Đang tải... (xem toàn văn)
Sự gắn kết giữa nhận thức lý luận và hoạt động thực tiễn luôn là một đòi hỏi cấp bách và là một phương thức để mang đến thành công cho hoạt động của mỗi cá nhân, của tổ chức và của một chính đảng. Nhận thức đúng và giải quyết hợp lý mối quan hệ biện chứng tác động qua lại của lý luận và thực tiễn, dùng lý luận làm kim chỉ nam cho hoạt động thực tiễn, tổng kết thực tiễn để phát triển lý luận, thực tiễn phải là cơ sở, động lực của nhận thức và tiêu chuẩn của chân lý. .. luôn là chìa khóa để để giải quyết mọi vướng mắc trên con đường đi đến mục tiêu đã định. Ngược lại, nhận thức không đúng và giải quyết không tốt mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn sẽ rơi vào chủ nghĩa giáo điều, kinh viện và chủ nghĩa kinh nghiệm hoặc chủ quan duy ý chí, tất nhiên sẽ dẫn đến những thất bại mà đối với một chính đảng, sự thất bại đó có thể dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng.Trên cơ sở những nhận thức trên của bản thân về tầm quan trọng của việc thấu hiểu nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong mỗi hoạt động, em đã quyết định lựa chọn nội dung: “Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn của triết học Mác – Lênin” làm đề tài bài tiểu luận của mình.
BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC ĐỀ TÀI: NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Giảng viên hướng : TS Lê Thị Hằng dẫn Học viên thực : Nguyễn Xuân Trường Lớp : HC 20 – B1 Niên khóa : 2015 – 2017 Hà Nội, 12 – 2015 Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường MỤC LỤC Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường ĐẶT VẤN ĐỀ Sự gắn kết nhận thức lý luận hoạt động thực tiễn ln địi hỏi cấp bách phương thức để mang đến thành công cho hoạt động cá nhân, tổ chức đảng Nhận thức giải hợp lý mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lý luận thực tiễn, dùng lý luận làm kim nam cho hoạt động thực tiễn, tổng kết thực tiễn để phát triển lý luận, thực tiễn phải sở, động lực nhận thức tiêu chuẩn chân lý ln chìa khóa để để giải vướng mắc đường đến mục tiêu định Ngược lại, nhận thức không giải không tốt mối quan hệ lý luận thực tiễn rơi vào chủ nghĩa giáo điều, kinh viện chủ nghĩa kinh nghiệm chủ quan ý chí, tất nhiên dẫn đến thất bại mà đảng, thất bại dẫn đến hậu nghiêm trọng [8] Trên sở nhận thức thân tầm quan trọng việc thấu hiểu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn hoạt động, em định lựa chọn nội dung: “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác – Lênin” làm đề tài tiểu luận Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Các khái niệm 1.1 Thực tiễn Thực tiễn phạm trù tảng, không lý luận nhận thức mácxít mà cịn tồn triết học Mác – Lênin nói chung Theo triết học Mác – Lênin, thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích mang tính chất lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội thân người [1, tr 358] Có thể thấy, hoạt động thực tiễn hoạt động đặc trưng chất người, thực cách tất yếu khách quan tiến hành quan hệ xã hội, hoạt động mang tính động, sáng tạo, phương thức tồn người xã hội loài người 1.2 Lý luận Cùng với thực tiễn, lý luận phạm trù bản, tảng không triết học Mác – Lênin nói riêng mà triết học nói chung Có nhiều khái niệm khác lý luận, ví dụ như: Lý luận kinh nghiệm khái quát ý thức người, toàn tri thức giới khách quan, hệ thống tương đối độc lập tri thức có tác dụng tái lôgic khái niệm, lôgic khách quan vật [6, tr 242 – 243] Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường Theo Hồ Chí Minh: Lý luận tổng kết kinh nghiệm loại người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại trình lịch sử [5, tr 497] Tuy nhiên, đưa khái niệm lý luận sau: Lý luận hệ thống giá trị khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, quy luật vật, tượng [1, tr 361] Nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự thống lý luận thực tiễn bắt nguồn từ mối quan hệ người với giới khách quan Con người ln ln tác động tích cực vào giới khách quan – tự nhiên xã hội, cải biến giới khách quan thực tiễn Trong q trình đó, phát triển nhận thức người biến đổi giới khách quan hai mặt thống Điều quy định thống biện chứng lý luận thực tiến hoạt động sinh tồn cá nhân cộng đồng [1, tr 363] 2.1 Vai trò định thực tiễn lý luận Quan niệm mối quan hệ lý luận thực tiễn chiếm vị trí quan trọng lý luận nhận thức chủ nghĩa Mác – Lênin, mối quan hệ lý luận thực tiễn, thực tiễn ln giữ vai trò định Vai trò thể khía cạnh sau đây: 2.1.1 Thực tiễn sở lý luận Xét cách trực tiếp, tri thức khái quát thành lý luận kết trình hoạt động thực tiễn người, thông qua kết hoạt động thực tiễn, kể thành Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường công thất bại, người phân tích cấu trúc, tính chất mối quan hệ yếu tố, điều kiện hình thức thực tiễn để hình thành lý luận Q trình hoạt động thực tiễn cịn sở để bổ sung điều chỉnh lý luận khái quát [1, tr.363] Ví dụ thực tế: Trong ca dao, tục ngữ Việt Nam có nhiều câu nói thể thực tiễn sở lý luận, ví dụ như: Được màu lúa, úa mùa cau; khoai ruộng lạ, mạ ruộng quen; chuồn chuồn bay thấp mưa, bay cao nắng, bay vừa râm; nắng tháng Tám dám trái hồng Có thể thấy, tổng kết, đúc kết có trình quan sát thực tế, trình sản xuất lao động sinh hoạt hàng trăm, hàng nghìn năm ơng cha ta mà đưa Chủ tịch Hồ Chí Minh sau trình bơn ba tìm đường cứu nước, qua q trình học tập, tìm hiểu nghiên cứu phong trào cách mạng giới phong trào giải phóng dân tộc Việt Nam đến kết luận: Muốn giải phóng dân tộc khơng có đường khác ngồi đường cách mạng vơ sản Qua ví dụ thấy, rõ ràng lý luận mà người đưa bắt nguồn từ thực tiễn, thực khách quan, hay nói khác đi, thực tiễn sở lý luận, thực tiễn tìm thấy đưa lý luận 2.1.2 Thực tiễn động lực lý luận Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường Ngay từ đầu nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định Mỗi bước phát triển thực tiễn lại đặt vấn đề cho nhận thức, thúc đẩy nhận thức tiếp tục phát triển Như thực tiễn trang bị phương tiện mới, đặt nhu cầu cấp bách hơn, rà sốt nhận thức [8] Ví dụ thực tế: Trước đổi mới, chưa nhận thức đầy đủ lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội trình lịch sử tương đối dài, phải trải qua nhiều chặng đường, chưa gắn lý luận với thực tế điều kiện, hoàn cảnh nước ta nên Đảng ta có nhiều chủ quan, nóng vội, bỏ qua bước cần thiết Hậu sai lầm xuất phát nhận thức yếu lý luận xa rời thực tiễn làm cho đường lối sách Đảng ta đề khơng phù hợp với thực tiễn nên đất nước lâm vào tình trạng khủng hoảng kinh tế xã hội Nhận thức sai lầm trên, từ ĐH Đảng lần VI (1986), Đảng khởi xướng cơng đổi tồn diện tất lĩnh vực đời sống xã hội, có phương hướng đổi phải xuất phát từ thực tiễn Thực tế đất nước sau 10 năm đổi mới, đất nước ta đạt thành tựu bước đầu quan trọng Đất nước ta từ mức thiếu lương thực, phải nhập lương thực 45 vạn vào năm 1988, nhờ đổi phát triển nông nghiệp mà từ năm 1989 trở có đủ lương thực tiêu dùng nước có phần xuất năm – 1,5 triệu gạo Nền kinh tế hàng hóa nhiều phần vận hành theo chế thị trường có quản lý nhà nước bước hình thành Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường Qua ví dụ thấy, thấy thực tiễn thúc đẩy thay đổi, phát triển lý luận cho phù hợp với thực tế, hay nói khác đi, thực tiễn động lực lý luận Dưới thời thực dân thực Pháp thống trị, sống dân nhân ta vô cực khổ, kinh tế đất nước kiệt quệ, mâu thuẫn xã hội trở nên gay gắt Chính thực tế đưa đến phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc, mà đỉnh cao sau thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945, đưa đến đời nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hòa – Nhà nước công nông khu vực Đơng Nam Á, với hình thành phát triển hệ thống lý luận đấu tranh giải phóng dân tộc nước thuộc địa, đầu tranh dành bảo vệ quyền cách mạng Qua ví dụ này, lần thấy thực tiễn động lực lý luận 2.1.3 Thực tiễn mục đích lý luận Có thể thấy, q trình hoạt động thực tiễn, trí tuệ người phát triển, nâng cao dần lúc có lý luận, khoa học Nhưng thân lý luận khơng có mục đích tự thân Lý luận khoa học đời chúng cần thiết cho hoạt động cải tạo tự nhiên xã hội Hay nói cách khác, thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Lý luận sau đời phải quay phục vụ thực tiễn, hướng dẫn đạo thực tiễn, phải biến thành hành động thực tiễn quần chúng Lý luận có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, đáp ứng địi hỏi thực tiễn Ví dụ thực tế: Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường Ngày nay, công đổi xã hội theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta đặt nhiều vấn đề mẻ phức tạp, đòi hỏi lý luận phải sâu nghiên cứu để đáp ứng yêu cầu Chẳng hạn, vấn đề lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên nước ta, kinh tế thị trường, hoàn chỉnh hệ thống quan điểm đổi Qua việc làm sáng tỏ vấn đề trên, chắn lý luận góp phần đắc lực vào nghiệp đổi đất nước Nghiên cứu ứng dụng máy bay để tưới nước phun thuốc trừ sâu nơng nghiệp, ứng dụng trồng hoa nhà kính, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến Có thể thấy tất nghiên cứu mang tính lý luận hướng đến mục đích cải tạo thực tiễn, giúp cho thực tiễn hoạt động người trở nên tốt đẹp Do nói thực tiễn mục đích lý luận 2.1.4 Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận Tính chân lý lý luận phù hợp lý luận với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm, giá trị phương pháp lý luận hoạt động thực tiễn người Do đó, lý luận phải thông qua thực tiễn để kiểm nghiệm Thông qua thực tiễn, lý luận đạt đến chân lý bổ sung vào kho tàng trí thức nhân loại, kết luận chưa phù hợp thực tiễn tiếp tục điều chỉnh, bổ sung nhận thức lại Giá trị lý luận thiết phải chứng minh hoạt động thực tiễn [1, tr 365] Ví dụ thực tế: 10 Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường Sau nhiều năm quan sát thiên văn thông qua kính thiên văn, Ga-li-lê phát Trái đất quay xung quanh Mặt trời đồng thời tự quay quanh trục Ngày nay, với phát triển khoa học – công nghệ kỹ thuật, người tiếp tục sâu nghiên cứu, quan sát thiên văn nói chung, Mặt trời nói riêng tiếp tục khẳng định tính đắn kết luận mà Gali-lê đưa Do đó, Trái đất quay quanh Mặt trời tự quay quanh trục chân lý Khẳng định: Mặt trời mọc đằng đông lặn đằng tây chân lý Qua tìm hiểu lịch sử hàng nghìn năm dựng nước giữ nước cha ông ta, trải qua nhiều năm bơn ba tìm đường cứu nước đạo cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam, Hồ Chí Minh đến khẳng định chân lý: Khơng có q độc lập, tự 2.2 Vai trò tác động trở lại lý luận thực tiễn Lý luận thúc đẩy tiến trình phát triển thực tiễn lý luận khoa học ngược lại kìm hãm phát triển thực tiễn lý luận phản khoa học, phản động, lạc hậu Lý luận khoa học trở thành kim nam cho hoạt động thực tiễn Nó hướng dẫn, đạo, soi sáng cho thực tiễn, vạch phương pháp giúp hoạt động thực tiễn tới thành cơng Hồ Chí Minh rằng: Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà [5, tr 561] Ví dụ thực tế: Sự thất bại phong trào yêu nước cuối kỷ 19, đầu kỷ 20 thắng lợi cách mạng tháng Tám năm 1945 11 Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường minh chứng sinh động, rõ ràng vai trò dẫn đường, lối lý luận thực tiễn Theo đó: Các phong trào giải phóng dân tộc Việt Nam cuối kỳ 19, đầu kỷ 20 mà tiêu biểu khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Yên Thế, hay phong trào Duy Tân, Đông Du diễn sôi nổi, thu hút tham gia đông đảo quần chúng nhân dân, nhiên cuối phong trào đến thất bại Một nguyên nhân dẫn đến thất bại phong trào khơng có lý luận khoa học soi đường, lối, phong trào khơng tìm hướng phù hợp cho mình, khơng mâu thuẫn xã hội Việt Nam lúc đặc biệt không lãnh đạo cách mạng nước nhà giai cấp Chính phong trào dù diễn thời gian ngắn hay dài cuối đến thất bại Trong đó, Hồ Chí Minh tìm hệ thống lý luận khoa học, đắn cho cách mạng Việt Nam theo đường cách mạng vô sản, theo chủ nghĩa Mác – Lênin Chính hệ thống lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin mâu thuẫn xã hội nước ta lúc mâu thuẫn dân tộc tầng lớp nhân yêu nước nước thực dân Pháp thống trị, đồng thời lực lưỡng lãnh đạo cách mạng liên minh giai cấp cơng – nông, hai lực lượng giai cấp đông đảo xã hội Việt Nam Chính nhờ có hệ thống lý luận cách mạng khoa học, cách mạng Việt Nam dẫn dắt trực tiếp Hồ Chí Minh từ thắng lợi đến thắng lợi khác mà trước hết thắng lợi lịch tháng Tám năm 1945, đưa đến đời nhà nước Việt Nam dân chủ cộng 12 Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường hịa Đây ví dụ sinh động vai trò soi đường, lối lý luận khoa học thực tiễn 2.3 Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Theo quan điểm mácxít, lý luận thực tiễn khơng tách rời mà chúng có liên hệ, xâm nhập tạo điều kiện cho phát triển Sự thống lý luận thực tiễn nguyên tắc triết học Mác – Lênin Chủ nghĩa Mác – Lênin tiêu biểu cho gắn bó mật thiết lý luận thực tiễn q trình hình thành phát triển Lý luận Mác – Lênin khái quát thực tiễn cách mạng lịch sử xã hội, đúc kết tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận lĩnh vực khác Sức mạnh chỗ gắn bó hữu với thực tiễn xã hội, kiểm nghiệm, bổ sung thực tiễn Chính mà có vai trị cải tạo giới khơng giải thích giới [2, tr 573] Hồ Chí Minh rõ: Thống lý luận với thực tiễn nguyên tắc triết học Mác – Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận sng có kinh nghiệm mà khơng có lý luận mắt sáng mắt mờ Ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc thống lý luận thực tiễn giai đoạn cách mạng nước ta 13 Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường Việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa quan trọng, giúp tránh bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều rút quan điểm đắn nhận thức sống 3.1 Cẩn phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thực tiễn, tổ chức hoạt động thực tiễn để triển khai lý luận, phải coi trọng công tác tổng kết thực tiễn để bổ sung phát triển lý luận Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đơi với hành, tránh tình trạng quan liêu, bàn giấy, sách vở, xa rời thực tiễn [7] Ví dụ thực tế: Trên sở quan điểm thực tiễn, Đảng ta coi trọng công tác tổng kết thực tiễn để bổ sung, phát triển hệ thống lý luận mà biểu sinh động, trực quan văn kiện kỳ Đại hội Đảng, Đảng ta ln có đánh giá tổng kết thực tiễn triển khai nghị Đại hội trước đó, để từ rút học kinh nghiệm làm sở đưa đạo thời kỳ Ví dụ: Văn kiện Đại hội VI Đảng xác định Đảng phải luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Tại Đại hội VII Đảng ta thông qua đặc điểm chủ nghĩa xã hội nước ta khẳng định: Con đường lên nước ta phát triển độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế đội tư chủ nghĩa, tức bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng chủ nghĩa tư bản, tiếp thu kế thừa thành tựu mà 14 Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường nhân loại đạt chế độ tư chủ nghĩa, đặc biệt khoa học công nghệ, để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng kinh tế đại [3, tr 84] Hội nghị lần Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX đánh giá: Công tác lý luận chưa theo kịp phát triển yêu cầu cách mạng, đồng thời nhấn mạnh: Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, góp phần làm rõ đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta [4, tr 133] 3.2 Phát huy vai trò đạo lý luận thực tiễn Lý luận hình thành không tổng kết thực tiễn mà cịn mục đích cho hoạt động thực tiễn Phát huy vai trò lý luận yêu cầu phải nâng cao trình độ tư lý luận, đổi phương pháp tư cho toàn Đảng, toàn dân nghĩa chuyển từ tư kinh nghiệm sang tư lý luận, từ tư siêu hình, tâm sang tư biện chứng vật; đổi công tác lý luận, hướng công tác lý luận vào vấn đề sống đặt ra, làm rõ khách quan đường lối sách Đảng Ví dụ thực tế: Từ đời đến nay, Đảng cộng sản Việt Nam lấy chủ nghĩa Mác – Lênin làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động cách mạng Kiên định lập trường đó, Đại hội IX Đảng khẳng định: Đảng nhân dân ta tâm xây dụng đất nước Việt Nam theo đường xã hội chủ nghĩa nên tảng chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Chính chủ nghĩa Mác – Lênin hệ thống lý luận không hình thành điều kiện kinh tế, trị, xã hội phát triển 15 Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường khoa học tự nhiên thành tựu lý luận kỉ 18 – 19 mà khái quát từ thực tiễn phong trào cách mạng quần chúng lao động, đồng thời phù hợp với thực tiễn thời đại [1, tr 373] 3.3 Khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Nếu coi thường thực tiễn tách rời lý luận với thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Bệnh kinh nghiệm: Là bệnh tuyệt đối hóa kinh nghiệm, nhận thức hành động dựa vào kinh nghiệm, đề cao vai trị thực tiễn, hạ thấp lý luận, khơng chịu học hỏi để vươn lên, không coi trọng việc tổng kết thực tiễn để khái quát thành lý luận Thể chỗ tuyệt đối hoá kinh nghiệm, coi thường lý luận, “chỉ biết tối ngày vùi đầu vào công tác vụ”, đào sâu suy nghĩ, người trình độ văn hố kém, quen đọc sách suy nghĩ, áp dụng kinh nghiệm cách thiếu sáng tạo [7] Để khắc phục bệnh kinh nghiệm có hiệu quả, mặt phải quán triệt sâu sắc nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, tức bám sát thực tiễn, tăng cường học tập nâng cao trình độ lý luận, bổ sung, vận dụng lý luận phù hợp với thực tiễn Mặt khác, phải hoàn thiện chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa [1, tr 377] Bệnh giáo điều: Là bệnh tuyệt đối hóa lý luận, nhận thức hành động dựa vào lý luận, coi lý luận "chìa khóa vạn năng" cho tư hành động, bất chấp điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Thể chỗ: Coi tri thức chân lý tuyệt đối, cứng nhắc, tách lý luận khỏi thực tiễn, rơi vào bệnh lý luận 16 Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xn Trường sng, khơng biết cụ thể hóa lý luận cách mạng cho thích hợp với điều kiện, hồn cảnh lúc, nơi, bổ sung lý luận rút từ thực tiễn sinh động vận dụng cách máy móc, rập khn, cứng nhắc, thiếu sáng tạo vào hoạt động nhận thức hoạt động cải tạo thực mà không ý đến điều kiện lịch sử cụ thể đối tượng, mang lại hiệu xấu cho hoạt động lý luận thực tiễn Xét từ khía cạnh trình độ nhận thức bệnh giáo điều có nguồn gốc từ yếu tư lý luận, lý luận chủ nghĩa vật biện chứng Để khắc phục bệnh giáo điều, cần phải quán triệt sâu sắc nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Lý luận phải gắn liền với thực tiễn, vận dụng sáng tạo vào thực tiễn, khái quát từ thực tiễn, vận dụng sáng tạo vào thực tiễn, kiểm tra thực tiễn không ngừng phát triển sáng tạo thực tiễn [7] 17 Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường KẾT LUẬN Ngay từ thời cổ đại, vấn đề mối liên hệ lý luận thực tiễn đề cập Tuy nhiên, đến chủ nghĩa Mác – Lênin đưa quan niệm thực khoa học mối liên hệ lý luận thực tiễn C.Mác Ăngghen xác nhận cách hiểu biện chứng khách quan chủ quan, thực tiễn lý luận Như vậy, mối liên hệ lý luận thực tiễn với tư cách thống mặt đối lập [9] Những cống hiến vĩ đại chủ nghĩa Mác – Lênin lý luận thực tiễn góp phần làm cho hệ thống lý luận Mác, Ăngghen ngày hoàn chỉnh Chủ nghĩa Mác – Lênin khơng giải thích mặt lý luận, mà vạch đường, phương tiện cải tạo giới thực tiễn sở lý luận Đó mối liên hệ hữu cơ, biện chứng lý luận cách mạng thực tiễn cách mạng [9] Ở khía cạnh đó, thực tiễn có lý luận ngược lại lý luận có thực tiễn Quan niệm mối quan hệ lý luận thực tiễn chiếm vị trí quan trọng lý luận nhận thức chủ nghĩa Mác – Lênin, mối quan hệ lý luận thực tiễn, thực tiễn ln giữ vai trị định; cịn lý luận có tính độc lập tương đối Điều có nghĩa là: Sự hình thành phát triển lý luận mặt, bị quy định thực tiễn lịch sử xã hội, mặt khác lại phụ thuộc vào tác động yếu tố bên Như vậy, thống lý luận thực tiễn cịn có tác động qua lại bổ trợ cho Sự thống lý luận thực tiễn hiểu theo cách phù hợp tương thích Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường tính điều kiện cần đủ Tuy nhiên, phù hợp lý luận thực tiễn lại mang tính chất vận động, phát triển liên tục tương hỗ, bảo trợ thực tiễn lý luận Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguồn sách, báo, giáo trình: [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, 2010 Giáo trình Triết học (Dùng cho học sinh cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học), Hà Nội: NXB Chính trị - Hành [2] C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, Hà Nội 1995: NXB Chính trị Quốc gia [3] Đảng Cộng sản Việt Nam, 2001 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia [4] Đảng Cộng sản Việt Nam, 2002 Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa IX, Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia [5] Hồ Chí Minh tồn tập, Hà Nội 1996: NXB Chính trị Quốc gia [6] Từ điển Triết học, Mát-xơ-cơ-va 1986: NXB Tiến Bộ Nguồn Internet: [7] Mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn Ý nghĩa phương pháp luận vấn đề Sự vận dụng Đảng ta , truy cập 30/12/2015 [8] Quan điểm mácxít thực tiễn mối quan hệ biện chứng thực tiễn lý luận Tiểu luận Triết học – GVHD: TS Lê Thị Hằng – HVTH: Nguyễn Xuân Trường , truy cập ngày 31/12/2015 [9] Từ lý luận thực tiễn đến phương châm “Nói đơi với làm” Chủ tịch Hồ Chí Minh , truy cập ngày 31/12/2015