Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục truyền thống cho học sinh tiểu học Mỗi dân tộc có một đời sống văn hóa tinh thần riêng biệt với những nét đặc trưng tạo nên bản sắc của dân tộc. giữ được những bản sắc đó mới chính là giữ được chỗ đứng của dân tộc mình trong lịch sử phát triển của nhân loại. Do đó dù trong điều kiện, hoàn cảnh nào mỗi dân tộc cũng phải giữ gìn và phát huy những giá trị văn hóa tinh thần, những truyền thống tốt đẹp của dân tộc mình. Thế hệ trước có nhiệm vụ truyền đạt lại giúp cho thế sau có hiểu biết, có ý thức giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt đẹp đó. Bởi vậy nhiệm vụ của người giáo viên, đặc biệt là giáo viên Tổng phụ trách trong nhà trường là vô cùng quan trọng.
1 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU……… …………… ……………………… ……………… Lý chọn đề tài…….…………………….……………….…… Mục đích nghiên cứu………………….………… …….…… Khách thể đối tượng nghiên cứu ………….….….….…………….5 Nhiệm vụ nghiên cứu….………………….……….….….……………5 Phạm vi nghiên cứu…………………….………… ……….… …… 6 Phương pháp nghiên cứu………………………….………… ………6 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận ………….….…………… … …….6 6.2.Phương pháp nghiên cứu thực tiễn………… 6.3 Xử lý số liệu phương pháp thống kê toán học ……………… ….6 B NỘI DUNG…………………………………………………… …………7 I Cơ sở lý luận việc tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống…… Một số khái niệm……………………………………………………… Một số truyền thống dân tộc cần giáo dục…… … ….……….….….…7 Ý nghĩa việc giáo dục truyền thống……………… ………………7 II, Thực trạng giáo dục truyền thống …………………….… ……………8 Thực trạng nhận thức truyền thống…………………………… thực trạng biện pháp giáo dục truyền thống…………………… III Biện pháp giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên …… … 10 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệp pháp……………………………….……… 10 3.2 Một số biệp pháp giáo dục truyền ……………………… ………… 11 3.2.1 Nâng cao trình độ vốn hiểu biết lịch sử văn hóa 11 3.2.2 Tăng cường khả tổ chức .12 3.2.3 Có kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục truyền thốn 13 3.2.4 Thường xuyên đổi vận dụng 14 a Tổ chức thi tìm hiểu truyền thống gắn với nội dung .15 b Sưu tầm, thi hát có nội dung giáo dục truyền thống .17 c Tổ chức gặp gỡ nhân chứng lịch sử 18 d Tham gia thi cấp phát động.………… … 20 e Tổ chức cho họ sinh tham quan di tích lịch sử văn hóa… …….…21 f Xây dựng tủ sách sổ tay tư liệu lịch sử văn hóa ……… ….22 g Tổ chức phong trào “Đọc làm theo báo Đội” phát than .… 23 IV.Kết thử nghiệm…………………………………………… …… 24 C KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ………………………… ….…….… 25 Kết luận………… ……………………………………………….……25 Khuyến nghị… ……………………………….……………… …….25 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO …………….……….… 27 A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Truyền thống lịch sử văn hóa cốt lõi, yếu tố quan trọng tạo nên hồn (hay nói cách khác đời sống tinh thần) dân tộc Mỗi dân tộc có đời sống văn hóa tinh thần riêng biệt với nét đặc trưng tạo nên sắc dân tộc giữ sắc giữ chỗ đứng dân tộc lịch sử phát triển nhân loại Do dù điều kiện, hoàn cảnh dân tộc phải giữ gìn phát huy giá trị văn hóa tinh thần, truyền thống tốt đẹp dân tộc Thế hệ trước có nhiệm vụ truyền đạt lại giúp cho sau có hiểu biết, có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp Bởi nhiệm vụ người giáo viên, đặc biệt giáo viên - Tổng phụ trách nhà trường vô quan trọng Trong kỷ 21, kỷ khoa học - công nghệ đại, đất nước ta đà đổi hội nhập với giới đời sống vật chất, tinh thần nhân dân ta bước cải thiện nâng cao chịu ảnh hưởng yếu tố tiêu cực làm mai truyền thống tốt đẹp dân tộc “Xây dựng văn hóa tiên tiến, đập đà sắc dân tộc” để “hội nhập” không “hoàn tan” đường lối sách Đảng ta giai đoạn Để thực mục tiêu này, nhiệm vụ phải giúp cho hệ trẻ hôm có hiểu biết sâu truyền thống lịch sử văn hóa tốt đẹp dân tộc ta Muốn chúng ta, người làm công tác giáo dục cần làm tốt công tác giáo dục truyền thống lịch sử văn hóa cho nhi đồng, đội viên từ tiểu học Tuy nhiên em học sinh tiểu học, đặc điểm tâm lý em thích hoạt động sôi nổi, có nội dung cụ thể, em mau nhớ lại chóng quên Nếu giáo dục truyền thống thông qua hoạt động, nội dung học khóa hiệu giáo dục không cao, cần tổ chức hoạt động công tác đội phong trào thiếu nhi để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa cho em Đồng thời thông qua hoạt động giúp học sinh hình thành phát triển nhân cách thân Nhìn vào tình hình thực tiễn việc giáo dục truyền thống lịch sử văn hóa cho thiếu niên nhi đồng năm trước lên đội thấy nhiều hạn chế, cách thức tổ chức hoạt động đơn điệu, chưa phong phú Chính lý mạnh dạn nghiên cứu thử nghiệm đề tài: “ Biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên Liên đội tiểu học Phương Đình B” Mục đích nghiên cứu - Đề xuất biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên liên đội tiểu học Phương Đình B Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1.Khách thể nghiên cứu - Quá trình giáo dục truyền thống cho nhi đồng đội viên trường tiểu học 3.2.Đối tượng nghiên cứu - Biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên toàn liên đội tiểu học Phương Đình B Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên tiểu học - Đánh giá thực trạng sử dụng biện pháp giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên liên đội tiểu học Phương Đình B - Đề xuất biện pháp giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên liên đội tiểu học Phương Đình B 5 Phạm vi nghiên cứu 5.1 Về không gian nghiên cứu: Liên đội Tiểu học Phương Đình B 5.2 Về thời gian nghiên cứu: Năm học 2013- 2014 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan 6.2.Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra phiếu hỏi Trong thời gian nghiên cứu sử dụng phiếu điều tra để tìm hiểu hứng thú học sinh với hoạt động giáo dục truyền thống Ví dụ: + Em có thích tham gia hoạt động giáo dục truyền thống Đội không? Có không + Khi tham gia em có hiểu biết thêm nhiều điều không? Có không + Khi tham gia vào hoạt động có ảnh hưởng đến học tập không? Nếu có em khắc phục nào? Có không + Gia đình (Cha, mẹ) có đồng ý ủng hộ cho việc tham gia vào hoạt động không? Có không + Khi tham gia gia vào hoạt động em thấy thú vị điều gì? - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Sau tìm tòi nghiên cứu tổng hợp kinh nghiệm mà thu để từ làm hoàn thiện đề tài - Hỏi ý kiến chuyên gia, nhà chuyên môn Với hình thức tìm số nhà chuyên môn để hỏi thêm nội dung mà vướng mắc 6.3 Xử lý số liệu phương pháp thống kê toán học B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận việc tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên liên đội Tiểu học Một số khái niệm 1.1 Tổ chức: Là xếp, bố trí thành phận để thực nghiệm vụ hay chức chung 1.2 Biện pháp tổ chức: Là cách thức tổ chức xếp phận theo trình tự định nhằm thực nhiệm vụ chung 1.3 Giáo dục: Là trình tổ chức có ý thức, hướng tới mục đích khơi gợi biến đổi nhận thức, lực, tình cảm, thái độ người dạy người học theo hướng tích cực Nghĩa góp phần hoàn thiện nhân cách người học tác động có ý thức từ bên ngoài, góp phần đáp ứng nhu cầu tồn phát triển người xã hội đương đại 1.4 Truyền thống: Là đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống…….được truyền từ đời sang đời khác 1.5 Giáo dục truyền thống: Là trình tác động theo hướng tích cực vào đối tượng nhằm biến đổi nhận thức giá trị văn hóa, tập quán hay giá trị tư tưởng truyền từ đời sang đời khác Một số truyền thống dân tộc cần giáo dục cho học sinh tiểu học - Truyền thống lịch sử đấu tranh cách mạng thủ đô - Truyền thống văn hóa “Tôn sư trọng đạo” - Truyền thống đấu tranh cách mạng quê hương - Truyền thống văn hóa “Uống nước nhớ nguồn” biết ơn mẹ cô - Truyền thống Đội TNTP Hồ Chí Minh 3.Ý nghĩa việc giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên Hoạt động Đội phần thiếu hoạt động giáo dục nhà trường Thông qua hoạt động Đội phong trào thiếu nhi học sinh rèn luyện, áp dụng kiến thức học môn học vào thực tế Nhờ tham gia vào hoạt động Đội em trở nên động hơn, đồng thời giúp em thấy vui hơn, tự tin trước xảy sống hàng ngày Cũng thông qua hoạt động Đội em bồi dưỡng thêm ý thức, nâng cao thêm tình cảm ý thức trách nhiệm thân Đặc biệt qua hoạt động giáo dục truyền thống em có thêm nhiều hiểu biết truyền thống tốt đẹp dân tộc, địa phương, em xây đắp lòng tự hào dân tộc từ có ý thức tự rèn luyện để giữ gìn truyền thống quý báu đó, qua góp phần phát triển toàn diện nhân cách thân II, Thực trạng giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên Liên đội tiểu học Phương Đình B 1.Thực trạng nhận thức truyền thống 1.1 Giáo viên: Khả nắm bắt kiến thức giá trị truyền thống tương đối với vai trò giáo viên chủ nhiệm nên việc giáo dục truyền thống mang tính lý thuyết thông qua học khóa, học sinh tiếp cận với nội dung mơ hồ chưa hào hứng Thông qua việc tìm hiểu, vấn trực tiếp học sinh lớp có tới 5/8 lớp khối 3,4,5 không hứng thú nhiều với nội dung giáo dục truyền thống truyền đạt lớp học khóa 1.2 Nhi đồng, đội viên: Do đặc thù học sinh tiểu học em nhỏ tuổi chập chững bước bước đường tiểu hiểu, khám phá kho tàng tri thức nhân loại nên nội dung giáo dục truyền thống lịch sử văn hóa hoàn toàn lạ em chưa hiểu truyền thống lịch sử văn hóa dân tộc, hay truyền thống lịch sử văn hóa Trong tư em cụ thể Tâm lý em ưu hoạt động sôi văn nghệ, thể dục thể thao Khi hỏi hiểu biết giá trị truyền thống có tới 59 % tổng số học sinh toàn trường chưa nắm vững hiểu biết hạn chế kiến thức lịch sử truyền thống Thực trạng biện pháp giáo dục truyền thống Nhìn vào thực tế từ trước đến hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử văn hóa khô khan, cứng nhắc làm cho em không hào hứng tham gia có tham gia chiếm tỉ lệ thấp nên hiệu hoạt động chưa cao Trong nội dung giáo dục truyền thống em thường khó hiểu, khó nhớ, lại dễ quên việc tổ chức hoạt động lại đơn giản, hình thức tổ chức lặp đi, lặp lại nhiều lần làm cho em cảm thấy nhàm chán Bên cạnh số hoạt động thường quan tâm nhiều tới hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao mà chưa ý đến nội dung giáo dục truyền thống nên hoạt động Liên đội chưa đạt hiệu Qua việc điều tra kết trước nghiên cứu mà biện pháp giáo dục truyền thống trước đem lại thời điểm sau: STT NỘI DUNG ĐIỀU TRA KẾT QUẢ (%) Học sinh thích thú tham gia hoạt động giáo dục truyền thống Học sinh nắm kiến thức lịch sử truyền thống 35% 41% Có ý thức vươn lên học tập, tu dưỡng, rèn luyện để phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc 46% Học sinh xếp loại đạo đức khá, tốt toàn trường 79% Chính nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục truyền thống học sinh nên nhận công tác tổng phụ trách có nhiều băn khoăn trước thực trạng hoạt động công tác Đội Liên đội Tôi tìm tòi, nghiên cứu áp dụng số biện pháp để tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử văn hóa công tác Đội phong trào thiếu nhi Liên đội tiểu học Phương Đình B III Biện pháp giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên liên đội tiểu học Phương Đình B 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệp pháp - Phải phù hợp với mục tiêu giáo dục tiểu học Tất biện pháp giáo dục phải phù hợp với mục tiêu giáo dục tiểu học, giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ kỹ tiền đề để học sinh tiếp tục cấp học sau - Gắn với thực tế xã hội, địa phương Khi đề xuất áp dụng biện pháp phải đảm bảo gắn với thực tế xã hội địa phương không nên xa vời - Phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học Những biện pháp đưa phải đảm bảo phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học không nên nặng nội dung hoạt động giáo dục lứa tuổi hạn chế khả nhận thức, hay sử dụng biện pháp trọng vào hình thức giáo dục trực quan không lên trìu tượng 3.2 Môt số biệp pháp giáo dục truyền thống cho, đội viên , nhi đồng 3.2.1 Nâng cao trình độ hiểu biết lịch sử văn hóa giáo viên – Tổng phụ trách * Mục tiêu Trong điều kiện công tác tổng phụ trách thời gian dành cho việc tự học tập nâng cao trình độ không phả nhiều Hàng ngày tổng phụ trách phải 10 đứng tổ chức hoạt động cho học sinh, theo dõi việc kiểm tra thực hoạt động Bên cạnh lo toan bộn bề sống đời thường thân người tổng phụ trách phải nhiệt tình, say mê với công tác Đội, tự xếp thời gian, tự tìm tòi học hỏi nâng cao trình độ vốn hiểu biết truyền thống lịch sử văn hóa dân tộc * Cách tiến hành Bản thân ý tìm đọc sách báo, tài liệu nói truyền thống lịch sử văn hóa tivi, mạng Lượng kiến thức thông tin qua kênh rộng lớn sau đọc, nghiên cứu chắt lọc, ghi chép lại kiến thức địa kiến thức (tên sách báo, tên tài liệu, tên nhà xuất bản) phù hợp với nội dung giáo dục cho học sinh tiểu học theo chuyên mục riêng Với cách ghi chép hoàn toàn chủ động việc lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống dự kiến đáp ứng tổ chức thi * Điều kiện thực Kho tàng lịch sử văn hóa dân tộc Việt Nam vô phong phú Sự hiểu biết người kho tàng vô nhỏ bé Có hiểu biết sâu rộng truyền thống lịch sử văn hóa dân tộc, tổng phụ trách chọn lọc kiến thức để tổ chức hoạt động có nội dung xác, phù hợp với yêu cầu phong trào đồng thời trình tổ chức hoạt động xử lý kịp thời, linh hoạt tình xảy em học sinh có ý kiến đáp án trả lời (ngoài dự kiến) Do người giáo viên – Tổng phụ trách phải luôn tự tìm tòi học hỏi nâng cao trình độ vốn hiểu biết truyền thống lịch sử văn hóa dân tộc 3.2.2 Tăng cường khả tổ chức hoạt động có tính chất “học mà vui – vui mà học” giáo viên – Tổng phụ trách * Mục tiêu 12 3.2.3 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách cụ thể * Mục tiêu Triển khai nội dung giáo dục truyền thống tương ứng với ngày lễ lớn, đợt kỷ niệm năm học cách khoa học đạt hiệu cao * Cách tiến hành Kế hoạch cụ thể sau Thời gian Nội dung giáo dục Hình thức Tháng 9-10 - Lịch sử đấu tranh cách mạng - Thi tìm hiểu gắn với sinh Tháng 11 thủ đô Hà Nội hoạt Đội sinh hoạt cờ - Truyền thống văn hóa “Tôn sư trọng - Sưu tầm, thi hát – kể chuyện Tháng 12 đạo” thầy cô giáo - Truyền thống đấu tranh cách mạng - Gặp gỡ nhân chứng lịch sử nghe dân tộc “Chiến thắng Điện Biên nói chuyện truyền thống thi Tháng Phủ không” tìm hiểu - Truyền thống văn hóa dân tộc, - Làm thi tìm hiểu, thăm quan truyền thống đấu tranh cách mạng nhà truyền thống xã Tháng quê hương - Truyền thống đấu tranh cách mạng - Thi tìm hiểu Đảng cộng sản Việt Nam Tháng - Phát tin phát măng non - Truyền thống văn hóa “Uống nước - Thi hát, kể chuyện nhớ nguồn” biết ơn mẹ cô Tháng - Truyền thống đấu tranh cách mạng - Thi hành trình vượt dãy Trường dân tộc Chiến thắng lịch sử 30-4 Sơn Tháng - Chiến thắng Điện Biên Phủ - Thi tìm hiểu - Truyền thống Đội TNTP Hồ - Thi tìm hiểu – Thi hát Bác Chí Minh Hồ 13 - Truyền thống văn hóa “Uống nước nhớ nguồn” Kính yêu Bác Hồ * Điều kiện thực Giáo dục truyền thống nội dung quan trọng công tác Đội phong trào thiếu nhi năm học Liên đội Nội dung đặt lên hàng đầu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Việc triển khai nội dung giáo dục truyền thống cần tiến hành năm học bám sát vào ngày lễ lớn, đợt kỷ niệm, nhiên tách rời đợt thi đua Liên đội để đảm bảo tính thống lại tránh lặp lặp lại hình thức gây nên nhàm chán cho em Muốn cần có kế hoạch tỉ mỉ chi tiết thời gian nội dung, hình thức tổ chức hoạt động 3.2.4 Thường xuyên đổi vận dụng nhiều hình thức tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách linh hoạt phù hợp với nội dung giáo dục Do đặc thù học sinh tiểu học nên em thường ưa thích hoạt động sôi nổi, sinh động Các hoạt động giáo dục thường khô khan, cứng nhắc dễ gây cho em nhàm chán, không hào hứng tham gia Tôi tìm hình thức tổ chức hoạt động tuyên truyền giáo dục mới, thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức để thu hút em tham gia Hơn cho em có điều kiện bộc lộ khiếu, phát huy sở trường thân Các hình thức cụ thể sau: a Tổ chức thi tìm hiểu truyền thống gắn với nội dung sinh hoạt Đội sinh hoạt cờ * Cách tiến hành 14 + Soạn câu hỏi nội dung cần tìm hiểu in thành tờ rơi Phát câu hỏi phần hướng dẫn đọc tài liệu cho lớp, chi đội + Các chi đội, lớp tổ chức tìm hiểu thi lớp, chi đội vào sinh hoạt Sao hay sinh hoạt Đội + Tổ chức thi toàn trường vào chào cờ, hình thức thi theo kiểu “Rung chuông vàng” Có kết hợp hình thức tổ chức chương trình cải tiến cách chơi cho phù hợp Ví dụ: Tháng 9- 10 với chủ điểm chào mừng ngày giải phóng Thủ đô 10/10 để giáo dục truyền thống lịch sử đấu tranh cách mạng thủ đô, trước hết soạn số câu hỏi gắn liền với lịch sử Thủ đô Hà Nội sau: Hà Nội chọn làm Thủ đô nước ta từ năm nào? Hà Nội tròn 1000 năm tuổi vào năm nào? Từ chọn làm kinh đô(thủ đô) đến Hà Nội có tên gọi nào? Trong suốt bề dày 1000 năm lịch sử quân dân Hà Nội lần đánh đuổi giặc xâm lược? Là lần nào? Các câu hỏi photo gửi cho lớp kèm theo hướng dẫn tìm hiểu, đồng thời kèm theo gợi ý trả lời để em có định hướng tìm hiểu Giờ sinh hoạt Sao, sinh hoạt Đội đồng chí giáo viên chủ nhiệm, em phụ trách em Ban huy chi đội cho em tìm hiểu chi đội, lớp (đọc tài liệu, trả lời câu hỏi thi hình thức tự chọn lớp) lớp cử cá nhân tiêu biểu để thi liên đội Giờ chào cờ tuần sau tổ chức cho em thi tìm hiểu theo kiểu thi “ Chiếc nón kỳ diệu” kết hợp thành ba vòng thi với tên gọi “ Ngược dòng lịch sử ” sau: 15 Hai khối (K4 K5), (hoặc K2 K3) khối cử bạn (mỗi lớp có bạn) đứng thành đội để thi Vòng 1: Khởi động (tối đa 100 điểm) Mỗi đội tặng trước 50 điểm DCT đọc câu hỏi, đội rung chuông giành quyền trả lời Với câu trả lời 20 điểm, trả lời sai bị trừ 10 điểm Nếu đội trả lời sai quyền trả lời thuộc khán giả Vòng 2: Vượt chướng ngại vật Đưa ô chữ gồm chữ với gợi ý Ví dụ: Tên quảng trường lịch sử Hà Nội (Ba Đình) Hai đội quay vòng quay kỳ diệu để xác định số điểm Đội chữ ứng với lần quay tính số điểm quay Đội sai không bị trừ điểm Đội đoán ô chữ chiến thắng vòng cộng thêm 20 điểm Vòng 3: Về với cội nguồn DCT đưa câu hỏi với gợi ý trả lời Các đội chọn đáp án gợi ý cược điểm Ví dụ : Hà Nội lần đánh đuổi giặc xâm lược? Đáp án 1: lần Đáp án : lần Đáp án 3: 10 lần Đội trả lời cộng số điểm cược, đội trả lời sai bị trừ số điểm cược Kết thúc vòng thi đội có số điểm cao đội quyền bắt thăm chọn phần thưởng cho đội (tuy nhiên đội chơi có quà liên đội) *Điều kiện thực Hình thức áp dụng cho đợt thi đua tháng với nội dung cụ thể ( thường nội dung giáo dục truyền thống lịch sử) b Sưu tầm, thi hát (kể chuyện, đọc thơ) có nội dung giáo dục truyền thống *Cách tiến hành 16 Tuần 1: Sưu tầm, thi hát hát theo nội dung giáo dục truyền thống Tuần 2: Sưu tầm, thi kể câu chuyện có nội dung giáo dục truyền thống Tuần 3: Sưu tầm, tự sáng tạo đọc thơ có nội dung giáo dục truyền thống Tuần 4: Sưu tầm, thi đọc câu thành ngữ, tục ngữ Ví dụ: Để giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng đạo” bồi dưỡng cho em lòng biết ơn thầy cô giáo tổ chức hoạt động sau: - Bước chuẩn bị + Đưa yêu cầu hướng dẫn sưu tầm hát, câu chuyện, thơ, câu thành ngữ, tục ngữ nói thầy cô giáo, nói lên công lao thầy cô tình cảm thầy trò + Các chi đội, lớp cho bạn hát tập thể hát sưu tầm tổ chức cho bạn thi hát, đọc thơ chi đội sinh hoạt Sao - Bước tiến hành Trên sở học sinh chuẩn bị đầy đử, sưu tầm nhiều hát, câu chuyện… cho em thi theo kiểu “ Câu lạc bạn yêu nhạc” chọn đội chơi gồm học sinh từ khối đến khối 5, đội em Tham gia chơi sau: Vòng 1: Khởi động “Nhận diện hát” Các đội gắn phiếu ( phiếu chép đoạn hát đoạn chuyện) đội có phút để trả lời, nêu tên hát, câu chuyện thể ghi hoa) Vòng 2: Tăng tốc “ Thi hát hát” Các đội đội hát hát Mỗi hát 10 điểm ( đội sau không hát lại đội trước hát) 17 Mỗi đội phút để chuẩn bị cho hát, không hát bị đếm từ 1-> 10 quyền hát chuyển cho đội Vòng tiến hành qua lượt thi đội Vòng 3: Kết thúc (về đích) Các đội gắn phiếu trả lời câu hỏi Ví dụ: Các thầy cô giáo có công lao học sinh chúng ta? Em làm để đền đáp công ơn thầy cô? Em đọc câu ca dao nói lên truyền thống Tôn sư trọng đạo dân tộc ta Có bạn nói đường gặp thầy cô giáo không dạy không cần phải chào hỏi Em có đồng ý không? Tại sao? Mỗi câu trả lời 20 điểm Nếu trả lời sai đội khác quyền trả lời, trả lời 10 điểm Kết thúc đội chơi giành nhiều hoa chiến thắng đội chơi thưởng quà nhỏ Với cách tổ chức vậy, em phấn khởi, tích cực tham gia vào hoạt động, nội dung giáo dục nhẹ nhàng vào tình cảm em * Điều kiện thực Hình thức áp dụng cho tháng đợt thi đua ( thường gắn với nội dung giáo dục truyền thống văn hóa) c Tổ chức gặp gỡ nhân chứng lịch sử nghe nói chuyện truyền thống * Cách tiến hành Khi sử dụng hình thức công việc liên hệ, mời người nói chuyện, thống nội dung, thời gian tổ chức nói chuyện Tôi chuẩn bị tâm lý, định hướng cho em vào việc nghe có mục đíc để thu hút ý 18 em giúp em hào hứng tham gia cách đưa hệ thống câu hỏi yêu cầu em đọc kỹ câu hỏi để nắm nội dung cần ý Sau em nge nói chuyện tổ chức cho em trả lời câu hỏi có phần thưởng trực tiếp Đồng thời yêu cầu em viết thu hoạch theo câu hỏi Các chi đội, cá lớp thu chấm, chọn xuất sắc gửi lên liên đội (kèm theo báo cáo cụ thể kết thi toàn chi đội, lớp) sau chấm tổng hợp bình xét toàn Liên đội, thông báo kết lên bảng tin Tuyên dương tập thể cá nhân có thu hoạch tốt Thưởng cho cá nhân có thu hoạch xuất sắc Kết viết thu hoạch viết vào thi đua Ví dụ: Tháng 12 với nội dung giáo dục truyền thống đấu tranh cách mạng dân tộc, liên hệ với bác cựu chiến binh anh huyện đội tới nói chuyện truyền thống Quân đội chiến thắng Điện Biên Phủ không Sau thống nội dung nói chuyện cụ thể sau: + Lịch sử Thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam + Chiến tháng Điện Biên Phủ không + Một gương chiến đấu tiêu biểu Quân đội chiến thắng Điện Biên Phủ không Tôi đưa câu hỏi (photo lớp bản) yêu cầu em làm thu hoạch sau buổi nói chuyện Ví dụ: Câu 1: Quân đội nhân dân Việt Nam thành lập vào ngày, tháng, năm nào? đâu? Câu Khi thành lập Quân đội ta có tên gọi gì? Câu 3: Ngày 22/12 ngày gì? Câu 4: Em kể tên hai chiến thắng quan trọng quân dân ta vào năm 1954 năm 1975 19 Kết quả: Trong buổi nói chuyện em chăm lắng nghe Sau hào hứng tham gia trả lời câu hỏi 10 em có câu trả lời xác nhận phần thưởng 100% học sinh khối 2,3,4,5 viết thu hoạch * Điều kiện thực Hình thức vận dụng nhiều năm trước nhiều đơn vị khác thường làm Tuy nhiên theo với cách làm trước em học sinh biết lắng nghe cách thụ động nên nhanh chán không tập trung ý dẫn đến hiệu không cao Cần liên hệ với nhân chứng lịch sử có buổi nói chuyện, giao lưu trực tiếp với học sinh sau tổ chức cho học sinh làm thu hoạch phát huy hiệu biện pháp d Tham gia thi cấp phát động * Mục tiêu Thu hút 100% em hào hứng tham gia làm thi phát huy tác dụng tuyên truyền giáo dục biện pháp cách rõ rệt thiết thực * Cách tiến hành Khi nhận câu hỏi thi phổ biến nội dung câu hỏi hướng dẫn cho em tự tìm tư liệu đọc trả lời câu hỏi Các chi đội tổ chức hướng dẫn trả lời câu hỏi thi tìm hiểu chi đội Tổ chức thi trả lời câu hỏi theo hình thức chương trình “Đường lên đỉnh olympia” kết hợp hái hoa dân chủ chào cờ Học sinh tự làm thi viết Thành lập ban giám khảo chấm thi học sinh, đánh giá, xếp loại thi đua lớp khen thưởng tập thể cá nhân có làm tốt ( Mỗi khối có giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích) Nộp thi lên cấp * Điều kiện thực 20 Thông thường với thi trước đơn vị khác dựa sở đáp án cho sẵn cho em chép lại thu nộp lên cấp Như số lượng đáp ứng đủ theo tiêu đề ranhuwngg chất lượng tác dụng việc giáo dục truyền thống lại hạn chế mang lại hiệu không cao Cần tuyên truyền cho học sinh nắm nội dung thi sau tổ chức cho chi đội thi tìm hiểu có hình thức thưởng phạt rõ ràng Có phát huy tác dụng biện pháp e Tổ chức cho học sinh tham quan di tích lịch sử văn hóa *Mục tiêu 100% học sinh tham gia hào hứng hiểu giá trị lịch sử địa danh nhân vật lịch sử mà thăm quan * Cách tiến hành Trước tổ chức cho học sinh thăm quan hướng dẫn em cách viết thu hoạch chuyến thăm quan cách đưa câu hỏi ( photo cho lớp bản) yêu cầu em quan sát suốt chuyến đi, em ghi chép lại mà khám phá để lấy làm tư liệu viết thu hoạch Sau thăm quan em tự viết thu hoạch Các lớp thu nộp cho Ban huy Liên đội, Liên đội chấm khen thưởng học sinh có thu hoạch hay * Điều kiện thực Đây hình thức mà học sinh thích thú, hào hứng tham gia Nhưng thực tế tham quan em ý tới hình thức bên di tích lịch sử văn hóa Các em quan tâm ý tới vật, hình ảnh sinh động hấp dẫn bắng tò mò, hiếu động em quan tâm tới giá trị nhân vật, kiện lịch sử ý 21 nghĩa di tích Như hiệu việc tổ chức thăm quan cho học sinh hạn chế Để phát huy tác dụng giáo dục việc tổ chức cho học sinh tham quan cần trang bị cho em kiến thức địa danh mà tham quan Và sau kết thúc buổi tham quan em nhà viết thu hoạch nộp lên phòng Đội.những học sinh có thu hoạch tốt tuyên dương khen thưởng có biện pháp hiệu f Xây dựng tủ sách sổ tay tư liệu lịch sử văn hóa *Mục tiêu 100% học sinh hào hứng tham gia đọc sách báo nắm tư liệu lịch sử, văn hóa * Cách tiến hành Muốn tổ chức tham gia tốt thi tìm hiểu phải có tay tài liệu lịch sử văn hóa dân tộc Tuy nhiên với điều kiện học sinh tiểu hoc nông thôn, em chưa thể tự mua sách báo, tài liệu cách đầy đủ phong phú Tôi phát động phong trào sưu tầm sách, truyện lịch sử, văn hóa để lập riêng ngăn tủ sách dùng chung Liên đội Đồng thời tham mưu với Ban giám hiệu tạo điều kiện mua thêm tài liệu lịch sử, văn hóa Nhi đồng, đội viên Liên đội mượn sách và đọc vào nghỉ hay vào tiết thư viện Khi em tham gia đọc sách hướng dẫn em ghi chép lại nội dung cần thiết vào sổ tay em em học sinh khối 3,4,5 có sổ tay để làm tư liệu riêng cho thân g Tổ chức phong trào “Đọc làm theo báo Đội” chương trình phát măng non 22 * Mục tiêu Phát huy tác dụng việc giáo duc truyền thống cho học sinh hướng em vào việc làm cụ thể để phát huy truyền thống * Cách tiến hành Đọc báo Đội đường đến giới trẻ thơ, mở rộng hiểu biết em giới xung quanh, sống Thông qua tin báo, qua gương người tốt - việc tốt, người thật - việc thật câu chuyện bạn lứa tuổi viết Các em có thêm hiểu biết truyền thống tốt đẹp dân tộc Tuy nhiên với học sinh địa bàn nông thôn em có điều kiện để mua báo đọc thường xuyên Tôi tham mưu với Ban giám hiệu để vận động giúp đỡ từ phía cha mẹ học sinh Duy trì chi đội số báo TNTP/1 tuần, lớp 1,2,3 có số báo nhi đồng/1 tuần Có báo em chuyền tay đọc tổ chức đọc chung sinh hoạt Để thực thông tin quan trọng, nội dung gắn với hoạt động giáo dục truyền thống đến với 100% học sinh, tổ chức chương trình phát măng non, thời gian phát vào chơi cho học sinh theo dõi * Điều kiện thực Cần có kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho nội dung theo tuần, tháng hay đợt thi đua Thường xuyên theo dõi kiểm tra hiệu biện pháp IV Kết thử nghiệm 23 Sau thời gian lên kế hoạch chi tiết áp dụng hoạt động vào Liên đội cách cụ thể thấy hiệu việc giáo dục truyền thống cho em học sinh tăng lên rõ rệt Kết đạt sau: STT NỘI DUNG ĐIỀU TRA KẾT QUẢ (%) Học sinh thích thú tham gia hoạt động giáo dục truyền thống Học sinh nắm kiến thức lịch sử truyền thống 95% 98% Có ý thưc vươn lên học tập, tu dưỡng, rèn luyện để phát huy truyền thống tốt đẹp 95% dân tộc Toàn trường có 100% học sinh xếp loại đạo đức khá, tốt, em xếp loại yếu, Không sử dụng hình thức giáo dục gắn với sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao, chào cờ động viên em tích cực tham gia hoạt động tập thể em học tập tốt Các em thêm yêu trường lớp, mạnh dạn, tự tin học tập C KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN 24 Hoạt động giáo dục truyền thống công tác Đội phong trào thiếu nhi góp phần quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Qua hoạt động em có thêm nhiều hiểu biết truyền thống lịch sử văn hóa tốt đẹp dân tộc, từ em bồi dưỡng thêm lòng tự hào dân tộc Các em thêm yêu quê hương đất nước, người Việt Nam có ý thức học tập vươn lên để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp dân tộc qua giúp em học tập tốt với môn học khóa Thông qua việc lên kế hoạch tổ chức thực hoạt động mang tính giáo dục liên đội thấy em thích thú tham gia hoạt động giáo dục truyền thống, bên cạnh em nắm kiến thức truyền thống lịch sử Và đặc biệt em có ý thức vươn lên học tập, tu dưỡng, rèn luyện để phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Để thu hút em tham gia vào hoạt động giáo dục truyền thống nâng cao hiệu hoạt động cần phải đặt kế hoạch cụ thể từ đầu năm học, phải thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức hoạt động cách linh hoạt cho phù hợp với nội dung giáo dục phù hợp với yêu cầu, điều kiện khách quan nhà trường địa bàn dân cư Có hoạt động giáo dục truyền thống thực phát huy tác dụng thu hút học sinh tham gia II KHUYẾN NGHỊ Từ kết nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu việc giáo dục truyền thống lịch sử cho học sinh, xin đưa số ý kiến đề xuất sau: - Một hoạt động muốn thực hiệu vấn đề thiếu quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ mặt vật chất tinh thần BGH nhà trường hỗ trợ Hội cha mẹ học sinh Đó nguồn 25 động lực to lớn góp phần vào thành công hoạt động Liên đội Tôi mong hoạt động Liên đội triển khai nhận ủng hộ tích cực BGH Hội cha mẹ học sinh nhà trường - Hội đồng Đội Huyện Thành phố tổ chức nhiều thi tìm hiểu theo chủ điểm với hình thức nội dung đa dạng phong phú để tăng cường vai trò hoạt động giáo dục truyền thống giúp cho học sinh thêm yêu mến, quý trọng truyền thống thông qua góp phần giáo dục toàn diện cho em Trên nội dung đề tài mà nghiên cứu nhằm giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên Liên đội tiểu học Phương Đình B Rất mong nhận đóng góp thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Phương Đình, ngày 20 tháng năm 2014 Người thực DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 Lê Mậu Hãn, Trần Bá Đệ, Nguyễn văn Thi, Đại cương lịch sử Việt Nam, Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Viết Kế, Hướng dẫn sinh hoạt vui chơi tập thể, Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội Nguyễn Văn Lùng (2007), Cẩm nang công tác cán Đoàn - Hội - Đội, Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội Bùi Sỹ Tụng, Phan Nguyên Thái, Cẩm nang người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Trường Cán Đội Lê Duẩn (2005), Công tác Nhi đồng, Nhà xuất Giáo dục Hà Nội Trường Cán Đội Lê Duẩn ( 2009), Hành trang người phụ trách thiếu nhi, Nhà xuất Hà Nội Trường Cán Đội Lê Duẩn (2010), Công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, Nhà xuất Hà Nội [...]... Chí Minh Hồ 13 - Truyền thống văn hóa “Uống nước nhớ nguồn” Kính yêu Bác Hồ * Điều kiện thực hiện Giáo dục truyền thống là một nội dung quan trọng trong công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở cả năm học của Liên đội Nội dung này luôn được đặt lên hàng đầu trong hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Việc triển khai nội dung giáo dục truyền thống cần được tiến hành trong cả năm học bám sát vào các... đồng Đội Huyện và Thành phố tổ chức nhi u hơn các cuộc thi tìm hiểu theo các chủ điểm với hình thức và nội dung đa dạng và phong phú để tăng cường hơn nữa vai trò của hoạt động giáo dục truyền thống giúp cho học sinh thêm yêu mến, quý trọng truyền thống thông qua đó góp phần giáo dục toàn diện cho các em Trên đây là nội dung của đề tài mà tôi nghiên cứu nhằm giáo dục truyền thống cho nhi đồng, đội viên... với nội dung giáo dục Do đặc thù là học sinh tiểu học nên các em thường ưa thích những hoạt động sôi nổi, sinh động Các hoạt động giáo dục thường khô khan, cứng nhắc dễ gây cho các em sự nhàm chán, không hào hứng tham gia Tôi cũng đã tìm những hình thức tổ chức các hoạt động tuyên truyền giáo dục mới, thường xuyên thay đổi các hình thức tổ chức để thu hút các em tham gia Hơn thế nữa là cho các em có... hát các bài hát theo nội dung giáo dục truyền thống Tuần 2: Sưu tầm, thi kể các câu chuyện có nội dung giáo dục truyền thống Tuần 3: Sưu tầm, tự sáng tạo hoặc đọc các bài thơ có nội dung giáo dục truyền thống Tuần 4: Sưu tầm, thi đọc các câu thành ngữ, tục ngữ Ví dụ: Để giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng đạo” bồi dưỡng cho các em lòng biết ơn thầy cô giáo tôi tổ chức hoạt động như sau: - Bước chuẩn bị... quả của biện pháp IV Kết quả thử nghiệm 23 Sau một thời gian lên kế hoạch chi tiết và áp dụng từng hoạt động vào Liên đội một cách cụ thể thì tôi thấy hiệu quả của việc giáo dục truyền thống cho các em học sinh tăng lên rõ rệt Kết quả đạt được như sau: STT NỘI DUNG ĐIỀU TRA KẾT QUẢ (%) Học sinh thích thú tham gia các hoạt động giáo dục 1 2 truyền thống Học sinh nắm kiến thức lịch sử truyền thống cơ...11 Người tổng phụ trách phải luôn tìm cách tổ chức các hoạt động phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi, phải làm sao cho các hoạt động được tổ chức có sức hấp dẫn, thu hút được các em tham gia tạo cho các em sự vui vẻ, hoạt bát, hồn nhi n Do đó bản thân tôi phải luôn tự tìm tòi và tự rèn luyện để tăng cường cho mình khả năng tổ chức các hoạt động có tính chất Học mà vui – Vui mà học * Cách tiến... thức học tập vươn lên để xứng đáng với những truyền thống tốt đẹp của dân tộc qua đó cũng giúp các em học tập tốt hơn với các môn học chính khóa Thông qua việc lên kế hoạch và tổ chức thực hiện các hoạt động mang tính giáo dục tại liên đội của mình thì tôi thấy các em đã thích thú hơn khi được tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống, bên cạnh đó các em cũng nắm được những kiến thức cơ bản về truyền. .. truyền thống lịch sử Và đặc biệt các em đã có ý thức vươn lên trong học tập, tu dưỡng, rèn luyện để phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân tộc Để thu hút các em tham gia vào các hoạt động giáo dục truyền thống và nâng cao hiệu quả của hoạt động này thì cần phải đặt ra kế hoạch cụ thể ngay từ đầu năm học, phải thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức các hoạt động một cách linh hoạt sao cho phù... kỷ niệm, tuy nhi n không thể tách rời các đợt thi đua của Liên đội để đảm bảo tính thống nhất nhưng lại tránh được sự lặp đi lặp lại về hình thức gây nên sự nhàm chán cho các em Muốn được như vậy cần có kế hoạch tỉ mỉ chi tiết về thời gian nội dung, hình thức tổ chức hoạt động 3.2.4 Thường xuyên đổi mới và vận dụng nhi u hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống một cách linh hoạt và phù... cược Kết thúc vòng thi đội nào có số điểm cao hơn đội đó được quyền bắt thăm chọn phần thưởng cho đội mình (tuy nhi n cả 2 đội chơi đều có quà của liên đội) *Điều kiện thực hiện Hình thức này được áp dụng cho một đợt thi đua hoặc một tháng với nội dung cụ thể ( thường là nội dung giáo dục truyền thống lịch sử) b Sưu tầm, thi hát (kể chuyện, đọc thơ) có nội dung giáo dục truyền thống *Cách tiến hành