ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN SINH THÁI HỌC  Câu 1: khái niệm môi trường nhân tố sinh thái? Môi trường bao gồm tất yếu tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp, gián tiếp tác động qua lại tới tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động sinh vật  Các nhân tố sinh thái: Nhân tố vô sinh: nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, không khí, nước… có tác động lên phát triển sinh vật Nhân tố hữu sinh: Sự tác động sinh vật lên sinh vật Nhân tố người Câu 2: Trình bày quy luật giới hạn sinh thái? cho vd - - Sự tồn sinh vật phụ thuộc nhiều vào cường độ tác động nhân tố sinh thái Cường độ tác động tăng hay giảm,vượt giới hạn thích hợp thể làm giảm khả sống sinh vật Khi cường độ tăng ngưỡng cao xuống thấp ngưỡng thấp so vs khả chịu đựng thể sinh vật tồn Giới hạn cường độ nhân tố sinh thái mà thể chịu đựng đc gọi giới hạn sinh thái sinh vật Còn cường độ có lợi cho sinh vật hoạt động gọi điểm cực thuận Những loài khác có điểm sinh thái điểm cực thuận khác Giới hạn sinh thái điểm cực thuận tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác tuổi cá thể trạng thái thể … Có loài có giới hạn sinh thái rộng: chuột cát đài nguyên chịu đc dao động nhiệt không khí tới 80oC (từ +30oC tới – 50oC) loài chịu nhiệt rộng Có loài có giới hạn sinh thái hẹp: loài Copilia mirabilis chịu đc giới hạn nhiệt hẹp 6oC (từ 20-26oC) Ví dụ: Cá rô phi nuôi sống Việt nam: + Giới hạn sinh thái: từ 5,60C đến 420C + Giới hạn dưới: 5,60C + Giới hạn trên: 420C + Khoảng thuận lợi: 200C đến 350C + Khoảng chống chịu: từ 5,60C đến 200C từ 350C đến 420C Câu 3: Trình bày quy luật tác động không đồng nhân tố sinh thái lên chức phận sống thể sinh vật? cho vd - Các nhân tố sinh thái có ảnh hưởng khác lên chức phận thể sống, có nhân tố cực thuận trình lại có hại hay nguy hiểm cho trình khác Vd: nhiệt độ không khí tăng đến 40-45 0C làm tăng trình trao đổi chất động vật máu lạnh lại kìm hãm di động, vật rơi vào trạng thái đờ đẫn nóng Câu 4: Trình bày quy luật tác động tổng hợp nhân tố sinh thái? cho vd Môi trường bao gồm nhiều nhân tố sinh thái tác đông qua lại , biến đổi nhân tố sinh thái dẫn tới thay đổi lượng có chất nhân tố sinh thái khác sinh vật chịu ảnh hg thay đổi Tât nhân tố gắn bó chặt chẽ vs thành tổ hợp sinh thái Vd: cường độ ánh sáng chiếu mặt đất thay đổi, độ ẩm không khí đất thay đổi theo ảnh hưởng tới hoạt động phân hủy chất VSV động vật không xương sống đất, từ ảnh hg đến hoạt động dinh dưỡng khoáng thực vật Câu 5: Trình bày quy luật tác động qua lại sinh vật mt? vd Trong mối quan hệ qua lại sinh vật với mtr, mtr tác động lên sinh vật mà sinh vật ảnh hưởng đến nhân tố mtr, làm thay đổi tính chất nhân tố Vd: Trong khu rừng tán rừng che phủ mặt đất làm tăng độ ẩm không khí đất Trong đất xuất nhiều vi sinh vật, thân mềm Các sinh vật đất hoạt động mạnh phân hủy bùn bã hữu từ thảm rừng, làm cho đất rừng thêm màu mỡ, tơi xốp nhiều loại thực vật xuất hiện, đất k bị xói mòn Như rừng làm thay đổi nhân tố khí hậu, mtr đất, nc hệ động thực vật rừng Câu 6: ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống thực vật, động vật? - Ảnh hưởng nhiệt độ tới đặc điểm hình thái, giải phẫu sinh lí củ thực vật:  Hình thái giải phẫu: mọc nơi có nhiệt độ cao, kèm theo ánh sáng mạnh thường có vỏ dày, tầng bần phát triển nhiều lớp giữ vai trò cách nhiệt với mtr có tầng cutin dày hạn chế bốc nc Ở vùng ôn đới, mùa đông thường rụng hạn chế diện tiếp xúc với không khí lạnh, đồng thời hình thành vẩy bảo vệ chồi non lớp bần cách nhiệt bao quanh thân  Hoạt động sinh lí: nhiệt độ mtr có ảnh hưởng mạnh tới hđ quang hợp hô hấp thực vật Cây quang hợp tốt nhiệt độ 20-30 0C ngừng quang hợp hô hấp nhiệt độ thấp quá( 00C) or cao ( 400C) Trong điều kiện độ ẩm không khí thấp, nhiệt độ không khí ngày cao thoát nc mạnh Nhiệt độ ảnh hưởng tới trình hình thành hoạt động diệp lục Khả chịu đựng nhiệt độ bất lợi quan khác không giống Lá phận chịu ảnh hưởng mạnh Trong giai đoạn phát triển cá thể yêu cầu nhiệt độ mtr khác Hạt nảy mầm cần nhiệt độ ấm hoa lúc chín cần nhiệt độ mtr cao - Ảnh hưởng nhiệt độ tới đặc điểm sinh thái đvât  Hình thái đvât: Theo K.Bergmann đvât đẳng nhiệt (chim thú) thuộc loài hay loài gần sống vùng miền Bắc nhiệt độ thấp có kích thước thể lớn miền Nam ấm áp, ngược lại đvât biến nhiệt (cá,bò sát…) miền Nam thể lớn miền Bắc D.Allen cho đvât đẳng nhiệt sống nơi lạnh kích thước phần thò thể ( tai ,các chi ,đuôi ,mỏ) nhỏ nơi nóng để hạn chế nhiệt (vd thỏ Châu Âu có tai nhỏ tai thỏ Châu Phi ) Các loài đvât vùng lạnh có lông dày dài đvât vùng nóng Tuy nhiên chuyển chúng sống nơi có nhiệt độ ôn hòa lạnh lông ngắn thưa dần  Hoạt động sinh lí: nhiệt độ mt ảnh hưởng nhiều đến hđ sinh lí đvât trc hết ảnh hưởng tới lượng thức ăn tốc độ tiến hóa thức ăn.N ó ảnh hưởng tới mức độ trao đổi khí đvât nhiệt độ cao mức độ trao đổi khí tăng  Sự phát triển: tốc độ phát triển đvât biến nhiệt phụ thuộc vào nhiệt độ mt Khi nhiệt độ lên cao thấp đvât không phát triển đc giới hạn gọi ngưỡng pt (vd ngưỡng nhiệt pt sâu khoang cổ >10 0C , bướm cải màu trắng 10,50C)  Sự sinh sản: nhiều loài đvât sinh sản giới hạn nhiệt độ thích hợp định Nếu nhiệt độ mtr cao hay thấp mức cần thiết cường độ sinh sản giảm hay ngừng trệ Sv ngừng sinh sản đkiên nhiệt độ mtr k thuận lợi (vd cá chép đẻ trứng nhiệt độ nc không thấp 150C)  Các trạng thái tạm nghỉ: nhiệt độ mtr lên cao hay thấp gây trạng thái ngủ hè hay ngủ đông, đvât biến nhiệt ngủ hè nhiệt độ cao vào độ ẩm thấp, trạng thái ngủ đông xuất nhiệt độ xuống thấp làm đình pt (gấu Bắc cực )  Sự phân bố: nhiệt độ mtr giới hạn phân bố nhiều lài sinh vật Có loài phân bố vùng nhiệt đới hay nơi có chênh lệch nhiệt độ ngày đêm không lớn Nhiều trường hợp nhiệt độ mtr nhân tố sinh thái ảnh hưởng tới nhân tố khác qua ảnh hưởng tới phân bố đvât (vd ruồi Địa Trung Hải phát triển nơi có nhiệt độ tb ngày đêm cao 13,50C)  Tập tính sinh hoạt: nhiều loài đvât nhờ vào tập tính mà giữ thăng nhiệt hiệu (vd khả đào hang hay xây tổ tránh nắng nhiều loài ) Câu 7: Khái niệm quần thể sinh vật?cho vd? Trình bày mối quan hệ sinh thái cá thể quần thể sinh vật? Quần thể tập hợp cá thể loài sinh sống khoảng không gian định Vd: quần thể ngựa vằn, châu chấu … - Các mối quan hệ sinh thái : + Quan hệ hỗ trợ: Là mối quan hệ cá thể loài hỗ trợ lẫn hoạt động sống lấy thức ăn, chống lại kẻ thù, sinh sản,… Đảm bảo cho quần thể tồn cách ổn định khai thác tối ưu nguồn sống môi trường Làm tăng khả sống sót sinh sản cá thể quần thể + Quan hệ cạnh tranh: Cạnh tranh cá thể quần thể xuất mật độ cá thể quần thể tăng lên cao, nguồn sống môi trường không đủ cung cấp cho cá thể quần thể Các cá thể cạnh tranh nơi ở, thức ăn, ánh sáng; đực tranh giành Câu 8: Trình bày đặc trưng quần thể sinh vật Trong đặc trưng đặc trưng đặc trưng quan trọng quần thể có ảnh hưởng nhiều tới đặc trưng lại?  đặc trưng quần thể: Cấu trúc thành phần giới tính hay tỉ lệ đực, Thành phần giới tính tỉ lệ cá thể đực vs cá thể Đây cấu quan trọng mang tính thích ứng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể điều kiện thay đổi mtr Tỉ lệ thường xấp xỉ Cấu trúc thành phần nhóm tuổi - Tỉ lệ số lượng nhóm tuổi quần thể có tầm quan trọng việc quần thể khai thác nguồn sống mtr, đặc biệt nhóm tuổi có sức sinh sản mạnh định khả sinh sản quần thể thời điểm từ cho thấy hình ảnh phát triển quần thể tương lai - Hình tháp tuổi: biểu đồ xếp nhóm tuổi từ thấp đến cao có ba nhóm tháp: dạng phát triển, dạng ổn định, dạng giảm sút - Sự phục hồi số lượng cá thể quần thể phụ thuộc vào loài có chù kì sống ngắn hay dài đặc điểm sinh sản loại Sự phân bố cá thể quần thể - Phân bố đồng đều: Ít gặp tự nhiên, thường gặp kiểu phổ biến tác động người - Phân bố ngẫu nhiên: Là dạng trung gian kiểu phân bố đồng phân bố theo nhóm, có vai trò làm giảm cạnh tranh - Phân bố theo nhóm: Thể mối quan hệ cá thể loài kiếm ăn, chống kẻ thù, chống điều kiện bất lợi môi trg Mật độ quần thể (MĐQT) Mật độ cá thể quần thể quần thể số lượng cá thể đơn vị diện tích hay thể tích Mật độ đặc trưng quan trọng quần thể (ảnh hưởng đến đặc trưng khác) Mật độ quần thể thay đổi trước có thay đổi môi trg - Một số nguyên tắc xác định MĐQT :  Đối với động vật: Sử dụng phương pháp đếm trực tiếp, gián tiếp  Đối với thực vật: thường sử dụng biện pháp chia ô Sức sinh sản quần thể Sức sinh sản quần thể khả quẩn thể gia tăng số lượng bổ sung cho quần thể số lượng cá thể quần thể bị giảm sút (tử vong xuất cư) Sức sinh sản quần thể phụ thuộc: - Điều kiện sống môi trg Số trứng số để trứng lứa, số lứa năm Phụ thuộc vào tuổi sinh sản Vd: chuột nhắt 7-8 tháng tuổi lứa đẻ 6- Khi chuột nhắt 1218 tháng tuổi chuột đẻ 2-3 sau ngừng đẻ Sự tử vong quần thể Sự tử vong quần thể mức giảm dân số quần thể tử vong cá thể lứa tuổi khác Các yếu tố ảnh hưởng đến tử vong: Điều kiện sống, tuổi, yếu tố sinh thái, dịch bệnh… Khi xét tới tuổi quần thể cần tính tuổi thọ trung bình quần thể Sự sinh trưởng quần thể Hệ số sinh trưởng hay số gia tăng theo cá thể số lượng cá thể mà số lượng cá thể sinh sản đơn vị thời gian Sự sinh trưởng theo khả năng: sinh trưởng theo tiềm sinh học, sinh trưởng thực tế Sự phát tán quần thể - Sự phát tán yếu tố quan trọng đảm bảo sinh tồn quần thể Khả phát tán phụ thuộc vào khả vận chuyển khắc phục chướng ngại thiên nhiên Trong đặc trưng đặc trưng MĐQT quan trọng Câu 9: Trình bày đặc trưng sức sinh trưởng quần thể?sức sinh trưởng quần thể theo tiềm sinh học? Sinh trưởng thực tế qt? lấy vd vẽ đường cong sinh trưởng dạng ?  - Đặc trưng sức sinh trưởng quần thể : theo tiềm sinh học , sinh trưởng thực tế Sự sinh trưởng quần thể theo tiềm sinh học hay đường cong lí thuyết : nghĩa đkiện ngoại cảnh thuận lợi cho sinh trưởng quần thể quần thể sinh trưởng theo tiềm sinh học Vd: Sinh trưởng quần thể Ecoli theo lí thuyết sau: Cứ 20 phút tế bào phân chia lần (1 vi khuẩn Ecoli 20p tạo vi khuẩn Ecoli) Đồ thị sinh trưởng Ecoli có dạng sau: - Sự sinh trưởng thực tế hay đường cong logic: thực chất đường cong lí thuyết không thực tế thực tế số lượng cá thể quần thể phát triển không giới hạn Mà phụ thuộc vào nhiệt độ mtr đkiện ngoại cảnh Đường cong thực tế hay gọi đường cong giới logic (đường cong thể sinh trưởng quần thể đkiện cụ thể mtr sống với nguồn thức ăn cố định) Vd: Đồ thị sinh trưởng thực tế vi khuẩn Ecoli Câu 10: khái niệm quần xã sinh vật ?vd Quần xã sinh vật tập hợp sinh vật sống không gian định sinh cảnh, hình thành trình ,liên hệ với quan hệ sinh thái thức ăn nơi biểu quan hệ tương trợ (cộng sinh, hội sinh ,hợp tác…) hay quan hệ đối địch (kí sinh-vật chủ, vật ăn thịt mồi, cạnh tranh ) Vd: quần xã ao cá, đồng cỏ, bụi, sinh vật nổi… Câu 11 Trình bày đặc trưng quần xã sinh vật?  Đặc trưng thành phần loài quần xã: - Loài ưu thế:là loài có số lượng lớn, có ảnh hưởng đến loài khác Vd: quần xã ao cá, cá rô phi có số lượng lớn gọi loài ưu - Loài đặc trưng: loài đặc trưng, xuất vùng, lãnh thổ định Vd: loài cọ loài đặc trưng quần xã đồi núi Phú Thọ  Đặc trưng phân bố cá thể quần xã: - Phân bố theo chiều thẳng đứng Vd: phân bố động vật, thực vật rừng mưa nhiệt đới Đối với thực vật chia thành tầng: tầng gỗ, tầng bụi, tầng cỏ dương xỉ Sự phân tầng làm giảm cạnh tranh loài quần xã Đối với động vật: kéo theo phân tầng thực vật phân bố động vật - Phân bố theo chiều ngang, mặt đất Phân bố từ đỉnh núi sườn núi chân núi Phân bố từ vùng bờ ven bờ khơi xa Đặc trưng quan hệ dinh dưỡng nhóm sinh vật: Quần xã sinh vật gồm nhiều nhóm sinh vật có quan hệ dinh dưỡng khác nhau: - Nhóm SV sản xuất: gồm xanh số VSV tự dưỡng (VK lam, VK lưu huỳnh) - Nhóm sinh vật tiêu thụ: gồm sinh vật ăn thịt sinh vật khác như: động vật ăn thực vật, động vật ăn động vật - Nhóm sinh vật phân giải: gồm vi sinh vật dị dưỡng phân giải chất hữu có sẳn tự nhiên như: VK, nấm, số động vật đất Câu 12: Trình bày mối quan hệ sinh thái loài quần xã ?  Mối quan hệ đối địch đối kháng Quan hệ động vật thực vật: thực vật có via trò quan trọng đời sống thực vật :là thức ăn cho đvật ăn thực vật nơi or nơi sinh đẻ Tuy nhiên nhiều loại nấm tác nhân gây bênh đvật Quan hệ canh tranh: Là mối quan hệ loài có chung nguồn sống, loài cạnh tranh giành thức ăn, nơi ở… Quan hệ cạnh tranh khác loài thể rõ nét ,khi loài khác có nhu cầu thức ăn nơi đkiện khác sống mà điều không thỏa mãn hoàn toàn Những sinh vật có quan hệ sinh thái gần cạnh tranh gay gắt Đối với thực vật: cạnh tranh giành khoảng không gian có nhiều ánh sáng, lấy nhiều ánh sáng vươn cao khác, rễ phát triển mạnh có hội sống sót Đối với động vật: cạnh tranh gay gắt loài có nhu cầu thức ăn, nơi ở… Quan hệ động vật ăn thit-con mồi: quan hệ đvật ăn thịt động vật sử dụng loài động vật khác làm thức ăn Chúng tìm bắt mồi mồi bị tiêu diệt sau bị công Quan hệ kí sinh - vật chủ: quan hệ loài (vật kí sinh) sống nhờ vào mô thức ăn tiêu hóa loài khác (vật chủ) Vật kí sinh nấm, giun sán, bét,sâu bọ… 10  Cấu trúc HST : HST có hai thành phần :  Thành phần hữu sinh sinh vật bao gồm: Sinh vật sản xuất sv có khả tổng hợp hóa tổng hợp ,tạo nên nguồn thức ăn tự nuôi nuôi sinh vật dị dưỡng Sinh vật tiêu thụ gồm đvật ăn thực vật đvật ăn thịt Sinh vật phân giải loài sv sống nhờ vào phân giải chất hữu có sẵn thành chất vô  Thành phần vô sinh sinh cảnh bao quanh sinh vật quàn xã bao gồm: Các chất vô ( nc ,oxi, nito…) Các chất hưu ( protein ,glucozo…) cac yếu tố khí hậu ( ánh sáng , nhiệt độ …)  Chức HST : HST biểu thị chức tổ chức sống qua trao đổi vật chất lượng sinh vật nội quần xã quần xã với sinh cảnh, trình đồng hoá, sử dụng chất hửu cơ, lượng mặt trời sinh vật tự dưỡng thực hiện, trình dị hoá sinh vật phân giải chất hữu thực Câu 15 Khái niệm chuỗi thức ăn? Vd? Có loại chuỗi thức ăn ?sơ đồ loại đó? Chuỗi thức ăn dãy bao gồm nhiều loại sinh vật ,mỗi loài mắt xích thức ăn ,mắt xích thức ăn tiêu thụ mắt xích phía trước ,nó lại bị mắt xích phía sau tiêu thụ Vd : cỏ -> thỏ -> cáo -> hổ Các loại chuỗi thức ăn gồm loại: - Chuỗi thức ăn chăn nuôi: mở đầu chuỗi thực vật Sơ đồ: Thực vật  động vật ăn thực vật  động vật ăn thịt bậc 1 động vật ăn thịt bậc Vd: cỏ sâu bọ gà cáo 13 - Chuỗi thức ăn phế liệu: Mở đầu chuỗi sinh vật ăn phế liệu (mùn bã, cặn, vẩn) Sơ đồ: Các chất ăn phế liệu động vật ăn phế liệu động vật ăn thịt bậc động vật ăn thịt bậc ( vd: chất mùn bã -> mối -> nhện ) - Chuỗi thức ăn thẩm thấu: Các chất hữu hoà tan môi trg nước sinh vật nhỏ bé (vi khuẩn) thẩm thấu qua màng tế bào  Các động vật nguyên sinh động vật ăn động vật nguyên sinh Sơ đồ: Các chất hữu hoà tan nước vi khuẩn động vật nguyên sinh động vật ăn động vật nguyên sinh Câu 16 Thế chu trình sinh địa hóa chất ?có loại chu trình ? kể tên loại ? - Chu trình sinh địa hóa chu trình vận động chất vô HST theo đường từ ngoại cảnh chuyển vào thể sinh vật, từ thể sinh vật chuyển trở lại ngoại cảnh - Có loại chu trình: + Chu trình nước + Chu trình chất có giai đoạn khí chiếm ưu thế: chu trình cacbon, nito + Chu trình chất lặng đọng chiếm ưu Câu 17 Chu trình nước? (sơ đồ, giải thích, ý nghĩa) Sơ đồ: 14 Giải thích: Dưới tác động ánh sang mặt trời nên có thoát nước Liên hệ thực tế: +Vai trò nước sinh vật đời sống người: Dung môi hoà tan chất trình trao đổi chất + Sự phân bố nước tự nhiên: Nước trái đất phát sinh từ nguồn: Từ bên nguồn đất, từ thiên thạch đưa lại, từ băng tuyết Trong nguồn nguồn từ bên lòng đất chủ yếu tạo nên nước mặn, nước ngọt, nước mặt đất + Nước tự nhiên tập chung phần lớn biển đại dương, chiếm 97,61%, khối băng tuyết cực chiếm 1,83%, nước ngầm chiếm 0,56% Chúng ta sử dụng nước ngầm, nhiên lượng nước ngầm phân bố không đồng châu lục Trái Đất, quốc gia + Hiện trạng tài nguyên nước + Đề xuất số biện pháp bảo vệ tài nguyên nước: - Sử dụng công cụ luật pháp để bảo vệ tài nguyên nước Sử dụng công cụ kinh tế: Đánh thuế chi trả việc khai thác tài nguyên nước Sử dụng công cụ kĩ thuật: Thiết kế sử lí nước thải nhà máy làng nghề, sinh hoạt 15 - Sử dụng công cụ giáo dục truyền thông, nâng cao nhận thức cộng đồng để bảo vệ, tiết kiệm sử dụng tài nguyên nước Câu 18: Chu trình bon Sơ đồ: Giải thích: Có thể tóm tắt chu trình cacbon PTPU sau: - CO2 + 6H2O  quang hợp C6H12O6 + O2 C6H12O6 + 6O2 hô hấp 6CO2 + 6H2O + NL Liên hệ thực tế: + Vai trò C: thành phần xác định nên tế bào thể sinh vật + CO2 chất khí khí nhà kính (CO 2, CH4, NOx, Sox, nước) nồng độ CO2 gia tăng  nhiệt độ trái đất tăng  băng cực tan  nước biển dâng  ngập lụt  Biến đổi khí hậu + Giải pháp: Góp phần giảm nồng độ CO2 không khí Thập kỉ 80 kỉ XX trở trước giới lấy kinh tế làm trọng tâm phát triển, Vì người phải đối mặt với nhiều vấn đề: Nạn OONMT, phân biệt giàu nghèo, bệnh dịch, nạn đói… Vì cần phải đặt cho loài người 16 đường không lấy kinh tế làm trọng tâm mà phải phát triển bền vững KT – XH – MT Năm 1992 hội nghị thượng đỉnh trái đất có187 nước giới tham gia thông qua kiện quan trọng: - 27 nguyên tắc cho PTBV Chương trình nghị 21 PTBV Chương trình khung LHQ BĐKH Công ước đa dạng sinh học Chương trình bảo vệ phát triển rừng Chương trình khung LHQ BĐKH có hiệu lực 1994 Vào năm 1997 xây dựng nghị định thư KYOTO yêu cầu nước cam kết giảm phát thải khí nhà kính theo nghị định thư KYOTO Để thực nghị định có chế; có chế dành cho nước phát triển chế CDM thực nước phát triển với nước phát triển Khi thực CDM , nước phát triển phát thải thêmvới lượng CO2 nhờ trình đầu tư thương mại cho nước phát triển, Nước phát triển giải việc làm, công nghệ sử dụng thân thiện với môi trường Câu 19: Chu trình Nito Sơ đồ: 17 Giải thích: Thực hấp thụ N2 dạng: NH4+, NO3Từ N2 tự không khí  NH4+, NO3- trải qua đường: Vật lí, hoá học, sinh học - Vật lí: phóng điện dông Sinh học: Nhờ vi khuẩn cố định đạm nốt sần họ đậu Hoá học: qua trình: + Quá trình a môn hoá: Là trình chuyển biến N2 đất, xác sinh vật nhờ VSV dị dưỡng thực + Quá trình Nitrat hoá: Là trình chuyển biến từ NH4+ NO2NO3+ Quá trình khử Nitrat: Từ NO3- NH4+ + Quá trình phản Nitrat: Từ NO 3- N2 tự trở không khí Quá trình gọi trình đạm cây, diễn môi trg yếm khí (thiếu O2) Liên hệ thực tế: + Vai trò N2: Là thành phần xây dựng nên tế bào thể sinh vật N2 dạng NOx khí nhà kính Sự gia tăng nồng độ NOx làm cho trái đất nóng dần lên băng tan  Biến đổi khí hậu Câu 20 Chu trình photpho Sơ đồ: 18 Giải thích: Chu trình photpho tham gia vào chu trình dạng lắng đọng, chúng tồn lớp vỏ trái đất Dưới tác động người môi trường tham gia vào chu trình dạng PO 43- Do giải thích chu trình photpho xác sinh vật Chu trình xác sinh vật vi khuẩn nấm phóng hoá thành PO43- sau thực vật lại thức ăn động vật, xác động vật lại phóng hoá để thành PO431 phần trình PO43- rửa trôi theo dòng chảy biển, chúng thực bật biển sử dụng vào chuỗi thức ăn Xác chết sinh vật với chất tiết lắng xuống trầm tích biển Liên hệ thực tế: Vai trò photpho thành phần để xây dựng nên tế bào sinh vật Photpho thành phần phân lân cung cấp cho thực vật Câu 21 Cơ chế khuếch đại sinh học Là nồng độ chất độc hại tăng theo bậc dinh dưỡng Vd: nồng độ thuốc trừ sâu vào thể sinh vật qua chuỗi thức ăn Câu 22 Trình bày khái niệm kí hiệu: sản lượng sv toàn phần, sản lượng sv thực tế, sản lượng sv riêng, sản lương sv sơ cấp, sản lượng sv thứ cấp? vd 19 Sản lượng sv toàn phần ( PG hay A) lượng chất sống ( hay số lượng) thể sinh vật bậc dinh dưỡng sản sinh khoảng thời gian định ( ngày đêm, năm ) đơn vị diện tích Vd Sản lượng sv thực tế (P N hay PS) sản lượng sv toàn phần trừ phần chất sống (số lượng) bị tiêu hao trình hô hấp ( R) chất hữu tích lũy làm tăng khối lượng sv.Vd Sản lượng sv ban đầu hay sơ cấp sản lượng ban đầu toàn phần (P G) hay sản lượng thực tế (PN) Vd Sản lượng sv thứ cấp sản lượng sv vật tiêu dùng Có thể sản lượng sv toàn phần (PG) hay sản lượng thực tế (PN) Vd Sản lượng sv riêng ( P sản lg sv toàn phần hay thực tế , B sinh khối ) sản lg sv đơn vị sinh khối khoảng tg định Vd Ví dụ: hệ sinh thái rừng độ tuổi 50 có sản lượng sinh vật tấn/ha/ năm có sinh khối 155 tấn/ha  sản lượng sinh vật riêng khu vực P/B = 6/155*100%= 3.87%  sau năm sản lượng sinh vật khu rừng nói tăng đc 3,87% sinh khối khu rừng Câu 23 Dòng lượng hệ sinh thái ? 20 Sơ đồ chuyển hóa lượng qua chuỗi thức ăn Giải thích sơ đồ : Đối với sv cung cấp: toàn lượng mt (LT) chiếu xuống , phần k sd (NU1) or chuyển thành nhiệt phân tán vào khí or phản chiếu dạng ánh sáng Số lại ,số lại hấp thụ (LA) sử dụng phần lượng để tạo thành chất hữ (P G) lại dạng nhiệt (CH) ,sản lượng sv toàn phần ban đầu (P G) lại phần lượng hô hấp (R 1),số lại sd để xây dựng thể thực vật ( sản lượng sv thực tế ban đầu P N ) số lượng sd sv cung cấp : PG = PN + R1 Đối với sv tiêu thụ : phần lượng PN thực vật dùng làm thức ăn cho đvật ăn thực vật số k dùng đến (NU 2) lại dạng thực vật tồn mt góp phần tạo thành sinh khối quần xã Động vật ăn thực vật sd số lượng I1 có thức ăn , phần lượng I1mất trình tiết (NA 1) Số lượng lại A đvật ăn thực vật sd , phần sản lượng (A1) hô hấp (R2) Số lượng lại ( sản lượng thực tế thứ sinh PS1 ) sd để xây dựng thể đvật ăn thực vật ( svttb1) Số lượng sd bậc dinh dưỡng : A1 = PS1 + R2 Tương tự đối vs svttb2 ( đvật ăn thịt đvật ăn thực vật ) có số lượng sd A2 = PS2 + R3 Thực vật (NU2 ), đvật ăn thực vật (NU3) k sd lm thức ăn với đvật ăn thịt (PS2) tạo thành sinh khối B HST cuối sv phân hủy Câu 24 Khái niệm hiệu suất sinh học ?công thức tính hiệu suất sinh học toàn phần hay thực tế đvật hay thực vật ? Hiệu suất sinh học tỉ lệ trị số dòng lượng bậc dinh dưỡng khác chuỗi thức ăn hệ sinh thái 21 Hiệu suất quang hợp : hay Hiệu suất sinh học đvật ttb1 :hay Hiệu suất sinh học đvật ttb2 :hay Với: LT: nlg mặt trời LA: nlg mt mà thực vật hấp thụ PG: sản lượng sinh vật toàn phần tv PN: sản lượng sv thực tế cỏa tv A1: sản lượng sv toàn phần đvật PS1: sản lượng sv thực tế đvật A2: sản lượng sv toàn phần đvật ăn thịt b1 PS2: sản lượng sv thực tế đvật ăn thịt b1 Câu 25 Khái niệm tháp sinh thái ?có loại tháp sinh thái ? Ưu nhược điểm loại hình tháp ? Tháp sinh thái dùng để phân tích số lượng cá thể hay sinh khối lượng theo bậc dinh dưỡng từ thấp lên cao chúng xếp theo dạng hình tháp Tháp sinh thái biểu diễn hình chữ nhật chồng lên Có ba loại tháp sinh thái: + Tháp số lượng: tháp xây dựng sở thành lập bậc dinh dưỡng theo số lượng cá thể Ưu điểm dễ thực Nhược điểm: kích thước thể chất sống loài bậc dinh dưỡng khác nhau, thời gian hình thành, khối lượng thể chất loài không so sánh với 22 + Tháp sinh khối : tháp xây dựng sở hình thành bậc dinh dưỡng theo sinh khối Ưu điểm: có giá trị hình tháp số lượng bậc dinh dưỡng đưa sinh khối khô đơn vị diện tích Nhược điểm : thành phần hóa học giá trị lượng chất lỏng bậc dinh dưỡng khác Không ý tới yếu tố thời gian việc tính tích lũy sinh khối bậc dinh dưỡng + Tháp lượng: xây dựng dựa số lượng tích luỹ bậc dinh dưỡng đơn vị diện tích khoảng thời gian định Câu 26 Tiếp cận sinh thái nhân văn : Sinh thái nhân văn ? phạm vi phương pháp nghiên cứu sinh thái nhân văn ? Theo A.S Boughey (1975) sinh thái nhân văn khoa học nghiên cứu phát triển XH quần thể người mối tác động qua lại vs với toàn mtr chúng Theo Rambo sajie (1994) sinh thái nhân văn nghiên cứu mối quan hệ người với giới tự nhiên mà người sống Phạm vi nghiên cứu sinh thái nhân văn thường mở rộng nhằm đáp ứng nhu cầu cấp thiết thực tế phân tích đánh giá hậu đề xuất giải pháp thích ứng việc khai thác mức gây suy thoái , ô nhiễm mt hđ ng gây Phương pháp nghiên cứu: + Theo boughey phương pháp tiếp cận : Hệ sinh thái thực tế Xử lý phân theo yếu tố theo tóm lược cấu trúc chức toán học 23 Giả thuyêt, thiết kế thí nghiệm nhân tố nhóm nhân tố hiệu Tiến hành thí nghiệm toán chỉnh học Phân tích thống kê biện luận Kết luận áp dungj cho vấn đề ,các nhân tố òn lại biện luận Kết luận toán học + Theo Rambo Sajie phương pháp tiếm cận Nguồn lượng Sinh vật sản xuất ijk Sinh vật tiêu thụ ijk Sinh vật phân hủy ijk Cách ta thấy rõ tác động quan trọng từ hđ ng gây Câu 27 Đa dạng nhân văn? sở di truyền đa dạng nhân văn ? Đa dạng nhân văn nét văn hóa hành vi người 24 Cơ sở di truyền đa dạng nhân văn  Di truyền tế bào người -Như biết, thông thường số nhiễm sắc thể đa bội người 46 Trong di truyền học kiểu hình nhiễm sắc thể phân loại dựa kích thước hệ thống Denver Số nhiễm sắc thể người prosimian giao động từ 38 đến 80, người vượn cổ 42 đến 72 tinh tinh 48 Đối với người đại, mặt hình thái cặp nhiễm sắc giống nhau, trừ có khác cặp 22 - Cho đến nay, ngta có nhiều chứng di truyền tế bào phát sinh nguồn gốc nguyên thủy chủng người đặc tính để phân biệt đa dạng nhóm khác • Các gen đa hình - Mặc dù sở di truyền tế bào, ngta đo đếm phân biệt khác hình thái nhiễm sắc thể, đếm thay đổi kiểu hình -Phân tích di truyền học quần thẻ người dựa quan sát nhóm máu nghiên cứu sớm tìm mối liên quan kiểu gen kiểu hình -Nghiên cứu enzyme phương pháp điện di thấy khác đặc tính di truyền cá thể -Cho đến ,các nhà khoa học tìm khác kiểu gen nhóm người Tuy nhiên , hai cá thể nhóm không khác nhiều 25 • Đa dạng nhân trắc -Các nhà nhân chủng học sinh lý quan tâm đến khác quần thể người mặt hình thái bao gồm số đo,chiều cao,màu tóc,… Tuy nhiên nghiên cứu chưa đề cập mối liên quan khác với nhân tố môi trường • Đa dạng văn hóa -Khác với nhân trắc người ta đo khác văn hóa Tuy nhiên tính chất văn háo kể âm nhạc gắn liền với thời gian không gian Đó đặc tính đa dạng quần thể người việc biểu thị giá trị tinh thần họ Vd: Ở nước ta dân tộc thiểu số với văn hóa lâu đời có vai trò vô quan trọng hoạt động kinh tế xa hội • Khả âm nhạc,hội họa ngoại ngữ - Xuất phát từ thực tế quần thể người có số cá nhân thể rõ khiếu âm nhạc, hội họa ngoại ngữ số khác không -Một số tác giả cho khiếu bẩm sinh nhóm người cao nhóm khác, số người khác lại cho khiếu bẩm sinh có phải trải qua trình bồi dưỡng đào tạo Điều nói lên đa dạng lực khái cạnh định • Năng lực thông minh -Hiện có nhiều quan điểm khác vấn đề Người ta chưa tìm định nghĩa xác thông minh -Sự thông minh chủ yếu xác định mặt di truyền mà biểu thể cá nhân cụ thể ngta chưa rõ chế trình Có thể phân biệt rõ thông minh lực -Thông minh đc xem khả phối hợp ý tưởng cô đọng, rời rạc trở lên mạch lạc làm sở hướng dẫn hành động, lực khả thể hoạt động tinh thần bắp việc cụ thể 26 Câu 28 Ảnh hưởng gia tăng dân số tới sống chất lượng mt ? 27 [...]... (PS2) tạo thành sinh khối B của HST và cuối cùng là sv phân hủy Câu 24 Khái niệm hiệu suất sinh học ?công thức tính hiệu suất sinh học toàn phần hay thực tế của đvật hay thực vật ? Hiệu suất sinh học là tỉ lệ các trị số của dòng năng lượng trong các bậc dinh dưỡng khác nhau của chuỗi thức ăn trong hệ sinh thái 21 Hiệu suất quang hợp : hay Hiệu suất sinh học ở đvật ttb1 :hay Hiệu suất sinh học ở đvật ttb2... thể kịp thời đề xuất các biện pháp khắc phục những biến đổi bất lợi của môi trường, sinh vật và con người Câu 14 Khái niêm về hệ sinh thái? Vd? Cấu trúc chức năng của HST? Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và khu vực sống của quần xã (sinh cảnh) Vd : bể nuôi cá, thảm rừng , đại dương… 12  Cấu trúc HST : mỗi HST đều có hai thành phần chính :  Thành phần hữu sinh là các sinh vật bao gồm: Sinh vật sản... quyết việc làm, công nghệ sử dụng thân thiện với môi trường Câu 19: Chu trình Nito Sơ đồ: 17 Giải thích: Thực vậy hấp thụ N2 dưới 2 dạng: NH4+, NO3Từ N2 tự do trong không khí  NH4+, NO3- trải qua 3 con đường: Vật lí, hoá học, sinh học - Vật lí: do sự phóng điện trong các cơn dông Sinh học: Nhờ vi khuẩn cố định đạm tại nốt sần trên cây họ đậu Hoá học: qua 4 quá trình: + Quá trình a môn hoá: Là quá trình... ve, bét dưới lớp lông của trâu, khi có thú dữ chim bay lên báo động cho trâu) Quan hệ hội sinh: là quan hệ giữa hai loài sinh vật nhưng chỉ một bên có lợi cần thiết còn bên kia không có lợi cũng không có hại (Vd: sâu bọ sống nhờ trong tổ kiến) Câu 13: khái niêm về diễn thế sinh thái? Các loại diễn thế sinh thái? Nguyên nhân tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế? Diễn thế sinh thái là quá trình... trong 1 khoảng thời gian nhất định Câu 26 Tiếp cận sinh thái nhân văn : Sinh thái nhân văn là gì ? phạm vi và phương pháp nghiên cứu sinh thái nhân văn ? Theo A.S Boughey (1975) sinh thái nhân văn là khoa học nghiên cứu về phát triển của XH và quần thể người trong mối tác động qua lại vs nhau và với toàn bộ mtr của chúng Theo Rambo và sajie (1994) sinh thái nhân văn là những nghiên cứu mối quan hệ giữa... là sinh khối ) là sản lg sv của một đơn vị sinh khối trong một khoảng tg nhất định Vd Ví dụ: 1 hệ sinh thái rừng ở độ tuổi 50 có sản lượng sinh vật là 6 tấn/ha/ năm và có sinh khối là 155 tấn/ha  sản lượng sinh vật riêng của khu vực trên là P/B = 6/155*100%= 3.87%  như vậy sau 1 năm sản lượng sinh vật của khu rừng nói trên tăng đc 3,87% sinh khối của cả khu rừng Câu 23 Dòng năng lượng trong hệ sinh. .. sản lượng sinh vật toàn phần của tv PN: sản lượng sv thực tế của cỏa tv A1: sản lượng sv toàn phần của đvật PS1: sản lượng sv thực tế của đvật A2: sản lượng sv toàn phần của đvật ăn thịt b1 PS2: sản lượng sv thực tế của đvật ăn thịt b1 Câu 25 Khái niệm về tháp sinh thái ?có mấy loại tháp sinh thái ? Ưu nhược điểm của các loại hình tháp đó ? Tháp sinh thái dùng để phân tích số lượng cá thể hay sinh khối... phân bố không đồng đều giữa các châu lục trên Trái Đất, ngay cả đối với 1 quốc gia + Hiện trạng tài nguyên nước + Đề xuất 1 số biện pháp bảo vệ tài nguyên nước: - Sử dụng công cụ luật pháp để bảo vệ tài nguyên nước Sử dụng công cụ kinh tế: Đánh thuế chi trả việc khai thác tài nguyên nước Sử dụng công cụ kĩ thuật: Thiết kế và sử lí nước thải của nhà máy của các làng nghề, sinh hoạt 15 - Sử dụng công cụ... quần xã qua các giai đoạn tương ứng với sự biến đổi của môi trường Các loại diễn thế sinh thái :  Diễn thế nguyên sinh: là diễn thế khởi đầu từ môi trường chưa có sinh vật 11 Ví dụ: đảo mới hình thành trên tro tàn núi lửa đất mới bồi ở lòng sông hoặc là sau khi nham thạch núi lửa đông đặc và nguội đi  Diễn thế thứ sinh: là diễn thế xuất hiện ở một mtr đã có quần xã nhất định Sau đó quàn xã đó bị hủy... trúc và chức năng bằng toán học 23 Giả thuyêt, thiết kế thí nghiệm đối với từng nhân tố hoặc một nhóm các nhân tố hiệu Tiến hành thí nghiệm toán chỉnh học Phân tích thống kê và biện luận Kết luận và áp dungj cho các vấn đề ,các nhân tố òn lại biện luận Kết luận toán học + Theo Rambo và Sajie phương pháp tiếm cận Nguồn năng lượng Sinh vật sản xuất ijk Sinh vật tiêu thụ ijk Sinh vật phân hủy ijk Cách ... tố sinh thái tác đông qua lại , biến đổi nhân tố sinh thái dẫn tới thay đổi lượng có chất nhân tố sinh thái khác sinh vật chịu ảnh hg thay đổi Tât nhân tố gắn bó chặt chẽ vs thành tổ hợp sinh thái. .. sức sinh trưởng quần thể?sức sinh trưởng quần thể theo tiềm sinh học? Sinh trưởng thực tế qt? lấy vd vẽ đường cong sinh trưởng dạng ?  - Đặc trưng sức sinh trưởng quần thể : theo tiềm sinh học. .. thị sinh trưởng thực tế vi khuẩn Ecoli Câu 10: khái niệm quần xã sinh vật ?vd Quần xã sinh vật tập hợp sinh vật sống không gian định sinh cảnh, hình thành trình ,liên hệ với quan hệ sinh thái