PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Câu 1: Nghiên cứu khoa học ? Phân tích ví dụ cụ thể Nghiên cứu khoa học họat động tìm kiếm, xem xét, điều tra, thử nghiệm Dựa số liệu, tài liệu, kiến thức,… đạt từ thí nghiệm NCKH để phát chất vật, giới tự nhiên xã hội, để sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật cao hơn, giá trị Con người muốn làm NCKH phải có kiến thức định lãnh vực nghiên cứu phải rèn luyện cách làm việc tự lực, có phương pháp từ lúc ngồi ghế nhà trường Câu 2: Đề tài nghiên cứu khoa học gì? Phân tích ví dụ cụ thể - Đề tài hình thức tổ chức NCKH người nhóm người thực Đề tài: thực để trả lời câu hỏi mang tính học thuật, chưa để ý đến việc ứng dụng hoạt động thực tế Câu 3: Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu gì? Xác định đối tượng phạm vi nghiên cứu cho đề tài nghiên cứu cụ thể? - Đối tượng ngcứu: chất vật hay tượng cần xem xét làm rõ nhiệm vụ ngcứu - Phạm vi nghiên cứu: đối tượng nghiên cứu khảo sát trong phạm vi định mặt thời gian, không gian lãnh vực nghiên cứu - Ví dụ: Đề tài: Xây dựng qui trình canh tác giống mía nhập nội có nguồn gốc Thailand + Đối tượng NC: Qui trình canh tác + Khách thể NC: Các giống mía nhập nội + Đối tượng khảo sát: Bộ giống mía nhập nội có nguồn gốc Thailand Câu 4: Thế mục đích nghiên cứu, xác định mục đích nghiên cứu cho đề tài cụ thể? - Mục đích: hướng đến điều hay công việc nghiên cứu mà người nghiên cứu mong muốn để hoàn thành, thường mục đích khó đo lường hay định lượng Nói cách khác, mục đích đặt công việc hay điều đưa nghiên cứu Mục đích trả lời câu hỏi “nhằm vào việc gì?”, “để phục vụ cho điều gì?” mang ý nghĩa thực tiển nghiên cứu, nhắm đến đối tượng phục vụ sản xuất, nghiên cứu - Mục tiêu: thực điều hoạt động cụ thể, rõ ràng mà người nghiên cứu hoàn thành theo kế hoạch đặt nghiên cứu Mục tiêu đo lường hay định lượng Nói cách khác, mục tiêu tảng hoạt động đề tài làm sở cho việc đánh giá kế hoạch nghiên cứu đưa ra, điều mà kết phải đạt Mục tiêu trả lời câu hỏi “làm gì?” - Đề tài: Nghiên cứu khả xử lý nước thải nhuộm màu nhà máy may Việt Tiến đề xuất giải pháp.” Mục tiêu: (1) Đánh giá trạng chất lượng nước thải nhà máy (2) Phân tích khả xử lý nước thải nhuộm màu nhà máy Câu 5: Phương pháp luận NCKH gì? phân biệt luận đề, luận chứng, luận Xác định luận đề, luận chứng, luận cho đề tài nghiên cứu cụ thể - PP luận NCKH: phương pháp để chứng minh mối quan hệ luận toàn luận với luận đề; cách đặt giả thuyết hay phán đoán sử dụng luận phương pháp thu thập thông tin xử lý thông tin để xây dựng luận đề - Luận đề “phán đoán” hay “giả thuyết” cần chứng minh, nhằm trả lời câu hỏi “chứng minh điều gì?” nghiên cứu - Luận chứng cấu,cách thức xếp tổ chức phép chứng minh, nhằm làm cho yếu tố luận đề,luận luận chứng liên hệ với cách lôgic, trl c.hỏi “chứng minh cách nào?” - Luận số liệu, liệu thu thập từ thông tin, tài liệu tham khảo, quan sát, điều tra hay thực nghiệm, nhằm trả lời câu hỏi “chứng minh gì? Có hai loại luận sử dụng nghiên cứu khoa học: + Luận lý thuyết: bao gồm lý thuyết, luận điểm, tiền đề, định lý, định luật, qui luật khoa học chứng minh xác nhận Luận lý thuyết xem sở lý luận + Luận thực tiễn: dựa sở số liệu thu thập, quan sát làm thí nghiệm VD:KHẢ NĂNG LÀM SẠCH NƯỚC THẢI SINH HOẠT CỦA BÈO TÂY ỨNG DỤNG TẠI HỘGĐ - Luận đề: Bèo tây có khả làm nước thải sinh hoạt - Luận cứ: - Các đặc tính bèo tây thích hợp với khả làm nước thải sinh hoạt - Sự thay đổi thông số nước thải BOD, COD, TSS, colifom… - Luận chứng: Chứng minh thực nghiệm, thu thập số liệu quan sát thực tế Câu 6: Phương pháp khoa học gì? Nêu nội dung bước PPKH * PPKH: Những ngành khoa học khác có PPKH khác Ngành khoa học tự nhiên vật lý, hoá học, nông nghiệp sử dụng PPKH thực nghiệm, tiến hành bố trí thí nghiệm để thu thập số liệu, để giải thích kết luận Còn ngành khoa học xã hội nhân chủng học, kinh tế, lịch sử… sử dụng PPKH thu thập thông tin từ quan sát, vấn hay điều tra * Các bước PPKH: - Bước 1: Quan sát vật, tượng + Là quan sát, theo dõi cách khách quan vật, tượng, qui luật vận động, mối quan hệ… giới xung quanh dựa vào kiến thức, kinh nghiệm hay nghiên cứu có trước để khám phá, tìm kiến thức mới, giải thích qui luật vận động mối quan hệ vật, tượng + Quan sát vật, tượng trình giúp cho ý tưởng phát sinh, sở hình thành câu hỏi đặt giả thuyết để nghiên cứu - Bước 2: Đặt vấn đề nghiên cứu Là phát vấn đề tìm kiếm câu hỏi cần giải đáp trình nghiên cứu Có nhiều phương pháp phát vấn đề, phân tích theo cấu trúc logic tài liệu thu thập được; nhận dạng bất đồng tranh luận hội nghị thảo luận; nghĩ ngược lại quan điểm thông thường; nhận dạng vướng mắc hoạt động thực tế; lắng nghe lời phàn nàn người không am hiểu; câu hỏi xuất không phụ thuộc lý - Bước 3: Đặt giả thuyết hay tiên đoán Đây nhận định sơ chất vật, người nghiên cứu đưa ra, hướng nghiên cứu thực quan sát điều tra thực nghiệm để chứng minh hay bác bỏ đối tượng nghiên cứu Phương pháp đưa giả thuyết khoa học người nghiên cứu cần phải quan sát, phát vấn đề, đặt giả thuyết tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt - Bước 4: Thu thập thông tin hay số liệu thí nghiệm Nội dung xây dựng luận chứng dự kiến kế hoạch thu thập xử lý thông tin, lên phương án chọn mẫu khảo sát; dự kiến tiến độ, phương tiện phương pháp quan sát thực nghiệm Các phương pháp chủ yếu để thu thập thông tin: nghiên cứu tài liệu đối thoại trực tiếp; quan sát đối tượng khảo sát; thực nghiệm trực tiếp đối tượng khảo sát vật mô - Bước 5: Xử lý thông tin, phân tích + Kết thu thập thông tin từ công việc nghiên cứu tài liệu, số liệu thống kê, quan sát thực nghiệm tồn hai dạng: Định tính định lượng (các số liệu) Các kiện số liệu cần đc xử lý để xây dựng luận cứ, làm bộc lộ quy luật, phục vụ việc chứng minh bác bỏ giả thuyết + Đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, sai lệch mắc phải quan sát, thực nghiệm, đồng thời đánh giá ảnh hưởng sai lệch ấy, mức độ chấp nhận kết nghiên cứu + Các phương pháp chủ yếu để thu thập thông tin: nghiên cứu tài liệu đối thoại trực tiếp; quan sát đối tượng khảo sát; thực nghiệm trực tiếp đối tượng khảo sát vật mô - Bước 6: Kết luận + Tổng hợp để đưa tranh khái quát kết nghiên cứu + Đánh giá điểm mạnh điểm yếu kết nghiên cứu + Khuyến nghị khả áp dụng kết định hướng tiếp tục nghiên cứu chấm dứt ngcứu Câu 7: "Vấn đề" nghiên cứu khoa học gì? Phân biệt loại "vấn đề" NCKH Lấy VD cụ thể * Vấn đề nghiên cứu: Là điều chưa biết chưa biết thấu đáo chất tượng, cần làm rõ trình nghiên cứu Vì vậy, vấn đề nghiên cứu câu hỏi cần giải đáp nghiên cứu Câu hỏi đặt phải đơn giản, cụ thể, rõ ràng (xác định giới hạn, phạm vi nghiên cứu) thực thí nghiệm để kiểm chứng Cách đặt câu hỏi thường bắt đầu sau: Làm nào, bao nhiêu, xảy đâu, nơi nào, nào, ai, sao, gì, …? * “Vấn đề” thể loại câu hỏi sau: - Câu hỏi thuộc loại thực nghiệm: Câu hỏi thuộc loại thực nghiệm câu hỏi có liên quan tới kiện xảy trình có mối quan hệ nhân-quả giới Để trả lời câu hỏi loại nầy, cần phải tiến hành quan sát làm thí nghiệm; Thí dụ: Cây lúa cần phân N để phát triển tốt hỏi chuyên gia, hay nhờ người làm chuyên môn giúp đỡ - Câu hỏi thuộc loại quan niệm hay nhận thức Loại câu hỏi trả lời nhận thức cách logic, suy nghĩ đơn giản đủ để trả lời mà không cần tiến hành thực nghiệm hay quan sát Thí dụ “Tại trồng cần ánh sáng?” Suy nghĩ đơn giản hiểu có phân tích nhận thức lý lẽ hay lý do, nghĩa sử dụng nguyên tắc, qui luật, pháp lý xã hội sở khoa học có trước - Câu hỏi thuộc loại đánh giá: Câu hỏi thuộc lọai đánh giá câu hỏi thể giá trị tiêu chuẩn Câu hỏi có liên quan tới việc đánh giá giá trị đạo đức giá trị thẩm mỹ Để trả lời câu hỏi loại nầy, cần hiểu biết nét đặc trưng giá trị thực chất giá trị sử dụng Giá trị thực chất giá trị hữu riêng vật mà không lệ thuộc vào cách sử dụng Giá trị sử dụng vật có giá trị đáp ứng nhu cầu sử dụng bị đánh giá không giá trị không đáp ứng nhu cầu sử dụng Thí dụ: “Thế hạt gạo có chất lượng cao?” Câu 8: Trình bày bước phát "Vấn đề" khoa học Nêu ví dụ Phương pháp phát vấn đề khoa học: - Phát mặt mạnh, yếu nghiên cứu Nhận dạng bắt đầu tranh luận khoa học Nghĩ ngược/khác lại quan niệm thông thường Nhận dạng vướng mắc hoạt động thực tế Lắng nghe lời phàn nàn người không am hiểu - Câu hỏi xuất không phụ thuộc lý Đề nghị? Câu 9: "Giả thuyết" khoa học gì? Nêu đặc tính "giả thuyết" khoa học Cho ví dụ giả thuyết khoa học đề tài cụ thể - Giả thuyết khoa học nhận định sơ bộ, kết luận giả định chất vật người nghiên cứu đưa để chứng minh bác bỏ - Giả thuyết có đặc tính sau: + Giả thuyết phải theo nguyên lý chung không thay đổi suốt trình nghiên cứu + Giả thuyết phải phù hợp với điều kiện thực tế sở lý thuyết + Giả thuyết đơn giản tốt + Giả thuyết kiểm nghiệm mang tính khả thi Một giả thuyết cần đơn giản, cụ thể rõ ràng khái niệm Câu 10: Nêu cách đặt "giả thuyết" khoa học? Hãy đặt "giả thuyết" khoa học cho đề tài nghiên cứu cụ thể * Cách đặt giả thuyết khoa học: Trong việc xây dựng giả thuyết cần trả lời câu hỏi sau: - Giả thuyết tiến hành thực nghiệm không? - Các biến hay yếu tố cần nghiên cứu? - Phương pháp thí nghiệm (trong phòng, khảo sát, điều tra, bảng câu hỏi, vấn…) sử dụng nghiên cứu? - Các tiêu cần đo đạt suốt thí nghiệm? - Phương pháp xử lý số liệu mà người nghiên cứu dùng để bác bỏ hay chấp nhận giả thuyết? * Một giả thuyết hợp lý cần có đặc điểm sau đây: - Giả thuyết đặt phải phù hợp dựa quan sát hay sở lý thuyết (kiến thức vốn có, nguyên lý, kinh nghiệm, kết nghiên cứu tương tự trước đây, dựa vào nguồn tài liệu tham khảo), ý tưởng giả thuyết phần lý thuyết chưa chấp nhận - Giả thuyết đặt làm tiên đoán để thể khả hay sai - Giả thuyết đặt làm thí nghiệm để thu thập số liệu, để kiểm chứng hay chứng minh giả thuyết (đúng hay sai) * Thí dụ: Giả thuyết đặt “Nếu nẩy mầm hạt đậu có liên quan tới vỏ hạt, hạt đậu có vỏ nhăn không nẩy mầm” Khi quan sát nẩy mầm hạt đậu dựa tài liệu nghiên cứu khoa học người nghiên cứu nhận thấy hạt đậu bình thường, hạt no, vỏ hạt bóng láng nẩy mầm tốt Như vậy, ng nghiên cứu suy luận để đặt câu hỏi hạt đậu có vỏ bị nhăn nheo nẩy mầm nào? Câu 11: Nội dung nghiên cứu gì? Xác định nội dung nghiên cứu cho đề tài cụ thể? - NDNC: công việc cần tiến hành để thực mục tiêu, làm rõ vấn đề cụ thể, hay để trả lời câu hỏi cụ thể * Đề tài: Khả xử lý nước thải nhuộm màu nhà máy may Việt Tiến đề xuất giải pháp - Nội dung nghiên cứu: + Thu thập số liệu báo cáo môi trường ( lần: 2013-2014) + Mô hình xử lý nước thải nhà máy + Đánh giá trạng xử lý + Tiến hành quan trắc, phân tích thực nghiệm + Đánh giá, đề xuất giải pháp cải tiến hệ thống xử lý Câu 12: Trình bày loại biến thí nghiệm? Xác định biến đề tài ngcứu cụ thể * Trong nghiên cứu thực nghiệm, có loại biến thường gặp thí nghiệm, biến độc lập biến phụ thuộc - Biến độc lập (còn gọi nghiệm thức): yếu tố, điều kiện bị thay đổi đối tượng nghiên cứu ảnh hưởng đến kết thí nghiệm Như vậy, đối tượng ngcứu chứa nhiều yếu tố, điều kiện thay đổi Nói cách khác kết số liệu biến phụ thuộc thu thập đc thay đổi theo biến độc lập - Biến phụ thuộc (còn gọi tiêu thu thập): tiêu đo đạc bị ảnh hưởng suốt trình thí nghiệm, hay nói kết đo đạc phụ thuộc vào thay đổi biến độc lập * Đề tài: “Ảnh hưởng phân N đến suất lúa Hè thu trồng đất phù sa ven sông Đồng Bằng Sông Cửu Long” - Biến độc lập liều lượng phân bón, loại phân bón, lượng nước tưới, thời gian chiếu sáng khác - Biến phụ thuộc: số bông/m2, hạt chắt/bông, trọng lượng hạt suất hạt (t/ha) Câu 13: Trình bày phương pháp lấy mẫu NCKH? Nêu ví vụ phương pháp lấy mẫu đề tài nghiên cứu cụ thể * Chọn mẫu xác suất - pp chọn mẫu không xác suất cách lấy mẫu cá thể mẫu chọn không ngẫu nhiên hay xác suất lựa chọn giống Điều thể cách chọn mẫu sau: + Các đơn vị mẫu tự lựa chọn mà phương pháp + Các đơn vị mẫu dễ dàng đạt dễ dàng tiếp cận + Các đơn vị mẫu chọn theo lý kinh tế, thí dụ trả tiền cho tham dự + Các đơn vị mẫu quan tâm ng ngcứu cách “điển hình” quần thể mục tiêu + Các đơn vị mẫu chọn mà thiết kế rõ ràng - Phương pháp chọn mẫu xác suất thường có độ tin cậy thấp Mức độ xác cách chọn mẫu không xác suất tùy thuộc vào phán đoán, cách nhìn, kinh nghiệm người nghiên cứu, may mắn dễ dàng sở thống kê việc chọn mẫu * Chọn mẫu có xác suất Cơ việc chọn mẫu xác suất cách lấy mẫu việc chọn cá thể mẫu cho cá thể có hội lựa chọn nhau, có số cá thể có hội xuất nhiều lựa chọn ngẫu nhiên Để tối ưu hóa mức độ xác, người nghiên cứu thường sử dụng phương pháp lấy mẫu ngẫu nhiên - Chọn mẫu ngẫu nhiên: Là mẫu mà tất thể quần thể có hội để chọn vào mẫu Đây dạng đơn giản mẫu xác suất - Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản: việc lựa chọn n cá thể từ quần thể cho cá thể có hội hay xác suất - Chọn mẫu phân lớp: chọn mẫu phân lớp thực quần thể mục tiêu chia thành nhóm hay phân lớp - Chọn mẫu hệ thống: mẫu hệ thống cá thể chọn theo khoảng cách đặn từ khung mẫu - Chọn mẫu tiêu: đối tượng nghiên cứu nhóm lấy mẫu theo tỷ lệ biết sau tiến hành phương pháp chọn mẫu không sác xuất - Chọn mẫu không gian: sử dụng cách lấy mẫu tượng, vật quan sát có phân bố mẫu theo không gian Câu 14: Trình bày phương pháp xác định cỡ mẫu NCKH? Hãy xác định cỡ mẫu đề tài nghiên cứu cụ thể - Việc xác định cỡ mẫu cách lấy thống kê theo độ ý nghĩa, trình bỏ qua người nghiên cứu lấy cỡ mẫu có tỷ lệ ấn định (như cỡ mẫu 10% quần thể mẫu) Dĩ nhiên, quần thể tương đối lớn, việc chọn cỡ mẫu có tỷ lệ tương đối xác đủ để đại diện cho quần thể Việc tính toán xác định kích cỡ mẫu tối thiểu mà đánh giá tương đối xác quần thể Chọn cỡ mẫu lớn lớn mức tối thiểu tốn chọn cở mẫu mức tối thiểu lại xác - Mục đích việc xác định cỡ mẫu để giảm công lao động chi phí làm thí nghiệm điều quan trọng chọn cỡ mẫu mà không làm đặc tính mẫu độ tin cậy số liệu đại diện cho quần thể VD Câu 15: Trình bày phương pháp vấn- trả lời NCKH? (khái niệm, kiểu vấn, xếp, chuẩn bị cho vấn) Hãy áp dụng phương pháp vấn nghiên cứu cụ thể? - Khái niệm: Phỏng vấn loạt câu hỏi mà người nghiên cứu đưa để vấn người trả lời Phỏng vấn tổ chức có cấu trúc, nghĩa người nghiên cứu hỏi câu hỏi xác định rõ ràng; vấn không theo cấu trúc, nghĩa người nghiên cứu cho phép số câu hỏi họ trả lời (hay dẫn dắt) theo ý muốn người trả lời - Có kiểu vấn: * Phỏng vấn cá nhân: Đây pp trao đổi thông tin người trả lời vấn người vấn Thuận lợi: • Người trả lời cho thông tin tốt so với điều tra gởi qua bưu điện • Trao đổi thông tin người nhanh • Dễ khai thác câu trả lời cho câu hỏi chuyên sâu • Người vấn dễ điều khiển, kiểm soát có vấn đề • Tạo động cảm hứng • Có thể sử dụng số cách để ghi chép dễ dàng • Đánh giá tính cách, hành động … người trả lời vấn • Có thể sử dụng sản phẩm hay đồ vật để minh họa • Thường để làm thử nghiệm trước cho phương pháp khác Không thuận lợi: • Mất thời gian so với điều tra gởi qua bưu điện • Cần thiết để đặt vấn • Thông thường cần phải đặt câu hỏi trước • Có thể sai số người trả lời vấn họ muốn làm hài lòng gây ấn tượng, muốn trả lời nhanh, suôn sẻ • Phải vấn nhiều người nhiều nơi khác • Một số câu hỏi cá nhân, riêng tư làm bối rối cho người trả lời • Việc ghi chép phân tích gây vấn đề - chủ quan * Phỏng vấn nhóm Phỏng vấn nhóm việc thảo luận nhóm xã hội nhóm xã hội, gia đình Phỏng vấn đạt hiệu người nghiên cứu cần thu thập thông tin đời sống, công việc vui chơi giải trí, thông tin phổ biến sử dụng, đánh giá phương tiện có liên quan tới kết hay sản phẩm Phỏng vấn không đề cập tới khác nhau, chủ đề tranh chấp câu hỏi nhạy cảm, dễ bị xúc phạm Hơn nữa, nhóm lớn số thành viên nói hết thời gian thành viên khác bị hạn chế nói Nếu mục đích nghiên cứu để mô tả động thực nhóm người nghiên cứu chọn để chấp nhận ghi nhận tính không cân xứng nói chuyện Nếu mục đích để thu thập quan điểm, thái độ chủ đề nêu nên hướng theo thảo luận, ngăn chặn khỏi bị lạc đề, ý tất người tham dự lắng nghe * Phỏng vấn nhóm trung tâm Đây vấn nhóm bình thường, sử dụng để đưa tảng, lý lẽ phát triển kết hay sản phẩm Thường có từ 5-10 người tham dự tiên phong lựa chọn số người hiểu biết kết hay sản phẩm số khách hàng quan trọng tương lai mời để thảo luận triển vọng kết hay sản phẩm tương lai kinh nghiệm việc sử dụng kết hay sản phẩm Tiến trình vấn nhóm trung tâm có định hướng mạnh mẽ mục đích mà chuẩn bị trước tài liệu, vật liệu cho công việc thuận lợi qua nói chuyện mục đích công việc chương trình cần thực họp, mẫu mã kiểu sản phẩm, mô tả kết hay sản phẩm qua tranh ảnh, đồ vật, hay bắt chước * Sắp xếp, chuẩn bị cho vấn thực tế - Cách bố trí vấn Người nghiên cứu nên chọn nơi quen thuộc với người trả lời vấn Cách ăn mặc, cư xử hành động người vấn có ảnh hưởng đến người trả lời vấn Sự trả lời người vấn ghi chép người trợ lý, thu băng video - Tài liệu, đồ vật, hình ảnh để minh họa Khi câu hỏi gắn với kết hay sản phẩm đưa nghiên cứu, việc trả lời dễ dàng đầy đủ kết hay sản phẩm sẵn có sử dụng thực tế Nếu sản phẩm chứng minh người nghiên cứu đưa sản phẩm khác bắt chước sản phẩm qua tài liệu, đồ vật, tranh ảnh,… minh họa Điều giúp cho người trả lời hình dung, xác định rõ, xác dễ dàng trả lời câu hỏi có liên quan tới sản phẩm nghiên cứu - Chương trình làm việc 10 Người vấn thường bắt đầu vấn cách trình bày tổ chức, mục đích nghiên cứu làm để sử dụng kết Thường cần thiết phải giải thích mức độ mà thể người trả lời giữ kín đáo Khi người trả lời vấn trình bày vấn đề cách kỹ lưỡng, họ khái niệm làm cho người nghiên cứu quan tâm Vì vậy, người vấn phải dẫn dắt người trả lời tới vấn đề Nếu ngắt câu trả lời lệch lạc người trả lời bất lịch sự, phải đợi cho người trả lời kết thúc Người nghiên cứu phải tìm cách kích thích gợi ý tích cực tới người trả lời vấn hướng vào mục tiêu câu hỏi gợi ý, gây cảm hứng cho họ Câu 16: Trình bày phương pháp sử dụng bảng hỏi- câu trả lời viết NCKH? (khái niệm, cách thiết kế câu hỏi) Hãy áp dụng phương pháp bảng hỏi- câu trả lời viết nghiên cứu cụ thể? * Khái niệm: Bảng câu hỏi loạt câu hỏi viết hay thiết kế người nghiên cứu để gởi cho người trả lời vấn trả lời gởi lại bảng trả lời câu hỏi qua thư bưu điện cho người nghiên cứu Để thu thập thông tin xác qua phương pháp này, cần nêu câu hỏi suy nghĩ xác vấn đề muốn nghiên cứu trước hoàn thành thiết kế bảng câu hỏi * Cách thiết kế câu hỏi: - Đặt câu hỏi kiện Sự kiện điều ko bị ảnh hưởng quan điểm ý kiến Người nghiên cứu nói tới câu hỏi thực vấn bảng câu hỏi Bảo đảm ko nối kết hai chủ đề câu hỏi Các câu hỏi phải hoàn toàn không mơ hồ, khó hiểu cho người trả lời Vì vậy, nên sử dụng câu đơn giản, từ sử dụng thông thường, dễ hiểu - Đặt câu hỏi ý kiến quan điểm +) Khi hỏi quan điểm, câu hỏi nên trình bày nguyên tắc sau đây: + Câu hỏi, cách trình bày phải thu hút, lý thú gây cho người trả lời thoải mái, dễ chịu + Chỏi, cách trình bày phải ngắn gọn, đơn giản, rõ ràng, dễ hiểu Tránh mệnh đề phụ thuộc + Các từ “tất cả”, “luôn luôn”, “ko ai” “ko bao giờ” nên tránh sử dụng câu q.khứ +) Các mẫu câu hỏi cho người trả lời vấn phương pháp sử dụng bảng câu hỏi gồm: 11 + Mẫu câu hỏi xếp theo chia độ: Còn gọi chênh lệch hay vi sai có ý nghĩa sử dụng bảng câu hỏi + Mẫu câu hỏi mở: Cấu trúc theo dạng có số đường gạch (hoặc không gian trống) cho người trả lời viết câu trả lời câu hỏi + Mẫu câu hỏi kín: Cấu trúc dạng câu hỏi đưa số lựa chọn + Các mẫu câu hỏi có cấu trúc khác: mẫu đánh dấu hộp lựa chọn, mẫu đường thẳng chia độ, mẫu bảng hệ thống chia mức độ, mẫu bảng VD Câu 17: Hãy nêu nội dung trình bày phần Tổng quan công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài? Nêu ví dụ Tổng quan công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài cụ thể - Địa điểm nghiên cứu: Điều kiện Tự nhiên – Kinh tế - Xã hội - Những nghiên cứu trước có liên quan đến đề tài - Cơ sở pp luận VD: “KHẢ NĂNG LÀM SẠCH NƯỚC THẢI SINH HOẠT CỦA BÈO TÂY ỨNG DỤNG TẠI HỘ GIA ĐÌNH” + Địa điểm nghiên cứu : Khu vực Cầu Diễn, Từ Liêm, Hà Nội + Các nghiên cứu liên quan đến đề tài : - Xử lý nước thải sinh hoạt cỏ Ventiver ( cỏ hương lài ) Xử lý nước thải sinh hoạt bãi lọc ngầm trồng dòng chảy thẳng đứng điều kiện Việt Nam ( PGS-TS Nguyễn Việt Anh ) Nghiên cứu hiệu xử lí nước thải sinh hoạt phương pháp lọc hiếu khí sử dụng sơ dừa làm giá thể kết hợp hồ thủy sinh ( Đồ án tốt nghiệp : Đặng Thị Lê Phương- GVHD : Th.s Lâm Vĩnh Sơn ) + Phương pháp nghiên cứu: phương pháp thực nghiệm - Phương pháp khoa học dựa quan sát, phân loại, nêu giả thuyết kiểm nghiệm giả thuyết thí nghiệm + Cơ sở phương pháp luận: - Luận đề: Bèo tây có khả làm nước thải sinh hoạt - Luận cứ: - Các đặc tính bèo tây thích hợp với khả làm nước thải sinh hoạt - Sự thay đổi thông số nước thải BOD, COD, TSS, colifom… - Luận chứng: Chứng minh thực nghiệm, thu thập số liệu quan sát thực tế 12 Câu 18: Hãy lập khung logic phân tích Mục tiêu NC, Nội dung NC, Phương pháp NC Kết NC dự kiến cho đề tài NCKH cụ thể NGHIÊN CỨU ĐDSH ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Ở NƯỚC TẠI VQG CÚC PHƯƠNG - Đối tượng nghiên cứu: ĐVKXS nước, bao gồm ĐVN ĐVĐ, thủy vực nước đứng thủy vực nước chảy tại… - Địa điểm: khu bảo tồn thiên nhiên rừng CP - Mục tiêu: + Nghiên cứu trạng ĐDSH ĐVKXS nước tại…, biến động chúng theo mùa, theo dạng thủy vực + Xác định mối liên quan nhóm ĐVKXS nước với yếu tố môi trường + Đề xuất định hướg bảo tồn phát triển bền vững ĐDSH ĐVKXS nước khu vực NC - Nội dung + Đánh giá tổng quan đặc điểm đkiện tự nhiên, ktế xã hội liên quan đến khu vực NC + Nghiên cứu đặc điểm cấu trúc thành phần loài ĐVKXS nước thủy vực NC + Nghiên cứu biến động thành phần loài ĐVKXS nước theo mùa dạng thủy vực + Đánh giá trạng ĐDSH ĐVKXS nước thủy vực nghiên cứu + Ngcứu đề xuất định hướng bảo tồn ptr ĐDSH ĐVKXS nước khu vực NC - PPNC: Dùng phương pháp điều tra thực tế + Chia vùng rừng thành tuyến điểm, tuyến cách 1km, điểm nằm trung tâm tuyến + Thu thập mẫu tự nhiên: Dùng dụng cụ, thiết bị nghiên cứu lưới, vợt để điều tra thu thập, ghi chép số liệu thu đc (số liệu số lượng cá thể loài,số lượng thành phần loài) + Phân tích vật mẫu phòng thí nghiệm + Sau thu thập đc số liệu phải xử lý số liệu bảng biểu, sơ đồ phù hợp - Kq dự kiến + Dự kiến mức đa dạng ĐVKXS … cao hơn/thấp so với số vùng lân cận + Một số loài có xu hướng tăng (hoặc giảm) theo thời gian + Xác định đc mức độ đa dạng thành phần loài, kích thước quần thể… + Đánh giá đc trạng ĐDSH ĐVKXS nước thủy vực + Đề xuất đc định hướng bảo tồn phát triển ĐDSH ĐVKXS nước tại… 13 Câu 19: Nêu cách trình bày kết số liệu nghiên cứu dạng bảng (các dạng bảng, phạm vi áp dụng, cách thực hiện, ưu-nhược điểm), cho ví dụ cụ thể dạng Bảng số liệu phù hợp với lượng liệu có thông tin lớn, phức tạp đòi hỏi độ xác cao * Các dạng bảng: - Bảng số liệu mô tả: Số liệu rời rạc, mô tả đặc tính, biến thí nghiệm, số liệu thô, trung bình, tỷ lệ, sai số chuẩn, độ lệch chuẩn VD: Cơ cấu công nghiệp (%) Mã Lai năm 1992 Quốc doanh Tập thể Tư doanh Cá thể 70,6 2,8 2,8 23,8 Lao động 32,5 10,1 2,3 55,1 Vốn sản xuất 78,9 2,0 3,1 Giá trị tổng sản lượng - Bảng số liệu thống kê: + Thí nghiệm nhân tố: VD: So sánh suất giống bắp có triển vọng A, B D với giống đối chứng C suất TB Giống bắp (t/haa) Giống A 1,46 Giống B 1,47 Giống C (đối chứng) 1,07 Giống D 1,34 LSD.05 0,25 * Phạm vi áp dụng: Loại số liệu thông tin mô tả vật liệu thí nghiệm, yếu tố môi trường, đặc tính, biến thí nghiệm (≥ hai biến), số liệu thô, số liệu phân tích thống kê phép thí nghiệm, sai số, số trung bình, … 14 * Cách thực hiện: *Ưu – nhược điểm: - Ưu điểm: + đơn giản hóa trình bày thể kết số liệu nghiên cứu có ý nghĩa + số liệu thể tính hệ thống, cấu trúc cách ý nghĩa; + số liệu rõ ràng, xác; + số liệu trình bày cho đọc giả nhanh chóng dễ hiểu, thấy khác nhau, so sánh rút nhiều kết luận lý thú số liệu mối quan hệ số liệu với - Nhược điểm: có số liệu (khoảng < 6), có nhiều số liệu không SD dạng bảng Câu 20: Nêu cách trình bày kết số liệu nghiên cứu dạng hình (các dạng hình, phạm vi áp dụng, cách thực hiện, ưu-nhược điểm), cho ví dụ cụ thể dạng * Biểu đồ cột thanh: Biểu đồ cột sử dụng để so sánh số liệu theo nhóm, số liệu phân nhóm, so sánh phần trăm tổng nhiều số liệu - Biểu đồ sử dụng cho số liệu rời rạc: + Biểu đồ cột: áp dụng cho số liệu rời rạc hạng mục có chuỗi liên tục tự nhiên trình tự thời gian dãy số liệu hay để so sánh thành phần hạng mục (nghiệm thức) cho nhiều thí nghiệm phân tích + Biểu đồ thanh: biểu đồ áp dụng cho số liệu hạng mục chuỗi liên tục tự nhiên mục sản phẩm, hàng hóa, vật liệu, thu nhập… + Biểu đồ phối hợp cột đường biểu diễn - Biểu đồ sử dụng cho số liệu phân tích thống kê: Khi muốn so sánh giá trị biến đơn, riêng lẻ (thường giá trị trung bình) số vài nhóm - Biểu đồ sử dụng thí nghiệm có nghiệm thức rời rạc tương đối ít: * Biểu đồ tần suất: Đồ thị tần suất (hay gọi phân bố tần suất) thể số liệu đo cá thể phân bố dọc theo trục biến Tần suất (trục y) trị số tuyệt đối (số đếm) tương đối (phần trăm tỷ lệ mẫu) Trình bày đồ thị tần suất cần thiết mô tả quần thể 15 * Biểu đồ phân tán: trình bày phân bố số liệu mối quan hệ số liệu Trong đó, giá trị chấm phân bố mối quan hệ thể đường hồi qui tương quan Biến phụ thuộc y có trục thẳng đứng phụ thuộc vào giá trị biến độc lập x trục nằm ngang Các qui luật để trình bày biểu đồ phân tán: o Có hai biến (2 dãy số liệu) o Xác định rõ tên trục đồ thị cho biến o Chia tỷ lệ trục thích hợp để trình bày toàn dãy số liệu biến o Nếu có mối quan hệ biến, biến độc lập nên chọn trục x biến phụ thuộc trục y * Biểu đồ đường biểu diễn: trình bày giá trị biến độc lập chuỗi liên tục nhiệt độ, áp suất sinh trưởng… Các giá trị điểm nối với đường thẳng đường cong diễn tả mối quan hệ chiều hướng biến động chức Có thể trình bày nhiều biến phụ thuộc đường biểu diễn hình * Biểu đồ hình bánh: sử dụng để trình bày mối quan hệ tỷ lệ so sánh phần trăm tổng số liệu khác Khi trình bày số liệu biểu đồ hình bánh nên tuân theo qui luật sau: • Tổng số số liệu có giá trị tổng không đổi (thường 100%) • Các giá trị có khác biệt tương đối lớn (có ý nghĩa), giá trị không nên trình bày đồ thị (thí dụ, giá trị nhau) • Mỗi phần chia hình (mỗi phần tương ứng với giá trị) nên thích • Số phần chia tương đối nhỏ (thông thường từ 3-7 phần) không vượt * Biểu đồ diện tích: tương tự biểu đồ đường biểu diễn, áp dụng có số biến số liệu độc lập Cách nầy thường sử dụng biến phụ thuộc hay hạng mục có chiều hướng biến động, có tổng tích lũy, tỷ lệ phần trăm theo thời gian * Biểu đồ tam giác : Biểu đồ tam giác áp dụng cho số liệu rời rạc Mỗi chấm nhận giá trị có tổng số (thường tính %) 16 Câu 21: Nêu cách trình bày kết số liệu nghiên cứu dạng sơ đồ (các dạng sơ đồ, phạm vi áp dụng, cách thực hiện, ưu-nhược điểm), cho ví dụ cụ thể dạng * Sơ đồ chuỗi: sử dụng để trình bày cách tổ chức chương trình, mối quan hệ bước bước trình, trình bày chuỗi liên tiếp kiện, trình, hệ thống, … Các thông tin, vật liệu, số liệu giải cấu trúc biểu đồ trình bày đường mũi tên để thể mối quan hệ * Sơ đồ cấu tổ chức: sử dụng để trình bày cấu trúc, cấu tổ chức bên theo trình tự hay cấp bậc Loại sơ đồ thể mối quan hệ tổ chức, phận, điều khiển mệnh lệnh đạo, mối quan hệ gián tiếp trực tiếp Câu 22: Nêu cách trình bày kết số liệu nghiên cứu dạng phương trình hồi qui (các dạng phương trình hồi qui, phạm vi áp dụng, cách thực hiện, ưu-nhược điểm), cho ví dụ cụ thể dạng Phương trình tổng quát : Y=f(x) Các dạng phương trình hồi quy Hồi quy tuyến tính : thể mối quan hệ ổn định biến sô theo chiều thuận theo chiều nghịch Như Y = ax + b y=ax + bz +c, …… Hồi quy tuyến tính: thể mqh ko ổn định biến số, phương trình mũ y= a^x +b ,phương trình bậc ny= ax^n +bx^(n-1) +c Câu 24: Cách trích dẫn tài liệu tác giả Tất liệu sử dụng đề cương phải liệt kê đầy đủ phần tài liệu tham khảo ngược lại, tất tài liệu phần tài liệu tham khảo phải trích dẫn đề cương Nếu tác giả nước ghi Họ, ví dụ Allan MacKinnon ghi theo Mackinnon k ghi theo Alllan Nếu tác giả người việt ghi đầy đủ họ tên Nếu tác giả người việt viết tài liệu băng tiếng nước ghi cách viết tác giả 17 Câu 23: tài liệu Mục đích thu thập tài liệu Thu thập nghiên cứu tài liệu công việc quan trọng cần thiết cho hoạt động nghiên cứu khoa học Các nhà nghiên cứu khoa học đọc tra cứu tài liệu có trước để làm tảng cho NCKH Đây nguồn kiến thức quý giá tích lũy qua trình nghiên cứu mang tính lịch sử lâu dài Vì vậy, mục đích việc thu thập nghiên cứu tài liệu nhằm: Giúp cho người nghiên cứu nắm phương pháp nghiên cứu thực trước Làm rõ đề tài nghiên cứu Giúp người nghiên cứu có phương pháp luận hay luận chặt chẽ Có thêm kiến thức rộng, sâu lĩnh vực nghiên cứu Tránh trùng lặp với nghiên cứu trước đây, đỡ thời gian, công sức tài Giúp người nghiên cứu xây dựng luận để chứng minh giả thuyết NCKH Phân loại tài liệu nghiên cứu: Phân loại tài liệu để giúp cho người nghiên cứu chọn lọc đánh giá sử dụng tài liệu vơi lĩnh vực chuyên môn hay đối tượng muốn nghiên cứu chia loại tài liệu: tài sơ cấp( hay tài liệu gốc ) tài thứ cấp Tài liệu sơ cấp : tài liệu mà người nghiên cứu tự thu nhập, vấn trực tiếp, nguồn tài liệu bản, chưa giải Một số nghiên cứu có tài liệu ,vì cần phải điều tra để tìm khám phá nguồn tài liệu chưa biết.Người nghiên cứu cần phải tổ chức, thiết lập phương pháp để ghi chép, thu thập số liệu Tài liệu thứ cấp Loại tài liệu có nguồn gốc từ tài liệu sơ cấp phân tích, giải thích thảo luận, diễn giải Các nguồn tài liệu thứ cấp như: sách giáo khoa, báo chí, báo,tập san chuyên đề, tạp chí… Nguồn thu nhập tài liệu Thông tin thu thập để làm nghiên cứu tìm thấy từ nguồn tài liệu sau: Luận khoa học, định lý , quy luật, định luật,khái niệm …có thu nhập từ sách giáo khoa, tài liệu chuyên ngành,sách chuyên khảo … Các số liệu ,tài liệu công bố đượctham khảo từ báo cáo tập chí khoa học,tập san, báo cáo chuyên đề khoa học… Số liệu thống kê thu nhập từ Niên giám thống kê: chi cục thống kê,tổng cục thống kê,… 18 Tài liệu lưu trữ, văn kiện, hồ sơ, văn vè luật,chính sách,…thu nhập từ quan quản lý nhà nước, tổ chức trị - xã hội Thông tin truyền hình, truyền thanh,báo chí … mang tính đại chúng thu thập xử lý để làm luận khoa học chứng minh cho vấn đề khoa học 19 [...]... thập và nghiên cứu tài liệu là công việc quan trọng cần thiết cho bất kỳ hoạt động nghiên cứu khoa học nào Các nhà nghiên cứu khoa học luôn đọc và tra cứu tài liệu có trước để làm nền tảng cho NCKH Đây là nguồn kiến thức quý giá được tích lũy qua quá trình nghiên cứu mang tính lịch sử lâu dài Vì vậy, mục đích của việc thu thập và nghiên cứu tài liệu nhằm: Giúp cho người nghiên cứu nắm được phương pháp. .. pháp của các nghiên cứu đã thực hiện trước đây Làm rõ hơn đề tài nghiên cứu của mình Giúp người nghiên cứu có phương pháp luận hay luận cứ chặt chẽ hơn Có thêm kiến thức rộng, sâu về lĩnh vực đang nghiên cứu Tránh trùng lặp với các nghiên cứu trước đây, vì vậy đỡ mất thời gian, công sức và tài chính Giúp người nghiên cứu xây dựng luận cứ để chứng minh giả thuyết NCKH Phân loại tài liệu nghiên cứu: Phân... trình nghiên cứu liên quan đến đề tài? Nêu ví dụ về Tổng quan về những công trình nghiên cứu liên quan đến 1 đề tài cụ thể - Địa điểm nghiên cứu: Điều kiện Tự nhiên – Kinh tế - Xã hội - Những nghiên cứu trước có liên quan đến đề tài - Cơ sở pp luận VD: “KHẢ NĂNG LÀM SẠCH NƯỚC THẢI SINH HOẠT CỦA BÈO TÂY ỨNG DỤNG TẠI HỘ GIA ĐÌNH” + Địa điểm nghiên cứu : Khu vực Cầu Diễn, Từ Liêm, Hà Nội + Các nghiên cứu. .. giá thể kết hợp hồ thủy sinh ( Đồ án tốt nghiệp : Đặng Thị Lê Phương- GVHD : Th.s Lâm Vĩnh Sơn ) + Phương pháp nghiên cứu: phương pháp thực nghiệm - Phương pháp khoa học dựa trên quan sát, phân loại, nêu giả thuyết và kiểm nghiệm giả thuyết bằng thí nghiệm + Cơ sở của phương pháp luận: - Luận đề: Bèo tây có khả năng làm sạch nước thải sinh hoạt - Luận cứ: - Các đặc tính của bèo tây thích hợp với khả... khung logic phân tích về Mục tiêu NC, Nội dung NC, Phương pháp NC và Kết quả NC dự kiến cho 1 đề tài NCKH cụ thể NGHIÊN CỨU ĐDSH ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Ở NƯỚC TẠI VQG CÚC PHƯƠNG - Đối tượng nghiên cứu: ĐVKXS ở nước, bao gồm ĐVN và ĐVĐ, thủy vực nước đứng và thủy vực nước chảy tại… - Địa điểm: khu bảo tồn thiên nhiên rừng CP - Mục tiêu: + Nghiên cứu hiện trạng ĐDSH ĐVKXS ở nước tại…, sự biến động... niệm: Bảng câu hỏi là một loạt các câu hỏi được viết hay thiết kế bởi người nghiên cứu để gởi cho người trả lời phỏng vấn trả lời và gởi lại bảng trả lời câu hỏi qua thư bưu điện cho người nghiên cứu Để thu thập các thông tin chính xác qua phương pháp này, cần nêu ra các câu hỏi và suy nghĩ chính xác về vấn đề muốn nghiên cứu trước khi hoàn thành thiết kế bảng câu hỏi * Cách thiết kế câu hỏi: - Đặt... cho người trả lời kết thúc Người nghiên cứu phải tìm cách kích thích và gợi ý tích cực tới người trả lời phỏng vấn hướng vào mục tiêu câu hỏi và gợi ý, gây cảm hứng cho họ Câu 16: Trình bày các phương pháp sử dụng bảng hỏi- câu trả lời bằng viết trong NCKH? (khái niệm, cách thiết kế câu hỏi) Hãy áp dụng các phương pháp bảng hỏi- câu trả lời bằng viết trong 1 nghiên cứu cụ thể? * Khái niệm: Bảng câu... đến đề tài : - Xử lý nước thải sinh hoạt bằng cỏ Ventiver ( cỏ hương lài ) Xử lý nước thải sinh hoạt bằng bãi lọc ngầm trồng cây dòng chảy thẳng đứng trong điều kiện Việt Nam ( PGS-TS Nguyễn Việt Anh ) Nghiên cứu hiệu quả xử lí nước thải sinh hoạt bằng phương pháp lọc hiếu khí sử dụng sơ dừa làm giá thể kết hợp hồ thủy sinh ( Đồ án tốt nghiệp : Đặng Thị Lê Phương- GVHD : Th.s Lâm Vĩnh Sơn ) + Phương pháp. .. loại tài liệu để giúp cho người nghiên cứu chọn lọc đánh giá và sử dụng tài liệu đúng vơi lĩnh vực chuyên môn hay đối tượng muốn nghiên cứu có thể chia ra 2 loại tài liệu: tài sơ cấp( hay tài liệu gốc ) và tài thứ cấp Tài liệu sơ cấp : là tài liệu mà người nghiên cứu tự thu nhập, phỏng vấn trực tiếp, hoặc nguồn tài liệu cơ bản, còn ít hoặc chưa được chú giải Một số nghiên cứu có rất ít tài liệu ,vì vậy... liệu chưa được biết.Người nghiên cứu cần phải tổ chức, thiết lập phương pháp để ghi chép, thu thập số liệu Tài liệu thứ cấp Loại tài liệu này có nguồn gốc từ tài liệu sơ cấp đã được phân tích, giải thích và thảo luận, diễn giải Các nguồn tài liệu thứ cấp như: sách giáo khoa, báo chí, bài báo,tập san chuyên đề, tạp chí… Nguồn thu nhập tài liệu Thông tin thu thập để làm nghiên cứu được tìm thấy từ các ... trình nghiên cứu mang tính lịch sử lâu dài Vì vậy, mục đích việc thu thập nghiên cứu tài liệu nhằm: Giúp cho người nghiên cứu nắm phương pháp nghiên cứu thực trước Làm rõ đề tài nghiên cứu Giúp... khái quát kết nghiên cứu + Đánh giá điểm mạnh điểm yếu kết nghiên cứu + Khuyến nghị khả áp dụng kết định hướng tiếp tục nghiên cứu chấm dứt ngcứu Câu 7: "Vấn đề" nghiên cứu khoa học gì? Phân biệt... cao?” Câu 8: Trình bày bước phát "Vấn đề" khoa học Nêu ví dụ Phương pháp phát vấn đề khoa học: - Phát mặt mạnh, yếu nghiên cứu Nhận dạng bắt đầu tranh luận khoa học Nghĩ ngược/khác lại quan niệm