện vật để làm gương tốt, phần lời, phần nội dung, chi tiết lại sơ sài, nghèo nàn Bên cạnh dòng sách ăn theo câu truyện cổ tích song bị cắt xén đến mức có người đặt tên dòng truyện “truyện cổ tích bị biến dạng” Tác giả Đ.H (trên báo Lao Động) cho biết: Đọc tranh truyện dựng hình “Nàng Bạch Tuyết bảy lùn” (nhà xuất Kim Đồng), em rằng, ngày mùa đông tuyết phủ, bà hoàng hậu ngồi thêu bên khung cửa, vô tình kim đâm vào tay chảy máu, nhìn thấy giọt máu đỏ 13 tuyết trắng, bà buột miệng: “Ước ta có đứa gái da trắng tuyết, môi đỏ máu, tóc đen khung cửa gỗ mun này”, sau sinh Bạch Tuyết, đơn giản, phần tranh truyện bị cắt bỏ Tương tự, đọc truyện tranh dựng hình “Tấm Cám” (nhà xuất Đồng Nai), em nhỏ câu thơ vốn trở thành “thương hiệu” như: “Bống bống bang bang/ Lên ăn cơm vàng cơm bạc nhà ta/ Chớ ăn cơm hẩm cháo hoa nhà người” hay “Thị thị rơi bị bà/ Bà để bà ngửi bà không ăn” Những hệ trước biết rằng, “Công chúa ngủ rừng”, nhà vua mời 12 bà tiên đến ban phép cho công chúa, quên không mời bà tiên thứ 13 nên bà tức giận ban lời nguyền độc ác Thế truyện, có bà tiên! Một dòng truyện đơn vị xuất khai thác truyện tranh lịch sử Việt Nam Tuy nhiên không khó để “nhặt sạn” với lối ngôn ngữ đối thoại gây sốc, sáng vốn có tiếng Việt Thậm chí, không truyện đánh giá cao người đọc không khó chịu trước vô số chi tiết gây phản cảm: “Ngai vàng từ thuộc ta! Giang sơn ta! Ta bá chủ thiên hạ! Ha ha! Trên ngai vàng, nhà vua ngất ngưởng cười, mặc triều thần bàn tán: Chà chà! ” Theo phản ánh nhiều bậc phụ huynh, truyện tranh nhà xuất Kim Đồng dành cho lứa tuổi thiếu nhi có xuất nhiều từ ngữ thông tục, không phù hợp với lứa tuổi trẻ em Chị T.L (Đội Cấn, Ba Đình) xúc phản ánh: Thấy gái học lớp đòi mẹ mua cho truyện “Tý Quậy” nên chị cất công tìm kiếm hiệu sách Chị L yên tâm truyện nhà xuất Kim Đồng xuất Tuy nhiên, sau thời gian cô bé chị lại gọi bố mẹ “ông già, bà già” cách tự nhiên Chị L nghiêm khắc hỏi chuyện vỡ lẽ “anh Tý Quậy xưng hô vậy” Giật giở sách đọc chị thấy nhiều từ ngữ không phù hợp với lứa tuổi học sinh Nhiều ý kiến diễn đàn cho kết cục trò dối trá, lừa bịp Tý Quậy bạn bị bố mẹ, thầy - cô giáo phát xử phạt, với cách miêu tả cụ thể ngôn từ xưng hô, chi tiết trò lừa dối vô tình khiến cho em nhỏ chưa đủ nhận thức phân biệt - sai hồn nhiên bắt chước áp dụng 14 Thứ tư, truyện tranh Việt Nam phong cách riêng Nhìn lại truyện tranh Việt Nam thấy đa phần chuyển thể từ truyện chữ Chúng ta chưa có truyện tranh sáng tác cách độc lập, không lệ thuộc vào truyện chữ “Không có sắc” – lời nhận xét thường nghe từ bạn trẻ hỏi truyện tranh Việt Một độc giả cho “Cốt lõi truyện tranh hình vẽ nội dung Mà truyện tranh Việt nội dung không hấp dẫn, hình vẽ không đẹp, không ảnh hưởng manga Thần đồng đất Việt nội dung hình vẽ không đẹp Tôi thấy yếu tố văn hóa nước nhà truyện tranh Việt Trong manga, kimono thường xuất có họa sĩ đưa áo dài vào truyện tranh Việt? Như đọc xong truyện Vua bánh mì ta biết nhiều phong tục tập quán, lễ hội Nhật Bản, truyện tranh Việt không ý đến yếu tố này…” Thứ năm, sách truyện tranh nước không hoàn toàn phù hợp với thiếu nhi Việt Nam Bạo lực nội dung chủ yếu truyện tranh nước viết cho em Nhiều sâu vào việc miêu tả cảnh đấm đá, giết chóc, lạm dụng nhiều ngôn từ vô văn hoá, cộc lốc, không lành mạnh Ngôn ngữ nhân vật, lời đối thoại, chi tiết truyện xa lạ với chuẩn mực xã hội ta Đọc truyện tranh, em dễ bị tiêm nhiễm thói vô lễ, bất lịch sự, lời nói thô thiển, hành động thô bạo, thiếu tế nhị, văn minh Đó nguyên nhân làm cho em thích đồ chơi bạo lực súng, kiếm, xe tăng… trò đấm đá, đánh nhau, đuổi bắt hoà nhã, vui vẻ, đoàn kết… Sau hàng loạt truyện kiếm hiệp đó, truyện tranh thiên câu truyện tuổi lớn Nhật Bản lại lên Những truyện có cốt truyện gần giống nhau, nét vẽ giống Nhân vật truyện “chàng trai”, “cô gái” đẹp tranh vẽ, mắt to, long lanh, dáng người chuẩn, ăn mặc quần áo thật đẹp Mỗi truyện có biến tấu chút phần lớn chẳng thấy tác giả đề cập đến việc học hành nhân vật mà câu chuyện chủ yếu xoay quanh việc yêu đương, hờn giận Thậm chí mang tiếng truyện dành cho thiếu nhi mà không thiếu nhi chút Cầm truyện, ta bắt gặp hình ảnh 15 nóng bỏng vẽ dựa nét vẽ mờ ảo, vẽ cách thô kệch Thị trường truyện tranh Việt Nam xuất tràn lan manga với kiểu in khác biệt, đòi hỏi độc giả phải đọc từ cuối lên trên, từ trái sang phải theo phong cách Trung Quốc, Nhật Bản, khác biệt hoàn toàn lối đọc truyền thống người Việt Nam Trước tiên, phải khẳng định thừa nhận, sinh động minh họa, tương đồng văn hóa nội dung chuyển tải lôi cách kể chuyện giúp truyện tranh Nhật Bản chiếm cảm tình lớn đông đảo độc giả trẻ Việt Nam Song, với em nhỏ học mẫu giáo, tiểu học, lối đọc ngược chắn làm hình thành thói quen đọc không tốt ảnh hưởng đến tư trẻ, mà tất sách truyện Việt Nam thiết kế để đọc xuôi từ xuống dưới, từ trái qua phải theo nguyên tắc đọc truyền thống Các bậc phụ huynh ngày không gặp cảnh đọc truyện cổ tích, sách văn học mà giở ngược từ lên, bắt đầu với trang cuối trước, hệ xấu chi phối kỹ khai thác văn văn hóa đọc Cách đọc lướt, đọc theo cấu trúc từ trái sang phải, tóm lược nhớ ý kỹ khoa học tiếp cận hệ chữ la-tinh, tạo tác động tới tư não người tiếp nhận Nhưng với truyện in ngược, độc giả phải đọc chữ la-tinh theo quy cách đọc dân tộc sử dụng chữ tượng hình Thứ sáu, không lựa chọn kỹ tác phẩm nước Sự cố sách giáo dục cho thiếu nhi phản cảm khác biệt văn hóa lạ Chính nhà xuất Kim Đồng trước phải đình truyện tranh Nhật “Shin - Chú bé bút chì” Những chi tiết bé lấy đồ lót mẹ chơi, chọc giận hàng xóm, người thân trò nhí nhố, rình bố mẹ đêm… khiến bậc phu huynh phản đối kịch liệt Truyện tranh Nhật hay Âu Mỹ có đủ loại từ dành cho trẻ em đến người lớn, chí chia riêng cho đàn ông, phụ nữ… Trong đó, Việt Nam khái niệm “truyện tranh” ngầm hiểu sản phẩm văn hóa dành riêng cho thiếu nhi Chính thế, kể loại truyện tranh vốn viết dành riêng cho người lớn trẻ em Việt Nam đọc thoải mái gây nên bao điều không tốt đẹp, làm vẩn đục tình cảm tuổi thơ 16 Nhiều nhà xuất thấy tác phẩm tiếng, đoạt giải thưởng quốc tế (như trường hợp “Shin - Chú bé bút chì”) vội dịch thuật để xuất bản, khâu biên tập tập trung tránh sai sót lỗi kỹ thuật quan tâm đến văn hóa, phong tục tập quán Việt Nam Bộ Thông tin truyền thông phải đình phát hành xuất phẩm có nội dung ảnh hưởng tiêu cực đến tính giáo dục, thẩm mỹ lứa tuổi thiếu niên: “Video girl – Chuyện phim em gái” (3 tập), “Change 123 – Tam nữ hiệp” (3 tập) nhà xuất Thanh Hóa xuất Hiện nay, thị trường có không truyện tranh thiếu nhi mang nội dung không phù hợp với lứa tuổi em Việc lựa chọn đề tài, tác phẩm hay, phù hợp cho thiếu nhi chưa thực quan tâm mức 2.2 CÔNG TÁC CỘNG TÁC VIÊN 2.2.1 Ưu điểm Thứ nhất, số nhà xuất quan tâm, nâng đỡ để tác giả vẽ truyện tranh phát huy khả Tiêu biểu nhà xuất Kim Đồng nhà xuất Trẻ Các nhà xuất liên kết với công ty sản xuất truyện tranh Phan Thị, Art Sign thực truyện tranh với tác giả trẻ B.R.O, Thành Phong – Khánh Dương… Thứ hai, có nhiều thi sáng tác truyện tranh thiếu nhi Cứ hai năm lần, nhà xuất Trẻ lại tổ chức vận động sáng tác “Văn học thiếu nhi – Vì tương lai đất nước” nhà xuất Kim Đồng có vận động sáng tác truyện, truyện tranh, thơ… cho thiếu nhi Từ ngày 15-10-2011 đến hết ngày 30-5-2012, báo Mực Tím tổ chức thi vẽ truyện tranh bỏ túi, nội dung tác phẩm dự thi xoay quanh vấn đề học đường, tình bạn, tình yêu, tình gia đình, thầy trò diễn sống ngày Chấp nhận đề tài khoa học viễn tưởng, hài hước, châm biếm lành mạnh Đây hội lớn cho bạn trẻ thích vẽ truyện tranh có tài thể thân Từ 15-11-2011 đến 05-03-2012, Room to Read - tổ chức phát triển phi lợi nhuận hoạt động lĩnh vực giáo dục bậc tiểu học trung học 10 quốc gia Đông Nam Á, Nam Á châu Phi, phát động thi sáng tác truyện 17 dành cho thiếu nhi Những tác phẩm đoạt giải Room to Read xuất năm 2012 Thứ ba, có nhiều bạn trẻ tâm huyết với truyện tranh Việt Nam Nông trường truyện tranh Việt Nam (http://vncomicfarm.com/) diễn đàn bạn trẻ yêu thích truyện tranh Việt Ở đây, bạn không tham gia thảo luận vấn đề nóng hổi xoay phát triển truyện tranh nước nhà, mà trực tiếp tạo tác phẩm mang sắc riêng, phong cách riêng Dù không chuyên nghiệp bạn trẻ, lứa tuổi, có niềm đam mê tin tưởng, thế, lực lượng tác giả tiềm năng, hi vọng cho bước phát triển truyện tranh thiếu nhi Việt Nam 2.2.2 Nhược điểm Thứ nhất, thiếu tác giả viết truyện tranh thiếu nhi Theo ông Nguyễn Trí Công, Trưởng ban Truyện tranh nhà xuất Trẻ: “Cần phải khẳng định truyện tranh loại hình nghệ thuật văn học phim ảnh nên sức thu hút lớn, với thiếu niên Ở đất nước dân số trẻ Việt Nam thị trường có tiềm khai thác lớn Đáng tiếc chưa có đội ngũ chuyên nghiệp đào tạo lĩnh vực Lực lượng họa sĩ chủ yếu đào tạo để vẽ tranh mỹ thuật để sáng tác truyện tranh Đội ngũ sáng tác kịch truyện tranh chuyên nghiệp […] Các nhà văn thiếu nhi Việt Nam - người viết kịch truyện tranh - đâu rồi? Chúng ta thiếu hai yếu tố cấu thành truyện tranh tác giả họa sĩ phát triển truyện tranh Việt được.[…]” Thứ hai, họa sĩ hội Họa sĩ Hoàng Tường công tác Báo Mực Tím tâm sự: “Nói chung so với ngày xưa, truyện tranh Việt Nam chuyển sang hình thức “bi đát” khác Trước họa sĩ vẽ truyện tranh chủ yếu cho báo nhận nhuận bút “còm” Sau thời “Tin Tin”, “Spirou”, “Lucky Lucke” thống trị thị trường lại đến tranh truyện manga Nhật Bản, Hàn Quốc 18 khuynh đảo Nhà xuất đương nhiên chọn cho đường an toàn việc mua quyền in truyện manga để bảo đảm doanh thu, họa sĩ Việt Nam có hội để làm truyện tranh?” Thứ ba, nhuận bút cho tác giả truyện tranh thấp Họa sĩ Hùng Lân vòng lẩn quẩn giá trị đầu tư chất xám mà không giải khó để truyện tranh cất cánh: Ở Nhật Bản “họa sĩ có thu nhập cao vững vàng, tất nhiên an tâm làm việc, nét vẽ đẹp hơn, cốt truyện hay hơn, truyện hay nên thị trường phát hành rộng hơn…” Còn ta “lợi nhuận thấp nên nhuận bút cho họa sĩ thấp, chán bỏ nghề theo nghề đủ sống? Thu nhập, thời gian đủ mong sáng tác truyện hay? Mà truyện không hay người mua, phát hành bị lỗ chết yểu…” “Ở Tây Âu hay Mỹ, truyện tranh màu 64 trang có tiền nhuận bút thừa cho tác giả sống vòng tháng Còn Việt Nam, tiền nhuận bút cho truyện khổ nhỏ 100 trang thế, giỏi đủ sống vòng tháng” Thứ tư, nhiều tác giả truyện tranh bỏ nghề làm việc khác thu nhập thấp Thứ năm, nhà xuất không dám mạo hiểm đầu tư cho truyện tranh Việt Nam Nhà thơ Bùi Chí Vinh: “Các nhà xuất chọn an toàn đột phá phiêu lưu Họ không dại dột đặt cược vào nhà văn có tài lớn tương lai bất lợi cho họ tại” Việc phát hành truyện tranh nước có chi phí đầu tư thấp thu lãi lớn Theo bà Phan Thị Mỹ Hạnh, giám đốc công ty Phan Thị, tổng số tiền đầu tư cho tập truyện tiếng Nhật (giá bán khoảng 50.000 đồng) công dịch 500.000 đồng, đồ hoạ vi tính 1.000.000 đồng Nếu đề tài em yêu thích, nhà đầu tư thu lãi gấp 20 - 300 lần vốn bỏ ra, mà độ rủi ro Trong đó, truyện tranh Việt Nam, nguồn đề tài ít, vốn đầu tư lớn, độ rủi ro lại cao Hơn lại chịu nhiều áp lực xuất lãi “tạm thời quên in 20.000 bản/tập” Ngay tập Thần đồng đất Việt độc chiếm đầu bảng truyện thiếu nhi miền Bắc với số lượng phát hành hai chục nghìn (từ tháng 2-2002 tới nay), bà Đặng Thục Trinh, Phó giám đốc Nhà xuất Trẻ, than phiền lỗ nhà xuất phải sống dựa vào truyện tranh nước 19 CHƯƠNG III NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỀ TÀI SÁCH THIẾU NHI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Từ việc tìm hiểu thực trạng chất lượng đề tài xuất sách truyện tranh thiếu nhi, xin đưa số giải pháp nhằm khắc phục hạn chế, nâng cao chất lượng đề tài sách truyện tranh nhiều nhi Việt Nam sau: 3.1 VỚI CÔNG TÁC ĐỀ TÀI VÀ KẾ HOẠCH ĐỀ TÀI Thứ nhất, tập trung khai thác mảng đề tài thiếu vắng thị trường truyện tranh thiếu nhi như: vấn đề lịch sử đất nước; lòng yêu nước, long tự hào, tự tôn dân tộc; tình đoàn kết, tương trợ, đùm bọc, chia sẻ bùi, yêu thương đồng loại… Những truyện tranh đời sống hàng ngày thiếu nhi Việt Nam miền đất nước mảng đề tài hay hấp dẫn, khai thác có lẽ “làn gió mới” truyện tranh Việt Những đề tài thế, muốn thực được, cần cố gắng, chung 20 tay nhà xuất bản, tác giả nhiệt huyết, tài năng, hết cần có biên tập viên giỏi, yêu thích mảng sách này, có lòng với trẻ thơ Thứ hai, cần có đề tài truyện tranh chủ động hướng vào trí tưởng tượng em Thứ ba, xã hội cần có nhìn quan niệm khác truyện tranh thiếu nhi Việt Nam Cái gọi phong cách, sắc với truyện tranh bắt đầu hình thành nước ta hai mà có Chúng ta phải biết chấp nhận từ từ, bước truyện tranh Việt, ủng hộ để ngày hoàn thiện phù hợp với người, xã hội, văn hóa Việt Nam Vương Quốc Thịnh, giám đốc công ty Art Sign nói: “Tôi nghĩ truyện tranh người Việt vẽ, nói người Việt thể sắc Việt Nhiều người đặt câu hỏi sắc truyện tranh giai đoạn khởi đầu hình hài sắc chưa rõ, làm hình thành sắc Những người làm truyện tranh cần động viên, ủng hộ xã hội Chứ có sơ sẩy bị phản ứng khó…” Thứ tư, để có đề tài hay, phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi, nhà xuất phải nghiêm túc thực quy trình biên tập xuất bản, kiểm soát chặt xuất phầm liên kết, tăng cường nâng cao trình độ biên tập viên Đặc biệt chấn chỉnh tình trạng nhà xuất xuất sách không phù hợp với chức năng, cho đời sản phẩm chất lượng Thứ năm, nhà xuất không nên lợi kinh tế trước mắt mà xuất tràn lan tác phẩm để “câu khách”, tính giáo dục thiếu nhi, “thiêu rụi” tâm hồn trẻ Thứ sáu, Họa sĩ Ngọc Linh nói: “Nhớ lại năm trước, kênh truyền hình ta tràn ngập phim Trung Quốc, Hàn Quốc Nhưng đài ưu tiên chiếu phim Việt, điều cần thiết để phát triển điện ảnh nước nhà Có điều nhờ quy định bắt buộc số phát sóng phim Việt đài nhà nước Nếu áp dụng tương tự với truyện tranh, quy định số đầu truyện tranh Việt Nam nhà xuất phải năm, chắn truyện tranh Việt có động lực để khởi sắc thôi” Thứ bảy, với truyện tranh nước ngoài, nên tìm cách siết chặt đầu vào, đọc duyệt thật kỹ, có điều kiện chặt chẽ cấp phép 21 3.2 VỚI CÔNG TÁC CỘNG TÁC VIÊN Thứ nhất, biên tập viên hiểu rõ đặc điểm tâm lý trẻ nhỏ, hiểu sống em độ tuổi này, từ hướng tác giả viết tác phẩm cho phù hợp Như giáo viên trường THPT Kim Liên - Nam Đàn - Nghệ An, Bùi Minh Tuấn nói: “Cần nắm bắt đời sống nội tâm tâm lý tiếp nhận “gu” thẩm mỹ lớp thiếu nhi ngày Làm cho tác phẩm trở nên gần gũi với em phương diện nội dung lẫn hình thức thể hiện” Sách cho thiếu nhi nói chung đề tài khó viết, khó hay, khó kiếm độc giả Các tác giả phải huy động tối đa trí tưởng tượng, phải sống lại hồi ức tuổi thơ mình, phải am hiểu đời sống, tính cách, tâm tư, tình cảm, phải có quan sát tinh tế biến đổi em nhỏ, có trải nghiệm sâu sắc, dí dỏm… sản sinh tác phẩm có ý nghĩa Nếu tác giả không nắm bắt tâm lý lứa tuổi thiếu nhi không hiểu sở thích em, kèm theo lối kể chuyện không hấp dẫn, yếu tố gây cười Các tập truyện áp đặt nhiều học, tạo cảm giác nặng nề, chán nản cho trẻ từ trang viết “Muốn có truyện tranh Việt Nam hấp dẫn, họa sĩ phải tạo hiệu không gian, đánh thức toàn ngũ quan đứa trẻ.” (Họa sĩ Lương Xuân Đoàn) Thứ hai, quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần tác giả truyện tranh thiếu nhi; có hỗ trợ thích đáng, kịp thời để tác phẩm có chất lượng đến với bạn đọc Thứ ba, tổ chức nhiều thi sáng tác truyện tranh cho thiếu nhi với quy mô lớn, đồng thời phải có đầu tư thỏa đáng Trong họp văn học thiếu nhi năm 2008, nhà văn Tô Hoài phát biểu: “Nếu giải thưởng văn học thiếu nhi tỷ đồng, cho tình hình văn học thiếu nhi khác” Với riêng truyện tranh, điều cần thiết Thứ tư, Nhà nước có dự án hỗ trợ cho việc phát triển truyện tranh thiếu nhi Việt Nam Để thu hút đông đảo tác giả viết cho thiếu nhi, cần có chế độ đãi ngộ đầu tư quan tâm với tác giả trẻ để họ thể lòng đam mê, nhiệt huyết việc sáng tác tác phẩm hay dành cho em 22 PHẦN KẾT LUẬN Nhà thơ Hữu Thỉnh nói: “Văn học thiếu nhi quan trọng thiếu Mỗi tác phẩm có giá trị ví người thầy bồi dưỡng tâm hồn mà định hướng cho em” Truyện tranh thiếu nhi Đó phương tiện để dễ dàng tác động vào tâm hồn trẻ thơ Không thể phủ nhận vai trò quan trọng truyện tranh sâu vào đời sống trẻ em Việt Nam hàng chục năm Khi mà truyện tranh nước tung hoành, chiếm ưu thời gian dài, đến có chiều hướng suy giảm, đời, phát triển truyện tranh Việt điều cần thiết đáng quan tâm Công tác đề tài kế hoạch đề tài, công tác cộng tác viên nhà xuất làm sách truyện tranh thiếu nhi cần quan tâm, đẩy mạnh để phát triển nữa, để tìm kiếm đề tài hay, tác giả trẻ có tài, từ cho đời tác phẩm truyện tranh thiếu nhi chất lượng, phù hợp với lứa tuổi 23 em, phù hợp với văn hóa Việt Nam, truyền bá tác phẩm nước đơn Nói đến truyện tranh Việt nói chung truyện tranh thiếu nhi nói riêng, vấn đề riêng họa sĩ vẽ truyện tranh, mà vấn đề mà nhà xuất cần quan tâm, đặc biệt khâu tổ chức thảo Trong khuôn khổ cho phép, tiểu luận đưa nhìn chung thực trạng chất lượng đề tài sách truyện tranh thiếu nhi nêu số giải pháp nhằm khắc phục hạn chế tồn Tuy nhiều thiếu sót mong tiểu luận góp phần đưa ý kiến để hiểu rõ tình hình xuất truyện tranh thiếu nhi nước ta nay, với giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng đề tài loại sách DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS, TS Trần Văn Hải (chủ biên), Biên tập loại sách chuyên ngành, tập (Biên tập sách văn học, tra cứu dẫn, sách dịch sách thiếu nhi) NXB Chính trị quốc gia, 2001 Tạp chí Xuất Việt Nam (số 11/2010), Truyện tranh Việt Nam phát triển theo hướng nào? Hoàng Phê (chủ biên), Từ điển tiếng Việt thông dụng NXB Đà Nẵng, 2009 Phan Tuấn Anh, Truyện tranh truyện tranh Nhật Bản (Khóa luận tốt nghiệp trường ĐH Huế) Một số trang báo điện tử, diễn đàn online: - An Ninh Thủ Đô (anninhthudo.vn) - Bách khoa toàn thư mở Wikipedia (vi.wikipedia.org) 24 - Dân Trí (dantri.com.vn) - Sách Hay (sachhay.com) - Thể Thao Và Văn Hóa (thethaovanhoa.vn) - Tìm Sách (timsach.com.vn) - Trung tâm truyền thông nghệ thuật trường ĐH Kiến trúc TP Hồ Chí Minh (artmedia.edu.vn) - VNexpress (vnexpress.net) - VietNamNet (vietnamnet.vn) - Việt Báo (vietbao.vn) 25