LỜI MỞ ĐẦU Lý luận thực tiễn hai phạm trù bản, tảng triết học Mác- Lênin nói chung lý luận nhận thức mác xít nói riêng Trong lịch sử có nhiều trường phái đưa quan niệm phạm trù đưa mối liên hệ thực tiễn lý luận chưa thật đầy đủ có phần sai lệch Chủ nghĩa Mác – Lênin đời đưa quan niệm thực khoa học mối liên hệ lý luận thực tiễn C.Mác Ăngghen xác nhận cách hiểu biện chứng thực tiễn lý luận: “Tinh thần” coi thực thực phạm trù đương nhiên quy hoạt động thực tiễn người thành trình tư biện chứng phê phán có tính phê phán” Nhận thức giải hợp lý mối quan hệ biện chứng tác động qua lại thực tiễn lí luận đòi hỏi cấp bách phương thức để mang đến thành công cho hoạt động cá nhân, tổ chức dân tộc Chính nhóm em lựa chon sâu vào đề tài: “phân tích vai trò thực tiễn lí luận” I Khái quát lý luận thực tiễn Một số nội dung thực tiễn 1.1 Khái niệm Trước triết học Mác đời có số quan niệm thực tiễn: Các nhà triết học tâm cho hoạt động nhận thức tinh thần hoạt động thực tiễn Các nhà triết học tôn giáo cho hoạt động sáng tạo vũ trụ lực lượng siêu nhiên hoạt động thực tiễn Đại biểu chủ nghĩa vật trước Mác Điđrô cho thực tiễn hoạt động thực nghiệm khoa học Đây quan niệm chưa đầy đủ Các nhà thực dụng Mỹ đại cho thực tiễn phản ứng người trước hoàn cảnh cách hiệu Tất quan niệm chưa thực khoa học Trên sở kế thừa yếu tố hợp lí khắc phục thiếu sót quan điểm nhà triết học trước, Mác Ăng ghen đưa khái niệm thực tiễn Thực tiễn hiểu hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người, nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Như thấy Mác, Ăngghen xây dựng khái niệm thực tiễn dựa ba thuộc tính: Trước hết, hoạt động thực tiễn phải hoạt động vật chất hoạt động tinh thần Thứ hai, hoạt động thực tiễn phải hoạt động mang tính mục đích, mà mục đích cụ thể cải tạo tự nhiên xã hội nhằm thỏa mãn nhu cầu mình; Thứ ba, hoạt động mang tính lịch sử- xã hội, phản ánh lịch sử điều kiện kinh tế, xã hội khác Thực tiễn có trình vận động phát triển nó, trình độ phát triển thực tiễn nói lên trình độ chinh phục giới tự nhiên làm chủ xã hội người 1.2 Các hình thức thực tiễn - Hoạt động sản xuất vật chất: hình thức thực tiễn định tồn phát triển xã hội loài người - Hoạt động trị xã hội: Là hoạt động đấu tranh giai cấp, dân tộc có vai trò thúc đẩy phát triển văn minh của xã hội nhân loại - Hoạt động thực nghiệm khoa học: Là hoạt động thí nghiệm, thực nghiệm phương tiện vật chất khoa học hoạt động thúc đẩy trình nhận thức người giới quan, góp phần nâng cao đời sống người Một số vấn đề lí luận 2.1 Khái niệm Trước Mác, nhà triết học chưa đưa khái niệm cụ thể lí luận Đến Mác, Ăng ghen, ông đưa quan niệm lí luận sau: Lí luận hệ thống tri thức chặt chẽ mang tính trừu tượng khái quát, đúc kết kinh nghiệm, diễn đạt thông qua khái niệm, phạm trù, nguyên lý, quy luật phản ánh chất vận động, biến đổi, phát triển vật tượng giới khách quan Lí luận phát triển cao nhận thức, hình thành mối quan hệ với thực tiễn 2.2 Phân loại phân biệt tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận - Lí luận phân theo phạm vi phản ánh vai trò phương pháp luận bao gồm: + Lí luận ngành + Lí luận đặc thù - Phân biệt tri thức kinh nghiệm tri thức lí luận + Tri thức kinh nghiệm chủ yếu thu từ quan sát sống thực tiễn + Tri thức lý luận khái quát từ tri thức kinh nghiệm Tất tri thức phản ánh chất, quy luật vật, tượng tri thức lý luận II Vai trò thực tiễn lý luận 1.Thực tiễn sở lý luận Có thể thấy, người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Chính từ trình hoạt động thực tiễn, cải tạo giới mà nhận thức, lý luận người hình thành phát triển.Cụ thể: Thứ nhất, thông qua hoạt động thực tiễn, người tác động vào vật tượng làm cho chúng bộc lộ thuộc tính, tính chất quy luật, mối liên hệ quan hệ khác chúng, để người nhận thức, tìm mối liên hệ phổ biến vật với vật khác hay thuộc tính vật tượng Trên sở đó, người có hiểu biết, tri thức vật Nói cách khác, thực tiễn cung cấp vật liệu cho nhận thức, sở để hình thành hiểu biết người Trên sở mà hình thành nên lý thuyết khoa học Chẳng hạn ném đá vào kính, thấy kính vỡ ra, biết kính có thuộc tính dễ vỡ Thứ hai, thông qua thực tiễn người đúc rút, tích lũy kinh nghiệm lý luận, khoa học khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn Ban đầu người thu nhận tài liệu cảm tính, kinh nghiệm sau tiến hành so sánh phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá để phát triển thành lý luận, xây dựng thành lý luận khoa học phản ánh chất quy luật vận động vật tượng giới Do nói thực tiễn cung cấp tài liệu cho nhận thức, cho lý luận Không có thực tiễn nhận thức, lý luận Mọi tri thức dù trực tiếp hay gián tiếp ngưòi hay người kia, hệ hay hệ khác, dù giai đoạn cảm tính hay lý tính, trình độ kinh nghiệm hay lý luận xét đến bắt nguồn từ thực tiễn Thứ ba, thực tiễn sở rèn luyện giác quan người,năng lực tư lôgíc không ngừng củng cố phát triển Trên sở giúp người nhận thức hiệu giúp thúc đẩy nhận thức phát triển Cảm giác chuẩn tri giác chuẩn Tri giác chuẩn biểu tượng xác Nhận thức trực quan sinh động đúng, xác nhận thức tư trừu tượng chuẩn Ngoài ,thực tiễn sở chế tạo phương pháp máy móc để hỗ trợ người nhận thức đắn, hiệu Trên sở thúc đầy nhận thức phát triển Các phương tiện nhận thức ngày đại, có tác dụng "nối dài" giác quan người việc nhận thức giới Ví dụ: người từ việc phát minh kính lúp đến có kính hiển vi đến kính thiên văn… hoạt động thực tiễn giúp người cải tạo công cụ ngày tinh vi Thực tiễn mục đích lí luận Thứ nhất, thực tiễn định hướng cho phát triển lý luận Nhận thức người từ người xuất Trái đất với bị quy định nhu cầu sống, nhu cầu tồn tại, tức nhu cầu thực tiễn Để sống tồn tại, người phải tìm hiểu giới xung quanh, nghĩa phải có nhận thức Mặc dù lý luận cung cấp tri thức khái quát giới để làm thỏa mãn nhu cầu hiểu biết người mục đích chủ yếu lý luận nâng cao hoạt động người trước thực khách quan để đưa lại lợi ích cao hơn, thỏa mãn nhu cầu ngày tăng cá nhân xã hội Tri thức giới kho tàng vô tận, nhận thức vô cùng, vô tận mà nhận thức chủ thể lại có giới hạn Trong hoạt động thực tiễn người vấp phải nhiều trở ngại, có khó khăn thất bại, điều buộc người phải giải đáp câu hỏi thực tiễn đặt Chính lý mà người phải tự hoàn thiện thân mình, giác quan người ngày phát triển, làm tăng khả nhận thức người giới Trong trình hoạt động cải biến giới, người biến đổi thân mình, thực tiễn rèn luyện giác quan người làm cho chúng tinh tế hơn, sở phát triển tốt Nhờ người ngày sâu vào nhận thức giới, khám phá bí mật nó, làm phong phú sâu sắc tri thức giới Thứ hai, lý luận có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn cải tạo thực tiễn Những tri thức kết nhận thức có ý nghĩa, có giá trị vận dụng vào thực tiễn phục vụ người Nói khác đi, thực tiễn thước đo đánh giá giá trị, ý nghĩa, kết nhận thức Tự thân lý luận tạo nên sản phẩm đáp ứng nhu cầu người Nhu cầu thực hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn biến đổi tự nhiên xã hội theo mục đích người Đó thực chất mục đích lý luận Tức lý luận phải vận dụng vào thực tiễn đáp ứng nhu cầu hoạt động thực tiễn người Chính thực tiễn nơi để thể sức mạnh tri thức Thoát ly thực tiễn, nhận thức thoát ly khỏi mảnh đất thực nuôi dưỡng phát triển đem lại tri thức sâu sắc, xác thực, đắn vật, khoa học, lý luận Như nhận thức để nhận thức, mục đích cuối giúp người hoạt động cải tạo giới Chính nhu cầu thực tiễn dẫn đến hình thành phát triển ngành khoa học, biến tri thức khoa học thành phương tiện hùng mạnh giúp cho hoạt động thực tiễn có hiệu Bằng thực tiễn mà kiểm tra tính đắn lý luận, nhận thức lý luận phục vụ thực tiễn phát triển ngược lại Vì vậy, thực tiễn mục tiêu hướng tới hoạt động lý luận Thực tiễn động lực nhận thức, lý luận Một vai trò không nói đến thực tiễn động lực chủ yếu nhận thức, lý luận Vì lại nói thực tiễn động lực nhận thức? Như biết người muốn tồn phải lao động sản xuất để tạo sản phẩm phục vụ cho người, muốn lao động sản xuất người phải tìm hiểu giới xung quanh Vậy, hoạt động thực tiễn tạo động lực để người nhận thức giới Trong hoạt động thực tiễn, người sử dụng công cụ, phương tiện để tác động vào giới, làm giới bộc lộ đặc điểm, thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động; người nắm bắt lấy đặc điểm thuộc tính đó, hình thành tri thức giới Mà thực tiễn vận động, phát triển không ngừng nên luôn đặt nhu cầu, nhiệm vụ, phương hướng cho lý luận, nhận thức Nói cách khác, thực tiễn luôn mới, làm nảy sinh vấn đề mới, “tình có vấn đề” buộc lý luận, khoa học phải lý giải định hướng cho thực tiễn; thực tiễn đặt yêu cầu cho nhận thức tạo tiền đề vật chất cần thiết thúc đẩy nhận thức phát triển Ví dụ : Trong lĩnh vực y học, bệnh nan y xuất dẫn đến nhu cầu đòi hỏi phải chữa trị cho người; thực tiễn động lực cho y bác sĩ tìm loại thuốc để chữa trị cho bệnh nhân Một ví dụ hay nhắc đến lịch sử Việt Nam là: Những năm đầu kháng chiến chông thực dân Pháp, bác sĩ Đặng Văn Ngữ (1910 -1967) điều chế nước lọc Pê-ni-xi-lin từ giống nấm Pê-ni-xi-lin mà ông đưa từ Nhật Lúc đó, thứ thuốc coi thần dược, làm lành vết thương cứu sống bao người, lại không chữa vết thương mãn tính mưng mủ Thực tế đặt yêu cầu y học phải nghiên cứu tìm loại kháng sinh Năm 195, Waksman tìm Strép-tô-mi-xin Là người theo dõi tình hình y học giới, bác sĩ Ngữ liền bắt tay nghiên cứu loại nấm mẫu đất Sau ba tháng, ông tìm 18 loại Strép-tô-mi-xin Trong đó, có nhiều loại trị vết thương mãn tính mưng mủ Không y học mà tất hoạt động thực tiễn tất lĩnh vực đời sống người từ trị, văn hóa, giáo dục, y tế, an ninh, quốc phòng Ví dụ từ thực tiễn nước gây chiến tranh xâm lược lẫn nhau, với động lực bảo vệ đất nước, người tạo loại vũ khí ngày chống lại kẻ thù,… Ngay xuất học thuyết Mácxít năm 40 kỷ XIX, hoạt động thực tiễn phong trào đấu tranh giai cấp công nhân chống lại giai cấp tư sản lúc động lực để Các Mác Ang ghen thực nghiên cứu lí luận để đưa học thuyết giúp cho giai cấp công nhân có định hướng đấu tranh chống lại giai cấp tư sản Bên cạnh đó, hoạt động người không nguồn gốc để hoàn thiện cá nhân mà góp phần hoàn thiện mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội Lý luận vận dụng làm phương pháp cho hoạt động thực tiễn, mang lại lợi ích cho người kích thích cho người bám sát thực tiễn khái quát lý luận Quá trình diễn không ngừng tồn người, làm cho lý luận ngày đầy đủ, phong phú sâu sắc Nhờ hoạt động người không bị hạn chế không gian thời gian Thông qua đó, thực tiễn thúc đảy ngành khoa học đời- khoa học lý luận Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Một quan niệm, tư tưởng, niềm tin trở thành tri thức, trở thành chân lý chứng minh, xác nhận đắn Cái chứng minh, xác nhận tính đắn phán đoán, quan niệm, tư tưởng coi tiêu chuẩn chân lý Về vấn đề tiêu chuẩn chân lý, có nhiều quan điểm khác nhau: theo tôn giáo coi điều nhiều người tin thừa nhận chân lý; chủ nghĩa lý lấy quy tắc logic làm tiêu chuẩn chân lý; chủ nghĩa kinh nghiệm lấy kinh nghiệm cảm tính (quan sát thực nghiệm khoa học); chủ nghĩa thực dụng lấy lợi ích, hiệu thực tế; chủ nghĩa Mác-Lê nin lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn chân lý Tuy nhiên, quan niệm có hạn chế, sai lầm C.Mác viết “vấn đề tìm hiểu tư người đạt tới chân lý khách quan hay không, hoàn toàn vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý” Triết học Mác-Lê nin lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn để đánh giá nhận thức lý luận, lấy thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Điều thể thông quan khía cạnh sau: - Nhờ có thực tiễn, phân biệt chân lý sai lầm, tức thực tiễn đóng vai trò kiểm tra chân lý Thực tiễn hoạt động vật chất có tính tất yếu, khách quan, diễn độc lập nhận thức, vận động phát triển lịch sử Nhờ mà thúc đẩy nhận thức vận động phát triển Mọi biến đổi nhận thức suy cho vượt kiểm tra thực tiễn Nó thường xuyên chịu kiểm tra thực tiễn Chính thực tiễn có vai trò làm tiêu chuẩn, thước đo giá trị tri thức đạt nhận thức, đồng thời bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện lí luận Nhờ có thực tiễn kiểm nghiệm mà ta xác định hợp quy luật, tri thức lý luận đắn, sai lầm nên không nên làm Thực tiễn điểm xuất phát, nơi hình thành, phát triển lý luận, vừa sở, động lực, mục đích nhận thức, vừa tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý - Chân lý có tính cụ thể Một tri thức đắn có nội dung định, nội dung gắn liền với đối tượng xác định, diễn không gian, thời gian hay hoàn cảnh nên chân lý gắn liền với điều kiện lịch sử cụ thể, Trong đó, thực tiễn lại có tính phổ biến thực trực tiếp, nhờ thực tiễn “vật chất hóa” tri thức, biến tri thức thành khách thể vật chất có tính xác thực cảm tính Việc nắm vững nguyên tắc có tính cụ thể chân lý có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Việc xem xét, đánh giá vật, tượng việc làm phải dựa quan điểm lịch sử - cụ thể để vận dụng vào thực tiễn xác định rõ chân lý Nhận thức tri thức chất quy luật thực, thực tiễn mà thực tiễn lại sở, động lực mục đích nhận thức để từ giúp người hiểu biết thêm quy luật, quy luật phủ định tồn trở thành chân lý - Tiêu chuẩn thực tiễn vừa mang tính tuyệt đối, vừa mang tính tương đối: tuyệt đối tiêu chuẩn khách quan nhất, tương đối thân thực tiễn luôn biến đổi, phát triển; biến đổi dẫn đến chỗ tiếp tục bổ sung, phát triển nhữnng tri thức có trước Chân lý khách quan, thống hai trình độ, chân lý tuyệt đối chân lý tương đối; có nghĩa nhận thức phải trải qua trình từ chưa biết đầy đủ đến biết đầy đủ vật, tượng Mà thực tiễn lại sở chủ yếu trực tiếp nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra độ xác kết nhận thức Còn nhận thức lại trình có tính tích cực, chủ động sáng tạo hoạt động vật chất có tính mục đích, lịch sử xã hội người nhằm cải tạo giới Một chân lý có tính xác thực thực tiễn kiểm nghiệm chân lý sản phẩm trình nhận thức người tri thức Chính thực tiễn mà người chứng minh chân lý Tóm lại, thực tiễn sở, mục đích, động lực lý luận mà thực tiễn tiêu chuẩn đánh giá chân lý, để kiểm tra nhận thức lý luận KẾT LUẬN Có thể nói, suy cho lĩnh vực tri thức mà lại không xuất phát từ thực tiễn, không nhằm vào việc phục vụ, hướng dẫn thực tiễn Do đó, thoát ly thực tiễn, không dựa vào thực tiễn lí luận xa rời sở thực nuôi dưỡng phát sinh, tồn phát triển Cũng dẫn đến sai lầm bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc quan liêu Nhận thức giải hợp lý mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lý luận thực tiễn, dùng lý luận làm kim nam cho hoạt động thực tiễn, tổng kết thực tiễn để phát triển lý luận, thực tiễn phải sở, động lực nhận thức tiêu chuẩn chân lý chìa khóa để để giải vướng mắc đường đến mục tiêu định Chính nhờ vào thực tiễn mà nhận thức người ngày cáng phát triển hoàn thiện  ... lý luận II Vai trò thực tiễn lý luận 1 .Thực tiễn sở lý luận Có thể thấy, người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Chính từ trình hoạt động thực tiễn, cải tạo giới mà nhận thức, lý luận. .. Lí luận phát triển cao nhận thức, hình thành mối quan hệ với thực tiễn 2.2 Phân loại phân biệt tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận - Lí luận phân theo phạm vi phản ánh vai trò phương pháp luận. .. động thực tiễn có hiệu Bằng thực tiễn mà kiểm tra tính đắn lý luận, nhận thức lý luận phục vụ thực tiễn phát triển ngược lại Vì vậy, thực tiễn mục tiêu hướng tới hoạt động lý luận Thực tiễn động