LỜI MỞ ĐẦU Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống nguyên lý, phạm trù bản, quy luật phổ biến phản ánh đắn thực Trong đó, hai nguyên lý bao gồm: Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Nguyên lý phát triển coi có vai trò quan trọng Với đề tài: “Vai trò hai nguyên lý phép biện chứng vật”, vấn đề phân tích cách cụ thể A NỘI DUNG Có thể nói, từ việc nghiên cứu tính chất chung mối liên hệ phổ biến, quy luật chung vận động, phát triển, phép biện chứng xác lập hệ thống bao gồm hai nguyên lý giữ vai trò chung cho trình nhận thức thực tiễn, đặc biệt với sáng tạo nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng Cụ thể: I Vai trò nguyên lý mối liên hệ phổ biến Khái quát chung nguyên lý mối liên hệ phổ biến Theo quan điểm vật biện chứng, vật, tượng, trình khác giới vừa tồn độc lâp, vừa liên hệ, quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn sở mối liên hệ vật, tượng tính thống vật chất giới Do vậy, liên hệ phạm trù triết học dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn vật, tượng hay mặt vật, tượng giới Nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến: Nguyên lý khái quát tính chất chung mối liên hệ, nghiên cứu khát quát mối liên hệ phổ biến vật, tượng tự nhiên, xã hội tư duy; mối liên hệ: chung riêng, tất nhiên ngẫu nhiên, chất tượng, nguyên nhân kết quả, nội dung hình thức, khả thực Tính chất mối liên hệ: có tính chất tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú Tính khách quan vốn có thân vật, tượng; Tính phổ biến biểu liên hệ diễn lĩnh vực (tự nhiên, xã hội, tư duy), tượng, vật giới khách quan; Tính đa dạng, phong phú thể không gian thời gian khác nhau, liên hệ vật khác Ý nghĩa phương pháp luận: từ việc nghiên cứu rút quan điểm toàn diện Quan điểm đòi hỏi: (i) phải xem xét toàn diện mối liên hệ, (ii) phải rút mối liên hệ chất, chủ yếu vật, (iii) từ quay lại nhận thức toàn vật Quan điểm toàn diện đối lập với phiến diện, chiết trung, siêu hình Nhưng gắn liền với quan điểm lịch sử - cụ thể B 2.Vai trò nguyên lý mối liên hệ phổ biến Nguyên lý mối liên hệ phổ biến thể vai trò nhận thức khoa học thực tiễn, cụ thể: a) Vai trò nhận thức Nguyên lý mối liên hệ phổ biến tạo sở lý luận để xây dựng nên hai quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng bao gồm: quan điểm toàn diện quan điểm lịch sử cụ thể Quan điểm toàn diện đòi hỏi nhận thức hoạt động thực tiễn phải xem xét vật, tượng mối quan hệ biện chứng qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại giữ vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật Lê-nin viết: “Muốn thực hiểu vật cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, tất mối liên hệ “quan hệ gián tiếp” vật Chúng ta làm điều cách hoàn toàn đầy đủ, cần thiết phải xem xét tất mặt đề phòng cho khỏi phạm sai lầm cứng nhắc”(V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1976, t.42, tr.384) Quan điểm lịch sử cụ thể đòi hỏi nhận thức vật tác động vào vật phải ý điều kiện, hoàn cảnh lịch sử - cụ thể, môi trường cụ thể vật sinh tồn phát triển Một luận điểm luận điểm khoa học điều kiện luận điểm khoa học điều kiện khác Ví dụ cụ thể: Trong trình phân tích tình hình cụ thể kháng chiến chống Mỹ, cứu nước với tương quan so sánh lực lượng ta địch nước giới, Đảng ta định đường lối phương pháp đánh giặc là: sử dụng sức mạnh tổng hợp dân tộc thời đại, kinh tế, quân sự, trị, văn hóa, ngoại giao, sức mạnh ba thứ quân ba mũi giáp công, đánh địch ba vùng chiến lực với phương châm “đánh lui bước, đánh đổ phận để tới đánh đổ hoàn toàn kẻ địch” Đây thành vận dụng phát triển sáng tạo phép biện chứng vật với quan điểm toàn diện quan điểm lịch sử - cụ thể vào thực tiễn cách mạng nước ta b) Vai trò thực tiễn Đặt hoàn cảnh đất nước ta, với tư cách nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực Trong nghiệp đổi Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam xác định đổi toàn diện lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, văn hoá, giáo dục…), mà trước hết đổi tư lý luận, tư trị chủ nghĩa xã hội Cụ thể, xã hội: giải tốt mối liên hệ công nhân, nông dân trí thức tạo thành mối liên hệ công nông trí thức Về trị: đổi hệ thống trị, đổi hệ thống, chức năng, tránh chồng chéo, tạo đồng Đảng Nhà nước Về tư tưởng: với ba phận chủ yếu: văn hóa, giáo dục đào tạo khoa học công nghệ Nó phải có mối liên hệ, tác động qua lại lẫn nhau, giáo dục đào tạo coi quốc sách hàng đầu Tuy nhiên đổi tất lĩnh vực lúc (như không đủ lực để thực hiện) mà phải xác định đổi có trọng tâm, trọng điểm Trong đổi lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa giáo dục… Đảng xác định đổi kinh tế trước hết; đổi giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu sở phát huy sức mạnh nội lực tranh thủ ngoại lực Để xác định đường lối, chủ trương giai đoạn cách mạng, thời kỳ xây dựng đất nước, Đảng phân tích tình hình cụ thể đất nước bối cảnh quốc tế diễn giai đoạn, thời kỳ thực đường lối, chủ trương, Đảng ta bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với diễn biến hoàn cảnh cụ thể Đại hội Đảng lần VIII khẳng định: “Xét tổng thể, Đảng ta bắt đầu công đổi từ đổi tư trị việc hoạch định đường lối sách đối nội, đối ngoại Không có đổi đổi khác” Tiếp tục đổi toàn diện, đồng triệt để với bước đi, hình thức cách làm phù hợp vận dụng đắn nguyên lý, quan điểm triết học Mác - Lênin học kinh nghiệm qúy báu Đảng ta công đổi nay, điều kiện đảm bảo thành công công đổi giai đoạn qua thời gian tới II Vai trò nguyên lý phát triển 1.Khái quát chung nguyên lý phát triển Nội dung nguyên lý: Quan điểm biện chứng khẳng định phát triển phạm trù triết học dùng để trình vận động lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện vật Phát triển nguyên lý chung giới; kết trình thay đổi lượng dần đến thay đổi chất, diễn theo đường xoáy ốc, có lặp lại sở cao theo khuynh hướng tiến lên nguồn gốc phát triển mẫu thuẫn bên vật quy định, trình giải mâu thuẫn bên thân vật trình tự thân phát triển vật Tính chất phát triển: bao gồm tính chất tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú Tính khách quan mâu thuẫn bên thân vật quy định, trình giải liên tục mâu thuẫn nảy sinh, nhờ mà vật phát triển; Tính phổ biến biểu phát triển diễn lĩnh vực (tự nhiên, xã hội tư duy), vật, tượng giới; Tính đa dạng phong phú thể không gian, thời gian khác nhau, phát triển khác tác động vật, tượng ảnh hưởng đến phát triển vật Ý nghĩa phương pháp luận: cho phép rút quan điểm phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi phải xem xét vật trình vận động, biến đổi liên tục, trình cũ xuất mới; phải thấy rõ khuynh hướng biến đổi, phát triển vật rõ giai đoạn phát triển vật; phải tư động, linh hoạt, mềm dẻo để nhận thức phát huy mới, khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến nhằm góp phần định hướng nhận thức, đạo hoạt động cải tạo thực cải tạo thân người 2.Vai trò nguyên lý phát triển Nguyên lý phát triển có vai trò vô quan trọng nhận thức thực tiễn, cụ thể: a) Vai trò nhận thức Nguyên lý phát triển sở lý luận xây dựng nên nguyên tắc phương pháp luận – quan điểm phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi không nắm tồn vật mà xem xét, đánh giá vật, tượng, phải đặt chúng vào hoàn cảnh điều kiện mà chúng vận động, biến đổi phát triển, phải vạch xu hướng biến đổi chuyển hóa chúng Chúng ta phải tìm không khuynh hướng phát triển tiến lên vật mà nhận rõ đường quanh co tính chất phức tạp, đầy mâu thuẫn phát triển Đó đấu tranh cũ, tích cực tiêu cực để đến chiến thắng mới, yêu cầu xây dựng tinh thần lạc quan cách mạng, có niềm tin khoa học tất thắng mới, quán triệt học “thắng không kiêu, bại không nản” Ví dụ cụ thể: nghiên cứu vấn đề xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa cần phải đặt nhà khoa học bối cảnh tác động kinh tế thị trường, cách mạng khoa học công nghệ toàn cầu hóa; cần ý giá trị truyền thống giá trị đại, điểm yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển tri thức nước ta để từ dự báo biến đổi xu hướng phát triển đội ngũ trí thức số lượng, chất lượng, cấu, nâng cao hiệu dụng sách đãi ngộ với đối tượng b) Vai trò thực tiễn Nguyên lý phát triển với tính chất đa dạng, phong phú sở lý luận xây dựng quan điểm lịch sử cụ thể nguyên tắc phương pháp luận Cụ thể quan điểm lịch sử giúp nhận thức đắn phát triển xảy điều kiện hoàn cảnh cụ thể, không gian thời gian xác định Cùng vật điều kiện hoàn cảnh cụ thể, không gian, thời gian xác định Cùng vật tồn điều kiện hoàn cảnh khác nhau, không gian thời gian khác phát triển thay đổi khác nhau, từ có vai trò thực tiễn việc tạo điều kiện, hoàn cảnh tốt để thúc đẩy phát triển, giúp cải tạo thực tiễn cải tạo thân người Giúp vận dụng vào hoạt động thực tiễn cải tạo thực, đòi hỏi phát huy cao độ nỗ lực nhân tố người trình “chủ quan hóa khách quan” “khách quan hóa chủ quan” Đặt thực tiễn hoàn cảnh lịch sử nước ta, nguyên lý phát triển giúp chống lại tư tưởng nóng vội chủ quan, khắc phục tư tưởng bảo thủ trì trệ, định kiến vốn có sản phẩm kinh tế tiểu nông, chế độ thực dân chế quan liêu bao cấp nước ta trước Giúp nhận thức mặt hạn chế kinh tế kế hoạch hóa tập trung thời kỳ bao cấp để dần khắc phục, phát triển hoàn thiện sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta C KẾT LUẬN Hai nguyên tắc phép biện chứng trở thành nguyên tắc phương pháp luận đạo hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người Những nguyên tắc “công cụ” sắc bén để hình thành giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng mà điều kiện tiên cho hoạt động tự sáng tạo người điều kiện đổi hội nhập quốc tế 10 ... thân người 2 .Vai trò nguyên lý phát triển Nguyên lý phát triển có vai trò vô quan trọng nhận thức thực tiễn, cụ thể: a) Vai trò nhận thức Nguyên lý phát triển sở lý luận xây dựng nên nguyên tắc... phép biện chứng xác lập hệ thống bao gồm hai nguyên lý giữ vai trò chung cho trình nhận thức thực tiễn, đặc biệt với sáng tạo nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng Cụ thể: I Vai trò nguyên lý. .. biến Nguyên lý mối liên hệ phổ biến thể vai trò nhận thức khoa học thực tiễn, cụ thể: a) Vai trò nhận thức Nguyên lý mối liên hệ phổ biến tạo sở lý luận để xây dựng nên hai quan điểm chủ nghĩa vật